第一篇：木笛選擇的問題

常常聽到一些木笛初學愛好者問起關于木笛選購的問題，今天就簡單為大家掃盲一下?，F(xiàn)在中國最常見的木笛有兩種 一種是“巴洛克式”指法木笛 另一種是“德式”指法木笛。

縱觀當今全球木笛的發(fā)展，個人覺得，可以分別用兩個詞將這兩種木笛明顯區(qū)分開來。

“巴洛克式” 指法木笛 = 專業(yè) “ 德式 ” 指法木笛 = 入門

首先從歷史上說說這兩種指法的不同

樂器的運指方法主要取決于樂器內(nèi)壁的設計。當樂器形態(tài)設計發(fā)生變化時，相對應的指法也會產(chǎn)生變化。簡單說，如果你購買了“德式”指法的笛子，那么你就要使用“德式”指法；購買的是“巴洛克式”指法的笛子，就要使用“巴洛克式”指法。

“巴洛克式指法”這一術語主要是指早期的運指法體系。經(jīng)過文藝復興到巴洛克時期的歷史變遷，木笛本身的形態(tài)上也都出現(xiàn)了變化，我們可以把早期的運指法體系細分為“文藝復興”、“早期巴洛克”.“英式”指法等等。

現(xiàn)代常見的木笛指法表，“巴洛克式”和“英式”指法這兩個術語基本可以互換，區(qū)別甚微?！坝⑹街阜ā笔菢菲髦圃鞄煾礎rnold Dolmetsch（1858-1940 法國人，曾在英國工作）他于1918-1919年在“巴洛克式”運指法的基礎上加以改進的。

而“德式指法”大大區(qū)別與上述的“巴洛克式”早期運指體系。

“德式”指法是德國樂器制造師傅 Peter Harlan（1989-1966）在1920年重新創(chuàng)造出來的運指體系。他的運指體系改變了他認為在早期運指法中“錯誤和不純凈”的第四級音指法（以高音笛為例，就是f音）。它將四級音的指法從早期的運指體系中的交叉指法（右手食指、無名指或加小指共同按鍵）改為只需要單獨食指按鍵。

這一簡化的指法，被眾多現(xiàn)代學者稱為“一個錯誤理解所產(chǎn)生的指法”。因為它的負面影響遠遠大于了正面的影響，這一簡化指法造成了四級音偏高和所有半音（帶升降記號的音）音不準的問題。

其次，淺談“德式”和“巴洛克式”指法笛所占的市場份額和 教學使用頻率 以國際知名的德國大型木笛廠商 Mollenhauer 為例，在他們的十種木笛系列里，“德式”指法產(chǎn)品，只在其中三個低端系列中生產(chǎn)，并多以“德式”高音笛為主。

而“巴洛克式”指法的笛子型號從超高音到倍倍低音，從文藝復興時期到現(xiàn)代前衛(wèi)木笛，品種多達100余種。

在歐美“巴洛克式”指法木笛是世界唯一國際木笛比賽和各大音樂學院官方認可的專業(yè)樂器。而 “德式”指法笛只作為兒童入門木笛的學習樂器，在部分幼兒園或小學低年級使用。

在我國四川的業(yè)余木笛考級中以嚴格規(guī)定必須使用“巴洛克式”指法的笛子進行演奏。

由于“德式”指法笛存在音準的弊端，所以它一般只適合演奏無調(diào)號或音域較窄的簡單曲目。

我建議大家，即使是初學木笛，也考慮直接購買“巴洛克式”指法的笛子進行入門學習。學樂器如同蓋房子，如果根基的材料沒有選好或者根基沒有打好，即使房子建的再高，也會有塌的一天.........與其日后糾正，浪費時間，不如從一開始就選擇使用一支正確的樂器。

最后一起看看如何區(qū)分這兩種指法的笛子。

購買笛子時，除了像樂器商詢問笛子信息以外，我們自己也可以通過笛子的外形按孔大小來判定。

德式指法，第四個孔比較大，第五個孔比較小。而巴洛克指法，第四個孔較小，第五個孔較大。

當然選購一支好笛子的不二變法則就是試吹，完美的音準和音色是一把好樂器最重要的體現(xiàn)。

第二篇：《木笛》

《木笛》

【環(huán)節(jié)設計意圖】：《語文課標》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

在這一課時的學習中，我預定嘗試“從課題導入，引導質(zhì)疑——在對話中品味放棄原因，在資料中感受國恥國難——在凄涼笛聲中聆聽傾訴，體會愛國之情——品讀外貌中體會人物形象特點，體會外貌描寫的作用”為主要設計思路。首先以課題入手，引領學生對文本進行整體上的把握，讓學生通過研讀文本，抓住重點詞句，通過視頻、圖片、音樂以及教師深情介紹資料，逐漸引導學生走進朱丹的內(nèi)心世界，真真切切地品味國恥國難的痛楚至極，真真切切的感受文中朱丹及作者銘記恥辱，誓寫國魂的滿腔壯志！

教學目標： 知識與能力：

1.默讀課文，知道朱丹在考場上為什么放棄終試，后來為什么又被破格錄取。2.領悟作者描寫朱丹外貌語句的作用。

過程與方法：

通過對重點詞句的品味、感悟及引入資料，聯(lián)系上下文理解難句的意思。

情感、態(tài)度、價值觀：

體會木笛手朱丹的愛國之情，知道在任何時候都不要忘記祖國的歷史。

教學重點：

1、品讀描寫朱丹語言、動作、神態(tài)的句子，分角色朗讀課文，體會木笛手朱丹的愛國之情。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，聯(lián)系上下文感悟笛聲所蘊含的情感。

2、能夠結合上下文理解難句的意思。

教具準備：

課件

教學過程：

一、從課題導入，引導質(zhì)疑：

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課《木笛》

2、師：請同學們快速瀏覽課文，找一找文中在哪出現(xiàn)了朱丹的木笛，讀一讀，看看你讀懂了什么？

根據(jù)學生發(fā)言，課件出示：

朱丹輕輕走進屋，小心地從絨套中取出木笛。

他向主考官鞠了一躬，把抽出的木笛放回絨套，轉過身，默默地走了。朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。朱丹的手中，緊緊握著木笛。

【設計意圖：以課題入手，使學生通過抓住“小心地”、“放回”、“緊緊握著”感受朱丹對木笛的愛，也從中感受到朱丹對音樂的熱愛。也為刻畫朱丹品質(zhì)做鋪墊?！?/p>

3、師：如此酷愛音樂的朱丹進入終試后，為什么卻放棄了終試？后來為什么又被破格錄取了？

【設計意圖：引發(fā)學生閱讀期待，讓學生通過整體感知課文內(nèi)容，引發(fā)學生思考并探究原因的欲望，體現(xiàn)學生為主體】

二、對話中品味放棄原因，資料中感受國恥國難

1、默讀課文，看看朱丹為什么放棄了終試？ 預設：因為拒絕演奏表現(xiàn)歡了的樂曲。師：這又是為什么？

生：因為那天是12月13日——南京大屠殺遇難同胞紀念日。

師：同學們回答的很正確。我們一起來了解一下課文中提到的南京大屠殺。出示南京大屠殺影像資料

師述：1937年12月13日，日軍攻占南京。日寇的刺刀瘋狂地刺殺中華兒女的血肉之軀，日軍的槍彈瘋狂地掃射一個個鮮活的生命。多少無辜的南京市民被焚燒、活埋、槍殺??多少父母失去了孩子，多少孩子變成了孤兒，原本美麗繁華的南京城尸橫遍地，血流成河！屠殺持續(xù)了40多天，近1000個小時，30多萬人慘遭殺害！

2.師：這一幕幕慘狀，這一串串血淋淋的數(shù)字叫人觸目驚心啊！在這樣一個日子里，當朱丹看到卡片上的試題時，他是怎么做的？請同學們在課文中找到相關的段落。【設計意圖：多媒體音像再現(xiàn)了南京大屠殺的場面，把學生帶入了無法忘記的日子，再加上幾個鮮紅的數(shù)字和教師的具有感染力的語言，進一步渲染了氣氛，激起學生的悲痛、憤怒，使學生的情感貼近了朱丹的情感，對朱丹當時的心情也有更進一步的理解，從而使學生了解到朱丹終試中放棄吹奏的原因。】 3、3.師：（出示：朱丹眼里閃過一絲悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起頭，歉疚地說：“請原諒，我可以不吹奏歡樂的曲目嗎？”）你能試著說一說朱丹此時心中是怎樣的心情嗎？

（引導學生抓住“悲戚”、“沉默片刻”、“深深鞠了一躬”、“歉疚”等詞語，體會朱丹的難過、矛盾、歉意、堅定??

4.師：這輕輕的一句話，猶如悶雷在會場爆裂。一時間，所有考官都竊竊私語起來。這位大師也很奇怪。讓我們來讀讀朱丹和大師的對話。邊讀邊思考，從這部分對話中你知道了什么？

分角色朗讀課文9——22自然段，老師扮演大師，學生扮演朱丹。學生可加入動作：如朱丹抽到考題時悲戚、沉默、深深鞠躬、歉疚、矛盾的表情、動作?！驹O計意圖：新課程的理念強調(diào)語言的積累與運用，圍繞課文情境通過分角色朗讀這部分，讓學生再次感受朱丹的愛國之情，從而使學生更加深入地走進朱丹的內(nèi)心世界，體會情感。將感悟語言與訓練語言有機結合，體現(xiàn)語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一?！?/p>

5、教師小結：此時朱丹流下了苦澀的淚水，雖然內(nèi)心是那么痛苦，那么不忍，但是他最終決定放棄終試機會。是什么使他做出了我們常人無法理喻的選擇 ？（正是他的熾熱的愛國之情）

三、凄涼笛聲中聆聽傾訴，想象畫面中體會愛國之情

（一）、想象畫面，體會心情

朱丹向主考官鞠了一躬，把抽出的木笛放回絨套，轉過身，默默地走了。當他走向南京大屠殺遇難同胞紀念碑，臨近石碑，他看到了怎樣的畫面？（自讀）出示：臨近石碑，只見一片熒熒光亮，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無聲暈染。走近一看，竟是一個有孩子組成的方陣：有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣著不一，顯然是自發(fā)聚集起來的。他們頭上，肩上積著一層白雪，仿佛一片幼松林。每個孩子手擎一支紅燭，紅燭流淌著紅寶石般的淚。

（二）、品味笛聲，聆聽朱丹的愛國情

1、師：當朱丹看到了身披白雪的孩子們手擎紅蠟燭，悼念亡靈時。他也被深深地感動了。于是，朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。（音樂響起：《寒江殘雪》笛子版。）

2、笛聲化作了這樣一段文字： 出示：“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，燭焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地間翩然回旋?！?/p>

抓住重點詞語“悲涼凄切”、“脈管滴血”、“翩然回旋”“如泣如訴”體會朱丹的情感。

3、這段話在寫什么？這笛聲給人什么感受？學生通過朗讀了解到笛聲悲涼凄切，寒冷。

4、讀了這幾句，你能說說朱丹此時是一種怎樣的心情嗎？（內(nèi)心悲痛，充滿仇恨，演奏水平高超）

（笛聲）這悲涼凄切的笛聲好像在說_______；好像在說_______；好像在說________；

指導朗讀：是??！這真是“幽幽笛聲，如泣如訴；瑩瑩燭光，告慰亡靈?！痹僮x描寫笛聲的語句。

【設計意圖：通過品詞使學生表達愛國情、聆聽愛國情，悲涼凄切的笛聲把學生引入了故事情境中，同時把學生的情感推向了高潮，既讓學生感受到朱丹高超的演奏水平，又感受到了朱丹濃濃的愛國情。通過想象補白輔助學生理解這段文字所描繪的畫面，體會笛聲所表達的情感。通過多次朗讀再次拉近學生與朱丹的距離，借笛聲引發(fā)想象，表達心聲，訓練表達能力，從而深化文章主題?！?/p>

（三）、感動大師，破格錄取

1、被白天情景所震動的主考官也來到了紀念碑前，他也聽懂了朱丹的心聲，他告訴朱丹：“你雖然沒有參加終試，但已被樂團錄取了?！?同學們，是什么打動了這位大師，讓他做出如此的決定呢？（高超的木笛演奏水平和深深的愛國之情）

四、品讀外貌中體會人物形象特點，體會外貌描寫的作用

1、我們再來仔細打量一下這個被破格錄取的朱丹，哪一段具體介紹了他？（4自然段）

出示：他看上去修長、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一株梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。

★（云錦——具有百年以上歷史的中國傳統(tǒng)工藝，它是中國的代表，朱丹時刻把祖國記在心中。

梅花——迎風傲雪，它是中國人精神的體現(xiàn)，朱丹就像一枝梅花，不屈不撓。）★作者為什么不惜筆墨描寫朱丹的裝束？（外貌體現(xiàn)人物特點——愛國、告慰死難同胞）

2、結論：在寫人的文章中，外貌描寫雖然寥寥數(shù)筆卻也是作者的良苦用心，要為突出人物品質(zhì)服務，所以我們寫作時也要引起重視。【設計意圖：體會外貌描寫的作用，突出寫人文章的特點，滲透寫人文章的寫法，前文外貌描寫為下文刻畫人物的愛國情感做鋪墊，引導學生從本文的外貌描寫中學到寫法，并有意識地將此寫法運用到寫人的作文中去，體現(xiàn)語文的工具性?！?/p>

五、總結：

這篇課文的原文是這樣說的：

朱丹代表著一種精神，一種人類正在流失的民族精神。他希望音樂成為一種呼喚，呼喚人類正在流失的民族精神。

老師也想對同學們說：“ 不能遺忘，中華民族的一段血淚史。每一朵燭光，代表一位在南京大屠殺中遇難的同胞?！驹O計意圖：通過詩歌讓學生感受到民族的血淚史不能忘記，激發(fā)學生對日本侵略者的憎恨之情，激發(fā)學生的愛國熱情，感受學好知識、使祖國強大的重要性】

第三篇：個人簡歷_木笛

XXX

未畢業(yè)本科生 | 男 |21歲

居住地：西南科技大學

電 話：18450（手機）

E-mail：di@foxmail.com

最高學歷

學 歷：本科

專 業(yè)：軟件工程

學 校：西南科技大學

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自我評價

1、熟悉軟件驗證的一般理論和方法，較豐富的功能測試與性能測試經(jīng)驗。

2、良好的獨立分析，故障排查和解決問題的能力，并能關注細節(jié)。

3、熟練使用C++程序語言。

4、CET-4，具備良好的英語聽說讀寫能力

求職意向

到崗時間：一個星期內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：計算機軟件，計算機服務(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務，維修)，通信/電信/網(wǎng)絡設備，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務

目標地點：北京

期望月薪：3000/月

目標職能：軟件測試，系統(tǒng)測試，軟件工程師，系統(tǒng)工程師

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工作經(jīng)驗

卓越工程師培訓2012.7

開發(fā)工具：VC6.0, OpenCV

項目描述：用OpenCV編寫一個小游戲

具體內(nèi)容：程序設計，說明文檔編寫

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教育經(jīng)歷

2011.9--至今西科大軟件工程學士

證書

2011.10大學英語四級證書

語言能力

英語（熟練）聽說（良好）讀寫（熟練）

第四篇：讀木笛有感

讀木笛后感

讀了《木笛》這篇課文，讀完后，我感到南京大屠殺中的人民，他們是那么可憐，那么無辜，同情心不禁油然而生；而對日軍侵略我國，并殺死南京那些無辜的人們，我無比的憤怒。這篇課文主要講述了：《木笛》中的主人公朱丹，他在12月13日南京大屠殺遇難同胞紀念日那天，去參加木笛演奏的終試，大師讓他吹一首歡樂的曲子，可他并沒有演奏，因為他知道今天是南京大屠殺遇難同胞紀念日，他開心不起來，他更不愿意在今天吹上一首歡樂的曲子。大師讓他走了，雖然他默默地走了，但是心里很傷心，他哪兒都沒去，而是向南京大屠殺遇難同胞紀念碑走去，到了碑前，他吹起了悲涼凄切的笛聲。這笛聲就似乎表達了朱丹此時此刻的全部感情。大師聽見了，這笛聲深深地打動了大師的內(nèi)心，大師就讓朱丹進入了樂團，成為了木笛演奏員。

朱丹那悲涼而凄切的笛聲仿佛在我耳邊回響，這讓我不禁想起，發(fā)生在1937年12月13日的慘案——南京大屠殺！日軍占領上海后，直逼南京。國民黨軍隊在南京外圍與日軍多次進行激戰(zhàn)，但未能阻擋日軍的多路攻擊。1937年12月13日，南京在一片混亂中被日軍占領。日軍在華中方面軍司令官松井石根的指揮下，在南京地區(qū)燒殺淫略不所。日軍在南京進行了長達6星期的屠殺，中共軍民被槍殺、活埋者著竟達34萬人。中華民族在經(jīng)歷這場血淚劫難的同時，中國文化珍品也遭到了大掠奪，日軍共搶去88萬冊圖書，超過當時日本最大的圖書館：東京上野帝國圖書館的85萬冊的藏書量。南京大圖示真是慘絕千古人寰！

可以讓我們清楚的知道，朱丹是懷著對南京大屠殺遇難同胞的同情，和對日本侵略者的痛恨，來吹的笛子的。我覺得這種愿意“放棄自己的前途”，而去為南京大屠殺遇難同胞紀念的精神，是值得我們學習的！

為什么日本會來侵略我們中國？搶走我們的奇珍異寶，破壞我們的藝術精華，這又是為什么？啊！是因為我們中國落后，“落后就要挨打”！那時候清政府是腐敗無能的，使他們讓自己的人民家破人亡，使他們讓中國變成了一個四分五裂的國家，是他們的腐敗無能才讓中國被外國人藐視，我們是祖國的花朵，長大后我們就是一位祖國的棟梁。所以，從現(xiàn)在開始，從自己做起，我下定決心，小時候要好好讀書，不要過多的看電視、動畫片，因為許多冬瓜片都是日本制造的，他們?yōu)榱俗屛覀冏鎳幕ǘ?，從小喜歡看動畫片，而不學習、不看書，使得長大后沒有什么作為，所以不要過多的看動畫片；長大后，一定要做出一番事業(yè)來，來為祖國做一些力所能及的事！

“少年強，則國強！”我們是祖國的一朵朵含苞欲放的花朵！盡管現(xiàn)在的中國已經(jīng)走向世界，威震四海，但是我們依然不能忘記我們曾經(jīng)的恥辱，因為只有勿忘國恥，才能振新中華。

第五篇：讀《木笛》有感

讀《木笛》有感

《木笛》這篇文章是我在語文書上課后的選讀課文中發(fā)現(xiàn)的。

這篇課文主要講的是一位青年他為了愛國而不惜放棄前途的事：這位青年名叫朱丹，非常喜愛音樂，但是，他考試那天，剛好是12月13日，是南京大屠殺遇難同胞紀念日，他考試的第一項考題，就是用木笛演奏歡快的樂曲，可他堅決不演奏歡快的樂曲。結果，被主考官“取消”考試。

之后，他失落地走出學院，披著雪花，向南京大屠殺遇難同胞紀念碑走去，演奏了一首悲涼凄切的樂曲，好多個孩子不約而同地組成一個大方陣，每個孩子手里都擎著一支紅燭，向他走來，他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲。

讀到這里，我心里猶如下了一場傾盆大雨，冰涼涼的，這位青年只是愛國，為了愛國，他放棄了自己的藝術前途！

我認為，我們當代青少年都應當向朱丹學習，學習他為愛國不惜放棄自己藝術前途的精神，我真想知道后來發(fā)生了什么……那我們往下看！

最后，文章上說，朱丹雖然沒有參加考試，但是他已經(jīng)被樂團錄取了！

我明白了，愛國的精神，我們要學習！還有，堅持不懈，不輕易放棄，就會成功！

這篇文章記敘了一個南京大屠殺紀念日，一位叫做朱丹的音樂家去應聘器樂演奏員，當最后一輪面試開始時，他抽中了貝多芬的《歡樂頌》和柴可夫斯基的《四小天鵝舞》，他看了看對評委說：“對不起，請原諒，今天是南京大屠殺紀念日，我不能演奏歡樂?！痹u委揮揮手讓他離開。晚上朱丹在南京大屠殺紀念碑前吹奏木笛，今天那為讓他離開的音樂大師正站在他身后，并說：“你被錄用了?！?/p>

朱丹他時刻不忘記國家的精神真是難能可貴啊！雖然我們大家平時說愛國愛國，但是能有幾個人可以做到像朱丹先生這樣呢？就因為今天是南京大屠殺紀念日而放下這樣一個大好的機會呢？

我想，祖**親也一定會為有這樣一為音樂家而驕傲的！

作文在這春暖花開的季節(jié)，我剪下一段回憶，折一對飛向冬天的紙鶴！500字作文我不知道你過得好不好，馬上就是你的生日了，我已經(jīng)不能陪你過了，親愛的，我們原來已經(jīng)散了。亦或我正處在彷徨掙扎的年齡。又是一年歲末，蛇年如期而至，蛇年，我的本命年；我不想再有人控制我的時間操縱我的肢體，我不想再看那些鄙夷的兇狠的憤怒的挑剔的不懷好意的目光。

朱丹身著一身黑衣，緩緩的來到紀念碑前。天，下著大雪，碑前的紅燭流著紅寶石般的淚，仿佛也為逝去的人哀悼。拿出木笛，他開始了吹奏。笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，燭焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托起笛聲在天地間翩然回旋。他吹奏的樂曲悲惋，融入了濃濃的愛國之情。孩子們靜靜傾聽著，猶如一片幼松林，他們聽懂了。

朱丹完全可以為了參加樂團而演奏歡樂的曲子，沒有任何人知道?？伤]有演奏，他肯定知道拒絕會使他失去機會，甚至會與機會永遠失之交臂。他，沒有，沒有演奏歡樂樂曲，因為他的血液、身體里，流淌著愛國的血液，跳動著愛國的脈搏！

朱丹還是參加了樂團，而且是破格錄取。他是怎樣錄取的？他難道吹奏了那首歡快的曲子了嗎？當然不是，他的才華、品德都被認可了！

說到這兒，我有些慚愧。長這么大，新聞聯(lián)播很少能聽完整的。不是在新聞進行一半，我就出去看書了，要不就是壓根兒在發(fā)呆?？吹竭@兒，我給自己定下一個任務，新聞聯(lián)播盡量能聽進去，多看報，多買歷史書，好了解我國的歷史。最重要的一點：把祖國的事畫下來，并再在網(wǎng)上查找資料，做一個小網(wǎng)站，并發(fā)動全家人，一起了解我們祖國歷史。

地上掉了一分錢，不在乎它的價值多少，最重要的是上面有我們的國徽。

“五星紅旗，我為你自豪……

”五星紅旗，曾有多少中華兒女愿為它付出生命，“五星紅旗，你比我生命更重要?！?/p>讀《木笛》有感4

12月13日，南京大屠殺遇難同胞紀念日。三十多遇難的同胞，這是中國近代史上最黑暗的日子。朱丹他在考試時沒有按要求演奏歡樂的曲目，被遭拒絕；但在紀念碑前，他的出色演出和一顆愛國之心終于打動了外國大師，成為了樂團的正式成員。

南京大屠殺，每一個12秒，倒下一個新的生命。一個又一個的萬人坑，一個又一個的中國人，在那時倒下。六個星期的大屠殺，帶走了多少中國人的生命與靈魂？

現(xiàn)在的中國經(jīng)濟繁榮，已經(jīng)不再被異國所欺凌。為何我們的同胞會遭此欺凌？因為落后，因為懦弱！

現(xiàn)在的中國經(jīng)濟繁榮，已經(jīng)不再被異國所欺凌。20xx年北京奧運會申辦成功，20xx年成功舉行奧運會，一艘又一艘的飛船登上了太空，那幾棟人心的時刻——它們代表中國人民從此站起來了！東方的雄獅不再沉睡，它的聲音向世界宣告：中國人民勢不可擋！

當?shù)谝活w衛(wèi)星、第一艘飛船飛向太空時，激動的臉上留下了什么樣的淚？當神州十一號返航時，我們臉上的笑容又代表了什么？流下的，是欣喜的淚；而臉上的笑容呢，是代表我們中國人站起來的歡喜的笑容。

從原子彈的發(fā)射，到我們杭州9月初的G20峰會，給外國來賓們留下了深刻的好印象……我國已屹立在世界東方！現(xiàn)在還有誰會、誰敢欺辱我們？

正式因為有無數(shù)像朱丹這樣的，牢記國恥、有氣節(jié)的、愿為祖國榮譽而奮斗的有為青年！

同學們，讓我們也成為這樣的人吧！

很長一段時間都在規(guī)劃著旅行，希望寄情于山水間，也曾以一種慘不忍睹的方式去行走，又似乎沒有找到自己想要的；我們一人抱了一個瓜，沿河堤滾下去，那伙計心太實，抱了一個小的，沒熟。我不知道你有沒有過經(jīng)歷，或已是談過或見過的例子很多了，所以才使你那樣的想。無怨的奔赴？

朱丹完全可以為了參加樂團而演奏歡樂的曲子，沒有任何人知道?？伤]有演奏，他肯定知道拒絕會使他失去機會，甚至會與機會永遠失之交臂。他，沒有，沒有演奏歡樂樂曲，因為他的血液、身體里，流淌著愛國的血液，跳動著愛國的脈搏！這個愛國青年，雖然沒有做什么驚天動地的大事，但能記住這一天，不忘國恥，就是做了一件不小的事。有誰能在這天為那些死去的同胞吹一首悲傷的曲子，難道這不足以表達一位青年的愛國之情嗎？就在這一天，五萬七千余人被日軍殺死在南京，大屠殺進行了六個星期，殺人方式更是慘不忍睹：剖腹、槍殺、活埋......想起來就毛骨悚然，所謂規(guī)模之大，殺人之多，是近代歷史上前所未有的。他一位普通青年還記著，在這天有多少生命喪生。祖國啊，祖國，我親愛的祖國。你的驕傲我們永遠銘記著，你的屈辱，我們又怎能忘記？“祖國在心中”，簡簡單單六個字，道盡了多少中華兒女的心聲，正是因為一顆中國心，革命先烈拋頭顱、灑熱血。正是因為一顆愛國之心，每一個中華兒女見到迎風飄揚的紅旗都會熱血沸騰，壯志激昂；正是因為一顆愛國之心，每一個中國人聽到同胞被殺害，誰不會悲哀，誰不會憤怒。地上掉了一分錢，不在乎它的價值多少，最重要的是上面有我們的國徽。我們生活在中國，有國才有家，“落后就要挨打”這句話說得很好，要是我們每一個人都像朱丹那樣，有一顆火熱的仁愛之心，這樣我們的國家就會一天一天地強大。

讀了《木笛》這篇文章。我感受到了，朱丹的愛國情懷，他那遼遠，深邃，讓人停止呼吸的木笛聲，讓人潸然淚下······

雪夜來得這么突然，是在為“南京大屠殺”的遇難同胞在啜泣。那哀傷的木笛聲是誰發(fā)自內(nèi)心的吹奏?是一個普通的青年——朱丹。南京的樂團招演員，朱丹在考試時，因為在12月13日不能吹奏歡樂的樂曲而和光明的前途擦肩而過了，大師在聽到了朱丹如天籟般的木笛聲時立刻改變了主意。

我把這首《中國心》送給朱丹.朱丹也許停止了生命的心跳但是他另一顆愛國之心一直在跳動！有一個偉人曾經(jīng)說過：“偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心愛國！”12月13日一個讓中國人永生難忘，刻骨銘心的一天，記載了中國人血的記憶！正在隨風而去的記憶！中國人血的記憶！我們要把它挽留??！只有記住仇恨才會激勵自己，讓自己不斷創(chuàng)新，不斷地努力前進！

這篇文章讓我想起了愛國主義者鄭成功先生。公元1661年，民族英雄鄭成功先生率兵25000人，戰(zhàn)艦近500艘，從福建廈門出發(fā);經(jīng)過了八個月的激戰(zhàn)，終于讓寶島臺灣回歸祖國了！

你聽見了嗎？你自己的'中國心正在跳動著呢！

我后悔不已!當我與鄰居擦肩而過時會打個招呼或報以微笑?！蔽以俅伟杨^放進水里，止住呼吸，鎮(zhèn)靜。第二局許可和譚儒丁一組跑，結果譚儒丁他們贏了?吃著東西，一低頭看到了紅領巾，它好像在指責我：“你怎么能這樣。

讀完這篇文章，我深受感動。是啊，作為一名中國人，我們不能因為現(xiàn)在的舒適生活而淡漠了愛國之情；更不能以年齡小為借口，推卸我們對祖國的責任和義務。我們要向朱丹學習，學習他那種熱愛祖國，當自己的前途與國家的利益相沖突時，毫不猶豫地選擇國家利益的精神。

朱丹的抉擇是痛苦的。對于一名頗有音樂天賦的人來說，錯過了這一次千載難逢的機會，會使他失去工作，失去演出成名的機遇，失去美好的前程……但他沒有后悔！

這種精神是可以相互傳遞的。當朱丹佇立雪中，吹奏木笛時，他把這種愛國精神傳給了下一代的孩子們，讓他們懂得了勿忘國恥；當朱丹佇立雪中，吹奏木笛時，他把這種愛國精神傳達給了主考官，讓主考官倍受感動，將他破格錄??；當朱丹佇立雪中，吹奏木笛時，他把這種愛國精神傳給了我們，告訴我們當自己的利益與國家的利益相沖突時，要果斷地選擇國家的利益……

今天我讀了一篇文章，它的名字是。這篇文章的主要內(nèi)容是：

有一個人叫，他去參加一個音樂類的比賽，當時大師給他抽中的是一首歡快的曲子，但是怎么也不吹歡快的曲子，放棄了比賽：因為當天是!他走到紀念碑前，吹響那悲傷而凄涼的曲子，最后大師走過來緊握他的手，告訴他他被錄取了，當時他又高興又悲傷。

讀完這篇文章我熱淚盈眶，我覺得：非常愛國，因為當天是國家悲哀的一天，他就算放棄自己的利益——放棄比賽的名次，也絕不吹歡快的曲子。他這是為國家著想，雖然他吹不吹曲子表面都和國家沒有什么關系，就算他吹歡快的曲子，別人也管不著。但是因為他心中充滿了悲痛，所以他的態(tài)度是那么堅定、堅決。

我當時馬上聯(lián)想到一件事——這次的！我聽說有一個乞丐老爺爺，他走到捐錢箱前，拿了一張一元錢的，放了進去。沒過多久，他又過來了，這次卻拿了一張一百塊錢的，放了進去。當時人們都感到很奇怪，他是個乞丐，每天都在要飯，怎么會有這么“多”錢呢？結果老爺爺告訴他們說他一開始都是1分，2分，5分，1角的零錢，他怕這樣零的錢不方便，所以就去銀行把那些錢換成了一張整的一百元錢，投進了捐款箱。

他盡了自己的所能，為國家付出，你知道嗎？這一百塊錢對他來說有多少？但他卻為國家著想，哪怕自己沒有任何東西了，也要盡自己的所能，讓受災的人們好過些，他覺得這樣很幸福，他的這份心意讓我們沒齒難忘！

無論是朱丹還是乞丐老爺爺，都放棄了自己非常重要的東西，他們向國家獻出了自己的所能，所以我也要向朱丹和老爺爺學習，學習他們?yōu)閲腋冻龅木?。我們也要盡自己的能力，去捐獻，去付出……