第一篇：高中英語組教案檢查情況反饋（模版）

高中英語組教案檢查情況反饋

（一）、優(yōu)點

1．教案質(zhì)量普遍提高，教案與進(jìn)度相符。教案完整、規(guī)范，備寫認(rèn)真、字跡工整，內(nèi)容充實、教學(xué)環(huán)節(jié)完備，教學(xué)過程詳細(xì)，說明大家都認(rèn)真鉆研了教材。如覃智，魏小玲，嚴(yán)琴等老師的教案。

2．教案既有單元知識點、三維目標(biāo)，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，重難點的介紹，而且教學(xué)過程詳細(xì)，教學(xué)手段靈活多樣，對每一課的知識點、語法內(nèi)容分析透徹。如覃智、敖小梅等老師的教案。

3．對每一課的重難點把握的比較準(zhǔn)確。如陳雯、余祥英，陳惠貞，顏素文、嚴(yán)琴，等教師的教案。４．導(dǎo)學(xué)方式靈活多樣，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如顏素文，覃智、敖小梅 魏小玲等老師。5．板書設(shè)計圖文并茂，重點突出。如魏小玲，敖小梅老師的教案。

（二）、不足

１．部分教師的教案中的三維目標(biāo)對能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)體現(xiàn)的不夠明確。２．部分教師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不自然。３．個別教師在板書設(shè)計中沒有寫課題。

4．個別老師反思次數(shù)比較多，幾乎課課有反思，但是每次反思字?jǐn)?shù)過少，甚至一兩句就結(jié)束了，沒有實效性和指導(dǎo)性。還有部分教師的反思次數(shù)很少。

三、建議

１．所有老師對教案、作業(yè)檢查應(yīng)重視起來，多關(guān)心自己的教案、作業(yè)檢查結(jié)果，多從自己找原因。２．各位教師要深入備課，集體教研，才能取得良好的教學(xué)效果，教案寫得好的老師要全無保留的傳授經(jīng)驗、方法，全面提高我校英語教師的整體水平。

３．備課要有針對性，要備符合我們學(xué)生實際的課。

4．教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動的設(shè)計。

第二篇：語文組備課檢查情況反饋

語文組備課檢查情況反饋

一、優(yōu)秀之處

1、大部分老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實。在教案集中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如歐翠蕭老師、林榕等老師教案修改較完整，書寫工整。

2、老師們的教學(xué)反思能真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如吳飛靈、歐翠蕭、林榕、陳麗婭江瀚等老師，反思詳細(xì)，有針對性。

二、不足之處

1、不能夠?qū)贪竷?nèi)容進(jìn)行針對性地增、刪、改、批。班班通沒有體現(xiàn)在教案中。

2、教學(xué)反思力度不夠，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。部分教師還沒有做到一課一反思。教學(xué)筆記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。課后筆記、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的課后筆記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學(xué)的作用。

3、部分教師教案沒有課時編號、沒有反思、備課量提前太多。

4.大部分教師所任教的學(xué)科教案不齊全。教案齊全的教師有：（黃香菊、歐翠蕭、林榕、侯世清老師）

三、建議

1、備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利于服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

3.電子備課或使用教案集的老師教學(xué)反思要及時，做到教后及時反思，并及時記錄，以備檢查。

3．復(fù)習(xí)、考試等教案沒有體現(xiàn)。

語文作業(yè)檢查情況反饋

一．優(yōu)點

1、老師們在批改時注重對孩子們書寫的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，大部分學(xué)生能保持作業(yè)整潔，特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈，字體美觀。

2、教師批閱時細(xì)致、及時，做到全批全改,并且有些老師能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，用“分?jǐn)?shù)、五角星、你真棒！”等給予鼓勵，很好地激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

3、對學(xué)生出錯的地方，大部分老師能耐心輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時訂正，注重二次批改。

4.作業(yè)設(shè)計有彈性、有創(chuàng)新。如林榕等老師（作業(yè)設(shè)計注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的閱讀訓(xùn)練及寫作能力的培養(yǎng)。做到仔細(xì)、認(rèn)真有創(chuàng)新。）

5.作文：大部分教師作文批改比較詳細(xì)。有眉批、總評等。如（吳飛靈老師作文批改詳細(xì)認(rèn)真）部分老師注重小練筆訓(xùn)練、并對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行詳細(xì)的批改如（石艷芬老師、林榕老師）二．不足：

1、有部分學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，個別差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。

2、個別老師在作業(yè)批改中存在誤改、錯該、漏改的現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯別字、拼音錯誤、語句有毛病沒有發(fā)現(xiàn)，錯的地方也打勾，大勾現(xiàn)象比較嚴(yán)重。3.部分老師作文批改過于簡單，只有等級，沒有眉批、總評。

4.部分作業(yè)批改沒有流水號、沒有二次批改。

三點建議：

1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，要求學(xué)生保護(hù)好作業(yè)本，對卷角和破損現(xiàn)象及時補(bǔ)救，以保持作業(yè)本的整潔和完整。

2、作業(yè)要求要嚴(yán)格，注重書寫質(zhì)量，杜絕不交作業(yè)現(xiàn)象。

3、盡量根據(jù)學(xué)生年段特點，采用激勵性評語、期待性評語或有效使用符號。

其他常規(guī)檢查反饋

1.聽課記錄：沒有目錄匯總，沒有聽課評議。2.公開課：部分老師公開課沒有體現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)手冊里面，沒有公開課評議。

第三篇：教案檢查情況反饋

教案檢查情況反饋

一、結(jié)構(gòu)完整

全區(qū)的數(shù)學(xué)教案大多能做到結(jié)構(gòu)完整、項目齊全。40本教案中只有1所學(xué)校沒有全冊分析和單元分析，還有少部分老師的全冊分析過于簡單，只呈現(xiàn)了框架，單元分析不能體現(xiàn)單元重難點，不夠全面、具體。

二、分析準(zhǔn)確

學(xué)情分析大多學(xué)校把握的比較好，少數(shù)學(xué)校寫的學(xué)情分析與學(xué)生特點和知識水平有些脫節(jié)，甚至有些教師寫的是教材分析。存在問題較大的是全冊教材分析中的教情分析表述不準(zhǔn)確，大多都沒有從教師的情況出發(fā)，來分析教師在教學(xué)本學(xué)期內(nèi)容時的一些情況。

三、教學(xué)目標(biāo)

教案中基本上沒有了“使學(xué)生…、讓學(xué)生…”這樣的表述，只有5本教案偶爾出現(xiàn)了這樣的情況。但有的教學(xué)目標(biāo)制定的不具體，比較空洞，可測性不強(qiáng)。

四、重點突出

整體來看教師能將教學(xué)重、難點的內(nèi)容在教學(xué)流程設(shè)計時重點的突出。存在的問題是，少數(shù)教師在設(shè)計中對于“重難點”沒有針對性指出，教學(xué)設(shè)計中沒有很好地體現(xiàn)出是如何突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

五、方法合理

整體來看教師制定的教學(xué)方法較合理，學(xué)生主體較突出，互動活動充分。

六、過程充分

整體來看教師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教學(xué)程序清晰，教學(xué)過程詳細(xì)。存在的問題是有些教師的教學(xué)過程過于簡單，只有大框架。欠缺對集體備課教案的補(bǔ)充修改，有些教師將補(bǔ)充修改寫成了設(shè)計意圖。

七、反思有效

只有少量的學(xué)校能按要求將得與失的細(xì)節(jié)陳述、歸因分析和改進(jìn)措施全寫合適。整體上來看得與失的表述缺少細(xì)節(jié)性描述；歸因分析表達(dá)籠統(tǒng)，沒有針對性；改進(jìn)措施沒有可行性措施，沒有時效性。

八、練習(xí)科學(xué)

整體上來看所有學(xué)校均有課內(nèi)練習(xí)和作業(yè)布置。少數(shù)教案中的練習(xí)的設(shè)計不夠豐富，只有書上或練習(xí)冊上的一道原題。問題較大的是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋中的歸因分析沒有針對性，有些表述的不準(zhǔn)確。

九、板書設(shè)計

整體上來看，這一塊特別的好，板書設(shè)計大多校合理，能突出重點、突破難點，但也有少量的學(xué)校只有標(biāo)題的部分，重點內(nèi)容沒有經(jīng)過提煉，整合，板書不完整。

第四篇：教案檢查反饋

教案檢查反饋

一、檢查時間：9.16--9.17

教案時間跨度：開學(xué)2周檢查學(xué)科：全部

檢查項目：1.數(shù)量

2.內(nèi)容（備課組統(tǒng)一）

3.格式

4.課后反思

二、具體情況：

1、數(shù)量：所查教案數(shù)量基本符合兩周課時量。要求理科教案必須分課時，文科教案盡可能分課時，若難以分課時，必須注明計劃課時。

2、內(nèi)容：單人單科按常規(guī)備課要求進(jìn)行備課，備課組內(nèi)的教案應(yīng)該基本統(tǒng)一，可以適當(dāng)體現(xiàn)個人智慧。本次檢查中個別組存在不及時統(tǒng)一的情況。

3、格式：由于預(yù)先沒有統(tǒng)一教案格式（教導(dǎo)處承擔(dān)主要責(zé)任），故而教案格式有傳統(tǒng)型和當(dāng)下普遍適用型。具體要求備課組長會議布置。

4、課后反思：部分老師有反思；部分老師有課后反思欄，但無內(nèi)容；還有部分老師沒有反思。要求：每堂課后及時反思。

三、亮點：

1、小學(xué)語文備課組的教案有詳細(xì)的本學(xué)期學(xué)科計劃，內(nèi)容包括班級情況分析、教材內(nèi)容分析、總體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度安排等幾個方面。

2、盛云燕老師的每章內(nèi)容都有相應(yīng)的教材分析，用幾句話把重點內(nèi)容突出了。

3、李凱琦老師的教案具有美感，書寫工整、布局合理。

四、建議：

大部分青年教師的書寫目前還有很大的提升空間，建議在課余時間練練硬筆書法。

2014.9.18

第五篇：教案檢查反饋范文

XXX教案檢查反饋

為了促進(jìn)學(xué)校的XXX教學(xué)工作規(guī)范，進(jìn)一步深化XXX教學(xué)的課堂教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)管理，確保我校XXX教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，故開展了我校本學(xué)期第二次的教案檢查。現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一、整體檢查情況：

1、總體檢查情況良好，教師能夠按照要求書寫教案。

2、教師撰寫教案詳細(xì)、書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，如有些老師在教學(xué)目標(biāo)中把認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)寫的很清楚、具體；有些教師能充分利用教學(xué)資源、使教學(xué)更加生動形象。

3、大部分教師的教案具有內(nèi)容詳實規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有生動性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。

4、多數(shù)教師在教案中特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點，注重課堂學(xué)習(xí)過程與方法的設(shè)計。

二、不足的地方

1、個別教師對教案不夠重視，制作的不是一個教學(xué)方案，只是重點知識的羅列。

2、個別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計較簡單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)，缺乏學(xué)法指導(dǎo)。

3、個別教師撰寫的教案出現(xiàn)內(nèi)容少，結(jié)構(gòu)不完整情況。

4、教學(xué)反思有一定的量，但為數(shù)不多，思想不夠深刻，反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

5、特色教案少，個別教師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。在今后的工作中，尤其是在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互交流學(xué)習(xí)，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)水平。

三、改進(jìn)措施

1、教研活動的開展要按計劃進(jìn)行，重質(zhì)量，不斷總結(jié)和提高。

2、教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)?？傊?，教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到不斷提高。