第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型：序數(shù)詞、月份、星期、描寫天氣的五個(gè)形容詞；What day is it ? It is______.When is it ? It is_____.How ’s the weather today? It is _________.2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、用能力。能夠把所學(xué)單詞和句型靈活運(yùn)用到日常口語(yǔ)交流中。

3、情感目標(biāo)：營(yíng)造和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

Words: 序數(shù)詞、描寫天氣的形容詞

Phrases: What day is it ? It’s _______.When is it ? It’s _______ How’s the weather today ? It’s ________.三.教具：自制單詞和句型卡片、單詞和句型的幻燈片、錄音機(jī)、磁帶掛圖等。四．教學(xué)過(guò)程： Step1:

(1)、Greeting:

(2)、引入課題：

Step 2: Review the days and the months.(1)、教師給學(xué)生放一首“星期”的歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱。同時(shí)展示關(guān)于星期、月份的幻燈片。然后教師進(jìn)行提問(wèn)： T: Can you say the days of the week ? T: Who can say the first day of the week ? T: Who can say the seventh day of the week ? 教師讓全班學(xué)生一起讀一遍星期的單詞。(2)、教師接著繼續(xù)提問(wèn)，進(jìn)入月份的知識(shí)。T: Which month is it now ?

接著，教師讓學(xué)生看著月份的幻燈片，一個(gè)接一個(gè)地朗讀一遍月份的詞。

Step 3: Review the ordinal numbers.(1)、Play a game :

“ Find your friends ”.教師讓12個(gè)學(xué)生拿著1到12的序數(shù)詞卡片站到教室前面，卡片面向其他的學(xué)生（序數(shù)詞的順序要打亂）。然后，讓另外12個(gè)學(xué)生拿著1到12的基數(shù)詞卡片到教室前面去找相對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞卡片。讓拿著一對(duì)詞的卡片的學(xué)生站到一起，讓學(xué)生按順序站好并讀出1到12的基數(shù)詞和序數(shù)詞。（同時(shí)，教師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。）然后讓學(xué)生都回到自己的座位上。

(2)、教師展示序數(shù)詞的幻燈片。給學(xué)生總結(jié)一下基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律?？梢哉故疽粋€(gè)小Chant來(lái)說(shuō)明。（First, second, third, 特殊記，-th 從four 起，eight 加 –h, nine去 e, 拿來(lái)f 代 ve, ty 變成 tie.）(3)、提問(wèn)：

T: What day is today ? T: What day was yesterday ? T: What day is tomorrow ?

提問(wèn)這幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果學(xué)生回答不順利，可讓他們進(jìn)行討論，然后繼續(xù)回答。教師還可讓女孩子提問(wèn)，男孩子回答。Step 4: Review six festivals.展示六個(gè)節(jié)日的幻燈片。進(jìn)行提問(wèn)： T: When is New Year’s Day ? T: When is Children’s Day ?

T: Is Spring Festival in March or April ? T: When is Spring Festival ? Step 5: Review phrases about weather.(1)、教師利用當(dāng)天的天氣進(jìn)行提問(wèn)： T: How’s the weather today ?

(2)、教師展示關(guān)于五種天氣狀況的多個(gè)圖片的幻燈片。進(jìn)行提問(wèn)： T:(Point to the picture of cloudy.)Is it sunny ? T:(Point to the picture of rainy.)How’s the weather ? T:(Point to the picture of snowy.)Is this a rainy day ? T:(Point to the picture of windy.)Is this a cloudy day ? T:(Point to the picture of sunny.)How’s the weather ? 接著，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下這五個(gè)描寫天氣的形容詞是在名詞的后面加上y 構(gòu)成的。注意 sunny 的不同。然后讓學(xué)生朗讀單詞。Step 6: Class Closing.Home work: Do the weather forecast record for one week.課后反思：

本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲（Find your friends.）情景對(duì)話等形式進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了輕松、自然的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們的參與積極性（百分之百參與教學(xué)），使學(xué)生輕松掌握知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，完成了本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學(xué)生充分地聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

通過(guò)這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學(xué)，教師要以新課標(biāo)中的教學(xué)理念為依據(jù)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

喬珺汝

作為學(xué)校的一位英語(yǔ)教師，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，深深地體會(huì)到：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析。否則會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡、氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？

新課程改革倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力；倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)合作與交流、自主與創(chuàng)新學(xué)習(xí)。我們教師是課程改革的實(shí)施者，成敗的關(guān)鍵就在于我們。因此，我們必須做好充分準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程理論，更新教育教學(xué)觀念，迎接新的挑戰(zhàn)。

一、面向全體，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

１．創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)每位學(xué)生大膽地說(shuō)出英語(yǔ)和使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤和錯(cuò)誤采取理解和寬容的態(tài)度。

２．提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

３．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。

二、關(guān)注學(xué)生情感、創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。

３．關(guān)注后進(jìn)生和內(nèi)向生，盡可能為他們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思和探索，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

１．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

２．結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)推測(cè)、協(xié)調(diào)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

１．重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)。

２．采用口頭評(píng)價(jià)，使學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，不斷地提高。

３．側(cè)重主觀評(píng)價(jià)，使學(xué)生通過(guò)分析自己的不足，明確努力的方向。

總之，英語(yǔ)教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、才能不斷進(jìn)步。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

Unit3 What time do you usually go to school?教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)詞組：get up、brush teeth、wash face、put on clothes、put on shoes、have breakfast.2.學(xué)生能利用What time do you ……? I …at…詢問(wèn)不同時(shí)間點(diǎn)所做的事情進(jìn)行交流和對(duì)話。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

二、教學(xué)過(guò)程

Step

1、Learning aims.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師讀出來(lái)。Step

2、Free talk.給學(xué)生出示一張學(xué)校的地圖的照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)對(duì)話的情境，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校地圖中的不同地點(diǎn)來(lái)說(shuō)出看到了什么，以及在這個(gè)地方都做了什么事情，來(lái)復(fù)習(xí)舊知，引出新知。先找學(xué)生與自己進(jìn)行對(duì)話，然后生生對(duì)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型，讓學(xué)生達(dá)到練習(xí)的目的。Step

3、New words：

把學(xué)生分成男女生組，通過(guò)“抓海星”“抓螃蟹”的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并在最后給出獲勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。在本環(huán)節(jié)中，教師逐個(gè)出示與詞組相對(duì)應(yīng)的圖片，教師先播放錄音讓學(xué)生感受詞組的發(fā)音，之后找個(gè)別學(xué)生讀詞組，檢查學(xué)生的發(fā)音，再領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。為了避免了讀單詞的單一性，枯燥性，詞組操練時(shí)采用了“男女生分組比賽”“小老師”“Magic finger”“閃卡片”的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Step

4、New sentences：

在講授新句型時(shí)，教師采用了由淺入深，層層遞進(jìn)邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的活動(dòng)方式來(lái)講授新句型，先有圖片引出本節(jié)課詞組，又出示時(shí)間，例：I get up at 6：00.又接著詢問(wèn)學(xué)生如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)“What the do you get up？ ”讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己運(yùn)用所學(xué)短語(yǔ)替換！看圖片，練習(xí)對(duì)話。教師出示不同的動(dòng)作圖片，讓學(xué)生用本節(jié)句型進(jìn)行師生對(duì)話，教師利用了PPT制作“Big wheel（大轉(zhuǎn)輪）游戲”來(lái)練習(xí)句型。

Step

5、為了學(xué)生能夠更加熟悉和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師設(shè)置語(yǔ)篇教學(xué)部分，學(xué)生分角色來(lái)扮演Li wei 和Bill。

Step 6情景拓展，一個(gè)小記者與姚明的情景對(duì)話練習(xí)來(lái)鞏固之前學(xué)過(guò)的知識(shí)與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 7出示練習(xí)題。Step 8 情感升華。

巧設(shè)真實(shí)情境，增效英語(yǔ)課堂

本學(xué)期我校英語(yǔ)組舉行了一次課例研究活動(dòng)，本次活動(dòng)以“創(chuàng)情境，提高學(xué)生的會(huì)話能力”為研究主題，結(jié)合這次主題，我作為課例組的一員，在五（2）班多媒體教室上了一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課 題目是《Unit3 What time do you usually go to school?》各位領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組的所有老師聽(tīng)了我的匯報(bào)課，并參與了評(píng)課，通過(guò)備課、上課、評(píng)課，我收益頗多，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一詞有意義的成長(zhǎng)，結(jié)合本節(jié)課，我進(jìn)行了以下反思這節(jié)課上，我大致設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：由圖片引出復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知，邊教授單詞邊學(xué)習(xí)句型，并采用各種方式方法來(lái)操練。然后師生對(duì)話，生生對(duì)話，再次復(fù)習(xí)鞏固句型，最后小記者與姚明的對(duì)話使學(xué)生在此情境下練習(xí)。

聽(tīng)完本節(jié)課后，大家給出了寶貴意見(jiàn) 評(píng)課一：本節(jié)課整體比較成功，采取邊學(xué)新詞邊練習(xí)句型的方法，講練到位效果不錯(cuò)，善于啟發(fā)，課堂靈活，善于引導(dǎo)，操練到位，英語(yǔ)課堂用語(yǔ)流暢，創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生互動(dòng)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。評(píng)課二：本節(jié)課多次采用情境教學(xué)，采用游戲手段練習(xí)突出，練習(xí)效果新穎多樣，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞句，提高學(xué)生的會(huì)話能力，但在最后“小記者與姚明對(duì)話”時(shí)學(xué)生練習(xí)的時(shí)間短。

評(píng)課三：獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制貫穿整節(jié)課堂，男女生分組，城堡抓海星、螃蟹能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最后獲勝組獲得禮物—學(xué)生生活照片，達(dá)到情感升華。但是分成AB與CD 組更好，因?yàn)檫@個(gè)班女生較少，練習(xí)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)性不夠強(qiáng)烈。還需改進(jìn)的地方：

通過(guò)本節(jié)課的課堂效果和各位老師的評(píng)課來(lái)看，本節(jié)課有得有失，首先，本次課例研究的情境教學(xué)法在本節(jié)課中并沒(méi)有體現(xiàn)的非常充分，我把詞組教學(xué)與句型教學(xué)結(jié)合起來(lái)教授，學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)掌握住，證明學(xué)生在上課時(shí)還是很認(rèn)真配合老師的，但是在句型檢測(cè)，有個(gè)別學(xué)生仍然發(fā)現(xiàn)又掌握牢的現(xiàn)象，仍需要加強(qiáng)練習(xí)。

其次，句型操練時(shí)，出示的本節(jié)課文，需要分角色來(lái)扮演找了兩組學(xué)生表演，沒(méi)有遵循“面向全體”的教學(xué)原則，新課程理念倡導(dǎo)面向全體，體驗(yàn)參與，所以，在設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到全體性和參與度。

最后，通過(guò)采用情境教學(xué)法來(lái)講授新課，學(xué)生既能在英語(yǔ)的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，又能提高學(xué)生的興趣，因此，我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，捕捉問(wèn)題、反思研討、把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)！

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)后反思

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)后反思

在學(xué)習(xí)完了本課后，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，以前的我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有這么全面的認(rèn)識(shí)，我一直就認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)就是詳細(xì)的教案，沒(méi)想到卻分的這么細(xì)致，它是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對(duì)一個(gè)單元或者一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)組織等方面的選擇與安排，它看重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念，它既包括“教”，又包括“學(xué)”。

通過(guò)學(xué)習(xí)之后，我了解了一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括分析、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)三個(gè)部分。其中分析部分主要包括學(xué)生分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析；設(shè)計(jì)部分包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)資源設(shè)計(jì)；評(píng)價(jià)部分主要指教學(xué)效果評(píng)價(jià)，即通過(guò)怎樣的方法和手段評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果。

如我在進(jìn)行四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，在學(xué)習(xí)lesson 6streets 這一課時(shí)，沒(méi)有考慮到農(nóng)村的學(xué)生對(duì)交通紅綠燈沒(méi)有特別深得印象，所以在做練習(xí)的時(shí)候，就浪費(fèi)了有效的課堂時(shí)間，這一點(diǎn)就是在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行學(xué)生分析而造成的疏忽，在學(xué)習(xí)了這一課之后，我想在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將會(huì)盡力避免此類事情的發(fā)生，真正做好教學(xué)設(shè)計(jì)。

南星鎮(zhèn)瓦房壩小學(xué)伍曉宇

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)第第四單元單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。

學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定的興趣，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問(wèn)題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，積極做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Welcome to my home!并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

3、能聽(tīng)懂Let’s do 中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、學(xué)唱歌曲“My Bedroom”。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備歌曲磁帶和錄音機(jī)。

2、教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。

3、教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。

4、學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。

教學(xué)步驟：

一、Warm-up

(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。

(2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：Hello!How are you??

二、Preview

(1)聽(tīng)歌曲：“My Bedroom”

(2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a ?”

“Where’s the ?? It’s in/on/under?”

三、Presentation

Let’s learn

(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問(wèn)：What are they?學(xué)生回答books。教師問(wèn)：Where are the books?告訴學(xué)生：They’re in the study.(2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說(shuō)。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快

教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應(yīng)快。比如，教師說(shuō)：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰(shuí)先碰到該單詞的圖卡，誰(shuí)就是勝者。也可以讓教師報(bào)單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

Let’s do

(1)教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch

TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。

(2)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做Let’s do部分的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。

(3)游戲：配對(duì)游戲

教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說(shuō)一個(gè)口令時(shí)，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應(yīng)的圖片配對(duì)，最先正確配好的學(xué)生為勝者。

Let’s sing。

聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。

四、鞏固與擴(kuò)展

(1)做本單元A Let’s learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)游戲：聽(tīng)音畫畫

教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫畫。

Draw a big house.Draw a study in it,Colour it red.Draw a living room.Colour it blue.板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 My Home

study，bathroom，bedroom，living room，kitchen

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問(wèn)題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。