第一篇：四年級(jí)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解冷色和暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。應(yīng)會(huì)：通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫(huà)色彩的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)感知冷暖色對(duì)比帶給人們的美感。教學(xué)難點(diǎn)：冷暖對(duì)比和冷暖搭配。

三、課時(shí)安排： 1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教材、優(yōu)秀學(xué)生作品、圖片資料、刮畫(huà)紙、各種學(xué)習(xí)材料。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入新課

提問(wèn)：有誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)我們同學(xué)之間應(yīng)該如何相處（在遇到矛盾的時(shí)候應(yīng)該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。老師認(rèn)識(shí)的兩個(gè)兄弟卻不是這樣的（看視頻，斗雞水墨動(dòng)畫(huà)）。

讓同學(xué)們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，選擇需要用的顏色引出色相環(huán)中的顏色

3、新課教學(xué)

（1）再現(xiàn)回憶三原色與三間色： ①三原色： 紅色：熱烈、喜慶 黃色：明亮、高貴

藍(lán)色：涼爽、遼闊

② 三間色：綠色：平靜、清涼

橙色：溫暖、熱烈

紫色：高雅、神秘

③按照對(duì)色彩的不同感受，劃分兩大類(lèi)，并說(shuō)出劃分的原因。（2）、感受探討冷色與暖色： ①冷色給人的感覺(jué)：涼爽、寒冷、清新 ②暖色給人的感覺(jué)：溫暖、熱情、舒適

③冷暖色在一起給人的感覺(jué)：鮮艷、熱烈、歡快、興奮??（3）、分析研究“艷麗”的含義：

①“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)?? ②欣賞書(shū)中作品，看看艷麗體現(xiàn)在什么地方？

使學(xué)生充分感受到冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的美感，提高他們對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。（4）、探究活動(dòng) ①、你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)之間交流

②、請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)的美麗的大公雞的圖片。

問(wèn)：a在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學(xué)生針對(duì)老師的提問(wèn)小組之間討論并得出結(jié)論

b哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？ c哪些顏色用的最精彩？（5）、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：

①用艷麗的色彩畫(huà)一幅大公雞的創(chuàng)作。②畫(huà)中要用冷暖對(duì)比的方法。（3）、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

4、課堂小結(jié)：

欣賞評(píng)述艷麗的大公雞：組織學(xué)生欣賞、交流、評(píng)述。

5、拓展：

冷暖對(duì)比色適合運(yùn)用到那些地方？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

艷麗的大公雞

圖片示范 三原色： 紅、黃、藍(lán) 三間色： 綠、紫、橙

暖色 ： 紅、黃、橙

冷色 ： 綠、紫、藍(lán)

第二篇：四年級(jí)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解冷色和暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫(huà)色彩的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)感知冷暖色對(duì)比帶給人們的美感。教學(xué)難點(diǎn)：冷暖對(duì)比和冷暖搭配。

三、課時(shí)安排： 1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教材、優(yōu)秀學(xué)生作品、圖片資料、各種學(xué)習(xí)材料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

（二）、導(dǎo)入新課

同學(xué)們今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)（聽(tīng)錄音）。但是大公雞在來(lái)的路上遇到了麻煩，（講故事激發(fā)學(xué)生興趣，滲透德育教育）。有誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)我們同學(xué)之間應(yīng)該如何相處（在遇到矛盾的時(shí)候應(yīng)該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。

老師認(rèn)識(shí)的這只大公雞認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，希望能得到大家的幫助和原諒。讓同學(xué)們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，（三）、新課教學(xué)

1、從今天的主角大公雞講起先來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于雞的成語(yǔ)，再觀察圖片看看大公雞有哪些特征：

頭：頂上有鋸齒狀紅雞冠，眼睛圓圓的，嘴尖尖的。身體：兩側(cè)長(zhǎng)著短短的翅膀，滿(mǎn)身披著美麗的羽毛。

尾巴：尾巴上的羽毛特別長(zhǎng)顏色豐富多彩。腳：兩只腳粗壯有力，腳指上還長(zhǎng)著尖尖的指甲。根據(jù)特征依次出示范畫(huà)。

2、了解了大公雞的特征后我們?cè)賮?lái)看看怎樣表現(xiàn)大公雞艷麗 回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的冷暖色：

3、感受探討冷色與暖色：

（1）冷色給人的感覺(jué)：涼爽、寒冷、清新（2）暖色給人的感覺(jué)：溫暖、熱情、舒適

（3）冷暖色在一起給人的感覺(jué)：鮮艷、熱烈、歡快、興奮??

4、分析研究“艷麗”的含義：

（1）欣賞作圖片，看看艷麗體現(xiàn)在什么地方？作者為什么要這樣

（2）學(xué)生討論，使學(xué)生充分感受到冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的美感，提高他們對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

5、請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)的美麗的大公雞的圖片。除了用平涂的方法涂顏色還可以用漸變的方法試一試（欣賞用漸變的方法圖的作品）

6、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：

用艷麗的色彩畫(huà)一幅大公雞的創(chuàng)作。畫(huà)中要用冷暖對(duì)比的方法。

7、、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（四）、課堂小結(jié)：

欣賞評(píng)述艷麗的大公雞：組織學(xué)生欣賞、交流、評(píng)述。

（五）、拓展：

冷暖對(duì)比色適合運(yùn)用到那些地方？

第三篇：四年級(jí)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)反思

《艷麗的大公雞》教學(xué)反思

《艷麗的大公雞》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇的課，旨在通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受它們的美感，美術(shù)教學(xué)實(shí)際上就是要讓學(xué)生們把自己的情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǖ纳剩òɡ渑┑让佬g(shù)語(yǔ)言。

在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使學(xué)生能學(xué)好美術(shù)，形成美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵是以活潑多樣的課程呈現(xiàn)形式展現(xiàn)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)想理解、掌握、探究所學(xué)內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造的動(dòng)力。在本課，就是使學(xué)生能運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)大公雞，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

在教學(xué)中，我為了完成預(yù)定的目標(biāo)，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的欣賞。這樣安排，一方面學(xué)生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了健全的品格；另一方面欣賞評(píng)述很直觀的向?qū)W生傳達(dá)了運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作時(shí)的方法、思想、情感，學(xué)生很容易了解和掌握。欣賞大畫(huà)家的作品會(huì)為學(xué)生找到適合他們的造型方法，造型方法的提高及多樣化能幫助學(xué)生更深刻的理解藝術(shù)作品，推動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的自信。圖片中大公雞的造型向?qū)W生傳達(dá)了冷暖色彩對(duì)比的韻味，觸動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)的靈感?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為一切思維都是從問(wèn)題開(kāi)始的，成功地使學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的教學(xué)才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，我與學(xué)生們共同嘗試帶著“藝術(shù)創(chuàng)作一切皆有可能”的想法進(jìn)行大公雞的造型創(chuàng)作。

師生交流中，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合教材內(nèi)容賦予它一定的藝術(shù)內(nèi)涵，這不但會(huì)生動(dòng)有趣，同時(shí)也提升了美術(shù)課的藝術(shù)含量。在掌握了創(chuàng)造的規(guī)律后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣與喜好畫(huà)出大公雞，或是加長(zhǎng)身體，或是縮短身體，或是加上利爪，或是添加花紋??經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，他們筆下的大公雞造型生動(dòng)，形態(tài)各異地被表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生看到自己創(chuàng)作的大公雞，自信、驚奇寫(xiě)在他們的臉上，“我也會(huì)畫(huà)大公雞了！”“這么復(fù)雜的、神奇的形象我也畫(huà)出來(lái)了！”這種勁頭正是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的推動(dòng)劑。

同一個(gè)內(nèi)容，我們從不同角度去表現(xiàn)，去感悟，學(xué)生的收獲就是全面的，美術(shù)課成為他們展示自己的舞臺(tái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和品位是不可估量的。孩子們是單純而又積極向上的，他們?cè)谟淇斓姆諊小ｓw驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和自我的價(jià)值，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在廣闊的藝術(shù)表現(xiàn)空間里展示著自己的才華、個(gè)性，并使自己的創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮，在這種良性循環(huán)過(guò)程中，學(xué)生所獲得是潛移默化的學(xué)習(xí)效果。

我想作為教師的我們要經(jīng)常思考：我們要設(shè)計(jì)什么樣的美術(shù)課？來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。怎樣使每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課上不但能獲取知識(shí)，同時(shí)也獲取了自信，讓藝術(shù)象文字一樣漸漸成為學(xué)生一種表現(xiàn)自己情感與個(gè)性的方式。

第四篇：美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《艷麗的大公雞》教學(xué)反思

美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《艷麗的大公雞》教學(xué)反思

美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《艷麗的大公雞》教學(xué)反思

在做為一名新入職不久的美術(shù)教師眼中，美術(shù)教學(xué)或許可以簡(jiǎn)單的理解為讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)會(huì)理解美、創(chuàng)造美、欣賞美?！巴嬷袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩”是我所欣賞的一種美術(shù)教學(xué)方式，但如何在玩的同時(shí)又避免學(xué)生學(xué)無(wú)所獲，我想這是做為一名美術(shù)教師都要去思考和探究的。因此，在尋找屬于自己的行之有效的教學(xué)方法時(shí)，經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思固然成為了一種讓自身成長(zhǎng)十分有效的方式。以下，我就以《艷麗的大公雞》這一節(jié)課課后的一些體會(huì)和所得進(jìn)行記錄和梳理。

《艷麗的大公雞》這一課是四年級(jí)的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課。是以冷暖色相結(jié)合為主的課程。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解暖色與冷色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比來(lái)表現(xiàn)大公雞，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

在教學(xué)中，我首先以公雞的叫聲和故事激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的欣賞。這樣安排，一方面可以讓學(xué)生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了健全的藝術(shù)品格；另一方面欣賞評(píng)述很直觀的向?qū)W生傳達(dá)了運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作時(shí)的方法、思想、情感，學(xué)生很容易了解和掌握。美術(shù)課堂就是視覺(jué)的課堂，在展示方面我花了一定的心思去準(zhǔn)備，所以這節(jié)課的展示上達(dá)到的預(yù)期的效果，但明顯覺(jué)得我在語(yǔ)言的表達(dá)上單一薄弱了些，接下來(lái)的課堂中我應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用更多具有親和力的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)活躍課堂氣氛。比如教師可以扮演公雞的形象出現(xiàn)或者使用“舉起大家勇敢的手，把掌聲送給善于表達(dá)的他”等更多激勵(lì)性的語(yǔ)言。

在教學(xué)進(jìn)行之前，我雖然能夠理解本課的教學(xué)重點(diǎn)在于色彩的表現(xiàn)，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中又考慮到學(xué)生對(duì)于公雞的造型也要有所掌握，因此，在講解色彩重點(diǎn)之前，我安排了一部分時(shí)間在公雞的造型方面，并且細(xì)分成了兩個(gè)部分為學(xué)生講解，第一部分是現(xiàn)實(shí)中大公雞是由哪幾個(gè)部分組成的，第二個(gè)部分是如何從實(shí)物具象的大公雞到繪畫(huà)的具象，并引導(dǎo)學(xué)生使得外形豐富富有變化。通過(guò)講解，學(xué)生對(duì)于公雞都能理解充分，在畫(huà)面上也有所體現(xiàn)，但是，這也產(chǎn)生了新的問(wèn)題，有部分的學(xué)生把過(guò)多的時(shí)間和精力花在大公雞的外形描繪上，在接下來(lái)的色彩方面課上來(lái)不及表達(dá)出來(lái)，效果并不理想。這也使我明白了，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)哪怕是努力把每個(gè)問(wèn)題都解決，也會(huì)帶來(lái)更多的問(wèn)題。太過(guò)于注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)使課堂失去重心，無(wú)形之中也增加了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)量，使課堂顯得凌亂零碎，缺乏重點(diǎn)。所以，在對(duì)于課堂問(wèn)題的設(shè)置，應(yīng)該要有所側(cè)重，本堂課的問(wèn)題設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞冷暖色來(lái)創(chuàng)設(shè)，要明確目的性。要讓學(xué)生時(shí)刻體驗(yàn)到色彩表達(dá)情感的一種情趣。而對(duì)于公雞造型方面以點(diǎn)帶過(guò)不做精講，這樣也能留出讓學(xué)生想象的空間。

反思能讓我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決的方法，或許課堂上存在的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我所提及的這些，但是每一次反思就有一次進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，相信自己的美術(shù)教學(xué)水平能通過(guò)一次次的反思而有所提高。

第五篇：小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)語(yǔ)：作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

1、指導(dǎo)思想：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)冷暖色，及它們之間的關(guān)系，感受冷暖色對(duì)比的作品所產(chǎn)生的美感，并且學(xué)習(xí)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品。科學(xué)地認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受。提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

2、教材分析：通過(guò)多幅繪畫(huà)作品，向?qū)W生傳達(dá)冷暖色彩的對(duì)比韻味。如頗具裝飾感的農(nóng)民畫(huà)，精美絢麗的染色剪紙，生動(dòng)活波的學(xué)生作業(yè)。畫(huà)面中大公雞栩栩如生的動(dòng)態(tài)，鮮艷絢麗的色彩，給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，通過(guò)欣賞這些作品，希望同學(xué)們能感受冷暖色彩對(duì)比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。

學(xué)情分析：

在多年的教學(xué)中我們常常感覺(jué)到，學(xué)生在中、高年級(jí)就不愿意畫(huà)畫(huà)了，不是他們不會(huì)畫(huà)了，而是沒(méi)有找到自己認(rèn)同的表現(xiàn)方法，從而失去了對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的信心。著重解決學(xué)生如何將真實(shí)生活中的公雞形象通過(guò)主觀的藝術(shù)加工，轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象。解決這一教學(xué)要點(diǎn)，我選擇了與學(xué)生共同感悟、發(fā)現(xiàn)、探究的教學(xué)模式，通過(guò)欣賞生活中不同動(dòng)態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究農(nóng)民畫(huà)藝術(shù)形象的造型規(guī)律，體驗(yàn)冷暖色對(duì)比的美感，掌握色彩的對(duì)比，過(guò)度，及漸變的方法。最后是教師滲透給學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作的理念，藝術(shù)創(chuàng)造需要個(gè)性，需要與眾不同，借鑒別人長(zhǎng)處畫(huà)自己的.畫(huà)!

教學(xué)目標(biāo)：

1：了解暖色與冷色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。

2：通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

3：在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作中正確運(yùn)用冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。

教學(xué)方法：

欣賞法、觀察法、探討法、交流法、演示法、繪畫(huà)法、評(píng)價(jià)法

教學(xué)用具：

教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環(huán)。

學(xué)生用具：參考圖片，油畫(huà)棒，水彩筆，水粉，圖畫(huà)紙，美術(shù)書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

猜一猜：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。(打一動(dòng)物)

師：公雞家族最近要舉行一個(gè)選美比賽，想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開(kāi)始忙碌起來(lái)了，它們今天來(lái)到了我們班，想讓大家給它們涂上顏色，把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭鼈?，今天我們就學(xué)習(xí)14課《艷麗的大公雞》板書(shū)

二、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：

師：想把公雞打扮的艷麗一些，我們就要復(fù)習(xí)一些色彩的知識(shí)。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無(wú)窮魅力吧!

1、認(rèn)識(shí)冷暖色

(1)欣賞感受冷暖色

課件出示：海邊景色和楓林景色

提問(wèn)：你覺(jué)得你所看到的景色給你什么樣的感受?畫(huà)面主要有那些色彩?

海邊——綠、藍(lán)等——寧?kù)o、涼爽;

楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。

師：顏色為什么會(huì)有冷暖?學(xué)生思考后回答：冷暖色是把溫度的感覺(jué)同色彩的感覺(jué)聯(lián)系在一起，是視覺(jué)和心里的相互體驗(yàn)、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。

(2)課件出示色相環(huán)：

探討、交流

①、(出示普通色相環(huán))大家來(lái)看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?

生：暖色(紅、黃、橙···)生：冷色(藍(lán)、藍(lán)綠、深紫)

②、這些顏色讓你聯(lián)想到什么?

生：暖色(太陽(yáng)、過(guò)節(jié)、向日葵···)冷色(大海、藍(lán)天、森林、夜晚···)

③、看暖色系的畫(huà)，給你什么感受?

生：······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)

看冷色系的畫(huà)，給你什么感受?

生：······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)

師：紅，橙，黃給人溫暖感覺(jué)是暖色。藍(lán)，藍(lán)綠，紫給人寒冷感覺(jué)是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑，白，灰為無(wú)色彩，暖冷色由深至排列淺變化。

(3)、判斷：

(出示色卡紅色)你覺(jué)得這個(gè)顏色屬于冷色還是暖色?

(出示藍(lán)色)這個(gè)呢?

(出示粉色)這個(gè)呢?

那我把兩個(gè)放在一起你認(rèn)為哪個(gè)顏色冷哪個(gè)顏色暖?

師：冷色和暖色是一種色彩感覺(jué)，而且冷色和暖色是沒(méi)有絕對(duì)的，他們?cè)诒容^中產(chǎn)生。

2、欣賞冷暖色搭配畫(huà)(金雞展翅)

師：我們看看冷暖色搭配使用會(huì)是一種什么樣的效果。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看了這幅圖的感覺(jué)。)

生：冷暖色在一起給人的感覺(jué)：(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生：有冷色也有暖色。

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規(guī)律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)……

師：今天我們就用冷暖色搭配的方法來(lái)打扮大公雞，讓它們?nèi)⒓舆x美比賽

三、觀察現(xiàn)實(shí)中的大公雞，注意大公雞的動(dòng)態(tài)

師：要畫(huà)大公雞首先得認(rèn)真的觀察大公雞，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點(diǎn)?

同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)

課件出示圖片：大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動(dòng)態(tài)圖。

四、欣賞學(xué)生作品

(課件展示)出示多幅學(xué)生大公雞的繪畫(huà)作品：

師：下面我們來(lái)看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的?觀察分析和剛才那幅圖有什么不同?

生：1造型夸張(大公雞的頭，雞冠身體變形了尾巴比真實(shí)的公雞要大 像彩虹 還可以像---)2有花紋3色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規(guī)律的重復(fù)、隨意等)4想象力豐富

五、教師示范

師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫(huà)大公雞的。首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫(huà)一幅正在走路的大公雞，起稿畫(huà)出大公雞的基本形狀，強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位(頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對(duì)比，過(guò)度，漸變。(然后出示畫(huà)好的艷麗的大公雞示范畫(huà))。

六、布置作業(yè)：

師：我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽，為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時(shí)可以運(yùn)用規(guī)律性也可以運(yùn)用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細(xì)致。請(qǐng)同學(xué)們用真實(shí)，想象，幻想，抽象多種手段來(lái)表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，涂色時(shí)注意色彩的對(duì)比、過(guò)度、漸變。

作業(yè)：用冷暖色對(duì)比的方法，畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫(huà)。

七、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。

師：同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)趕快拿起你的彩筆畫(huà)出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。

1、創(chuàng)作要求：

(1)、構(gòu)圖飽滿(mǎn)有動(dòng)感(2)、線(xiàn)條流暢(3)、色彩鮮艷

2、教師巡視指導(dǎo)

涂色時(shí)提醒運(yùn)筆方向，注意色彩的對(duì)比，過(guò)度，漸變。

八、展示交流：(利用實(shí)物投影儀)

教師組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。學(xué)生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫(huà)面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。

交流：說(shuō)說(shuō)被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?

師：大公雞對(duì)這些艷麗的服裝很滿(mǎn)意，想問(wèn)問(wèn)大家是怎樣設(shè)計(jì)的?(冷暖搭配)

九、拓展：

冷暖搭配在生活中還有那些用處?

十 教師總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了利用冷暖對(duì)比的方法畫(huà)艷麗的大公雞，并且學(xué)會(huì)了利用色彩的對(duì)比、過(guò)度、以及色彩的漸變來(lái)涂色，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的冷暖色知識(shí)用于我們的生活中，如你的房間設(shè)計(jì)，服裝的選用、等等。做一個(gè)學(xué)以致用的好學(xué)生。

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

體會(huì)冷暖色搭配的美感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對(duì)比運(yùn)用產(chǎn)生的效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫(huà)的興趣，享受繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)為生活服務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

了解色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。運(yùn)用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的形象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。

四、教具準(zhǔn)備：

教師：色相環(huán)、圖片、課件

學(xué)生：水彩筆、膠棒、剪刀等

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

1.聽(tīng)聲音猜一猜是哪位動(dòng)物朋友?

2.在美麗的農(nóng)莊，生活著一群快樂(lè)的大公雞。每天清晨，它們?cè)缭缙鸫步行讶藗?，非常勤勞?/p>

3.板書(shū)課題:艷麗的大公雞

（二）新授

1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，大公雞的外形有哪些特征，姿態(tài)有什么特點(diǎn)？

外形 ：

頭頂——鋸齒狀的紅雞冠

眼睛——又小又圓

嘴——尖，下面有肉髯

翅膀——短

尾巴——長(zhǎng)而蓬松

腿——細(xì)而有力

腳趾——尖

姿態(tài) ：

昂首挺胸 引吭高歌 威風(fēng)凜凜 展翅欲飛

2.出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來(lái)?

3.鞏固冷色知識(shí)

出示:冷色涂色的公雞(冰冰)

（1）請(qǐng)同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運(yùn)用了哪些顏色？（藍(lán)，綠，紫）

（2）如果我們將藍(lán)色與綠色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將藍(lán)色與紫色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？

（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱(chēng)為什么顏色？（冷色）

出示:暖色涂色的公雞(陽(yáng)陽(yáng))

（1）請(qǐng)同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運(yùn)用了哪些顏色？（紅，橙，黃）

（2）如果我們將紅色與黃色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將黃色與橙色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？

（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱(chēng)為什么顏色？（暖色）

4.出示色相環(huán)，找一找冷暖色

5.在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象，當(dāng)一種顏色與其他顏色相比較時(shí)，它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如：黃色是暖色，當(dāng)它與任意一種冷色相比時(shí)，你會(huì)感覺(jué)它暖，但當(dāng)它與橙色相比時(shí)，又顯得冷。

6.出示農(nóng)民畫(huà)《金雞展翅》感受農(nóng)民畫(huà)中的色彩應(yīng)用，這幅畫(huà)運(yùn)用冷暖色搭配的方法繪制了一只色彩非常艷麗的大公雞。說(shuō)一說(shuō)作品運(yùn)用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什么規(guī)律？

（這幅作品運(yùn)用了紅、綠、橙、藍(lán)、黃……

色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側(cè)以暖色為主。）

7.學(xué)生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng)意

（三）藝術(shù)實(shí)踐

用冷暖色對(duì)比的方法，大膽地畫(huà)一只艷麗的大公雞。

（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（五）小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

了解冷、暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷、暖色彩對(duì)比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷、暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感的能力。

難點(diǎn)：冷、暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍(lán)色為主要顏色）

2、提出問(wèn)題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？

分別有冷、暖的感受。

如果我們將冷、暖色同時(shí)放在一個(gè)畫(huà)面里，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

3、今天我們就來(lái)一起研究冷暖色，并且用冷暖色對(duì)比的方法畫(huà)畫(huà)艷麗的大公雞。

三、教授新課

1、提出問(wèn)題：顏色為什么會(huì)有冷暖？利用色環(huán)，小組進(jìn)行討論和研究。

2、欣賞書(shū)中作品。提出問(wèn)題：

作品中哪些顏色用得有規(guī)律？

哪些顏色用得隨意性較強(qiáng)？

哪些顏色用得最精彩？

你最喜歡哪一幅作品？為什么？

3、提出質(zhì)疑：如果你來(lái)畫(huà)一幅艷麗的大公雞的畫(huà)，你認(rèn)為最大的困難是什么？

（在此解決構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問(wèn)題。）

四、作業(yè)要求

運(yùn)用冷、暖色對(duì)比的方法畫(huà)一只艷麗的大公雞。

五、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。

六、展示交流

組織學(xué)生展示、交流、講評(píng)。

七、課后拓展：

欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫(huà)、凡高的《向日葵》等）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。

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