第一篇：認(rèn)識(shí)大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的大小，長(zhǎng)短，粗細(xì)，懂得長(zhǎng)和短，粗和細(xì)，都是相對(duì)的，不是固定不變的。

2、讓學(xué)生知道一種物品是不能進(jìn)行比較的。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦操作能力，初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)的含義。

2、初步懂得直接比較大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、大小不同的蘋(píng)果、動(dòng)物圖片，不同長(zhǎng)短的鉛筆、繩子，粗細(xì)不同的大樹(shù)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

激情導(dǎo)入

1、出示準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片小熊，問(wèn)：這是大熊還是小熊？

2、當(dāng)幼兒說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再分別拿出比它大和比它小的圖片，引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題，明確目標(biāo)。

二、觀察質(zhì)疑

自主體驗(yàn) 新課教學(xué)、明確比較的要求。

1、必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

2、確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

3、比較時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

三、合作質(zhì)疑

互動(dòng)體驗(yàn) 教學(xué)“大小”“ 長(zhǎng)短” “ 粗細(xì)”。提問(wèn)：圖中畫(huà)了些什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

1、出示一把鉛筆，問(wèn)：這把鉛筆長(zhǎng)還是短？根據(jù)學(xué)習(xí)大小的方法先觀察比較，從中讓學(xué)生自己找到發(fā)現(xiàn)用長(zhǎng)短來(lái)比較。

2、教師出示樹(shù)干被遮住的兩棵樹(shù)，提問(wèn)：“看上去哪棵樹(shù)粗？哪棵樹(shù)細(xì)？”【圓圓的樹(shù)粗，尖尖的樹(shù)細(xì)或左邊的樹(shù)粗，右邊的樹(shù)細(xì)】

3、把遮掩物拿開(kāi)讓幼兒觀察比較。【讓幼兒看清樹(shù)下面墊著的積木塊數(shù)不一樣，引導(dǎo)幼兒討論：究竟哪棵樹(shù)粗】

4、最后教師把兩棵樹(shù)下面的積木全拿掉，讓幼兒再次比較兩棵樹(shù)的粗細(xì)。教師指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言正確表述

四、變式質(zhì)疑

深入體驗(yàn)

1、、練習(xí)、找一找、想一想生活中的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)物品

2、小結(jié)比較大小 長(zhǎng)短和粗細(xì)都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、粗細(xì)的，比較大小長(zhǎng)短和粗細(xì)的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出大小長(zhǎng)短和粗細(xì)。

五、應(yīng)用質(zhì)疑

矯正體驗(yàn)

1、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。

2、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

3、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)

第二篇：培智 認(rèn)識(shí) 高矮 長(zhǎng)短 粗細(xì)

培智一年級(jí)生活與數(shù)學(xué)下期教案

重慶市教育委員會(huì) 重慶市教育科學(xué)院編著 所用教材：重慶市培智學(xué)校教科書(shū) 生活與數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）授課年級(jí)：培智一年級(jí) 13人

授課年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：本班學(xué)生殘疾類(lèi)別多：腦癱2人、唐氏綜合癥5人、自閉4人、智力低下2人。他們對(duì)知識(shí)接受能力不強(qiáng)，注意力不集中，課堂紀(jì)律意識(shí)差，活潑好動(dòng)，容易受外界影響，他們的學(xué)習(xí)以具體形象、直觀物體為主，對(duì)抽象概念的理解比較困難。他們的記憶力差，自控能力差，動(dòng)手能力差，容易遺忘需反復(fù)強(qiáng)化。

第一單元 高矮 長(zhǎng)短 粗細(xì)

教學(xué)內(nèi)容：高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì) 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)。

2、經(jīng)過(guò)比較的活動(dòng)，初步建立高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)的含義。

2、初步懂得直接比較高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 實(shí)物準(zhǔn)備鉛筆 筷子 線(xiàn) 胡蘿卜等 圖片

卡片 木棒 杯子

課題：準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)物、圖片的教學(xué)對(duì)培智兒童進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們尊師愛(ài)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守課堂紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

2、教育學(xué)生要愛(ài)惜新書(shū)、課桌，不亂涂亂畫(huà)。

3、經(jīng)歷對(duì)教室全景觀察的過(guò)程，體會(huì)比較高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)是生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

1、談話(huà)引入

2、出示圖片 用投影放大P1的圖

3、問(wèn)學(xué)生這是哪里（教室）？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)學(xué)生？幾個(gè)老師？

4、讓學(xué)生觀察畫(huà)中有誰(shuí)？他們都在做什么？

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的高矮。

2、經(jīng)過(guò)比較的活動(dòng)，初步建立高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物 卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和教師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。（說(shuō)明：高和矮是比較的結(jié)果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的高矮，好嗎？）揭示課題。板書(shū)：高

矮

出示卡片

認(rèn)讀

二、通過(guò)觀察、比較，初步感知高矮。

（1）、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友高，哪位小朋友矮？

（2）、說(shuō)一說(shuō)

誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？ 課題： 高

矮（3）同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的、。（4）交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較物體高矮的方法，重點(diǎn)組織學(xué)生討論如何比較兩個(gè)小朋友的高矮，通過(guò)學(xué)生間的相互匯報(bào)交流體會(huì)比較的方法，感受高矮是比較的結(jié)果。

三、通過(guò)開(kāi)放性地找一找，比一比活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比高矮的方法。

（1）、提問(wèn)：找一找教師的物體之間還可以比一比高矮？

（2）、組織同桌的小朋友先交流講座，教師巡視指導(dǎo)，以便有目的地指導(dǎo)交流。

（3）、讓學(xué)生要找到的比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

組織討論，加深學(xué)生對(duì)高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識(shí)。

四、言語(yǔ)能力訓(xùn)練。看圖說(shuō)一說(shuō)：對(duì)表達(dá)能力較好學(xué)生可以進(jìn)行這樣的表述

這位小朋友比這位小朋友高；這位小朋友比這位小朋友矮。

五、學(xué)習(xí)樂(lè)園

1、比一比

（1）兩個(gè)小朋友怎么比的？我和老師比一比？

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見(jiàn)。

2、看一看，指一指。

哪棵樹(shù)高？哪棵樹(shù)矮？

3、找一找 在高的物體下面畫(huà)“√”，在矮的物體下面畫(huà)“○”。

4、認(rèn)識(shí)三種動(dòng)物。比較它們的高矮，照樣子動(dòng)手畫(huà)“√”。

六、拓展

1、回家和爸爸媽媽比一比，誰(shuí)高?誰(shuí)矮？

2、比一比桌子,哪個(gè)高、哪個(gè)矮？

課題：長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

短

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。

2、經(jīng)過(guò)比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物胡蘿卜

鉛筆 筷子 線(xiàn)

一、復(fù)習(xí)

1、出示卡片認(rèn)讀高矮

2、練習(xí)比高矮

二、新課導(dǎo)入

老師拿出長(zhǎng)短不同的兩根胡蘿卜，問(wèn)：你們知道這是什么？哪根胡蘿卜長(zhǎng)？哪根胡蘿卜短？

板書(shū)課題

長(zhǎng)

短

出示卡片

認(rèn)讀

三、新課教學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，然后提問(wèn)：圖上的兩個(gè)小朋友在做什么？他們手么？他們的鉛筆有什么不同？誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，誰(shuí)的鉛筆短？

2、明確比較的要求。

（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

3、教學(xué)長(zhǎng)短

（1）出示兩支長(zhǎng)短不一的筷子

這是什么？有什么用，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

（2）比一比

讓學(xué)生比一比。同桌小朋友互相交流。

4、練習(xí)樂(lè)園，教師指導(dǎo)學(xué)生完成。

1）比一比，看誰(shuí)的繩子長(zhǎng)？ 看誰(shuí)的繩子短？ 2）看一看，指一指?？凑l(shuí)的尾巴長(zhǎng)？看誰(shuí)的尾巴短？ 3）在長(zhǎng)的物體后面畫(huà)“√”，在短的物體下面畫(huà)“○”。4）比較圖中的交通工具長(zhǎng)短，并照樣子畫(huà)“√”。

5、小結(jié)

比較長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。

6、課后作業(yè)。回家和爸爸比一比誰(shuí)的雙臂長(zhǎng)，誰(shuí)的雙臂短？和媽媽比一比誰(shuí)的褲子長(zhǎng)，誰(shuí)的褲子短？

課題：粗

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)粗細(xì)的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)。

2、經(jīng)過(guò)比較的活動(dòng)，初步建立粗細(xì)的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物

一、復(fù)習(xí)

1、出示卡片認(rèn)讀高 矮 長(zhǎng) 短

2、練習(xí)比高矮、長(zhǎng) 短

二、新課導(dǎo)入

老師拿出粗細(xì)不同的兩個(gè)不同的木棒，問(wèn)：你們知道這是什么？哪根粗？哪根系？

板書(shū)課題

粗 細(xì)

出示卡片

認(rèn)讀粗、細(xì)

三、新課教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

細(xì)（1）提問(wèn)：

圖中畫(huà)了些什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

（2）比一比

讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

2、練習(xí)樂(lè)園，教師指導(dǎo)學(xué)生完成。

1）、看一看，指一指?？凑l(shuí)的樹(shù)干粗？ 看誰(shuí)的繩子短？ 2）在粗的物體后面畫(huà)“√”，在長(zhǎng)的物體下面畫(huà)“○”。3）比較下圖中線(xiàn)條的粗細(xì)，并照樣子畫(huà)“√”。

3、小結(jié)

比較長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。

4、課后作業(yè)。回家和爸爸比一比誰(shuí)的大拇指粗，誰(shuí)的大拇指細(xì)？和媽媽比一比誰(shuí)的胳膊長(zhǎng)，誰(shuí)的胳膊細(xì)？

第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)大小和長(zhǎng)短

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幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)大小和長(zhǎng)短

活動(dòng)目的：

學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。材料介紹：

（一）材料提供

各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫(huà)有大小標(biāo)記），回形針10個(gè)，筐5個(gè)。

（二）使用材料

（1）將筐里的實(shí)物分類(lèi)。

（2）分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。（3）再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。

（三）教育功能：

（1）培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學(xué)習(xí)分類(lèi)。

（2）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小動(dòng)物，知道它們各自愛(ài)吃的食物，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)?；顒?dòng)要點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類(lèi)，找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。

第四篇：《比長(zhǎng)短》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比長(zhǎng)短》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)學(xué)生操作，學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

2．培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第9頁(yè)，“做一做”及練習(xí)一的第5、6題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．十二袋不同的物品。

2．兩枝不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、感知物體有長(zhǎng)、有短 1．引導(dǎo)觀察。

[通過(guò)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。] 談話(huà)：每組桌子上有兩個(gè)紙袋。你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？

2．交流、匯報(bào)。

a.問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ b.小組交流。c.學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生可能說(shuō)出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線(xiàn)：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍(lán)色。

d.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。（板書(shū)：ｃｈáｎｇ長(zhǎng)、ｄｕǎｎ短）

二、探究比較長(zhǎng)、短的方法

[通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程。] 1．提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？ 2．小組合作探究方法。3．小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)出： a.看出來(lái)的。

b.把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。

c.兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：從而比出物體的長(zhǎng)、短。??

（由于觀察、比較的方法不同，會(huì)得了不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）4．揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。[進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。]

三、反饋練習(xí)

1．教師談話(huà)：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2．學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

四、鞏固練習(xí)

1．投影出示練習(xí)一的第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。

2．投影出示練習(xí)一的第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。

[通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

六、整理學(xué)具

[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。] 教師提出要求：

1．原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。

2．每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽(tīng)清要求。

3．把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)后個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

4．各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5．把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

七、全課小結(jié)（略）

專(zhuān)家評(píng)析：

《長(zhǎng)短》是第二單元中的第二節(jié)，教材將多少、長(zhǎng)短、高矮作為一個(gè)單元教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。比“長(zhǎng)短”是學(xué)生在了解比“多少”、“同樣多”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又為比“高矮”作了必要的準(zhǔn)備。教材以一幅主題畫(huà)作為教學(xué)資源，呈現(xiàn)出物體有長(zhǎng)有短，通過(guò)兩枝鉛筆的比較，抽象出長(zhǎng)短兩個(gè)概念。做一做是啟發(fā)學(xué)生用自己身邊的物體比較，進(jìn)一步體驗(yàn)比較的一般方法。練習(xí)一中的第5、6題，滲透比較的其他方法。本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)引導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短的一般方法，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品，把觀察到的情況在組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)有短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能說(shuō)紙條有不同顏色等，教師在巡視中加以指導(dǎo)或提示。

然后通過(guò)操作探究比較長(zhǎng)短的一般方法。比長(zhǎng)短的方法學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種：a.看出來(lái)的。b.第二根兩頭都比第一根少一點(diǎn)，所以第二個(gè)短。b.把一端對(duì)齊比出來(lái)的??只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)出物體有長(zhǎng)有短就行，表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確，主要目的是讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程。再出示兩枝顏色不同、長(zhǎng)短不同的鉛筆，說(shuō)明長(zhǎng)短是比出來(lái)的，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)中概括出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短。通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)比誰(shuí)短，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

最后通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)比長(zhǎng)短的一般方法，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短概念的認(rèn)識(shí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長(zhǎng)，誰(shuí)跳得遠(yuǎn)等等。教師要參與到學(xué)生的游戲中去，與學(xué)生一起活動(dòng)，對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)和肯定。學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生初步感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師安排的一組練習(xí)，可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生操作、試說(shuō)，探索新知。不要怕學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)，要求不宜過(guò)高。

2．要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)比較的思想，放手讓學(xué)生自由活動(dòng)，比什么都可以。

第五篇：小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)大小和長(zhǎng)短

小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)大小和長(zhǎng)短

一、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)修不雅察卡片上什物的巨細(xì)和是非，按指定的巨細(xì)標(biāo)志舉行排序及匹配運(yùn)動(dòng)。

二、質(zhì)料先容：

（一）質(zhì)料供給

種種什物圖片多少，塑封的底邦畿一張（畫(huà)有巨細(xì)標(biāo)志），回形針10個(gè)，筐5個(gè)。

（二）利用質(zhì)料

（1）將筐里的什物分類(lèi)。

（2）分離按指定的巨細(xì)標(biāo)志舉行排序運(yùn)動(dòng)。

幼兒手工制作（3）再給小動(dòng)物分離匹配響應(yīng)巨細(xì)的食品。

（三）教誨功效：

（1）造就幼兒的不雅察和頭腦本領(lǐng)，進(jìn)修分類(lèi)。

（2）熟悉常見(jiàn)小動(dòng)物，知道它們各自愛(ài)吃的食品，生長(zhǎng)幼兒的說(shuō)話(huà)表達(dá)本領(lǐng)。

（3）能按指定的巨細(xì)標(biāo)志舉行排序及匹配運(yùn)動(dòng)。

三、引導(dǎo)要點(diǎn)：

引誘幼兒看底邦畿，相識(shí)巨細(xì)標(biāo)志。讓幼兒取筐分類(lèi)，找一個(gè)最喜好的小動(dòng)物按指定的巨細(xì)標(biāo)志舉行排序運(yùn)動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，幼兒園教育隨筆這個(gè)小動(dòng)物最喜好吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配響應(yīng)的巨細(xì)食品。

以上就是這篇育兒文章的全部?jī)?nèi)容，主要描述幼兒園小班數(shù)學(xué)教案，小班數(shù)學(xué)教，希望對(duì)網(wǎng)友有用。