第一篇：比大小教案

《比大小》教案

人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

一年級(jí)六班

楊麗霞 教學(xué)內(nèi)容

教材第17，第21頁(yè)第5～ 6題。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)“<”、“>”、“=”這三個(gè)符號(hào)的讀法及其含義和作用。

(2)會(huì)用“大于”、“小于”、“等于”來(lái)識(shí)別5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

(3)初步學(xué)會(huì)判斷、分析及處理問(wèn)題能力。

過(guò)程與方法：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和學(xué)會(huì)“<”、“>”和“=”的用法。

(2)通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生初步建立符號(hào)感。

(3)在情境中培養(yǎng)學(xué)生初步初步學(xué)會(huì)判斷、分析及處理問(wèn)題能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)興趣，體驗(yàn)實(shí)際生活中的大小。

(2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)用“大于”、“小于”、“等于”來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)

能正確判斷數(shù)的大小，并正確的運(yùn)用“<”、“>”和“=” 教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境法

學(xué)法：

動(dòng)手操作、交流合作 教具準(zhǔn)備

主題圖；相關(guān)圖片；1～5數(shù)字卡片； 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）認(rèn)讀1-5各數(shù)。

（二）排序。

教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

二、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問(wèn)題

猴子采了哪些水果？分別是多少？用哪一個(gè)數(shù)字表示？” 教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”。

1.教學(xué)“=”（猴和桃比）。

（1）師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨，夠不夠？”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“=”），等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。（3）師：“同學(xué)們看看，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方？你們還能舉出其它例子嗎？”

2、教學(xué)“>”（猴和香蕉比）。

（1）師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠？”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3>2（板書(shū)3>2）。

（3）請(qǐng)學(xué)生觀察“>”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開(kāi)口大，朝大數(shù)。（4）師：“你還能舉出哪些例子嗎？” 3.教學(xué)“<”（猴和梨比）方法同2。“尖頭小，對(duì)小數(shù)?！?/p>

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于；開(kāi)口大，朝大數(shù)；尖頭小，對(duì)小數(shù)。5.發(fā)散思維。

看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？你們能不能在同桌的身上找找并說(shuō)說(shuō)有哪些東西可以用1—5來(lái)表示的？

桌互找互說(shuō)。（2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1個(gè)鼻子，5個(gè)手指，4個(gè)紐扣等等。）

每個(gè)人的眼睛和耳朵是一樣多的；我們每個(gè)人也都有一雙手和一雙腳；眼睛和耳朵同樣多，我們就說(shuō)2只耳朵和2只眼睛相等（板書(shū)：=）等于號(hào)是兩根一樣長(zhǎng)的線。生跟讀并書(shū)空。

剛才大家找出了同樣多的東西，那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不一樣的嗎？ 生：耳朵2只比1個(gè)鼻子多；手指比眼睛多；我衣服上的紐扣比他衣服上的紐扣多。

你能用一個(gè)動(dòng)作表示它的形狀嗎？（有的學(xué)生用食指和拇指張開(kāi)朝向左邊表示，有的用兩只手的手腕，有的彎曲身體來(lái)表示，屁股朝向右邊。等等）

誰(shuí)能用這個(gè)符號(hào)想出數(shù)字說(shuō)算式嗎？

三、拓展應(yīng)用 游戲：看誰(shuí)找得快

1．教師出示數(shù)字2和4，問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接？請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。

2．小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。

3、在教室里找出還可以比哪些東西的數(shù)量？并說(shuō)出算式。

四、鞏固練習(xí)

（一）教科書(shū)第21頁(yè)第5題

1．學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾？

2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾？

（二）教科書(shū)第22頁(yè)第6題

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些可以比較大小東西？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

大小比較

3=3

3>2

3<4

課后隨筆：

第二篇：比大小教案

《比大小》教案

第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校：連翠霞

教學(xué)目標(biāo) :

1、知識(shí)與能力：

(1)認(rèn)識(shí)“<”、“>”、“=”這三個(gè)符號(hào)的讀法及其含義和作用。(2)會(huì)用“大于”、“小于”、“等于”來(lái)識(shí)別5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。(3)初步學(xué)會(huì)判斷、分析及處理問(wèn)題能力。2.過(guò)程與方法：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和學(xué)會(huì)“<”、“>”和“=”的用法。(2)通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生初步建立符號(hào)感。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)興趣，體驗(yàn)實(shí)際生活中的大小。(2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn) :能正確判斷數(shù)的大小，并正確的運(yùn)用“<”、“>”和“=” 教學(xué)方法：嘗試法

教學(xué)用具:主題圖、圖片（包括3只小猴、4個(gè)梨子、三個(gè)桃子、2根香蕉)、1-5的數(shù)字卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備： 1-5的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知：

今天老師為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，那就是“六個(gè)一”，同學(xué)們可別以為是一啊 個(gè)一是有要求的，它們分別是：數(shù)一數(shù)、聽(tīng)一聽(tīng)、擺一擺、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做、背一背，不過(guò)，只要同學(xué)們上課專(zhuān)心認(rèn)真的聽(tīng)講，跟著老師一塊做游戲，同樣和過(guò)六一一樣熱鬧快樂(lè)，想不想跟老師一起游戲呀？（想），那我們先來(lái)進(jìn)行第一項(xiàng)：

數(shù)一數(shù)。（出示幻燈）動(dòng)物園的小動(dòng)物們也來(lái)和大家一起玩，大家一起來(lái)數(shù)數(shù)他們吧。

1、出示幻燈，請(qǐng)學(xué)生數(shù)，并說(shuō)出每種動(dòng)物的只數(shù)，之后，問(wèn)大家有什么發(fā)現(xiàn)？（越往后數(shù)，數(shù)越大，小動(dòng)物的只數(shù)越多）

2、請(qǐng)同學(xué)再來(lái)仔細(xì)看這幅圖： 哪種圖形多？ 哪種圖形少？你是用什么怎么知道的呢？（數(shù)出來(lái)的，一一對(duì)應(yīng)的方法）

這是我們前面學(xué)過(guò)的比多少，我們今天我們一起學(xué)習(xí)

《比大小》板書(shū)

二、激情設(shè)疑，探究新知

接下來(lái)到了我們 聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，仔細(xì)聽(tīng)老師為大家講故事，可不是白聽(tīng)的喔，聽(tīng)完后要回答問(wèn)題的。

出示幻燈片

有一天，悟空到天庭參加潘桃大會(huì)去了，花果山上只剩下了小猴子們，他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！不了一會(huì)，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？ 提問(wèn)：（1）圖上有哪些水果？分別是多少？（教師往黑板上貼水果）（2）圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

1、哪現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)進(jìn)行動(dòng)手

擺一擺

猴子最喜歡吃潘桃園的桃子了，我們先來(lái)分分桃子吧。教學(xué)“＝”（1）用自己喜歡的學(xué)具代表猴子，再用另一種學(xué)具代表桃子，用一一對(duì)應(yīng)的方法擺出來(lái)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。當(dāng)猴子和桃子的數(shù)量同樣多時(shí)，我們就用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示。它就是“等號(hào)＝”，等號(hào)兩邊的數(shù)量相等，反以寫(xiě)的時(shí)候上下要一樣長(zhǎng)。

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計(jì)劃 初中教師教案 初中教師工作計(jì)劃 板書(shū)：“＝”讀作： “3等于3”。

（領(lǐng)讀）

它在我們田字格中占左半格，打開(kāi)書(shū)17頁(yè)的田字格，現(xiàn)在讓我們來(lái)

寫(xiě)一寫(xiě)吧。書(shū)寫(xiě)等號(hào)。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們，做一做

出示幻燈片練習(xí)題

除了3=3，5＝5以外，你還能舉出別的例子來(lái)嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書(shū)。根據(jù)同學(xué)們舉的例子，你發(fā)現(xiàn)了什么？等號(hào)兩邊的數(shù)一樣多，“兩邊相同用等號(hào)”

2．接著我們?cè)賮?lái)給猴子分一分香蕉吧。教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。依然用自己喜歡的學(xué)具代表猴子，再用另一種學(xué)具代表香蕉，用一一對(duì)應(yīng)的方法擺出來(lái)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少

學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3比2多，用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)“＞”來(lái)表示，讀作 3＞2 板書(shū)：“＞” “3＞2讀作：3大于2”。

（領(lǐng)讀）

它一頭開(kāi)著一個(gè)口子，口子朝著我們的大數(shù)在微笑，另一頭是尖尖的，并且口子朝著左邊開(kāi)，它在我們田字格中占左半格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，書(shū)寫(xiě)一下“＞

”

接下來(lái)，讓我們做一做

出示幻燈片練習(xí)題

3、接著我們?cè)賮?lái)給猴子分一分梨吧。教學(xué)“＜”（猴和梨比）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們抬起頭來(lái)觀察一下圖，有幾只猴子（3），有幾個(gè)梨（4），那一個(gè)猴子可以分一個(gè)梨嗎？（可以，并且還有剩余），就是說(shuō)猴子的只數(shù)少，梨的個(gè)數(shù)多，也就是說(shuō)3少4多，那哪位聰明的同學(xué)知道，在比較3和4的時(shí)候該用一個(gè)什么符號(hào)呢

板書(shū)：“＜” “3＜4 讀作：3小于4”。

（領(lǐng)讀）

同樣的它一頭開(kāi)著一個(gè)口子，口子朝著我們的大數(shù)在微笑，另一頭是尖尖的，但是這次它的口子是朝右邊開(kāi)，它在我們田字格中占左半格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)來(lái)

寫(xiě)一寫(xiě)吧，書(shū)寫(xiě)一下“＜” 接下來(lái)，讓我們做一做

出示幻燈片練習(xí)題 3

4、通過(guò)做一做，說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們對(duì)“＞”和“＜”運(yùn)用的都比較好，為了更便于區(qū)別“＞”和“＜”，老師為同學(xué)們編了一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀。

大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，大大口子朝大數(shù)，尖尖尾巴朝小數(shù)。大于號(hào)和小于號(hào)，開(kāi)口都朝大數(shù)笑。

三、知識(shí)運(yùn)用

出示幻燈練習(xí)題，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)兩人小組討論，之后回答。

四、總結(jié)：

同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？

我們這節(jié)課，學(xué)習(xí)了數(shù)與數(shù)之間大小的比較，大比較數(shù)大小之間認(rèn)識(shí)了3個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，分別是“＝”、“＞”和“＜”，兩邊同樣多的時(shí)候用“＝”、大數(shù)在前的時(shí)候用“＞”，小數(shù)在前的時(shí)候用“＜”。

五、作業(yè)。

板書(shū)

：

比大小 ＝ 3 > 2 < 4 等 號(hào)

大于號(hào)

小于號(hào) 讀作：3等于3

3大于2

3小于4

第三篇：比大小教案

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案比大小

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第17頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”“＝”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)正確比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

【教學(xué)難點(diǎn)】符號(hào)認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”，并理解其含義?！窘叹邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、9只猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉。學(xué)生準(zhǔn)備：5個(gè)圓形、5個(gè)正方形?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、讀一讀（認(rèn)讀1~5各數(shù)）。

2、數(shù)一數(shù)（數(shù)小動(dòng)物）。

二、情境導(dǎo)入：觀察主題圖，回答問(wèn)題，引出課題。

（一）師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師聽(tīng)了可高興了，老師心情好了就想給大家講故事了，喜不喜歡聽(tīng)故事??？（喜歡）

在一個(gè)美麗的大森林里住著一群可愛(ài)的小猴子，它們整天跑東跑西，蹦蹦跳跳，玩得可開(kāi)心了。這一天，小猴子們玩得又累又餓，于是就摘了好多的水果；正在分水果的時(shí)候，小猴子們遇到了麻煩，你們能幫幫它們嗎？（能）同時(shí)出示主題圖，學(xué)生觀察后師提問(wèn)： 師：在圖中你看到了什么？分別有多少？ 生：有3只猴子，3個(gè)桃子，2根香蕉，4個(gè)梨。（出示相應(yīng)的圖片）

2．如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？學(xué)生有的說(shuō)夠，有的說(shuō)不夠。）

師：小猴子們也有這樣的煩惱，這節(jié)課我們就用比大小的方法來(lái)幫幫它們吧。（板書(shū)課題：比大小）

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝” 1．教學(xué)“=”（猴和桃比）。

師：指導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

師：教師說(shuō)明：當(dāng)桃子和猴子誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴子和3個(gè)桃子相等。用等號(hào)來(lái)表示。（板書(shū)：“＝”）

師：教學(xué)等號(hào)的書(shū)寫(xiě)方法；用手比一比等號(hào)像什么；課本描紅；讀算式 “3等于3”。2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。

師：請(qǐng)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴子比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）。請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，說(shuō)一說(shuō)“＞”像什么，用手勢(shì)比“＞”。

師：教學(xué)>的書(shū)寫(xiě)方法，用手比一比大于號(hào)想什么；課本描紅；讀算式3>2。

3．教學(xué)“＜”（猴和香蕉比）方法同2。

4．請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5．發(fā)散思維。

（1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水吧果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力）你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

三、知識(shí)運(yùn)用

（一）教科書(shū)第17頁(yè)“做一做”第1題教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

1．分析第一幅圖。

2.第二幅圖，海豚和皮球，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？ 3．第三幅圖，玉米和小熊，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。

（二）教科書(shū)17頁(yè)“做一做”第2題，學(xué)生自己動(dòng)手做題，教師講評(píng)。

四、全課總結(jié)

1、讓小朋友說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？

2、教師概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”來(lái)表示，進(jìn)行比較時(shí)可用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法。

第四篇：比大小教案

比大小

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”。

2、會(huì)用“＞”、“＜”和“＝”來(lái)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷，分析及處理問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”。教學(xué)方法：情景演示法、提問(wèn)法、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引一引

1、游戲：機(jī)器人聽(tīng)口令

“伸出你的左手，摸摸你的右耳，伸出你的右手，摸摸你的左耳，拍拍你的右肩，拍拍你的左肩。

2、比多少的復(fù)習(xí)二、探究新知(學(xué)一學(xué))(一)觀察主題圖，回答問(wèn)題

1、圖中都有哪些水果？它們分別是多少？

2、每只猴子吃1個(gè)桃、1個(gè)梨、1根香蕉，這些水果夠分嗎？

（二）學(xué)習(xí)“＞”、“＜”和“＝”

1、學(xué)習(xí)“=”（猴子和桃）

(1)一只猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎？

(2)用一一對(duì)應(yīng)的方法把圖片豎著排出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少？

(3)當(dāng)桃和猴子的數(shù)量誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少，我們就說(shuō)3只猴子和3個(gè)桃子的數(shù)量是相等。（板書(shū)：“=”）(4)認(rèn)識(shí)“=”，跟讀：3等于3

2、學(xué)習(xí)“＞”(猴子和香蕉)(1)一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？(2)用一一對(duì)應(yīng)的方法把圖片豎著排出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少？

(3)3只猴子，2根香蕉，猴子比香蕉多

3> 2（板書(shū)：>）

(4)認(rèn)識(shí)“＞”，大于號(hào)，打大嘴巴朝左邊 跟讀：3大于2

3、學(xué)習(xí)“＜”（猴子和梨）(1)一只猴子吃一個(gè)梨，梨夠分嗎？

(2)用一一對(duì)應(yīng)的方法把圖片豎著排出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少？(3)3只猴子，4個(gè)梨，猴子比梨多，3＜4（板書(shū)：＜）(4)認(rèn)識(shí) “＜”小于號(hào)，打大嘴巴朝右邊，跟讀：3小于4

4、區(qū)分“＞”和“＜”

觀察3＞2，3＜4，找一找“＞”、“＜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 總結(jié)：不同點(diǎn)： 大于號(hào)，開(kāi)口在左

小于號(hào)，開(kāi)口在右

相同點(diǎn)：“＞”和“＜”的開(kāi)口都是朝著大數(shù)

三、評(píng)一評(píng)

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

四、練一練

1、連一連

＞

小于號(hào) ＜

等號(hào) =

大于號(hào)

2、開(kāi)火車(chē)：讀一讀

3＞1 2＜3 3=3 4＜5 5＞ 3 4＞ 2 3＜4 4=4

3、看圖，數(shù)一數(shù)，比一比 課本17頁(yè)做一做1

4、填一填

5□2

3□5

4□3

5□5 4□1

5、比一比

我們學(xué)習(xí)了比大小，同學(xué)們觀察一下我們的教室，看一看那些東西和那些東西可以比?誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？

五、作業(yè)

課本18頁(yè)3 課本19頁(yè)7

第五篇：比大小教案

公開(kāi)課《比 大 小》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

三、教具準(zhǔn)備：

教師：課件 學(xué)生：學(xué)具。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？2的前面是及？（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

（二）、新知講授：

1、出示主題畫(huà)：

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴 梨

桃

香蕉

4 3

2、大家觀察的真仔細(xì)，那么這些書(shū)哪個(gè)大哪個(gè)小呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《比大小》。

3、出示教學(xué)目標(biāo)。

4、教學(xué) 3＝3 師：同學(xué)們，大家知道小猴子最?lèi)?ài)吃什么水果？看，這只小猴子都等不及了拿起來(lái)就吃，可是被皮皮阻止了，他說(shuō)：“我們都愛(ài)吃桃子，可是我們都能吃到一個(gè)嗎？

師：小朋友們請(qǐng)你們幫忙，桃子夠不夠吃？怎么分？ 師：動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具

教師板書(shū)： 3＝3

3等于3

4、教學(xué) 3＞2 方法同上3＞2

3大于2

5、教學(xué) 3＜4 方法同上3＜4 3小于4

6、教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

7、誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

8、你還有其它的比法嗎？（3大于2，2小于3）

（三）、練一練

1、第17頁(yè)的描紅

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)

2、第17題：做一做。生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。

（四）、全課小結(jié)： 你學(xué)會(huì)是了什么？有什么好的收獲或發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3＝3 等號(hào)

3等于3

比大小

＞2 3

大于號(hào) 大于2 3＜4

小于號(hào) 小于4 3 3

一年級(jí)公開(kāi)課《比大小》教案

丁

志

花

一年級(jí)三班2015.9.16