第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)UNIT3 A Lets spell 教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)英語(yǔ)UNIT3 A Let's spell 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.能根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)符號(hào)o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能歸納出o-e的發(fā)音規(guī)則，并根據(jù)o-e的發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞。

難點(diǎn)：o/o-e在單詞中的發(fā)音區(qū)別

三、教學(xué)用具

課件、單詞卡、小獎(jiǎng)品

四、教學(xué)過(guò)程 課前交流

T: Hello, boys and girls, I’m your new teacher of this class.First, let me introduce myself to you: My name is......you can call me Miss Liu.I like watching TV、reading books and singing.Do you like singing? Ss: Yes

T: Look here, what are they?[字母表]Yes, they are letters, so let’s enjoy a phonics song , if you can sing , please follow it and clap your hands follow me , Ok? Ss: Ok.[phonics song]

T: Great, you sang so well!Clap for yourself!Now let’s play a game : the name is “I say you say”, I say A A A, You say “?”“?”“?”,Understand ? T:You try

Ss:(學(xué)生問(wèn)老師)

(師故意不會(huì)，答錯(cuò)，然后學(xué)生拍下手)

T:You can do like this with your partner.OK? Go(手勢(shì)同桌間)

T: Wow, you are so clever.I like all of you so much!I think we will be happy this class,yes?

Now, Class begins!

Step1 Warm up.T: You are so clever!So I want to give you another game :“Sharp Eyes”.Please open your big eyes and remember what do you see? Are you ready? Go![ppt快速呈現(xiàn)box、dog、body、orange]

T: Ok, who can tell me “what did you see? Please speak them in English and in order.” Ss: box、dog、body、orange[在生說(shuō)的過(guò)程中逐步呈現(xiàn)圖片及單詞]

T： Look at these words, what do they have in common?

Ss:都含有O.T: Yes, They all contain the letter O.出示O的卡片? Let’s read together,ok？

Ss: OK.T: So o says:

[引導(dǎo)生總結(jié)O的發(fā)音]。Very good!

T: Step2 presentation

T: You are so clever!So I need you help.My friend gave me a picture,but don’t know what is it? Can you help me? Guess:“What’s this?”

Ss: Nose.Y: It’s a nose.Nose、nose.[生讀]（讀兩遍之后在黑板上貼詞卡）Whose nose is it? It’s yours? Ss: No.T: Where is your nose?(生指)

T: Can you guess: whose nose is it? It’s Mr Jones.Mr Jones、Mr Jones.[生讀]（讀兩遍之后在黑板上貼詞卡）

Today Mr Jones is going to meet his friend Bobby.He wants to invite Bobby to drink Coke.Coke Coke.[生讀]讀兩遍之后在黑板上貼詞卡）

But he forget when will they meet? How does Mr Jones do? Ah, don’t worry , let’s look at his note.Note note.[生讀]（讀兩遍之后在黑板上貼詞卡）

T：Look at these word : what do they have in common? Ss: o-e T: Right.There are the same letters o-e in these words.(出示o-e詞卡)

T: Now, listen to the tape,and tell me what does the letters say?

T: So, o-e says?.T:So let’s have a challenge: Can you read this word?

【cote cope code/mote dote pote】

Look,read after me please.cote cope code(有節(jié)奏感讀)mote dote pote

Wow,You did a good job.Step3 Practice and production

T: Oh, look, it’s2:00.It’s time to meet Bobby.Yes? So ,Mr Jones is preparing to meet Bobby.But just now, he became sad, why? Because he received a note from Bobby.Let’s have a look what did Bobby say?(讀便條)Oh, no!Let’s help Mr Jones to look his friend,ok ? Let’s go to the first task!

The first task: Let’s chant [o e練習(xí)]

1.Listen to the chant and find out which sound do you hear the most

T: which sound do you hear the most ?

Ss:

T: SUPER!Let’s chant together,ok? Ss:Good

The second task: Find their home【o/oe 形的練習(xí)】

T: Please help the words to find their home with your partner in your group.T: If your group has finished,plaese hand up.Go to the blackboard and Show your work ok? 你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣選嗎? Ss:

T: Great！Your group can get two flowers.Other groups,are you right? If you are right, you can get one flower.NOW, let’s go to the third task!

The third task: Read, listen and tick[o/oe 音、形練習(xí)]

1.Read the words by yourself

2.T；First, read the words by yourself,Ready?OK,now listen.T:The first one who can tell me your answer? Ss:

3.Listen to the tape and circle The fourth task: Listen, circle and write【o/o e音形義】

1.Listen to the tape and just circle the letters

Look at your book of this part and show me your pen.The first time only circle.2.Listen again and write the words

This time listen and write.Have you got everything rihgt.Let’s check[師板書(shū)]

Step4 Summary

T: Boys and girls, look here pleases.Today we have learnd some words with o e, and o e says......, some words with o, and o says.....（邊說(shuō)邊貼房頂）We can make a chant like this:

小o見(jiàn)了詞尾e，開(kāi)心地大叫[?u] [?u][?u][將這句話(huà)貼在小房子下面]

小o沒(méi)了詞尾e，傷心地哭泣[?] [?] [?]

Are you clear?

T: Please take out of the paper and finish the excises as quickly as you can.[練習(xí)題]

T: Boys and girls ,I’m so happy to have class with you, now homework for you:1.read the chant 3 times.2.Do excercise book P.thank you!Bye!

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)weather教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 3 Weather 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

李媛媛

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 sunny, cloudy, windy, rainy, snowy，并能通過(guò)探究，掌握這幾個(gè)詞匯讀音規(guī)律。

學(xué)生能夠了解不同天氣的形成過(guò)程，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)自然界的各種現(xiàn)象判斷天氣即將發(fā)生的變化。

2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)主動(dòng)思維和實(shí)踐意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)充分挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，豐富生活知識(shí)，認(rèn)識(shí)了解我們賴(lài)以生存的大自然。

二、課前準(zhǔn)備

彩色粉筆、課件、錄音機(jī)

三、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)說(shuō)明

↘熱身（Warm-up）

1.Let's do

T: Walk, walk, walk, run , run, run.Fly, fly, fly.Jump, jump, jump.Dance, dance, dance.Swim, swim, swim.Draw, draw, draw.中間加入 stop。

(學(xué)生饒有興趣地邊聽(tīng)邊做，聽(tīng)到 stop 時(shí)停。)

2.超級(jí)變、變、變

教師寥寥數(shù)筆呈現(xiàn)板書(shū)背景（山，河等）

T：What can I draw? What do you see?

有的學(xué)生說(shuō)：You can draw a mountain.It's so big.T:（邊說(shuō)邊表演）Look, a mountain.T: Can you be a mountain? I'm a bird.I'm beautiful.I can fly.What can you be?

Ss: We can be the Yandang Mountain.It's beautiful.(學(xué)生對(duì)教師瞬間畫(huà)成的畫(huà)很詫異。)

TPR 活動(dòng)既可活躍課堂氣氛，又可為下一環(huán)節(jié)的語(yǔ)言作鋪墊。

Stop 可增加TPR趣味性。

趣味盎然的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新知識(shí)。又為本課結(jié)尾的表演埋下伏筆。

↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

呈現(xiàn)各種天氣現(xiàn)象的形成過(guò)程

1.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)卡通太陽(yáng)——sun 板書(shū)

T(引導(dǎo))：Look, I'm the sun.I'm shy.How do you feel? Are you hot? 教師邊表演邊說(shuō)

Ss: I feel warm.T: Can you be a sun?

S1 拉起頭發(fā)表演怒發(fā)沖冠的太陽(yáng): Look, I'm the sun.I'm angry.（眾學(xué)生笑）教師順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。

Ss: I see the angry sun.I'm hot...S2 馱著背表演年老的太陽(yáng): I'm the sun.I'm old.I'm very kind.Ss: Oh, we feel...教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)散思維，并復(fù)習(xí)hot，cold，warm，cool 等詞。

2.cloud

T: Look, the sun is shinning in the sky.The water in the river changes into steam.What will it be?

教師畫(huà)云

Ss:云

Ss學(xué)說(shuō)cloud。

板書(shū)：cloud

T: What does the cloud look like?

S1: The cloud looks like baby's face.It's lovely.S2:The cloud looks like an UFO.It can fly.It's cool.T:（課件一 出示各種云的形狀圖）What does the cloud look like?

The cloud looks like...4

S1(圖片一): The cloud looks like a horse.It's strong.It can fly in the sky.S2(圖片一): The cloud looks like a cow.It's fat.S3 S4 S5...結(jié)合科學(xué)課知識(shí)呈現(xiàn)新知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，又在教師的帶領(lǐng)下探索自然界的奧秘。

給學(xué)生一個(gè)似是而非的圖形，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。不同的答案形成了學(xué)生之間的信息差異，學(xué)生有表達(dá)的欲望，樂(lè)于表達(dá)。

單詞操練在句型的依托下更為有效。

學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，發(fā)散性思維。

3.rain

T: More and more clouds get together.What will come?

Ss: 雨

學(xué)說(shuō) rain。

板書(shū)：rain 5

a.Talk about the sound of the rain。

S1: Rain, rain, hualala.教師接話(huà)題

T: Oh, how heavy!Heavy rain, let's go!

(教師裝著狼狽地逃開(kāi),課堂一下子沸騰了,學(xué)生紛紛舉手模仿雨聲。)

S2 ：Rain, rain, xilili.T: Oh, light rain.b.Sing the song Rain, rain go away.學(xué)生的口中導(dǎo)出 rain 一詞。

教師在課堂中幽默的表演給課堂注入了新鮮的活力，借助學(xué)生的話(huà)滲透 heavy rain light rain。

4.snow

教師畫(huà)冷空氣

板書(shū)：snow

Ss say the chant.Snow

Snow, snow, where do you go?

I don't know.I don't know.Where can I go?

單詞的操練形式可以靈活多樣，Snow 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較好掌握，因此通過(guò)一個(gè)朗朗上口的歌謠加以鞏固。

5.snowy

a.T: What's the weather like here? It's snowy.板書(shū) /i/, /i/, snowy.b.區(qū)別 snow 和 snowy

T: What's this?

T: What's the weather like here?

S: It's snow.S: It's snowy.c.Talk about snowy days.T: It's snowy.I can make a snowman.S: It's snowy.I can make a snow rabbit.師接學(xué)生的話(huà)題 Is it beautiful or ugly? Does it have small eyes or big eyes?

S1: I can make a snow Miss Chen.(哄堂大笑)

S2: It's snowy.I can make a snow tiger.It has two big eyes.The eyes are carrots.The nose is stone.It's lovely.(教師表?yè)P(yáng)，給予肯定)

課堂是隨機(jī)的，學(xué)生經(jīng)常在你不經(jīng)意的時(shí)候給你驚喜，作為教師，應(yīng)該善于捕捉時(shí)機(jī)，讓學(xué)生的思維火花撞擊出不同的樂(lè)章。

6.Sunny, cloudy, rainy.a.T:i,i,snowy.i, i...Ss: i, i, sunny.T:(課件二 不同天氣圖)

學(xué)生在表達(dá)自己的思維的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)病，教師應(yīng)加以鼓勵(lì)，而非立即糾正,這正是學(xué)生從不自覺(jué)的模仿語(yǔ)言到自覺(jué)創(chuàng)造語(yǔ)言的良好開(kāi)端。7.用有節(jié)奏的 Chant 來(lái)操練

Rainy rainy, run back home.Sunny sunny, play a game.Cloudy cloudy, rain is coming.在教師引導(dǎo)下自主探究語(yǔ)音規(guī)律得出sunny, cloudy, rainy這幾個(gè)詞的發(fā)音。

↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）

活動(dòng) 1

T:(.課件三 晴天圖)It's sunny.I can...T:(.課件四 陰天圖)It's cloudy.What will the weather be like? Ss:It will be...T:(課件五 雨天圖)It's rainy.Let's...T：（課件六）課件六 智力問(wèn)答

a.根據(jù)小熊出示的東西，回答是何種天氣

table tennis football sneakers umbrella

sunny

b.wind windy

通過(guò)談?wù)摬煌鞖庖龅氖蚂柟淘~匯，發(fā)散思維，分享生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng) 2 談?wù)撎鞖庥锌赡馨l(fā)生的變化。

T:(課件七 不同天氣圖片)

T: It's cloudy and windy.What will the weather be like?

S1: It's sunny and windy.Let's...S2: It will be rainy.Let's go home.It will be rainy.Let's put away the clothes...根據(jù)事物之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生推理能力。

活動(dòng) 3：根據(jù)各種現(xiàn)象判斷天氣即將發(fā)生的變化。

a.T：（課件八）出示螞蟻上樹(shù)，繁星滿(mǎn)天，魚(yú)浮水面，燕子低飛等各種情景。

T: Look at the tree.What can you see?

S1: There are some ants on the tree.T: What will the weather be like?

S2: It will be rainy.T: So can I wear sneaker? 10

S3: You can wear boots.T: It will be rainy.What can we do?

Ss: We can...T：(提供圖片中的情景作為參考)

根據(jù)天氣的相關(guān)信息或情景，編對(duì)話(huà)。

學(xué)生評(píng)選出最佳創(chuàng)意、最佳表演、最佳效果獎(jiǎng)。

Ss: We are ants.S1: I am a tall tree.Ant1: It's sunny.Let's have a picnic.Ant2: Oh, no, my hat.Ant1: It's windy.Look at the sky.There are many black clouds.Tree: Hey, ants, ants.Hurry up, hurry up.It's windy and cloudy.It will be rainy.Ants: Oh, let's climb the tree.(學(xué)生精彩的表演和豐富的想象贏得了陣陣掌聲。)11

教師這里通過(guò)舉例讓學(xué)生明白將要展開(kāi)的話(huà)題，給學(xué)生一個(gè)思維的導(dǎo)向，并同時(shí)多方位地利用信息差讓學(xué)生分享個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)結(jié)果呈現(xiàn)用表演的方式，學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)自我。

隨筆

教師在環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊的過(guò)程中完成了教學(xué)由“扶”到“放”的轉(zhuǎn)換。圖片的呈現(xiàn)只是給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)。體現(xiàn)了促使學(xué)生獲取、處理和使用信息的新課程理念。學(xué)生在最后的結(jié)果呈現(xiàn)中編出了各式的對(duì)話(huà)，有的以擬人的手法表演螞蟻與大樹(shù)的對(duì)話(huà)，滾動(dòng)舊知識(shí)恰到好處地體現(xiàn)了本課話(huà)題，很好地發(fā)揮了想象；有的則圍繞野餐緊扣話(huà)題展開(kāi)，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)6模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

Module6 Unit1 It didn’t become gold.教材分析：

本冊(cè)教材重點(diǎn)是學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，同時(shí)穿插與一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的比較，目的是使學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分并掌握幾種時(shí)態(tài)并能正確使用。學(xué)生在第二、四模塊學(xué)習(xí)動(dòng)詞規(guī)則變化的一般過(guò)去時(shí)的肯定句，第三模塊學(xué)習(xí)動(dòng)詞規(guī)則變化的一般過(guò)去時(shí)的否定句。第五模塊學(xué)習(xí)動(dòng)詞不規(guī)則變化的一般過(guò)去時(shí)的肯定句，本模塊將要學(xué)習(xí)動(dòng)詞不規(guī)則變化的一般過(guò)去時(shí)的否定句。

學(xué)情分析：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握動(dòng)詞規(guī)則變化過(guò)去式的規(guī)則（1.直接加ed；2.以e結(jié)尾，直接加d）及ed的三種發(fā)音（/t/,/d/,/Id/）。一般過(guò)去時(shí)規(guī)則變化過(guò)去式的肯定句和否定句。

2.學(xué)生對(duì)《神筆馬良》的故事很熟悉。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

（1）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)用詞匯：paintbrush, magic, food, real , gold（2）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)用動(dòng)詞：have-had, take-took, make-made（3）理解并能輸出重要句型：He had a paintbrush.He helped people.The bad man didn’t have gold.He didn’t help people.He took Ma Liang’s magic paintbrush.It didn’t make gold.It made a snake.（4）在掌握一般過(guò)去時(shí)規(guī)則變化過(guò)去式的肯定句、否定句的基礎(chǔ)上，對(duì)比、學(xué)習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)不規(guī)則變化過(guò)去式的否定句。

2.過(guò)程與方法：

采用小組合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)，通過(guò)讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，貼一貼，比一比，找一找等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)）講述神筆馬良的故事，并將重點(diǎn)放在一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)使用上。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)馬良樂(lè)于助人的好品質(zhì)。教育學(xué)生“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在掌握一般過(guò)去時(shí)規(guī)則變化過(guò)去式的肯定句、否定句的基礎(chǔ)上，對(duì)比、學(xué)習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)不規(guī)則變化過(guò)去式的否定句。

教學(xué)策略與手段：

采用小組合作學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程： Step 1.Review.Chant.Chant.I yesterday usually cooked cook walked walk painted paint She

usually didn’t cooks cook walks walk paints paint

練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)（人稱(chēng)和數(shù)的關(guān)系）和一般過(guò)去時(shí)（肯定句和否定句）。

Step 2.Presentation

Yesterday，I went shopping.I bought a paintbrush.And I wonder how I can get a magic paintbrush.I can paint a cat with my magic paintbrush.Then it will be real.That will be fun.同時(shí)利用多媒體幫助學(xué)生理解生詞paintbrush, magic, real并操練、應(yīng)用。

Do you want to have a magic paintbrush? What will you do then? 解決句型：I will paint …with the magic paintbrush.Step 3.Tasks.Task 1

There was a boy, he had a magic paintbrush.There were many stories about him.Look at the pictures and try to order the sentences and put them in the form.學(xué)生們觀察圖片，兩個(gè)人一組，根據(jù)故事情節(jié)將句子排序，并注意區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，按照不同時(shí)態(tài)將句子貼在相應(yīng)表格內(nèi)。（任務(wù)完成后展示）

the simple present tense

一般現(xiàn)在時(shí) the simple past tense 一般過(guò)去時(shí)

Ma Liang is a good boy.He helps people.Ma Liang was a good boy.He helped people.He has a paintbrush.It is magic.He had a paintbrush.It was magic.This old woman doesn’t have food.So Ma Liang paints food.Then the food is real.This old woman didn’t have food.So Ma Liang painted food.Then the food was real.There is a bad man.He doesn’t help people.He takes Ma Liang’s magic paintbrush.There was a bad man.He didn’t help people.He took Ma Liang’s magic paintbrush.The bad man doesn’t have gold.So he paints gold with the magic paintbrush.The bad man didn’t have gold.So he painted gold with the magic paintbrush.But it doesn’t make gold.It makes a snake.But it didn’t make gold.It made a snake.What is the difference between the white paper and the red paper? 再次強(qiáng)調(diào)我們可以用兩種不同的時(shí)態(tài)講述同一個(gè)故事，今天我們著重來(lái)學(xué)習(xí)用一般過(guò)去時(shí)講述馬良的故事。

Task 2

Match the verbs.Write out their present forms and past forms.小組合作，找出動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的形式，觀察變化方式后，填寫(xiě)完成表格。regular form 規(guī)則變化 irregular form不規(guī)則變化

help—helped, paint—painted, am/is--was, have--had, take--took, make--made

操練朗讀過(guò)去式。關(guān)注不規(guī)則變化的單詞。Task 3

Listen and repeat the story.在聽(tīng)音跟讀的過(guò)程中，解決其它生詞的音、形、義、用。加深對(duì)故事理解。為輸出做準(zhǔn)備。

Task 4

Listen and find “didn’t”.板書(shū)到黑板表格逐步完成didn’t 表格。Task 5

Answer the questions.Who didn’t help people? Who helped people? How did he help people? What did he have? Did the bad man like the magic paintbrush? What did he do? Did the magic paintbrush help the bad man? What did it become? 繼續(xù)板書(shū)完成did表格。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加深理解故事，簡(jiǎn)單輸出信息。Task 6

引導(dǎo)學(xué)生注意一般過(guò)去時(shí)肯定句及否定句的差別。

給課文重新命題。（Ma Liang / The Magic Paintbrush / A Chinese story）

Task 7

Retell the story.可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況適當(dāng)增加馬良助人為樂(lè)的故事內(nèi)容。

Step 4.Homework

Retell the story.Then write it down.板書(shū)設(shè)計(jì)： did didn’t

Ma Liang He helped people.He had a paintbrush.He painted food.the bad man He took Ma Liang’s magic paintbrush.He painted gold.He didn’t help people.He didn’t have gold.the magic paintbrush It made a snake.It didn’t make gold.

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 5 What would you like?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)目標(biāo)]

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、單詞 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable。

并結(jié)合已學(xué)句型Can I have some ?, please? Sure.Here you are.進(jìn)行問(wèn)答，交替運(yùn)用。

2、初步掌握本單元的新句型 “What would you like ?I’d like ?”

[能力目標(biāo)] 能將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，舉一反三。

[情感目標(biāo)] 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。并告訴學(xué)生要合理飲食才能擁有一個(gè)健康的身體。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable，及在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言。

教具準(zhǔn)備： 1.PPT 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。4.單詞卡 教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.Listen and do 1 PPT展示圖片及口令，學(xué)生聽(tīng)到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。(可借助于學(xué)生自己的單詞卡)Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Pass me the French fries.2.Speech match(口語(yǔ)比賽)PPT呈現(xiàn)已學(xué)食物和飲料圖片，男女生分兩大組進(jìn)行比賽。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.連環(huán)畫(huà)呈現(xiàn)美味食物，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美食街，一飽眼福后，一起幫Zoom點(diǎn)餐。

2.教師出示Let’s learn部分的掛圖及自學(xué)提示：Learning tips:(1)Learn these words: rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable in groups and circle the difficult words.(2)Use can I have some..., please? Sure, here you are.The team in order.3.學(xué)生圍繞自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào)展示，教師點(diǎn)撥疑難。5.聽(tīng)錄音，跟讀單詞和對(duì)話(huà)。6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。(三)趣味操練(Practice)Group work(小組合作，情景對(duì)話(huà)。)

W: Hello, welcome!What would you like? A: I‘d like some ____，_________ and_________.W: OK.B: Can I have some _____, please? W: Sure.Here you are.B: Thank you.W: You are welcome.Bye.A、B: Bye-bye!(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1.讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們?cè)谑称返曛幸?jiàn)面，要買(mǎi)食品。另一個(gè)人是售貨員，在賣(mài)東西。

（1）.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的打招呼的話(huà)語(yǔ)：Hello, Hi.（2）告訴學(xué)生，買(mǎi)東西的人要說(shuō)出他們喜歡的食物，如：I like(ice-cream)。

（3）.買(mǎi)東西的人要對(duì)售貨員說(shuō)：Can I have some ?, please?（4）.扮演售貨員的學(xué)生要說(shuō)：Sure.Here you are.并假裝遞給他們所要的食物。

（5）.買(mǎi)東西的學(xué)生要問(wèn)：How much?（6）.賣(mài)東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價(jià)簽，告訴對(duì)方實(shí)際的價(jià)格。

（7）.買(mǎi)東西的人付錢(qián)時(shí)可象征性地拍一下對(duì)方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you.（8）.給學(xué)生時(shí)間讓他們練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表演。（9）.讓各小組布置自己的情景(如：用課桌當(dāng)柜臺(tái)，用卡片代替食品)，排練話(huà)劇。

（10）.鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。2.向?qū)W生講解一些其他國(guó)家的特色食物。Italy: Pizza France: Cocktail（法國(guó)雞尾酒）Thailand: Thai Chicken-Toe（泰國(guó)風(fēng)爪）Japan: Sushi（日本壽司）(五)Summing-up 1.小結(jié)：?jiǎn)卧~: rice , fish, beef ,soup, noodles Vegetable.句型：Can I have some ?,please? Sure, here you are.2.Homework: Draw the food what you like, and speak them in English.

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)《英語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育第三冊(cè)

英語(yǔ)教案

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．要求學(xué)生能聽(tīng)懂錄音并找出相應(yīng)的照片，然后連線(xiàn)。2．看圖并根據(jù)圖中的意思寫(xiě)出句子中所缺的單詞，能理解每一句話(huà)的意思。3．“四會(huì)”詞句：her, his, my This is my mum.This is my dad.This is me.二、教學(xué)重難點(diǎn) 要求學(xué)生寫(xiě)出句子中所缺的單詞。在能聽(tīng)懂錄音的情況下完成書(shū)中的句子。三 教學(xué)用具

書(shū)、照片、單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師用照片介紹自己的家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生也用自己的照片給同桌做相應(yīng)的介紹。教師讓學(xué)生拿出自己的照片試著向全班同學(xué)介紹自己的家庭成員。

（二）鞏固練習(xí)做課本上的 Listen,look and match.2做課本上 Let’s practice.讓學(xué)生先觀察圖片，然后教師問(wèn)：Who is he? 學(xué)生回答:This is my dad.教師問(wèn):請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)知道這個(gè)空怎么填？學(xué)生齊答:填 dad教師說(shuō):Very good.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)。然后教師問(wèn):Do you know,what is his name?

誰(shuí)還記得?大家說(shuō):His name is bob.教師說(shuō)：請(qǐng)大家填寫(xiě)。

4.觀察第三幅圖，讓學(xué)生猜Who is he? 學(xué)生回答：This is me.讓學(xué)生填空，并問(wèn)大家:What is your name？ 學(xué)生邊回答邊填寫(xiě):My name is Linda.同時(shí)出示寫(xiě)好的單詞卡片。學(xué)生兩人一組練習(xí)完成的句子，并用自己的照片做對(duì)話(huà)。

（三）做活動(dòng)手冊(cè)的聽(tīng)力練習(xí)。1.Listen,repeat and match.Listen and fill in the blanks.（四）作業(yè)

聽(tīng)寫(xiě)“四會(huì)”句子和單詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo): 1 鞏固前面所學(xué)內(nèi)容。

2學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用本課句型做情景對(duì)話(huà)練習(xí)?！八臅?huì)”詞句：

Who is that?

This is my aunt.This is my uncle.This is my cousin.二、教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握 This is… 句型的表達(dá)法。2 掌握 Who’s that? 的表達(dá)法。

三、教學(xué)用具：

圖片，照片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1 師生對(duì)話(huà)： T：Hello, boys and girls.Today we are going to learn the second part of Lesson2.Are you ready for the class.S: Yes, I’m ready.2 進(jìn)入復(fù)習(xí)。教師先出示照片向?qū)W生介紹說(shuō)：This is my uncle and this is my aunt.This is my cousin.然后讓學(xué)生同桌間用照片互相介紹。

(二)鞏固練習(xí)聽(tīng)listen ,look and match.部分錄音，讓學(xué)生跟讀，并找出相對(duì)應(yīng)的圖片來(lái)連線(xiàn)。

同桌間互相指著書(shū)上的圖片練習(xí)。2做課本上Let’s practise 1

讓學(xué)生三人一組扮演不同角色練習(xí)對(duì)話(huà)。3 做課本上

Let’s practice.讓學(xué)生每人帶一張“全家?！陛喠魃吓_(tái)向全班同學(xué)介紹。

（三）作業(yè) 完整聽(tīng)本課錄音。2 三人一組練習(xí)對(duì)話(huà)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 掌握書(shū)中出現(xiàn)的新單詞。能夠運(yùn)用所學(xué)句型自由對(duì)話(huà)。3 “四會(huì)”句子： He is friendly.He is lovely.They are Linda’s grandpa and grandma.二、教學(xué)重難點(diǎn) 掌握“四會(huì)”句子.2 學(xué)會(huì)人名的說(shuō)法：Jane, Smith, Jason

三、教學(xué)用具 照片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

Hello, boys and girls.First let’s sing “Come and see my family”.然后教師出示照片問(wèn)：Who are they? 學(xué)生回答：They are my grandpa and grandma.(二)鞏固練習(xí)

1.聽(tīng) Listen,look and match 部分錄音，讓學(xué)生跟讀所聽(tīng)到的句子，找出相應(yīng)的圖片連線(xiàn)，然后讓學(xué)生拿出自己的照片和同桌做練習(xí)。

繼續(xù)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀句子找出相應(yīng)的圖片連線(xiàn)，然后領(lǐng)讀he isfriendly.讓學(xué)生理解 friendly 如：Mr Wang is friendly.2． 做課本 Let’s practise 1

讓學(xué)生看圖中人物，兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)。3．做課本 Let’s practise 2.先讓學(xué)生完成例圖，然后照樣子做一張自己家的 Family Tree 4．做《活動(dòng)手冊(cè)》中的第4、7題。

（三）作業(yè) 完整聽(tīng)本課錄音。2 兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．熟練掌握句型：

How many people are there in your family?

Five

Who are they ? They are my mnm dad and I ? 2．能用本課句型自由對(duì)話(huà)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： How many people …?

難點(diǎn)：能正確用 how many+名詞復(fù)數(shù)形式…？

三、教學(xué)用具 單詞卡片，四、教學(xué)過(guò)程 1．組織課堂 學(xué)說(shuō)韻文。2．復(fù)習(xí)

快速認(rèn)讀one 到ten。

用圖片讓學(xué)生認(rèn)讀名稱(chēng)詞。3．介紹新課

（1）復(fù)習(xí)對(duì)話(huà)并引出

。然后進(jìn)行師生對(duì)話(huà)。

（2）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)課本 Listen ,look and say.部分，提問(wèn): How many ?? 解釋句子：What about you?

你呢？（用于問(wèn)同樣的問(wèn)題）4．練習(xí)鞏固

讓學(xué)生分角色表演課本上的對(duì)話(huà)。做課本 Let’s practice

部分練習(xí)。5．布置作業(yè) 聽(tīng)讀第5課。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)單詞: 2．熟練掌握句型: What is your father? He is ?

Is the girl your sister? Yes ,she is

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

What is your father︱ mother ?

三、教學(xué)用具，照片,錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程； 1．組織課堂

唱一支學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，師生問(wèn)候，開(kāi)始上課。2．復(fù)習(xí)

快速搶答單詞.復(fù)習(xí)對(duì)話(huà): 3．介紹新課

介紹新句型:What is he ?

用圖片反復(fù)練習(xí)句子：

What’s he ?

He is a … What is she?

She is a 4 練習(xí)鞏固

聽(tīng)錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)課本上的對(duì)話(huà)。5．布置作業(yè)

（1）口頭做《活動(dòng)手冊(cè)》第5題。（2）聽(tīng)讀課本的對(duì)話(huà)部分，并背誦。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)鞏固單詞： 2．熟練掌握句型： What is your mother ? She is a nurse.What is in your hand ? A photo of my family?

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：What is your mother ? She is a … 難點(diǎn)：該句型的熟練運(yùn)用。

三、教學(xué)用具

圖片，實(shí)物，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程 1．組織課堂

唱歌曲：what’s he ? 師生問(wèn)候，開(kāi)始上課。

2．復(fù)習(xí)對(duì)話(huà)：師生自由對(duì)話(huà)，用上問(wèn)候語(yǔ)、告別語(yǔ)、致謝語(yǔ)，問(wèn)姓名、年齡、班級(jí)等。

3．介紹新課 理解句子：

What is he? 他是做什么的？

What is in your hand ?.。你手里的是什么? A photo of my family.我家的照片 4．練習(xí)鞏固：

讓學(xué)生兩人一組分角色朗讀課文對(duì)話(huà)。5．讓學(xué)生做《活動(dòng)手冊(cè)》上的題。6．布置作業(yè)

聽(tīng)讀第六課錄音。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)演本課對(duì)話(huà)。學(xué)會(huì)怎樣向別人介紹自己的家人和朋友。3 “四會(huì)”詞句： kind, classmate, friend Welcome to our school.Nice to meet you.Are you a pupil in Grade 4?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．掌握一般疑問(wèn)句的問(wèn)答方式。2．掌握所在年級(jí)的表達(dá)。

三、教學(xué)用具：

人物頭飾、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．師生對(duì)話(huà)

2．聽(tīng)錄音模仿人物，并跟讀。3．三人一組分角色表演對(duì)話(huà)。

（二）二新授

1．教師放錄音，讓學(xué)生重復(fù)每句話(huà)。教師領(lǐng)讀每個(gè)句子并讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地讀。

2．教師拿著圖片給學(xué)生描述圖片場(chǎng)景。如：Welcome to our school.3．同桌間用自己的圖片相互描述圖片的場(chǎng)景。

4．讓學(xué)生表演各種場(chǎng)景。如：Nice to meet you.My mother is kind.等。

（三）鞏固練習(xí)1．教師讀This is our new classmate.幾遍。做出歡迎狀，教師領(lǐng)讀Welcome to our class.幾遍。

2．教師教讀This is my friend.和What about you ? 幾遍，讓學(xué)生重復(fù)并翻譯。

3．學(xué)生三人一組，分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。

（四）作業(yè)

1．完整聽(tīng)本課錄音，并重復(fù)跟讀。2．書(shū)寫(xiě)“四會(huì)”句子和單詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)演本課練習(xí)中的對(duì)話(huà)。會(huì)識(shí)別他人所在的位置?！八臅?huì)”詞句：

on the left, on the right, in the middle

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠清楚地表達(dá)某人所在的位置。把所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、教學(xué)用具 錄音機(jī)，圖片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師生對(duì)話(huà)：

T: Wow ,what a beautiful photo!

S:This is my family picture.T:Who is the young woman on the right? S:She is my mother,and this is my father.（二）鞏固練習(xí)

1.做Listen, look and match部分練習(xí)。2.做 Let’s practise 1 3.做 Let’s practise 2 4.猜人游戲：教師讓三個(gè)學(xué)生背對(duì)著大家站著前面，老師問(wèn)： Who is on the right/ on the left/ in the middle? 讓學(xué)生分別來(lái)猜左、中右的人是誰(shuí)？

（三）作業(yè)

1.做《活動(dòng)手冊(cè)》中的第4題。

2.用英語(yǔ)給家長(zhǎng)介紹自己所學(xué)的方位詞.7

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。2掌握感嘆句的用法。3 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型： Let’s have a family dinnr.Let’s get together on Sunday evening.二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。2．學(xué)習(xí)句型 let’s…

三、教學(xué)用具 圖片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示各種圖片和單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：what’s this? What are they?

（二）鞏固練習(xí)

1．介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài):is/ am/ are/ doing 表示正在進(jìn)行的事情。如對(duì)話(huà)中的are getting together…

正聚在一起。are having a big dinner … 正在用餐。

2做 listen, look and match 部分練習(xí)。

3．教師放錄音，學(xué)生跟讀每一句話(huà)，并找出相應(yīng)的圖片連線(xiàn)。4 兩人一組根據(jù)情景表演對(duì)話(huà)。

（三）作業(yè)

1．做《活動(dòng)手冊(cè)》中的第8題。完整聽(tīng)本課錄音。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己和他人的處所。

2靈活運(yùn)用所學(xué)句型，并能在日常生活中使用。

3能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：vegetable,New Year ,London,Paris

二、教學(xué)重難點(diǎn)；

1．能根據(jù)圖中的地點(diǎn)做替換練習(xí)。

2．能根據(jù)圖畫(huà)中的情景，描述居住的地點(diǎn)。

三、教學(xué)用具

圖片，單詞卡片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．Let’s sing an English song “the more we get together” twice.2.師生對(duì)話(huà)：

T: What picture is it? S: It’s a picture of my family.（二）鞏固練習(xí)

1.做 Listen,look and match 部分練習(xí)。

教師出示圖片A，問(wèn)學(xué)生：Where do your grandma and grandpa live?學(xué)生回答：They live on a farm.教師出示圖片B，問(wèn)學(xué)生： Where do your uncle and cousin live?學(xué)生回答：They live in a village.教師出示圖片C，問(wèn)學(xué)生：Where do they live? 學(xué)生回答：They

教師出示圖片D，問(wèn)學(xué)生：Where do you live?學(xué)生回答：I live in a flat with my father and mother.2．做Let’s practise.1

3．做 Let’s practise2

（三）作業(yè)

1．完整聽(tīng)本課錄音。

2．把圖片的場(chǎng)景描述給自己的家人聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握have,has的用法。

2．掌握句形：What do you have? I have… 3．能夠把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。4．“四會(huì)”單詞和句子： fish, a little,big, fat, luvely, bird, What do you have?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．Have ,has 在使用時(shí)的區(qū)別。2． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)。

三、教學(xué)用具

各種動(dòng)物圖片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師生對(duì)話(huà)：

Where do you live? I live on a farm.What do you have? I have a cow, a dog, a goat,a duck and a hen.（二）鞏固練習(xí)

1．講述 have ,has 的用法及其與there be 結(jié)構(gòu)的不同：there be 表示某處有某物，強(qiáng)調(diào)某物的存在，have, has 表示某人有某物，強(qiáng)調(diào)某物的所屬。

2．做 Listen,look and match.部分練習(xí)。

（1）教師出示一張奶牛圖片，說(shuō)： I have a cow.問(wèn)學(xué)生： Do you have a cow?

學(xué)生回答：Yes, I have a cow.教師領(lǐng)讀幾遍.（2）讓學(xué)生看圖，完整聽(tīng)錄音并跟讀然后指出相應(yīng)的圖片連線(xiàn)。3．做 Let’s practise 2.（三）作業(yè)

1．完整聽(tīng)本課錄音，并模仿。2．做《活動(dòng)手冊(cè)》中的第6題。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠看圖描述各種房間的狀況。2．掌握幾種表示方位的詞。3．“四會(huì)”句子：

Where is your bedroom ? It is in the middle.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用形容詞描述房間。

三、教學(xué)用具 圖片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師生對(duì)話(huà)：

Where do you live? I live in the flat..What do you have? We have two bedrooms…

（二）鞏固練習(xí)

1.學(xué)習(xí)句子：Where is your bedroom ? It is in the middle.2．做 Listen,look and match.部分練習(xí)。

（1）教師出示圖片，介紹句子意思，學(xué)生選擇，教師領(lǐng)讀句子幾遍.（2）讓學(xué)生看圖，完整聽(tīng)錄音并跟讀然后指出相應(yīng)的圖片連線(xiàn)。3．做 Let’s practise 2.（三）作業(yè)

1．完整聽(tīng)本課錄音，并模仿。2．做《活動(dòng)手冊(cè)》中的第6題。