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      小學英語教學設(shè)計與反思

      時間:2019-05-12 21:15:32下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學英語教學設(shè)計與反思》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學英語教學設(shè)計與反思》。

      第一篇:小學英語教學設(shè)計與反思

      小學英語教學設(shè)計與反思

      Part A Let’s learn

      一、學生分析 :

      對于小學六年級的學生來講,應(yīng)該說具有一定的英語基礎(chǔ),同時也具備一些運用的語言知識的能力。在此基礎(chǔ)上,學生們一來學習這樣一個關(guān)系到他們個人的未來職業(yè)愛好的內(nèi)容應(yīng)會引起他們更大的興趣。而教師更應(yīng)抓住這一有利時機,對其進行正確引導并幫助他們樹立起遠大的理想與目標,并鼓勵他們每個人只要腳跳實地,刻苦努力,就一定能實現(xiàn)他們的理想。

      二、教學目標:

      本課的教學目標按知識目標、能力目標和情感目標進行分析,詳細情況如下: 1. 知識目標:

      ①能聽、說、讀、寫本課的單詞:singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、認讀句子:What does your father/mother do? He’s/She’s a/an? 2. 能力目標:

      ①能夠簡單介紹人物的職業(yè),如:She’s a singer.②能運用句型:“What does your father/mother do?”進行詢問,并給出相應(yīng)回答。③能按要求完成Group work的活動 3.情感目標:

      ①通過本節(jié)課,讓學生了解和尊重別人的職業(yè)。②能從小樹立自己的理想職業(yè)

      三、教學重、難點分析:

      1.重點:掌握以上五種職業(yè)的英文表達,并能簡單問答、介紹自己的理想。

      2.難點:①正確區(qū)分運用冠詞an, a 例如:an actor, a singer ②actor, actress, artist這三個單詞比較容易混淆,注意區(qū)分。

      四、課前準備:

      ①相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件

      五、教學過程:

      1.熱身(Warm-up)

      播放56頁Let’s chant一遍,然后師生一起跟錄音唱一遍。可以根據(jù)歌謠的內(nèi)容,邊唱邊做動作。

      2.復(fù)習(Review)

      通過聽力練習,復(fù)習以前四年級學習的幾個關(guān)于職業(yè)的單詞:doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具體的聽力練習如下:

      ① My father works on the farm, he is a _________.② My mother works in a hospital, she’s a _________.③ My sister works in a school, she’s a ________.④ I study here, I am a _________.3.新課呈現(xiàn)(Presentation)①導入:

      利用游戲,復(fù)習舊單詞,從而引出本課的新單詞,具體操作如下:

      教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片,用動作扮演卡片上的職業(yè),讓其他學生猜職業(yè)名稱。教師先來一句開場白:“同學們,你們有沒有夢想過長大以后要成為一個怎么樣的人?今日我們很榮幸請來了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player?Welcome our guests!(拍手掌歡迎)Now the first one is?“ 然后請一位同學上臺做上面那個游戲,扮演其中一個職業(yè),讓其他同學猜。哪個同學猜中了,就請他扮演下一個職業(yè)。

      以上五個職業(yè)的單詞扮演完后,接著教師再說:“You’re wonderful!不過,除了以上五位嘉賓以外,今日老師還請了幾位特別嘉賓!Who are they, do you know? OK!Let’s see!”

      然后利用多媒體課件,出示一張“張學友”的相片。教師:“Who is he?”

      學生一起回答:“He’s ZhangXueYou!” 教師:“Yes, he is ZhangXueYou.But, What does he do?”

      ②教學新知識:引出新句型:What does he do? 并板書在黑板上,用此句重復(fù)問兩次。然后教師說:“He can sing songs.He’s a ?” 這樣就可以慢慢地引導學生說:“He’s a singer!” 教師:“Yes, he’s a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上,并帶讀。再板書新句型:He’s a singer.帶讀新句型。利用同樣的方法教學其它職業(yè):writer, TV reporter, artist.利用課件先出示一張學生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問: What does he do? What does she do? 引導學生區(qū)分好actor與actress之間的不同。有部分學生可能會回答:“He’s a actor./ She’s a actress.”這時教師應(yīng)該引導學生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學生解決難點。

      先聽一次錄音,再跟錄音讀單詞。

      ③利用分組讀,分男女讀,開火車讀,自由讀等形式鞏固新單詞。在讀的過程中教師注意即時反饋,特別是actor, actress, artist這三個單詞是比較容易混淆的,應(yīng)該多讀,幫助學生區(qū)分好。

      ④“快看快拼”活動

      教師快速出示一張本部分的單詞卡片,學生爭取最快拼出此單詞。最快的拼出來的那一組加一分。

      ⑤“快看快說”活動 教師利用多媒體課件,快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會消失掉,畫面上會出現(xiàn)一個問題:What does she/he do? 全班學生一起讀這個問題,然后教師請其中一個學生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答:He’s/She’s a/an?回答正確的該組加一分,最后總結(jié)那一組勝利。

      六、鞏固和延伸:(Consolidation and extension)

      ①教師利用課件,把學過的職業(yè)從頭到尾演示一遍,說:“同學們,今日我們邀請的嘉賓都已經(jīng)到齊了,老師介紹他們給大家認識,目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱樱瑥男淞⒆约旱倪h大理想。那么你們長大以后想成為一個什么樣的人呢?”從而引出句型:What are you going to be? 并引導學生用:I’m going to be a/an? 來回答。

      ②教師用:What are you going to be? 訪問了幾位同學后,突然講臺上的電腦發(fā)出一陣響聲,教師:“Oh, I get an e-mail from Disney land.” 然后打開郵件讓學生看到:原來香港迪斯尼剛開張,所以需要各行各業(yè)的人才,現(xiàn)在先做一份調(diào)查,想了解同學們理想職業(yè)。教師出示一張表格,讓學生在組里面拿著表格去調(diào)查組員: teacher doctor nurse writer singer

      actor actress artist TV reporter farmer 指導學生用:What are you going to be? 來訪問,并用:I’m going to be a/an?來回答。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。

      ③最后教師總結(jié)一下,哪一種職業(yè)是最受歡迎的,同時也讓學生了解到職業(yè)是無分貴賤的,并激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的夢想職業(yè)而奮斗。

      七、總結(jié):

      利用提問形式,讓學生自己總結(jié)出本節(jié)課所學的內(nèi)容。

      八、家庭作業(yè):

      1.把本節(jié)課的新單詞每個抄寫兩行

      2.從課外書上或網(wǎng)上,查一查今天所學的六個職業(yè),他們的具體工作內(nèi)容是什么,對社會有什么貢獻。

      九、板書設(shè)計:

      Unit 5 What Does She Do? Part A Let’s learn A:What does she/he do? B: She/he’s a/an? singer writer TV reporter actor actress artist

      十、教學后記/反思:

      1.多媒體的運用使課堂生動、活潑、有趣,提高學生的學習興趣。

      2.教學目標與重難點基本能解決,但還有個別學生對actor, actress, artist這三個單詞比較容易混淆。

      3.還應(yīng)鼓勵更多學生積極參與,讓每一個學生都能克服畏怯的心理。放開膽子,用所學知識來表達自己要說的,要做的,不要怕犯錯誤,這樣才能真正做到活學活用,而且得心應(yīng)手。

      第二篇:小學英語教學設(shè)計與反思

      小學英語教學設(shè)計與反思

      教學設(shè)計意圖:本課堂教學的設(shè)計主要依據(jù)教材和學生的年齡特點,依據(jù)新課程標準的精神,從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā),科學安排教學內(nèi)容,合理設(shè)計教學任務(wù),開展形式多樣的教學活動,讓學生親身體驗,大膽實踐,幫助學生在任務(wù)性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

      教學內(nèi)容分析:本節(jié)課是小學英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學習Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容,在語言的學習的學習和活動中聽、說、認讀生詞,為下節(jié)課學習做鋪墊。

      學生情況分析:學生大都是十歲左右,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學生能在老師的引導下完成簡單的日常會話,對學習英語有了一定的興趣,個別學生沒有足夠的興趣,在課堂上不積極參與,有的學生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學生學習興趣為主,鼓勵學生大膽說,積極做。

      教學目標:

      1、能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

      2、能聽懂、會說:Welcome to my home!并能簡單描述自己的房間。

      3、能聽懂Let’s do 中的指示語,并按照指令做出相應(yīng)的動作。

      4、學唱歌曲“My Bedroom”。

      5、培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設(shè)想自己未來的家居。

      教學重點、難點分析:

      讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞。

      課前準備:

      1、教師準備歌曲磁帶和錄音機。

      2、教師準備study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞的圖卡。

      3、教師準備好文具用品,如:鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。

      4、學生準備好生詞卡片。

      教學步驟:

      一、Warm-up

      (1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。

      (2)教師與學生進行日常對話,如:Hello!How are you??

      二、Preview

      (1)聽歌曲:“My Bedroom”

      (2)教師拿出一些文具用品,幫助學生復(fù)習句型“What’s this?It’s a ?”

      “Where’s the ?? It’s in/on/under?”

      三、Presentation

      Let’s learn

      (1)教師先出示畫有文具用品的study圖片,手指圖片上書房里的書問:What are they?學生回答books。教師問:Where are the books?告訴學生:They’re in the study.(2)教師重復(fù)生詞study。學生學說。用同樣的方法教學其他生詞。

      (3)讓學生聽錄音,跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序,要求學生邊聽邊指,力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

      (4)游戲:看誰反應(yīng)快

      教師把各個房間的圖片貼在黑板上,然后把全班學生分成兩大組,每組選出一個學生,比賽看誰反應(yīng)快。比如,教師說:“kitchen,學生迅速跑到老師黑板前,誰先碰到該單詞的圖卡,誰就是勝者。也可以讓教師報單詞,學生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片,看誰的反應(yīng)快。

      Let’s do

      (1)教師在黑板上出示Let’s do 的圖片,然后通過一系列的動作讓學生理解watch

      TV,red a book,take a shower和have a snack等指令的含義。

      (2)學生聽錄音,邊聽邊做Let’s do部分的動作。教師鼓勵學生自編動作。

      (3)游戲:配對游戲

      教師把Let’s do與kitchen,living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上,選出一個學生A做教師,將其他學生分成兩大組,然后每組選派出兩個學生B、B。當學生A說一個口令時,學生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應(yīng)的圖片配對,最先正確配好的學生為勝者。

      Let’s sing。

      聽錄音學唱歌曲。

      四、鞏固與擴展

      (1)做本單元A Let’s learn部分活動手冊配套練習。

      (2)游戲:聽音畫畫

      教師說口令,讓學生畫畫。

      Draw a big house.Draw a study in it,Colour it red.Draw a living room.Colour it blue.板書設(shè)計:

      Unit 4 My Home

      study,bathroom,bedroom,living room,kitchen

      教學反思:

      本節(jié)課學生學習興趣足,積極參與課堂教學,整體效果不錯,但是也存在不足之處,個別學生有點緊張,不敢回答問題,怕老師同學笑他,我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵,但是做的還不到位在以后的教學中我將繼續(xù)努力,抓住學生的閃光點進行及時鼓勵,激發(fā)學生學習英語的興趣,增加學生學習英語的自信心。

      第三篇:小學英語教學設(shè)計與反思

      小學英語教學設(shè)計與反思

      Part A Let’s learn

      一、學生分析 :

      對于小學六年級的學生來講,應(yīng)該說具有一定的英語基礎(chǔ),同時也具備一些運用的語言知識的能力。在此基礎(chǔ)上,學生們一來學習這樣一個關(guān)系到他們個人的未來職業(yè)愛好的內(nèi)容應(yīng)會引起他們更大的興趣。而教師更應(yīng)抓住這一有利時機,對其進行正確引導并幫助他們樹立起遠大的理想與目標,并鼓勵他們每個人只要腳跳實地,刻苦努力,就一定能實現(xiàn)他們的理想。

      二、教學目標:

      本課的教學目標按知識目標、能力目標和情感目標進行分析,詳細情況如下: 1. 知識目標:

      ①能聽、說、讀、寫本課的單詞:singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、認讀句子:What does your father/mother do? He’s/She’s a/an… 2. 能力目標:

      ①能夠簡單介紹人物的職業(yè),如:She’s a singer.②能運用句型:“What does your father/mother do?”進行詢問,并給出相應(yīng)回答。

      ③能按要求完成Group work的活動 3.情感目標: ①通過本節(jié)課,讓學生了解和尊重別人的職業(yè)。②能從小樹立自己的理想職業(yè)

      三、教學重、難點分析:

      1.重點:掌握以上五種職業(yè)的英文表達,并能簡單問答、介紹自己的理想。2.難點:①正確區(qū)分運用冠詞an, a 例如:an actor, a singer ②actor, actress, artist這三個單詞比較容易混淆,注意區(qū)分。

      四、課前準備:

      ①相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件

      五、教學過程: 1.熱身(Warm-up)

      播放56頁Let’s chant一遍,然后師生一起跟錄音唱一遍??梢愿鶕?jù)歌謠的內(nèi)容,邊唱邊做動作。2.復(fù)習(Review)

      通過聽力練習,復(fù)習以前四年級學習的幾個關(guān)于職業(yè)的單詞:doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具體的聽力練習如下: ① My father works on the farm, he is a _________.② My mother works in a hospital, she’s a _________.③ My sister works in a school, she’s a ________.④ I study here, I am a _________.3.新課呈現(xiàn)(Presentation)①導入:

      利用游戲,復(fù)習舊單詞,從而引出本課的新單詞,具體操作如下:

      教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片,用動作扮演卡片上的職業(yè),讓其他學生猜職業(yè)名稱。

      教師先來一句開場白:“同學們,你們有沒有夢想過長大以后要成為一個怎么樣的人?今日我們很榮幸請來了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests!(拍手掌歡迎)Now the first one is…“

      然后請一位同學上臺做上面那個游戲,扮演其中一個職業(yè),讓其他同學猜。哪個同學猜中了,就請他扮演下一個職業(yè)。

      以上五個職業(yè)的單詞扮演完后,接著教師再說:“You’re wonderful!不過,除了以上五位嘉賓以外,今日老師還請了幾位特別嘉賓!Who are they, do you know? OK!Let’s see!”

      然后利用多媒體課件,出示一張“張學友”的相片。教師:“Who is he?”

      學生一起回答:“He’s Zhang Xueyou!”

      教師:“Yes, he is Zhang Xueyou.But, What does he do?”

      ②教學新知識:引出新句型:What does he do? 并板書在黑板上,用此句重復(fù)問兩次。

      然后教師說:“He can sing songs.He’s a …” 這樣就可以慢慢地引導學生說:“He’s a singer!” 教師:“Yes, he’s a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上,并帶讀。再板書新句型:He’s a singer.帶讀新句型。

      利用同樣的方法教學其它職業(yè):writer, TV reporter, artist.利用課件先出示一張學生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問: What does he do? What does she do? 引導學生區(qū)分好actor與actress之間的不同。有部分學生可能會回答:“He’s a actor./ She’s a actress.”這時教師應(yīng)該引導學生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學生解決難點。

      先聽一次錄音,再跟錄音讀單詞。

      ③利用分組讀,分男女讀,開火車讀,自由讀等形式鞏固新單詞。在讀的過程中教師注意即時反饋,特別是actor, actress, artist這三個單詞是比較容易混淆的,應(yīng)該多讀,幫助學生區(qū)分好。④“快看快拼”活動

      教師快速出示一張本部分的單詞卡片,學生爭取最快拼出此單詞。最快的拼出來的那一組加一分。⑤“快看快說”活動

      教師利用多媒體課件,快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會消失掉,畫面上會出現(xiàn)一個問題:What does she/he do? 全班學生一起讀這個問題,然后教師請其中一個學生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答:He’s/She’s a/an…回答正確的該組加一分,最后總結(jié)那一組勝利。

      六、鞏固和延伸:(Consolidation and extension)

      ①教師利用課件,把學過的職業(yè)從頭到尾演示一遍,說:“同學們,今日我們邀請的嘉賓都已經(jīng)到齊了,老師介紹他們給大家認識,目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱樱瑥男淞⒆约旱倪h大理想。那么你們長大以后想成為一個什么樣的人呢?”從而引出句型:What are you going to be? 并引導學生用:I’m going to be a/an… 來回答。

      ②教師用:What are you going to be? 訪問了幾位同學后,突然講臺上的電腦發(fā)出一陣響聲,教師:“Oh, I get an e-mail from Disney land.” 然后打開郵件讓學生看到:原來香港迪斯尼剛開張,所以需要各行各業(yè)的人才,現(xiàn)在先做一份調(diào)查,想了解同學們理想職業(yè)。教師出示一張表格,讓學生在組里面拿著表格去調(diào)查組員: teacher doctor nurse writer singer actor actress artist TV reporter farmer 指導學生用:What are you going to be? 來訪問,并用:I’m going to be a/an…來回答。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。

      ③最后教師總結(jié)一下,哪一種職業(yè)是最受歡迎的,同時也讓學生了解到職業(yè)是無分貴賤的,并激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的夢想職業(yè)而奮斗。

      七、總結(jié): 利用提問形式,讓學生自己總結(jié)出本節(jié)課所學的內(nèi)容。

      八、家庭作業(yè):

      1.把本節(jié)課的新單詞每個抄寫兩行

      2.從課外書上或網(wǎng)上,查一查今天所學的六個職業(yè),他們的具體工作內(nèi)容是什么,對社會有什么貢獻。

      九、板書設(shè)計:

      Unit 5 What Does She Do? Part A Let’s learn A:What does she/he do? B: She/he’s a/an… singer writer TV reporter actor actress artist 教學反思:

      一、興趣是最好的老師。當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時,他總是積極主動而且心情愉快地去學習,不覺得學習是一種沉重的負擔,并且常常掌握得迅速而牢固。小學英語教學主要是讓學生在聽中學、說中學、做中學、玩中學,這樣才能調(diào)動學生的學習興趣,調(diào)動起學生學習的積極性。才能使學生想學、善學、樂學。

      二、好奇心和求知欲是激發(fā)學生自主學習愿望的源泉。學生學習的最大愿望是什么?毫無疑問,就是求知欲和好奇心,它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習愿望的奠基石。只有把學生的求知欲和好奇心激發(fā)出來,那么他們就會主動去學習和發(fā)現(xiàn)問題,強烈的求知欲會產(chǎn)生學習的愿望,而獲取知識后的喜悅又會促進產(chǎn)生求知欲。在我多年教學實踐中,我認為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個非常有效的方法,創(chuàng)設(shè)問題情境,能讓學生從這些情境中引出好奇心,引起他們的疑惑、驚訝,這樣最能產(chǎn)生求知欲和學習興趣,產(chǎn)生學習的愿望。

      三、創(chuàng)設(shè)真實的問題情境,讓學生在真實的語境中感受語言?!皩W源于思,思起于疑”。激疑才能引起學生的好奇心,才能引起學生的積極思維。語言的學習最好的方式是在具體的教學情境之中,讓學生感知語言,并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言,教師若能在具體的情境中進行教學,學生自然而然就理解了語言的本質(zhì),無需教師過多的解釋。在教學中創(chuàng)設(shè)問題情境,是一項重要的教學策略,它在課堂教學中是開啟學生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境,往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機,引發(fā)學生積極思考。因此,老師在新課改的教學實踐中應(yīng)研究學習情境創(chuàng)設(shè)的策略,把學生要學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境,引發(fā)學生主動參與求知的欲望。

      四、設(shè)置懸念,誘發(fā)學生主動思考。特別是在導入新課的時候,老師可以結(jié)合具體的教學內(nèi)容適當設(shè)置懸念,通過懸念的設(shè)置使學生集中注意力,激發(fā)學生學習的熱情和探索的欲望,促進學生的思維活動。懸念的設(shè)置并不是固定在教學的某一時刻,隨時都可能成為懸念設(shè)置的最佳時機,這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。

      五、設(shè)置幽默,為課堂增添新鮮劑。學生都喜歡幽默的老師,老師幽默風趣,學生就特別愿意與你交流,可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學,不但能活躍課堂氣氛,引人入勝,而且能加深學生對知識的記憶。,激發(fā)和提高學生的學習興趣。通過這堂課,我深深地體會到:好的開始是成功的一半。一場好戲要有個好的序幕,一堂好課,也要有個好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法,激發(fā)學生的學習興趣,以興趣為支點,讓學生樂學、善學、會學,學而忘我,樂此不疲。

      第四篇:小學英語教學設(shè)計與反思

      [教學設(shè)計]

      一、教學目標

      1、學習課文中的生詞。做到會讀詞、讀課文,理解含義。

      2、能用簡單的句型描述事物的形狀。

      3、在學習中通過畫一畫等活動激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)主動參與的精神。

      二、教學重難點

      1、學習幾種形狀的詞匯。

      1、用英語描繪包含幾種形狀的圖形。

      三、教學過程

      1、Warm-up

      (1)Greeting.(2)Sing a song:We wish you a Merry Christmas.2、Revision

      (1)出示圣誕樹圖片。

      (2)Revise the five word: Find the Christmas presents on the tree.They are all shapes.提問:What can you see on the tree?Which shape do you like ?

      Children choose their favorite shapes, at the same time get the presents which is / is like a kind of shape.(3)Show the shapes with your body.(4)Find the shapes in our life.3、Relaxation.(1)learn the chant.I’m a triangle.You are a triangle.We can make a rectangle.I’m a triangle.You are a triangle.We can make a square.I’m a triangle.You are a triangle.We can make a diamond.I’m a triangle.You are a triangle.We can make a big triangle

      4、Presentation

      (1)Teacher draws a bird with two kinds of shapes on the blackboard.(2)Lead the children to talk about the picture.This is a bird.It has two circles and three triangles.(3)Let the children draw any objects with some shapes.5、Homework.Draw a room with shapes and talk about it with you parents.[教學反思]

      事物的開頭是孩子們在日常生活中覺的東西,所以,如何將描述開頭的英語知識生活化是本堂課的突破口。文中,一開始采用了以圣誕老人送禮物的形式引入課題,禮物形狀各異,一開始就激發(fā)起了學生強烈的興趣,課堂氛圍相當熱烈。接著讓學生用他們的身體語言去表現(xiàn)形狀,用他們的眼睛去觀察生活中的各種形狀,進一步鞏固了所學的單詞。文中還用簡筆畫的形式帶出了本堂課的句型,學生在一畫一說中很快掌握了新的句子。然后他們自己用形狀來畫圖,猜圖和描述,真正地運用了所學的新知識。還用了小詩進行強化,這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)也非常吸引學生。

      第五篇:小學英語教學設(shè)計與反思

      小學英語教學設(shè)計與反思

      Unit6 Happy New Year.—

      Lesson 1 【課題名稱】重大版小學英語第一冊

      Unit6 Happy New Year —Lesson 1 第一課時

      【學生分析】

      三年級學生處于低年級階段,年齡特點決定了教學內(nèi)容的設(shè)計以貼近生活、學生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年,過新年是學生喜聞樂見的,也是熟悉的,而且教學此課的時間剛好接近新年,相信學生會對這一內(nèi)容感興趣。這個年齡段的學生對一切充滿幻想和好奇,學習積極性很濃,只要教學方法得當,將很容易把學生的學習興趣調(diào)動起來,從而讓教學順利進行,并取得良好的效果。

      【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學生能夠用句型 Let’s … 提出建議,并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year.進行問候。此外還將學習幾個動詞短語:a card for you,say happy New Year ,sing and dance , I love you,Dad.I love you,Mom.等,本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難,本課時內(nèi)容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流。【教學目標】

      1、知識目標:

      (1)復(fù)習鞏固英語顏色詞。

      (2)學習單詞,happy, dad,mum,New Year, card, happy, rabbit。

      (3)能聽懂會說以下句子 Happy New Year!Happy New Year!a card for you.I love you,Dad.I love you,Mom.能力目標:能聽懂并會用1部分的句子;懂得在新年時用Happy New Year.進行問候;能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。

      情感目標:培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,樂于模仿,敢于開口,同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關(guān)懷和愛,以增進人與人之間的感情?!窘虒W重點】

      1.學習掌握本課新詞匯。2.學習掌握本課的句型:Happy New Year!Happy New Year!a card for you.I love you,Dad.I love you,Mom.以及它的回答等.3.能在生活中靈活運用本課的句型?!窘虒W難點】

      由于本課生詞較多,學生學習起來有一定困難,因此教學難點在于培養(yǎng)學生通過所學知識進行有效交際的能力。

      【教學準備】單詞卡片,錄音機等?!窘虒W過程】 Ⅰ熱身、復(fù)習1.師生問候。

      2.聽一首歌曲《Happy New Year.》

      【設(shè)計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛,同時讓學生先感知本課的內(nèi)容,為后面的學習做好鋪墊。

      3、試讀生詞競賽。(出示生詞卡片,讓學生搶讀)

      【設(shè)計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學生預(yù)習生詞的情況,二也是為了讓學生再次感知新課內(nèi)容。

      Ⅱ.導入、教學新課

      一、生詞和課文教學

      1.教師向?qū)W生出示一本2010年的掛歷,并說It’s new.引出并教學new 這個詞。2.翻開掛歷的第一頁問學生:這是一個什么日子?教學New Year 這個詞。3.告訴學生今天的日期(12月19日)并教The New Year is coming。

      【設(shè)計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞,這樣生詞教學不會顯得太生硬,學生樂于接受。

      4.教師出示一張手工制作的賀卡教學card,和 a card for you.5.教師說The New Year is coming 李紅說了什么?

      Let’s listen to the tape.引出并教學1。6.播放第45頁的課文錄音一遍,問學生李紅說了什么,讓學生用課文原話來回答,并讓學生操練此句。

      7、讓學生再聽一遍錄音并問學生爸爸媽媽回答的是什么。引出并教學rabbit.【設(shè)計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知,又能讓學生自學能力得到一定的培養(yǎng)。

      8.聽音模仿、跟讀、分角色朗讀,表演等。

      【設(shè)計思路】模仿表演是學生能夠?qū)W會自由地運用的基礎(chǔ)和前提。

      二、句型教學。

      1.問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說Happy New Year.教學詞組say Happy New Year。

      2.用圖片和動作教學生詞dad,mum和詞組 I love you。

      3.通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。

      【設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)教學的生詞、詞組相對較多,因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣,并能較快地記住單詞。

      5.教師說:假設(shè)今天是新年,我宣布今天不用上課了并且說Happy New Year.你們覺得該怎樣回答?引導學生回答.師生就此話題操練一遍:

      師:Happy New Year!生:Happy New Year!

      6.教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學生說幾遍對話Happy New Year...。7.播放課文第45頁錄音,讓學生跟讀、模仿。8.讓學生兩兩對話表演課文對話。9. 教學生如何制作賀卡。

      三、鞏固提高。

      1.讓學生做課文第81頁練習。

      2.讓學生模仿課文自編對話。(教師給予指導:替換詞組、人物等)

      【設(shè)計思路】學習語言是為了運用語言,讓學生自己編對這個環(huán)節(jié)學生的能力得到了體現(xiàn),教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學效果的好壞。Ⅲ 課后作業(yè)

      1.聽、讀課文、單詞各三遍。2.制作一張賀卡。

      【教學反思】

      本課是對話教學,如何在對話教學中進行“指導——自主學習”呢?

      對于三年級的學生來說,他們剛接觸英語,因此對教師的依賴會更多一些。教師要耐心地一步一步地引導學生去學習對話。

      在平時的教學中我先讓學生聽課文中的對話,讓學生模仿標準的語音語調(diào),養(yǎng)成良好的朗讀習慣。然后我會讓學生通過自己對照生詞表等方式弄懂對話的意思。接著我還要求學生認真聽出對話中的語氣,要求學生在讀的過程不但做到單詞讀準確,還要求學生把正確的語氣讀出來。在課堂上我會進行朗讀小比賽,通過比賽的方式激發(fā)學生朗讀的興趣。

      在學生會朗讀課文對話的基礎(chǔ)上,我指導學生不看書地表演對話,讓學生扮演課文中的角色,進行對話練習,學生的眼睛離開了書本,那么他們的注意力將更加集中到“說”上,開始時由于對課文內(nèi)容不熟悉學生說得不好,但多練習幾遍之后學生就能自如地對話了,此時他們是真正地用英語在“說”而不是“讀”。

      學習語言最終的目的是會用語言進行交流,這就要求學生要會靈活的運用學過的句子。三年級的學生所積累的詞匯和句子還很有限,因此讓學生自己編對話有一定的難度,但有了教師的指導,學生還是能夠自己編一些簡單的對話的。對于三年級的學生教師可以這樣進行指導:

      1、讓學生用同類的詞替換原對話中的詞。

      2、改變對話中的人物。

      3、通過添加問候語等讓對話更豐富等。

      本課生詞較多,句子較長,在一個課時的時間里讓學生掌握時間較緊,于是在本課的教學中我在對話教學這一塊所用的時間不夠充足,在指導朗讀時只強調(diào)了Happy New Year的語氣,其他方面強調(diào)不夠。在拓展環(huán)節(jié)自編對話時,留給學生準備的時間不夠充分,以至于只有少部分程度較好的學生能夠完成。今后碰到這種情況可以適當?shù)膶φn時安排進行調(diào)整,例如可以把本課時變?yōu)閮蓚€課時來教學,這樣教與學兩方面的時間都能保證,教學效果將會更好。

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