第一篇：初中物理教案：升華和凝華

導(dǎo)語：教案通常又叫課時(shí)計(jì)劃，包括時(shí)間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。以下是小編為大家精心整理的初中物理教案：升華和凝華，歡迎大家參考！

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。

2.了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。

3.學(xué)會根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：對升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識。

教學(xué)策略：通過實(shí)驗(yàn)探索、觀察思考和實(shí)例分析來加深理解。

【教學(xué)難點(diǎn)】

難點(diǎn)：升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化，而學(xué)生易誤認(rèn)為需要通過液態(tài)這一過程。

突破策略：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教師啟發(fā)點(diǎn)撥，著重指導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)過程。

【教學(xué)過程】

1、情景引入，設(shè)問

烈日當(dāng)空，久旱無雨，為了解決旱情，在過去人們擺起香案，祈禱龍王爺恩惠，然而滴雨未下;而現(xiàn)在，派出幾架飛機(jī)在高空投撤了一些固態(tài)物質(zhì)，頃刻間烏云密布，下起了大雨，問：“這種固態(tài)物質(zhì)是什么呢?它變成了什么?為什么會有雨形成?”引起學(xué)生興趣，激發(fā)熱愛科學(xué)、破除迷信思想。

2、導(dǎo)入新課，猜想

a.自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些?

b.發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么?吸熱還是放熱?

c.發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么?吸熱還是放熱?

那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢?舉例說明。

(衣柜中的衛(wèi)生球變小;冰凍的衣服干了;冬天的雪人變小了……)

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

①出示裝在燒瓶里的幾粒碘，讓學(xué)生觀察碘的狀態(tài)、顏色，問：給碘加熱，碘會變成什么狀態(tài)?顏色會變嗎?停止加熱，又會變成什么狀態(tài)?顏色又會變嗎?讓學(xué)生猜想，將有代表性的發(fā)言寫在一邊。

②由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，包括器材。

對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生共同篩選出較優(yōu)的方案。

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究

讓一名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，其余學(xué)生注意觀察，用酒精燈加熱，過一會兒，讓學(xué)生觀察。

問：你看到燒瓶中有什么現(xiàn)象?

(顏色由黑變紫，碘由固態(tài)變成氣態(tài))

問:此時(shí)有沒有液態(tài)的碘產(chǎn)生?你如何驗(yàn)證?

演示：將瓶塞取下，燒瓶倒立，讓學(xué)生觀察看到了什么?(有紫色氣體逸出，無液體流下)

移去酒精燈，蓋上瓶塞，燒瓶倒立，讓學(xué)生觀察看到了什么?(顏色由紫變淺，逐漸變黑，瓶壁上有細(xì)小的冰粒形成，無液體流下)

演示人造“雪景”：在封閉燒瓶中插有小樹枝，內(nèi)放一些衛(wèi)生球粉末，微微加熱后停止加熱，讓學(xué)生觀察樹枝上出現(xiàn)了什么?是如何形成的?

5、學(xué)生交流結(jié)果，處理信息。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，碘可以由固態(tài)直接變成氣態(tài)，此時(shí)要用酒精燈加熱;也可以由氣態(tài)直接變成固態(tài)，此時(shí)沒有用酒精燈加熱，而是對外放熱。

6、學(xué)生舉例，交流，評估

讓學(xué)生舉出日常生活或自然現(xiàn)象中的有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象，師生、生生共同交流，統(tǒng)一看法，對學(xué)生的舉例，積極參與給予鼓勵(lì)，同時(shí)教育學(xué)生要留心身邊的物理現(xiàn)象(如雪、霜、冰雹的形成，冰凍衣服也會干，積雪未熔化，但一天比一天少，衛(wèi)生球逐漸變小、消失、有氣味等)

7、知識應(yīng)用

讓學(xué)生解釋“生活物理社會”中講的人工降雨，教師作出評價(jià)并統(tǒng)一觀點(diǎn)，指出干冰易升華吸熱還可用來給食品降溫，在舞臺上制造“白霧”等。

8、鞏固練習(xí)，創(chuàng)新遷移。

①用久了日光燈管(或燈泡)為什么會變黑?

②“潮濕的衣服干了”與“寒冬冰凍的衣服干了”是否一樣?

③衛(wèi)生球(樟腦丸)在空氣中會變小，這是什么物態(tài)變化?

④窗戶上的冰花這是什么物態(tài)變化，它一般在窗戶的側(cè)?

9、小結(jié)。

第二篇：初中物理《升華和凝華》教案

《升華和凝華》教案

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo) 1.2.3.二、能力目標(biāo) 1.2.通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神.2.通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力.●教學(xué)重點(diǎn)

通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?通過日常生活中實(shí)例的解釋，培養(yǎng)●教學(xué)難點(diǎn)

通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力.●教學(xué)方法 觀察法、討論法.●教學(xué)用具

●課時(shí)安排

1課時(shí) ●教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課

冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象.物質(zhì)吸

二、進(jìn)入新課 ［想想做做］

［師］現(xiàn)在往試管中放入少量碘，塞緊蓋子后放入盛熱水的燒杯里，觀察到什么？ ［生甲］固態(tài)碘不見了，試管內(nèi)看到有紫色的氣.［生乙］這說明固態(tài)碘受熱變成氣態(tài).［生甲］紫色的氣不見了，試管壁上有黑色固態(tài).［生乙］這說明氣態(tài)碘遇冷變成了固態(tài).［生丙］物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華.［生?。菸镔|(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.［師］同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，回答的也很好.1.升華和凝華

升華（sublimation）——凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.［師］生活中有升華和凝華的例子嗎？

［生甲］冬天，室外濕衣服中的水會結(jié)成冰，但冰凍的衣服也會干，這是因?yàn)楸A為水蒸氣.［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜，霜是空氣中的水蒸氣直接凝華而成的小冰粒.［生丙］衣柜里防蟲用的樟腦球，過一段時(shí)間就會變小，最后不見了，這是一種升華 現(xiàn)象.［生?。莺涞亩?，早晨玻璃上出現(xiàn)冰花，這是室內(nèi)的水蒸氣，遇到冷玻璃，凝華成固態(tài)冰，形成冰花.［生戊］冬天，樹枝上出現(xiàn)“霧凇”，這些都是凝華現(xiàn)象.［師］同學(xué)們回答的非常好，我們鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì).我們知道熔化和汽化需要吸熱，凝固和液化要放熱，那么升華和凝華呢？

［生甲］升華需要吸熱，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)時(shí)我們加熱了.［生乙］凝華是放熱，因?yàn)榉湃霙鏊辛?［師］升華要吸熱，凝華要放熱.2.升華過程要吸熱，凝華過程要放熱（板書）

［師］閱讀“科學(xué)世界”，能否用我們所學(xué)的“物態(tài)變化”知識對此現(xiàn)象做出解釋.［生甲］是雪升華了，變成水蒸氣.［生乙］是雪熔化后滲下去的.三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)了升華和凝華兩個(gè)概念.并通過實(shí)驗(yàn)知道了升華要吸熱、凝華要放熱.四、布置作業(yè)

P85動手動腦學(xué)物理1，2，3［動手動腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］ 1.調(diào)查得出答案，或經(jīng)長期觀察得出答案.2.由于空氣的凝華，凍肉出冷庫后有一部分水附在肉上，所以出庫后會使重量稍有增加，只要是在一個(gè)合理的誤差范圍內(nèi)（如0.5%）是允許的.這與一些非法商販將肉注水是不同的.五、板書設(shè)計(jì) 1

升華（sublimation）——物體從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華.凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.2升華過程要吸熱、凝華過程要放熱.

第三篇：升華和凝華教案

第四章第四節(jié)升華和凝華

公開課教案

學(xué)

校：牛學(xué)

科：八年級物理上課人：劉時(shí)

間：

店 二 初

宗 漢 2011-1-8

中

第四章第四節(jié)升華和凝華

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過列舉生活中的升華和凝華例子識記升華和凝華的概念。

2、通過觀察升華和凝華現(xiàn)象，知道升華要吸熱，凝華要放熱。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：升華和凝華現(xiàn)象；

2、難點(diǎn)：會解釋生活中簡單的升華和凝華現(xiàn)象。

三、教學(xué)媒體

相關(guān)課件、酒精燈、碘、燒瓶、火柴。

四、學(xué)習(xí)方法

實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法

五、學(xué)習(xí)過程

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

先展示幾張北方冬天下雪的圖片和復(fù)習(xí)舊課引出新課，然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一名同學(xué)大聲朗讀，是同學(xué)們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們用5分鐘左右時(shí)間自學(xué)課本92頁---95頁的內(nèi)容，并回答下列問題： 1.什么叫升華？什么叫凝華？ 2.升華和凝華的條件是什么？

3.生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象有哪些？

（三）演示實(shí)驗(yàn)

在燒瓶中放入少量碘，塞緊蓋子后在酒精燈上加熱；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并討論： 加熱前：碘是

態(tài)的物體；

加熱時(shí)：碘是

態(tài)直接變成 態(tài)，條件是

熱； 冷卻時(shí)：碘是

態(tài)直接變成 態(tài)，條件是

熱。得出結(jié)論：

1、升華

A.定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。B.條件：升華吸熱.2、凝華

A.定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。B條件：(遇冷)凝華放熱.3、舉例：

A.出示衛(wèi)生球、燈泡圖片 B.出示霧凇圖片并解釋其形成

4、干冰升華、凝華的應(yīng)用

①、冷藏食物（解釋見課件）②、人工降雨（解釋見課件）③、舞臺上的煙霧（解釋見課件）

（四）課堂檢測

（一）分析升華和凝華現(xiàn)象 ①、霜是怎樣形成的？

②、冬天窗玻璃上出現(xiàn)冰花，這是為什么？ ③、冬天冰凍的衣服變干。④、樟腦丸變小了。⑤、燈泡發(fā)黑了。

⑥、硬梆梆的冰棒上沾著白花花的粉。

（二）課堂練習(xí)

1、做碘的升華實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用酒精燈微微加熱，說明固體升華時(shí)要吸熱，由此可以推斷氣體凝華時(shí)要_______。

2、固態(tài) 的二氧化碳升華時(shí)能夠___________熱，所以常用它來使運(yùn)輸中的食品_____，防止食品腐爛變質(zhì)。

3、戴眼鏡的人喝開水時(shí)，鏡片模糊不清，這是_____現(xiàn)象，冰棒的包裝紙上出現(xiàn)一層“白粉”，這些“白粉”是空氣中的水蒸氣_______而成的。

4、下列現(xiàn)象中哪一種屬于凝華現(xiàn)象（）

A、冬天室外冰凍的衣服干了

B、地上結(jié)了一層霜。C、早晨有濃霧。

D、灑在地上的水干了。

5、下列現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象 的是()

A、露的形成B、雨的形成。

C、霜的形成D、燈泡的燈絲變小了

6、日光燈用久了，管壁上發(fā)黑是因?yàn)?)

A、燈絲受熱產(chǎn)生升華，燈絲的氣體在管壁遇冷凝華而成 B、玻璃分解產(chǎn)生黑的物質(zhì)

C、燈絲受熱蒸發(fā)后遇冷凝固而成的

D、燈絲發(fā)熱，使燈絲附近玻璃熔化發(fā)黑

（五）合作探究

凍肉出冷庫后比進(jìn)冷庫時(shí)重，這是為什么？

（六）拓展延伸

夏天，小明為了解渴，去買一支冰棒，售貨員從冰柜里拿出冰棒，小明發(fā)覺硬梆梆的冰棒上沾著白花花的“粉”。

一剝?nèi)グb紙，冰棒上就冒“煙”；

他把這支冰棒放進(jìn)茶杯里，不一會兒，茶杯外壁會出“汗”，你能幫助解釋這些現(xiàn)象嗎？

六、板書設(shè)計(jì)

升華和凝華

1、升華和凝華 升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)?！鼰?凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)?！艧?/p>

2、六種物態(tài)變化

七、課后記

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容，但不能用準(zhǔn)確的語言解釋相關(guān)現(xiàn)象且很多內(nèi)容是用課件形式展示的，學(xué)生興趣挺高，但記錄的少，這是本節(jié)課的不足之處。另外，由于實(shí)驗(yàn)器材和場地的限制，本節(jié)課只進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)，而不能讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，就不能使學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉，在以后的教學(xué)活動中，應(yīng)注意以上這些問題。還有，某些差生的學(xué)習(xí)能力還有待提高，課下還要多加練習(xí)。

第四篇：《升華和凝華》說課稿

《升華和凝華》說課稿

賈得一中

喬建紅

一、說教材

升華和凝華是物態(tài)變化的一類現(xiàn)象，與前面已講的四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，小學(xué)自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點(diǎn)，又是本節(jié)的難點(diǎn)。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點(diǎn)。

二、說教具

教師：試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘

三、說學(xué)生

學(xué)生已具有初步的物態(tài)變化知識，初步知道科學(xué)探究過程，因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)建讓他們主動探索物理規(guī)律的環(huán)境和機(jī)會，以進(jìn)一步培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的能力。

四、教學(xué)模式:自主探究式

五、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)(1).知道升華和凝華的概念(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象

2、能力目標(biāo)(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力.3、德育目標(biāo)(1).通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神.(2).通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力.六、說教學(xué)過程

1、引入新課

冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象.物質(zhì)吸熱后能不能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)呢？學(xué)生們在思考、討論

2、進(jìn)行新課

先將學(xué)生提出的問題列在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，最終歸結(jié)成核心問題：物質(zhì)能夠直接由固態(tài)變成氣態(tài)或氣態(tài)變成固態(tài)嗎？在此過程中學(xué)生可能會只注重結(jié)果，而忽視分析物質(zhì)變化前后所處的狀態(tài)，這樣就難以形成核心問題，教師此時(shí)應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)；學(xué)生也可能會說出一些錯(cuò)誤的想法，教師此時(shí)不要忙于糾錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生猜想和假設(shè)，待以后再作點(diǎn)撥。然后向?qū)W生介紹演示試驗(yàn)所用的器材。讓學(xué)生先思考討論應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意觀察什么；教師再進(jìn)行演示碘升華實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)中加熱時(shí)，碘由固態(tài)直接變成氣態(tài)；冷卻時(shí)，碘由氣態(tài)直接變成固態(tài)。在成功探究碘的升華實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松地介紹升華和凝華的概念。

3、小結(jié)

讓學(xué)生從思維方法去總結(jié)，進(jìn)一步掌握課題解決的思維程序步驟，即提出問題→猜想→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論→應(yīng)用結(jié)論解決實(shí)際問題。最后教師可以肯定學(xué)生的成績，指明學(xué)生努力的方向，體現(xiàn)成功教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。

4、布置作業(yè)

雨、露、霧、霜、雪、雹的形成七、說作業(yè)批改和輔導(dǎo)指導(dǎo)

閱讀作業(yè)可通過下節(jié)課提問或獨(dú)立作業(yè)來加強(qiáng)督促；書面作業(yè)中第一題可以正面結(jié)果評價(jià)反饋，第二題應(yīng)以自我評價(jià)和他人評價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。對于“學(xué)困者”教師要及時(shí)指導(dǎo)，并注意個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)，有利于減輕“學(xué)困者”的心理負(fù)擔(dān)和壓力，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力；也可以通過學(xué)習(xí)小組來互相幫助。

第五篇：《升華和凝華》說課稿

新人教版八年級物理《升華和凝華》說課稿

泥南中學(xué) @@@

一、說教材

升華和凝華是物態(tài)變化的一類現(xiàn)象，與前面已講的四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，小學(xué)自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點(diǎn)，又是本節(jié)的難點(diǎn)。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點(diǎn)。

二、說教具

教師：試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、茶丸、掛圖、燒杯、熱水新、舊白熾電燈個(gè)一只

三、說學(xué)生

學(xué)生已具有初步的物態(tài)變化知識，初步知道科學(xué)探究過程，因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)建讓他們主動探索物理規(guī)律的環(huán)境和機(jī)會，以進(jìn)一步培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的能力。

四、教學(xué)模式:自主探究式

五、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

(1).知道升華和凝華的概念(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象

2、能力目標(biāo)

(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

(2).通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力.3、德育目標(biāo)

(1).通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神.(2).通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力.六、說教學(xué)過程

1、引入新課 冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象.物質(zhì)吸熱后能不能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)呢？學(xué)生們在思考、討論

2、進(jìn)行新課

先將學(xué)生提出的問題列在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，最終歸結(jié)成核心問題：物質(zhì)能夠直接由固態(tài)變成氣態(tài)或氣態(tài)變成固態(tài)嗎？在此過程中學(xué)生可能會只注重結(jié)果，而忽視分析物質(zhì)變化前后所處的狀態(tài)，這樣就難以形成核心問題，教師此時(shí)應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)；學(xué)生也可能會說出一些錯(cuò)誤的想法，教師此時(shí)不要忙于糾錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生猜想和假設(shè)，待以后再作點(diǎn)撥。

然后向?qū)W生介紹演示試驗(yàn)所用的器材。讓學(xué)生先思考討論應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意觀察什么；教師再進(jìn)行演示碘升華實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)中加熱時(shí)，碘由固態(tài)直接變成氣態(tài)；冷卻時(shí)，碘由氣態(tài)直接變成固態(tài)。在成功探究碘的升華實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松地介紹升華和凝華的概念。

為加深對升華和凝華的理解，請學(xué)生盡可能地將日常生活中的此類現(xiàn)象都列舉出來。引導(dǎo)分析吸、放熱情況。

最后出示新舊白熾燈，讓學(xué)生嘗試解釋其中的道理。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)，也可以讓學(xué)生從感性上知道物理知識是有用的，體會到物理知識的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

3、小結(jié)

教師可從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)：先讓學(xué)生回憶本節(jié)學(xué)到的知識，且讓這些知識同化到學(xué)生原有的知識體系中去，以形成新的知識體系；再讓學(xué)生從思維方法去總結(jié)，進(jìn)一步掌握課題解決的思維程序步驟，即提出問題→猜想→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論→應(yīng)用結(jié)論解決實(shí)際問題。最后教師可以肯定學(xué)生的成績，指明學(xué)生努力的方向，體現(xiàn)成功教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。

4、鞏固練習(xí)

(1)燈泡中的鎢絲用久了會變細(xì)，這是由于鎢絲在高溫下會產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時(shí)______的結(jié)果。

(2)冬天清晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶上往往會出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是()A.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成

B.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成 C.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成 D.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成

(3)固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時(shí)要_______大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達(dá)到著火點(diǎn)，同時(shí)密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。(4)唐朝詩人張繼的名詩《楓橋夜泊》，有一句“月落烏啼霜滿天”，我們也常聽到有人說“下霜了”，霜真是從天上落下來的嗎？請你注意觀察“下霜”時(shí)霜是在樹葉上表面還是在樹葉下表面，還是不管哪一個(gè)表面都有呢？

5、布置作業(yè)

（1）閱讀P43生活·物理·社會和P49—P50云、雨、露、霧、霜、雪、雹的形成（2）書面完成P43中2、3題

第一條作業(yè)是為了拓寬學(xué)生的知識面，同時(shí)解決剛開始未解答的問題。符合“從生活走向物理，從物理走向社會”的要求，貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，增加感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二條作業(yè)是為了促進(jìn)學(xué)生從單

一、被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄亢秃献鞯膶W(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對科學(xué)探究的理解。

七、說作業(yè)批改和輔導(dǎo)指導(dǎo)

閱讀作業(yè)可通過下節(jié)課提問或獨(dú)立作業(yè)來加強(qiáng)督促；書面作業(yè)中第一題可以正面結(jié)果評價(jià)反饋，第二題應(yīng)以自我評價(jià)和他人評價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

對于“學(xué)困者”教師要及時(shí)指導(dǎo)，并注意個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)，有利于減輕“學(xué)困者”的心理負(fù)擔(dān)和壓力，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力；也可以通過學(xué)習(xí)小組來互相幫助

（附）:板書設(shè)計(jì) 1升華和凝華

升華（sublimation）——物體從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華.凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.2升華吸熱；凝華放熱

升華過程要吸熱、凝華過程要放熱.