第一篇：幼兒園大班打擊樂活動(dòng)《瑪麗波爾卡》教案

幼兒園大班音樂教案打擊樂活動(dòng)《瑪麗波爾卡》

課題來源活動(dòng)的靈感來源于“超級(jí)瑪麗”電玩游戲，這個(gè)游戲情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾??休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

活動(dòng)目標(biāo)1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。

2.在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)B段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果.能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。◆口令：

A段：走走走走，跳跳 B段：吃一個(gè)蘑菇，慢慢長大

3.體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒玩過游戲“超級(jí)瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

活動(dòng)過程

一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作 1.提問引出超級(jí)瑪麗的話題。

師：你們玩過“超級(jí)瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的? 2.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡單的口令。

師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān).看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)3.傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。

4.創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂。

(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。

師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)A段)(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長大”的動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。

師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)B+A段)師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。

(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。

師：跟著音樂把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂完整練習(xí))(評(píng)析：活動(dòng)開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂的ABA結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))

二、隨樂進(jìn)行“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂趣師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動(dòng)哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?

師：聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評(píng)析：教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對(duì)音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)

三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。

2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))4.交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)

四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))1.部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。

師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。

2.表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。

(評(píng)析：部分幼兒在場地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)。

第二篇：大班打擊樂活動(dòng)《瑪麗波爾卡》

大班打擊樂活動(dòng)——《瑪麗波爾卡》

設(shè)計(jì)意圖

表演是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，樂器也是孩子們所喜愛的。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，不僅是為了滿足孩子愛表演的天性，還為了讓孩子擁有一顆敢于挑戰(zhàn)的心。將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與，讓幼兒敢于冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)?；顒?dòng)目標(biāo)

1.熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。2.在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂器，.能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。

3.體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套 活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng) 難點(diǎn)：聽音樂，使用樂器演奏活動(dòng)?；顒?dòng)過程 一：活動(dòng)導(dǎo)入

師：有一個(gè)小男孩叫瑪麗，他今天想要帶小朋友一起去玩闖關(guān)游戲，你們想和小瑪麗一起去闖關(guān)嗎？現(xiàn)在讓我們跟著小瑪麗一起闖關(guān)，闖完關(guān)之后，告訴我，小瑪麗闖關(guān)的路線是怎么樣的？

師幼一起隨音樂做律動(dòng)游戲。

二、看圖譜，總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理小瑪麗闖關(guān)的路線。

三、探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏游戲

(1)根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用（鈴鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圓舞板）和（碰鈴）匹配A段音樂并分段演奏(2)看指揮完整隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂趣（第一關(guān)）

(3)在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。（第二關(guān)）

①根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在（毒蘑菇）處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。

②如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

(4)交換“樂器武器”，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣（第三關(guān)）

四、部分幼兒律動(dòng)游戲，部分幼兒樂器伴奏，完整隨樂闖關(guān)表演（終極挑戰(zhàn)）活動(dòng)結(jié)束

挑戰(zhàn)成功，所有的小朋友最終都成為了超級(jí)瑪麗。

第三篇：幼兒園大班打擊樂活動(dòng)《瑪麗波爾卡》教案

幼兒園大班打擊樂活動(dòng)《瑪麗波爾卡》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆口令： A段：走走走走，跳跳

B段：吃一個(gè)蘑菇，慢慢長大

◆配器建議：

走一一小鈴 跳一一圓舞板、大鼓

吃蘑菇一一搖鈴鼓 長大一一敲擊鈴鼓

放鞭炮一一齊奏

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會(huì)隨樂律動(dòng)游戲的基礎(chǔ)上，探索為樂曲匹配合適的樂器并能看指揮大膽地進(jìn)行演奏。

2、根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同方法演奏B段；在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。

3、在闖關(guān)游戲的情境中體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒已欣賞過“超級(jí)瑪麗”的電玩游戲并會(huì)隨樂律動(dòng)游戲

2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

【活動(dòng)過程】

1、隨樂進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣

2、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)

(1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的路線

(2)看圖譜，分角色表演動(dòng)作

3、探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏游戲

(1)根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用（鈴鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圓舞板）和（碰鈴）匹配A段音樂并分段演奏

(2)看指揮完整隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂趣（第一關(guān)）

(3)在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。（第二關(guān)）

①根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在（毒蘑菇）處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。

②如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

(4)交換“樂器武器”，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣（第三關(guān)）

4、部分幼兒律動(dòng)游戲，部分幼兒樂器伴奏，完整隨樂闖關(guān)表演（終極挑戰(zhàn)）

5、結(jié)束，退場

三、友情提醒：

1、本次活動(dòng)在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關(guān)升級(jí)成功，在演奏時(shí)會(huì)努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致，奏出和諧動(dòng)聽的音響，繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、在部分律動(dòng)部分演奏時(shí)，老師可根據(jù)幼兒自選樂器的基礎(chǔ)上，重組幼兒的演奏隊(duì)列，使演奏呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。

第四篇：幼兒園大班音樂欣賞教案《瑪麗波爾卡》

《大班音樂欣賞教案《瑪麗波爾卡》》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

【設(shè)計(jì)意圖】

《指南》中指出：“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象”，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達(dá)音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對(duì)打擊樂表現(xiàn)出極大的興趣，此次活動(dòng)通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.觀察圖譜，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行樂器的匹配并嘗試合作演奏。

2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)：幼兒欣賞過“超級(jí)瑪麗”游戲并會(huì)隨樂律動(dòng)。

2.物質(zhì)：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓

【活動(dòng)過程】

一、根據(jù)圖譜隨樂進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣

1.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡單的口令。

2.發(fā)現(xiàn)音樂、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系，(教案出自：快思教案網(wǎng))整理瑪麗闖關(guān)的路線

3.看圖譜，分組表演律動(dòng)，逐步完整表現(xiàn)音樂。

二、探索為音樂匹配合適的“樂器武器”，并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲

1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏

2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用“樂器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))

3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加小鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))

(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。

(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

4.交換“樂器武器”，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))

三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂器進(jìn)行闖關(guān)，現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關(guān)吧!

【活動(dòng)延伸】

在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。

大班音樂欣賞教案《瑪麗波爾卡》這篇文章共2217字。

第五篇：幼兒園大班打擊樂教案

幼兒園大班打擊樂教案：小星星

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加音樂活動(dòng)，具有初步音樂節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。

2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。

3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單打擊樂，是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。

三、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個(gè)；

2、《小星星》CD、歌曲圖譜

3、人手一個(gè)樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

教學(xué)過程

1、誰是小星星

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出X X | X X|的節(jié)奏。

2、活潑調(diào)皮的星星

師：“天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。

3、安靜柔美的星星

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?！?/p>

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型）

4、引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。

7、星星寶寶回家了

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！

師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。

8、結(jié)束活動(dòng)

師：“天亮了了，小星星們回家吧！”