第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 楊玉竹

《生于憂患死于安樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

汶上中學(xué) 楊玉竹

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

對(duì)本文出現(xiàn)的生字詞，掌握其音、形、義；有節(jié)奏朗讀課文；正確翻譯課文中的疑難字、詞、句。（2）能力目標(biāo)：

掌握本文舉事例和講道理相結(jié)合寫法；理解排比句的表達(dá)作用。理解孟子思想主張和在本文中的思想觀點(diǎn)。（3）德育目標(biāo)：

感知逆境成才、多難興邦的道理，學(xué)會(huì)在困境中崛起成才。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解逆境成才的道理，學(xué)習(xí)本文擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法；

教學(xué)媒體：電子白板 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、課前布置課外閱讀練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生借閱本文出現(xiàn)的“逆境造就人才”名人書籍，了解他們相關(guān)的故事并口述名人故事。

2、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，自由朗讀，尤其注意排比句的朗讀，提醒學(xué)生注意：

（1）讀準(zhǔn)下列字音：傅說(shuō) 膠鬲 法家 拂士 曾益

（2）注意句子的節(jié)奏，如： 必先/苦其心志，勞其/筋骨，餓其/體膚，空乏/其身，行拂/亂其所為。

入/則無(wú)法家／拂士，出/則無(wú)敵國(guó)／外患。

3、將學(xué)生分成八人一組，試疏通文意，合作探究，交流疑難詞句，力求學(xué)生自己通過(guò)注釋和工具書理解課文大意，以鍛煉他們的自學(xué)和合作能力。

4、每組出兩名代表，一讀一譯，教師針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，作適當(dāng)指導(dǎo)。特別注意通假字及使動(dòng)用法。

5、引導(dǎo)學(xué)生分析探討問(wèn)題理解文章內(nèi)容。（屏幕出示下列問(wèn)題）（1）本文列舉了哪些人的事例？這些事例共同說(shuō)明了什么道理？

明確：六位圣賢從卑微困窮而成為名垂青史的圣君賢相的典型事例。推出如下道理：一個(gè)人要有所成就，必然會(huì)經(jīng)受種種磨難，只有這樣，才能有所作為。

（2）本文除了例證外，還用了什么方法論證了這一道理？怎樣論證的？（問(wèn)題有難度，學(xué)生討論回答，鍛煉合作、思維及表達(dá)能力，尤其對(duì)優(yōu)秀生有所提高）

明確：還善于從個(gè)別到一般，講道理分析。正反兩方面對(duì)比分析論證磨練的必要性：作者擺事實(shí)：“人恒過(guò)，然后能改；困與心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻”，從正面闡述即使作為一般人，也需要在困境中磨練。內(nèi)部無(wú)法家拂士，外無(wú)敵國(guó)外患，往往會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的滅亡，這是從反面論證。文章通過(guò)兩方面論述，水到渠成，得出結(jié)論；“生于憂患死于安樂(lè)”。

6、教師引導(dǎo)，學(xué)生自行疏通文章脈絡(luò)。內(nèi)容拓展延伸：

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“生于憂患，死于安樂(lè)”的理解。

（2）本文告訴我們“逆境成才”的道理，那么順境能成才嗎？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇?/p>

作業(yè)布置：

1、課后練習(xí)二、三

2、背誦《孟子兩章》 3、完成練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

列舉事實(shí)： 六位歷史人物----（歸納）----逆境出人才

個(gè)人-----處憂患，能進(jìn)取 正反論證

國(guó)家-----處安樂(lè)，國(guó)恒亡 結(jié) 論： 生于憂患 死于安樂(lè)

第二篇：《白 楊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《白 楊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

在作者的描寫和敘述中，沒(méi)有正面歌頌這些無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起，托物言志，借物喻人。因此教學(xué)這篇課文，要讓學(xué)生體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的。并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“戈壁、清晰、新疆”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀爸爸介紹白楊樹的那段話，并熟讀成誦。3．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。4．初步領(lǐng)悟借物喻人的寫作方法，并嘗試運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。教學(xué)時(shí)間 ２課時(shí) 教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整 第一課時(shí)

一．揭示課題，激起疑問(wèn)：

⒈ 聽歌曲《小白楊》請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌，不僅要傾聽旋律，還要留心歌詞。你們知道這首歌的歌名嗎？看圖片，白楊樹很多很常見，想想，你在哪兒看到過(guò)它？

白楊樹隨處可見，在我們的眼睛里它沒(méi)有柳樹的婀娜多姿，沒(méi)有榕樹一樹成林的壯觀，可是有的作家卻對(duì)它情有獨(dú)鐘。這是為什么呢？ ⒉ 出示矛盾的《白楊禮贊》中的一段話：

那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也象是加以人工似的，成為一束，絕無(wú)橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

自由讀，分句讀，讀后說(shuō)說(shuō)白楊的外形有什么特點(diǎn)？（高，直，挺）

3．矛盾用細(xì)細(xì)描摹的方法介紹了白楊的外形，作家袁鷹又采用了什么方法呢？ 二．檢查預(yù)習(xí)，理清文脈 1．聽寫詞語(yǔ)：

戈壁灘 新疆 介紹 撫摸 陷入 2．校對(duì)字形，理解詞語(yǔ)。

疆：注意字形，給“疆”組詞：（邊疆、疆域等）從而理解“疆”的本義。

戈壁灘：讀注釋，大家想一想，在粗沙，礫石覆蓋的硬土層上普通的草木能生長(zhǎng)嗎？因此戈壁灘自古以來(lái)就被稱為“不毛之地”這個(gè)毛就是指—— 讀第一自然段。你覺得可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容戈壁？ 3．選用以上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

4．課文哪幾個(gè)自然段介紹白楊樹的外形特點(diǎn)？（1——12）

用什么方法寫出了白楊的特點(diǎn)？（對(duì)話的形式）課文的后面部分又寫了什么？ 三．初感形象，激發(fā)情感

1．默讀1——12段，摘錄課文中體現(xiàn)白楊特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（高 直 高大挺秀 很快地生根發(fā)芽 粗壯的枝干 堅(jiān)強(qiáng) 不軟弱 不動(dòng)搖）2．師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類：

白楊的外形（高 直 粗壯 高大挺秀）白楊的品格（堅(jiān)強(qiáng) 不軟弱 不動(dòng)搖）

3．自由讀1——3段，討論：“高大挺秀”中的“秀”帶給你怎樣的感受？

交流中點(diǎn)撥：戈壁是“茫茫”，“渾黃一體”的，綠色的白楊給戈壁帶來(lái)了生機(jī)；給過(guò)往的旅客帶來(lái)愉悅。

有感情地朗讀1——3段。

四．凸現(xiàn)形象，升華情感（附片段）1．指名讀爸爸的話。

2．想象引讀，豐富“哪兒”具像。

3．創(chuàng)設(shè)情境引讀，讀出白楊屹然挺立的形象。4．與白楊對(duì)話，抒發(fā)情感。5．感情誦讀爸爸的話。

6、背誦爸爸的話。

7．小結(jié)：車窗外白楊挺拔的身影給寂寞的旅客帶來(lái)了一份驚喜，爸爸的介紹讓孩子們明白了白楊頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。此時(shí)，在孩子們的眼里，白楊樹只是戈壁灘上的樹嗎？（戈壁衛(wèi)士）五．布置作業(yè) 1．摘抄爸爸的話。

2．做《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》第1、2、3題。第二課時(shí)

一．過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)，承上啟下

1．上節(jié)課，我們了解了白楊的特點(diǎn)，令我們對(duì)這平凡的樹，油然而生一股敬意，來(lái)，齊讀爸爸的話。

2.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？（不是的，他也在表白 自己的心愿。）爸爸的心，孩子們此時(shí)明白嗎？ 二。閱讀鏈接，解答疑問(wèn)

1．師生合讀第14、15段。理清孩子們知道些什么，不知道什么。

2．孩子們不知道這些問(wèn)題，你們知道嗎？這篇文章于1963年發(fā)表，離現(xiàn)在整整45年了。讓我們讀讀同一時(shí)代艾青的詩(shī)，說(shuō)不定你就明白這些問(wèn)題了。（1）自由朗讀《帳篷》，讀后思考問(wèn)題。

（2）圍繞“爸爸媽媽為什么要到新疆工作？”“新疆是個(gè)怎樣的地方”進(jìn)行匯報(bào)，隨機(jī)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

交流一：到新疆工作是為了建設(shè)邊疆。隨機(jī)朗讀第四節(jié)。補(bǔ)充時(shí)代背景：50年代，毛主席號(hào)召?gòu)V大的知識(shí)青年服從祖國(guó)的需要，參加新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，屯墾戍邊。

交流二：新疆是個(gè)荒涼的地方。

扣住“帳篷是流動(dòng)的家”“荒原”“野地”等詞。朗讀1、2兩節(jié)。

交流三：環(huán)境的惡劣，工作的艱苦有沒(méi)有嚇退建設(shè)者們？

抓住“愛”體會(huì)建設(shè)者們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。感情朗讀4、5兩節(jié)。（3）小組合作朗讀詩(shī)歌 三．理解心愿，領(lǐng)會(huì)思想 1．再讀爸爸的話。

2．討論：現(xiàn)在你們知道爸爸借白楊表白著自己怎樣的心思了嗎？（不畏艱辛，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己）

3．爸爸的心不止這些，還有什么呢？讀16自然段。

重點(diǎn)理解：“在高大的白楊樹身邊，幾棵小白楊正迎正風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！?引導(dǎo)：“小白楊”在文中指誰(shuí)？體會(huì)“迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)”的含義。

你讀懂爸爸的心愿了嗎？（希望孩子們長(zhǎng)大后像他一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）4．感情朗讀第16自然段

5．老師小結(jié)：現(xiàn)在我們真正理解了爸爸的心，爸爸的心是一份沉甸甸的心思，當(dāng)他向孩子們深情介紹白楊的時(shí)候，實(shí)際上他是在勉勵(lì)自己要像白楊樹一樣不畏艱難，扎根邊疆；爸爸的心還是一個(gè)殷切的心愿，那就是——（希望孩子們長(zhǎng)大后也能像他一樣，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己）四。領(lǐng)悟表達(dá)方法，嘗試運(yùn)用

1．男女生分讀表現(xiàn)爸爸心愿的兩處語(yǔ)句。

2．說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（爸爸的心愿并沒(méi)有直接寫出來(lái)，而是通過(guò)描寫白楊樹來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的思想情感）

3．明確方法：像這樣假借某一物品的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)人的某些品質(zhì)、思想、或情感的寫法叫借物喻人或托物言志

4．我們以前就接觸過(guò)這類寫法的，比如《落花生》一課，作者借花生成熟了也藏在地底下的特點(diǎn)，告訴我們——（人要做有用的人不要做只講體面，對(duì)別人沒(méi)有用處的人。）5．練習(xí)：把物品與它所對(duì)應(yīng)的人，連一連。梅花 出淤泥而不染的人 荷花 無(wú)私奉獻(xiàn)的人 青松 品質(zhì)高潔的人 蠟燭 意志堅(jiān)定的人 6．運(yùn)用表達(dá)方法，寫一段話。

在雪災(zāi)地震中趕赴第一線，為人民浴血奮戰(zhàn)的解放軍令你聯(lián)想到了什么？

你能運(yùn)用借物喻人的方法寫一段話，表達(dá)你的贊美敬佩之情嗎？可以用上“哪兒……哪兒……、不管……不管……總是……”等詞語(yǔ)。五．作業(yè)布置

1．摘抄含義深刻的句子。2．完成課堂作業(yè)本其他習(xí)題。

第三篇：(楊發(fā)文)教學(xué)設(shè)計(jì)

《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

（人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第十課第一框）

梁河縣民族寄宿制學(xué)校

楊發(fā)文

2015年4月24日

《誠(chéng)信是金》教案

（人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第十課第一框）

楊發(fā)文

一、教學(xué)目標(biāo)： ?知識(shí)目標(biāo)：

知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，把握誠(chéng)信的基本含義。知道誠(chéng)信的基本要求，了解失信的危害。?能力目標(biāo)：

理解誠(chéng)實(shí)與守信內(nèi)在關(guān)系的能力，理解誠(chéng)信與做人的關(guān)系能力，辨析不誠(chéng)信危害的能力，理解誠(chéng)信意義的能力，提高判別具體問(wèn)題上是否做出承諾的能力。

?情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

在明確誠(chéng)信意義的基礎(chǔ)上，愿意做誠(chéng)實(shí)人，愿意做講究信用的人，把誠(chéng)信作為立身之本的人生追求，鄙視那些不講究誠(chéng)信的現(xiàn)象。

二、教材分析：

《誠(chéng)信是金》這一框是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課第一框的內(nèi)容。這一框由“言而有信，一諾千金”和“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”兩目構(gòu)成，著重講誠(chéng)信品行的重要性。第一目“言而有信，一諾千金”，主要講為人處事要講誠(chéng)信的道理，大致有三層意思。其一，什么是誠(chéng)信？其二，承諾就要兌現(xiàn)。其三，失信不能立身。第二目“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”主要講誠(chéng)信的基本要求。教材大致講了三層意識(shí)。其一，對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，是誠(chéng)信的基本要求。其二，要慎重對(duì)待承諾。其三，實(shí)際生活中要踐行誠(chéng)信的基本要求。其中

重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是：?教學(xué)重點(diǎn)：在與人交往中，為什么要特別強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信？ ?教學(xué)難點(diǎn)：為什么誠(chéng)信包括“不自欺”和不要輕易許諾？

三、學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)事物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)事情的好壞善惡已經(jīng)有了一定的辨別能力，知道什么事可以做，什么事不可以做。

初中學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信，不僅有利于他們形成誠(chéng)信的道德品質(zhì)，也有利于其他道德品質(zhì)的成長(zhǎng)發(fā)展。加強(qiáng)誠(chéng)信教育是社會(huì)主義道德建設(shè)的重點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)想：

學(xué)生觀察圖片（親吻毛驢屁股）→引出主題（誠(chéng)信是金）→講解誠(chéng)信的相關(guān)故事→什么是誠(chéng)信？→洗盤子的案例（小品）→為什么要誠(chéng)信？→賣火柴的故事和國(guó)民黨元老于右任的故事→怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人？→簽名布上簽名承諾考試不作弊（從小事，身邊的點(diǎn)滴做起）。

五、教學(xué)方法：

有人說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用以下方法：

1．合作學(xué)習(xí)法，在突破教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生互相討論交流，通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。2．探究學(xué)習(xí)法，在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行探究誠(chéng)信，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。3.小品表演法。4.啟發(fā)式教學(xué)法。5.思維拓展法等方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)之前為適應(yīng)相關(guān)教學(xué)法，我還準(zhǔn)備了相關(guān)資料。如：收集誠(chéng)信故事及有關(guān)誠(chéng)信的格言、古訓(xùn)、小品演說(shuō)稿，教學(xué)圖片等。

六、學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)：

誠(chéng)信是一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)這一框知識(shí)也講究學(xué)習(xí)方法。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點(diǎn)帶著問(wèn)題聽課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量；作業(yè)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。所以學(xué)習(xí)這一框內(nèi)容也是一如既往的用這些學(xué)習(xí)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果。

抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽課 ；合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排；學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。

玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系 ；遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)，初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對(duì)于那些概念、意義、作用等趣味性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力，將收到意想不到的效果。

七、教學(xué)程序：

上課！同學(xué)們好！請(qǐng)座。

【導(dǎo)入】在上課之前，我們先來(lái)看一個(gè)圖片，【活動(dòng)】展示圖片。圖片上有一個(gè)人正在親吻毛驢的屁股，這是為什么呢？原來(lái)，親吻毛驢屁股的這個(gè)人是美國(guó)大球星巴克利。因?yàn)樗?jīng)在某一檔電視節(jié)目中對(duì)史密斯說(shuō)：“如果中國(guó)小伙姚明能在本賽季單場(chǎng)拿下19分，我將親你的屁股”。結(jié)果，僅僅過(guò)了兩天，姚明就在與湖人隊(duì)的比賽中一舉拿下了20分。巴克利為履行自己 的諾言，而史密斯又不愿在觀眾面前暴露自己的殿部，于是租來(lái)了一頭驢子作為自己的替身，所以就發(fā)生了這驚人的一吻，可愛的一吻，真誠(chéng)的一吻。

這個(gè)故事告訴了我們什么呢？

【教師總結(jié)】：這個(gè)故事告訴我們君子一言，駟馬難追，言出必行，說(shuō)到做到。

好，同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第十課第一框《誠(chéng)信是金》，請(qǐng)同學(xué)們先預(yù)習(xí)5分鐘。

【板書】

誠(chéng)信是金

一、言而有信，一諾千金

二、對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)

1.誠(chéng)信的含義

1.誠(chéng)信的基本要求

2.信守自己的諾言

2.不要輕易許諾

3.不講信用，害人害己

3.做人無(wú)大事小事之分

好，同學(xué)們，預(yù)習(xí)得差不多了吧？ 寫出下面的成語(yǔ)，要求學(xué)生完成后面對(duì)應(yīng)的姓名，并對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)講解。

【副板書】

曾子殺豬————曾參

七擒孟獲————孔明

立木取信————商鞅

一諾千金————季布

【提問(wèn)學(xué)生】我們講了這么多關(guān)于誠(chéng)信的故事，你們從中體驗(yàn)到什么是誠(chéng)信了嗎？

【教師總結(jié)】：對(duì)，我們?yōu)槿颂幨?、與人交往，要講究誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信?！罢\(chéng)”，就是內(nèi)誠(chéng)于己，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是；“信”，就是外信于人，有信用、講信譽(yù)、守信義。這就是誠(chéng)信的含義。

這些故事中的主人公都很講誠(chéng)信，那么，我們?yōu)槿颂幨聻槭裁匆v誠(chéng)信呢？

下面我們進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)】請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)給我們演一個(gè)小品。

工人：終于找到一份工作了，就是要求有點(diǎn)嚴(yán)，不就是洗盤子嗎？為什么一定要洗七遍 呢？雖然是洗盤子，不過(guò)待遇還行。管他的，我洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷......老板：洗了七遍了嗎？ 工人：洗了，挺干凈的。

老板：我拿測(cè)試紙測(cè)一測(cè)看看，怎么不干凈呢？ 工人：我都洗五遍了，怎么還不干凈呢？

老板：哦！原來(lái)你只洗了五遍，你是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，你被“炒”了。工人：我找工作，找工作，找啊找，找啊找......老板：今天不努力工作，明天努力找工作。工人和老板：

面向?qū)W生鞠躬。謝謝。

對(duì)表演者進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并提出意見建議。你們?cè)谶@個(gè)小品中認(rèn)識(shí)到了什么？

【教師總結(jié)】：指出不講信用的危害或我們?yōu)槭裁匆v信用？

這個(gè)故事告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己的諾言，失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。“人而無(wú)信，不知其可也?！薄墩撜Z(yǔ)》中這句話的意思是說(shuō)：做人不講信用，不知他怎么可以立身處世。生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不講信用的人可以欺人一時(shí)，但不可欺人一世，一旦被識(shí)破，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果即傷害自己，也傷害別人。所以我們一定要講誠(chéng)信。為人誠(chéng)實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。因此，我們?yōu)槿颂幨?，一定要講誠(chéng)信。

誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，它早已融入我們民族的血液中。誠(chéng)信是為人處事的基本原則。小到為人誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊，大到對(duì)事業(yè)、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，誠(chéng)信二字滲透在生活的各個(gè)層面。

請(qǐng)同學(xué)閱讀課本117頁(yè)最上面的虛線框。談?wù)劇皩?duì)事負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是兩回事”的看法。

【教師總結(jié)】：對(duì)事負(fù)責(zé)、對(duì)人守信是統(tǒng)一的，不是兩回事。對(duì)人守信落實(shí)到具體行動(dòng)上，就是一種對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度；對(duì)事負(fù)責(zé)是對(duì)人守信的具體表現(xiàn)。只有對(duì)人守信的人，才能對(duì)事負(fù)責(zé)；只有做到對(duì)事負(fù)責(zé)，才能使對(duì)人守信得以真實(shí)落到實(shí)處，而不是一句空話。

例舉一些我們身邊不負(fù)責(zé)任不誠(chéng)信的現(xiàn)象。缺斤少兩、以次充好、考試作弊等。

【活動(dòng)】就針對(duì)考試作弊，發(fā)表見解?！痉纸M討論】

【教師總結(jié)】：抄襲作業(yè)、考試作弊，反映出我們沒(méi)有遵守誠(chéng)信準(zhǔn)則，沒(méi)有以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時(shí)能騙人一時(shí)，但絕不能騙人一世。長(zhǎng)此以往，將影響我們未來(lái)的發(fā)展和事業(yè)的成功。所以，這絕對(duì)不是無(wú)關(guān)緊要的小事，必須加以改正。許下諾言，就意味著選擇了承擔(dān)責(zé)任，有時(shí)，這是很沉重的。

我們看117頁(yè)賣火柴的小男孩的故事，并完成練習(xí)。

重點(diǎn)指出對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，是誠(chéng)信的基本要求。踐約守信是誠(chéng)實(shí)做人的核心，是個(gè)人在社會(huì)立足的基本要求。

恪守信用落實(shí)到具體行動(dòng)上，即表現(xiàn)為一種積極負(fù)責(zé)的態(tài)度?！白隼蠈?shí)人，辦老實(shí)事”是人們崇尚的行為準(zhǔn)則，實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，就做不好事，更做不成大事。

承諾是一件嚴(yán)肅的事情。輕易許諾而不兌現(xiàn)，是一種不良的品質(zhì)。我們要知道，事物是在不斷發(fā)展變化著的，承諾的條件或環(huán)境變化，就可能影響到我們對(duì)諾言的實(shí)現(xiàn)。我們?cè)跊](méi)有把握答應(yīng)別人的要求時(shí)，不要輕易許下諾言，要學(xué)會(huì)拒絕；一旦有所承諾，我們應(yīng)該努力兌現(xiàn)。

所以不管是大事還是小事，我們都要嚴(yán)肅對(duì)待我們?cè)S下的諾言。讓我們聽一個(gè)不可隨處小便的故事。

國(guó)民黨元老于右任是大詩(shī)人、大書法家，當(dāng)時(shí)許多人都以得到他的片紙只字為榮。有一次他為了提倡衛(wèi)生習(xí)慣，揮毫寫了“不可隨處小便”六個(gè)大字。有人拿去經(jīng)過(guò)剪裁、調(diào)整順序，裝裱成“小處不可隨便”的一個(gè)條幅。于老看后驚訝不已，拍案叫絕。原來(lái)難登大雅之堂的六個(gè)字，竟然變成渾然一體、天衣無(wú)縫的警世格言，一時(shí)傳為民間佳話。

【教師總結(jié)】所以不管是大事還是小事，我們都要嚴(yán)肅對(duì)待我們?cè)S下的諾言。都要認(rèn)真面對(duì)，我們所做的大事、小事。當(dāng)然，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒(méi)有大事小事之分。生活是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，誠(chéng)信做人就體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事中。我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)，把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，把握住了誠(chéng)信的基本含義。知道了誠(chéng)信的基本要求，了解了失信的危害。鄙視那些不講究誠(chéng)信的現(xiàn)象。從小事做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

八、教學(xué)媒體：

在教學(xué)過(guò)程中將應(yīng)用到許多材料和教具，課前必須準(zhǔn)備好。收集誠(chéng)信故事及有關(guān)誠(chéng)信的格言、古訓(xùn)、小品演說(shuō)稿，教學(xué)圖片，學(xué)生承諾簽名布等。

九、板書設(shè)計(jì)：

誠(chéng)信是金

一、言而有信，一諾千金

二、對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)

1.誠(chéng)信的含義

1.誠(chéng)信的基本要求

2.信守自己的諾言

2.不要輕易許諾

3.不講信用，害人害己

3.做人無(wú)大事小事之分

十、當(dāng)堂練習(xí)

1.誠(chéng)信的基本要求是（D）

?對(duì)人守信 ?見義勇為 ?與人為善 ④對(duì)事負(fù)責(zé) A.?? B.?④ C.?? D.?④ 2.誠(chéng)實(shí)做人的核心是（A）

A.踐約守信 B.一諾千金 C.誠(chéng)信無(wú)欺 D.童叟無(wú)欺 3.我們?yōu)槭裁匆\(chéng)實(shí)守信？

?交往中不兌現(xiàn)自己的諾言，失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。?不講信用，害人害己。?為人誠(chéng)實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

十一、【活動(dòng)】：我承諾：考試不作弊

簽名活動(dòng)

要求學(xué)生積極參加簽名，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

今天，我們的學(xué)習(xí)就到這里，感謝各位老師的耐心聆聽和各位同學(xué)的認(rèn)真聽講。謝謝你們,鞠躬敬禮。

十二、教學(xué)反思：

1、反思教學(xué)是否符合教材及學(xué)生實(shí)際？

2、反思創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的利用是否合理、有效？

3、反思是否能結(jié)合學(xué)生情況，是否能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？

4、反思應(yīng)該整改和加強(qiáng)的部分有哪些？

不足之處

敬請(qǐng)指教

2015年4月24日

第四篇：田野玉竹運(yùn)動(dòng)會(huì)詳細(xì)

幼兒園2010冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方案

時(shí)間：12月24日上午

地點(diǎn)： 室外操場(chǎng)_____________

主辦單位：___田野玉竹____幼兒園

協(xié)辦單位：聯(lián)手體育用品有限公司

一、開幕式 1.主持人致辭（附例：親愛的家長(zhǎng)朋友們，小朋友們，大家下午好！

首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，共同分享孩子們童年的快樂(lè)，歡迎你們！

運(yùn)動(dòng)使孩子們健康！游戲使孩子們快樂(lè)，為做好家園共育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，增強(qiáng)幼兒和父母的感情以及幼兒的體質(zhì)，小班年級(jí)組特開展以“陽(yáng)光寶貝，快樂(lè)運(yùn)動(dòng)go!go!go!”為主線的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)?；顒?dòng)中主要以親子趣味性游戲競(jìng)賽為主，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)大膽與人交往的氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高幼兒的身體素質(zhì)并引導(dǎo)幼兒懂得在活動(dòng)中要合作、謙讓、遵守規(guī)則，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽風(fēng)格。在親子運(yùn)動(dòng)中，使家園聯(lián)系更為緊密，關(guān)系更為融洽，共同感受體育活動(dòng)的魅力,度過(guò)幼兒園里第一個(gè)難忘的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。）

2.運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)（附介紹班級(jí)例子）：

瞧，這是小一班的孩子們，他們揮動(dòng)的小手多么有力；聽，他們的聲音多么甜美。我們相信，這些可愛的小天使們一定會(huì)給我們每個(gè)參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的每個(gè)人帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)好運(yùn)的!

看！小二班的孩子們，他們?cè)谛?班這個(gè)溫馨的班集體中快樂(lè)成長(zhǎng)，他們個(gè)個(gè)精神飽滿，對(duì)參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)充滿了信心，決心在運(yùn)動(dòng)會(huì)上積極拼搏，個(gè)個(gè)爭(zhēng)光，為班級(jí)增添光彩。

小三班的寶貝們，他們紅紅的臉蛋，顯得那么嬌艷，那么可愛，他們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，友誼第一，比賽第二，別看我們的年紀(jì)小，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們決不示弱，一定會(huì)賽出風(fēng)格，賽出成績(jī)。讓我們?yōu)樗麄兗佑桶桑?/p>

3.升旗儀式

4.園長(zhǎng)致辭

5.家長(zhǎng)代表致辭

6.運(yùn)動(dòng)員代表致辭

7.裁判員代表致辭

8.開幕式表演：

根據(jù)幼兒園要求：賽前全園調(diào)節(jié)氣氛，親子游戲活動(dòng)定為

①小手拉大手（小朋友和家長(zhǎng)面對(duì)面手拉手，跟著音樂(lè)做“小波浪，大波浪，小朋友左右跳”等，整體的感覺就是家庭之間的溫馨和諧的情景。）

②全園鉆山洞（準(zhǔn)備小木凳若干，家長(zhǎng)搭在小凳子上做成山洞）

可選：幼兒園節(jié)目表演《》

聯(lián)手體育體智能老師表演《律動(dòng)系列》或者《武術(shù)操系列》

二、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目程序及規(guī)則

1.炸碉堡（大班）幼兒競(jìng)技項(xiàng)目

游戲規(guī)則：幼兒站在起點(diǎn)，發(fā)令槍響后，幼兒跨過(guò)障礙（跨欄），爬過(guò)草地（泡沫墊子），鉆過(guò)山洞（呼啦圈/泡沫面條搭建山洞），然后將沙包丟向碉堡（筐），在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)投入

碉堡的沙包最多的為勝。

游戲準(zhǔn)備：沙包若干，泡沫面條4根/呼啦圈4個(gè)，軟墊若干，山洞5個(gè)，筐子5個(gè)

游戲人員：5人一組

親子游戲名稱：推小車（大班）

游戲目標(biāo)：1，訓(xùn)練上肢力和平衡感。2，訓(xùn)練空間知覺

游戲準(zhǔn)備：軟墊數(shù)塊

游戲方法：

1讓幼兒趴在軟墊上，又手撐地，成人抓住幼兒的兩條腿，使幼兒兩腿向上呈倒立狀。

2，幼兒兩手交替前行，成人隨其后同步前行，成人邊推邊說(shuō)：“我們來(lái)推小車?yán)?，2，1，2，2.抬轎子（中班）幼兒競(jìng)技項(xiàng)目

游戲規(guī)則：兩人一個(gè)轎子，4隊(duì)同時(shí)進(jìn)行，中途可設(shè)置障礙最先輪換完的組獲勝。

游戲準(zhǔn)備：泡沫面條（1m）8根，小蘑菇（角標(biāo)）若干。

游戲人員：10人一組。

親子游戲名稱：生命之旅（中班）

游戲規(guī)則：家長(zhǎng)蒙上眼睛，幼兒牽著家長(zhǎng)的手，帶領(lǐng)他們?cè)竭^(guò)障礙，期間家長(zhǎng)不能取下眼

罩，只能根據(jù)幼兒得的語(yǔ)言提示和肢體幫助完成全程，通過(guò)規(guī)定路線最終敲響鑼鼓，時(shí)間最短得一組取勝。

游戲準(zhǔn)備：眼罩4只，椅子若干，障礙若干

3.穿爸爸的鞋（小班）幼兒競(jìng)技項(xiàng)目

游戲規(guī)則：小朋友和家長(zhǎng)分別隔岸相對(duì)，家長(zhǎng)坐在小椅子，待上發(fā)令槍響，小朋友迅速跑到對(duì)面爸爸面前，家長(zhǎng)幫助幼兒換上成人鞋子（大號(hào)涼拖鞋），小朋友再迅速返回，先到為勝。（中途若鞋掉，必須穿好才能繼續(xù)）

游戲準(zhǔn)備：小椅子4只，拖鞋4雙

游戲人數(shù)：分成4組進(jìn)行。

親子游戲名稱：魔力彩虹傘（小班）

游戲規(guī)則：由體智能老師主持，大型親子活動(dòng)彩虹傘。

游戲項(xiàng)目：小波浪，大波浪，魔法蠶絲，蛋糕面包，旋轉(zhuǎn)木馬，遮天蔽日等

游戲人數(shù)：4M彩虹傘（20人）7M彩虹傘（50人）

三、頒獎(jiǎng)儀式

每班分出前三名家庭和小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（可用獎(jiǎng)狀或者其他實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)）

優(yōu)秀獎(jiǎng)等

四、人員安排表

總指揮：體智能老師----QQ糖老師

主持人：

頒獎(jiǎng)人員：

協(xié)調(diào)及音響：

場(chǎng)地布置：

攝影：

裁判：體智能老師負(fù)責(zé)---每班保證一位體智能老師

裁判助理：幼兒園老師---負(fù)責(zé)小朋友和家庭的成績(jī)記錄以及催臺(tái)等。

安全責(zé)任人：幼兒園安保隊(duì)伍，體智能老師義務(wù)輔助。

注意事項(xiàng)：

1、全體保教人員要高度負(fù)責(zé)，把關(guān)注每個(gè)孩子的安全放在第一位，嚴(yán)防孩子走失和亂跑。

2、教師要組織好幼兒大小便，不能由幼兒自己上廁所。

3、后勤做好溫開水的供應(yīng)工作。

4、各班要做好家長(zhǎng)的接待和配合工作，指導(dǎo)好家長(zhǎng)遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)則和紀(jì)律。

5、要防止幼兒的意外傷害，保健教師落實(shí)保健藥品準(zhǔn)備工作。

第五篇：隴南市美德好少年演講稿--楊玉竹

“美德好少年”演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是八年級(jí)（1）班的楊玉竹，今天我能站在這里，和大家一起討論中華美德的繼承與發(fā)展，我感到無(wú)比的榮幸！借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)一直辛勤培育我們的老師說(shuō)一聲：您們辛苦了！向一直關(guān)心和幫助我的同學(xué)們說(shuō)一聲：節(jié)日快樂(lè)！

中華民族傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝燦爛，她是五千年華夏文明與智慧的結(jié)晶，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫！

“孔融四歲，卻能讓梨?！笨兹陔m小，卻懂得尊敬長(zhǎng)輩，令我們肅然起敬，在四川大地震中，九歲的林浩，面對(duì)生命危險(xiǎn)，毫不畏懼，勇救兩名同學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，這些具有傳統(tǒng)美德的少年在中華民族的歷史長(zhǎng)河里數(shù)不勝數(shù)。

我作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，處處以他們作為自己的榜樣。在學(xué)校里，我勤學(xué)善思，喜歡廣泛地閱讀書籍，培養(yǎng)了高尚的情操和堅(jiān)強(qiáng)的意志；作為班干部，我是老師最滿意的小助手，處處以身作則，為其他同學(xué)樹立榜樣，并且盡心地去幫助身邊的每一個(gè)同學(xué)。在家庭中，我孝順長(zhǎng)輩，主動(dòng)幫助父母親分擔(dān)家務(wù)，從來(lái)不讓爸爸媽媽操心！正是這些良好的美德，我才能夠深得老師的信任，同學(xué)的擁護(hù)，長(zhǎng)輩的喜愛！

我心地善良。總是把無(wú)私的關(guān)懷帶給別人。在雅安大地震后，我的心時(shí)刻牽掛災(zāi)區(qū)，每當(dāng)看到許多人在地震中失去寶貴的生命時(shí)，我就會(huì)傷心的哭泣；每當(dāng)看到許多人為了“生命”而頑強(qiáng)地堅(jiān)持，從廢

墟中被救出時(shí)，我又會(huì)含著淚水興奮地歡呼！“一方有難，八方支援”請(qǐng)同學(xué)們伸出你們?cè)?，為?zāi)區(qū)做一點(diǎn)我們力所能及的事情吧！

同學(xué)們，我沒(méi)有驚天地的壯舉，但是，我會(huì)一如既往的嚴(yán)格要求自己！我會(huì)用自己的誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、自信等優(yōu)良美德來(lái)感染身邊的每個(gè)人，做個(gè)名副其實(shí)的“美德少年”！謝謝你們！

楊玉竹2013年6月1日