第一篇：《狼》公開課金獎(jiǎng)教案2

《狼》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：１．學(xué)習(xí)文章生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。

２．掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

3、積累文言詞匯。

過程與方法：1.朗讀 2．品讀 3．討論點(diǎn)拔

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲必須識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭，去爭取勝利。

２．同社會(huì)中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過曲折離奇的故事敘述了解狼的本性與人類的智慧２．認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇狠狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲必須識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭，去爭取勝利。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、朗讀：能準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述并達(dá)到背誦全文。

2、識(shí)記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識(shí)記、積累。

3、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個(gè)情節(jié)，以及狼和人在較量中 的不同表現(xiàn)。

4、探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能力。

5、拓展： 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1、搜集作家作品資料。

2、依據(jù)注釋熟讀課文，理解文意，畫出疑問。

3、收集有關(guān)“狼”字的成語。

教學(xué)思路：新課改注重課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中屏棄對(duì)課文機(jī)械式的分割，特別對(duì)于文言文而言，枯燥的獨(dú)句串通很容易讓學(xué)生感其無味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這篇課文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折，我們不能因?yàn)槌鲇凇昂粚?shí)基礎(chǔ)”的需要，而一味的進(jìn)行字、詞、句的教學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮情節(jié)引人的優(yōu)勢(shì)，賦予教學(xué)過程以情節(jié)性、生動(dòng)性、趣味性。首先，設(shè)想通過各種不同方式（聽讀——講故事——朗讀——自讀——個(gè)別朗讀）形象的朗讀，了解故事情節(jié)的發(fā)展，大局地感知課文，這個(gè)作為重點(diǎn)安排；其次，在大方面感知的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)拔，落實(shí)小局的字詞，學(xué)生在知道情節(jié)的基礎(chǔ)上，有理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關(guān)。最后，通過合作探究，深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵，使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次，同時(shí)培養(yǎng)其分析問題的能力。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課：

1、大家知道關(guān)于狼的成語嗎？（狼心狗肺、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狽為奸）

從這些成語中大家可以看出狼在人們心目中都是一個(gè)怎樣的形象？——貪婪、陰險(xiǎn)、狡詐

狼的出現(xiàn)，是動(dòng)物版圖上最奇妙的一筆，兇殘是自然界賦予它的本性，而在狼的兇殘之中，又滲透著智慧的成份，這就使它成為人們比對(duì)其他猛獸更感興趣的話題。古今中外，有關(guān)狼的故事非常多，今天我們也要來欣賞記錄在以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中記錄的一個(gè)關(guān)于狼的故事……

2、蒲松齡及《聊齋志異》（以提問方式出現(xiàn)）

蒲松齡（1640~1715），清文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博），《聊齋志異》是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。

二、整體感知、初讀課文。

預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)能不能用一句話來講講這篇課文的主要內(nèi)容呢？（生講、再點(diǎn)評(píng)）學(xué)習(xí)文言文最重要的就是要讀，下面老師先請(qǐng)同學(xué)來試讀一下，看看同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果如何。

1、指定個(gè)別學(xué)生（最好是程度較低者）朗讀，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難之處，使講解更有針對(duì)性。

2、其他生點(diǎn)評(píng)，師總結(jié)。

3、注意正音，糾正節(jié)奏停頓的錯(cuò)誤。

我們讀文言文首先要做到的就是讀準(zhǔn)字音，這個(gè)的生字比較多，我們先來認(rèn)識(shí)一下：（生齊讀）

4、教師范讀，學(xué)生細(xì)聽，聽時(shí)注意：聽清節(jié)奏、體會(huì)感情。

朗讀注意事項(xiàng)：第一段首句交代背景，宜讀得平緩；次句才是情節(jié)開端，略帶緊張語調(diào)；第二段首句“投以骨”，有試探阻狼綴行意，可稍停，看效果如何。第二、三句說效果，無妨讀得平緩些。至“骨已盡矣”，則頓呈緊張，并一直保持到第三段“奔倚其下”，這是情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折之處，再改用比較平緩的語調(diào)讀——此刻，屠戶已由完全被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)入半主動(dòng)狀態(tài)，形成了相持局面。第四段首句是制造懸念，可用設(shè)疑語氣輕聲調(diào)——其實(shí)是為高潮蓄勢(shì)。“暴起”以下是高潮，要加快節(jié)奏，至“亦斃之”止。末兩句是結(jié)局，頗有喜劇色調(diào)，可讀得輕松些。讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

三、自主學(xué)習(xí)、疏通文義。

大家想和老師來個(gè)比賽嗎？先別急，成功只會(huì)降臨在有準(zhǔn)備的人身上，讀文言文最高的要求就是讀出感情，為什么剛才我們同學(xué)讀的時(shí)候感情讀得不到位呢，就是我們對(duì)課文的理解還不夠深入，下面我們大家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用注釋和工具書疏通文意，待會(huì)兒我們請(qǐng)幾位同學(xué)來當(dāng)堂將課文翻譯一下。

翻譯的要求——信、達(dá)、雅 要點(diǎn)補(bǔ)充：

1、“途中兩狼”，按現(xiàn)代口語應(yīng)當(dāng)說，半路上碰到兩只狼。

2、“綴”，這里要引申為緊跟

3、“投以骨”，把骨頭扔給它。現(xiàn)在也說“報(bào)之以笑”（拿笑來回答別人）。

4、“并驅(qū)”，今語有“并駕齊驅(qū)”，“并”，亦齊（一起）也。

5、“恐前后受其敵”中“敵”字名詞作動(dòng)詞，脅迫、攻擊的意思；“顧”，轉(zhuǎn)頭。屠戶回頭則見狼，當(dāng)是轉(zhuǎn)頭看兩側(cè)。

6、“苫蔽”，由兩個(gè)近義詞組成的雙音詞，遮蓋之意。7、“奔倚”，表現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)作：跑過去，把背靠著。

8、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此處用引申義。

10、“犬坐”，犬，比喻坐的姿勢(shì)如犬。今語，開會(huì)時(shí)排入場叫“魚貫而入”，“狼吞虎咽”，皆屬這種用法。

11、“一狼洞其中”的“洞”字名詞作動(dòng)詞，意為打洞。

12、“隧入”，從隧道入。

13、“意暇甚”“意將隧入”中的兩個(gè)“意”字，含義不同（前者指神情，后者指內(nèi)心盤算。）

13、“蓋以誘敵”，原來是想麻痹對(duì)方。

注意重點(diǎn)句的翻譯：“后狼止而前狼又至”、“恐前后受其敵”、“其一犬坐于前” 我們對(duì)整篇文章的意思已經(jīng)有了大概的了解，下面請(qǐng)大家放開喉嚨大聲地讀課文，并把生字詞在課文中注好音，同時(shí)注意語句的停頓。

出示自讀要求：在做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字的情況下要讀出輕重、讀出快慢、讀出抑揚(yáng)。

生自由讀。

個(gè)別生讀，其他生點(diǎn)評(píng)。

注意停頓的句子：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬坐/于前（3）而兩狼之并驅(qū)/如故（4）禽獸之變?cè)p/幾何哉？

四、創(chuàng)新閱讀，評(píng)讀故事

這篇課文用１８１個(gè)字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事，我們?cè)囍鴱耐婪虻慕嵌扔米詈啙嵉恼Z言概括各段內(nèi)容———

屠戶：（屠夫）遇狼———懼狼———御狼———斃狼 在這個(gè)過程中屠戶的心理是怎樣的？請(qǐng)從文中找出關(guān)鍵的詞語

表明屠戶心理的詞語：懼狼——“俱”、“投以骨”、“復(fù)投之”——表明屠戶害怕及僥幸的心理；

御狼——“窘”、“恐”——表明處境危急；

——“顧”、“奔倚”、“馳”“持”——屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動(dòng)，也表明了他的機(jī)智；

斃狼——“暴起”、“劈”、“轉(zhuǎn)視”、“斷”等表明了屠戶的勇敢機(jī)智的斗爭精神。

屠戶從遇狼到斃狼這個(gè)過程雖然最終時(shí)有驚無險(xiǎn)，但也讓我們著實(shí)為屠戶捏了一把汗，那我們也來充當(dāng)一下屠戶，讓那驚險(xiǎn)的一幕再次生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，下面給我們各個(gè)大組的同學(xué)展開豐富的想象，從文中自選一段，用生動(dòng)的語言描繪一下屠戶當(dāng)時(shí)的心理。

五、合作思考：

1、這篇文章中的人和狼都怎樣的特點(diǎn)呢？ 人——機(jī)智、勇敢、果斷 狼——狡黠

2、文中最后一段起什么作用？（應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？）它嘲諷的僅僅是惡狼嗎？你從中獲得了哪些有益的啟示？對(duì)待像狼一樣的人你應(yīng)該怎么辦？

這篇文章告訴我們，只要我們敢于斗爭、善于斗爭，正義就能戰(zhàn)勝邪惡，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們遇到壞人、惡勢(shì)力和困難的時(shí)候，不要退縮，應(yīng)該像屠戶一樣，敢于斗爭，善于斗爭，這樣一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進(jìn)的一切，最終取得勝利！

六、讀出情境，整體欣賞 請(qǐng)生再次有感情地讀課文。

第二篇：金子公開課金獎(jiǎng)教案

Microsoft

金子

教案

Microsoft

2018

金子

教材簡析：

本課講的是彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須啟用自己的智慧，付出辛勤的勞動(dòng)，要用發(fā)現(xiàn)的眼光去找尋事物，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解詞語，進(jìn)而理解課文，進(jìn)行想像進(jìn)而充實(shí)課文；

3、通過補(bǔ)充閱讀，豐富學(xué)生的閱讀；

4、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，理解“真金”的涵義，能從中悟出要想獲得財(cái)富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀課題。

2、出示詞語，認(rèn)讀。

蜂擁而至

一無所獲

掃興離去

不甘心

埋頭苦干

失望

3、回憶課文內(nèi)容，可選用上面一個(gè)、兩個(gè)或更多的詞語，說說課文1、2自然段的主要內(nèi)容。

4、為了致富，彼得像大多數(shù)人那樣去淘金，可是一無所獲。六個(gè)月后，他連買面包的錢都沒有了，于是，他準(zhǔn)備離開這兒到別處去謀生。

二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑

過渡：彼得淘金的夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)了嗎？快速默讀4~7自然段。

1、交流，你是從哪里看出來的？

2、出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

3、“真金”指的是什么？他是怎么找到“真金”的呢？讓我們從書中尋找答案吧！

三、突出重點(diǎn)，品讀課文

讀四自然段。

1、剛才我們說到彼得準(zhǔn)備離開這兒到別處去謀生，他走成了嗎？為什么？

2、交流

* 就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

3、下雨為什么走不成？（傾盆大雨、三天三夜）請(qǐng)你讀好這兩個(gè)詞語。

4、誰來讀一讀這句話。

5、大雨使彼得留了下來。三天后，雨過天晴了，彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：（引讀：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。）

6、彼得看到眼前的這一幕，心情如何？（高興、激動(dòng)、驚喜）

7、請(qǐng)你帶著驚喜的語氣來讀一讀彼得看到的這一幕。

7、看著這綠茸茸的小草，彼得會(huì)想些什么呢？

學(xué)習(xí)第五節(jié)

* 他想到了：這里找不到金子；這塊土地很肥沃，我可以用來種花；人們一定會(huì)買些花來裝扮自己的客廳，如果真是這樣的話，用不了幾年，我就會(huì)成功的??。

1、請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，看看文章是怎樣寫的？

2、請(qǐng)你想象一下彼得成功后的那一幕。

*人們?nèi)绾蔚剿@里來買花，如何夸他的花好看，他的花如何供不應(yīng)求等。

彼得已經(jīng)不再失望，他對(duì)未來充滿了信心和希望。與其說是一場大雨使彼得留了下來，還不如說是信心和希望使彼得留了下來。誰來把彼得的這段感悟讀一讀。

評(píng)價(jià)：信心百倍，相信你一定會(huì)成功的。真是一個(gè)會(huì)思考，善于變通的彼得。

學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、前途是多么光明，懷著對(duì)未來的憧憬，彼得留了下來，他——（引讀第六自然段：把全部精力都用來培育花苗，不久土地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。）（板書：全部精力）

2、瞧，春天到了，鮮花盛開了，彼得的田地里長滿了美麗嬌艷的花兒。你能來形容一下這美麗的情景嗎？

3、有這樣一位父親，為了他的菜園，他是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《父親的菜園》。（請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)，即時(shí)板書：起早貪黑、廢寢忘食、埋頭苦干）

4、父親所做的這些事兒，我們可以用課文中的一個(gè)詞來概括，那就是用盡了？（全部精力）

5、為了這些美麗而嬌艷的鮮花，請(qǐng)你想象一下彼得是怎樣花費(fèi)全部精力培育這些美麗嬌艷的花兒的？

（自由說：要翻地、買花苗、澆水、除草、修枝剪葉）（引導(dǎo)說：烈日炎炎的夏日，彼得??；寒風(fēng)凜冽的冬日，彼得??）

總結(jié)：彼得和這位父親一樣，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，每天都辛勤地耕耘著，這種精神讓我們感到敬佩。讓我們飽含深情地讀一讀4、5、6自然段，再次體會(huì)一下彼得為了實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想辛勤勞作的過程。

學(xué)習(xí)第七小節(jié)，感悟“真金”。

1、過渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，時(shí)間飛快地流逝著，五年以后，彼得成功了，我們來聽聽他是怎么對(duì)人說的？

出示句子：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。

再顯示：不無驕傲。繼續(xù)讀。

去掉：不無驕傲。再讀。談?wù)勥@個(gè)地方還可以換什么詞。

評(píng)價(jià)：每一個(gè)決定都掌握著命運(yùn)，每一個(gè)堅(jiān)持的行動(dòng)，都讓人份外尊敬，就在這里，我們也看出了成功者與失敗者最大的差距。從你的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪，誰能像他一樣來讀好這句話？

2、在“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”后面接著出示：“因?yàn)槲?。所以我最終獲得了成功。”

*因?yàn)槲颐刻炱鹪缲澓诘墓ぷ髦?，所以我獲得了成功。

因?yàn)槲覐U寢忘食地工作著，所以我獲得了成功。

因?yàn)槲衣耦^苦干，所以我成功了。

3、總之一句話，因?yàn)楸说煤芮趧?，所以他最終取得了成功。

4小結(jié)：其實(shí)，彼得找到的真金不僅僅是財(cái)富，更是獲得財(cái)富的方法，是從悟出的道理：只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富。

四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真

1、不僅彼得有夢(mèng)想，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。小時(shí)候老師夢(mèng)想長大了當(dāng)一名教師，通過努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

2、那么你們的夢(mèng)想是什么？現(xiàn)在能說說嗎？

3、此時(shí)此刻，選擇一句最想說的話或者自己最喜歡的名言，和大家一起分享。

4、未來屬于大家，相信你們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的，愿大家都能夢(mèng)想成真！

板書：

夢(mèng)想————金子

起早貪黑

全部精力

廢寢忘食

埋頭苦干

第三篇：20《狼》公開課教案

20《狼》

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力

1.有感情朗讀文章。了解課文內(nèi)容。

2.能夠合理地認(rèn)識(shí)文中的“狼”和“屠戶”的形象，并能給以合理的評(píng)價(jià)。3.理解作者寫作意圖，過程與方法：

朗讀，翻譯，理解探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解文章內(nèi)容。有感情朗讀文章?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

合理地認(rèn)識(shí)文中的＂狼＂和“屠戶”的形象，能給以合理的評(píng)價(jià)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【板書設(shè)計(jì)】

20、《狼》

狼：黠(狡猾)屠夫：智勇 【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

名作家郭沫若曾經(jīng)寫過一副對(duì)聯(lián)，“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”。對(duì)聯(lián)稱贊了一位借“寫鬼寫妖”來“刺貪刺虐”的清代名家，大家知道是誰嗎？蒲松齡

二、簡介作者：

蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。

三、說說《聊齋志異》

1、讓學(xué)生說說聊齋志異這幾個(gè)字的意思

“聊齋”是他書屋的名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

2、師出示

《聊齋志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。

3、引出課題《狼》

板書課題作者

四、分段研討課文

1、出示課文第一段

（1）指名一生讀，注意讀錯(cuò)的字要糾正，綴行的讀音

（2）說說為什么特別緊張？從哪里看出可怕？提示：從字詞角度著手用自己的話說明 參考：

晚歸

一和兩

盡

止：通只

綴行

甚遠(yuǎn)

2、出示第二段，沒有標(biāo)點(diǎn)的

（1）生大聲自由讀，斷句停頓

（2）指名一生讀，點(diǎn)評(píng)，再讀后齊讀

（3）問題： 這一段你從哪里看出更加緊張可怕了？ 參考：

俱

仍

又

盡

如故：(什么意思？)

3、續(xù)讀后文

（1）師：接下到底發(fā)生什么？結(jié)果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們打開課文

（2）生輕聲讀課文三四五段

（3）指名一生讀最后一段（4）問：誰止增笑耳？

狼

（5）追問：狼亦黠矣什么意思？

狼很狡猾

4、出示第四五段(可以四人小組討論)

（1）文中哪里看出狼很狡猾？提示：從 字 詞 句 標(biāo)點(diǎn)等品析，要抓關(guān)鍵的字詞 參考：

不敢前，眈眈相向

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前

久之，目似瞑，意暇甚 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也

假寐

誘敵

（2）這么狡猾的狼最后怎么樣？（被屠夫兩斃）哪里能看出屠夫的機(jī)智勇敢？ 參考：

屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀

暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之

方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后（注：賞析課文的同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生理解字詞）

（3）屠夫憑什么殺死兩只狼？ 參考：

占據(jù)有利的位置

抓住有利的時(shí)機(jī)

發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)

五、談?wù)勛x后的理解

文章的最后一段是議論。作者為什么會(huì)說狼只增笑耳？讀了本文之后你得到什么啟示？ 參考：

狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的。

狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對(duì)不能對(duì)狼有半點(diǎn)憐憫之心。同樣，我們對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，要善于做一個(gè)機(jī)智勇敢的人。

六、齊讀課文

七、布置作業(yè)

熟讀課文

翻譯課文 背誦注釋

第四篇：公開課教案 2

張坂中心幼兒園公開教育教學(xué)觀摩活動(dòng)計(jì)劃 時(shí)間：2013.12.20班級(jí):小一班 地點(diǎn)：小一班活動(dòng)室組織者：李秋萍

一、設(shè)計(jì)意圖：

藏貓貓游戲是幼兒非常喜歡的一種游戲，游戲是幼兒活動(dòng)的主要活動(dòng)和學(xué)習(xí)形式?！恫刎堌垺愤@首兒歌把月亮、星星、云朵擬人化，通過月亮玩藏貓貓，把語言活動(dòng)和游戲很好地整合在一起，富有趣味性。在《藏貓貓》語言活動(dòng)中，幼兒不僅能充分地體驗(yàn)了游戲的樂趣，而且在游戲中慢慢感知理解兒歌。

活動(dòng)內(nèi)容：小班語言活動(dòng)：兒歌《藏貓貓》

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。

二、2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步學(xué)會(huì)念兒歌。

3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩藏貓貓游戲的經(jīng)驗(yàn)。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、云朵，星星，月亮的場景圖一張，布簾一條；

2、大云朵圖片每人一份（云朵足夠擋住幼兒的臉）；

3、月亮手偶一個(gè)。

五、活動(dòng)過程：

（一）以藏貓貓游戲引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今天，李老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲，請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來，等李老師數(shù)到5，才能張開眼睛?！?藏在黑板后面，要露出腳。)

師：“哇，被小朋友找到了，小朋友們真厲害，你們?cè)趺凑业嚼罾蠋煹陌?”

2、幼兒藏，老師找。

師：“接下去小朋友們藏，李老師找，李老師把眼睛比起來，請(qǐng)小朋友藏起來，李老師數(shù)到5就去找小朋友們哦！”

師：“1、2、3、4、5，咦，小朋友們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找?！?/p>

（二）引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星；

師：“有一些朋友看到我們玩游戲，也想來跟我們一起玩，讓我們一起來看看是誰來了？噓——！小耳朵認(rèn)真聽，是誰在唱歌呢?”

(播放夢(mèng)幻曲)在幼兒的好奇中慢慢地掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

（1）與月亮玩藏貓貓的游戲；

師：“哦！原來是小月亮和星星也想來玩藏貓貓游戲，小朋友們趕緊把眼睛閉起來吧。”

(把小月亮藏在云朵后，露出一個(gè)角。)

師：“1、2、3、4、5，呀，小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

（2）結(jié)合教具完整朗誦兒歌；

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>

教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問動(dòng)作表演幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；

（1）誰在天上飄呀飄? 怎么飄的？

（2）小月亮藏在哪里?

（3）小月亮把什么藏起來了?小腳呢？

（4）誰眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。

4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》?！?/p>

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

（三）《藏貓貓》游戲表演。

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。

師：“月亮想請(qǐng)小朋友們一起來玩藏貓貓，它帶來了小云朵分給小朋友，請(qǐng)小朋友先把小云朵藏起來吧！”（發(fā)給小朋友一人一張?jiān)贫鋱D片）

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

師：“云朵在哪里呢？李老師找到云朵了，寶寶們找到了嗎?”

教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(云朵把臉遮住)，露著腳(一

起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

2、以小月亮說再見的形式結(jié)束游戲活動(dòng)；

師：“小月亮玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)?！苯處熓帜貌寂夹≡铝粒H一親每個(gè)寶寶，并說再見。

附兒歌：

藏貓貓

小月亮，飄呀飄，找塊云朵藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。

第五篇：公開課《狼》反思（范文）

講《狼》公開課反思

1.備課上下功夫。若想講好一節(jié)課必須備好課，這是基礎(chǔ)。若想備好一節(jié)課必須掌握大量資料，請(qǐng)教優(yōu)秀教師。例如教案寫完以后應(yīng)請(qǐng)其他教師對(duì)教案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在教案合格的基礎(chǔ)上，按照教案來講，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

2.多讀。讀是對(duì)文章產(chǎn)生感覺，每一篇文言文必須多讀，讀的形式有很多種例如：自由度，齊讀，教師示范讀…….每當(dāng)一段甚至一句話一個(gè)字都應(yīng)找學(xué)生生來讀，使每位學(xué)生有參與感。對(duì)于文言文第一遍閱讀應(yīng)正字音，第二遍找學(xué)生（中等靠下程度）來讀，確保班級(jí)絕大多數(shù)的學(xué)生掌握，第三遍應(yīng)讓學(xué)生齊讀，使絕大多數(shù)學(xué)生掌握每個(gè)字的正確讀音，第四遍應(yīng)該在齊讀的基礎(chǔ)上劃分節(jié)奏，因?yàn)槲难晕墓?jié)奏的劃分很重要。在讀這么多遍的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這篇文章有了一定的感情和認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行初步的翻譯。

3.翻譯是文言文學(xué)習(xí)的重中之重。讀只是文言文學(xué)習(xí)的一方面，更重要的是翻譯，并且要把翻譯寫在課本上，寫在練習(xí)本上，寫在作業(yè)本上。當(dāng)同學(xué)們讀完數(shù)遍，已經(jīng)對(duì)文章有了一定的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行逐句逐字的翻譯，一定要確保學(xué)生每一個(gè)字都能翻譯出來，只有這樣才能使學(xué)生正確的翻譯句子。文言文一個(gè)重要的方面是培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力。要在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的文言文的基礎(chǔ)上不斷遷移去理解其他文言文。當(dāng)學(xué)生能把每句翻譯出來時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生把剛才自己會(huì)翻譯的句子看著書抄到作業(yè)本上，并結(jié)合剛才教師所講以及課下注釋，把自己認(rèn)為正確的翻譯寫到這句文言文的下面，寫完以后教師應(yīng)該找?guī)讉€(gè)中等以下的學(xué)生來讀出自己剛才所寫的，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出這位同學(xué)所說的缺點(diǎn)，最后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣教，會(huì)使學(xué)生基礎(chǔ)很踏實(shí)。

4.公開課也是常態(tài)課。無論是進(jìn)行一般的常規(guī)授課還是進(jìn)行公開課，必須把每一節(jié)課內(nèi)容打牢，不能為了講公開課而忽視現(xiàn)實(shí)情況，公開課也應(yīng)是常態(tài)課，按照平時(shí)講課的速度，平講課的方法，使學(xué)生把每一節(jié)的知識(shí)都掌握牢固。公開課讓其他教師聽是一方面，但更應(yīng)該清楚的一點(diǎn)是公開課更應(yīng)該讓同學(xué)們聽懂，聽會(huì)，聽明白，學(xué)生是基礎(chǔ)，是教學(xué)的根本。所以要把公開課當(dāng)做一堂常態(tài)課來講。

5.多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為一名年輕教師，必須優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教，不懂就要問。自己寫的教案，自己準(zhǔn)備如何講課，以及每一節(jié)課需要著重講解哪些重要的知識(shí)點(diǎn)，這都是需要自己去請(qǐng)教的。

6.注重教學(xué)方式。初一學(xué)生基礎(chǔ)差，教師更應(yīng)注重教學(xué)的方式，例如文言文應(yīng)該先解決實(shí)詞再去解決虛詞，要想使學(xué)生會(huì)跑必須先學(xué)會(huì)走，實(shí)詞不學(xué)習(xí)直接去學(xué)習(xí)虛詞效果很差；今天講解的虛詞部分我用的是讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后找學(xué)生來解答，效果很差。怎樣才能收到好的效果的？面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生這種題可以給出幾個(gè)答案，讓學(xué)生來選擇，把問答題變成選擇題，這樣效果會(huì)更好。