第一篇：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)第12課

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

[課程名稱] 《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》

[教學(xué)單元] 第12課 關(guān)注國(guó)際社會(huì)，維護(hù)國(guó)家利益 [課 時(shí)] 2課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)] 知識(shí)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生識(shí)記：主權(quán)國(guó)家；聯(lián)合國(guó)的宗旨、原則和作用，我國(guó)的外交政策。

2、理解中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用。能力目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，能說明我國(guó)是如何參與國(guó)際事務(wù)的。

2、為什么說和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。

3、能說明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)是如何堅(jiān)持外交政策的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，能關(guān)心國(guó)家和世界大事，有序參與政治生活，自覺維護(hù)國(guó)家利益。[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、聯(lián)合國(guó)的宗旨、原則和作用

2、我國(guó)的外交政策。[教學(xué)方法]

引入實(shí)例法、自學(xué)閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。

[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

第12課 關(guān)注國(guó)際社會(huì)，維護(hù)國(guó)家利益

［導(dǎo)入新課］ 【視頻資料】：多媒體播放視頻資料：中國(guó)維和部隊(duì)在海地

中國(guó)維和部隊(duì)在海地、非洲都執(zhí)行過維和任務(wù)，冒著生命危險(xiǎn)幫助這些國(guó)家修筑道路、建橋梁、運(yùn)送各類物資診治病人等。當(dāng)?shù)貤l件及其惡劣，他們克服種種困難，圓滿完成任務(wù)。另外，到駐地學(xué)校捐錢捐物、為戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒買衣送物?? 【教師引導(dǎo)】：你知道什么是聯(lián)合國(guó)維和嗎？

我國(guó)為什么要克服重重困難，積極參與維和行動(dòng)？

一、中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用

（一）積極參與國(guó)際事務(wù) 【學(xué)生活動(dòng)】：思考討論

國(guó)與國(guó)之間之所以出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系，是由什么決定的？ 【教師點(diǎn)撥】：國(guó)際關(guān)系的變化主要是由各國(guó)的國(guó)家利益，國(guó)家力量決定的。國(guó)家間的共同利益是國(guó)家間合作的基礎(chǔ)，國(guó)家間利益相悖是國(guó)家間摩擦或沖突的根源。

國(guó)際社會(huì)就是一個(gè)大家庭，這個(gè)家庭由許多成員組成，有眾多國(guó)家和國(guó)際組織，其中主權(quán)國(guó)家是最基本的成員，是國(guó)際關(guān)系的主要參加者?！締栴}思考】：

你知道現(xiàn)在全世界一共有多少主權(quán)國(guó)家嗎？ 主權(quán)國(guó)家的基本要素有哪些?

1、主權(quán)國(guó)家的含義

主權(quán)作為國(guó)家統(tǒng)一而不可分割的最高權(quán)力，是一個(gè)國(guó)家的生命和靈魂。截止2008年1月1日，世界上共有196個(gè)主權(quán)國(guó)家，主權(quán)國(guó)家是國(guó)際社會(huì)最基本的實(shí)體單位，是國(guó)際社會(huì)最 主要的參加者?！窘處熁顒?dòng)】：說說你知道的國(guó)家名稱？這些國(guó)家有什么共同之處 【學(xué)生活動(dòng)】：討論分析

主權(quán)國(guó)家必須具備四個(gè)要素：(1)固定的領(lǐng)土(2)定居的居民(3)統(tǒng)一政權(quán)(4)國(guó)家主權(quán)

2、主權(quán)國(guó)家的基本權(quán)利

獨(dú)立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)?！径嗝襟w資料】：

獨(dú)立權(quán)：是指國(guó)家擁有按照自己的意志處理內(nèi)政外交事務(wù)而不受他國(guó)控制和干涉的權(quán)利平等權(quán)：是指國(guó)家不論大小、強(qiáng)弱、政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度有何差異，在國(guó)際法上的地位一律平等的權(quán)利。

自衛(wèi)權(quán)：是指國(guó)家保衛(wèi)自己生存和獨(dú)立的權(quán)利。

管轄權(quán)：是指國(guó)家對(duì)其領(lǐng)域內(nèi)的一切人和物具有管轄的權(quán)利。【教師講評(píng)】：國(guó)際組織也是國(guó)際社會(huì)的主要成員，在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中，一些國(guó)家、地區(qū)或民間團(tuán)體，出于某種特定目的，通過條約或協(xié)議建立的有一定規(guī)章制度的團(tuán)體。目前，聯(lián)合國(guó)已成為當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中最具有代表性的世界性、政府間的國(guó)際組織?！狙a(bǔ)充資料】：

國(guó)際組織名目繁多，規(guī)模不一，如我們熟悉的聯(lián)合國(guó)、歐洲聯(lián)盟、國(guó)際奧林匹克委員會(huì)、國(guó)際學(xué)生聯(lián)合會(huì)、東南亞國(guó)家聯(lián)盟、非洲聯(lián)盟等。依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際組織可分為不同類型，有政府間的和非政府間的，有世界性的和區(qū)域性的。

各個(gè)國(guó)際組織宗旨不同，職能各異，性質(zhì)和作用也不相同，對(duì)每個(gè)國(guó)際組織的作用要做具體分析。有的國(guó)際組織受某些大國(guó)控制。許多政府間的國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要作用：促進(jìn)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的交流與合作；協(xié)調(diào)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系；調(diào)節(jié)國(guó)際爭(zhēng)端，緩解國(guó)家間的矛盾，維護(hù)世界和平等等。

3、聯(lián)合國(guó)的宗旨： 【教師活動(dòng)】：結(jié)合現(xiàn)實(shí)及多媒體給出的資料分析：

聯(lián)合國(guó)是當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中最具代表性的世界性、政府間的國(guó)際組織。1945年4月，中國(guó)、（前）蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等50個(gè)國(guó)家在美國(guó)舊金山舉行聯(lián)合國(guó)制憲會(huì)議，6月25日通過了《聯(lián)合國(guó)憲章》。在多數(shù)簽字國(guó)遞交了批準(zhǔn)書后，憲章于1945年10月24日生效，聯(lián)合國(guó)宣告成立，后來把10月24日定為“聯(lián)合國(guó)日”。聯(lián)合國(guó)設(shè)立大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、托管理事會(huì)、國(guó)際法院、秘書處等主要機(jī)構(gòu).【學(xué)生活動(dòng)】：說說聯(lián)合國(guó)的宗旨及在世界范圍內(nèi)所起到的作用： 【教師講評(píng)】： 聯(lián)合國(guó)的宗旨：

維護(hù)國(guó)際和平與安全；發(fā)展國(guó)際間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則的友好關(guān)系；促進(jìn)國(guó)際合作，以解決國(guó)際間屬于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化及人類福利性質(zhì)的國(guó)際問題；作為協(xié)調(diào)各國(guó)活動(dòng)的中心。【多媒體資料】：出示關(guān)于聯(lián)合國(guó)多媒體圖片： [活動(dòng)平臺(tái)] 畫聯(lián)合國(guó)會(huì)徽

主題：理解聯(lián)合國(guó)會(huì)徽含義

目標(biāo)：會(huì)畫聯(lián)合國(guó)會(huì)徽?qǐng)D案，把握聯(lián)合國(guó)會(huì)徽含義

步驟：課前指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上查出聯(lián)合國(guó)的會(huì)徽極其含義，在課上畫出聯(lián)合國(guó)會(huì)徽?qǐng)D案，上講臺(tái)說一說圖案上的世界地圖的象征意義，圖案中的橄欖枝象征意義。舉一個(gè)實(shí)例說明聯(lián)合國(guó)是如何實(shí)現(xiàn)它的宗旨的。

4、中國(guó)與聯(lián)合國(guó)

中國(guó)是聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)之一，也是安理會(huì)常任理事國(guó)之一。新中國(guó)成立后的20多年，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位長(zhǎng)期被臺(tái)灣當(dāng)局竊據(jù)。在中國(guó)政府和世界許多主持正義的國(guó)家的努力下，聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1971年10月25日恢復(fù)了中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，新中國(guó)以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在聯(lián)合國(guó)的舞臺(tái)上。

中國(guó)作為聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)之一，一貫遵循聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則，支持聯(lián)合國(guó)的工作，在環(huán)境保護(hù)、保障人權(quán)和解決地區(qū)沖突等一系列全球性問題上發(fā)揮重要作用，對(duì)世界和平與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)?！緦W(xué)生討論】：中國(guó)參加了哪些聯(lián)合國(guó)活動(dòng)？ 【圖片資料】：中國(guó)為聯(lián)合國(guó)教科文組織作貢獻(xiàn)、中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)等。

中國(guó)不僅參與聯(lián)合國(guó)的各種活動(dòng)，還積極推進(jìn)同周邊國(guó)家和地區(qū)的交流與合作，已成為周邊國(guó)家的好鄰居、好伙伴。

例如：亞太經(jīng)和組織、上海合作組織、中國(guó)——東盟（10＋1）合作、東盟與中日韓（10＋3）合作等形式。

【圖片資料】名詞點(diǎn)擊：

亞太經(jīng)濟(jì)合作組織（簡(jiǎn)稱“亞太經(jīng)合組織”，Asia-Pacific Economic Cooperation--APEC）成立之初是一個(gè)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)論壇和磋商機(jī)構(gòu)，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已逐漸演變?yōu)閬喬貐^(qū)重要的經(jīng)濟(jì)合作論壇，也是亞太地區(qū)最高級(jí)別的政府間經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制。它在推動(dòng)區(qū)域貿(mào)易投資自由化，加強(qiáng)成員間經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作等方面發(fā)揮了不可替代的作用。

上海合作組織(Shanghai Cooperation Organization--SCO)的前身是由中國(guó)、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦和塔吉克斯坦 組成的“上海五國(guó)”會(huì)晤機(jī)制。２００１年６月１４日，“上海五國(guó)”元首在上海舉行第六次會(huì)晤，烏茲別克斯坦 以完全平等的身份加入“上海五國(guó)”。１５日，６國(guó)元首舉行了首次會(huì)晤，并簽署了《上海合作組織成立宣言》，宣告上海合作組織正式成立。上海合作組織成員國(guó)總面積近３０１８．９萬平方公里，約占?xì)W亞大陸面積的五分之三；人口約１５億，約占世界人口的四分之一；工作語言為漢語和俄語。

中國(guó)還致力于同廣大發(fā)展中國(guó)家深化傳統(tǒng)友誼，擴(kuò)大務(wù)實(shí)合作，已成為發(fā)展中國(guó)家值得信賴的合作伙伴。中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作是我國(guó)對(duì)外政策的基本立足點(diǎn)。中非合作論壇、中阿合作論壇等，成為新時(shí)期中國(guó)加強(qiáng)與發(fā)展中國(guó)家集體對(duì)話與合作的成功嘗試。

中國(guó)積極參與多邊事務(wù)，承擔(dān)相應(yīng)國(guó)際義務(wù)，已成為國(guó)際體系的積極參與者和貢獻(xiàn)者

（二）堅(jiān)定維和國(guó)家利益

國(guó)家之間、國(guó)際組織之間以及國(guó)家與國(guó)際組織之間的關(guān)系，就是我們通常所說的國(guó)際關(guān)系。其中。最主要的是國(guó)家與國(guó)家之間的關(guān)系。

國(guó)家利益是國(guó)家生存和發(fā)展的權(quán)益，維和國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素。國(guó)家間的共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ)，而利益對(duì)立則是引起國(guó)家沖突的根源。

在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中，中國(guó)堅(jiān)定地維護(hù)自己的國(guó)家利益?！緦W(xué)生舉例】說明：香港和澳門的回歸；

二、譜寫和平發(fā)展新篇章

（一）我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容

和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。

【學(xué)生閱讀】：教材的相關(guān)內(nèi)容 【教師引導(dǎo)】：和平的含義有哪些？

為什么說和平是當(dāng)今時(shí)代的主題？

戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)解決任何問題，只會(huì)給國(guó)家和人民帶來巨大的災(zāi)難。據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)兩次世界大戰(zhàn)中，共有6100萬人死于戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)42700多億美元。第二次世界大戰(zhàn)以后，全世界發(fā)生的軍事沖突，共造成了2100多萬人死亡?！疽曨l資料】：多媒體播放視頻：二戰(zhàn)回首、巴以沖突 【教師點(diǎn)撥】：

發(fā)展問題是指世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題。當(dāng)今世界貧富差距很大，尤其是發(fā)展中和發(fā)達(dá)國(guó)家之間。

和平與發(fā)展相互聯(lián)系、互為條件。發(fā)展需要和平，和平離不開發(fā)展。維護(hù)和平是發(fā)展前提，沒有和平就不可能有發(fā)展。同樣，發(fā)展經(jīng)濟(jì)又是維護(hù)和平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮，有利于和平力量的壯大，貧窮和落后是國(guó)際形勢(shì)不安定的重要因素。

一個(gè)國(guó)家要處理和發(fā)展對(duì)外關(guān)系，必須制定自己的外交政策?！窘處熖釂枴浚何覈?guó)的外交政策是什么？

我國(guó)外交政策的基本準(zhǔn)則是什么？

【教師講評(píng)】：

我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益決定了我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。新中國(guó)建立以來，我國(guó)政府從維護(hù)本國(guó)利益和世界和平出發(fā)，一貫奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，有力地推動(dòng)了本國(guó)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)。

我國(guó)始終不渝地奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，這一政策既是獨(dú)立自主的，又是以和平為宗旨的?！径嗝襟w資料】：我國(guó)獨(dú)立自主外交政策的基本內(nèi)容：

第一；維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展，是我國(guó)外交政策的宗旨。第二；獨(dú)立自主是我國(guó)外交政策的根本原則。

第三；和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

第四；加強(qiáng)同第三世界國(guó)家的團(tuán)結(jié)合作，是我國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本點(diǎn)。第五；堅(jiān)持對(duì)外開放，加強(qiáng)國(guó)際交往，是我國(guó)的基本國(guó)策。【圖片展示】：中國(guó)的外交政策

（二）維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展 【教師講評(píng)】：教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際評(píng)說

在和平與發(fā)展的時(shí)代主題之下，要和平、求穩(wěn)定、促合作、謀發(fā)展成為不可阻擋的歷史潮流。解決和平與發(fā)展問題的有效途徑是建立以世界各國(guó)共同利益為基礎(chǔ)，并有利于和平與發(fā)展的國(guó)際新秩序。

作為發(fā)展中國(guó)家的一員，中國(guó)必將在多極化進(jìn)程中發(fā)揮越來越重要的作用，為推動(dòng)建立一個(gè)公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定，做出更多更大的貢獻(xiàn)。

中國(guó)一向是反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平和地區(qū)穩(wěn)定的堅(jiān)定力量。一貫反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。中國(guó)作為安理會(huì)常任理事國(guó)，在處理國(guó)際事務(wù)和開展多邊外交中，嚴(yán)格遵守聯(lián)合國(guó)憲章和公認(rèn)的國(guó)際關(guān)系準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持實(shí)事求是和伸張正義的原則。對(duì)于嚴(yán)重影響和平與安全的重大國(guó)際事件，始終采取對(duì)國(guó)際和平安全負(fù)責(zé)，也對(duì)歷史負(fù)責(zé)的認(rèn)真和慎重態(tài)度等。中國(guó)為世界和平與穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)。

【圖片資料】：中國(guó)海軍亞丁灣護(hù)航 ；中國(guó)在海地維和警察。

中國(guó)是加強(qiáng)國(guó)際合作，推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的重要力量。中國(guó)廣泛參加各種國(guó) 際組織，積極開展多邊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的活動(dòng)，努力增進(jìn)各國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的合作。

中國(guó)在維護(hù)第三世界國(guó)家權(quán)利方面起著獨(dú)特的、不可替代的作用。

中國(guó)的未來必將更加開放、更加繁榮，中國(guó)必將為建立一個(gè)和諧的世界做出更大貢獻(xiàn)。[課堂小結(jié)]

通過學(xué)習(xí)我們應(yīng)該知道主權(quán)國(guó)家是國(guó)際社會(huì)中最基本的實(shí)體單位，是國(guó)際社會(huì)最主要的參加者；聯(lián)合國(guó)聯(lián)合國(guó)已成為當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中最具有代表性的世界性、政府間的國(guó)際組織，其宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全；發(fā)展國(guó)際間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則的友好關(guān)系；促進(jìn)國(guó)際合作，以解決國(guó)際間屬于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化及人類福利性質(zhì)的國(guó)際問題；作為協(xié)調(diào)各國(guó)活動(dòng)的中心。我國(guó)在處理和發(fā)展對(duì)外關(guān)系時(shí)堅(jiān)持了獨(dú)立自主的和平外交政策。[布置作業(yè)] 實(shí)訓(xùn)營(yíng)地

P142探究實(shí)踐：

四、案例分析 [板書設(shè)計(jì)]

一、中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用

（一）積極參與國(guó)際事務(wù)

（二）堅(jiān)定維和國(guó)家利益

二、譜寫和平發(fā)展新篇章

（一）我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容

（二）維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展

重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院 5

楊嶺

第二篇：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)(第12課)

第12課

關(guān)注改善民生

教學(xué)目標(biāo)：

[1]認(rèn)知目標(biāo)：掌握民生的基本內(nèi)容，了解改善民生的途徑。[2]思想教育目標(biāo)：善于維護(hù)自身合法權(quán)益。職業(yè)技能教學(xué)點(diǎn)：掌握“五險(xiǎn)一金”內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)保障體系。教學(xué)重點(diǎn)：民生的基本內(nèi)容。

教學(xué)方法：講授法、討論法、例證法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)舊課—導(dǎo)入新課—講解新課—總結(jié)本次課內(nèi)容—布置作業(yè)。課前布置：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問：

[1]聯(lián)合國(guó)成立于哪年？ [2]聯(lián)合國(guó)的基本原則是什么？

[3]聯(lián)合國(guó)安全理事會(huì)常任理事國(guó)有哪些？ [4]我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容是什么？

二、預(yù)習(xí)新課4分鐘

三、講解新課：

1、優(yōu)先發(fā)展教育：學(xué)有所教

一、辦人民滿意的教育

（一）教育是民族振興的基石

教育，一方面是民族振興的基石；另一方面又關(guān)系人民的生產(chǎn)生活。因?yàn)榻逃卸喾矫娴墓δ埽?/p>

1．教育為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支持。

現(xiàn)代化建設(shè)需要人，需要有才能有文化的千千萬萬勞動(dòng)者的參與。列寧說沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)。沒有文化的勞動(dòng)者是很難進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的，只適合自然經(jīng)濟(jì)時(shí)代，農(nóng)耕時(shí)代，無法從事現(xiàn)代化建設(shè)。

2．教育是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。

國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是科技競(jìng)爭(zhēng)，而科技競(jìng)爭(zhēng)的落腳點(diǎn)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才從哪些來，從教育培養(yǎng)來，沒有教育就沒有人才。自學(xué)成才也是一種教育，即自我教育。

3．促進(jìn)人與社會(huì)全面發(fā)展。

教育能提高人的綜合素質(zhì)，人的綜合素質(zhì)提高了，社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文明都會(huì)得到全面發(fā)展。

4．教育會(huì)改善家庭生活水平。

北大、清華畢業(yè)生很多人成為億萬富翁，家庭生活水平肯定能得到改善。

當(dāng)然這個(gè)生活水平的提高不僅僅是指經(jīng)濟(jì)生活，也包括文化生活。一個(gè)人受到了良好的教育，其精神文化生活面貌都不一樣，欣賞水平和口味與沒有受過教育的人要有品質(zhì)得多。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育 1．職業(yè)教育的內(nèi)容： [1]職業(yè)學(xué)校教育。

包括技工學(xué)校、職業(yè)高中、職業(yè)中專、高職學(xué)校、高職本科（云南省就有一所本科類職業(yè)大學(xué)）。[2]職業(yè)培訓(xùn)

包括崗前培訓(xùn)、軍人轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等形式。一個(gè)員工在人生的職業(yè)生涯中，要經(jīng)歷無數(shù)次這樣那樣的培訓(xùn)，目的在于提高員工自身的工作技能。2．發(fā)展職業(yè)教育的意義 [1]社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

中國(guó)不僅需要高素質(zhì)的科學(xué)家、政治家、軍事家，需要白領(lǐng)，也需要一大批的掌握較高勞動(dòng)技能的合格勞動(dòng)者。[2]實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和均衡發(fā)展的需要。

公民選擇接受職業(yè)教育，那么國(guó)家就應(yīng)該給他們提供接受職業(yè)教育的機(jī)會(huì)，這樣的社會(huì)才是公平合理的。社會(huì)公平合理了，也就為社會(huì)經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展提供了可能和條件。

[3]教育可持續(xù)發(fā)展的需要

教材上說學(xué)生從職業(yè)教育獲得的知識(shí)只能使用五年，五年之后知識(shí)需要更新，而更新就需要重新教育，這種重新教育是一種終身教育，可持續(xù)教育。實(shí)際上一個(gè)人一生都要學(xué)習(xí)，活到老，要學(xué)到老才不落后。[4]建立創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型社會(huì)的需要 沒有一定的教育經(jīng)歷和知識(shí)能力，很難創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。教育是基礎(chǔ)，是從事智力勞動(dòng)的基礎(chǔ)，也是從事創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

2、醫(yī)療和社會(huì)保障：普惠百姓

（一）民生藍(lán)圖

P117

（二）健全醫(yī)療保障體系：病有所醫(yī)

建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，自從2003年非典事件后，國(guó)家開始重視醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，加強(qiáng)了這方面的投入和醫(yī)療人才的培養(yǎng)。

目前農(nóng)村合作醫(yī)療保障和城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保障還處于試點(diǎn)階段，制度還沒有成型，尚處于摸索階段，相信要不了幾年，中國(guó)會(huì)有一個(gè)成熟的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，溫家寶總理說本屆政府要初步建立城鄉(xiāng)醫(yī)保制度，具體情況過幾年都知道了。教材上只是介紹了一些改革方法和試點(diǎn)，沒有成熟的制度，因此大家對(duì)這個(gè)情況心中有數(shù)就可以了。

建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的意義：

健康是人生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是國(guó)民素質(zhì)的重要體現(xiàn)。過去我們中國(guó)被稱為“東亞病夫”，可見人們的身體狀況有多差。當(dāng)時(shí)國(guó)弱，人們的身體也弱不禁風(fēng)。建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度是當(dāng)今世界各國(guó)政府為國(guó)民提供的基本公共服務(wù)事業(yè)之一，有重要的意義：

[1]是提高人民生活水平和生活質(zhì)量的重要體現(xiàn)之一。

如果我們高調(diào)宣傳中國(guó)人的生活水平如何高如何好，然而生病了沒有保障，富人可能很快就會(huì)變成窮人。因?yàn)橛行┐蟛资f還拿不下來，哈爾濱有個(gè)病人住院十七天，醫(yī)了458萬元。

如果有醫(yī)保，自己的負(fù)擔(dān)就只承擔(dān)百分之十左右，負(fù)擔(dān)大大減輕。

[2]實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、提高全民蔟健康水平的需要

人要全面發(fā)展，身體素質(zhì)要好，而身體素質(zhì)要好，需要基本的醫(yī)療衛(wèi)生制度作保障。

[3]是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要

這個(gè)社會(huì)不能只是讓富人有錢醫(yī)而長(zhǎng)壽，也要讓一般的百姓也能有醫(yī)療保障，保證自身健康不受大病得了地錢無技術(shù)醫(yī)療。這樣社會(huì)才能和諧。

（三）加快建立社會(huì)保障體系：民之所安

社會(huì)保障由社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)福利、社會(huì)優(yōu)撫和社會(huì)互助構(gòu)成。

1．社會(huì)保險(xiǎn)含義

社會(huì)保險(xiǎn)(Social Insurance)是一種為喪失勞動(dòng)能力、暫時(shí)失去勞動(dòng)崗位或因健康原因造成損失的人口提供收入或補(bǔ)償?shù)囊环N社會(huì)和經(jīng)濟(jì)制度。

社會(huì)保險(xiǎn)計(jì)劃由政府舉辦，強(qiáng)制某一群體將其收入的一部分作為社會(huì)保險(xiǎn)稅（費(fèi)）形成社會(huì)保險(xiǎn)基金，在滿足一定條件的情況下，被保險(xiǎn)人可從基金獲得固定的收入或損失的補(bǔ)償，它是一種再分配制度，它的目標(biāo)是保證物質(zhì)及勞動(dòng)力的再生產(chǎn)和社會(huì)的穩(wěn)定。

社會(huì)保險(xiǎn)的主要項(xiàng)目包括養(yǎng)老社會(huì)保險(xiǎn)、醫(yī)療社會(huì)保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)等等。

企業(yè)要給職工購(gòu)買“五險(xiǎn)一金”：

五險(xiǎn)一金：是指的是五種保險(xiǎn)，包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)；“一金”指的是住房公積金。其中養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)，這三種險(xiǎn)是由企業(yè)和個(gè)人共同繳納的保費(fèi)，工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)完全是由企業(yè)承擔(dān)的。個(gè)人不需要繳納。這里要注意的是“五險(xiǎn)”是法定的，而“一金”不是法定的。

2．社會(huì)救濟(jì)的含義：

社會(huì)救濟(jì)是指國(guó)家和社會(huì)為保證每個(gè)公民享有基本生活權(quán)利，而對(duì)貧困者提供物質(zhì)幫助。

主要包括自然災(zāi)害救濟(jì)、失業(yè)救濟(jì)、孤寡病殘救濟(jì)、城鄉(xiāng)困難戶救濟(jì)等。國(guó)家和社會(huì)以多種形式對(duì)因自然災(zāi)害、意外事故和殘疾等原因而無力維持基本生活的災(zāi)民、貧民提供救助。包括提供必要的生活資助、福利設(shè)施，急需的生產(chǎn)資料、勞務(wù)、技術(shù)、信息服務(wù)等。

3．社會(huì)福利的含義：

孤寡才經(jīng)進(jìn)養(yǎng)老院，就是享受社會(huì)福利，所以養(yǎng)老院又叫社會(huì)福利院。

含義有：廣義的社會(huì)福利是指提高廣大社會(huì)成員生活水平的各種政策和社會(huì)服務(wù)，旨在解決廣大社會(huì)成員在各個(gè)方面的福利待遇問題。

狹義的社會(huì)福利是指對(duì)生活能力較弱的兒童、老人、母子家庭、殘疾人、慢性精神病人等的社會(huì)照顧和社會(huì)服務(wù)。社會(huì)福利所包括的內(nèi)容十分廣泛，不僅包括生活、教育、醫(yī)療方面的福利待遇，而且包括交通、文娛、體育、欣賞等方面的待遇。社會(huì)福利是一種服務(wù)政策和服務(wù)措施，其目的在于提高廣大社會(huì)成員的 物質(zhì)和精神生活水平，使之得到更多的享受。同時(shí)，社會(huì)福利也是一種職責(zé)，是在社會(huì)保障的基礎(chǔ)上保護(hù)和延續(xù)有機(jī)體生命力的一種社會(huì)功能。

4．社會(huì)優(yōu)撫的含義：

社會(huì)優(yōu)撫是針對(duì)軍人及其家屬所建立的社會(huì)保障制度，是指國(guó)家和社會(huì)對(duì)軍人及其家屬所提供的各種優(yōu)待、撫恤、養(yǎng)老、就業(yè)安置等待遇和服務(wù)的保障制度。

優(yōu)撫對(duì)象主要包括以下人員：

中國(guó)人民解放軍現(xiàn)投軍人和武警官兵；革命傷殘軍人；復(fù)員退伍軍人；革命烈士家屬；因公犧牲軍人家屬；病故軍人家屬；現(xiàn)役軍人家屬等。

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)有優(yōu)撫對(duì)象4000多萬人，其中享有國(guó)家撫恤補(bǔ)助的各類優(yōu)撫對(duì)象為450萬人。

5．社會(huì)互助的含義：

捐款是社會(huì)互助的一種重要形式，具體說來社會(huì)互助是指：

社會(huì)互助是指在政府鼓勵(lì)和支持下，社會(huì)團(tuán)體和社會(huì)成員自愿組織和參與的扶弱濟(jì)困活動(dòng)。

社會(huì)互助包括兩個(gè)方面：

為受助者提供資金的社會(huì)互助。包括社會(huì)（國(guó)內(nèi)）捐贈(zèng)、海外捐贈(zèng)、互助基金和義演義賽義賣，等等。

為受助者提供服務(wù)的社會(huì)互助。包括鄰里互助、團(tuán)體互助和慈善事業(yè)，等等。

加快建立、健全社會(huì)保障體系的意義其意義有：

社會(huì)保障關(guān)系到億萬人民的切身利益，是維護(hù)社會(huì)公平、促進(jìn)社會(huì)和諧的基本制度安排，是我國(guó)社會(huì)事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。加快建立、健全社會(huì)保障體系，有利于保障人民的基本生活，有利于保持社會(huì)穩(wěn)定，有利于促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。

四、課 后 小 結(jié)

五、作

業(yè)

1、教育的功能有哪些？

2、為什么要大力發(fā)展職業(yè)教育？

3、社會(huì)保障體系的內(nèi)容是什么？

第三篇：12課經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教案

南京新港中等專業(yè)學(xué)校教師教案本

（2014 — 2015

學(xué)年第一學(xué)期）專業(yè)名稱汽車運(yùn)用與維護(hù) 課程名稱經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì) 授課教師石文娟 課題序號(hào)

授課班級(jí)

13（5）13（6）

授課課時(shí) 授課形式

新授課

授課章節(jié) 名稱

第五單元第12課關(guān)注改善民生

授課日期

12.16 12.18

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）說出我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)中和諧及和諧社會(huì)概念；（2）簡(jiǎn)述我國(guó)優(yōu)先發(fā)展教育的重要性和舉措；（3）列舉我國(guó)建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的重要舉措；

（4）說出我國(guó)社會(huì)保障體系的重要內(nèi)容，概述加快建立社會(huì)保障體系的意義。2．情感態(tài)度觀念目標(biāo)：（1）學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立積極、樂觀的人生觀和價(jià)值觀。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，感受黨和政府對(duì)人民的關(guān)懷，樹立共建和諧社會(huì)的觀念。3．運(yùn)用目標(biāo)：

（1）積極參與和諧社會(huì)建設(shè)的各種活動(dòng)。

（2）發(fā)展學(xué)生的觀察、感受、體驗(yàn)和參與社會(huì)公共生活的能力，使學(xué)生的交往與溝通的能力得到培養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀、搜集、處理和運(yùn)用信息資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）優(yōu)先發(fā)展教育的重要性（2）大力發(fā)展職業(yè)教育的意義

（3）為什么要建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度

2．教學(xué)難點(diǎn)：建立健全社會(huì)保障制度的必要性

教學(xué)方法

1．教法：情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。2．學(xué)法：合作探究法

教學(xué)資源

多媒體課件、教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

更新、補(bǔ) 充、刪節(jié) 內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)

第五單元第12課關(guān)注改善民生 優(yōu)先發(fā)展教育：學(xué)有所教 醫(yī)療和社會(huì)保障：普惠百姓

教學(xué)反思

教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

課前準(zhǔn)備：

1．多媒體設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件。

2．根據(jù)學(xué)生的層次，優(yōu)化組合，將學(xué)生分成以8人為單位分5個(gè)討論組，學(xué)生以小組為單位坐在一起。

3．以小組為單位，在課前已布置學(xué)習(xí)任務(wù)。明確的本堂課的主題，國(guó)家優(yōu)先發(fā)展教育的具體措施有哪些？你享受到哪些教育優(yōu)惠政策？上中職學(xué)校有發(fā)展前途嗎？

4．小組合作調(diào)查活動(dòng)：各小組成員自由分工，訪問自己爺爺輩、父母輩及老師的受教育條件，完成以下表格： 四代人的教育史

爺爺

父母

老師

我 學(xué)歷

學(xué)費(fèi)

課程內(nèi)容

上學(xué)條件

各組自主地進(jìn)行資料搜集，調(diào)查研究，素材整合，擬寫訪談提綱，做好訪談?dòng)涗洸⒔唤o老師，老師指導(dǎo)學(xué)生完成訪談任務(wù)。

（一）激趣導(dǎo)入 引出和諧社會(huì)概念

（二）講授新課

共享人民滿意教育陽光 我身邊的教育優(yōu)惠政策 大力發(fā)展職業(yè)教育 活用知識(shí)，情感升華— —大力發(fā)展職業(yè)教育

建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度：病有所醫(yī)生 加快建立社會(huì)保障體系：民之所安

（四）歸納總結(jié)階段

持續(xù)改善民生是構(gòu)建和諧社會(huì)的永恒主題

（五）布置作業(yè)階段

多媒體課件準(zhǔn)備； 布置學(xué)生任務(wù)

用對(duì)比性強(qiáng)的社會(huì)熱點(diǎn)圖片，引出我們身邊存在的不和諧現(xiàn)象。教師講解小組間競(jìng)賽游戲規(guī)則，作相關(guān)演示。（1）組織學(xué)生分組討論，傾聽學(xué)生發(fā)言。

（2）提問：比較四代人的教育史，這說明了什么問題？（3）小結(jié)：通過對(duì)比，我國(guó)高度重視教育事業(yè)，采取了很多措施大力發(fā)展教育，而近年來，我國(guó)教育領(lǐng)域的重大舉措，使學(xué)生親身受益，體現(xiàn)了我國(guó)民生新變化。創(chuàng)設(shè)生活化情境：展示兩則新聞。

案例一：深圳取消義務(wù)教育借讀費(fèi) 55萬非深戶生受益(時(shí)間:2010-02-23 南方日?qǐng)?bào))案例二：廣州居住半年以上外來工子女義務(wù)教育政策出臺(tái)（時(shí)間：2010-02-08羊城晚報(bào)）提出問題：在我們身邊，國(guó)家提出一系列發(fā)展教育的重大方針和政策，你感受到國(guó)家采取哪些教育優(yōu)惠政策？

小結(jié)：

1、國(guó)家助學(xué)金

2、獎(jiǎng)學(xué)金

3、政府扶助班級(jí)

4、大力發(fā)展職業(yè)教育 展示生活情境，播放廣東舉行中職技能大賽以及本校學(xué)生參加中職比賽圖片。提問：你知道國(guó)家在發(fā)展中職教育上有哪些重大措施？ 提問：為什么國(guó)家要大力發(fā)展職業(yè)教育？

1．背景：了解到有部分同學(xué)認(rèn)為自己讀中職沒有前途，對(duì)自己學(xué)習(xí)缺乏自信。2．題目：“我們是最棒的！” 3．提問：“天生我材必有用”，與其他人相比，我們有什么優(yōu)勢(shì)呢？

4．小結(jié)：要從國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育所采取措施、專業(yè)特色、就業(yè)前景等方面引導(dǎo)學(xué)生思考中職生的優(yōu)勢(shì)。以本校學(xué)生成才的案例說明中職生大有前途。

讓學(xué)生閱讀教材中提供的“走進(jìn)生活”材料，觀看視頻《民生——醫(yī)療》篇。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)人民參加醫(yī)保的情況，特別是居民醫(yī)保、新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度實(shí)行后，人民看病情況的變化。

再結(jié)合自身情況，談?wù)勛约耗軌蛳硎苣男┽t(yī)療保障？ 直觀演示利用 圖片再現(xiàn)在人 民生活情況，鼓 勵(lì)學(xué)生得出結(jié) 論。

展示員工工資單，說明國(guó)家關(guān)于企業(yè)職工以及農(nóng)村的社會(huì)保障制度的相關(guān)規(guī)定。

小結(jié)：要以社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)福利為基礎(chǔ)，以基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、最低生活保障制度為重點(diǎn)，以慈善事業(yè)、商業(yè)保險(xiǎn)為補(bǔ)充，加快完善社會(huì)保障體系。健全的社會(huì)保障體系是社會(huì)安定的重要保證，也是維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平爭(zhēng)議的重要條件。

漫畫總結(jié)。就醫(yī)是民生之急，社會(huì)保障是民生之盾。解決民生問題是最大的政治，改善民生是最大的政績(jī)。只有樹立親民、愛民、為民、惠民的作風(fēng)，關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生，才能體現(xiàn)“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求 體驗(yàn)性的作業(yè)：

我市某旅游職業(yè)學(xué)校每年都招收兩個(gè)特殊班級(jí)，他們?nèi)烧Y助。就國(guó)家的中職生資助政策，用科學(xué)發(fā)展觀加以分析、闡述，寫一篇自己的體會(huì)。

合作完成調(diào)查報(bào)告 觀看圖片，思考

（1）小組合作：采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在課前已布置學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生自由組合，訪問自己爺爺輩、父母輩及老師的受教育條件，完成以下表格： 四代人的教育史

爺爺

父母

老師

我 學(xué)歷

學(xué)費(fèi)

課程內(nèi)容

上學(xué)條件

（2）課堂討論：學(xué)生以小組為單位坐在一起，五小組分開討論，討論過程由小組長(zhǎng)主持，各組員向同其它組員展示自己資料，最后決定派出一名代表，向全班展示本組中最具代表性的材料。

1．分析案例。

2．小組間競(jìng)賽：學(xué)生小組合作交流，哪個(gè)小組列舉出一條在學(xué)生身邊教育優(yōu)惠政策，就得分。

討論回答：（課本P117）閱讀教材“連線職場(chǎng)”

學(xué)生思考，小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站到講臺(tái)，在黑板上寫出中職生的優(yōu)勢(shì)。小組合作：以小組為單位，在課前已布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

訪談內(nèi)容：①向父母了解居民醫(yī)保、新型農(nóng)村合作醫(yī)療；②向老師了解學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)；③向企業(yè)了解國(guó)家關(guān)于企業(yè)職工以及農(nóng)村的社會(huì)保障制度的相關(guān)規(guī)定。擬寫訪談提綱，做訪談?dòng)涗洸⒔唤o老師。

利用《禮記.禮運(yùn)》詩(shī)句“老有所終、壯有所用、幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)?！彼伎技偃羰悄恪拔依狭苏l來養(yǎng)？我得了重病怎么辦？我失業(yè)了該何去何從？” 總結(jié)、回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。認(rèn)真聽，記錄。用社會(huì)熱點(diǎn)和我們身邊的不和諧音符導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動(dòng)參與到課堂中來。

通過小組合作調(diào)查，使學(xué)生了解國(guó)家優(yōu)先發(fā)展教育的具體措施。同時(shí)，通過對(duì)比，學(xué)生感受到國(guó)家重大舉措使學(xué)生受益，表現(xiàn)民生新變化。

深入分析和挖掘來自生活世界鮮活的、學(xué)生感興趣的素材，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。也使學(xué)生更深了解國(guó)家優(yōu)先發(fā)展教育的具體措施。小組競(jìng)賽既調(diào)動(dòng)了學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)他們的思辯能力，提高他們組織能力和社會(huì)交往能力，是非常有利于德育課課堂教學(xué)的。

第四篇：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

[課程名稱] 《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》 [教學(xué)單元] 第1課 商品的交換與消費(fèi)

[課 時(shí)] 2課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)] 知識(shí)目標(biāo)：

1、識(shí)記：貨幣；貨幣的基本職能；影響價(jià)格變動(dòng)的因素；價(jià)值規(guī)律的作用；影響消費(fèi)的因素。

2、理解：通貨膨脹；供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響；商品價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系；價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式；健康的消費(fèi)觀。

能力目標(biāo)：

1、紙幣不是貨幣；解釋生活中導(dǎo)致某中商品價(jià)格變動(dòng)的原因，增強(qiáng)學(xué)生解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；

2、認(rèn)識(shí)正確的消費(fèi)觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得貨幣是怎樣產(chǎn)生的，有什么樣的用途；何時(shí)何地購(gòu)買商品比較經(jīng)濟(jì)劃算，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀念。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、貨幣的產(chǎn)生；價(jià)值規(guī)律的作用；健康的消費(fèi)觀念

2、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式；如何樹立合理的消費(fèi)觀念。

[教學(xué)方法]

引導(dǎo)、自主探究相結(jié)合，講授法、小品表演法，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

第一單元

透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

導(dǎo)入新課：

【教師活動(dòng)】：指導(dǎo)學(xué)生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動(dòng)都離不開金錢，提出問題：金錢就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的貨幣，本節(jié)課將從貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗；由貨幣的產(chǎn)生而出現(xiàn)了價(jià)值規(guī)律的作用和消費(fèi)的問題，就是我們學(xué)習(xí)這一堂課的主要任務(wù)。

【學(xué)生活動(dòng)】：通過教師引導(dǎo)，回憶生活活動(dòng)，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。

講授新課

第1課 商品的交換與消費(fèi)

一、貨幣的神奇力量

（一）從古到今話貨幣

1、什么是商品

我們?cè)谌粘Ｉ钪?，看到許多琳瑯滿目的商品，例如：糧食、電視機(jī)、機(jī)器、房子等。這些物品不是天上掉下來的，而是耗費(fèi)了人的體力和腦力生產(chǎn)出來的；這些物品不是供生產(chǎn)者自己消費(fèi)的，而是供社會(huì)和別人消費(fèi)的，只有通過交換才能到達(dá)別人手中。我們把用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，叫作商品。

【教師點(diǎn)評(píng)】：商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，不是勞動(dòng)產(chǎn)品不叫商品；勞動(dòng)產(chǎn)品只有用來交換才是商品。

2、貨幣的產(chǎn)生過程

【教師活動(dòng)】 ：指導(dǎo)學(xué)生思考，購(gòu)買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的？看教材，貨幣是怎樣產(chǎn)生的。

【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，【教師點(diǎn)評(píng)】：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴(kuò)大，交換的難度越來越大。因?yàn)榻粨Q成功必須是交換雙方都需要對(duì)方的商品。在交換中人們發(fā)現(xiàn)，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價(jià)物。

在歷史上，充當(dāng)一般等價(jià)物的商品很多，后來，一般等價(jià)物又發(fā)生了變化呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】 ：閱讀課本，找出問題?！窘處熁顒?dòng)】：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

人們固定的用金銀而不是其他商品來充當(dāng)一般等價(jià)物。這是為什么？

【教師總結(jié)】：一般等價(jià)物的不固定、不統(tǒng)一使商品交換仍有許多不便。由于金銀體積小、價(jià)值大、便于攜帶、久藏不壞、質(zhì)地均勻和容易分割等自然屬性，金銀逐步地從商品中分離出來，固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物。貨幣就是從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

（二）貨幣的基本職能

【教學(xué)過渡】：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】：思考、討論。

【教師活動(dòng)】：總結(jié)點(diǎn)評(píng)。這就是貨幣的職能問題。貨幣的職能就是貨幣在人們的經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用。貨幣的基本職能是價(jià)值尺度和流通手段?！緦W(xué)生活動(dòng)】：閱讀課本，找出問題。什么是價(jià)值尺度？

【教師活動(dòng)】： 貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能，叫價(jià)值尺度。貨幣之所以能夠作為價(jià)值尺度，是因?yàn)樨泿疟旧硎巧唐罚灿袃r(jià)值，如同尺子本身有長(zhǎng)度，可以用來衡量物品的長(zhǎng)度一樣。

為了用貨幣來衡量商品價(jià)值量的大小，必須給貨幣本身確定一種計(jì)量單位，歷史上金銀充當(dāng)貨幣時(shí)一般采用的是重量單位，如斤、兩等；紙幣產(chǎn)生后，采用了專有的計(jì)量名稱，如人民幣、美元的元等。通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值，叫價(jià)格。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能，就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。

【學(xué)生活動(dòng)】：討論：價(jià)值尺度需要不需要真實(shí)的貨幣；超市中的價(jià)簽是不是貨幣的價(jià)值尺度？

【教師總結(jié)】：價(jià)簽就是貨幣的價(jià)值尺度的作用，其并不需要真實(shí)的貨幣。價(jià)值尺度就是作為衡量商品價(jià)值大小的尺子。

【教師活動(dòng)】：流通手段是什么意思？

【學(xué)生活動(dòng)】：流通手段就是流通所需要的媒介。

【教師活動(dòng)】：最初的商品交換是物與物的直接交換，交換的方式是：商品—商品。貨幣產(chǎn)生以后，商品所有者首先將自己的商品賣出去，取得一定數(shù)量的貨幣，然后再用貨幣買回自己需要的其他商品。此時(shí)交換的方式是：商品一貨幣一商品。貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能，叫做流通手段。執(zhí)行流通手段的貨幣只能是現(xiàn)實(shí)的貨幣，不能是觀念上的貨幣，人們常說的“一手交錢一手交貨”，就是這個(gè)道理。當(dāng)貨幣表現(xiàn)其他商品的價(jià)值時(shí)，就發(fā)揮了價(jià)值尺度的職能。當(dāng)貨幣與其他商品相交換時(shí)，又體現(xiàn)出流通手段的職能，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得貨幣在兩個(gè)基本職能的基礎(chǔ)上，逐漸派生出貨幣充當(dāng)貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。(三）紙幣和信用工具

１、紙幣是國(guó)家發(fā)行的強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)

【教師活動(dòng)】：（多媒體）一枚金幣在使用過程中磨損后其購(gòu)買力還和原先一樣嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】：思考、討論。

【教師總結(jié)】：點(diǎn)評(píng)并回答學(xué)生提出的問題。還是和原先的購(gòu)買力一樣的。因此人們并不“關(guān)心”真實(shí)的金幣的重量，而只關(guān)心它的實(shí)際購(gòu)買力。也就是只要有一樣?xùn)|西其購(gòu)買力和原先的金幣一樣就行，而不管它是不是金幣。這就是紙幣。

【教師活動(dòng)】：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，思考下列問題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？

【學(xué)生活動(dòng)】：閱讀課本，找出問題。

【教師點(diǎn)評(píng)】：作為金銀條、塊的貨幣，在每一次交換過程中，都要稱重量、查成色，使用起來很不方便，于是就出現(xiàn)了由國(guó)家鑄造的具有一定的成色形狀、重量和面額價(jià)值的金屬鑄幣。早期的金屬鑄幣往往是足值的。但是隨著運(yùn)輸和使用的磨損，這些貨幣很容易變得不足值，這并不影響它同足值的金屬貨幣一樣使用。人們由此而意識(shí)到可以用其他的東西代替貨幣進(jìn)行流通，于是就出現(xiàn)了紙幣。紙幣是由國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。

【教師活動(dòng)】：既然國(guó)家有權(quán)發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】：在課本上找出答案。

【教師活動(dòng)】：紙幣雖然是國(guó)家發(fā)行的，但紙幣的發(fā)行量不是任意的，紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的金屬貨幣量為限度。紙幣發(fā)行過多，就會(huì)出現(xiàn)紙幣貶值，造成通貨膨脹。通貨膨脹是指流通中的紙幣超過了商品流通所實(shí)際需要的貨幣量而引起的紙幣貶值、商品和服務(wù)的貨幣價(jià)格總水平持續(xù)上漲。紙幣發(fā)行過少，會(huì)造成通貨緊縮。通貨緊縮是指市場(chǎng)上流通的紙幣減少，人民的購(gòu)買力下降，物價(jià)水平下跌。二者都屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的不正?，F(xiàn)象，都會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和質(zhì)量的下降。

2、信用工具

【教師活動(dòng)】：在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們還有哪些交易的手段： 【學(xué)生活動(dòng)】：信用卡、儲(chǔ)蓄卡、支票等等

【教師總結(jié)】：這就是信用工具。（多媒體展示資料，看我們常見的幾種信用工具）（1）支票、信用卡

活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無條件支付給持票人或收款人的票據(jù)。（2）電子貨幣：

用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行貯存、轉(zhuǎn)賬、購(gòu)買、支付的電子貨幣。電子貨幣的載體是各類信用卡。

【教師活動(dòng)】：小明在學(xué)校使用校園卡，這小小的“一卡通”使他的校園生活變了樣。過去，校園購(gòu)物、食堂就餐、校內(nèi)看病、預(yù)約上機(jī)都要交現(xiàn)金，現(xiàn)在，只要將卡在POS機(jī)（計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的終端機(jī)）上輕輕地一刷，轉(zhuǎn)瞬間一切帳目就結(jié)清了。大家說：“真沒想到，小小的校園卡竟這么神奇?！?現(xiàn)金消費(fèi)和刷卡消費(fèi)有什么不同？ 【學(xué)生活動(dòng)】：持卡人可使用信用卡購(gòu)買商品或享受服務(wù)，也可以使用信用卡存取現(xiàn)金或轉(zhuǎn)賬結(jié)算。信用卡能減少現(xiàn)金的流通，提供結(jié)算服務(wù)，方便購(gòu)物消費(fèi)，簡(jiǎn)化收款手續(xù)，增強(qiáng)消費(fèi)安全，給持卡人帶來極大便利。

二、商品價(jià)格的變動(dòng)

（一）商品價(jià)格變動(dòng)的因素

1、供求直接影響價(jià)格

【教師活動(dòng)】：（多媒體展示資料）2007年春天開始是豬肉漲價(jià)；2008年后半年豬肉價(jià)格下跌；2008年秋天的四川柑桔下跌。

【學(xué)生活動(dòng)】：討論是什么原因造成的。

都是通過影響商品的需求量或供給量來影響商品價(jià)格的。

【教師總結(jié)】 ：上述因素實(shí)際上都是通過改變商品的需求量或供給量來影響商品的價(jià)格的。雹災(zāi)中的蘋果，價(jià)格大幅度上漲，體現(xiàn)的是氣候因素對(duì)價(jià)格的影響，而實(shí)際上，雹災(zāi)中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產(chǎn)量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關(guān)系發(fā)生變化從而影響蘋果的價(jià)格.2、氣候、時(shí)間等因素間接影響價(jià)格

【教師活動(dòng)】：2008年10月20日，四川廣元柑橘蛆蟲傳言蔓延，僅半天時(shí)間，全市柑橘市場(chǎng)全面滯銷，全國(guó)各地經(jīng)銷商生意大賠，橘子賣不出去，橘農(nóng)望著成熟的果子一籌莫展。禍起何處呢？原來是當(dāng)?shù)匾还r(nóng)在柑橘園內(nèi)發(fā)現(xiàn)大實(shí)蠅，被一網(wǎng)友發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上。消息的廣泛傳播，造成消費(fèi)者對(duì)柑橘安全感嚴(yán)重喪失，引起大家恐慌，都不敢買了。廣元柑橘為什么賣不出去了？你能舉出引起價(jià)格波動(dòng)的其他因素嗎？

【學(xué)生回答】：除供求外，影響商品價(jià)格因素的還有氣候、時(shí)間、習(xí)俗等，甚至網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)意等因素也會(huì)改變商品供求關(guān)系引起價(jià)格的波動(dòng)。

（二）商品價(jià)值決定價(jià)格

1、價(jià)值決定價(jià)格

【教師活動(dòng)】：以上我們分析了商品的價(jià)格受供求關(guān)系的影響，然而，夏利車再貴貴不過寶馬，再便宜也不會(huì)比普通自行車價(jià)格低。這又是為什么呢？ 我們來回憶一下，價(jià)格和價(jià)值的關(guān)系。

【學(xué)生活動(dòng)】：是因?yàn)閮r(jià)值決定價(jià)格。價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式，由價(jià)值決定，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)。

【教師活動(dòng)】：價(jià)值決定價(jià)格，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，價(jià)格和價(jià)值是不是完全一致呢？如果不是這又是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，回答問題。

【學(xué)生回答】：商品的價(jià)格是由價(jià)值決定的，實(shí)行等價(jià)交換，但是由于商品供求關(guān)系不斷變化，受供求關(guān)系的影響，供不應(yīng)求時(shí)，價(jià)格高于價(jià)值，供過于求時(shí)，價(jià)格低于價(jià)值。

2、商品的價(jià)值由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

【教師活動(dòng)】：從我們已學(xué)的知識(shí)中，我們知道價(jià)值決定價(jià)格，商品價(jià)值量的大小由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的人類勞動(dòng)時(shí)間決定。在現(xiàn)實(shí)中，商品的價(jià)格是不是由每個(gè)商品的勞動(dòng)時(shí)間決定的呢？

【學(xué)生活動(dòng)】：結(jié)合多媒體展示的資料討論分析

學(xué)生1：商品的價(jià)值量不是由各個(gè)商品生產(chǎn)者所耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，所以甲生產(chǎn)的自行車的價(jià)值量不是最大的，甲、乙、丙三者生產(chǎn)的商品的價(jià)值量一樣大。

學(xué)生2：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與商品的價(jià)值量成正比，因而事實(shí)上甲生產(chǎn)的自行車并非價(jià)值量最大的，如果甲的價(jià)值量最大的話，就會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)技術(shù)越低，效率越低的生產(chǎn)者賺得錢越多的矛盾。商品生產(chǎn)者要獲利更多，就必須縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間。

【教師總結(jié)】：同學(xué)們回答得非常正確。商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，這才能解決生產(chǎn)者越懶，工具越差，技能越低，價(jià)值量越大的矛盾。商品生產(chǎn)者只能提高個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間等于或低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間才能獲利，否則，就得虧本。

（三）價(jià)值規(guī)律的作用

1、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式

【學(xué)生活動(dòng)】 ：商品的價(jià)格是由價(jià)值決定的，但是，在市場(chǎng)上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)商品的價(jià)格不是固定不變的，同一商品的價(jià)格總是不斷地上下波動(dòng)。

【教師活動(dòng)】 ：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換，是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容。價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，它的表現(xiàn)形式是商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。價(jià)值規(guī)律體現(xiàn)著商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，只要存在商品經(jīng)濟(jì)，這一規(guī)律就必然會(huì)發(fā)生作用。

2、價(jià)值規(guī)律對(duì)人們生活的影響

【教師活動(dòng)】：價(jià)值規(guī)律在日常生活中到底起著怎樣的作用呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】：看書并回答

【教師總結(jié)】：價(jià)值規(guī)律主要是通過商品的價(jià)格漲跌來影響人們生活的，當(dāng)商品價(jià)格上升時(shí)，人們就會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買；當(dāng)商品價(jià)格下降時(shí)，人們就會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。

3、價(jià)值規(guī)律對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

第一，自發(fā)地調(diào)節(jié)生產(chǎn)。

【教師活動(dòng)】 ：從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到，供求變化影響價(jià)格變化，而價(jià)格變化也會(huì)影響消費(fèi)需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的。請(qǐng)看看本8頁的示意圖：

【學(xué)生活動(dòng)】：思考、討論。

【教師總結(jié)】：這一圖表說明，當(dāng)某種商品供過于求，價(jià)格下跌，利潤(rùn)減少，生產(chǎn)者就會(huì)縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會(huì)導(dǎo)致供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，利潤(rùn)增加，生產(chǎn)者就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量?？梢?，價(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)者主動(dòng)擴(kuò)大或減小商品生產(chǎn)。第二，刺激企業(yè)不斷改進(jìn)技術(shù)，降低個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

【教師活動(dòng)】：價(jià)格變動(dòng)還會(huì)促使生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。請(qǐng)同學(xué)們想想為什么？

【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解。

【教師點(diǎn)評(píng)】：因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間減少，就會(huì)獲得更多利潤(rùn)，就會(huì)在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。所以，價(jià)格變化與競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)刺激生產(chǎn)者不斷改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

第三，促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品 【教師活動(dòng)】：看多媒體，保暖內(nèi)衣銷售的例子

【學(xué)生活動(dòng)】：思考討論，找出問題。

【教師總結(jié)】：說明企業(yè)要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質(zhì)量。

因?yàn)?，消費(fèi)者是為了購(gòu)買到質(zhì)量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產(chǎn)的商品質(zhì)量好，誰的商品需求量就大，就能得到更多利潤(rùn)。這就要求生產(chǎn)者適應(yīng)市場(chǎng)變化，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我?！?，使自己的產(chǎn)品符合市場(chǎng)需要，符合消費(fèi)者需要。

三、豐富多彩的消費(fèi)

（一）常見的消費(fèi)方式

【教師活動(dòng)】：常見的消費(fèi)方式有哪些？ 【學(xué)生活動(dòng)】：討論并回答。

【教師活動(dòng)】：錢貨兩清、租賃、信貸。反應(yīng)我們生活水平高低的標(biāo)準(zhǔn)叫恩格爾系數(shù)。多媒體展示恩格爾系數(shù)。

（二）影響消費(fèi)的因素

【教師活動(dòng)】：看教材上的案例，分析小李為什么不買車？ 【學(xué)生活動(dòng)】：看書討論。

【教師活動(dòng)】：收入和消費(fèi)品價(jià)格影響著我們的消費(fèi)。

（三）樹立正確的消費(fèi)觀念

【 教師活動(dòng)】：多媒展示喝酒的漫畫。然后提出問題：這樣的消費(fèi)方式合理嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考，并回答應(yīng)該有什么樣子的消費(fèi)方式。

【教師總結(jié)】：我們?cè)谌粘Ｉ钪粦?yīng)該樹立合理的消費(fèi)觀念：量入為出，適度消費(fèi)；結(jié)構(gòu)合理，協(xié)調(diào)消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。[活動(dòng)平臺(tái)] 聚焦學(xué)生名牌消費(fèi)

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的重要性，樹立積極合理的消費(fèi)觀，培養(yǎng)健康的生活方式，具備積極、健康的消費(fèi)習(xí)慣。

步驟：觀察日常生活中良好消費(fèi)行為或不良消費(fèi)行為；分組寫出小品角色，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)同學(xué)中存在的這種消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行分析；每組上課進(jìn)行表演，堅(jiān)持正確消費(fèi)觀，反對(duì)錯(cuò)誤消費(fèi)觀；自由發(fā)言，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。[課堂小結(jié)]

通過學(xué)習(xí)貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；明確常見的信用工具的用途，理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義。學(xué)習(xí)影響商品價(jià)格變化的因素，理把握解價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。從而理解商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。在比較消費(fèi)行為的差異中；辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。[布置作業(yè)] 實(shí)訓(xùn)營(yíng)地

P35探究實(shí)踐：

一、閱讀思考 [板書設(shè)計(jì)]

一、貨幣的神奇力量

（一）、從古到今話貨幣

（二）、貨幣的基本職能

（三）、紙幣和信用工具

二、商品價(jià)格的變動(dòng)

（一）、供求影響價(jià)格

（二）、價(jià)值決定價(jià)格

（三）、價(jià)值規(guī)律的作用

三、豐富多彩的消費(fèi)

（一）、常見的消費(fèi)方式

（二）、影響消費(fèi)的因素

（三）、樹立正確的消費(fèi)觀念

北京鐵路電氣化學(xué)校張?jiān)市?/p>

第五篇：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)第3課

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

[課程名稱] 《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》

[教學(xué)單元] 第3課

個(gè)人收入與理財(cái) [課

時(shí)] 2課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)] 知識(shí)目標(biāo)

1、個(gè)人收入的分配方式；效率與公平的辯證關(guān)系；

2、稅收的種類和特征；儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行；識(shí)別股票、債券與商業(yè)保險(xiǎn)的區(qū)別和含義。能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距；辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活中面臨的各種矛盾；

2、概括出各種投資方式的特點(diǎn)，利用所學(xué)知識(shí)分析不同條件下如何投資有利，為企業(yè)和個(gè)人投資提出建設(shè)性建議；提高綜合分析問題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；稅收是國(guó)家收入在重要組成部分；培養(yǎng)良好的投資觀念。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、按勞分配是我國(guó)個(gè)人收入分配的主體 ；正確處理效率與公平的辯證關(guān)系；

2、存款儲(chǔ)蓄 ；我國(guó)的商業(yè)銀行；股票、債券、保險(xiǎn)。[教學(xué)方法] 理論與生活相結(jié)合，引導(dǎo)、自主探究相結(jié)合，講授法、小品表演法，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

第一單元

透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

導(dǎo)入新課：

【教師活動(dòng)】：華西村多年來由小到大、由弱到強(qiáng)的裂變過程，實(shí)際上就是一個(gè)“發(fā)展、稅收、民生”共同促進(jìn)、相輔相成的過程，現(xiàn)在的華西村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，職工村民的福利待遇日益增加，免費(fèi)享受20多項(xiàng)福利待遇，生活、住房、上學(xué)、就醫(yī)等方面無后顧之憂，人人安居樂業(yè)、生活幸福。華西村村民的工資加獎(jiǎng)金及入股收入分別屬于什么分配方式？華西村村民理財(cái)?shù)姆绞街饕鞘裁矗咳A西村多年來由小到大、由弱到強(qiáng)的的原因是什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】：通過教師引導(dǎo)與討論，得出結(jié)論──按勞分配，導(dǎo)入新課。

講授新課

第3課

個(gè)人收入與理財(cái)

一、我國(guó)的分配制度

（一）個(gè)人收入分配方式

1、按勞分配為主體

【教師活動(dòng)】：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，說明什么是按勞分配？我國(guó)為什么實(shí)行按勞分配？它在我國(guó)的分配制度中處于什么地位？

【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題 【 教師評(píng)論】：我國(guó)的個(gè)人收入的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存的收入分配方式。

【教師活動(dòng)】：討論“按需分配”、“平均分配”好不好。

【學(xué)生活動(dòng)】：討論并積極發(fā)言。

【教師活動(dòng)】：引導(dǎo)學(xué)生的思路得出正確的認(rèn)知

2、多種分配方式并存

【教師活動(dòng)】：在我國(guó)，個(gè)人收入的分配除去按勞分配之外還存在多種分配方式，還有哪些？他們各有什么特點(diǎn)和作用？為什么在我國(guó)存在多種分配方式？這些問題，我們將通過下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)來了解。

【學(xué)生活動(dòng)】：分小組討論，推薦代表發(fā)言

【教師總結(jié)】：這種分配方式與我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)。根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r決定分配方式。我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實(shí)行單一的分配方式，必然存在多種分配方式?！緦W(xué)生活動(dòng)】：按生產(chǎn)要素分配指的是哪些要素？看教材，進(jìn)行總結(jié)。

【教師點(diǎn)評(píng)】：參與受益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等。大家在以后的學(xué)習(xí)與生活中能分清某種分配屬于哪種要素的收入。

【教師活動(dòng)】：請(qǐng)分析教材26頁小芳一家人的收入分別屬于哪種分配方式？ 【 學(xué)生活動(dòng)】：分小組討論，推薦代表發(fā)言

【教師講評(píng)】：小芳的爸爸是按勞分配；小芳的媽媽是按個(gè)體勞動(dòng)者經(jīng)營(yíng)分配；小芳的哥哥的收入是資本和經(jīng)營(yíng)收入；小芳的奶奶是資本收入。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域有這樣一個(gè)比方，把社會(huì)財(cái)富比作一塊“蛋糕”，我們的目標(biāo)就是把這塊蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。那么怎樣才能把這塊“蛋糕”做得更大？怎樣才能把這塊“蛋糕”分配得更合理呢？這就涉及我們分配領(lǐng)域中的效率與公平問題。

（二）兼顧效率與公平

1、公平含義

【教師活動(dòng)】：我們前面討論了“按需分配”、“平均分配”是不是就是我們說的公平？ 【學(xué)生活動(dòng)】：討論這兩點(diǎn)是不是公平。

【教師評(píng)論】：公平包括起點(diǎn)公平、規(guī)則公平和結(jié)果公平。機(jī)會(huì)公平意味著每個(gè)人不管他的出生、能力、背景如何，都能夠有同等的機(jī)會(huì)參與公共利益的分配。規(guī)則公平是指人們能夠充分發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢(shì)，從而獲得相應(yīng)的利益，實(shí)現(xiàn)各盡所能，各得其所。分配結(jié)果的公平，就是社會(huì)的一切財(cái)富和利益要均衡分配于全體公民，使全體社會(huì)成員都能公平地分享社會(huì)發(fā)展的成果。當(dāng)然，結(jié)果公平并不是平均主義。

2、效率的含義

【教師活動(dòng)】：前面的按勞分配是公平原則還是其它的原則？ 【學(xué)生活動(dòng)】：是效率的原則。效率是什么意思？

【教師活動(dòng)】：效率，指的是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出或成本與收益的對(duì)比關(guān)系，即以最少的代價(jià)（時(shí)間、資源、人力等）取得最多的收益。人們總是追求以最少的投入取得最大的成果。講求效率是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求。只有講求效率，才能提高資源的使用效率，防止平均主義，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、效率與公平的辯證關(guān)系

【教師活動(dòng)】：剛才我們講了在分配時(shí)，一要考慮怎樣把蛋糕做大，讓大家分得更多──講效率，又講了如何把蛋糕分得合理，讓大家都滿意──講公平。請(qǐng)問：是把蛋糕做大重要，還是分得均勻一點(diǎn)更重要？ 【學(xué)生活動(dòng)】：分小組討論并派代表發(fā)言。

【教師總結(jié)】：

一致：一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。“沒有蛋糕你分什么”。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)，離開效率談公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證?！暗案夥趾昧舜蠹叶几吲d，才會(huì)更積極地去做蛋”。只有堅(jiān)持社會(huì)公平，真正做到社會(huì)資源的合理分配，才能充分調(diào)動(dòng)全體社會(huì)成員的聰明才智和工作積極性。

矛盾：想要把“蛋糕”做大，就要調(diào)動(dòng)人們的積極性，怎樣才能調(diào)動(dòng)人們的積極性呢？這就要求在對(duì)“蛋糕”進(jìn)行分配時(shí)將每個(gè)人的報(bào)酬與對(duì)“蛋糕”的貢獻(xiàn)掛鉤。而每個(gè)人在能力等方面又是有差異的，所以他們所得到的蛋糕的份額必然呈現(xiàn)很大的差異，也就是出現(xiàn)不公平。要使每個(gè)人獲得的“蛋糕”份額均勻，則無疑會(huì)損傷人們的工作積極性。因此，效率與公平又是沖突的。

4、正確處理效率與公平的關(guān)系

【教師活動(dòng)】：多媒體呈現(xiàn)的圖片，思考怎樣處理效率和公平的關(guān)系?！緦W(xué)生活動(dòng)】：討論如何處理好它們之間的關(guān)系？ 【教師講評(píng)】：

堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，建立合理有序的收入分配格局是實(shí)現(xiàn)公平的制度保證。在初次分配和再分配過程中要處理好效率和公平的關(guān)系。

正確處理初次分配過程中的公平與效率的關(guān)系，關(guān)鍵是逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。提高低收入者收入，逐步提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)和最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。

【學(xué)生活動(dòng)】：如何既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊？（兩種極端）

【教師講評(píng)】：

政府應(yīng)肩負(fù)起維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任。再分配是政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，其調(diào)節(jié)目標(biāo)本身就是正確處理公平與效率的關(guān)系。政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，主要是通過完善稅收和社會(huì)保障制度、整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止兩極分化，實(shí)現(xiàn)合理的公平分配。

共同富裕是社會(huì)主義的根本原則和本質(zhì)體現(xiàn)。共同富裕本身就是一個(gè)效率與公平相統(tǒng)一的目標(biāo)?！案辉！币馕吨?，沒有效率的發(fā)展不可能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的增加，但共同富裕不是少數(shù)個(gè)人或階層富裕，而是全體人民的共同富裕，這個(gè)“共同”就是全體人民平等地享有致富的機(jī)會(huì)、條件和環(huán)境，平等地享有共同發(fā)展的成果。處理好效率和公平的關(guān)系，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。

二、取之于民、用之于民的稅收

（一）收稅的特征及種類

1、稅收的含義

【教師活動(dòng)】：國(guó)家的正常運(yùn)行就需要各種各樣的部門和物資，它們的經(jīng)費(fèi)來自于哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

【學(xué)生活動(dòng)】：分小組討論；并選一代表闡述自己的觀點(diǎn)。【教師評(píng)論】：

每個(gè)人都與稅收緊密地聯(lián)系在一起，我們天天享受到的公共物品，無不有賴于稅收。接受教育要有學(xué)校，看病要有醫(yī)院，出行要有道路，保障國(guó)家安全要有國(guó)防，防洪、發(fā)電要有水利工程，這些都要依靠國(guó)家的稅收來為公眾提供公共服務(wù)。一句話，通過稅收，而使國(guó)家籌集到為公民提供公共物品及服務(wù)的經(jīng)費(fèi)。可以說，萬丈高樓平地起，稅收是根基。稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法無償?shù)厝〉秘?cái)政收入的基本形式，是國(guó)家有計(jì)劃地集中社會(huì)資金的一種手段。

2、稅收的性質(zhì)

【教師活動(dòng)】：展示多媒體圖片，觀察稅收性質(zhì)是什么？

【學(xué)生活動(dòng)】：分析圖片，稅收的性質(zhì)?！窘處熁顒?dòng)】：勞動(dòng)人民是稅收的最終受益者，社會(huì)主義國(guó)家的稅收體現(xiàn)著一種取之于民、用之于民的的分配關(guān)系。

3、稅收的三個(gè)基本特征 【教師活動(dòng)】：小劉回到母校某職業(yè)高中辦事，遇到了班主任丁老師，他熱情地請(qǐng)丁老師到學(xué)校大門對(duì)面的某飯店吃飯消費(fèi)了80元，但在結(jié)帳后索要發(fā)票時(shí)遭到飯店老板拒絕。他當(dāng)即同工商、稅務(wù)部門聯(lián)系，老板在稅務(wù)局依法追查開發(fā)票事件時(shí)，不僅不配合檢查，而且采取藏匿、轉(zhuǎn)移等手段逃避檢查，更為嚴(yán)重的是該老板還伙同工作人員打傷了兩名稅務(wù)檢查人員。有關(guān)部門責(zé)令其停業(yè)整頓，老板也受到法律懲處。對(duì)老板的懲處說明了稅收的什么特征? 【學(xué)生活動(dòng)】：討論并總結(jié)稅收的三個(gè)特征。

【教師活動(dòng)】：有國(guó)就有稅，稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源，是政府運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障，有稅必有法。稅收以國(guó)家法律的形式確定，稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。稅收具有強(qiáng)制性、無償性和固定性的基本特征。這是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志。

4、稅收的種類

【教師活動(dòng)】：多媒體表格展示

【學(xué)生活動(dòng)】：填寫表格，了解我國(guó)稅收的種類

【教師活動(dòng)】：主要的稅種有：個(gè)人所得稅、增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、關(guān)稅等。重點(diǎn)了解個(gè)人所得稅和增值稅。個(gè)人所得稅，是國(guó)家對(duì)個(gè)人所得額征收的一個(gè)稅種。它的納稅人是在我國(guó)境內(nèi)居住滿一年，從我國(guó)境內(nèi)外取得所得的個(gè)人，以及不在我國(guó)境內(nèi)居住或居住不滿一年而從我國(guó)境內(nèi)取得所得的個(gè)人。增值稅，是對(duì)納稅人在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的增值額征收的一個(gè)稅種。在我國(guó)境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人是增值稅的納稅人。[活動(dòng)平臺(tái)]：制作稅收小卡片

目標(biāo)：理解稅收的涵義和作用，明確稅收是財(cái)政收入的重要保證，樹立納稅意識(shí)，依法進(jìn)行納稅。

步驟：分若干個(gè)組，利用課余時(shí)間，以組為單位到肯德基、麥當(dāng)勞等餐廳；觀察肯德基、麥當(dāng)勞的消費(fèi)者吃完西餐是否要發(fā)票；制作稅收小卡片，課上分小組進(jìn)行展示說明；課下到街上做義務(wù)宣傳，提醒客人要索取發(fā)票，哪怕只消費(fèi)了一個(gè)甜筒。

（二）爭(zhēng)做光榮的納稅人

1、依法納稅是公民的基本義務(wù)

【教師活動(dòng)】：創(chuàng)造情境“學(xué)生沒有自己的個(gè)人收入來源，我們有沒有納稅”，來進(jìn)行辯論 【學(xué)生活動(dòng)】：分成兩個(gè)小組，經(jīng)小組討論后互相進(jìn)行辯論。

【教師評(píng)論】：實(shí)際上在我們購(gòu)買商品的時(shí)候我們已經(jīng)就納稅了，不過我們不是直接的納稅人，而是間接的納稅人。稅收就發(fā)生在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，當(dāng)我們走進(jìn)超市消費(fèi)，到銀行取款，去影劇院看電影，到書店買書??所有這一切，都直接或間接地與納稅發(fā)生著聯(lián)系。在我國(guó)現(xiàn)有稅法規(guī)定的范圍內(nèi)，不一定每個(gè)公民都是直接的納稅人，但人人都是商品和勞務(wù)的消費(fèi)者，都為增加國(guó)家財(cái)政收入作出了貢獻(xiàn)。

依法納稅，向國(guó)家多納稅，是納稅人事業(yè)成功、經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)的一種表現(xiàn)，也是一種社會(huì)認(rèn)同的成就。個(gè)人、企業(yè)為國(guó)家、為社會(huì)作了多少貢獻(xiàn)，事業(yè)是否成功，納稅多少是一個(gè)重要的衡量指標(biāo)。作為納稅人，為國(guó)納稅是值得自豪的，自覺納稅是公民社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家主人翁地位的具體體現(xiàn)。

2、公民應(yīng)行使監(jiān)督權(quán)利

【教師活動(dòng)】：剛從商業(yè)學(xué)校畢業(yè)不久的小黃中了2萬元大獎(jiǎng)。原來，他當(dāng)上保險(xiǎn)推銷員后，風(fēng)餐露宿的他在拿到一個(gè)大保單后，高興地在泉州市區(qū)一家酒店犒勞自己，吃飯后，他向收銀員要了發(fā)票，刮開竟發(fā)現(xiàn)中了兩萬元大獎(jiǎng)。他從泉州市地稅局領(lǐng)走了兩萬元服務(wù)業(yè)定額發(fā)票特等獎(jiǎng)，并主動(dòng)繳納了個(gè)人所得稅4000元。小黃拿到獎(jiǎng)金說：“以前我沒有要發(fā)票的習(xí)慣，以后可得記得要了?！钡囟惥譃槭裁撮_展有獎(jiǎng)發(fā)票活動(dòng)？你在日常消費(fèi)中有要發(fā)票的習(xí)慣嗎？

【學(xué)生活動(dòng)】：討論在日常生活中如何行使監(jiān)督權(quán)利。

【教師講評(píng)】：公民是國(guó)家稅收的最終負(fù)稅人，應(yīng)自覺增強(qiáng)稅收監(jiān)督意識(shí)，以主人翁的態(tài)度積極監(jiān)督國(guó)家公職人員及公共權(quán)力的行為，關(guān)注稅收的征收和使用情況，對(duì)他們的違法行為進(jìn)行批評(píng)、檢舉，維護(hù)國(guó)家利益和自身利益。

三、投資理財(cái)方式

（一）儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行

1、儲(chǔ)蓄存款

【教師活動(dòng)】：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材30頁內(nèi)容，說明什么是儲(chǔ)蓄存款活動(dòng)？我國(guó)主要的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)有哪些？人們?yōu)槭裁催M(jìn)行儲(chǔ)蓄存款活動(dòng)？

【學(xué)生活動(dòng)】 ：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題

儲(chǔ)蓄存款的含義： 是指城鄉(xiāng)居民將暫時(shí)不用或結(jié)余的貨幣收入存入銀行或其他金融機(jī)構(gòu)，儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)開具存折或者存單作為憑證,個(gè)人憑存折或者存單可以支取存款本金和利息,儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動(dòng)。

【教師點(diǎn)撥】：儲(chǔ)蓄活動(dòng)中，儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)必須按規(guī)定為儲(chǔ)蓄者開具存折或存單作為憑證，到期支付存款本金和利息，否則是不合法行為。

【教師活動(dòng)】：我國(guó)有哪些機(jī)構(gòu)可以辦理儲(chǔ)蓄存款業(yè)務(wù)？

【學(xué)生回答】 ：主要有建行、工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、郵政儲(chǔ)蓄、浦發(fā)銀行等等

2、商業(yè)銀行

【教師活動(dòng)】：多媒體介紹我國(guó)的商業(yè)銀行有哪些 【學(xué)生活動(dòng)】：了解并說明商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)有哪些？

【教師點(diǎn)撥】：在我國(guó),吸收存款最多的金融機(jī)構(gòu)是商業(yè)銀行。商業(yè)銀行是指經(jīng)營(yíng)吸收公眾存款,發(fā)放貸款,辦理結(jié)算等業(yè)務(wù),并以利潤(rùn)為主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)。

（二）股票、債券和保險(xiǎn)

1、股票

【教師活動(dòng)】 ：結(jié)合你對(duì)股票市場(chǎng)的所見所聞，談?wù)剬?duì)股票投資的認(rèn)識(shí)。【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考，展開討論，發(fā)表見解。

【教師總結(jié)】：股票是股份有限公司籌集資本時(shí)向出資人出具的股份憑證；發(fā)行股票是企業(yè)籌集資金的一種重要方式，購(gòu)買股票是居民投資的一種選擇。股票投資能獲得較高收益，但也有很高的風(fēng)險(xiǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)】：討論教材的案例，股票投資有非常高的收入，同時(shí)，也存在賠本的風(fēng)險(xiǎn)。【教師活動(dòng)】：股票投資的收入包括兩部分：一是股息和紅利收入，這是從公司取得的利潤(rùn)中定期獲得的一部分分配收入；二是股票價(jià)格上漲帶來的差價(jià)，這種收入有時(shí)很高。公司的經(jīng)營(yíng)有好有壞，盈利了能獲得股息和分紅，股票價(jià)格也會(huì)上漲，股民就會(huì)獲得很高的收益，但是，一旦公司經(jīng)營(yíng)不好，虧損了甚至破產(chǎn)倒閉了，股票價(jià)格也會(huì)大幅下降，股民不但不能獲得收益，反而承擔(dān)賠償責(zé)任。因此，股票是一種高風(fēng)險(xiǎn)的投資方式，是高風(fēng)險(xiǎn)與高收益同在。

2、債券

【 教師活動(dòng)】：看教材分析什么是債券；債券和股票的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?！緦W(xué)生活動(dòng)】，積極思考，發(fā)表見解。

【教師評(píng)論】：發(fā)行債券是企業(yè)或政府籌集資金的一種重要方式；債券是一種債務(wù)證書，是籌資者給投資者的債務(wù)憑證，承諾在一定時(shí)期支付約定利息，并到期償還本金。

【教師活動(dòng)】 ：一般來說，債券主要有期限、面值、價(jià)格、利率、償還方式等項(xiàng)目組成。（可找一張國(guó)庫(kù)券和其他債券，向?qū)W生展示）。發(fā)行國(guó)家債券，是政府籌集資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),拉動(dòng)內(nèi)需的重要措施，同時(shí)也是用來調(diào)節(jié)貨幣流通量、防止通貨膨脹的手段。由于國(guó)家債券由中央政府發(fā)行，政府的資信程度最高，還本付息由國(guó)家作保，所以，國(guó)家債券的安全性高，風(fēng)險(xiǎn)最小，而且收益又比銀行儲(chǔ)蓄高，老百姓把國(guó)債譽(yù)為“金邊債券”。

3、保險(xiǎn)

【教師活動(dòng)】：多媒體展示圖片，假如遇到了這種情況該如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)？ 【學(xué)生活動(dòng)】：討論并發(fā)表自己的見解。

【教師評(píng)論】：我們?cè)谌粘Ｉ钪惺呛茈y回避風(fēng)險(xiǎn)的，生老病死、天災(zāi)人禍有可能發(fā)生的，這就需要我們有保險(xiǎn)的意識(shí)，來借助社會(huì)的力量減少損失。保險(xiǎn)是一種社會(huì)化安排，是面臨風(fēng)險(xiǎn)的人們通過保險(xiǎn)人組織起來，從而使個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)得以轉(zhuǎn)移、分散，由保險(xiǎn)人組織保險(xiǎn)基金，集中承擔(dān)。若被保險(xiǎn)人發(fā)生損失，則可以從保險(xiǎn)基金中獲得補(bǔ)償。換句話說，一人損失，大家分?jǐn)?，即“人人為我，我為人人”。可見，保險(xiǎn)本質(zhì)上是一種互助行為，體現(xiàn)了人們的互助精神，從而保障社會(huì)健康發(fā)展。

【學(xué)生活動(dòng)】：對(duì)比商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)的區(qū)別。

【 教師活動(dòng)】：商業(yè)保險(xiǎn)是社會(huì)保險(xiǎn)的必要補(bǔ)充。社會(huì)保險(xiǎn)就好像你在冬天里穿的一件襯衫，商業(yè)保險(xiǎn)就等于皮大衣、大棉襖，有了它保證你過個(gè)暖冬。

【教師點(diǎn)評(píng)】：通過購(gòu)買保險(xiǎn)，投保人把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給保險(xiǎn)人，使自己承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)損失降到最低。當(dāng)沒有保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，投保人的投資沒有回報(bào)，當(dāng)發(fā)生保險(xiǎn)事故時(shí)，保險(xiǎn)人的賠償就是投保人投資的回報(bào)。

【 教師活動(dòng)】：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們當(dāng)?shù)赜心男┍ｋU(xiǎn)公司？它們開展哪些保險(xiǎn)項(xiàng)目？ 【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生思考總結(jié)，積極發(fā)言

【 教師總結(jié)】：在我國(guó)，只有依法設(shè)立的保險(xiǎn)公司才能經(jīng)營(yíng)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，其他單位和個(gè)人不得經(jīng)營(yíng)。如：中國(guó)人民保險(xiǎn)公司，太平洋保險(xiǎn)公司等。從大的方面說，保險(xiǎn)分為人身保險(xiǎn)和財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)兩大類。人身保險(xiǎn)以人的壽命和身體為保險(xiǎn)對(duì)象，財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)以財(cái)產(chǎn)及其有關(guān)利益為保險(xiǎn)對(duì)象。

【教師活動(dòng)】：想一想，我們學(xué)生參加的保險(xiǎn)是什么類型的保險(xiǎn)？ 【學(xué)生活動(dòng)】 ：積極發(fā)言：人身意外傷害保險(xiǎn)。

近幾年，國(guó)內(nèi)保險(xiǎn)市場(chǎng)出現(xiàn)了分紅保險(xiǎn)等新種類，分紅保險(xiǎn)在具備正常的保障功能外，還可以從保險(xiǎn)公司的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)中分到一部分盈余，能吸引更多的人積極參加保險(xiǎn)活動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，保險(xiǎn)的種類會(huì)越來越多，保險(xiǎn)的功能也會(huì)越來越全，參加保險(xiǎn)的人也會(huì)越來越多。[課堂小結(jié)] 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度；知道了，既要講效率，又要講公平；納稅是公民的義務(wù)；利用儲(chǔ)蓄、股票、債券和保險(xiǎn)等積極地為自己創(chuàng)造財(cái)富的積累，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。[布置作業(yè)]

實(shí)訓(xùn)營(yíng)地

P35探究實(shí)踐：

四、探討回答 [板書設(shè)計(jì)]

一、我國(guó)的分配制度

（一）個(gè)人收入的分配方式

（二）正確處理公平與效率的關(guān)系

二、取之于民、用之于民的稅收

（一）稅收的特征及種類

（二）爭(zhēng)做光榮的納稅人

三、投資理財(cái)方式

（一）儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行

（二）股票、債券和保險(xiǎn)

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