第一篇：二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 鄒莉范文

新北師大版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《小熊購物》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案

第一單元

第一課：小熊購物 教學(xué)內(nèi)容：P2--4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。

4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算題卡、ppt等 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。（開火車）3×5=

4×8=

7×6=

36-17=

80-43=

9×3=

8×5=

37-15=

8+15=

36+7=

2、觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？ 36+5-18

45-18+20 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。

二、探索新知

出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。

指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問題，引出例題：胖胖要買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢？

3、解決問題。

（1）列算式：3×4+6

6+3×4（2）理解算理，掌握算法。

組織學(xué)生討論：3×4+6

6+3×4

各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。

3×4+6

6+3×4 以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？

（（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）4）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書）

解法一： 3×4+6

解法二： 6+3×4

（PS：先算的一步用直線劃起來）

=12+6

=6+12

=18（元）

=18（元）

答：該付18元。

三、嘗試獨(dú)立解決新的問題

1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。a.3×4=12（元）

20-12=8（元）

答：應(yīng)找回8元。b.20-3×4

（PS：先算的一步用直線劃起來）

=20-12

=8（元）

答：應(yīng)找回8元。

3、重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？

4、認(rèn)識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。

5、小結(jié)：觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。）

板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題

提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？

四、鞏固練習(xí)：

1、P3“結(jié)合主題圖，說說下面每個(gè)算式的意思，再算一算?！?/p>

2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。

3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。

五、拓展練習(xí)：

1、第3題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。

2、第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計(jì)算。

六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？ 板書設(shè)計(jì)：

小熊購物（乘加、乘減兩步計(jì)算式題）

解法一： 3×4+6

解法二： 6+3×4

（先算的一步用直線劃起來）

=12+6

=6+12

=18（元）

=18（元）

答：該付18元。

第二篇：二年級(jí)上冊識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì) 春莉

二年級(jí)上冊《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字。2．準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。3．懂得保護(hù)小動(dòng)物。教法確定

針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識(shí)水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──圖文結(jié)合，識(shí)記生字──自主學(xué)習(xí)，合作交流──朗讀兒歌──拓展延伸”的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)情景，營造民主、和諧、全員參與的學(xué)習(xí)氛圍，利用課件，展現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)圖片，字謎，游戲，表演等多種方式呈現(xiàn)知識(shí)，充分體現(xiàn)觀察認(rèn)識(shí)，自主交流、朗讀與體會(huì)的結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)會(huì)10個(gè)生字和熟練朗讀拍手歌。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件、圖片、詞語卡。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場面，體會(huì)人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動(dòng)物。

導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然?。?dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

二、看圖、讀詞、識(shí)字

1．出示課件，看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

2．出示詞語，圖文對照，認(rèn)讀詞語，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好?！保?）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）開火車認(rèn)讀。

導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3．出示生字，識(shí)記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。（1）同桌合作識(shí)記生字。（2）交流匯報(bào)。

導(dǎo)語：你們真是太聰明了，幫了老師，老師謝謝你們，今天我們可愛的小鴨子也遇到了困難，你們想幫幫它嗎？（想）真是樂于助人的好孩子。

三、出示課件“誰能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)” 1．小組合作識(shí)記生字。2．交流匯報(bào)。3．組詞說話練習(xí)。

導(dǎo)語：你們幫了老師，又幫了小鴨子，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？

四、鞏固生字 1．找朋友游戲。（1）教師示范。（2）做游戲。

導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會(huì)編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？ 2．課件出示“我會(huì)猜”。

小牛戴帽子──牢。

一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉。

火燒的山倒了──靈。手拿戶口本──護(hù)。

兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢。

導(dǎo)語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動(dòng)物，他根據(jù)大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。

五、朗讀課文

1．自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2．同桌互讀互聽。3．分小節(jié)展示朗讀。4．評價(jià)。

5．課件出示（拍手歌）練讀。（1）自由模仿練讀。（2）男女分小節(jié)接力讀（3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動(dòng)物，并編了一首保護(hù)動(dòng)物的小兒歌。

六、出示課件（稀有動(dòng)物圖片），介紹認(rèn)識(shí)稀有動(dòng)物

導(dǎo)語：多么可愛的動(dòng)物啊，像這樣的動(dòng)物，在我們國家本來就非常稀少，可是我們還是會(huì)看到有人傷害或捕殺他們，當(dāng)你看到這樣的情景，你想說什么？（1）同桌互說。（2）指名說。

（3）自由對動(dòng)物或捕殺者說。

導(dǎo)語：孩子們，讓我們從小做一個(gè)關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的好孩子，做一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的小宣傳員，好不好？那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來保護(hù)動(dòng)物好嗎？

【教材分析】

《識(shí)字７》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊第七單元的一篇識(shí)字，第七單元的課文是圍繞“環(huán)?！边@一主題進(jìn)行編排的?！白R(shí)字7”是一首拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事?！毕嘈藕⒆觽冊诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3．有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)編寫拍手歌?！菊n時(shí)安排】２課時(shí) 第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識(shí)記１０個(gè)生字。會(huì)寫“叢、拍”等４個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌?！窘虒W(xué)方法】針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識(shí)水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣，圖文結(jié)合──自主識(shí)字，朗讀游戲——鞏固識(shí)字”的教學(xué)方法。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

１、師：藍(lán)天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛的小動(dòng)物們，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字７》，去和它們交朋友吧！２、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

出發(fā)之前，我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了！

二、看圖片，識(shí)記部分生字。

（一）看天空――認(rèn)識(shí)“鷹”和“雁” １、認(rèn)記“鷹”

師：看，藍(lán)天上飛來什么？出示“鷹”，認(rèn)讀，注意后鼻音。師：雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天，讀一讀。

師：誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動(dòng)作。（師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作評價(jià)）雄鷹在天空中有力地振動(dòng)翅膀，它才會(huì)越飛越高。邊做動(dòng)作邊有感情地讀。２、認(rèn)記“雁”

再看，藍(lán)天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？

師小結(jié)：排著隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊(duì)形有時(shí)像個(gè)人字，有時(shí)像個(gè)“一”字。難怪人們說： 出示：天空雁群會(huì)寫字，指導(dǎo)讀。

（通過學(xué)生常見的動(dòng)物圖引出本課字詞，并緊扣為識(shí)字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到認(rèn)字、熟練朗讀課文，使識(shí)字、理解詞語、認(rèn)識(shí)事物融為一體。）

（二）走進(jìn)森林動(dòng)物園――認(rèn)識(shí)“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字 師：現(xiàn)在我們來到了森林動(dòng)物園。最先迎接我們的是誰呢？（隨著學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，動(dòng)物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學(xué)生讀出動(dòng)物的名字，生字帶上拼音。）１、學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”

（圖畫）小朋友看看這是哪兩種動(dòng)物呢？相機(jī)出示：孔雀、錦雞認(rèn)讀?！板\”字怎么記?。肯襁@種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看，這個(gè)“錦”字有一個(gè)金字旁，表示錦雞會(huì)發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。

在班里，每個(gè)人都有一個(gè)好伙伴，動(dòng)物也有好朋友?？兹负湾\雞就愛在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。

出示：雀、鷹、雁，比一比這三個(gè)字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？ “隹”這個(gè)部件是和鳥有關(guān)，古時(shí)候的這個(gè)字是模仿鳥的形狀來寫的，經(jīng)過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。（演示漢字“隹”的演變）認(rèn)讀。它還是一個(gè)偏旁。

（通過多媒體揭示漢字的演變過程，有助于學(xué)生理解性地記憶漢字，同時(shí)又能保持學(xué)生對漢字的興趣。）２、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”

師：我們繼續(xù)參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們？出示兩種鳥的圖，再出示黃鸝、百靈，認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鸝”、“靈”？一天，黃鸝和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一個(gè)勝負(fù)來，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。３、學(xué)習(xí)生字“嬉”

離開百鳥園，我們來到竹林里。你們看，誰在干什么呀？書上有個(gè)詞說的就是做游戲的意思，出示：嬉戲，認(rèn)讀。這個(gè)“嬉“字怎么記？出示：竹林熊貓?jiān)阪覒?。讀一讀。

師：告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里？茂密的樹林就叫：

出示：叢林 認(rèn)讀，怎么記住這個(gè)“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。出示：叢林深處有老虎，指導(dǎo)讀。

（通過一年多來的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們自己拼讀、說記字方法，從而做到溫故而知新。）

（三）認(rèn)讀所學(xué)的八個(gè)生字 １、讀詞語。

剛才認(rèn)識(shí)了那么多的詞語朋友，現(xiàn)在不要圖片，你還能說出它們的名字嗎？

２、開火車讀生字。生字跳出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？

（在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，反復(fù)見面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）

三、讀兒歌識(shí)字。１、讀課文中的兒歌。

看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們開心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認(rèn)得它們嗎？

學(xué)生自由讀課文后，問：課文共有幾個(gè)小節(jié)？第一小節(jié)還有兩個(gè)生字。２、學(xué)習(xí)生字“護(hù)”和“牢”（１）出示第一小節(jié)

點(diǎn)擊出示生字“護(hù)”和“牢”，怎么記住它們呢？（２）讀課文中的其他內(nèi)容。指名讀，齊讀。拍手讀。

（課堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生也累了，這時(shí)候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動(dòng)中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡單的節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。）

四、游戲復(fù)習(xí)生字。１、拼圖游戲。

同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動(dòng)物，它還有一個(gè)秘密告訴我們，只有把這些詞語讀出來才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么？

２、今天真是美好的一天，有個(gè)小朋友參觀動(dòng)物園后，寫了一篇日記呢！出示日記。

其實(shí)我們也和這個(gè)小朋友有同樣的感受。

（嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。）

五、寫字指導(dǎo)。

１、出示要寫的四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。２、學(xué)生觀察生字，說說寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。指導(dǎo)寫“叢”（比較“從”字）、“拍”“雞”“貓”（左窄右寬）。３、教師范寫，學(xué)生跟著書空。４、學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。

（指導(dǎo)學(xué)生寫好字，關(guān)鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥，并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書空到落筆的過程，寫字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫好。同時(shí)教師提醒學(xué)生寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)寫“牢、保”等四個(gè)字。

2、熟練地朗讀拍手歌，會(huì)背誦。

3、會(huì)仿照課文編拍手歌。

4、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。【教學(xué)重點(diǎn)】

鞏固識(shí)字、寫字、仿編拍手歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)編寫拍手歌?！窘虒W(xué)方法】

在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課１０個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時(shí)采用“游戲情境――鞏固識(shí)字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識(shí)寫”的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)過程】

一、鞏固識(shí)字。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字７》。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請同學(xué)們來猜一猜這幾個(gè)是什么字？

1、看圖猜字。牢、叢、雀 過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。

2、生活中識(shí)字。

出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。

（“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有?！苯處煂⒄Z文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識(shí)，真正把語文課堂與生活“鏈接”。）

過渡：同學(xué)們識(shí)的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。

3、送信游戲。

（看圖猜字、生活中識(shí)字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。）

過渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會(huì)不會(huì)背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。

二、我會(huì)背。

1、自由讀課文、背課文。

2、同桌拍手背課文。

（背誦是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生既積累了語言，又加深了對課文的感悟。）

過渡：這首兒歌多有趣??！我們也來學(xué)著編一編吧。

三、我會(huì)編 １、指名編。

２、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說出來時(shí)，可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。

看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓?jiān)阪覒颉＃睦镎l在干什么）學(xué)生說一說。３、寫兒歌。

剛才這幾個(gè)同學(xué)都說得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上寫下來。學(xué)生寫，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評。

４、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。

（小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。這一“我會(huì)編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個(gè)遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中進(jìn)一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。）

四、指導(dǎo)寫字。

１、動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。學(xué)生齊讀。親愛的小朋友們： 你們好！

“人和動(dòng)wù是朋友，bǎo hù 動(dòng)wù是大事?！甭犝f你們láo láo地記住了這個(gè)道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動(dòng)wù在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!你的動(dòng)物朋友 12.15 ２、可是動(dòng)物朋友有幾個(gè)字不會(huì)寫，我們來幫助它?？匆豢茨膸讉€(gè)字。（板貼生字）

３、學(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。４、師生共同探討寫字關(guān)鍵。５、教師范寫。６、學(xué)生描紅、仿寫。

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成教小動(dòng)物寫字來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過交流，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺(tái)，學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法，更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣，寫好字成了他們主動(dòng)的愿望。寫生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察字形結(jié)構(gòu)，找關(guān)鍵筆畫，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）

五、小結(jié)。

學(xué)習(xí)了《識(shí)字７》，我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì)了很多生字，我們還牢牢記住了――保護(hù)動(dòng)物是大事。

第三篇：賀小莉教學(xué)設(shè)計(jì)

《滴水穿石的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：賀小莉

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)語文上冊第二十二課 課題：滴水穿石的啟示 教學(xué)目標(biāo)：

１熟練并能有感情的朗讀課文，清楚名人成功的真理及課文所揭示的道理

2.在教師的引導(dǎo)與組織下，讓學(xué)生通過朗讀課文，討論分析進(jìn)行學(xué)習(xí)．

3.啟示學(xué)生無論在學(xué)習(xí)上還是在做事上都要目標(biāo)專一，持之以恒，永不放棄這樣才能成功。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)“滴水穿石”的精神實(shí)質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中要有持之以恒，起而不舍的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教法設(shè)計(jì)：啟發(fā)，引導(dǎo)，小組交流，讀文分析。學(xué)法指導(dǎo)：讀文分析，小組討論，交流。課型：新授。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，清點(diǎn)人數(shù)。二..授新課。

（一）.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文，誰來說說，你對“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？

2、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來。看看，課文哪一部分是寫“滴水穿石”這件事的？

（二）、學(xué)習(xí)第一二自然段。

1、（媒體出示課文第1，2兩個(gè)自然段）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了。這個(gè)詞是“接連不斷”。（點(diǎn)擊詞語）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個(gè)地方”“幾百年過去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）

2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖），多么令人佩服啊！能把這一節(jié)讀好嗎？（指名朗讀并適當(dāng)評價(jià)）

3、現(xiàn)在你能用一句話把“滴水穿石”這件事說清楚嗎？（指名說）

4、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。我們一起讀課文第三自然段。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、為了說清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？三個(gè)人中，有中國的，有外國的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說就叫——（古今中外）。

2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請你選擇一個(gè)最佩服的人物來讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。

李時(shí)珍事例：師生比賽讀，齊讀。

愛迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。

齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。

3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多，請舉出一例你所熟知的名人事例。要求：

（1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過100字，用上學(xué)過的詞語更好。

（2）、小組交流，推薦代表上臺(tái)交流。

4、學(xué)生交流。

5、聽了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說的話是什么？

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會(huì)填嗎？

這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說是一段名言，我們要好好品讀。

2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語故事，你會(huì)填嗎？

繩鋸（）

精衛(wèi)（）

只要工夫深（）四.練習(xí)：

仿照課文介紹一位名人事例，不超過100字，用上學(xué)過的詞語更好。五小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)為成功的秘訣是什么？

五、作業(yè)

1、寫出六個(gè)與“滴水穿石”意思相近的詞語。

2、抓住課文給你印象最深的地方寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)：

滴水穿石的啟示 李時(shí)珍---------愛迪生--------齊白石

（要實(shí)現(xiàn)美好的理想就應(yīng)該 ： 目標(biāo)專一，持之以恒）教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生是否領(lǐng)悟到了課文所揭示的道理，是否能為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想持之以恒去奮斗？

第四篇：謝莉教學(xué)設(shè)計(jì)1

《可貴的沉默》第二課時(shí)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

清河小學(xué)謝莉

教材解析

《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以孩子們情緒變化為線索，以人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)為描寫的主要內(nèi)容，講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的，在深入品味重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上受到愛的教育，使孩子們不僅要感受到父母的愛，還要學(xué)會(huì)去了解、關(guān)心父母，設(shè)計(jì)理念

在本課中，“愛”至始至終貫穿于其中，抓住“感受父母之愛——回報(bào)父母之愛”是本文的主線、關(guān)鍵，而“故事導(dǎo)入、激起愛潮；朗讀、感悟、喚發(fā)愛意；拓展延伸、掀起愛浪”這一系列教學(xué)活動(dòng)，都是為了拔動(dòng)學(xué)生愛的心弦，使真愛滲透在教學(xué)中，體現(xiàn)出語文教學(xué)中的人文性。在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我采用了資源整合的方法，使課內(nèi)閱讀與課外延伸有機(jī)的結(jié)合起來，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：為什么說沉默是可貴的？ 教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入。

1、老師知道同學(xué)們都喜歡聽故事，所以上課之前老師給你們帶來了一個(gè)小故事。（課件出示材料）師配樂有感情地朗讀。

2、學(xué)生說說自己的感受。板書課題：《可貴的沉默》。（生自由談）

3、復(fù)習(xí)生字詞。

二、整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，回憶課文寫了一件什么事情？

2、找出描述兩幅圖的段落，比較兩幅圖。

三、探究體現(xiàn)

（一）、研讀熱鬧 學(xué)習(xí)課文1-9自然段

1、生練讀

2、師生表演讀，讓學(xué)生感受到父母愛他們。

（二）、體會(huì)“沉默”的可貴

1、學(xué)習(xí)描述第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容（1）、老師提了什么問題使這熱鬧的教室一下子變得寂然無聲了呢？請找出描寫此時(shí)課堂氣氛的句子，再看圖說說孩子們此時(shí)在想什么。（2）、點(diǎn)撥句子 “沉默了…….神色之中”

讓學(xué)生們對這句話提出問題并自己解答。

2、學(xué)習(xí)第二次熱鬧的場面

（1）找出描寫第二次熱鬧的句子讀一讀，你從同學(xué)們的反應(yīng)能體會(huì)到什么？

（2）指導(dǎo)朗讀

（3）不一樣的熱鬧，說明了什么

3、學(xué)習(xí)第15、16自然段

從家長會(huì)上可看出孩子們知道回報(bào)父母了

4、學(xué)習(xí)最后一自然段，指導(dǎo)朗讀

四、拓展延伸 為親人制作愛心卡。

五、板書設(shè)計(jì)

17、可貴的沉默

感受

回報(bào)

父母的愛

第五篇：《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(廖莉萍)

《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

順德區(qū)龍江鎮(zhèn)坦田小學(xué) 廖莉萍

設(shè)計(jì)思路：

這是北師大版小學(xué)語文第三冊第11單元“水和風(fēng)”的一篇課文。這是作家葉圣陶寫的一篇優(yōu)美小詩。該小詩語言優(yōu)美流暢、意境簡明清晰。我在教學(xué)時(shí)，從興趣入手，采用多種教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活課堂氣氛，提高教學(xué)效率。其中生字教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)的教學(xué)要求，以聽讀識(shí)字為主，通過用自己喜歡的方法識(shí)字、小組合作識(shí)字、“反芻——遷移”識(shí)字等，使識(shí)字落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。同時(shí)因?yàn)樽x書是積累語言、理解課文的重要途徑，我在課堂上采用“三讀”學(xué)習(xí)方法，即：讀通——讀懂——讀好。讀通，即讀文識(shí)字，能較為順暢地將文讀下來；讀懂，即在讀文的過程中，感知詩文的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩文蘊(yùn)含的感情，并以此推斷文中的重點(diǎn)句、詞、字的意思；讀好，即在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩文。這樣的教學(xué)過程使得學(xué)習(xí)過程始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為教與學(xué)的動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)記1個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫“波、游、戲”3個(gè)生字。（2）學(xué)生自主識(shí)字，在實(shí)踐中總結(jié)不同的識(shí)字方法，并積累文中好詞好句。

1．聽錄音范讀。

2．學(xué)生自讀課文，畫出課文中的生字，并用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。（看拼音、問別人、查字典、聯(lián)系上下文猜）

3．學(xué)生同桌讀。把這首詩歌讀給你的同桌或好朋友聽，如果他讀得好，你就表揚(yáng)他，要是他還不會(huì)讀，你就幫助他。

4．指名三名學(xué)生分小節(jié)讀。相機(jī)指導(dǎo)讀正音。5．會(huì)讀和愿意讀的同學(xué)齊讀。

三、游戲先導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情景、激趣識(shí)字

過渡：小朋友們讀得真好，課文里的生字娃娃可不服氣了，他想考考你呢。你都認(rèn)識(shí)它們嗎? 1．用自己喜歡的方式讀認(rèn)生字。（可以自己讀、可以合作讀）過渡：小朋友快看，生字娃娃等著考你們呢？要是你認(rèn)出它，它就會(huì)被一陣風(fēng)吹走的。（課件出示：課文，生字呈紅色。）

2．生認(rèn)讀生字，點(diǎn)擊后被風(fēng)卷走。

過渡：娃娃被風(fēng)吹到哪去了，原來它們找拼音帽子去了。（課件出示：帶拼音生字）

3．學(xué)習(xí)帶拼音生字。（小組讀、指名讀、火車讀、全班讀）過渡：脫去帽子的生字娃娃，你還認(rèn)識(shí)嗎？ 4．開火車讀生字卡片。學(xué)生領(lǐng)讀，組詞讀。

【給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，先通過讀文進(jìn)行滲透性識(shí)字，然后把生字獨(dú)立出來，運(yùn)用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢查鞏固識(shí)字效果?！?/p>

【知識(shí)遷移是有效學(xué)習(xí)的標(biāo)志，運(yùn)用本課生字編寫情節(jié)類似的詩歌，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，以鞏固識(shí)記生字，深化理解字義，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力，達(dá)到觸類旁通的效果?！?/p>

四、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀、理解感悟

過渡：風(fēng)姑娘看到你們這么可愛，也來到我們課堂里來了，你們想聽聽她說了什么嗎？（課件出示：背景圖。一位聲音說：“我知道班上的小朋友都很喜歡讀詩歌，而且能把詩歌讀得很美。我相信只要同學(xué)們認(rèn)真地讀，一樣能把《風(fēng)》這首詩歌讀得很好，成為風(fēng)的好朋友?！保?/p>

【百度音樂】http://music.baidu.com/song/1551068?pst=sug

過渡：同學(xué)們，風(fēng)姑娘對大家這樣有信心，你們對自己有信心嗎？

1．全班齊讀課文。

2．你最喜歡詩歌的哪一節(jié)？為什么？說出來與大家一同分享，讓我們也喜歡這一節(jié)?。ㄗx一讀、說一說、評一評、議一議）

3．老師也有喜歡的小節(jié)，聽老師讀一讀好嗎？（老師范讀）4．你們還有喜歡的小節(jié)嗎？自由組合讀一讀、演一演。5．匯報(bào)自讀情況。（有感情地朗讀）

6．這首詩歌這么美，你們能把它背下來嗎？（學(xué)生小組內(nèi)背誦）7．會(huì)背了嗎？讓我們聽著音樂，邊背邊想，你看到了什么？

五、激發(fā)想象、創(chuàng)編詩歌、拓展延伸

1．師：葉圣陶爺爺在河面，在枝葉上找到了風(fēng)，聰明的你們在格里的位置，說說這些結(jié)構(gòu)的字分別有什么特別。（左右結(jié)構(gòu)——左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)——上寬下窄，獨(dú)體字結(jié)構(gòu)——位居正中）

(2)教師范寫，怎樣寫才好看。（“微”在田字格的正確書寫）(3)書空練習(xí)，讓學(xué)生知道筆順。

(4)練習(xí)。視頻展示師生作業(yè)，評出寫字最好的和有進(jìn)步的學(xué)生。(5)學(xué)著寫得好的同學(xué)寫一寫。

【寫字是一項(xiàng)語文基本功，必須通過學(xué)生自主的感悟獲得心得。教師的示范，恰到好處的點(diǎn)撥與學(xué)生的練寫是最基本的方法。學(xué)生在實(shí)際中感悟、體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感態(tài)度價(jià)值觀”的正確導(dǎo)向，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！?/p>

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)》這一課，大家都很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，老師希望你們繼續(xù)做生活中的有心人。通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你還想對老師和同學(xué)說些什么？

現(xiàn)在請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋想想看，大自然中還有什么是看不見、摸不著的？找出來也為它寫一首小詩，我們下節(jié)課一起欣賞，好嗎？

教后反思：

這篇課文的教學(xué)，從設(shè)計(jì)來說，我想努力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的滲透，同時(shí)，有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)