第一篇：四年級下冊第15課《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計

人教版四年級語文下冊

14.一個中國孩子的呼聲

教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：秦安縣興豐學(xué)區(qū)燕灣小學(xué)

科目：語文 授課教師：楊楠 2018年4月25日

14.一個中國孩子的呼聲

教材分析：

《一個中國孩子的呼聲》是—個中國孩子懷了為維護世界和平而獻(xiàn)出寶貴生寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。信中緬懷了為維護世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的父親，并代表中國孩子向國際社會發(fā)出了“要和平不要戰(zhàn)爭”的呼聲。

課文飽含著一個孩子失去父親的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。本文情感強烈，讀來感人肺腑催人淚下。教學(xué)這篇課文一是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念；二是進一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會這些句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字，學(xué)會｜4個生字正確讀寫“犧牲 凱旋 征衣 呼吁 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 卓越 給予 靈柩 彌漫 硝煙 威脅 永駐人間”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文

3．學(xué)會運用朗讀、聯(lián)系生活體驗和獲取材料等方法理解含義深刻的句子感悟作者失去親人的悲憤、對和平的無比渴望和呼吁和平的真摯感情

4．能結(jié)合資料談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平維護和平的信念。教學(xué)重點：

通過對重點詞句的誦讀導(dǎo)引、涵詠品味，理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。教學(xué)難點：

理解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”等含義深刻的句子，樹立維護和平的觀念。課時安排：兩課時

第一課時

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。

1、多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。

2、關(guān)于戰(zhàn)爭，你們想說些什么呢？

師：是呀！生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生平意味著生的希望，意味著能心情享受陽光。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）

4．看了課題，你想知道什么？

預(yù)設(shè)：生：個中國孩子是誰？他發(fā)出了什么呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語 1.讀準(zhǔn)下列詞語

犧牲 凱旋 征衣 呼吁 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 卓越 給予 靈柩 彌漫 硝煙 威脅 永駐人間 2.開火車讀詞語。3.集體朗讀。

三、快速讀課文，體會句子

1、請同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？

這篇課文是中國孩子（）寫給（）加利先生的一封信，信中痛訴了戰(zhàn)爭的（），呼喊的是（）

2、請同學(xué)們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會。

4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？

（出示句子：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）1）爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？

2）雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。

（出示句子：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。）1）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？ 2）如果當(dāng)時你面對些情景，你會有怎樣感受？

5、這篇課文飽含著一位孩子失去父親的悲憤和對和平的無比渴望的真摯情感。下節(jié)課我們將再次走進這個孩子，走進他的內(nèi)心，去感受這個中國男孩對父親深深的懷念之情以及他對和平的無比渴望。

四、課外作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、讀剩下的部分，從中感悟出了什么？

五、板書設(shè)計

一個中國孩子的呼聲

要和平不要戰(zhàn)爭

第二篇：四年級語文下冊：《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計_

四年級語文下冊：《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予”等詞語。

2、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

3、理解課文中含義深刻的句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。課時：兩課時 第一課時

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。

2、多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。

3、看到這些情況你們想說些什么呢？

過渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生平意味著生的希望，意味著能心情享受陽光。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）

二、重點學(xué)習(xí)第二部分

1、請同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？

2、檢查生字，掌握情況。

3、請同學(xué)們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會。

4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會。

（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂?藍(lán)盔?”。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）

1）爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？

2）雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。

3）指導(dǎo)朗讀

（語段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平！）

1）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？ 2）如果當(dāng)時你面對些情景，會有怎樣感受？ 3）指導(dǎo)朗讀。（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光

榮戰(zhàn)士。）

1）哪些同學(xué)對這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋?）“本來。。卻被”，說說這句話的意思。

5、對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價---學(xué)生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。

6、怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”？

7、伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入

新課 聽寫本課新詞。同桌互相檢查。

二、學(xué)習(xí)課文第三部分

1、過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？

2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請畫出來。

3、著重理解下列句子：

今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

A你從這句話中能體會到什么？

B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。

C過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會說---今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。

4、戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。

（出示數(shù)據(jù)資料：

在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。

87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。

目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲。）

5、讀了這份資料，你有什么樣的感受？

6、（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？

7、成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。正因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。鼓勵學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。

三、指導(dǎo)實踐，升化情感

1、為了制止戰(zhàn)爭/保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢？

2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會有更深的感受。

3、學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。

四、課外延伸

短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚?！昂推?、和平、和平”的心聲永不停息。同學(xué)們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！

教學(xué)反思：

《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、理解重點詞句，體會文章的思想感情。

2、提高利用課外資源，深入理解文章的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和

平、維護和平的信念。

教學(xué)重點：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。教學(xué)難點：理解“嬌嫩的‘和平之花’”的深刻含義，樹立維護和平的觀念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，我們在和平的環(huán)境下幸福地成長，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。老師這兒收集到了幾幅感人的畫面（放課件，師解說），看到此情此景，你有何感想呢？

生：他們很可憐，我們同情他們........師：戰(zhàn)爭是多么殘酷呀!它奪走了多少無無辜人的生命。今天，讓我們來聆聽一個中國孩子的吶喊吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《一個中國孩子的呼聲》。板書課題，學(xué)生齊讀。

請同學(xué)們默讀課文，仔細(xì)品味，用筆把你感受最深的地方畫下來。

二、多方朗讀，讀中感悟

師：同學(xué)們讀書真認(rèn)真，通過讀課文，你體會到了什么？生自由發(fā)言 師：你能說說課文中是怎樣寫的嗎？ 指生讀句子。

通過學(xué)生朗讀的句子，追問從中你體會到了什么？學(xué)生試讀，再評價。師：爸爸的嘴張著，仿佛在說什么？他在說什么？ 生：他在說：“和平?！?/p>

（課件出句子）自由讀，體會這兩個句子的異同？ 學(xué)生自由談。

師引讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么???！........學(xué)生齊讀，教師板書。師：課文中還有哪兒使你深受感動呢？ 生：爸爸的為人讓我深受感動。

師：如果有這樣的爸爸，你會感到怎樣？ 生：感到自豪。

師：請你試著再讀一讀。（學(xué)生自評）

生：我的爸爸很優(yōu)秀，從“兩年以前，我的爸爸做為一名.......”看出來。

師：你讀得真不錯，從你的朗讀中，我確實感受到了爸爸是一位非常優(yōu)秀的人才。可是戰(zhàn)爭 奪走了他寶貴的生命。因此，我們不要戰(zhàn)爭，要（和平）。＜板書＞

三、自主探究、體會情感

多媒體展示“世界并不太平......”一段，指生朗讀。

1、“和平之花”是什么？“和平之花”為什么是嬌嫩的？

2、你能根據(jù)課前收集到的資料舉出具體事例說明世界上不太平的事件嗎？ 小組學(xué)習(xí)，全班交流

教師也收集到了一些資料，展示給大家看看。讓我們感受一下戰(zhàn)爭的炮火。＜板書＞ 現(xiàn)在，讓我們和雷利代表所有的中國孩子共同向整個國際社會呼吁：救救孩子們.......（生齊讀）

四、拓展實踐，升華情感

1、作為一名新世紀(jì)的少年兒童，為了制止戰(zhàn)爭，維護和平，我們能做些什么？

2、同桌討論匯報交流。

寫封信；為戰(zhàn)區(qū)孩子獻(xiàn)愛心；努力學(xué)習(xí).......3、總結(jié)升華。

同學(xué)們，相信你們都應(yīng)用自己的實際行為做一名維護和平的使者。為了制止戰(zhàn)爭，讓我們一起行動起來：（齊讀：“讓二十一世紀(jì)......人類家園”）

我們（不要戰(zhàn)爭?。┪覀儯ㄒ推剑。┌鍟O(shè)計：

22.一個中國孩子的呼聲（為世界）和平?。。榧彝ィ┖推剑。閲遥┖推?！

四年級下冊教案《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計

內(nèi)容簡介： 正文內(nèi)容：【教學(xué)目標(biāo)】 １、有感情地朗讀課文。

２、理解信的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的真摯情感。

３、能聯(lián)系實際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念?！窘虒W(xué)重點】

理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、師：同學(xué)們，我們生活在一個幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關(guān)懷，師長的誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多孩子因為戰(zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。有一個中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信，信中包含了一個孩子對和平的渴望，今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧！

２、板書課題：一個中國孩子的呼聲（齊讀課題）

二、初讀感知

師：雷利在這封信中對聯(lián)合國秘書長說了些什么呢？請同學(xué)們自讀課文。１、將課文讀通讀順，讀不通的地方反復(fù)朗讀幾遍。２、點名讀課文，師正音。

三、精讀感悟 過渡：相信大家對課文的主要內(nèi)容已經(jīng)有所了解了，那么他一個中學(xué)生為什么要給聯(lián)合國秘書長寫信，發(fā)出這樣的呼聲呢？

帶著這個問題，請同學(xué)們再深入地讀一讀課文，一邊讀一邊作點旁注。１、學(xué)生自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。２、交流，點撥：

第一層理解：爸爸在執(zhí)行維和行動中犧牲了，很悲痛。⑴ 爸爸是個怎樣的人呢？請大家再讀一讀課文１～４小節(jié)。師引導(dǎo)概括出：工作出色、愛妻子、愛孩子、熱愛和平。⑵ 練習(xí)朗讀課文。啟發(fā)：你認(rèn)為在讀這一部分內(nèi)容時應(yīng)帶著怎樣的感情？（激動、悲傷、驕傲）

⑶ 點名朗讀──學(xué)生互評： 老師點評：老師聽出了激動

正文內(nèi)容：、悲傷的語氣，但自豪的味兒還不夠，特別是在第３小節(jié)中，當(dāng)我看到爸爸的靈柩時，心中無比的悲傷，但是也為有這樣一位了不起的爸爸而自豪。

⑷ 齊讀第3小節(jié)。⑸ 第３小節(jié)的結(jié)尾處連用了三個“和平”，從中你體會到了什么？（借爸爸的口表達(dá)了自己熱愛和平，迫切希望世界和平的愿望。）

⑹ 教師引讀：

所以聯(lián)合國秘書長對爸爸的殉職給予了高度的評價“一名……素質(zhì)”。第二層理解：和平之神還沒有永駐從間。師：從文中哪些語句可以體會到？ ⑴ 學(xué)生交流：

相機出示“世界并不太平──”。

師：你是怎樣理解這句話的？大家可以聯(lián)系課前的預(yù)習(xí)來交流。（師點評）⑵ 學(xué)生自由交流：

師點評：看來是個關(guān)心時事政治的人；你的課外閱讀真豐富；你的預(yù)習(xí)很充分。⑶ 演示ＣＡＩ課件：

師小結(jié)：戰(zhàn)爭給人們帶來的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對生命的摧殘，更侵蝕著每個純潔的心靈。如果你看到了這些場面，你會對聯(lián)合國秘書長說什么？

⑷ 自由交流。⑸ 帶著這樣的感情朗讀課文第５小節(jié)： 點名讀──集體讀。

師點評：看來大家已經(jīng)讀進了課文，與小作者產(chǎn)生了共鳴。

師：如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘，請大家一起欣賞兩首小詩《地球的呻吟》、《地球的呼聲》。

⑹ 學(xué)生選讀──集體齊讀： 讓世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，讓世界充滿陽光，充滿愛，是我們每個人的心聲，讓我們一起唱響《讓世界充滿愛》。

⑺ 學(xué)生欣賞音樂。板書：和平

四、小結(jié)升華

師：同學(xué)們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能做些什么呢？（學(xué)生自由暢談）【板書設(shè)計】

一個中國孩子的呼聲 和平！

第三篇：人教版四年級下冊一個中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文。

２、理解信的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的真摯情感。

３、能聯(lián)系實際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

【教學(xué)重點】

理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、師：同學(xué)們，我們生活在一個幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關(guān)懷，師長的誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多孩子因為戰(zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。有一個中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信，信中包含了一個孩子對和平的渴望，今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧！

２、板書課題：一個中國孩子的呼聲（齊讀課題）

二、初讀感知

師：雷利在這封信中對聯(lián)合國秘書長說了些什么呢？請同學(xué)們自讀課文。

１、將課文讀通讀順，讀不通的地方反復(fù)朗讀幾遍。

２、點名讀課文，師正音。

三、精讀感悟

過渡：相信大家對課文的主要內(nèi)容已經(jīng)有所了解了，那么他一個中學(xué)生為什么要給聯(lián)合國秘書長寫信，發(fā)出這樣的呼聲呢？

帶著這個問題，請同學(xué)們再深入地讀一讀課文，一邊讀一邊作點旁注。

１、學(xué)生自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。

２、交流，點撥：

第一層理解：爸爸在執(zhí)行維和行動中犧牲了，很悲痛。

⑴爸爸是個怎樣的人呢？請大家再讀一讀課文１～４小節(jié)。

師引導(dǎo)概括出：工作出色、愛妻子、愛孩子、熱愛和平。

⑵練習(xí)朗讀課文。啟發(fā)：你認(rèn)為在讀這一部分內(nèi)容時應(yīng)帶著怎樣的感情？（激動、悲傷、驕傲）

⑶點名朗讀──學(xué)生互評：

老師點評：老師聽出了激動、悲傷的語氣，但自豪的味兒還不夠，特別是在第３小節(jié)中，當(dāng)我看到爸爸的靈柩時，心中無比的悲傷，但是也為有這樣一位了不起的爸爸而自豪。

⑷齊讀第3小節(jié)。

⑸第３小節(jié)的結(jié)尾處連用了三個“和平”，從中你體會到了什么？（借爸爸的口表達(dá)了自己熱愛和平，迫切希望世界和平的愿望。）

⑹教師引讀：

所以聯(lián)合國秘書長對爸爸的殉職給予了高度的評價“一名……素質(zhì)”。

第二層理解：和平之神還沒有永駐從間。

師：從文中哪些語句可以體會到？

⑴學(xué)生交流：

相機出示“世界并不太平──”。

師：你是怎樣理解這句話的？大家可以聯(lián)系課前的預(yù)習(xí)來交流。（師點評）

⑵學(xué)生自由交流：

師點評：看來是個關(guān)心時事政治的人；你的課外閱讀真豐富；你的預(yù)習(xí)很充分。

⑶演示ＣＡＩ課件：

師小結(jié)：戰(zhàn)爭給人們帶來的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對生命的摧殘，更侵蝕著每個純潔的心靈。如果你看到了這些場面，你會對聯(lián)合國秘書長說什么？

⑷自由交流。

⑸帶著這樣的感情朗讀課文第５小節(jié)：

點名讀──集體讀。

師點評：看來大家已經(jīng)讀進了課文，與小作者產(chǎn)生了共鳴。

師：如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘，請大家一起欣賞兩首小詩《地球的呻吟》、《地球的呼聲》。

⑹學(xué)生選讀──集體齊讀：

讓世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，讓世界充滿陽光，充滿愛，是我們每個人的心聲，讓我們一起唱響《讓世界充滿愛》。

⑺學(xué)生欣賞音樂。板書：和平

四、小結(jié)升華

師：同學(xué)們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能做些什么呢？

（學(xué)生自由暢談）

【板書設(shè)計】

一個中國孩子的呼聲

和平！

第四篇：關(guān)于《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１８個生字，學(xué)會１４個生字。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的真摯情感。

４、通過學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。今天我們學(xué)習(xí)22課《一個中國孩子的呼聲》，感受一下一個被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

１、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

２、默讀課文，標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容

？ ３、匯報交流自讀情況：

⑴ 抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。

⑵ 請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯音。

三、自讀感悟，小組交流討論

１、自學(xué)生詞，不懂的詞語可通過和聯(lián)系上下文來理解。

２、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。

３、組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流： 一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。

一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)

１、作者的爸爸是個怎樣的人？

２、當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？

３、作者在為誰呼吁？

二、感悟與交流，解決疑難

１、默讀與感悟。

２、小組交流。

３、班上匯報交流：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導(dǎo)有感情地朗讀。

⑴ 匯報交流對爸爸的認(rèn)識：

① 他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了。──一位保衛(wèi)和平的勇士。

② 爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。

③ 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。

④ 我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士。──一個知識淵博，很有才華的人。

⑵ 過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？

⑶ 訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界：

① 點擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。② 個人練習(xí)朗讀３、４、５自然段。③ 組內(nèi)交流，互讀互評。④ 班上展示讀，師生共評。

⑷ 匯報交流對當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識：

① 和平之神并沒有永駐人間──和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。教師點撥：５１年前，指的是１９４５年，全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。但是現(xiàn)實并不隨人愿，近幾十年來，局部動蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。

② 世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

Ａ、交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、９·１１事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突

Ｂ、教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。

Ｃ、談對罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花一句的理解。教師點撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為和平之花，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的和平之花。

⑸ 感情朗讀６、７自然段，把作者的心情把握準(zhǔn)確。

⑹ 匯報交流作者在為誰呼吁。

① 在為我的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。

② 在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。點撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實感讀出來呢？

⑺ 訓(xùn)練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。

三、總結(jié)全文

１、指名有感情地朗讀全文。

２、討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么？

四、拓展延伸

現(xiàn)在世界上有些國家還處于戰(zhàn)爭之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請你給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達(dá)你對他們的同情與關(guān)心。

五、布置作業(yè)

１、熟讀課文，讀出真情實感。

２、把你印象深刻的詞句摘抄下來。

【板書設(shè)計】

悲痛 父親在維和行動中犧牲 憂慮 彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙 呼吁 要和平不要戰(zhàn)爭

【教案點評】

教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流等多種形式對課文進行深入的探究。集體交流時，教師延緩評價，鼓勵各小組亮出自己的觀點，讓學(xué)生自由表述、互相補充、更正，教師相機引導(dǎo)。在探究性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過交流課前搜集到的圖片、網(wǎng)上查到的資料以及自己的生活積累來談理解、講感受。教師提供媒體素材，幫助學(xué)生感受現(xiàn)代戰(zhàn)爭的殘酷及對無辜人民的傷害。

第五篇：《一個中國孩子的呼聲》 教學(xué)設(shè)計

《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

這篇精讀課文是課標(biāo)實驗教材四年級下冊“戰(zhàn)爭與和平”單元的第１５課，屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親──一個為維護世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！本文情感強烈，語言樸實，沒有口號，但讀之催人淚下。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。

二、學(xué)情分析：

由于小學(xué)生對戰(zhàn)爭特別是戰(zhàn)爭中痛失親人罕有情感體驗，只能從電影、電視中目睹一些場面，教師可利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供數(shù)據(jù)資料等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距，使學(xué)生更能體會作者的失父之痛和渴望和平心情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解含義深刻的句子的意思，體會作者所要表達(dá)的真摯情感。

2、感受我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望；與作者產(chǎn)生情感共鳴；寫幾句話，表達(dá)自己的真情實感。

3、借助多媒體資源，感悟課文內(nèi)容，通過拓展資料，豐富知識，提升情感。

4、通過朗讀，讓學(xué)生理解感悟。

四、教學(xué)重難點：

重點：通過對重點詞句的誦讀導(dǎo)引、涵詠品味,感悟爸爸為維護和平壯烈犧牲的英勇形象、失去親人的悲憤,從而體會和平的可貴以及熱切呼吁和平的真摯感情。

難點：抓住世界并不太平和平之花等關(guān)鍵句，感受“我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。

五、教學(xué)過程

（一）圖片對比導(dǎo)入

1、觀看課件，兩組圖片，形成強烈視聽感觀沖擊，強烈對比，形成基調(diào)。師：同學(xué)們看了之后有何感想? 學(xué)生匯報。

師：今天，讓我們再次走進課文去聆聽一個中國孩子的呼聲?。R讀課題）

2、復(fù)習(xí)生字詞

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，老師想看看大家是不是和這些生字

詞交上了朋友。（開火車讀詞語）

（二）研讀課文，品讀感悟

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了這個個中國孩子發(fā)出了怎樣的呼聲呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生回答“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭” 2．雷利為什么會發(fā)出這樣的呼聲？

預(yù)設(shè)：（1）、爸爸為和平而犧牲

（2）、世界不太平

3、研讀“爸爸”是個怎樣的人？

師：雷利的爸爸是個怎樣的人呢？ 現(xiàn)在同學(xué)們帶著這樣的疑問，自由地默讀課文2~5自然段，到課文中去尋找答案吧。（匯報并說出理由）

生：他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了。──一位保衛(wèi)和平的勇士。

生：爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。（引導(dǎo)學(xué)生，抓關(guān)鍵詞“深情的目光”理解爸爸的愛，“一定”說明爸爸說話的堅定，他相信自己一定會凱旋歸來。通過指名讀、齊讀來加深理解）

生：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。

生：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該對人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。──一個出色的人才。（理解精通的意思，通過朗讀體會爸爸的出色和“我”的自豪）

4、體會失去“爸爸”的悲痛。

①師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，怎能不讓雷利感到驕傲和自豪，他是多么熱切的盼望爸爸能早日凱旋歸來，可是，他盼呀盼呀······

師配樂讀：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的??..。師：（出示圖片）加入你是雷利看到這樣的情景，你的心情會怎么樣？（生答）師：誰能帶著這一心情讀出來？（指名讀--小組讀--男女分別讀）師：看到爸爸那染紅了鮮血的遺體，如果你是雷利你會怎么說怎么做？ 生匯報。

師：任憑雷利怎么呼喚，爸爸再也聽不見了，一起用情用心的朗讀，去感受雷利的苦與痛吧。（師生配合讀）

②師：爸爸就這樣走了，但他還有許多未了的心愿？從哪里可以看出？ 生：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”（在聯(lián)想中表達(dá)失父之痛。）師：爸爸的呼喚聲誰聽見了？（引讀）我聽見了，他呼喚的是——

媽媽聽見了，他呼喚的是——

在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是——

全世界都聽見了，他呼喚的是——

5、對“世界并不太平”的感悟

師：“爸爸”在呼喚和平，可世界和平了嗎？再讀課文第七自然段有關(guān)句子，說說自己的看法。

預(yù)設(shè)：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。師：讀了這段話你們有什么疑問？ 生提問。

（重點講解什么是和平之花？為什么是嬌嫩的？）

（三）交流資料，深化感情

1、和平的環(huán)境是美好的，但當(dāng)今世界并不太平，通過多媒體展示近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，傷亡數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

2、看到這樣的畫面數(shù)據(jù)，你們有什么想說的？生匯報

（四）回扣呼聲，指導(dǎo)實踐，升華情感。

1、讓我們和穩(wěn)重的雷利一起呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！

2、這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？全體起立，讓我們向全世界大聲的呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！

3、齊讀：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

4、小練筆：同學(xué)們，學(xué)了課文，你一定有很多感受，讓我們也寫幾句呼吁世界和平的寄語和心愿吧！（生到講臺上大聲的喊出自己的心愿或寄語）

5、寫好的寄語（和平鴿）貼在黑板上，飛向和平。

（五）小結(jié)

一條條寄語寄托孩子們對和平的渴望，愿和平之鴿永遠(yuǎn)飛翔在世界的上空。孩子們我們雖然無法阻止戰(zhàn)爭，但我們可以不但壯大和平的力量，讓我們攜起手來，一起祈禱，一起努力。千言萬語，道不盡我們心中的期盼。來吧，孩子們，讓一起喊出我們共同的心聲——

救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！

（六）作業(yè)：作為21世紀(jì)的主人，為維護和平，制止戰(zhàn)爭，你將呼吁全人類怎樣去做呢？請你給全人類寫一封信，注意書信格式。

（七）板書：

和平！

和平！

和平！