第一篇:四年級(jí)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)
《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:了解冷色和暖色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。應(yīng)會(huì):通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感,感受它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):
在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫(huà)色彩的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)感知冷暖色對(duì)比帶給人們的美感。教學(xué)難點(diǎn):冷暖對(duì)比和冷暖搭配。
三、課時(shí)安排: 1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教材、優(yōu)秀學(xué)生作品、圖片資料、刮畫(huà)紙、各種學(xué)習(xí)材料。
五、教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué):師生問(wèn)好
2、導(dǎo)入新課
提問(wèn):有誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)我們同學(xué)之間應(yīng)該如何相處(在遇到矛盾的時(shí)候應(yīng)該如何解決)答:互相謙讓、互幫互助等。老師認(rèn)識(shí)的兩個(gè)兄弟卻不是這樣的(看視頻,斗雞水墨動(dòng)畫(huà))。
讓同學(xué)們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞,選擇需要用的顏色引出色相環(huán)中的顏色
3、新課教學(xué)
(1)再現(xiàn)回憶三原色與三間色: ①三原色: 紅色:熱烈、喜慶 黃色:明亮、高貴
藍(lán)色:涼爽、遼闊
② 三間色:綠色:平靜、清涼
橙色:溫暖、熱烈
紫色:高雅、神秘
③按照對(duì)色彩的不同感受,劃分兩大類(lèi),并說(shuō)出劃分的原因。(2)、感受探討冷色與暖色: ①冷色給人的感覺(jué):涼爽、寒冷、清新 ②暖色給人的感覺(jué):溫暖、熱情、舒適
③冷暖色在一起給人的感覺(jué):鮮艷、熱烈、歡快、興奮??(3)、分析研究“艷麗”的含義:
①“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面:色彩、形狀、姿態(tài)?? ②欣賞書(shū)中作品,看看艷麗體現(xiàn)在什么地方?
使學(xué)生充分感受到冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的美感,提高他們對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。(4)、探究活動(dòng) ①、你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎?學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)之間交流
②、請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)的美麗的大公雞的圖片。
問(wèn):a在這些作品中,哪些顏色用的有規(guī)律?學(xué)生針對(duì)老師的提問(wèn)小組之間討論并得出結(jié)論
b哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)? c哪些顏色用的最精彩?(5)、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求:
①用艷麗的色彩畫(huà)一幅大公雞的創(chuàng)作。②畫(huà)中要用冷暖對(duì)比的方法。(3)、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
4、課堂小結(jié):
欣賞評(píng)述艷麗的大公雞:組織學(xué)生欣賞、交流、評(píng)述。
5、拓展:
冷暖對(duì)比色適合運(yùn)用到那些地方?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
艷麗的大公雞
圖片示范 三原色: 紅、黃、藍(lán) 三間色: 綠、紫、橙
暖色 : 紅、黃、橙
冷色 : 綠、紫、藍(lán)
第二篇:四年級(jí)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)
《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解冷色和暖色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。
2、技能目標(biāo):通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感,感受它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫(huà)色彩的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)感知冷暖色對(duì)比帶給人們的美感。教學(xué)難點(diǎn):冷暖對(duì)比和冷暖搭配。
三、課時(shí)安排: 1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教材、優(yōu)秀學(xué)生作品、圖片資料、各種學(xué)習(xí)材料。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、組織教學(xué):師生問(wèn)好
(二)、導(dǎo)入新課
同學(xué)們今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)(聽(tīng)錄音)。但是大公雞在來(lái)的路上遇到了麻煩,(講故事激發(fā)學(xué)生興趣,滲透德育教育)。有誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)我們同學(xué)之間應(yīng)該如何相處(在遇到矛盾的時(shí)候應(yīng)該如何解決)答:互相謙讓、互幫互助等。
老師認(rèn)識(shí)的這只大公雞認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,希望能得到大家的幫助和原諒。讓同學(xué)們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞,(三)、新課教學(xué)
1、從今天的主角大公雞講起先來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于雞的成語(yǔ),再觀察圖片看看大公雞有哪些特征:
頭:頂上有鋸齒狀紅雞冠,眼睛圓圓的,嘴尖尖的。身體:兩側(cè)長(zhǎng)著短短的翅膀,滿身披著美麗的羽毛。
尾巴:尾巴上的羽毛特別長(zhǎng)顏色豐富多彩。腳:兩只腳粗壯有力,腳指上還長(zhǎng)著尖尖的指甲。根據(jù)特征依次出示范畫(huà)。
2、了解了大公雞的特征后我們?cè)賮?lái)看看怎樣表現(xiàn)大公雞艷麗 回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的冷暖色:
3、感受探討冷色與暖色:
(1)冷色給人的感覺(jué):涼爽、寒冷、清新(2)暖色給人的感覺(jué):溫暖、熱情、舒適
(3)冷暖色在一起給人的感覺(jué):鮮艷、熱烈、歡快、興奮??
4、分析研究“艷麗”的含義:
(1)欣賞作圖片,看看艷麗體現(xiàn)在什么地方?作者為什么要這樣
(2)學(xué)生討論,使學(xué)生充分感受到冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的美感,提高他們對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。
5、請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)的美麗的大公雞的圖片。除了用平涂的方法涂顏色還可以用漸變的方法試一試(欣賞用漸變的方法圖的作品)
6、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求:
用艷麗的色彩畫(huà)一幅大公雞的創(chuàng)作。畫(huà)中要用冷暖對(duì)比的方法。
7、、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
(四)、課堂小結(jié):
欣賞評(píng)述艷麗的大公雞:組織學(xué)生欣賞、交流、評(píng)述。
(五)、拓展:
冷暖對(duì)比色適合運(yùn)用到那些地方?
第三篇:四年級(jí)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)反思
《艷麗的大公雞》教學(xué)反思
《艷麗的大公雞》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇的課,旨在通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色,了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受它們的美感,美術(shù)教學(xué)實(shí)際上就是要讓學(xué)生們把自己的情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǖ纳剩òɡ渑┑让佬g(shù)語(yǔ)言。
在基礎(chǔ)美術(shù)教育中,使學(xué)生能學(xué)好美術(shù),形成美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵是以活潑多樣的課程呈現(xiàn)形式展現(xiàn)給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,主動(dòng)想理解、掌握、探究所學(xué)內(nèi)容,從而轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造的動(dòng)力。在本課,就是使學(xué)生能運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)大公雞,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
在教學(xué)中,我為了完成預(yù)定的目標(biāo),我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的欣賞。這樣安排,一方面學(xué)生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng),提升了健全的品格;另一方面欣賞評(píng)述很直觀的向?qū)W生傳達(dá)了運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作時(shí)的方法、思想、情感,學(xué)生很容易了解和掌握。欣賞大畫(huà)家的作品會(huì)為學(xué)生找到適合他們的造型方法,造型方法的提高及多樣化能幫助學(xué)生更深刻的理解藝術(shù)作品,推動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作,更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的自信。圖片中大公雞的造型向?qū)W生傳達(dá)了冷暖色彩對(duì)比的韻味,觸動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)的靈感。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為一切思維都是從問(wèn)題開(kāi)始的,成功地使學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的教學(xué)才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),我與學(xué)生們共同嘗試帶著“藝術(shù)創(chuàng)作一切皆有可能”的想法進(jìn)行大公雞的造型創(chuàng)作。
師生交流中,我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合教材內(nèi)容賦予它一定的藝術(shù)內(nèi)涵,這不但會(huì)生動(dòng)有趣,同時(shí)也提升了美術(shù)課的藝術(shù)含量。在掌握了創(chuàng)造的規(guī)律后,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣與喜好畫(huà)出大公雞,或是加長(zhǎng)身體,或是縮短身體,或是加上利爪,或是添加花紋??經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo),他們筆下的大公雞造型生動(dòng),形態(tài)各異地被表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生看到自己創(chuàng)作的大公雞,自信、驚奇寫(xiě)在他們的臉上,“我也會(huì)畫(huà)大公雞了!”“這么復(fù)雜的、神奇的形象我也畫(huà)出來(lái)了!”這種勁頭正是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的推動(dòng)劑。
同一個(gè)內(nèi)容,我們從不同角度去表現(xiàn),去感悟,學(xué)生的收獲就是全面的,美術(shù)課成為他們展示自己的舞臺(tái),一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和品位是不可估量的。孩子們是單純而又積極向上的,他們?cè)谟淇斓姆諊小sw驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和自我的價(jià)值,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展自己的特長(zhǎng),在廣闊的藝術(shù)表現(xiàn)空間里展示著自己的才華、個(gè)性,并使自己的創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮,在這種良性循環(huán)過(guò)程中,學(xué)生所獲得是潛移默化的學(xué)習(xí)效果。
我想作為教師的我們要經(jīng)常思考:我們要設(shè)計(jì)什么樣的美術(shù)課?來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。怎樣使每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課上不但能獲取知識(shí),同時(shí)也獲取了自信,讓藝術(shù)象文字一樣漸漸成為學(xué)生一種表現(xiàn)自己情感與個(gè)性的方式。
第四篇:美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《艷麗的大公雞》教學(xué)反思
美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《艷麗的大公雞》教學(xué)反思
美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《艷麗的大公雞》教學(xué)反思
在做為一名新入職不久的美術(shù)教師眼中,美術(shù)教學(xué)或許可以簡(jiǎn)單的理解為讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)會(huì)理解美、創(chuàng)造美、欣賞美。“玩中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中玩”是我所欣賞的一種美術(shù)教學(xué)方式,但如何在玩的同時(shí)又避免學(xué)生學(xué)無(wú)所獲,我想這是做為一名美術(shù)教師都要去思考和探究的。因此,在尋找屬于自己的行之有效的教學(xué)方法時(shí),經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思固然成為了一種讓自身成長(zhǎng)十分有效的方式。以下,我就以《艷麗的大公雞》這一節(jié)課課后的一些體會(huì)和所得進(jìn)行記錄和梳理。
《艷麗的大公雞》這一課是四年級(jí)的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課。是以冷暖色相結(jié)合為主的課程。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解暖色與冷色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感,并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比來(lái)表現(xiàn)大公雞,科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
在教學(xué)中,我首先以公雞的叫聲和故事激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的欣賞。這樣安排,一方面可以讓學(xué)生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng),提升了健全的藝術(shù)品格;另一方面欣賞評(píng)述很直觀的向?qū)W生傳達(dá)了運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作時(shí)的方法、思想、情感,學(xué)生很容易了解和掌握。美術(shù)課堂就是視覺(jué)的課堂,在展示方面我花了一定的心思去準(zhǔn)備,所以這節(jié)課的展示上達(dá)到的預(yù)期的效果,但明顯覺(jué)得我在語(yǔ)言的表達(dá)上單一薄弱了些,接下來(lái)的課堂中我應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用更多具有親和力的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)活躍課堂氣氛。比如教師可以扮演公雞的形象出現(xiàn)或者使用“舉起大家勇敢的手,把掌聲送給善于表達(dá)的他”等更多激勵(lì)性的語(yǔ)言。
在教學(xué)進(jìn)行之前,我雖然能夠理解本課的教學(xué)重點(diǎn)在于色彩的表現(xiàn),但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中又考慮到學(xué)生對(duì)于公雞的造型也要有所掌握,因此,在講解色彩重點(diǎn)之前,我安排了一部分時(shí)間在公雞的造型方面,并且細(xì)分成了兩個(gè)部分為學(xué)生講解,第一部分是現(xiàn)實(shí)中大公雞是由哪幾個(gè)部分組成的,第二個(gè)部分是如何從實(shí)物具象的大公雞到繪畫(huà)的具象,并引導(dǎo)學(xué)生使得外形豐富富有變化。通過(guò)講解,學(xué)生對(duì)于公雞都能理解充分,在畫(huà)面上也有所體現(xiàn),但是,這也產(chǎn)生了新的問(wèn)題,有部分的學(xué)生把過(guò)多的時(shí)間和精力花在大公雞的外形描繪上,在接下來(lái)的色彩方面課上來(lái)不及表達(dá)出來(lái),效果并不理想。這也使我明白了,在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)哪怕是努力把每個(gè)問(wèn)題都解決,也會(huì)帶來(lái)更多的問(wèn)題。太過(guò)于注重每一個(gè)細(xì)節(jié),會(huì)使課堂失去重心,無(wú)形之中也增加了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)量,使課堂顯得凌亂零碎,缺乏重點(diǎn)。所以,在對(duì)于課堂問(wèn)題的設(shè)置,應(yīng)該要有所側(cè)重,本堂課的問(wèn)題設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞冷暖色來(lái)創(chuàng)設(shè),要明確目的性。要讓學(xué)生時(shí)刻體驗(yàn)到色彩表達(dá)情感的一種情趣。而對(duì)于公雞造型方面以點(diǎn)帶過(guò)不做精講,這樣也能留出讓學(xué)生想象的空間。
反思能讓我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決的方法,或許課堂上存在的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我所提及的這些,但是每一次反思就有一次進(jìn)步,在反思中成長(zhǎng),相信自己的美術(shù)教學(xué)水平能通過(guò)一次次的反思而有所提高。
第五篇:小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)
引導(dǎo)語(yǔ):作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教材分析:
1、指導(dǎo)思想:本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,旨在通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)冷暖色,及它們之間的關(guān)系,感受冷暖色對(duì)比的作品所產(chǎn)生的美感,并且學(xué)習(xí)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品??茖W(xué)地認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受。提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
2、教材分析:通過(guò)多幅繪畫(huà)作品,向?qū)W生傳達(dá)冷暖色彩的對(duì)比韻味。如頗具裝飾感的農(nóng)民畫(huà),精美絢麗的染色剪紙,生動(dòng)活波的學(xué)生作業(yè)。畫(huà)面中大公雞栩栩如生的動(dòng)態(tài),鮮艷絢麗的色彩,給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力,通過(guò)欣賞這些作品,希望同學(xué)們能感受冷暖色彩對(duì)比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。
學(xué)情分析:
在多年的教學(xué)中我們常常感覺(jué)到,學(xué)生在中、高年級(jí)就不愿意畫(huà)畫(huà)了,不是他們不會(huì)畫(huà)了,而是沒(méi)有找到自己認(rèn)同的表現(xiàn)方法,從而失去了對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的信心。著重解決學(xué)生如何將真實(shí)生活中的公雞形象通過(guò)主觀的藝術(shù)加工,轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象。解決這一教學(xué)要點(diǎn),我選擇了與學(xué)生共同感悟、發(fā)現(xiàn)、探究的教學(xué)模式,通過(guò)欣賞生活中不同動(dòng)態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫(huà)作品,讓學(xué)生感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究農(nóng)民畫(huà)藝術(shù)形象的造型規(guī)律,體驗(yàn)冷暖色對(duì)比的美感,掌握色彩的對(duì)比,過(guò)度,及漸變的方法。最后是教師滲透給學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作的理念,藝術(shù)創(chuàng)造需要個(gè)性,需要與眾不同,借鑒別人長(zhǎng)處畫(huà)自己的.畫(huà)!
教學(xué)目標(biāo):
1:了解暖色與冷色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。
2:通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比的作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感,感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
3:在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力,提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感,學(xué)習(xí)色彩的搭配,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn):
在創(chuàng)作中正確運(yùn)用冷暖色,注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。
教學(xué)方法:
欣賞法、觀察法、探討法、交流法、演示法、繪畫(huà)法、評(píng)價(jià)法
教學(xué)用具:
教師用具:多媒體課件,公雞圖片,色相環(huán)。
學(xué)生用具:參考圖片,油畫(huà)棒,水彩筆,水粉,圖畫(huà)紙,美術(shù)書(shū)等。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
猜一猜:頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起。(打一動(dòng)物)
師:公雞家族最近要舉行一個(gè)選美比賽,想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開(kāi)始忙碌起來(lái)了,它們今天來(lái)到了我們班,想讓大家給它們涂上顏色,把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽,同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭鼈儯裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)14課《艷麗的大公雞》板書(shū)
二、復(fù)習(xí)色彩知識(shí):
師:想把公雞打扮的艷麗一些,我們就要復(fù)習(xí)一些色彩的知識(shí)。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無(wú)窮魅力吧!
1、認(rèn)識(shí)冷暖色
(1)欣賞感受冷暖色
課件出示:海邊景色和楓林景色
提問(wèn):你覺(jué)得你所看到的景色給你什么樣的感受?畫(huà)面主要有那些色彩?
海邊——綠、藍(lán)等——寧?kù)o、涼爽;
楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。
師:顏色為什么會(huì)有冷暖?學(xué)生思考后回答:冷暖色是把溫度的感覺(jué)同色彩的感覺(jué)聯(lián)系在一起,是視覺(jué)和心里的相互體驗(yàn)、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。
(2)課件出示色相環(huán):
探討、交流
①、(出示普通色相環(huán))大家來(lái)看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?
生:暖色(紅、黃、橙···)生:冷色(藍(lán)、藍(lán)綠、深紫)
②、這些顏色讓你聯(lián)想到什么?
生:暖色(太陽(yáng)、過(guò)節(jié)、向日葵···)冷色(大海、藍(lán)天、森林、夜晚···)
③、看暖色系的畫(huà),給你什么感受?
生:······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)
看冷色系的畫(huà),給你什么感受?
生:······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)
師:紅,橙,黃給人溫暖感覺(jué)是暖色。藍(lán),藍(lán)綠,紫給人寒冷感覺(jué)是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑,白,灰為無(wú)色彩,暖冷色由深至排列淺變化。
(3)、判斷:
(出示色卡紅色)你覺(jué)得這個(gè)顏色屬于冷色還是暖色?
(出示藍(lán)色)這個(gè)呢?
(出示粉色)這個(gè)呢?
那我把兩個(gè)放在一起你認(rèn)為哪個(gè)顏色冷哪個(gè)顏色暖?
師:冷色和暖色是一種色彩感覺(jué),而且冷色和暖色是沒(méi)有絕對(duì)的,他們?cè)诒容^中產(chǎn)生。
2、欣賞冷暖色搭配畫(huà)(金雞展翅)
師:我們看看冷暖色搭配使用會(huì)是一種什么樣的效果。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看了這幅圖的感覺(jué)。)
生:冷暖色在一起給人的感覺(jué):(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生:有冷色也有暖色。
師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察作品,作品中哪些顏色為暖色,哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規(guī)律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面:色彩、形狀、姿態(tài)……
師:今天我們就用冷暖色搭配的方法來(lái)打扮大公雞,讓它們?nèi)⒓舆x美比賽
三、觀察現(xiàn)實(shí)中的大公雞,注意大公雞的動(dòng)態(tài)
師:要畫(huà)大公雞首先得認(rèn)真的觀察大公雞,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點(diǎn)?
同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)
課件出示圖片:大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動(dòng)態(tài)圖。
四、欣賞學(xué)生作品
(課件展示)出示多幅學(xué)生大公雞的繪畫(huà)作品:
師:下面我們來(lái)看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的?觀察分析和剛才那幅圖有什么不同?
生:1造型夸張(大公雞的頭,雞冠身體變形了尾巴比真實(shí)的公雞要大 像彩虹 還可以像---)2有花紋3色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規(guī)律的重復(fù)、隨意等)4想象力豐富
五、教師示范
師:這些大公雞這么漂亮,看看老師怎樣畫(huà)大公雞的。首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫(huà)一幅正在走路的大公雞,起稿畫(huà)出大公雞的基本形狀,強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位(頭部大紅的雞冠,粗壯的爪子,翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對(duì)比,過(guò)度,漸變。(然后出示畫(huà)好的艷麗的大公雞示范畫(huà))。
六、布置作業(yè):
師:我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽,為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時(shí)可以運(yùn)用規(guī)律性也可以運(yùn)用隨意性,在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細(xì)致。請(qǐng)同學(xué)們用真實(shí),想象,幻想,抽象多種手段來(lái)表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞,涂色時(shí)注意色彩的對(duì)比、過(guò)度、漸變。
作業(yè):用冷暖色對(duì)比的方法,畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫(huà)。
七、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
師:同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了,請(qǐng)趕快拿起你的彩筆畫(huà)出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。
1、創(chuàng)作要求:
(1)、構(gòu)圖飽滿有動(dòng)感(2)、線條流暢(3)、色彩鮮艷
2、教師巡視指導(dǎo)
涂色時(shí)提醒運(yùn)筆方向,注意色彩的對(duì)比,過(guò)度,漸變。
八、展示交流:(利用實(shí)物投影儀)
教師組織學(xué)生展示,交流,講評(píng)。學(xué)生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫(huà)面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。
交流:說(shuō)說(shuō)被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?
師:大公雞對(duì)這些艷麗的服裝很滿意,想問(wèn)問(wèn)大家是怎樣設(shè)計(jì)的?(冷暖搭配)
九、拓展:
冷暖搭配在生活中還有那些用處?
十 教師總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了利用冷暖對(duì)比的方法畫(huà)艷麗的大公雞,并且學(xué)會(huì)了利用色彩的對(duì)比、過(guò)度、以及色彩的漸變來(lái)涂色,希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的冷暖色知識(shí)用于我們的生活中,如你的房間設(shè)計(jì),服裝的選用、等等。做一個(gè)學(xué)以致用的好學(xué)生。
小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
體會(huì)冷暖色搭配的美感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣,大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力,提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法:
通過(guò)觀察,比較,欣賞,分析等方法,感受冷暖色對(duì)比運(yùn)用產(chǎn)生的效果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫(huà)的興趣,享受繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)為生活服務(wù)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。運(yùn)用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的形象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
三、教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。
四、教具準(zhǔn)備:
教師:色相環(huán)、圖片、課件
學(xué)生:水彩筆、膠棒、剪刀等
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1.聽(tīng)聲音猜一猜是哪位動(dòng)物朋友?
2.在美麗的農(nóng)莊,生活著一群快樂(lè)的大公雞。每天清晨,它們?cè)缭缙鸫步行讶藗?,非常勤勞?/p>
3.板書(shū)課題:艷麗的大公雞
(二)新授
1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),大公雞的外形有哪些特征,姿態(tài)有什么特點(diǎn)?
外形 :
頭頂——鋸齒狀的紅雞冠
眼睛——又小又圓
嘴——尖,下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——長(zhǎng)而蓬松
腿——細(xì)而有力
腳趾——尖
姿態(tài) :
昂首挺胸 引吭高歌 威風(fēng)凜凜 展翅欲飛
2.出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來(lái)?
3.鞏固冷色知識(shí)
出示:冷色涂色的公雞(冰冰)
(1)請(qǐng)同學(xué)們找一找,公雞的羽毛運(yùn)用了哪些顏色?(藍(lán),綠,紫)
(2)如果我們將藍(lán)色與綠色調(diào)和,可以出現(xiàn)什么顏色?將藍(lán)色與紫色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色?
(3)想一想,這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色?(冷色)
出示:暖色涂色的公雞(陽(yáng)陽(yáng))
(1)請(qǐng)同學(xué)們找一找,公雞的羽毛運(yùn)用了哪些顏色?(紅,橙,黃)
(2)如果我們將紅色與黃色調(diào)和,可以出現(xiàn)什么顏色?將黃色與橙色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色?
(3)想一想,這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色?(暖色)
4.出示色相環(huán),找一找冷暖色
5.在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象,當(dāng)一種顏色與其他顏色相比較時(shí),它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如:黃色是暖色,當(dāng)它與任意一種冷色相比時(shí),你會(huì)感覺(jué)它暖,但當(dāng)它與橙色相比時(shí),又顯得冷。
6.出示農(nóng)民畫(huà)《金雞展翅》感受農(nóng)民畫(huà)中的色彩應(yīng)用,這幅畫(huà)運(yùn)用冷暖色搭配的方法繪制了一只色彩非常艷麗的大公雞。說(shuō)一說(shuō)作品運(yùn)用了哪些顏色?大公雞整體色彩搭配有什么規(guī)律?
(這幅作品運(yùn)用了紅、綠、橙、藍(lán)、黃……
色彩搭配規(guī)律:主體部分是冷暖色穿插搭配,內(nèi)部以冷色為主,外側(cè)以暖色為主。)
7.學(xué)生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng)意
(三)藝術(shù)實(shí)踐
用冷暖色對(duì)比的方法,大膽地畫(huà)一只艷麗的大公雞。
(四)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
(五)小結(jié)
小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目標(biāo):
了解冷、暖色的色彩知識(shí),體會(huì)冷、暖色彩對(duì)比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過(guò)程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷、暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感的能力。
難點(diǎn):冷、暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品(一組以橙色為主要顏色,一幅以藍(lán)色為主要顏色)
2、提出問(wèn)題:這樣的作品分別給人什么樣的感受?
分別有冷、暖的感受。
如果我們將冷、暖色同時(shí)放在一個(gè)畫(huà)面里,又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?
3、今天我們就來(lái)一起研究冷暖色,并且用冷暖色對(duì)比的方法畫(huà)畫(huà)艷麗的大公雞。
三、教授新課
1、提出問(wèn)題:顏色為什么會(huì)有冷暖?利用色環(huán),小組進(jìn)行討論和研究。
2、欣賞書(shū)中作品。提出問(wèn)題:
作品中哪些顏色用得有規(guī)律?
哪些顏色用得隨意性較強(qiáng)?
哪些顏色用得最精彩?
你最喜歡哪一幅作品?為什么?
3、提出質(zhì)疑:如果你來(lái)畫(huà)一幅艷麗的大公雞的畫(huà),你認(rèn)為最大的困難是什么?
(在此解決構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)、色彩搭配,冷、暖色銜接等問(wèn)題。)
四、作業(yè)要求
運(yùn)用冷、暖色對(duì)比的方法畫(huà)一只艷麗的大公雞。
五、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生作業(yè),老師巡回輔導(dǎo)。
六、展示交流
組織學(xué)生展示、交流、講評(píng)。
七、課后拓展:
欣賞大師之作(如塞尚的靜物畫(huà)、凡高的《向日葵》等)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
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