第一篇：3.4升華和凝華公開課教案

第4節(jié) 升華和凝華

班級(jí)：八（6）班 講課教師：陳嬋君 日期：2017-11-02 四 第2節(jié) 【課型】新授課 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1.知道升華和凝華的概念，知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象，知道升華要吸熱，凝華要放熱 2.知道水循環(huán)中的物態(tài)變化.過程與方法

1.通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

2.通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.3.通過介紹水循環(huán)中的物態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水的意識(shí).情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、樂于探索、勇于實(shí)踐的精神.2.通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力.【教學(xué)重點(diǎn)】

通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?通過對(duì)日常生活中實(shí)例的解釋，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.【教具準(zhǔn)備】

PPT、試管、碘、熱水等 【教學(xué)難點(diǎn)】

理解大自然中水循環(huán)時(shí)的物態(tài)變化過程及吸、放熱情況，能正確說出云、冰、霜、雪等的形成過程.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

課前復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.新課導(dǎo)入

我們知道冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象，那么物質(zhì)吸熱后能不能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)呢？請(qǐng)同學(xué)們積極思考并發(fā)言.進(jìn)行新課

一、升華和凝華

教師引導(dǎo)學(xué)生做教材P64“想想做做”的實(shí)驗(yàn)：在試管中放入少量碘，塞緊蓋子后放入熱水中（注：裝有碘的試管一定要塞緊蓋子，以防碘蒸氣外泄），發(fā)現(xiàn)碘固體消失了，產(chǎn)生了紫色蒸氣；再將該試管從熱水中取出冷卻，紫色蒸氣消失，碘蒸氣變成了固體碘.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍治鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程.二、生活中的升華、凝華現(xiàn)象

運(yùn)用多媒體課件出示相關(guān)圖片和視頻，講解其成因； 常見的易升華、凝華物質(zhì)

三、水在自然界中的循環(huán) 教材P65“想想議議”

水的三種狀態(tài)分別是冰、水和水蒸氣.給右圖填字，說明它們?nèi)咧g轉(zhuǎn)化過程的名稱以及吸熱、放熱的關(guān)系.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P65“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)——水循環(huán)”，讓學(xué)生思考雨、雪、云、霧、露、霜、冰雹是怎樣形成的？

教師用多媒體播放課件“自然界中的水循環(huán)”，并講解.使學(xué)生了解我國(guó)水資源的緊張狀況，認(rèn)識(shí)水對(duì)于人類的重要作用，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和節(jié)水意識(shí).【課堂小結(jié)】

【布置作業(yè)】

1、課外實(shí)踐：教材P66“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第4題

2、同步導(dǎo)學(xué)對(duì)應(yīng)的所有練習(xí)題 【教學(xué)板書】

一、升華和凝華

二、生活中的升華、凝華現(xiàn)象

常見的易升華物質(zhì)：干冰、碘、冰、萘（樟腦丸）凝華物質(zhì)：冰花、霜、雪、霧凇（樹掛）

三、水在自然界中的循環(huán)

第二篇：升華和凝華教案

第四章第四節(jié)升華和凝華

公開課教案

學(xué)

校：牛學(xué)

科：八年級(jí)物理上課人：劉時(shí)

間：

店 二 初

宗 漢 2011-1-8

中

第四章第四節(jié)升華和凝華

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過列舉生活中的升華和凝華例子識(shí)記升華和凝華的概念。

2、通過觀察升華和凝華現(xiàn)象，知道升華要吸熱，凝華要放熱。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：升華和凝華現(xiàn)象；

2、難點(diǎn)：會(huì)解釋生活中簡(jiǎn)單的升華和凝華現(xiàn)象。

三、教學(xué)媒體

相關(guān)課件、酒精燈、碘、燒瓶、火柴。

四、學(xué)習(xí)方法

實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法

五、學(xué)習(xí)過程

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

先展示幾張北方冬天下雪的圖片和復(fù)習(xí)舊課引出新課，然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一名同學(xué)大聲朗讀，是同學(xué)們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘左右時(shí)間自學(xué)課本92頁---95頁的內(nèi)容，并回答下列問題： 1.什么叫升華？什么叫凝華？ 2.升華和凝華的條件是什么？

3.生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象有哪些？

（三）演示實(shí)驗(yàn)

在燒瓶中放入少量碘，塞緊蓋子后在酒精燈上加熱；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并討論： 加熱前：碘是

態(tài)的物體；

加熱時(shí)：碘是

態(tài)直接變成 態(tài)，條件是

熱； 冷卻時(shí)：碘是

態(tài)直接變成 態(tài)，條件是

熱。得出結(jié)論：

1、升華

A.定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。B.條件：升華吸熱.2、凝華

A.定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。B條件：(遇冷)凝華放熱.3、舉例：

A.出示衛(wèi)生球、燈泡圖片 B.出示霧凇圖片并解釋其形成

4、干冰升華、凝華的應(yīng)用

①、冷藏食物（解釋見課件）②、人工降雨（解釋見課件）③、舞臺(tái)上的煙霧（解釋見課件）

（四）課堂檢測(cè)

（一）分析升華和凝華現(xiàn)象 ①、霜是怎樣形成的？

②、冬天窗玻璃上出現(xiàn)冰花，這是為什么？ ③、冬天冰凍的衣服變干。④、樟腦丸變小了。⑤、燈泡發(fā)黑了。

⑥、硬梆梆的冰棒上沾著白花花的粉。

（二）課堂練習(xí)

1、做碘的升華實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用酒精燈微微加熱，說明固體升華時(shí)要吸熱，由此可以推斷氣體凝華時(shí)要_______。

2、固態(tài) 的二氧化碳升華時(shí)能夠___________熱，所以常用它來使運(yùn)輸中的食品_____，防止食品腐爛變質(zhì)。

3、戴眼鏡的人喝開水時(shí)，鏡片模糊不清，這是_____現(xiàn)象，冰棒的包裝紙上出現(xiàn)一層“白粉”，這些“白粉”是空氣中的水蒸氣_______而成的。

4、下列現(xiàn)象中哪一種屬于凝華現(xiàn)象（）

A、冬天室外冰凍的衣服干了

B、地上結(jié)了一層霜。C、早晨有濃霧。

D、灑在地上的水干了。

5、下列現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象 的是()

A、露的形成B、雨的形成。

C、霜的形成D、燈泡的燈絲變小了

6、日光燈用久了，管壁上發(fā)黑是因?yàn)?)

A、燈絲受熱產(chǎn)生升華，燈絲的氣體在管壁遇冷凝華而成 B、玻璃分解產(chǎn)生黑的物質(zhì)

C、燈絲受熱蒸發(fā)后遇冷凝固而成的

D、燈絲發(fā)熱，使燈絲附近玻璃熔化發(fā)黑

（五）合作探究

凍肉出冷庫(kù)后比進(jìn)冷庫(kù)時(shí)重，這是為什么？

（六）拓展延伸

夏天，小明為了解渴，去買一支冰棒，售貨員從冰柜里拿出冰棒，小明發(fā)覺硬梆梆的冰棒上沾著白花花的“粉”。

一剝?nèi)グb紙，冰棒上就冒“煙”；

他把這支冰棒放進(jìn)茶杯里，不一會(huì)兒，茶杯外壁會(huì)出“汗”，你能幫助解釋這些現(xiàn)象嗎？

六、板書設(shè)計(jì)

升華和凝華

1、升華和凝華 升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)?！鼰?凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)。——放熱

2、六種物態(tài)變化

七、課后記

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容，但不能用準(zhǔn)確的語言解釋相關(guān)現(xiàn)象且很多內(nèi)容是用課件形式展示的，學(xué)生興趣挺高，但記錄的少，這是本節(jié)課的不足之處。另外，由于實(shí)驗(yàn)器材和場(chǎng)地的限制，本節(jié)課只進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)，而不能讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，就不能使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意以上這些問題。還有，某些差生的學(xué)習(xí)能力還有待提高，課下還要多加練習(xí)。

第三篇：升華和凝華教案

第四節(jié)

升華和凝華

講課人 高東亞

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）知道升華和凝華的概念；

（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應(yīng)用；（3）知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

2、過程與方法

通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊的環(huán)境，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

知道升華和凝華的條件及生活中的升華和凝華現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

碘的升華實(shí)驗(yàn)和對(duì)升華吸熱凝華放熱的理解?！窘叹邷?zhǔn)備】

碘 管 酒精燈 火柴 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 明確目標(biāo)

學(xué)生回顧物質(zhì)的狀態(tài)及其物態(tài)變化，提出問題：物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)或者由氣態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)？學(xué)生猜想。出示目標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自清

1、物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)_____ 直接相互轉(zhuǎn)化。

2、物質(zhì)直接從___________ 的過程叫做升華。物質(zhì)直接從___________ 的過程叫做凝華。

3、升華____,凝華____。（選填 放熱、吸熱）

4、舉出生活中的升華現(xiàn)象和凝華現(xiàn)象的例子。

5、物態(tài)變化及吸放熱情況

三、合作交流 探究質(zhì)疑

探究碘的升華和凝華，教師演示實(shí)驗(yàn)，提出學(xué)生應(yīng)觀察的現(xiàn)象。得出升華和凝華的概念

四、展示提升 拓展延伸

現(xiàn)象

一、在寒冷的冬天，在玻璃窗的表面會(huì)有冰花。思考：窗花出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？ 現(xiàn)象

二、冰凍衣服變干

現(xiàn)象

三、燈泡中鎢絲的升華和凝華（新舊燈泡的不同）

1、燈泡為什么會(huì)變黑？

2、黑色的物質(zhì)是怎么形成的？…… 考考你：冰棍外表的“白粉” 科學(xué).技術(shù).社會(huì) 人工降雨

你一定看過中央電視臺(tái)文藝晚會(huì)吧，向舞臺(tái)上噴灑干冰，能產(chǎn)生縷縷青云或淡淡薄霧，這種特殊效果是如何產(chǎn)生的？ 舞臺(tái)上噴出的干冰瞬間升華，從周圍吸熱，導(dǎo)致溫度下降，周圍的水蒸氣遇冷液化成小水珠或凝華成小冰晶懸浮在空氣中，即我們所見到煙霧。(離干冰比較近的地方的水蒸氣將直接凝華成小冰晶)干冰的其它應(yīng)用：

舞臺(tái)“煙霧” 廣泛用于舞臺(tái)、劇場(chǎng)、影視、婚慶、慶典、晚會(huì)效果等制作放煙;制冷防腐當(dāng)用火車運(yùn)載鮮魚時(shí)，它就守衛(wèi)在鮮魚的旁邊，起制冷防腐的作用．干冰外表像冰，可作為防腐劑，它比冰優(yōu)越得多．干冰熔化時(shí)不會(huì)像冰那樣變成液體，它全部升華，四周干干凈凈．干冰冷卻的溫度比冰低得多，而且干冰升華后產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w，能抑制細(xì)菌的繁殖生長(zhǎng)．

五、課堂反饋 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、物質(zhì)從固態(tài)_____變成氣態(tài)叫______。

2、物質(zhì)從氣態(tài)_____變成固態(tài)叫______。

3、像____和____一樣，升華需要_____。

4、像____和____一樣，凝華需要_____。

5、下列屬于升華現(xiàn)象的是：_______;下列屬于凝華現(xiàn)象的是：_______。A.春天到了，冰雪消融； B.衣柜里的樟腦球消失了； C.清晨花草上“打霜”； D.鍋里的水燒干了； E.玻璃窗上的“冰花”．

六、作業(yè)布置1、2、3

板書設(shè)計(jì)

第四節(jié) 升華和凝華

一、升華

1、定義：物質(zhì)有固態(tài)直接變成氣態(tài)

2、升華吸熱

二、凝華

1、定義：物質(zhì)有氣態(tài)直接變成固態(tài)

2、凝華放熱

教學(xué)反思：

第四篇：《升華和凝華》說課稿

《升華和凝華》說課稿

賈得一中

喬建紅

一、說教材

升華和凝華是物態(tài)變化的一類現(xiàn)象，與前面已講的四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識(shí)體系。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，小學(xué)自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點(diǎn)，又是本節(jié)的難點(diǎn)。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點(diǎn)。

二、說教具

教師：試管、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘

三、說學(xué)生

學(xué)生已具有初步的物態(tài)變化知識(shí)，初步知道科學(xué)探究過程，因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)建讓他們主動(dòng)探索物理規(guī)律的環(huán)境和機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力。

四、教學(xué)模式:自主探究式

五、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)(1).知道升華和凝華的概念(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象

2、能力目標(biāo)(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.3、德育目標(biāo)(1).通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神.(2).通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力.六、說教學(xué)過程

1、引入新課

冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象.物質(zhì)吸熱后能不能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)呢？學(xué)生們?cè)谒伎?、討?/p>

2、進(jìn)行新課

先將學(xué)生提出的問題列在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，最終歸結(jié)成核心問題：物質(zhì)能夠直接由固態(tài)變成氣態(tài)或氣態(tài)變成固態(tài)嗎？在此過程中學(xué)生可能會(huì)只注重結(jié)果，而忽視分析物質(zhì)變化前后所處的狀態(tài)，這樣就難以形成核心問題，教師此時(shí)應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)；學(xué)生也可能會(huì)說出一些錯(cuò)誤的想法，教師此時(shí)不要忙于糾錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生猜想和假設(shè)，待以后再作點(diǎn)撥。然后向?qū)W生介紹演示試驗(yàn)所用的器材。讓學(xué)生先思考討論應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意觀察什么；教師再進(jìn)行演示碘升華實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)中加熱時(shí)，碘由固態(tài)直接變成氣態(tài)；冷卻時(shí)，碘由氣態(tài)直接變成固態(tài)。在成功探究碘的升華實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松地介紹升華和凝華的概念。

3、小結(jié)

讓學(xué)生從思維方法去總結(jié)，進(jìn)一步掌握課題解決的思維程序步驟，即提出問題→猜想→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論→應(yīng)用結(jié)論解決實(shí)際問題。最后教師可以肯定學(xué)生的成績(jī)，指明學(xué)生努力的方向，體現(xiàn)成功教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。

4、布置作業(yè)

雨、露、霧、霜、雪、雹的形成七、說作業(yè)批改和輔導(dǎo)指導(dǎo)

閱讀作業(yè)可通過下節(jié)課提問或獨(dú)立作業(yè)來加強(qiáng)督促；書面作業(yè)中第一題可以正面結(jié)果評(píng)價(jià)反饋，第二題應(yīng)以自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。對(duì)于“學(xué)困者”教師要及時(shí)指導(dǎo)，并注意個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，有利于減輕“學(xué)困者”的心理負(fù)擔(dān)和壓力，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力；也可以通過學(xué)習(xí)小組來互相幫助。

第五篇：《升華和凝華》說課稿

新人教版八年級(jí)物理《升華和凝華》說課稿

泥南中學(xué) @@@

一、說教材

升華和凝華是物態(tài)變化的一類現(xiàn)象，與前面已講的四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識(shí)體系。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，小學(xué)自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點(diǎn)，又是本節(jié)的難點(diǎn)。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點(diǎn)。

二、說教具

教師：試管、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、茶丸、掛圖、燒杯、熱水新、舊白熾電燈個(gè)一只

三、說學(xué)生

學(xué)生已具有初步的物態(tài)變化知識(shí)，初步知道科學(xué)探究過程，因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)建讓他們主動(dòng)探索物理規(guī)律的環(huán)境和機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力。

四、教學(xué)模式:自主探究式

五、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1).知道升華和凝華的概念(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象

2、能力目標(biāo)

(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

(2).通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.3、德育目標(biāo)

(1).通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神.(2).通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力.六、說教學(xué)過程

1、引入新課 冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象.物質(zhì)吸熱后能不能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)呢？學(xué)生們?cè)谒伎?、討?/p>

2、進(jìn)行新課

先將學(xué)生提出的問題列在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，最終歸結(jié)成核心問題：物質(zhì)能夠直接由固態(tài)變成氣態(tài)或氣態(tài)變成固態(tài)嗎？在此過程中學(xué)生可能會(huì)只注重結(jié)果，而忽視分析物質(zhì)變化前后所處的狀態(tài)，這樣就難以形成核心問題，教師此時(shí)應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)；學(xué)生也可能會(huì)說出一些錯(cuò)誤的想法，教師此時(shí)不要忙于糾錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生猜想和假設(shè)，待以后再作點(diǎn)撥。

然后向?qū)W生介紹演示試驗(yàn)所用的器材。讓學(xué)生先思考討論應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意觀察什么；教師再進(jìn)行演示碘升華實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)中加熱時(shí)，碘由固態(tài)直接變成氣態(tài)；冷卻時(shí)，碘由氣態(tài)直接變成固態(tài)。在成功探究碘的升華實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松地介紹升華和凝華的概念。

為加深對(duì)升華和凝華的理解，請(qǐng)學(xué)生盡可能地將日常生活中的此類現(xiàn)象都列舉出來。引導(dǎo)分析吸、放熱情況。

最后出示新舊白熾燈，讓學(xué)生嘗試解釋其中的道理。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)，也可以讓學(xué)生從感性上知道物理知識(shí)是有用的，體會(huì)到物理知識(shí)的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

3、小結(jié)

教師可從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)：先讓學(xué)生回憶本節(jié)學(xué)到的知識(shí)，且讓這些知識(shí)同化到學(xué)生原有的知識(shí)體系中去，以形成新的知識(shí)體系；再讓學(xué)生從思維方法去總結(jié)，進(jìn)一步掌握課題解決的思維程序步驟，即提出問題→猜想→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論→應(yīng)用結(jié)論解決實(shí)際問題。最后教師可以肯定學(xué)生的成績(jī)，指明學(xué)生努力的方向，體現(xiàn)成功教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。

4、鞏固練習(xí)

(1)燈泡中的鎢絲用久了會(huì)變細(xì)，這是由于鎢絲在高溫下會(huì)產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時(shí)______的結(jié)果。

(2)冬天清晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶上往往會(huì)出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是()A.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成

B.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成 C.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成 D.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成

(3)固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時(shí)要_______大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達(dá)到著火點(diǎn)，同時(shí)密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。(4)唐朝詩人張繼的名詩《楓橋夜泊》，有一句“月落烏啼霜滿天”，我們也常聽到有人說“下霜了”，霜真是從天上落下來的嗎？請(qǐng)你注意觀察“下霜”時(shí)霜是在樹葉上表面還是在樹葉下表面，還是不管哪一個(gè)表面都有呢？

5、布置作業(yè)

（1）閱讀P43生活·物理·社會(huì)和P49—P50云、雨、露、霧、霜、雪、雹的形成（2）書面完成P43中2、3題

第一條作業(yè)是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)解決剛開始未解答的問題。符合“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的要求，貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，增加感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二條作業(yè)是為了促進(jìn)學(xué)生從單

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄亢秃献鞯膶W(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。

七、說作業(yè)批改和輔導(dǎo)指導(dǎo)

閱讀作業(yè)可通過下節(jié)課提問或獨(dú)立作業(yè)來加強(qiáng)督促；書面作業(yè)中第一題可以正面結(jié)果評(píng)價(jià)反饋，第二題應(yīng)以自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

對(duì)于“學(xué)困者”教師要及時(shí)指導(dǎo)，并注意個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，有利于減輕“學(xué)困者”的心理負(fù)擔(dān)和壓力，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力；也可以通過學(xué)習(xí)小組來互相幫助

（附）:板書設(shè)計(jì) 1升華和凝華

升華（sublimation）——物體從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華.凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.2升華吸熱；凝華放熱

升華過程要吸熱、凝華過程要放熱.