第一篇：七年級英語下人教版 Unit3 教學(xué)設(shè)計

Why do you like Koalas? 教學(xué)設(shè)計

一．教學(xué)目標：

1．會描述動物

2.學(xué)會表達喜好并陳述原因

二．語言目標：

1．What animals do you like ? I like ?

2．Why do you like dolphins ? Because they are ?

3．Where are they from ? They are from ?

三．學(xué)習(xí)策略： 調(diào)動已有知識參與實踐；了解自然，認識自然。

四．教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)

五．教學(xué)設(shè)備： 多媒體課件、錄音機、粉筆

六．教學(xué)過程計劃課時：4課時，每課時一個任務(wù)。

七．本單元主要完成的任務(wù)：

Task 1.可愛的動物

Task 2.為動物找家族

Task 3.介紹自己喜愛的動物

Task 4.動物是人類的好朋友嗎？

Task 5.Reading and writing

八．教學(xué)過程：

Task 1.可愛的動物

1．請同學(xué)們說出自己所知道的動物名稱。

2．多媒體幻燈顯示各種動物，然后學(xué)習(xí)這些動物名稱。

3．Ask and answer , Do you like animals? What’s your favorite animal? Why do you like it?

4．Listen and finish exercise.Task 2.為動物找家族。

1.讓學(xué)生將動物按指定的要求進行分類。如：1）。按照生長地（海、陸、空等）進行分類。2）。按照所吃的食物（肉、草、其他等）進行分類。3）按照本身具有的能力（會飛、會跑、會游泳等）進行分類。（課前設(shè)計制作好表格發(fā)給學(xué)生，小組合作完成）。

表格式樣:

tiger, bird, elephant, koala, penguin, lion, giraffe, panda, dolphin, cat, dog, fish?

These animals can run:

These animals can swim:

These animals can fly:

These animals can run and swim:

2.小組內(nèi)核對答案。

3．各小組代表公布本組的答案。

4.Ask and answer, Where are lions from?

What do lions eat?

5.Do exercises

Task 3.介紹自己喜歡的動物

課前任務(wù)：搜集自己喜愛的一種動物的相關(guān)材料，用來向同伴介紹。

課上任務(wù)：

1。向同伴介紹自己喜愛的一種動物。講講他們來自哪里？他們吃什么？為什么喜歡他們？

2．Guessing game.請同學(xué)介紹自己準備的小動物的材料，同伴或全班同學(xué)猜是什么動物。

3．Do exercises。

Task 4.動物是人類的好朋友嗎？

1．小組討論。如何保護動物？我們應(yīng)該怎樣做？

2．各小組代表匯報。

3．Self check.4．Have a dictation.Task 5.Reading and writing(課后完成)

1．教師搜集一些與動物相關(guān)的文章，發(fā)給學(xué)生們閱讀并完成練習(xí)。

2．根據(jù)課堂上所學(xué)以及從同學(xué)處了解的信息。以“My favorite animal”為題寫一篇記敘文。

第二篇：七年級英語Unit3教學(xué)反思

本課時為人教版新目標七年級上冊Unit3 Is this your pencil ? Section A(1a-2c)。本課主要圍繞學(xué)習(xí)用品展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動。要求學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)生活貼近的物品名稱；通過課堂上的情景操練，培養(yǎng)并提高學(xué)生的發(fā)散思維能力；同時培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫的能力，在日常生活中能夠與別人進行簡單的對話。

在本課的教學(xué)過程中通過唱歌、游戲 及小組活動等形式，有效調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，發(fā)言積極，參與學(xué)習(xí)、討論的干勁足，人人都成為了課堂學(xué)習(xí)的活躍分子；學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境和教師的引導(dǎo)下，參與欲望強烈，能有效地進行合作、討論、學(xué)習(xí)，享受到成功的快樂。

反思本課的課堂實際教學(xué)，本堂課存在以下可取及有待改進之處：

一、可取之處

1、課前的歌曲欣賞，讓學(xué)生邊聽邊唱，不僅復(fù)習(xí)了舊知識，同時引入新單詞的學(xué)習(xí)，而且也活躍了課堂氣氛。

2、本課通過多媒體展示圖片（學(xué)習(xí)用品）問，學(xué)生回答來復(fù)習(xí)句型“What’s this/that in English? How do you spell it?”來引出本單元需要掌握的新詞，情景真實自然，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，即復(fù)習(xí)已知又有助于下一步課堂教學(xué)活動的推進。

3、本課通過唱歌、小組活動和游戲等活動，能使學(xué)生扎實的掌握新的詞匯、語法和句型，在鍛煉學(xué)生聽說讀寫的同時，也提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。

4、“this / that”為本課的重難點，為了更好的讓學(xué)生區(qū)分開來，我運教室里現(xiàn)有的物品位置的遠近，并結(jié)合肢體語言，幫助學(xué)生理解this / that的區(qū)別及用法不通，調(diào)動了學(xué)生的積極性，更有利于讓學(xué)生區(qū)別記憶。

二、有待改進之處：

1、教學(xué)時老師領(lǐng)讀太多，學(xué)生自主操練較少。以后在單詞及句子教學(xué)上應(yīng)該大膽放手，在課前預(yù)習(xí)上多下功夫，上課時課采取教師引導(dǎo)，學(xué)生示范或領(lǐng)讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、部分同學(xué)沒有區(qū)分開人稱代詞與指示代詞的用法。應(yīng)把人稱代詞和指示代詞系統(tǒng)、混合來操練，并在課堂上應(yīng)多安排時間讓師生之間，學(xué)生之間多進行句型操練，相信會達到預(yù)期的效果。3.學(xué)生對于英語教師用語的熟悉度還不夠，在以后的課堂中教師應(yīng)反復(fù)的運用英語教師用語，讓學(xué)生盡可能在短時間內(nèi)熟悉起來。

4、本課對于知識的運用拓展仍然不夠，還停留在課本上。如何讓生活走進課堂？是我今后努力的方向。

教學(xué)反思：

本課時為人教版新目標七年級上冊Unit2 SectionA。本課主要圍繞學(xué)習(xí)用品展開一系列教學(xué)活動，要求學(xué)生掌握一些關(guān)于學(xué)習(xí)用品的新名詞，學(xué)會用“Is this / that…?”來詢問物品的所屬并能用“Yes，it is./ No, it isn’t.”來回答。通過討論物品歸屬，培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)習(xí)用品并養(yǎng)成拾金不昧的好品質(zhì)。反思本課的課堂實際教學(xué)，本堂課存在以下可取及不足之處：

一、可取之處

1、本課我通過運用實物（學(xué)習(xí)用品）問，學(xué)生回答來復(fù)習(xí)句型“What’s this/that in English? How do you spell it?”來引出“What school things do you know?” 情景真實自然，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，即復(fù)習(xí)已知又有助于下一步課堂教學(xué)活動的推進。

2、詞匯教學(xué)部分關(guān)注學(xué)習(xí)策略（文具歸類），使用真實物品、卡片游戲操練詞匯。有效地吸引了學(xué)生的興趣、注意力，有助于幫助學(xué)生更輕松地記憶。

3、“this / that”為本課的重難點，為了更好的讓學(xué)生區(qū)分開來，我運用教授歌謠“This and that”,并結(jié)合肢體語言，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，更有利于讓學(xué)生區(qū)別記憶。

4、男女同學(xué)分組競賽。競賽活動始終貫穿于整個教學(xué)活動，學(xué)生舉手發(fā)言的積極性大大提高，學(xué)生參與積極、廣泛。

5.通過活動“Find the owner”，學(xué)生尋找失主等一系列活動，循序漸進地重點操練一般疑問句及識別物品所屬。培養(yǎng)學(xué)生禮貌用語的規(guī)范化及拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)。

二、不足之處

1、在“his / her”的操練句型上活動單一，操練的時間不夠，導(dǎo)致仍有部分同學(xué)沒有區(qū)分開來人稱代詞的用法。如果能把“his / her”系統(tǒng)、混合來操練，會幫助學(xué)生更好的區(qū)分并運用。

2、在設(shè)計不同層次的教學(xué)活動中，重點突出了，但難點沒有注意到。在運用語言時，沒有注意語言的多樣化，檢測活動仍不夠豐富。

應(yīng)設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考怎樣做到讓每個孩子都說話，每個任務(wù)都有話說。

3、由于競賽方式貫穿整個課堂，整體學(xué)生積極性都較高，但不足之處是，搶答活動中沒能照顧到更多同學(xué)，容易讓反復(fù)舉手卻沒機會回答到的同學(xué)產(chǎn)生氣餒的心理。同時反復(fù)讓學(xué)生起立搶答，會耽誤一些課堂時間。這環(huán)節(jié)，如何才能做到更好還需多加思考、加以改進。

4、本課對于知識的運用拓展仍然不夠，還停留在課本上。如何讓生活走進課堂？把探究延續(xù)到40分鐘之外，是我今后努力的方向。

第三篇：仁愛英語七年級Unit3

仁愛英語七年級Unit3 Topic2 Section A教學(xué)反思

轉(zhuǎn)載2015-10-12 16:12:24 標簽：教學(xué)反思

清遠市呂麗萍工作室 林燕

2013年11月18日星期一上午第二節(jié)課，本人在飛來峽一中七(6)班上了一堂英語公開課，課題為仁愛英語七年級Unit3 Topic2 SectionA 以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思： 一、七年級仁愛版英語教材，在我市初中學(xué)校使用已多年了。本人英語教學(xué)經(jīng)歷，對其有些感想。本教材向我們展開了濃縮當(dāng)今世界原貌的萬里畫卷，它深入淺出地為我們展示生活的細節(jié)，詮釋情感的真諦。它不僅給我們文化積淀，而且它那些最美、最人性的元素將會通過語言一點一滴地浸染，滲透我們的血液。它讓我們胸懷天下，讓我們感覺我們不僅是中國公民，而且也是世界的一員。

二、本人施教小結(jié)反思如下：

1、利用直觀教具，通過出示圖畫或照片，使語言學(xué)習(xí)更加容易。

2、對重點掌握的英語詞和句子結(jié)構(gòu)進行備課。

3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對，兩人一組對語言互動練習(xí)，在課堂上展示各小組成績，或完成一段對話或一段表演。

4、運用交際游戲，為學(xué)習(xí)語言互動創(chuàng)造機會。

5、把全班學(xué)生分成合作學(xué)習(xí)小組。分組協(xié)作共同完成一項任務(wù)。

6、角色表演學(xué)習(xí)詞匯，創(chuàng)設(shè)情景短劇達到學(xué)習(xí)新詞匯并使用詞匯。

三、今后工作將在以下幾點上下功夫。

1、努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，提倡參與、探究、體驗、主動、創(chuàng)新、合作、自主等方式。

2、學(xué)習(xí)“用教材”而不是“教教材”。努力開發(fā)學(xué)習(xí)資源，整合學(xué)習(xí)資料。

3、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂盡量使用英語教學(xué)，每月舉辦一次英語活動，多用可視資料。

在本節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)了真實情景，設(shè)置了一些問題吸引學(xué)生導(dǎo)入新課。在授課中注意了呈現(xiàn)知識點從簡單到難。針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)置了不同的任務(wù)讓學(xué)生成為課堂的主要表演者。通過出示一些生動的圖片、簡筆畫、合適的競爭來練習(xí)學(xué)生的英語口語和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中充分地肯定、表揚學(xué)生，這樣學(xué)生就能自信而快樂地學(xué)習(xí)英語。激發(fā)學(xué)生積極性的方法是很多的，只要用心去想，用心去做，總會有意想不到的收獲。

第四篇：冀教版英語七年級上冊單詞表unit3

Unit 3

身體長的頭發(fā)頭眼睛嘴耳朵讀感冒；冷；冷的在何處；在哪里頭痛英語非常；很拿阿嚏放；放置（表示停頓）；健康的；氣輕敲；輕踏色好的轉(zhuǎn)動；轉(zhuǎn)彎藥高的；有……高停留；留下；呆一段時間

鼻子

臉；面向；朝向矮的；短的have的第三人稱單數(shù)形式琳達（人名）金色（的）；淺黃色（的）高興的悲傷的脖子，頸胳膊腿胃手腳感覺今天累的拍真的；是嗎要；想要跺；踏揮手；擺手搖；抖動玩左邊（的）在里面；在……里在外面；在……外面；出局；出界

米中等的；中間的在；在……上我們不同的（do的第三人稱單數(shù)）美麗的漂亮的；好看的酷的；涼爽的逗人喜愛的，漂亮的加拿大（地名）有趣的；可笑的；精致的有趣的；可笑的中國（地名）眼鏡疼痛；傷害那些腳趾肩膀肘膝蓋手指（大拇指除外）問題切；割嚴重的；壞的醫(yī)生牙痛病的；生病的肚子痛；胃痛在家；回家；家

休息

第五篇：七年級英語下unit3課件

第1課時 Unit 3 This is sister。（總第12課時）

Sectin A 1a—2d

設(shè)計人：周建

學(xué)習(xí)目標：1。掌握本節(jié)課13個單詞。初步介紹一下復(fù)數(shù)概念。

3。學(xué)會運用介紹人句型： This / that is。以及these/thse are

和詢問人句型 Is this / that。

學(xué)習(xí)重點：掌握指示代詞 this / these，that/ thse 用法

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：熟練掌握本節(jié)課詞匯。

1。個人試讀，組內(nèi)相互糾正發(fā)音。

2。老師領(lǐng)讀，學(xué)生自己糾正自己發(fā)音。

3。自己讀并記住漢語意思，組內(nèi)檢查。

4。小組競賽，看誰記多而快。

5。認真觀察1a圖片，將單詞與圖中人物搭配，小組討論并核對答案。

6。聽錄音，完成1b，小組核對答案。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：聽錄音，完成2a。2b，小組核對答案。介紹家人，引入復(fù)數(shù)概念。

This is f________，and this is ________。The are p_________。

把下列單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。

ther ———__________ father———_________ brther———_________ sister———________

friend———___________ grandfather———____________grandther———____________

總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)規(guī)則：______________________________________

不規(guī)則變化this———___________ that———__________ is———__________

學(xué)習(xí)任務(wù)三：熟練運用介紹人句型： This/that is以及 These/thse are和詢問人句型 Is this/ that┅

1、看圖片1a，引入： This is Dave。This is his sister。

2、用This is┅These are┅句型依次介紹Dave 其他家人。

3、小組競賽看誰介紹最多。

二、合作共建

小組討論：遠處人應(yīng)如何介紹？

三、系統(tǒng)總結(jié)

總結(jié)如何介紹自己家人。

四、診斷評價

（一）英漢互譯

his friends___________ these bs___________ her grandther____________

你父母親___________ 他妹妹們____________ 那些女孩們____________

（二）選擇

1。These are _______________。A father B ther C parents D parent

2。This ______Zha Lin，Miss Brz5u。c]

1、聽錄音完成2a，再聽一遍，選擇2b中正確圖畫。

2、利用2分鐘時間記住中關(guān)于家庭 成員名詞，然后相互檢查，小組競賽展示單詞。

3、模仿聽力內(nèi)容，利用 照片或自制圖片介紹自己家人。

二、合作共建（教師寄語：）

學(xué)會識別家譜，嘗試自己制作自己家譜。

三、系統(tǒng)總結(jié)