第一篇：人教版英語八上unit3閱讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)范文

人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section B 2a-2e 說課稿

烏林九年制學(xué)校

齊琳

一、教材分析

本單元主要是通過學(xué)習(xí)談?wù)撊宋锾卣鳌?duì)比不同的人物，巧妙地將形容詞、副詞的比較級(jí)及等級(jí)比較融入其中。本節(jié)課是這單元的第四節(jié)課，是節(jié)閱讀課。學(xué)生通過任務(wù)型閱讀，能夠掌握單詞和短語，正確理解文章的重點(diǎn)句子和作者的觀點(diǎn)。并且通過對(duì)“Best Friend”這個(gè)話題的討論，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)的用法，并能熟練的運(yùn)用，本節(jié)課是為下節(jié)寫作課做鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)目標(biāo)：通過這節(jié)閱讀課，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀形容詞比較級(jí)描述的同學(xué)之間的比較類文章，并對(duì)閱讀語篇中的語言點(diǎn)進(jìn)行語言積累。語言技能：學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀任務(wù)的比較。

情感態(tài)度：通過描述人的人格特征，是學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)友誼。文化意識(shí)：體驗(yàn)西方文化的交友觀。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來描述人的外貌和個(gè)性。難點(diǎn)：文章中比較難理解的句子。

四、學(xué)情分析

我所教的八年級(jí)是個(gè)活躍的集體，他們喜歡模仿，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。他們積極表現(xiàn)自己，有時(shí)又缺乏自信 想得到老師的肯定和鼓勵(lì)，八年級(jí)又是一個(gè)分化的年紀(jì)，學(xué)優(yōu)生輕松掌握知識(shí)，學(xué)困生勉強(qiáng)聽懂老師要求。面對(duì)這樣的情況，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)既有面向全體學(xué)生的小游戲，也有口頭作文這樣的即興發(fā)揮，讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來，并且給與學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，讓英語課堂快樂起來，這不僅是學(xué)?？剌z保學(xué)的要求，也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

五、教法設(shè)計(jì)

（1）比較級(jí)是八年級(jí)新接觸的語法項(xiàng)目，而本節(jié)課的話題“Best friend”就是來自于學(xué)生的生活,基于這一點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，創(chuàng)設(shè)生活化的情景和話題，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，有感才能發(fā)，為寫作做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性的使用語言。

（2）在閱讀課上給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀課文，通過讀前、讀中、讀后三個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的設(shè)置，通過速讀，朗讀，默讀等多種方式，讓學(xué)生真正的熟悉閱讀的材料，通過選擇、判斷、填空、復(fù)述以及模仿式口頭作文的大量練習(xí)，使語言知識(shí)內(nèi)化，語言技能提高，語言表達(dá)能力得意提升。

六、學(xué)法設(shè)計(jì) 開展多種類型的任務(wù)型學(xué)習(xí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，通過小組合作探究，完成任務(wù)。通過兩人一組的師徒結(jié)對(duì)互助小組，落實(shí)知識(shí)。通過精讀、泛讀等多種閱讀形式，完成閱讀任務(wù)。

七、教學(xué)手段

利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段PPT來輔助教學(xué)，增加了課堂的直觀性和趣味性，增大了課堂的密度，提高了教學(xué)效果，體現(xiàn)的教學(xué)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的有效融合。

八、教學(xué)過程

Step 1 Warming up(5min)（1）課前表演

今天是Mary同學(xué)的”Show Time”，An English song I really like you.每天堅(jiān)持課前表演，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑?！昂玫拈_始是成功的一半”，每天用英文歌曲開始一天的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生保持一種愉快興奮的狀態(tài)。（2）復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查

給出2a中的的單詞，讓學(xué)生說出比較級(jí)形式，并用其比較級(jí)造句，在這個(gè)環(huán)節(jié)注意學(xué)困生對(duì)基礎(chǔ)的掌握，讓各個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)入積極的狀態(tài)，循序漸進(jìn)的導(dǎo)入本課內(nèi)容，為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)。Step2 Pre-reading 在閱讀之前，給學(xué)生介紹閱讀文章的三個(gè)人物，Jeff、Huang Lei 和Mary Smith，提出好朋友這個(gè)話題，你認(rèn)為最好的朋友是怎樣的？帶著這樣的問題開始我們的學(xué)習(xí)。Step3 While reading Task1 Reading follow the tape

快速的跟讀課文，畫出形容詞的比較級(jí)，并能夠抓住Jeff、Huang Lei 和Mary Smith表達(dá)自己看法的句子，完成連線題。第一遍是跟讀課文，學(xué)習(xí)單詞的讀法，調(diào)整自己的語音語調(diào)，學(xué)習(xí)美式英語的發(fā)音。并且通過一遍的閱讀，能夠熟練的找出課文中應(yīng)用的形容詞比較級(jí)。同時(shí)，對(duì)文章中三個(gè)人的觀點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)和理解。

Task2 Fast reading 限時(shí)默讀課文，找到Jeff、Huang Lei 和Mary Smith和其最好朋友的相同之處和不同之處。采用小組討論的形式，四個(gè)人一組，并選擇中心發(fā)言人最后陳述本組觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的能力，并且通過小組方式，每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，還可以起到互相幫助的作用。Task 3 Read aloud

讓學(xué)生大聲的朗讀課文，注意節(jié)奏、語音和語調(diào)，同時(shí)找出對(duì)課文不理解的地方，向小組內(nèi)其他的同學(xué)求解，然后教師補(bǔ)充提問課文中的語言點(diǎn)。（1）That’s why I like reading books...那就是為什么我喜歡讀書

（2）It’s not easy/necessary for sb to do sth.做某事對(duì)于某人來說不容易/不必要。（3）Care about

擔(dān)心；關(guān)心 Task 4 Translation

在單詞句型的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過翻譯文中重點(diǎn)句型，搶答短語這樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生落實(shí)知識(shí)目標(biāo)。Task5 Oral practice

口語操練，鞏固新知。小組討論活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)說出自己與課文的一個(gè)人所陳述的關(guān)于朋友的句子，并告訴同伴他最贊同那一條，贊同的原因是什么。各個(gè)小組選中心發(fā)言人來面對(duì)全班同學(xué)匯報(bào)。通過談?wù)撟约簩?duì)朋友的理解激活學(xué)生對(duì)閱讀文章的相關(guān)知識(shí)背景。第一遍閱讀旨在對(duì)文章主旨大意的表層理解：第二遍閱讀旨在讓學(xué)生自主找出文章中語言點(diǎn)涉及的問題，進(jìn)行詞語積累，第三遍閱讀旨在對(duì)文章的深層理解；最后通過口頭，復(fù)述和書面表達(dá)形式對(duì)文章中的語言點(diǎn)和主題進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。Step 4 Post reading 閱讀課文，學(xué)生嘗試復(fù)述Jeff`、Huang Lei 和Mary 關(guān)于朋友的看法，注意表達(dá)他們觀點(diǎn)的重點(diǎn)句子。Step5 Homework 寫至少5句話就“Should friends be different or the same?”這個(gè)主題談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。仿照本節(jié)課所學(xué)的短文，應(yīng)用形容詞的比較級(jí)去寫作，是語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，語言的應(yīng)用和輸出。

九、板書設(shè)計(jì)

板書以小船的形狀，將知識(shí)點(diǎn)展示出來 既體現(xiàn)出板書設(shè)計(jì)的優(yōu)美性，也和最后老師提出friend--friendship,這個(gè)詞匯的拓展，也呼應(yīng)今年的流行語“友誼的小船說翻就翻”，最后老師總結(jié)語，友誼長存，友誼的小船會(huì)乘風(fēng)破浪，勇往直前，來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第二篇：人教新目標(biāo)九年級(jí)英語上Unit3教案（范文模版）

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 教學(xué)目標(biāo)（Language Goal）1.能夠談?wù)撛试S和不允許做的事情

2.能夠談?wù)搼?yīng)該被允許和不被允許做的事情

3.能夠針對(duì)被允許和不被允許做的事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)（同意或者不同意）4.能夠表達(dá)同意或者不同意的理由

目標(biāo)語言（Target Language）

1.I think sixteen-year-olds should be allowed to drive 我認(rèn)為應(yīng)該允許16歲的孩子開車。

2.I disagree.I think sixteen is too young.我不同意，我認(rèn)為16歲這個(gè)年紀(jì)太年輕了。

3.Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs ? 你認(rèn)為應(yīng)該允許13歲的孩子們做兼職工作嗎？

4.No , I don’t.不，我認(rèn)為不應(yīng)該。5.Anna is allowed to wear her own clothes.安娜可以選擇自己的衣服。

6.They are not serious enough at that age.那個(gè)年齡的他們不夠穩(wěn)重。

7.－What rules do you have at home ? 你家有什么規(guī)定嗎？

－Well , I’m not allowed to go out on school nights.噢，我在周一至周五不能外出。

詞匯和短語（Vocabulary and expressions）

allow 允許 drive 架車 pierce [pi s]刺穿 license 執(zhí)照 driver司機(jī) silly愚蠢的、傻的 earring 耳環(huán) concentrate集中 volunteer自愿、志愿者 Local地方的 perform表演 primary初級(jí)的 go out with their friends 和朋友一塊出去 part-time jobs 兼職工作

driver’s license 駕駛執(zhí)照 get their ears pierced 穿耳孔

choose one’s own clothes 選自己的衣服 sixteen-year-olds 十六歲的孩子

seem to 好像 at that age 在那個(gè)年齡 so do we 我們也一樣 get to class late.上課遲到 fail a test 考試不及格 be strict with 對(duì)?要求嚴(yán)格 the other day 前幾天 get to doing sth 著手做某事 look smart 看起來整潔 concentrate on 關(guān)注? be a good way to do 是?的好方法

It’s a good idea for sb to do 是?的好主意

get noisy 變得嘈雜 at present 目前

have an opportunity to do sth.有做?的機(jī)會(huì)

be a good experience for sb.對(duì)?來說是很有意義的經(jīng)歷 take time to do things 花費(fèi)時(shí)間做事情

old people’s home 敬老院

be sleepy 睏 after a long week of classes 上完一周課之后 have Friday afternoons off 周五放假

語法內(nèi)容： 一.被動(dòng)語態(tài)

1.“語態(tài)”表示主語和謂語動(dòng)詞之間的關(guān)系。英語中有“兩態(tài)”的說法，即主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，本單 元中反復(fù)出現(xiàn)的should be allowed 就是一個(gè)含有情態(tài)動(dòng)詞（should）的被動(dòng)語態(tài)。

先看幾個(gè)基本概念

主語是動(dòng)作的發(fā)出者為主動(dòng)語態(tài)

主語是動(dòng)作的接受者為被動(dòng)語態(tài)

只有及物動(dòng)詞才有被動(dòng)語態(tài)。

2.被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成（1）請(qǐng)大家看圖

The office is cleaned every day.The office was cleaned yesterday.Compare active and passive：

動(dòng)作的接受者the office成了句子的主語，就應(yīng)該用被動(dòng)語態(tài)。從上面的例句我們可以總結(jié)：

一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)為：主＋am / is / are（not）＋過去分詞

一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)為：主＋was / were ＋過去分詞

如：Butter is made from milk.This house was built 100 years ago.以前我們學(xué)過的was / were born 生于，就是一個(gè)被動(dòng)語態(tài) born是個(gè)過去分詞（bear）

－When were you born ? －I was born in 1989.如果要特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或行為的執(zhí)行者，句子后面需接by ~，譯為“被（由）?”

如：We were woken up by a loud noise.我們被嘈雜的聲音吵醒。

（2）請(qǐng)看圖

從上面例子，我們可以看出，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成為

主語＋is / am / are + being ＋過去分詞

再如：

My car is being repaired now.Some new houses are being built near the park.公園附近在建一些房子。

（3）請(qǐng)看圖

BEFORE NOW

從上面例子，我們可以看出現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成為

主語＋have / has ＋been ＋過去分詞

如：

My key has been stolen.My keys have been stolen.I am not going to the party , I haven’t been invited.含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)

情態(tài)動(dòng)詞＋be＋過去分詞

A note had better be left to him.Teenagers should be allowed to wear their own clothes 這里我們列舉了幾個(gè)主要時(shí)態(tài)，那么其它時(shí)態(tài)呢？

一般將來時(shí) 主語＋will ＋be ＋過去分詞

過去將來時(shí) 主語＋would / should + be ＋過去分詞

過去進(jìn)行時(shí) 主語＋was / were + being ＋過去分詞

過去完成時(shí) 主語＋had + been +過去分詞

被動(dòng)語態(tài)的時(shí)態(tài)是由be的時(shí)態(tài)決定的，be是什么時(shí)態(tài)，全句就是什么時(shí)態(tài)，be動(dòng)詞后面的過去分詞不 變。

歸納：

肯定句：主語＋be + 過去分詞＋（by ~）

否定句：主語＋be not ＋過去分詞＋（by ~）

一般疑問句：Be ＋主語＋過去分詞＋（by ~）? 特殊疑問句：疑問詞＋be＋主語＋過去分詞＋（by ~）

3.被動(dòng)語態(tài)的用法：

（1）不知道或沒有必要說明動(dòng)作的執(zhí)行者是誰，不用by＋動(dòng)作執(zhí)行者短語 Such books are written for children.這些書是為兒童寫的。

I haven’t been told about it.沒有人告訴我這件事

（2）強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，這時(shí)應(yīng)用by短語。The cup was broken by David.（3）作客觀說明時(shí)，常采用一種被動(dòng)語態(tài)句型

It’s / was said / believed / reported / + that ?

It’s reported that about three hundred people were killed in this earthquake.

據(jù)報(bào)道，這次地震中大約有三百人死亡。

4.主動(dòng)語態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)

把主動(dòng)語態(tài)的句子變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)的方法是：

（1）把原句中的賓語變?yōu)橹髡Z

（2）動(dòng)詞改為被動(dòng)形式，即be+過去分詞

（3）原來的主語，如果需要的話，放在by后面，如果沒必要，可省略。

注意事項(xiàng)：

主動(dòng)語態(tài)變成被動(dòng)語態(tài)應(yīng)注意事項(xiàng)

從主動(dòng)語態(tài)到被動(dòng)語態(tài)的過程中主語、謂語動(dòng)詞、賓語都發(fā)生變化。

注意主格與賓格的變化形式。

注意主語的人稱及數(shù)的變化對(duì)be動(dòng)詞帶來的影響。

注意be動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式取決于原主動(dòng)語態(tài)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)形式。

5.被動(dòng)語態(tài)的幾種類型

（1）有兩個(gè)賓語的句子的被動(dòng)語態(tài)（直接賓語，間接賓語）

常見的接雙賓語的動(dòng)詞有

通常這種句子可以改為以“人”當(dāng)主語；和以“物”當(dāng)作主語的兩種被動(dòng)語態(tài)。

如：He gave me a book.－I was given a book by him.（以I做主語）

－A book was given to me by Tom.（以物book作主語）He teaches us English.－We are taught English by him.（以人當(dāng)主語）

－English is taught us by him.（以物作主語）

（2）含有賓語補(bǔ)足語的句子的被動(dòng)語態(tài)

keep, make 三類的動(dòng)詞常常有賓語補(bǔ)足語，在被動(dòng)語態(tài)中，賓語補(bǔ)足語位置不變。We keep food fresh in the fridge.主 謂 賓 賓補(bǔ)

－Food is kept fresh in the fridge.I saw him go into the office building.－He was seen to go into the office building.英語中有“十大動(dòng)詞”的說法，即feel , hear , listen , have , make , let , look , watch , see , notice，這些詞在主動(dòng)句中，其后的動(dòng)詞不定式不加to，但變被動(dòng)句時(shí)必須加to.（3）含有短語的主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)

不及物動(dòng)詞沒有賓語，因此沒有被動(dòng)語態(tài)。但有的不及物動(dòng)詞后面加上介詞及其他一些詞類構(gòu)成短語動(dòng)

詞之后，其作用相當(dāng)于及物動(dòng)詞，可以接賓語，因而也可以變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)。在變成被動(dòng)語態(tài)時(shí)，不能去掉構(gòu)

成短語動(dòng)詞的介詞或副詞

They take good care of my child.－My child is taken good care of 他們把我的孩子照顧得很好。I turned off the radio.

－The radio was turned off（by me）

附：動(dòng)詞短語的被動(dòng)語態(tài)

take care of －be taken care of cut down －be cut down laugh at －be laughed at look after－be looked after 下列這些短語本身即是被動(dòng)語態(tài)的形式，不需再加－by be covered with ?用?覆蓋著

be interested in ?對(duì)?感興趣

be surprised at ?對(duì)?感到驚奇 be made of（from）用?制造的（4）由情態(tài)動(dòng)詞形成的被動(dòng)語態(tài)

含有情態(tài)動(dòng)詞的句子在變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)時(shí)，在情態(tài)動(dòng)詞后面加上be動(dòng)詞即可，其句型如下：

肯定句：主語＋情態(tài)動(dòng)詞（can , may , must）+be+ 過去分詞?

否定句：主語＋情態(tài)動(dòng)詞＋not + be + 過去分詞?

疑問句：情態(tài)動(dòng)詞（Can , May , Must）＋主語＋be＋過去分詞＋?.如：We should allow teenagers to surf the Internet.－Teenagers should be allowed to surf the Internet.Can you use it ? 你會(huì)使用它嗎？

－Can it be used ? 6.不能用于被動(dòng)語態(tài)的幾種情況

（1）當(dāng)主動(dòng)結(jié)構(gòu)中的賓語是反身代詞和相互代詞時(shí)，不能改為被動(dòng)語態(tài)。

他在鏡中看見了自己的模樣。We often help each other.我們常?；ハ鄮椭?。

（2）當(dāng)謂語是表狀態(tài)的及物動(dòng)詞時(shí)（如have , like , take place , belong to ?）

如：

I like these flowers.我喜歡這些花。I will have a meeting.不說A meeting will be had.應(yīng)說A meeting will be held.二.重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.the other day 我們還可以說the other day , morning , week , month.不久前的一天，一個(gè)上午、一個(gè)星期、一個(gè)月等 I saw him in London the other day.我最近有一天在倫敦見過他。2.get to 著手做某事

? and I got to talking about the rules ?

He got to doing the homework after supper.

3.concentrate on sth.專注于某事（做某件事而不做其他事）

He decided to concentrate on English because he just failed the exam.他決心專攻英語因?yàn)樗麆倓偪荚嚥患案瘛?/p>

This company concentrate on the Chinese market.這家公司把重點(diǎn)集中在中國市場(chǎng)。

4.be good for 對(duì)?有好處 有益于（?that is good for studying ?）This kind of food is good for me.這種食物對(duì)我身體有益

Sunshine is good for plants.陽光對(duì)植物有益。

5.It’s a good idea for sb to do sth.做?對(duì)?來說是個(gè)好主意（It’s also probably a good idea for parents to allow ?）

It’s a good idea for us to travel to the south.6.get noisy 變得嘈雜（I know we got noisy sometimes , ?）noise －noisy

7.learn from 向?學(xué)習(xí)，從?中學(xué)習(xí)

? but we learn a lot from each other.We should learn from our mistakes.我們應(yīng)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

8.at present.（At present they’re too short.）at present 此刻、現(xiàn)在＝at this time , now I can’t help you at present －－I’m too busy

我現(xiàn)在幫不了你－－實(shí)在太忙了。

9.? have an opportunity to do sth

有做?的機(jī)會(huì)

have no opportunity to do 沒機(jī)會(huì)做?

I hope to ?? have an opportunity to go to the States.I have no opportunity to have a talk with her I 注意：文中在談?wù)搶頃r(shí)，用了一些動(dòng)詞過去式和would + 動(dòng)原的形式

這是虛擬語氣。表示對(duì)將來的一種假設(shè)。

本單元其他句型結(jié)構(gòu)：

1.sixteen-year-olds十六歲的青少年

它相當(dāng)于一個(gè)名詞 相當(dāng)于sixteen-year-old kids.“一個(gè)16歲青少年的表達(dá)方式” a kid sixteen years old a kid of sixteen a kid of sixteen years old.a sixteen-year-old kid

2.stop doing

He should stop wearing that silly earrings.（Section A 2a）

停止做某事

We two stopped talking.我們倆個(gè)停止了談話。3.主＋seem to do sth.好像

His temperature seems to be all right.他的體溫好像完全正常。seem其他用法

（1）seem+形容詞

The question seems quite easy.那個(gè)問題好像很容易。

（2）seem+名詞

That seems a good idea.那好像是個(gè)好主意。

（3）It seems + that 從句

It seemed that nobody knew anything about the matter.看來沒有人知道這件事。4.So do we（Section A 3a）

So do we 為倒裝句，其結(jié)構(gòu)是So + be 動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞＋主語，在時(shí)態(tài)上應(yīng)和上一句保持一 致。應(yīng)翻譯為“我們也是這樣”用英文解釋是： We have a lot of rules at my house , too.5.on school nights , on Friday nights , on Saturday afternoons.我們?cè)谡f某個(gè)具體的，特定的早晨、下午、晚上時(shí)應(yīng)用on.6.be strict with 對(duì)?要求非常嚴(yán)格

She’s very strict with her children.她待子女很嚴(yán)。

7.old people’s home 敬老院

以前我們?cè)鴮W(xué)過old folk’s home

8.take time to do things 花費(fèi)時(shí)間做事情。take在這里為“花費(fèi)”的意思。

類似的詞組有：

It takes sb some time to do sth.it為形式主語

花?時(shí)間做某事

It took me 2 hours to finish the homework.9.be a great experience for sb.對(duì)?來說是一次很棒的經(jīng)歷。10.volunteer（1）n.志愿者

volunteer groups 志愿小組

volunteers to run Christmas show.自愿操辦、圣誕節(jié)表演的人。

（2）v.自愿或無償?shù)亟o予或提供（幫助、建議）

Tim’s busy but I’ll come , he volunteered.蒂姆很忙，我來吧，他主動(dòng)說道。11.sleepy想睡的（a.）Are you sleepy ? 你睏嗎？ asleep 睡著的、熟睡的

He waits until the children are asleep.他一直等到孩子們睡著了。

詞組fall asleep 入睡

He was just falling asleep when there was a loud knock at the door.他剛要入睡，就有人大聲敲門。

第三篇：仁愛英語八上Unit3 知識(shí)點(diǎn)

Unit 3 Our hobbies Topic 1 What’s your hobby?

重點(diǎn)詞組：

1.in one’s free time

在某人閑暇的時(shí)間 2.go fishing

釣魚

3.enjoy / be interested in / be fond of/ like/ love/ prefer doing sth

喜歡做某事 4.a movie fan

電影迷

5.do some outdoor activities 做一些戶外活動(dòng) 6.need a change.改變一下

7.why not do sth

為什么不。。8.Sounds good.聽起來很棒。9.get great fun from……

從……得到樂趣 10.walk a pet dog

遛狗 11.collect stamps

集郵 12.plant flowers

種花 13.not all

不全是。14.learn...from

從。。學(xué)到 15.used to do sth

過去常常做某事

be used to doing sth.習(xí)慣于做某事 16.more than

超過 17.get started

開始

start/end with ……

以……開始（結(jié)束）

18.decide to do sth

決定做。。19.Cut out

切掉，剪掉

20.need sth to do sth

需要某物做。。21.stick …to …

把……貼在…… 22.share...with...和。。分享

23.provide.sb.with sth /provide sth for sb 提供某物給某人 24.in one’s life

在某人的生活中 25.take/have a bath

洗澡 26.whether ……or not

是不是 27.be special to sb...對(duì)。。很特別

重點(diǎn)句子

1.Well, what’s your hobby?那么，你的愛好是什么呢？ 2.What a beautiful stamp!多么漂亮的郵票??！

3.I collected some of them form Cuba.有一些是我從古巴收集過來的。

4.We can learn a lot about history and people from stamps.我們可從郵票中學(xué)到很多的歷史和人文。

5.What hobbies did you use to have?你過去有什么興趣呢？

6.I used to collect baseball cards.But now I’m interested in basketball.我過去常常收集棒球卡，但是現(xiàn)在我對(duì)籃球感興趣。

7.I love/enjoy/like/hate/prefer/am interested in/am found of/collecting stamps

我愛、享受、喜歡、恨、更喜歡。。收集郵票。

8.It’ll be lots of fun to make your scrapbook and you can share it with your friends.在制作剪貼簿的時(shí)候肯定有很多樂趣，你可以把它與你的朋友分享。9.All pets provides their owners with love and comfort in their lives.所有的寵物把它們畢生的愛和安慰提供給它們的主人。

10.He enjoys eating fruit and vegetables,and he doesn’t mind whether they are good or not.3

他喜歡吃水果和蔬菜，而且它們不會(huì)關(guān)心食物的好壞。

重點(diǎn)語法：

used to do sth.這一結(jié)構(gòu)表示過去的習(xí)慣（過去經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作）或狀態(tài)（暗含的意思是現(xiàn)在已不復(fù)存在），只有一種形式，即過去式，用于所有人稱。否定式：used not to do或didn’t use to do 疑問式：Used you to...? 或 Did you use to...? be used to doing sth “習(xí)慣于…，適應(yīng)于…”

I’m used to doing jogging in the morning now.我習(xí)慣于早上慢跑。be used to do sth.“某物被用來做某事”。

Wood is used to make paper.木材被用來生產(chǎn)紙張。

UNIT 3 Topic 2 What sweet music!重點(diǎn)詞組

1.go to a concert

去演唱會(huì)

at the concert

在演唱會(huì)上

give a concert

開演唱會(huì)

2.go on

繼續(xù)

3.come with sb.和。。一起

4.lend sth to sb.=lend sb sth

把某物借給某人

borrow sth from sb

向某人借某物

5.play the violin/ guitar/ drums

彈奏小提琴、吉他、打鼓 6.musical instruments

樂器

7.folk/ classical/ pop/ rock/ country music民俗音樂、古典音樂、流行樂、搖滾樂、鄉(xiāng)村音樂 8.not ……at all

一點(diǎn)也不

9.be popular with sb

受到某人的歡迎 10.be famous for

因……而出名

be famous as

作為……（職業(yè)）而出名 11.be born in/on

出生于…… 12.begin to do sth/ begin doing sth

開始做。。

13.at the age of...在。。的年齡、年紀(jì) 14.give sb.a lesson

給…… 上課

take/ have a lesson

上課 15.as well as...和，還

16.so...that ……

如此。。以至于。。17.by oneself

通過自己,獨(dú)立地 18.a born musician

天生的音樂家 19.have different tastes

有不同的品味

20.ask sb to do sth

要求、叫某人做。。21.teach sb to do sth

教某人做某事

重點(diǎn)句子

1.How exciting!多么令人興奮??！

2.And it sounds beautiful.它聽起來很美妙。3.What a pity!太可惜了。

4.I can lend you some CDs of her songs.我可以借一些她CD的歌給你。5.What kind of music do you like?你喜歡哪一種的音樂呢? 6.It’s hard to say.這個(gè)很難說。

7.I think it’s too noisy.我覺得太吵了。

8.I used to enjoy country music,but now I like jazz best.我過去喜歡聽鄉(xiāng)村音樂，但是現(xiàn)在我喜歡爵士。

9.They are very popular with young people.他們很受年輕人的歡迎。10.Pop music often comes and goes quickly.流行音樂來得快去得也快。

11.When he was eight,his father asked a music teacher to teach him to play the piano.當(dāng)他8歲的時(shí)候，他的爸爸請(qǐng)了一個(gè)音樂老師來教他彈鋼琴。

12.He learned so quickly that his father was very happy.他學(xué)得如此快以致于他爸爸非常開心。13.Good music brings people comfort and peace of mind.好的音樂給人們帶來了安慰和心靈的平靜。

重點(diǎn)語法： 感嘆句

感嘆句一般是用來表示說話時(shí)的喜悅、驚訝等情感。英語感嘆句常用“what”和“how”引導(dǎo),“what”和“how”與所修飾的詞置于句首,其它部分用陳述句語序.結(jié)構(gòu)：

1）what + a / an +adj.+n(單數(shù))+（+主+謂語）！

如： What a stupid question!多么愚蠢的問題??！

What a clever girl she is!多么聰明的姑娘呀!2）what + adj.+n(復(fù)數(shù)）/ n(不）+（主+謂語）。！

如：What lively boys they are!多么活潑的男孩子們??！

What good children they are!他們是多么好的孩子呀!

What delicious food it is!多么有味的食物呀!

What heavy snow it is!多么大的雪呀!

3）

How+adj./adv.+（主+謂語)!

如：① How cold it is today!今天多么冷呀!

② How nice the pictures are!多么漂亮的圖畫呀!

③ How happy they look!他們顯得多么高興呀!

④ How well she sings!她唱得多好呀!

⑤ How hard they are working now!他們干得多么起勁呀!

三、在表示同一意義時(shí),英語感嘆既可用“what”引導(dǎo),也可用“how”引導(dǎo).如：

① What a hot day it is!= How hot the day is!多么熱的天氣呀!

② What tall buildings they are!= How tall the buildings are!多么高的樓房呀!③ What bad weather it is!= How bad the weather is!多么糟糕的天氣呀!

Topic 3 What were you doing at this time yesterday? 重點(diǎn)短語：

1.hold the line= hold on/ wait a minute.稍等。2.answer the telephone

回電話 3.at this time

當(dāng)時(shí)

4.call sb to do sth.打電話叫某人做某事

5.take a shower

洗澡 6.pass/kill the time

消磨時(shí)間 7.chat with sb

與……聊天 8.listen to the news

聽新聞 9.Beijing roast duck

北京烤鴨

10.agree with sb.同意某人的觀點(diǎn)、意見

agree on/about sth

在某事上意見一致

11、get together

團(tuán)聚 12.In a low voice

低聲地 13.pass by

經(jīng)過 14.fall down

掉下來

15.be afraid to do sth.害怕做某事 16.warm sb.up

給某人取暖 17.go out

熄滅

18.hold sb in one’s arms

把某人抱在懷里 19.against the wall

靠著墻

20.knock at the door

敲門

21.wake up

醒來

22.in the early 1800s

在19世紀(jì)早期 22.stop doing sth.停止做某事 23.the beginning of

開始，起初

24.too...to do sth.太。。而不能。。

三、重點(diǎn)句子

3.--What were you doing at this time yesterday?I called you to go to the English Corner but no one answered.你昨天的這個(gè)時(shí)候你正在做什么？我打電話叫你去英語角，但是沒有人接電話。

--This time yesterday?Oh,I was taking a shower.昨天的這個(gè)時(shí)候？哦，我正在洗澡。3.It’s wonderful!太棒了！

4.No,I don’t hink so..I think it is just so so.不，我不這么認(rèn)為。我覺得一般般。5.I don’t agree with you.我不同意你的觀點(diǎn)。

6.In the early 1800s,Sunday was the “holy day”.在1800年的前期，周日是宗教節(jié)日。7...,and then they felt too tired to work on Monday morning。人們感覺太累了就不想在周一的早上去上班了。

8.To solve the problem of the “blue Mondays”,in 1874 the English made Saturday afternoon a holiday.為了解決這個(gè)憂郁星期一的問題，在1874年的時(shí)候,英國人把周六下午變成節(jié)假日。重點(diǎn)語法：過去進(jìn)行時(shí)

一、意義

過去進(jìn)行時(shí)常表示過去某一時(shí)刻或過去某一階段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

二、構(gòu)成be(was/ were)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞（-ing形式）

三、與過去進(jìn)行時(shí)連用的時(shí)間狀語，常見的：

at nine last night;at that time= then;at this time yesterday;at ten yesterday； from nine to ten yesterday;from 4：00 to 6:00 last night;from March to May last year

四、過去進(jìn)行時(shí)的句型

肯定句：主語+was/were+doing+其它

Eg1.He was cooking at six last night.Eg2.I was reading a book at that time/ then.Eg3.They were writing a report at nine yesterday.否定句：主語+was/were+not+doing+其它

Eg1.He wasn’t cooking at six last night.Eg2.I wasn’t reading a book at that time/ then.Eg3.They weren’t writing a report at nine yesterday.一般疑問句及答語：Was/Were+主語+doing+其它

Eg1.Was he cooking at six last night?

Eg2.Were you reading a book at that time/ then? Eg3.Were they writing a report at nine yesterday?

特殊疑問句：特殊疑問詞+was/were+主語+doing+其它

Eg1.What was he doing at six last night？

Eg2.Where were you reading a book then?

Eg3.Who was talking to the teacher at ten yesterday?

與過去進(jìn)行時(shí)連用的固定句型（when/while當(dāng)……時(shí)候）：

While只能跟延續(xù)性動(dòng)詞連用，when既能引導(dǎo)延續(xù)性動(dòng)詞，也能引導(dǎo)非延續(xù)性動(dòng)詞。1）過去進(jìn)行時(shí) + while +過去進(jìn)行時(shí) 2）過去進(jìn)行時(shí) + when + 一般過去時(shí)

3）一般過去時(shí)+ when/while + 過去進(jìn)行時(shí)

Eg1.Jim was reading while Kate was watching TV.Eg2.Jim was reading when the teacher came in.Eg3.Jim came in while/when Kate was watching TV 6

第四篇：八上Unit3教學(xué)反思

新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)Unit 3教學(xué)反思

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課選自人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)（上）Unit3 I’m more outgoing than my sister.的第二課時(shí)，是一節(jié)閱讀課。本節(jié)課主要是圍繞friends這一話題展開各種教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)比較級(jí)的知識(shí)，以及目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。我將本課時(shí)分為warming-up，before-reading，while-reading，after-reading，summary五個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)；把課文中2a，2e的內(nèi)容加以改動(dòng)，作為該閱讀課的導(dǎo)入部分，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分了解話題，為下面的閱讀做好準(zhǔn)備。在閱讀部分，對(duì)課文挖掘得很深，有掃讀、跳讀和細(xì)讀三部分，所設(shè)計(jì)的問題也很細(xì)，學(xué)生通過這幾個(gè)步驟的閱讀，可以達(dá)到復(fù)述課文的要求。精讀部分是重點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)由簡到繁，由易到難，層層深入地將任務(wù)分成若干部分，目的在于訓(xùn)練學(xué)生掌握不同的閱讀技巧，幫助學(xué)生充分地理解材料。最后在after-reading環(huán)節(jié)，學(xué)生通過仿寫，運(yùn)用本單元所學(xué)的目標(biāo)語言，將現(xiàn)實(shí)生活中的自己和自己的朋友與文中的人物作比較，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，能夠?qū)W以致用。

二、教學(xué)內(nèi)容及過程

Step 1 Warming up Listen to an English song about friends.通過音樂營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)引出本課時(shí)的話題。

Step 2 Before reading(Work on 2a&2e)活動(dòng)1：Play a guessing game about the teacher and her friend.以老師和她的朋友為例，提供語言交際的背景和內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)習(xí)比較級(jí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并通過展示實(shí)物和生動(dòng)形象肢體語言學(xué)習(xí)一些生詞，為閱讀環(huán)節(jié)掃除詞匯障礙。同時(shí)，這一活動(dòng)引出活動(dòng)2，Discuss: Should friends be the same or different? 的討論，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，激活學(xué)生的已有知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生充分了解話題，環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊，從而導(dǎo)入閱讀部分，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

Step 3 While reading(Work on 2b)第一遍掃讀(skimming)，瀏覽文章，閱讀首尾句，對(duì)文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的印象，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解文章的大致內(nèi)容和所要涉及的問題。第二遍跳讀(scanning)，讓學(xué)生很快能抓住中心句，獲得特定的信息，完成“match their opinions about friends and find each of their friend’s name”的任務(wù)。在此過程中學(xué)生能對(duì)生詞作出猜測(cè)，以提高自學(xué)新單詞的能力。第三遍細(xì)讀(close-reading)，在對(duì)全文有個(gè)整體印象的前提下，讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行的深入細(xì)致的閱讀，要求了解各段落的主要意思和文章的細(xì)節(jié)，并完成“fill in the charts one by one”的任務(wù)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)有關(guān)文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的表格，讓學(xué)生帶著問題仔細(xì)閱讀各段落，然后填表，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

Step 4 After reading(Work on 2d)在讀后設(shè)計(jì)寫作活動(dòng)，Compare: How do you and your friends compare with the people in the article? Then use the two structures to write five sentences and read aloud to the class.給出例子，點(diǎn)撥所用句式，讓學(xué)生運(yùn)用閱讀中新學(xué)的詞匯和句型寫句子。根據(jù)文章內(nèi)容把語言形式和語言意義結(jié)合起來，讓學(xué)生有話可寫，有助于學(xué)生記憶能力和思維能力的訓(xùn)練。通過寫作的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從語言的輸入語言的輸出，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

Step 5 Summary 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確重點(diǎn)，提出希望和要求。

三、教學(xué)反思

1、本課的話題與生活密切相關(guān)，讓學(xué)生在歌曲中進(jìn)入英語課堂，創(chuàng)造了輕松愉悅的課堂氣氛；通過展示實(shí)物和肢體語言學(xué)習(xí)生詞，生動(dòng)形象；運(yùn)用多媒體展示圖片，學(xué)生普遍表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在使用多媒體的過程中，能夠根據(jù)實(shí)際需要篩選，使內(nèi)容充實(shí)豐富而不繁瑣。

2、在英語課堂中盡力用英語去教英語，創(chuàng)造良好英語學(xué)習(xí)氛圍。我在平時(shí)上課注重多說多練，所以這節(jié)課上我能用英語熟練的表達(dá)，導(dǎo)致部分口語運(yùn)用的準(zhǔn)確性欠佳。還有，上課的時(shí)候我習(xí)慣用“Do you agree?”，“Yes, good.”，“Any more?”等課堂用語，具有實(shí)效性的評(píng)價(jià)卻是很少。在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生有想法但口頭表達(dá)困難。在今后自己具體的教學(xué)實(shí)踐中，我自己要努力改正這些缺點(diǎn)，爭取更大的提高；還幫助學(xué)生克服膽怯害羞心理，大膽開口，創(chuàng)造更多訓(xùn)練英語口語的機(jī)會(huì)。

3、閱讀課教學(xué)相對(duì)來說比較無聊，難度大，耗費(fèi)時(shí)間長。本節(jié)課雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講完，基本完成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入，讀前，讀中等部分的活動(dòng)設(shè)計(jì)合理有效，內(nèi)容豐富，練習(xí)充分。但是，讀后活動(dòng)顯得簡單，占用時(shí)間少，未能及時(shí)完成寫作。通過本堂課的探索，我發(fā)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)貙⒏鞣N閱讀技巧結(jié)合于各個(gè)學(xué)生活動(dòng)之中，學(xué)生能在不知不覺中領(lǐng)會(huì)了各種閱讀技巧。如果教師能明確閱讀策略，閱讀技巧的訓(xùn)練效果可能會(huì)更好。

4、重難點(diǎn)處理：本節(jié)課通過師生互動(dòng)，小組討論，閱讀訓(xùn)練等形式反復(fù)操練重點(diǎn)句型，鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)語言的理解和運(yùn)用，同時(shí)訓(xùn)練了閱讀技巧和策略，提高閱讀能力。但是由于時(shí)間關(guān)系，沒能詳細(xì)解釋一些知識(shí)點(diǎn)。

5、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生樂于在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，積極參與小組對(duì)話或活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。從教學(xué)實(shí)踐來看，效果可以，但是個(gè)別學(xué)困生學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。師生互動(dòng)較多，學(xué)生之間的互動(dòng)不足。如果采用小組競賽的形式，能使小組活動(dòng)效率更高，加強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、任務(wù)型教學(xué)法：首先，任務(wù)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際水平，難度要適中，類型多樣，與教學(xué)目標(biāo)一致，既訓(xùn)練了學(xué)生提取信息的能力，又加強(qiáng)了本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)。其次，讀前簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地閱讀，在不斷完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的課堂學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、技能，提高能力。通過上課來看，學(xué)生對(duì)于讀的任務(wù)較有信心，基本能讀懂閱讀材料的主要內(nèi)容，并完成理解練習(xí)，但還不太善于在讀后對(duì)材料進(jìn)行整理歸納。在實(shí)現(xiàn)任務(wù)的過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，簡單示范，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

總之, 本節(jié)課的整體效果還不錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)良好，學(xué)生的積極性比較高，課堂氣氛活躍，是比較成功的一節(jié)課。這節(jié)課中，我注重訓(xùn)練閱讀學(xué)生的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的積極思維和閱讀能力，以及深層次理解作者意圖和文章主題思想的能力。通過這次教學(xué)，我深深地認(rèn)識(shí)到, 扎實(shí)的教學(xué)基本功，靈活的教學(xué)技巧可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，有利于英語教學(xué)成績的提高。

第五篇：人教八上英語單詞中文

Unit

1任何人 任何地方

精彩的；絕妙的 不多，很少 相當(dāng)多，不少 最多；大多數(shù) 某事，某物；

沒有什么;沒有一件東西 每人；人人；所有人； 當(dāng)然，自然

我自己，我本人 你自己；您自己 母雞 豬

好像；似乎；看來 厭煩的；郁悶的 某人

日記；日記簿 活動(dòng)

決定，選定

嘗試；設(shè)法；努力 滑翔傘運(yùn)動(dòng)

給......的感覺；感受到 鳥

自行車；腳踏車 建筑物；房子 商人

想知道；琢磨 差別；差異 頂部；表面 等待；等候 傘；雨傘

濕的；潮濕的；下雨的 因?yàn)?/p>

在......下面；到......下面 足夠的（地）；充足的（地）；充分的（地）饑餓的像......一樣；如同 小山；山丘 鴨

不喜愛（的事物）；厭惡（的事物）

中央公園（美國紐約的）

黃果樹瀑布（貴州）

香港（中華人民共和國特別行政區(qū)）馬來西亞

馬來西亞的；馬來西亞人喬治市（馬來西亞）海墘街

檳城山（馬來西亞）天安門廣場(chǎng) 故宮博物院

Unit

2家務(wù)勞動(dòng)；家務(wù)事 幾乎不；幾乎沒有

在任何時(shí)候；從來；曾經(jīng) 一次；曾經(jīng) 兩倍；兩次

（國際）互聯(lián)網(wǎng)；因特網(wǎng) 節(jié)目

忙的；滿的；充滿的 搖擺；秋千；（使）擺動(dòng)，搖擺 搖擺舞 大概，或許

最小，最少；最小的，最少的 不少于，起碼

無用的東西；無價(jià)值的東西 垃圾食品 咖啡

健康；人的身體（或精神）狀態(tài) 結(jié)果；后果 百分之...的 在線（的）；聯(lián)網(wǎng)（的）電視機(jī)；電視節(jié)目 雖然；盡管；即使 以；憑借；穿過； 頭腦；心智 身體

這樣的；那樣的；類似的 在一起；共同 消失；滅亡；死亡 作者；作家 牙科醫(yī)生 雜志；期刊 然而，不過

（用以引出比較的第二部分）比

第1頁

多于

幾乎；差不多 沒有一個(gè)；毫無

較少；較??；較少的，更少的 少于 得分；點(diǎn)

Unit

3愛交際的；有好的；外向的 較好的（地）；更好的（地）喧鬧地；大聲地；響亮地 輕聲地；輕柔地；安靜地 工作努力的；辛勤的 比賽；競賽；競爭 極好的；了不起的 哪一個(gè)；哪一些

清楚地；清晰地；明白地 贏；贏得；

不過，可是，然而；雖然，盡管，不過

雖然；盡管；不過 有才能的；有才華的 真實(shí)；確實(shí)

在意；擔(dān)憂；關(guān)心； 關(guān)心；在意

嚴(yán)肅的；穩(wěn)重的 鏡子

小孩；年輕人 只要；既然

必需的；必要的與......不同；與......有差異 兩個(gè)；兩個(gè)都 使顯現(xiàn)；使表現(xiàn)出 成績等級(jí)；評(píng)分等級(jí) 應(yīng)該；應(yīng)當(dāng)；可以 和......相同；與......一致 諺語；格言；警句 伸手；到達(dá)；抵達(dá) 手

感動(dòng)；觸摸 內(nèi)心；心臟 現(xiàn)實(shí)；事實(shí)

（使）破；裂；碎；損壞

手臂；上肢

笑；發(fā)笑；笑聲

分享，共享；共用；分?jǐn)?響亮的；大聲的 相像的；類似的 與...相像的；類似的 最初的，最早的 小學(xué)

信息；消息

Unit

4戲院；劇場(chǎng)；

使人舒服的；舒適的 座位；坐處（如椅子等）銀幕；屏幕

（在空間、時(shí)間上）接近票；入場(chǎng)券 最差（的）；最壞（的）；最糟（的）便宜地；低廉地 歌；歌曲

(電臺(tái)、電視臺(tái)、俱樂部的)音樂節(jié)目主

持人 選擇；挑選

細(xì)致地；小心地；謹(jǐn)慎地 記者

到目前為止；迄今為止 新鮮的；清新的 舒服地；舒適地 更差（的）；更壞（的）；更糟（的）接待；服務(wù)

相當(dāng)；十分；很；漂亮的 菜單

扮演；表演者

早（或午、晚）餐；一餐所吃的食物 有創(chuàng)造力的；創(chuàng)造性的 表演者；演員 天資；天賦 有相同特征；（想法、興趣等方面）相

同 魔術(shù)師

各種類型的；各種各樣的 美好地；漂亮地

是......的職責(zé)；由......決定

第2頁

作用；職能；角色 發(fā)揮作用；有影響 獲勝者；優(yōu)勝者 獎(jiǎng)；獎(jiǎng)品；獎(jiǎng)金 每人；人人；所有人 編造（故事、謊言等）實(shí)例；范例 例如

貧窮的；清貧的嚴(yán)重地；嚴(yán)肅地；認(rèn)真地 認(rèn)真對(duì)待......提供；給

人多的；擁擠的；擠滿的Unit

5情景喜劇(= situation comedy)新聞節(jié)目；新聞 肥皂劇

教育的；有教育意義的 打算；計(jì)劃 希望

查明，弄清 討論；商量 忍受；站立 發(fā)生；出現(xiàn)

也許；可能，可以 預(yù)料；期待 笑話；玩笑 喜?。幌矂∑?/p>

毫無意義的；意思不明確的 行動(dòng) 動(dòng)作影片

動(dòng)畫片；卡通片 文化；文明

著名的；出名的 出現(xiàn)

開始變得；變成 富有的獲得成功的；有成就的 可能；可以

主要的；最重要 原因；理由

普通的；常見的電影

不幸的；不吉利的 失去；丟失 女朋友

愿意的；準(zhǔn)備好的 愿意迅速做某事 人物；角色

簡單的；易做的 裝扮；喬裝打扮 代替；替換

陸軍；陸軍部隊(duì) 干得好

Unit6

長大；成熟；成長

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員；編程人員廚師；烹飪；煮 醫(yī)生 工程師 小提琴手

駕駛員；司機(jī) 飛行員 鋼琴家 科學(xué)家

確信；對(duì)......有把握 確保；查明

學(xué)院；大學(xué)；高等?？茖W(xué)校 教育

藥；醫(yī)學(xué)

（綜合性）大學(xué)；高等學(xué)府 倫敦

文章；論文 郵寄；發(fā)送 決心 決定 隊(duì)；組 外國的 能夠

能夠做某事

表示疑問；懷疑；提問；質(zhì)詢意義；意思 討論；商量

承諾；諾言；許諾

第3頁

開頭；開端 在......開始 改進(jìn)；改善 寫下；記錄下 身體的他（她、它）們自己 關(guān)于；與......有關(guān)系 自我改進(jìn)；自我提高

（尤指為消遣）學(xué)著做；開始做 業(yè)余愛好

每周的（地）學(xué)校作業(yè)；功課 同意；贊成；應(yīng)允 同意；贊成自己的；本人的 個(gè)人的；私人的 關(guān)系；聯(lián)系

Unit 7

紙；紙張

污染；污染物 預(yù)言；預(yù)測(cè) 將來；未來 污染 環(huán)境 行星

地球；世界 種植；植物

參加；參與；部分 參與（某事）和平海；海洋 天空

宇航員；航天員 公寓套房 火箭

太空；空間

太空站；宇宙空間站 人的；人 仆人

有危險(xiǎn)的；不安全的 已經(jīng)；早已 工廠

多次；反復(fù)地 相信；認(rèn)為有可能

不同意；持不同意見；有分歧 甚至；連；愈加 許多；大量 形狀；外形

倒塌；跌倒；掉落 突然倒下；跌倒；倒塌 在......里面 尋找；尋求

可能存在或發(fā)生的；可能的 不可能存在或發(fā)生的；不可能的 一方（的意見、態(tài)度、立場(chǎng)）很可能；大概 在......期間 假期；假日 單詞；詞

Unit 8

搖動(dòng)；抖動(dòng) 奶昔

食物攪拌器

接通（電流、煤氣、水等）；打開剝皮；去皮 倒出；傾倒 酸奶 蜂蜜 西瓜

勺；調(diào)羹 鍋

增加；添加 最后；最終 食鹽 食糖

干酪；奶酪 爆米花 玉米；谷物

機(jī)器；機(jī)械裝置 掘（地）；鑿（洞）；挖（土）洞；孔；坑

夾心面包片；三明治 黃油；奶油 火雞

第4頁

萵苣；生菜 片；塊；段 感恩節(jié)

傳統(tǒng)的；慣例的 秋天；秋季

漂泊者；旅行者；游客 英格蘭 慶祝；慶賀

（使）混合；融合 甜椒；柿子椒（使）充滿；裝滿 烤箱；烤爐 盤子；碟子

遮蓋；覆蓋；覆蓋物；蓋子（調(diào)味）肉汁 接待；服務(wù)；提供 溫度；氣溫；體溫

（令人）悲哀的；（令人）難過的 再見 去旅行 高興；愿意

準(zhǔn)備；準(zhǔn)備工作 膠水

沒有；不（做某事）驚奇的；感覺意外的 盼望；期待

接到（某人的）信、電話等 喬遷聚會(huì)

開幕式；落成典禮 音樂會(huì)；演奏會(huì) 校長

大事；公開活動(dòng)；比賽項(xiàng)目 客人；賓客 日歷；日程表 白天；日間

Unit 9

使做好準(zhǔn)備；把......準(zhǔn)備好 為......做準(zhǔn)備 考試

流行性感冒；流感 有空的；可獲得的 其他時(shí)間；別的時(shí)間 到......時(shí)；直到......為止 懸掛；垂下

閑逛；常去某處

及時(shí)趕上；接??；抓住 邀請(qǐng) 接受 拒絕 前天 后天

工作日（星期一到星期五的任何一天）照料；照顧 邀請(qǐng)；請(qǐng)柬 拒絕

回答；答復(fù)

轉(zhuǎn)寄；發(fā)送；向前；前進(jìn) 刪除

打??；印刷

Unit10

會(huì)議；集會(huì)；會(huì)面 錄像帶；錄像 組織；籌備

炸土豆片；炸薯?xiàng)l 巧克力

難過；失望；沮喪 出租汽車；的士 勸告；建議 旅行；游歷

代理人；經(jīng)紀(jì)人 專家

保守秘密

（13-19歲的）青少年 正常的；一般的 除非；如果不

無疑；肯定；當(dāng)然；行 錢包 英里

發(fā)怒的；生氣的善解人意的；體諒人的 粗心的；不小心的第5頁

錯(cuò)誤；失誤 他自己

小心的；細(xì)致的；精心的；慎重的 勸告；建議 解決；解答 步；步驟 相信；信任 經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)歷 分成兩半

在中途；部分地做（或達(dá)到）別的；其他的第6頁