第一篇：《電流和電路》參考教案1

《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1)教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課為人教社《物理》八年級(jí)上冊(cè)第五章第二節(jié)內(nèi)容。

2)教材地位與作用：

本節(jié)內(nèi)容屬于電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。從教材地位上講是電路的入門知識(shí)。電學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較抽象，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，過(guò)去是放在力學(xué)學(xué)習(xí)之后。但是“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的同時(shí)，特別倡導(dǎo)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)上走向多元化。因此教材從學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴(yán)密性，對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)講是能夠接受的。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡可能多地聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生充分感受到，這些知識(shí)跟生活很貼近，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣?！半娏骱碗娐贰钡幕靖拍钍潜菊碌暮诵?。

3)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：①初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。②知道電源和用電器。③從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

2、過(guò)程與方法：①認(rèn)識(shí)電路元件，并動(dòng)手組裝簡(jiǎn)單電路。②用電路元件的符號(hào)畫出電路圖。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。②關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見電現(xiàn)象，樂(lè)于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過(guò)的電源、開關(guān)和用電器。

4)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：

重點(diǎn)：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作必備的基本技能之一。這些知識(shí)跟生活很貼近，而且很有用。

難點(diǎn)；電流的形成。畫電路圖。電流是導(dǎo)體中自由電荷的定向移動(dòng)形成的，它摸不著，看不到，應(yīng)通過(guò)可感知到的現(xiàn)象來(lái)獲得不可直接感受的信息。

二、學(xué)生情況分析

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初中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的來(lái)支持，教學(xué)中應(yīng)予重視。雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，初中生的認(rèn)識(shí)是膚淺的，不完整的，沒有上升到理性認(rèn)識(shí)，沒有形成科學(xué)的體系，需要教師的幫助。電路的連接是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須具備的基本技能，但初中生還沒有真正地組裝過(guò)電路；電路圖看似簡(jiǎn)單，但比較抽象；這都給教學(xué)帶來(lái)一定的困難?？梢酝ㄟ^(guò)連接電路的操作性練習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)電路，可以通過(guò)其他間接手段來(lái)認(rèn)識(shí)電流，并設(shè)定情境讓學(xué)生在練的過(guò)程中“悟”。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用問(wèn)題分析、電路組裝、多媒體的直觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過(guò)討論、問(wèn)答等一系列的師生活動(dòng)展開教學(xué)。

學(xué)法：提倡多動(dòng)手，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問(wèn)答法、練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下的教學(xué)程序：

問(wèn)題分析──引出電流──啟發(fā)探究欲望──動(dòng)手連接電路──電路介紹──交流討論──形成概念具體化──初步應(yīng)用。

五、教具準(zhǔn)備

課件，電路示教板。學(xué)生器材有±(兩人一組)電池二節(jié)、開關(guān)、小燈泡(或小電動(dòng)機(jī)、門鈴)一個(gè)、導(dǎo)線若干。

六、教學(xué)程序

【問(wèn)題1】分析圖5．5-l問(wèn)題。驗(yàn)電器點(diǎn)荷轉(zhuǎn)移問(wèn)題。(承上啟下。既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，又為引入新課做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電荷的定向移動(dòng)。)

1、電流的形成：電荷的定向移動(dòng)。

【課件】原來(lái)金屬導(dǎo)體中有大量自由電子，當(dāng)接上電源后會(huì)發(fā)生定向移動(dòng)，從而形成電流。(通過(guò)課件使學(xué)生形象認(rèn)識(shí)電流的形成，激發(fā)興趣。并為電流方向引出做準(zhǔn)備。)

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實(shí)際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負(fù)電荷)，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向移動(dòng)。

電流的方向：正電荷定向移動(dòng)方向?yàn)殡娏鞯姆较颉?可簡(jiǎn)述物理學(xué)發(fā)展史)

【問(wèn)題2】剛才的分析中，電流的存在是瞬間的，如何獲得持續(xù)的電流昵？(討論)

有電源，電路要閉合。(示教板演示，給學(xué)生觀摩的機(jī)會(huì)，為下一步學(xué)生實(shí)驗(yàn)做鋪墊。在連接電路時(shí)強(qiáng)調(diào)：開關(guān)要斷開。)

【引導(dǎo)分析】按照電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是從電源正極經(jīng)過(guò)用電器流向負(fù)極。正極──用電器──負(fù)極。

【問(wèn)題3】電流的作用是使用電器工作。如何實(shí)現(xiàn)呢？

【創(chuàng)設(shè)情境】播放錄像。節(jié)日彩燈、家庭用電器、以及電力機(jī)車運(yùn)行。(通過(guò)觀看使學(xué)生明白一切復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的組合而成，進(jìn)一步產(chǎn)生探究其奧秘的興趣。)

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】桌上的器材怎樣連接。使小燈泡亮、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)、音樂(lè)門鈴響。

兩人一套實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生動(dòng)手連接電路。實(shí)驗(yàn)警鐘；“任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起”(初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。)

【問(wèn)題4】連接的電路有什么共同的特征？(引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認(rèn)識(shí)電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。)

2、電路的構(gòu)成：(簡(jiǎn)要介紹元件的作用，學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)也有認(rèn)識(shí)。)

電源：供電的裝置，把其它能轉(zhuǎn)化為電能。如：電池，發(fā)電機(jī)等。

用電器：用電的裝置，把電能轉(zhuǎn)化為其它能。如：燈泡、電動(dòng)機(jī)、電鈴等。

導(dǎo)線：輸送電能的導(dǎo)體。

開關(guān)：控制用電器工作。

【引導(dǎo)】電路要通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行安裝，遇到問(wèn)題要進(jìn)行分析并及時(shí)維修。為了設(shè)計(jì)、安裝和維修的方便，我們要用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)把它們的連接情況畫出來(lái)，這就是電路圖。

3、電路圖：

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介紹常用電路元件的符號(hào)(在前面電路構(gòu)成的四類元件旁畫出元件符號(hào)。其余的在今后學(xué)習(xí)中陸續(xù)介紹，以減少信息記憶量。)

請(qǐng)同學(xué)們畫出示教板上電路的電路圖。(前后呼應(yīng)，這是讓學(xué)生從形象到抽象的過(guò)渡，教師巡視點(diǎn)撥，使學(xué)生初步感悟畫電路圖的技巧。)

【指導(dǎo)】電路圖呈方塊形，符號(hào)大小要適中，美觀易分析；導(dǎo)線連接要到位，符號(hào)要準(zhǔn)確，除開關(guān)外不留斷口，規(guī)范；電路圖與實(shí)物圖要吻合，設(shè)計(jì)安裝要一致。

電路圖為了方便，往往要把具體問(wèn)題抽象、概括、使其簡(jiǎn)潔明了。

【練習(xí)1】請(qǐng)你根據(jù)桌上的器材設(shè)計(jì)一個(gè)跟示教板電路不一樣的電路圖。并連接實(shí)物。(進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的畫圖能力和動(dòng)手能力。教師巡視點(diǎn)撥。點(diǎn)評(píng)。)

【練習(xí)2】畫出手電筒的電路圈。(進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和畫圖能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師巡視點(diǎn)撥。)

【創(chuàng)設(shè)情境】在剛才的實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應(yīng)該是正確的，可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？(培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并引出電路狀態(tài)的介紹。)

4、電路狀態(tài)：

通路；處處連通的電路。有電流，用電器可以工作。(閉合電路)

斷路：某處斷開的電路。無(wú)電流，用電器不能工作。(正常斷路為開關(guān)斷開)

短路：導(dǎo)線把電源的兩極直接連起來(lái)了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。(結(jié)合想想議議。又與實(shí)驗(yàn)前的警示相呼應(yīng)，一節(jié)課前后連貫。)

綜上所述，遇到電路中的用電器不工作，你怎樣分析？(培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析電路問(wèn)題的技巧。)

【練習(xí)3】(課件)分析電路的完整性和正確性(含有短路)。

5、課后練習(xí)1設(shè)計(jì)有兩個(gè)用電器的電路，并使它們同時(shí)工作。(為下～節(jié)課做準(zhǔn)備。)

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第二篇：電流和電路教案

§5—2電流和電路

教學(xué)內(nèi)容

電流、電路和電路圖；電源和用電器及他們的作用。課型：講授課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、初步認(rèn)識(shí)電流、電路。會(huì)識(shí)別和畫簡(jiǎn)單的電路圖。

2、知道電源和用電器。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

過(guò)程與方法

通過(guò)具體電路的連接，讓學(xué)生初步了解電路的組成。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的電路中的各元件的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。教學(xué)重難點(diǎn)簡(jiǎn)析

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)電流和電路 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)電路圖 教學(xué)準(zhǔn)備 師：多媒體及課件，電學(xué)演示試驗(yàn)裝置。生：電池盒及電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡。教學(xué)步驟

一、引入新課（約

分鐘，讓學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)的成功感，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和求知欲）

師：

1、你的課余生活是怎么度過(guò)的。（引出與電有關(guān)的話題）

2、請(qǐng)同學(xué)們讓桌上的小燈泡亮起來(lái)，不妨一試。

3、對(duì)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)情況做出評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)同學(xué)們間相互討論試驗(yàn)中還有什么問(wèn)題。

5、請(qǐng)同學(xué)們想一想能否控制小燈泡的亮滅。

6、提醒同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)中注意課本P101頁(yè)的警示。強(qiáng)調(diào)：我們必須牢記，任何情況下都不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起。

二、電流和電路（約

分鐘，讓學(xué)生知道電流的形成，電路的組成及各元件的功能。）

1、電流：電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2、電流方向：

電流是有方向的，（最好用二極管引入）?？茖W(xué)家規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器。

4、與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)各元件在電路中的符號(hào)。

5、電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號(hào)表示電路連接情況的圖。

6、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)元件符號(hào)畫出電路圖。

三、電源和用電器（約

分鐘，讓學(xué)生知道什么是電源和用電器）

1、分析電源的作用。

設(shè)問(wèn)：在你連接的電路中，你認(rèn)為電源在電路中起什么作用？你見過(guò)的電源有哪些？展示各種電池和發(fā)動(dòng)機(jī)等電源。總結(jié)電源的作用。

2、用電器：像實(shí)驗(yàn)中的燈泡就是靠用電來(lái)工作的，稱為用電器。

四、電路的狀態(tài)

1.通路：接通的電路

2.開路：斷開的電路

3.短路：

電源短路：用導(dǎo)線直接把電源兩極接通 用電器短路：用電器兩端被導(dǎo)線直接相連

五、小結(jié)

1、電流：電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2、電流的方向：正電荷定向移動(dòng)的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關(guān)、導(dǎo)線和用電器

4、電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號(hào)表示電路連接情況的圖。作業(yè)設(shè)置

P105頁(yè)第1題。

第三篇：電流和電路教案[推薦]

電流和電路

北川羌族自制縣壩底中學(xué)

沈海泉 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、知道電流的形成條件和電流方向的規(guī)定。

2、認(rèn)識(shí)閉合通路、開路、短路，知道電路的組成。知道電路中各電路元件的作用，能畫常見的電路元件符號(hào)。

3、會(huì)連接實(shí)物電路、畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

2、學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。

3、通過(guò)對(duì)電路圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過(guò)畫電路圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，能動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

電流的形成、“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖” 教學(xué)器材：

多媒體電腦平臺(tái)、干電池、小燈泡、電源、導(dǎo)線若干、開關(guān)、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

1、復(fù)習(xí)第一節(jié)所學(xué)內(nèi)容---電荷

2、展示夜景圖。問(wèn)題：世界上如果沒有了電，會(huì)是什么樣子？你想知道有關(guān)電的哪方面的知識(shí)？

3、根據(jù)學(xué)生的回答教師篩選本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，告訴學(xué)生其他電的知識(shí)，以后將逐步學(xué)到。

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)電流

（1）動(dòng)手連接電路使小燈泡發(fā)光。提出實(shí)驗(yàn)要求：開關(guān)要能控制燈泡。連接電路時(shí)開關(guān)要斷開。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會(huì)燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危險(xiǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

（2）討論探究，小燈泡為什么會(huì)發(fā)光？

（3）抽問(wèn)學(xué)生討論結(jié)果，教師糾正學(xué)生敘述錯(cuò)誤，并小結(jié)：把電路連接好以后，有了“電”的流淌路徑，小燈泡中有電流流過(guò)。

（4）播放動(dòng)畫。思考：水流有方向，馬路上的人、車運(yùn)動(dòng)有方向，電流有沒有方向？

（5）抽學(xué)生回答，并小結(jié)：電流是有方向的。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材101—102頁(yè)電流的方向相關(guān)內(nèi)容。

（6）討論：一個(gè)正確的電路中，什么時(shí)候有電流？什么時(shí)候沒有電流？

（7）學(xué)生交流討論結(jié)果，教師小結(jié)：當(dāng)開關(guān)時(shí)閉和時(shí)有電流，當(dāng)開關(guān)時(shí)斷開時(shí)沒有電流。

3、教學(xué)電路

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察電路由哪幾部分組成？學(xué)生回答后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材102頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。

（2）電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線在電路中各有什么作用？生活中你知道哪些電源、用電器？這些用電器工作時(shí)消耗了電，這些電變成了什么？學(xué)生回答后教師逐個(gè)評(píng)價(jià)、講解，讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)電能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能。

（3）教師連接出三種電路，并進(jìn)行講解。（短路不閉合開關(guān)，并強(qiáng)調(diào)它的危險(xiǎn)性及其危害，電路連接時(shí)杜絕這種電路出現(xiàn)。）

（4）多媒體輔助教學(xué)，展示電路的三種狀態(tài)。

（5）抽學(xué)生說(shuō)出自己見過(guò)的現(xiàn)實(shí)生活中的閉合通路、開路。

4、教學(xué)電路圖

（1）誰(shuí)能把連接的電路記錄下來(lái)？看誰(shuí)想的辦法最簡(jiǎn)單，最明白，最能說(shuō)明問(wèn)題。學(xué)生討論、探究。

（2）講解電路圖，利用規(guī)定的符號(hào)代替實(shí)物，把電路表示出來(lái)的就是電路圖。介紹元件符號(hào)。

（3）強(qiáng)調(diào)畫電路圖要求：

①要用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡(jiǎn)潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長(zhǎng)方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動(dòng)變阻器外，其他元件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實(shí)物圖中的順序一一對(duì)應(yīng)；

⑥按實(shí)物圖畫電路圖時(shí)，要注意電路所處的狀態(tài)，即開關(guān)是斷開，還是閉合。

（4）讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)時(shí)連接的電路的電路圖畫出來(lái)。教師巡視指導(dǎo)。

（5）電腦投影電路實(shí)物圖（手電筒、門鈴、樓道）。學(xué)生根據(jù)實(shí)物連接圖畫出電路圖。

5、鞏固練習(xí)

（1）將下圖按要求連接，并畫出相應(yīng)的電路圖。

（2）教材105頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1—3題。

（3）畫出你知道的日常生活中的簡(jiǎn)單電路。

6、總結(jié)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己學(xué)到了什么。教師補(bǔ)充。

7、布置作業(yè)：

附：板書設(shè)計(jì)

電流和電路

一、電流

（1）電荷的定向移動(dòng)形成電流。（2）電流的方向：正極 用電器 負(fù)極

（3）獲得持續(xù)電流的條件：一要有電源，二要使電路閉合。

二、電路

（1）由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成的電流路徑叫電路。電源：提供電能的裝置。

（2）各元件的作用：用電器：消耗電能的裝置。

導(dǎo)線：輸送電能的裝置。

開關(guān)：控制電流通斷的裝置。

三、電路圖

用電路元件符號(hào)表示電路連接情況的圖叫電路圖。

畫電路圖要注意：

①要用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡(jiǎn)潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長(zhǎng)方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動(dòng)變阻其他元

件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實(shí)物圖中的順序一一對(duì)應(yīng)；

⑥按實(shí)物圖畫電路圖時(shí)，要注意電路所處的狀態(tài)，即開關(guān)是斷開，還是

閉合。

第四篇：《電流和電路》教案

《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)：

通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)；通過(guò)對(duì)通路、斷路、斷路的探究，使學(xué)生形成安全操作的初步意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定。

2.認(rèn)識(shí)電源和用電器，知道電路的組成，能用電路元件符號(hào)畫簡(jiǎn)單的電路圖，能連接簡(jiǎn)單的電路。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)通路、斷路、短路。教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)連接電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖； 2.能辨別通路、斷路和短路

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)電流概念的理解和對(duì)短路、短接的理解和識(shí)別，規(guī)范畫出電路圖 教學(xué)方法: 實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法、歸納法 課時(shí)：第一課時(shí)

教具: 電路板、干電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡

教學(xué)流程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)電流（12min）電路的構(gòu)成（7min）電路圖（13min）三種電路（6min）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

課前：優(yōu)教提示：教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)圖15.1-5實(shí)驗(yàn)，我們知道電荷在金屬導(dǎo)體中做了定向移動(dòng)，但這種定向移動(dòng)瞬間就結(jié)束了。實(shí)際生活點(diǎn)亮的小燈泡能持續(xù)發(fā)光，是因?yàn)殡姾刹粩嗟亓鬟^(guò)小燈泡。那么，怎樣才能使電荷不斷地流過(guò)小燈泡呢？

一、電流

1.想想做做：連接課件中給出的器材，使小燈泡發(fā)光（注意：不能把電池的兩端用導(dǎo)線直 接連在一起）

2.觀看視頻理解電流形成的條件：電荷定向移動(dòng)形成了電流。

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：電流的形成及方向規(guī)定“）

/ 3 3.演示實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)發(fā)光二極管接入電路，閉合開關(guān)后觀察其發(fā)光情況，判斷電路中電流的方向。

學(xué)生活動(dòng)：1.四人小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，想辦法使小燈泡發(fā)光，并分析其持續(xù)發(fā)光的條件。

2.自主閱讀課本，結(jié)合觀看的視頻和演示實(shí)驗(yàn)理解電流的形成原因和電流方向的 規(guī)定。

二、電路的構(gòu)成

（過(guò)渡：電路是怎樣構(gòu)成的呢？）

1.觀察課件中的電路，教師引導(dǎo)學(xué)生分別指出電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器。2.思考：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器各自在電路中的作用是什么？電路中有電流的條件是 什么？

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀課本p38頁(yè)1-2自然段后，小組分別派代表口展上面兩個(gè)問(wèn)題。

三、電路圖

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：電路圖“）

（過(guò)渡：我們?cè)鯓硬拍芎?jiǎn)單地表示電路呢）

1.觀察課件中的圖片：用符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖。2.觀察圖15.2-5，認(rèn)識(shí)幾種常用的元件及其符號(hào)。

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：認(rèn)識(shí)電路符號(hào)游戲“）

3.教師指出畫電路圖的要求：（1）電路圖與實(shí)物連接相一致；（2）元件分布均勻，不畫在轉(zhuǎn)角處；（3）導(dǎo)線畫得橫平豎直。

4.練習(xí)根據(jù)實(shí)物電路圖畫電路圖、根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路圖。學(xué)生活動(dòng)：1.通過(guò)看書，認(rèn)真識(shí)別電路中常用的元件及其符號(hào)。

2.按要求獨(dú)立完成作圖練習(xí)后，小組派代表展示。四、三種電路

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：通路、斷路和短路“）

（過(guò)渡：一個(gè)電路要怎樣連接用電器才能夠工作？）

1.教師分別演示通路、斷路、短路狀態(tài)下電路中小燈泡的工作狀態(tài)。

2.觀看視頻《短路的危害》，使學(xué)生理解不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起

/ 3 原因。

3.想一想：課件中的三幅圖，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，哪個(gè)電動(dòng)機(jī)能工作？并說(shuō)說(shuō)其它電動(dòng)機(jī)不工作的原因。

學(xué)生活動(dòng)：1.觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)三種電路的特點(diǎn)，知道短路的危害。

2.同桌交流想一想中的問(wèn)題，派代表口展。

（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題“名師訓(xùn)練-《電流和電路》，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的情況）

布置作業(yè)：1.完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1、3、5題

2.能力與測(cè)試 板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)

電流和電路

一、電流 1.形成 2.方向

二、電路 1.構(gòu)成 2.電路圖 3．電路的狀態(tài)

/ 3

第五篇：第二節(jié) 電流和電路教案

第二節(jié)

電流和電路

一、課題：電流和電路

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖；（2）知道電源和用電器；

（3）從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

2、過(guò)程和方法：

（1）經(jīng)歷簡(jiǎn)單的電路連接，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)歸納出規(guī)律。（2）嘗試用符號(hào)表示電路中的元件，繪制簡(jiǎn)單的電路圖。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

（2）關(guān)心生活生產(chǎn)自然現(xiàn)象中的常見電現(xiàn)象，樂(lè)于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過(guò)的電源，開關(guān)和用電器。

三、教學(xué)重點(diǎn)：電流的概念，電路的組成及正確連接電路。

四、教學(xué)難點(diǎn)：電流的形成，畫電路圖。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)。

六、教學(xué)方法：分組實(shí)驗(yàn)法，小組合作學(xué)習(xí)法等。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：電動(dòng)機(jī)，電池，開關(guān)，小燈泡，導(dǎo)線等。

2、學(xué)生：九組（電池，小燈泡，二極管，開關(guān)，導(dǎo)線）

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）、新課導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)回顧：

（1）自然界中電荷的種類和電荷間的相互作用規(guī)律？（2）檢驗(yàn)物體是否帶電的方法？（3）舉例說(shuō)明什么是導(dǎo)體和絕緣體？

（4）導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因和金屬容易導(dǎo)電的原因？

2、欣賞夜景圖片：（ppt）

思考：是什么點(diǎn)綴著我們的夜景如此美麗多彩？

（二）、新課教學(xué)：

老師：接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識(shí)。

第二節(jié)

電流和電路（板書）

展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)電流是怎樣形成的？ 知道電流的方向是如何規(guī)定的？

2、知道電路有哪些部分組成和各部分作用是什么？ 電流形成的條件是什么？

3、認(rèn)識(shí)通路、斷路、短路

4、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖

老師：首先，我們共同認(rèn)識(shí)電學(xué)器材：電池（有正負(fù)極），開關(guān)，小燈泡，導(dǎo)線，接線柱。

下面，拿出桌上的電學(xué)器材，小組合作探究：看那一組最先使小燈泡亮起來(lái)？ 在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中：禁止用導(dǎo)線把電池的兩極直接連接起來(lái)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。老師：思考：小燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)？ 學(xué)生：有電，有電流，有電池……

老師：小燈泡亮了，說(shuō)明有電流流過(guò)小燈泡，那么電流是如何形成的呢？ 首先讓學(xué)生觀察車流，人流的圖片，并讓學(xué)生思考：車流、人流是如何形成的？ 學(xué)生：車流：許多小汽車朝一個(gè)方向開，就形成了車流；

人流：許多人朝一個(gè)方向走，就形成了人流。

老師：也就是說(shuō)，小汽車的定向移動(dòng)形成了車流，人的定向移動(dòng)形成了人流。

那電流是如何形成的呢？

1、電流：

演示實(shí)驗(yàn)并播放動(dòng)畫：（1）、開關(guān)斷開時(shí)，金屬導(dǎo)體中的自由電子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，小燈泡不亮，電路中無(wú)電流；

（2）、開關(guān)閉合時(shí)，金屬導(dǎo)體中的自由電子做定向運(yùn)動(dòng)，小燈泡亮了，電路中有電流。

老師：哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)金屬導(dǎo)體中電流時(shí)如何形成的？ 學(xué)生：自由電子的定向移動(dòng)形成了電流。老師：也就是：電荷的定向移動(dòng)形成了電流。（板書）

那么我們的電流也是有方向的。

在物理學(xué)中規(guī)定：正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。（板書）播放動(dòng)畫：思考：電流的方向和自由電子移動(dòng)的方向有什么關(guān)系？

電流的方向和自由電子（負(fù)電荷）相反。（板書）

2、電路的構(gòu)成：

老師：像剛才你們把電學(xué)器材連接起來(lái)，使小燈泡發(fā)光，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。

看看如何正確連接電路：首先，開關(guān)斷開，我們沿電流的方向連接，從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)開關(guān)，小燈泡，回到電池的負(fù)極。

這個(gè)電池，它是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能，為電路提供電能，我們把像電池這樣提供電能的裝置叫電源。像發(fā)電機(jī)，蓄電池都是電源。

再看小燈泡，它是將電能轉(zhuǎn)化成光能，消耗電能，我們把像小燈泡這樣消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它式能的裝置叫用電器。像電鈴，電動(dòng)機(jī)，洗衣機(jī)，電腦等都是用電器。(1)、電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來(lái)，組成的電流可以通過(guò)的路徑叫電路。(2)、電路的構(gòu)成：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線。(3)、各部分作用：

電源：提供電能：

用電器：消耗電能： 開關(guān)：控制電路：

導(dǎo)線：傳輸電荷。

老師：將電路中的導(dǎo)線拆掉，重新按正確的方法連接。

小組合作探究：思考：

1、改變電流的方向，小燈泡的亮度變了沒？

2、將小燈泡改用發(fā)光二極管，改變電流方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、將發(fā)光二極管改為小電動(dòng)機(jī)，改變電流的方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、電路中能產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？ 演示小電動(dòng)機(jī)：改變電流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：

1、電流的方向?qū)π襞萘炼炔挥绊懀?/p>

2、發(fā)光二極管性質(zhì)：?jiǎn)蜗驅(qū)щ娦裕?/p>

3、電流方向改變，電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向改變。

4、電路中產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：有電源，電路是連通的。

3、電路的三種狀態(tài)：（1）、通路：電路是連通的，電路中有電流，用電器能夠工作。（實(shí)驗(yàn)演示）（2）、斷路：電路中某處被斷開，電路中沒有電流。（實(shí)驗(yàn)演示）

斷路的種類：斷開開關(guān)、導(dǎo)線松脫、用電器燒壞……

（3）、短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極或用電器兩端。（PPT）

短路的種類：電源短路，用電器短路。

播放電源短路的危害。演示小燈泡短路實(shí)驗(yàn)。

4、電路圖：

老師：我們直接畫實(shí)物圖比較麻煩。我們用符號(hào)代替電路元件就簡(jiǎn)單多了。

我們共同電路元件的符號(hào)。（PPT）老師補(bǔ)充兩個(gè)：電鈴和發(fā)光二極管的符號(hào)。

（1）、電路圖：用符號(hào)表示電路連接的圖。（2）、畫電路圖的要求：

用規(guī)定的符號(hào)來(lái)表示相應(yīng)的電路元件（不要獨(dú)創(chuàng)）作圖時(shí)要橫平豎直，不交叉的導(dǎo)線不要交叉連接；

整個(gè)電路圖布局要合理、簡(jiǎn)潔、美觀、盡量畫成矩形。

例題：根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖（PPT）練習(xí)：根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖。（PPT）

5、課堂小結(jié)：學(xué)生先總結(jié)，后出示PPT總結(jié)。

6、鞏固練習(xí)：（PPT）（1）、正電荷或負(fù)電荷做定向移動(dòng)時(shí)就形成了電流，物理學(xué)中把________________規(guī)定為電流的方向。在電路中電流從電源的___極流出，經(jīng)過(guò)_________，然后流回________（2）、一個(gè)完整的電路是由提供電能的_____、消耗電能的______、控制電路通斷的______和提供電的流動(dòng)路徑的______四部分組成的。

7、布置作業(yè)：課時(shí)掌控第一課時(shí)。

九、板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)

電流和電路

一、電流：

1、電流：正電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2、電流的方向：正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

二、電路的構(gòu)成：

1、電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來(lái)，組成的電流可以通過(guò)的路徑。

2、電路的構(gòu)成：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線。

3、各部分作用：電源：提供電能；用電器：消耗電能； 開關(guān)：控制電路；

導(dǎo)線：傳輸電荷。

三、電路的三種狀態(tài)：

1、通路；

2、斷路；

3、短路。

四、電路圖：

1、符號(hào)；

2、電路圖：用符號(hào)表示電路連接的圖。

3、畫電路圖要求。

十、課后反思：