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      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

      時(shí)間:2019-05-12 21:15:32下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

      Part A Let’s learn

      一、學(xué)生分析 :

      對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,應(yīng)該說(shuō)具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),同時(shí)也具備一些運(yùn)用的語(yǔ)言知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生們一來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)關(guān)系到他們個(gè)人的未來(lái)職業(yè)愛(ài)好的內(nèi)容應(yīng)會(huì)引起他們更大的興趣。而教師更應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī),對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)并幫助他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo),并鼓勵(lì)他們每個(gè)人只要腳跳實(shí)地,刻苦努力,就一定能實(shí)現(xiàn)他們的理想。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析,詳細(xì)情況如下: 1. 知識(shí)目標(biāo):

      ①能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課的單詞:singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、認(rèn)讀句子:What does your father/mother do? He’s/She’s a/an? 2. 能力目標(biāo):

      ①能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè),如:She’s a singer.②能運(yùn)用句型:“What does your father/mother do?”進(jìn)行詢問(wèn),并給出相應(yīng)回答。③能按要求完成Group work的活動(dòng) 3.情感目標(biāo):

      ①通過(guò)本節(jié)課,讓學(xué)生了解和尊重別人的職業(yè)。②能從小樹(shù)立自己的理想職業(yè)

      三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:

      1.重點(diǎn):掌握以上五種職業(yè)的英文表達(dá),并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹自己的理想。

      2.難點(diǎn):①正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an, a 例如:an actor, a singer ②actor, actress, artist這三個(gè)單詞比較容易混淆,注意區(qū)分。

      四、課前準(zhǔn)備:

      ①相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件

      五、教學(xué)過(guò)程:

      1.熱身(Warm-up)

      播放56頁(yè)Let’s chant一遍,然后師生一起跟錄音唱一遍??梢愿鶕?jù)歌謠的內(nèi)容,邊唱邊做動(dòng)作。

      2.復(fù)習(xí)(Review)

      通過(guò)聽(tīng)力練習(xí),復(fù)習(xí)以前四年級(jí)學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞:doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具體的聽(tīng)力練習(xí)如下:

      ① My father works on the farm, he is a _________.② My mother works in a hospital, she’s a _________.③ My sister works in a school, she’s a ________.④ I study here, I am a _________.3.新課呈現(xiàn)(Presentation)①導(dǎo)入:

      利用游戲,復(fù)習(xí)舊單詞,從而引出本課的新單詞,具體操作如下:

      教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片,用動(dòng)作扮演卡片上的職業(yè),讓其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。教師先來(lái)一句開(kāi)場(chǎng)白:“同學(xué)們,你們有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)長(zhǎng)大以后要成為一個(gè)怎么樣的人?今日我們很榮幸請(qǐng)來(lái)了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player?Welcome our guests!(拍手掌歡迎)Now the first one is?“ 然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做上面那個(gè)游戲,扮演其中一個(gè)職業(yè),讓其他同學(xué)猜。哪個(gè)同學(xué)猜中了,就請(qǐng)他扮演下一個(gè)職業(yè)。

      以上五個(gè)職業(yè)的單詞扮演完后,接著教師再說(shuō):“You’re wonderful!不過(guò),除了以上五位嘉賓以外,今日老師還請(qǐng)了幾位特別嘉賓!Who are they, do you know? OK!Let’s see!”

      然后利用多媒體課件,出示一張“張學(xué)友”的相片。教師:“Who is he?”

      學(xué)生一起回答:“He’s ZhangXueYou!” 教師:“Yes, he is ZhangXueYou.But, What does he do?”

      ②教學(xué)新知識(shí):引出新句型:What does he do? 并板書在黑板上,用此句重復(fù)問(wèn)兩次。然后教師說(shuō):“He can sing songs.He’s a ?” 這樣就可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“He’s a singer!” 教師:“Yes, he’s a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上,并帶讀。再板書新句型:He’s a singer.帶讀新句型。利用同樣的方法教學(xué)其它職業(yè):writer, TV reporter, artist.利用課件先出示一張學(xué)生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問(wèn): What does he do? What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好actor與actress之間的不同。有部分學(xué)生可能會(huì)回答:“He’s a actor./ She’s a actress.”這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

      先聽(tīng)一次錄音,再跟錄音讀單詞。

      ③利用分組讀,分男女讀,開(kāi)火車讀,自由讀等形式鞏固新單詞。在讀的過(guò)程中教師注意即時(shí)反饋,特別是actor, actress, artist這三個(gè)單詞是比較容易混淆的,應(yīng)該多讀,幫助學(xué)生區(qū)分好。

      ④“快看快拼”活動(dòng)

      教師快速出示一張本部分的單詞卡片,學(xué)生爭(zhēng)取最快拼出此單詞。最快的拼出來(lái)的那一組加一分。

      ⑤“快看快說(shuō)”活動(dòng) 教師利用多媒體課件,快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會(huì)消失掉,畫面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:What does she/he do? 全班學(xué)生一起讀這個(gè)問(wèn)題,然后教師請(qǐng)其中一個(gè)學(xué)生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答:He’s/She’s a/an?回答正確的該組加一分,最后總結(jié)那一組勝利。

      六、鞏固和延伸:(Consolidation and extension)

      ①教師利用課件,把學(xué)過(guò)的職業(yè)從頭到尾演示一遍,說(shuō):“同學(xué)們,今日我們邀請(qǐng)的嘉賓都已經(jīng)到齊了,老師介紹他們給大家認(rèn)識(shí),目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱?,從小?shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。那么你們長(zhǎng)大以后想成為一個(gè)什么樣的人呢?”從而引出句型:What are you going to be? 并引導(dǎo)學(xué)生用:I’m going to be a/an? 來(lái)回答。

      ②教師用:What are you going to be? 訪問(wèn)了幾位同學(xué)后,突然講臺(tái)上的電腦發(fā)出一陣響聲,教師:“Oh, I get an e-mail from Disney land.” 然后打開(kāi)郵件讓學(xué)生看到:原來(lái)香港迪斯尼剛開(kāi)張,所以需要各行各業(yè)的人才,現(xiàn)在先做一份調(diào)查,想了解同學(xué)們理想職業(yè)。教師出示一張表格,讓學(xué)生在組里面拿著表格去調(diào)查組員: teacher doctor nurse writer singer

      actor actress artist TV reporter farmer 指導(dǎo)學(xué)生用:What are you going to be? 來(lái)訪問(wèn),并用:I’m going to be a/an?來(lái)回答。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。

      ③最后教師總結(jié)一下,哪一種職業(yè)是最受歡迎的,同時(shí)也讓學(xué)生了解到職業(yè)是無(wú)分貴賤的,并激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想職業(yè)而奮斗。

      七、總結(jié):

      利用提問(wèn)形式,讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

      八、家庭作業(yè):

      1.把本節(jié)課的新單詞每個(gè)抄寫兩行

      2.從課外書上或網(wǎng)上,查一查今天所學(xué)的六個(gè)職業(yè),他們的具體工作內(nèi)容是什么,對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)。

      九、板書設(shè)計(jì):

      Unit 5 What Does She Do? Part A Let’s learn A:What does she/he do? B: She/he’s a/an? singer writer TV reporter actor actress artist

      十、教學(xué)后記/反思:

      1.多媒體的運(yùn)用使課堂生動(dòng)、活潑、有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2.教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基本能解決,但還有個(gè)別學(xué)生對(duì)actor, actress, artist這三個(gè)單詞比較容易混淆。

      3.還應(yīng)鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與,讓每一個(gè)學(xué)生都能克服畏怯的心理。放開(kāi)膽子,用所學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的,要做的,不要怕犯錯(cuò)誤,這樣才能真正做到活學(xué)活用,而且得心應(yīng)手。

      第二篇:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

      教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:本課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā),科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn),大膽實(shí)踐,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

      教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)第第四單元單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容,在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。

      學(xué)生情況分析:學(xué)生大都是十歲左右,生性活潑好動(dòng),喜歡直觀形象思維,對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的日常會(huì)話,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定的興趣,個(gè)別學(xué)生沒(méi)有足夠的興趣,在課堂上不積極參與,有的學(xué)生不敢回答問(wèn)題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),積極做。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

      2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):Welcome to my home!并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

      3、能聽(tīng)懂Let’s do 中的指示語(yǔ),并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      4、學(xué)唱歌曲“My Bedroom”。

      5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

      讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞。

      課前準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備歌曲磁帶和錄音機(jī)。

      2、教師準(zhǔn)備study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞的圖卡。

      3、教師準(zhǔn)備好文具用品,如:鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。

      4、學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。

      教學(xué)步驟:

      一、Warm-up

      (1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。

      (2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話,如:Hello!How are you??

      二、Preview

      (1)聽(tīng)歌曲:“My Bedroom”

      (2)教師拿出一些文具用品,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a ?”

      “Where’s the ?? It’s in/on/under?”

      三、Presentation

      Let’s learn

      (1)教師先出示畫有文具用品的study圖片,手指圖片上書房里的書問(wèn):What are they?學(xué)生回答books。教師問(wèn):Where are the books?告訴學(xué)生:They’re in the study.(2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說(shuō)。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。

      (3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指,力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

      (4)游戲:看誰(shuí)反應(yīng)快

      教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上,然后把全班學(xué)生分成兩大組,每組選出一個(gè)學(xué)生,比賽看誰(shuí)反應(yīng)快。比如,教師說(shuō):“kitchen,學(xué)生迅速跑到老師黑板前,誰(shuí)先碰到該單詞的圖卡,誰(shuí)就是勝者。也可以讓教師報(bào)單詞,學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片,看誰(shuí)的反應(yīng)快。

      Let’s do

      (1)教師在黑板上出示Let’s do 的圖片,然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch

      TV,red a book,take a shower和have a snack等指令的含義。

      (2)學(xué)生聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊做Let’s do部分的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。

      (3)游戲:配對(duì)游戲

      教師把Let’s do與kitchen,living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上,選出一個(gè)學(xué)生A做教師,將其他學(xué)生分成兩大組,然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說(shuō)一個(gè)口令時(shí),學(xué)生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應(yīng)的圖片配對(duì),最先正確配好的學(xué)生為勝者。

      Let’s sing。

      聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。

      四、鞏固與擴(kuò)展

      (1)做本單元A Let’s learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

      (2)游戲:聽(tīng)音畫畫

      教師說(shuō)口令,讓學(xué)生畫畫。

      Draw a big house.Draw a study in it,Colour it red.Draw a living room.Colour it blue.板書設(shè)計(jì):

      Unit 4 My Home

      study,bathroom,bedroom,living room,kitchen

      教學(xué)反思:

      本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足,積極參與課堂教學(xué),整體效果不錯(cuò),但是也存在不足之處,個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張,不敢回答問(wèn)題,怕老師同學(xué)笑他,我雖然及時(shí)用眼神、語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì),但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

      第三篇:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

      Part A Let’s learn

      一、學(xué)生分析 :

      對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,應(yīng)該說(shuō)具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),同時(shí)也具備一些運(yùn)用的語(yǔ)言知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生們一來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)關(guān)系到他們個(gè)人的未來(lái)職業(yè)愛(ài)好的內(nèi)容應(yīng)會(huì)引起他們更大的興趣。而教師更應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī),對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)并幫助他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo),并鼓勵(lì)他們每個(gè)人只要腳跳實(shí)地,刻苦努力,就一定能實(shí)現(xiàn)他們的理想。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析,詳細(xì)情況如下: 1. 知識(shí)目標(biāo):

      ①能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課的單詞:singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、認(rèn)讀句子:What does your father/mother do? He’s/She’s a/an… 2. 能力目標(biāo):

      ①能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè),如:She’s a singer.②能運(yùn)用句型:“What does your father/mother do?”進(jìn)行詢問(wèn),并給出相應(yīng)回答。

      ③能按要求完成Group work的活動(dòng) 3.情感目標(biāo): ①通過(guò)本節(jié)課,讓學(xué)生了解和尊重別人的職業(yè)。②能從小樹(shù)立自己的理想職業(yè)

      三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:

      1.重點(diǎn):掌握以上五種職業(yè)的英文表達(dá),并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹自己的理想。2.難點(diǎn):①正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an, a 例如:an actor, a singer ②actor, actress, artist這三個(gè)單詞比較容易混淆,注意區(qū)分。

      四、課前準(zhǔn)備:

      ①相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件

      五、教學(xué)過(guò)程: 1.熱身(Warm-up)

      播放56頁(yè)Let’s chant一遍,然后師生一起跟錄音唱一遍??梢愿鶕?jù)歌謠的內(nèi)容,邊唱邊做動(dòng)作。2.復(fù)習(xí)(Review)

      通過(guò)聽(tīng)力練習(xí),復(fù)習(xí)以前四年級(jí)學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞:doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具體的聽(tīng)力練習(xí)如下: ① My father works on the farm, he is a _________.② My mother works in a hospital, she’s a _________.③ My sister works in a school, she’s a ________.④ I study here, I am a _________.3.新課呈現(xiàn)(Presentation)①導(dǎo)入:

      利用游戲,復(fù)習(xí)舊單詞,從而引出本課的新單詞,具體操作如下:

      教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片,用動(dòng)作扮演卡片上的職業(yè),讓其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。

      教師先來(lái)一句開(kāi)場(chǎng)白:“同學(xué)們,你們有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)長(zhǎng)大以后要成為一個(gè)怎么樣的人?今日我們很榮幸請(qǐng)來(lái)了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests!(拍手掌歡迎)Now the first one is…“

      然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做上面那個(gè)游戲,扮演其中一個(gè)職業(yè),讓其他同學(xué)猜。哪個(gè)同學(xué)猜中了,就請(qǐng)他扮演下一個(gè)職業(yè)。

      以上五個(gè)職業(yè)的單詞扮演完后,接著教師再說(shuō):“You’re wonderful!不過(guò),除了以上五位嘉賓以外,今日老師還請(qǐng)了幾位特別嘉賓!Who are they, do you know? OK!Let’s see!”

      然后利用多媒體課件,出示一張“張學(xué)友”的相片。教師:“Who is he?”

      學(xué)生一起回答:“He’s Zhang Xueyou!”

      教師:“Yes, he is Zhang Xueyou.But, What does he do?”

      ②教學(xué)新知識(shí):引出新句型:What does he do? 并板書在黑板上,用此句重復(fù)問(wèn)兩次。

      然后教師說(shuō):“He can sing songs.He’s a …” 這樣就可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“He’s a singer!” 教師:“Yes, he’s a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上,并帶讀。再板書新句型:He’s a singer.帶讀新句型。

      利用同樣的方法教學(xué)其它職業(yè):writer, TV reporter, artist.利用課件先出示一張學(xué)生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問(wèn): What does he do? What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好actor與actress之間的不同。有部分學(xué)生可能會(huì)回答:“He’s a actor./ She’s a actress.”這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

      先聽(tīng)一次錄音,再跟錄音讀單詞。

      ③利用分組讀,分男女讀,開(kāi)火車讀,自由讀等形式鞏固新單詞。在讀的過(guò)程中教師注意即時(shí)反饋,特別是actor, actress, artist這三個(gè)單詞是比較容易混淆的,應(yīng)該多讀,幫助學(xué)生區(qū)分好。④“快看快拼”活動(dòng)

      教師快速出示一張本部分的單詞卡片,學(xué)生爭(zhēng)取最快拼出此單詞。最快的拼出來(lái)的那一組加一分。⑤“快看快說(shuō)”活動(dòng)

      教師利用多媒體課件,快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會(huì)消失掉,畫面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:What does she/he do? 全班學(xué)生一起讀這個(gè)問(wèn)題,然后教師請(qǐng)其中一個(gè)學(xué)生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答:He’s/She’s a/an…回答正確的該組加一分,最后總結(jié)那一組勝利。

      六、鞏固和延伸:(Consolidation and extension)

      ①教師利用課件,把學(xué)過(guò)的職業(yè)從頭到尾演示一遍,說(shuō):“同學(xué)們,今日我們邀請(qǐng)的嘉賓都已經(jīng)到齊了,老師介紹他們給大家認(rèn)識(shí),目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱樱瑥男?shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。那么你們長(zhǎng)大以后想成為一個(gè)什么樣的人呢?”從而引出句型:What are you going to be? 并引導(dǎo)學(xué)生用:I’m going to be a/an… 來(lái)回答。

      ②教師用:What are you going to be? 訪問(wèn)了幾位同學(xué)后,突然講臺(tái)上的電腦發(fā)出一陣響聲,教師:“Oh, I get an e-mail from Disney land.” 然后打開(kāi)郵件讓學(xué)生看到:原來(lái)香港迪斯尼剛開(kāi)張,所以需要各行各業(yè)的人才,現(xiàn)在先做一份調(diào)查,想了解同學(xué)們理想職業(yè)。教師出示一張表格,讓學(xué)生在組里面拿著表格去調(diào)查組員: teacher doctor nurse writer singer actor actress artist TV reporter farmer 指導(dǎo)學(xué)生用:What are you going to be? 來(lái)訪問(wèn),并用:I’m going to be a/an…來(lái)回答。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。

      ③最后教師總結(jié)一下,哪一種職業(yè)是最受歡迎的,同時(shí)也讓學(xué)生了解到職業(yè)是無(wú)分貴賤的,并激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想職業(yè)而奮斗。

      七、總結(jié): 利用提問(wèn)形式,讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

      八、家庭作業(yè):

      1.把本節(jié)課的新單詞每個(gè)抄寫兩行

      2.從課外書上或網(wǎng)上,查一查今天所學(xué)的六個(gè)職業(yè),他們的具體工作內(nèi)容是什么,對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)。

      九、板書設(shè)計(jì):

      Unit 5 What Does She Do? Part A Let’s learn A:What does she/he do? B: She/he’s a/an… singer writer TV reporter actor actress artist 教學(xué)反思:

      一、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí),不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué),這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。

      二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么?毫無(wú)疑問(wèn),就是求知欲和好奇心,它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來(lái),那么他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,強(qiáng)烈的求知欲會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,而獲取知識(shí)后的喜悅又會(huì)促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。在我多年教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是一個(gè)非常有效的方法,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心,引起他們的疑惑、驚訝,這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

      三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言?!皩W(xué)源于思,思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心,才能引起學(xué)生的積極思維。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中,讓學(xué)生感知語(yǔ)言,并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言,教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì),無(wú)需教師過(guò)多的解釋。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略,它在課堂教學(xué)中是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個(gè)好的問(wèn)題情境,往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī),引發(fā)學(xué)生積極思考。因此,老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略,把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望。

      四、設(shè)置懸念,誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候,老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念,通過(guò)懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望,促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻,隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的最佳時(shí)機(jī),這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。

      五、設(shè)置幽默,為課堂增添新鮮劑。學(xué)生都喜歡幽默的老師,老師幽默風(fēng)趣,學(xué)生就特別愿意與你交流,可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué),不但能活躍課堂氣氛,引人入勝,而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。,激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這堂課,我深深地體會(huì)到:好的開(kāi)始是成功的一半。一場(chǎng)好戲要有個(gè)好的序幕,一堂好課,也要有個(gè)好的開(kāi)頭。因此教師要通過(guò)多種手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以興趣為支點(diǎn),讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。

      第四篇:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

      [教學(xué)設(shè)計(jì)]

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)課文中的生詞。做到會(huì)讀詞、讀課文,理解含義。

      2、能用簡(jiǎn)單的句型描述事物的形狀。

      3、在學(xué)習(xí)中通過(guò)畫一畫等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)主動(dòng)參與的精神。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)幾種形狀的詞匯。

      1、用英語(yǔ)描繪包含幾種形狀的圖形。

      三、教學(xué)過(guò)程

      1、Warm-up

      (1)Greeting.(2)Sing a song:We wish you a Merry Christmas.2、Revision

      (1)出示圣誕樹(shù)圖片。

      (2)Revise the five word: Find the Christmas presents on the tree.They are all shapes.提問(wèn):What can you see on the tree?Which shape do you like ?

      Children choose their favorite shapes, at the same time get the presents which is / is like a kind of shape.(3)Show the shapes with your body.(4)Find the shapes in our life.3、Relaxation.(1)learn the chant.I’m a triangle.You are a triangle.We can make a rectangle.I’m a triangle.You are a triangle.We can make a square.I’m a triangle.You are a triangle.We can make a diamond.I’m a triangle.You are a triangle.We can make a big triangle

      4、Presentation

      (1)Teacher draws a bird with two kinds of shapes on the blackboard.(2)Lead the children to talk about the picture.This is a bird.It has two circles and three triangles.(3)Let the children draw any objects with some shapes.5、Homework.Draw a room with shapes and talk about it with you parents.[教學(xué)反思]

      事物的開(kāi)頭是孩子們?cè)谌粘I钪杏X(jué)的東西,所以,如何將描述開(kāi)頭的英語(yǔ)知識(shí)生活化是本堂課的突破口。文中,一開(kāi)始采用了以圣誕老人送禮物的形式引入課題,禮物形狀各異,一開(kāi)始就激發(fā)起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,課堂氛圍相當(dāng)熱烈。接著讓學(xué)生用他們的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)形狀,用他們的眼睛去觀察生活中的各種形狀,進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的單詞。文中還用簡(jiǎn)筆畫的形式帶出了本堂課的句型,學(xué)生在一畫一說(shuō)中很快掌握了新的句子。然后他們自己用形狀來(lái)畫圖,猜圖和描述,真正地運(yùn)用了所學(xué)的新知識(shí)。還用了小詩(shī)進(jìn)行強(qiáng)化,這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)也非常吸引學(xué)生。

      第五篇:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

      Unit6 Happy New Year.—

      Lesson 1 【課題名稱】重大版小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)

      Unit6 Happy New Year —Lesson 1 第一課時(shí)

      【學(xué)生分析】

      三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,年齡特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以貼近生活、學(xué)生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年,過(guò)新年是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,也是熟悉的,而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年,相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)一切充滿幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng),將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),從而讓教學(xué)順利進(jìn)行,并取得良好的效果。

      【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議,并會(huì)使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy New Year.進(jìn)行問(wèn)候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ):a card for you,say happy New Year ,sing and dance , I love you,Dad.I love you,Mom.等,本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難,本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流。【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)目標(biāo):

      (1)復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)顏色詞。

      (2)學(xué)習(xí)單詞,happy, dad,mum,New Year, card, happy, rabbit。

      (3)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)以下句子 Happy New Year!Happy New Year!a card for you.I love you,Dad.I love you,Mom.能力目標(biāo):能聽(tīng)懂并會(huì)用1部分的句子;懂得在新年時(shí)用Happy New Year.進(jìn)行問(wèn)候;能看懂并會(huì)寫簡(jiǎn)單的英文的新年賀卡。

      情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于模仿,敢于開(kāi)口,同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來(lái)之時(shí)可以通過(guò)向親友表示問(wèn)候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)懷和愛(ài),以增進(jìn)人與人之間的感情?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

      1.學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。2.學(xué)習(xí)掌握本課的句型:Happy New Year!Happy New Year!a card for you.I love you,Dad.I love you,Mom.以及它的回答等.3.能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

      由于本課生詞較多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難,因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片,錄音機(jī)等?!窘虒W(xué)過(guò)程】 Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)1.師生問(wèn)候。

      2.聽(tīng)一首歌曲《Happy New Year.》

      【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)聽(tīng)歌曲能活躍課堂氣氛,同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      3、試讀生詞競(jìng)賽。(出示生詞卡片,讓學(xué)生搶讀)

      【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況,二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。

      Ⅱ.導(dǎo)入、教學(xué)新課

      一、生詞和課文教學(xué)

      1.教師向?qū)W生出示一本2010年的掛歷,并說(shuō)It’s new.引出并教學(xué)new 這個(gè)詞。2.翻開(kāi)掛歷的第一頁(yè)問(wèn)學(xué)生:這是一個(gè)什么日子?教學(xué)New Year 這個(gè)詞。3.告訴學(xué)生今天的日期(12月19日)并教The New Year is coming。

      【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞,這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬,學(xué)生樂(lè)于接受。

      4.教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)card,和 a card for you.5.教師說(shuō)The New Year is coming 李紅說(shuō)了什么?

      Let’s listen to the tape.引出并教學(xué)1。6.播放第45頁(yè)的課文錄音一遍,問(wèn)學(xué)生李紅說(shuō)了什么,讓學(xué)生用課文原話來(lái)回答,并讓學(xué)生操練此句。

      7、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音并問(wèn)學(xué)生爸爸媽媽回答的是什么。引出并教學(xué)rabbit.【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)并自己找答案的方式既教學(xué)了新知,又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。

      8.聽(tīng)音模仿、跟讀、分角色朗讀,表演等。

      【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。

      二、句型教學(xué)。

      1.問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Year.教學(xué)詞組say Happy New Year。

      2.用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dad,mum和詞組 I love you。

      3.通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組。

      【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多,因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣,并能較快地記住單詞。

      5.教師說(shuō):假設(shè)今天是新年,我宣布今天不用上課了并且說(shuō)Happy New Year.你們覺(jué)得該怎樣回答?引導(dǎo)學(xué)生回答.師生就此話題操練一遍:

      師:Happy New Year!生:Happy New Year!

      6.教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話Happy New Year...。7.播放課文第45頁(yè)錄音,讓學(xué)生跟讀、模仿。8.讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。9. 教學(xué)生如何制作賀卡。

      三、鞏固提高。

      1.讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。

      2.讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。(教師給予指導(dǎo):替換詞組、人物等)

      【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言,讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn),教師也可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。Ⅲ 課后作業(yè)

      1.聽(tīng)、讀課文、單詞各三遍。2.制作一張賀卡。

      【教學(xué)反思】

      本課是對(duì)話教學(xué),如何在對(duì)話教學(xué)中進(jìn)行“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”呢?

      對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們剛接觸英語(yǔ),因此對(duì)教師的依賴會(huì)更多一些。教師要耐心地一步一步地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)對(duì)話。

      在平時(shí)的教學(xué)中我先讓學(xué)生聽(tīng)課文中的對(duì)話,讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。然后我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)照生詞表等方式弄懂對(duì)話的意思。接著我還要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)出對(duì)話中的語(yǔ)氣,要求學(xué)生在讀的過(guò)程不但做到單詞讀準(zhǔn)確,還要求學(xué)生把正確的語(yǔ)氣讀出來(lái)。在課堂上我會(huì)進(jìn)行朗讀小比賽,通過(guò)比賽的方式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。

      在學(xué)生會(huì)朗讀課文對(duì)話的基礎(chǔ)上,我指導(dǎo)學(xué)生不看書地表演對(duì)話,讓學(xué)生扮演課文中的角色,進(jìn)行對(duì)話練習(xí),學(xué)生的眼睛離開(kāi)了書本,那么他們的注意力將更加集中到“說(shuō)”上,開(kāi)始時(shí)由于對(duì)課文內(nèi)容不熟悉學(xué)生說(shuō)得不好,但多練習(xí)幾遍之后學(xué)生就能自如地對(duì)話了,此時(shí)他們是真正地用英語(yǔ)在“說(shuō)”而不是“讀”。

      學(xué)習(xí)語(yǔ)言最終的目的是會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行交流,這就要求學(xué)生要會(huì)靈活的運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。三年級(jí)的學(xué)生所積累的詞匯和句子還很有限,因此讓學(xué)生自己編對(duì)話有一定的難度,但有了教師的指導(dǎo),學(xué)生還是能夠自己編一些簡(jiǎn)單的對(duì)話的。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生教師可以這樣進(jìn)行指導(dǎo):

      1、讓學(xué)生用同類的詞替換原對(duì)話中的詞。

      2、改變對(duì)話中的人物。

      3、通過(guò)添加問(wèn)候語(yǔ)等讓對(duì)話更豐富等。

      本課生詞較多,句子較長(zhǎng),在一個(gè)課時(shí)的時(shí)間里讓學(xué)生掌握時(shí)間較緊,于是在本課的教學(xué)中我在對(duì)話教學(xué)這一塊所用的時(shí)間不夠充足,在指導(dǎo)朗讀時(shí)只強(qiáng)調(diào)了Happy New Year的語(yǔ)氣,其他方面強(qiáng)調(diào)不夠。在拓展環(huán)節(jié)自編對(duì)話時(shí),留給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分,以至于只有少部分程度較好的學(xué)生能夠完成。今后碰到這種情況可以適當(dāng)?shù)膶?duì)課時(shí)安排進(jìn)行調(diào)整,例如可以把本課時(shí)變?yōu)閮蓚€(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué),這樣教與學(xué)兩方面的時(shí)間都能保證,教學(xué)效果將會(huì)更好。

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