第一篇：人教版《5.2電流和電路》實用教案

第五章 電流和電路

人教版《5.2電流和電路》實用教案

教學目標：

1．初步認識電流、電路及電路圖。2．知道電源和用電器。

3．從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器。教學重點：認識電路和電路圖。

教學器材：干電池，導線，開關，小燈泡。教學過程

一、復習提問

1．什么是摩擦起電？摩擦起電的實質(zhì)是什么？ 2．檢驗物體是否帶電的方法有哪些？

①用驗電器檢驗；②用電荷間的相互作用規(guī)律；③用帶電體的性質(zhì)。

二、進行新課

（一）電流

演示

用導線把小燈泡、電池、開關連接成電路，使小燈泡發(fā)光。

小燈泡發(fā)光，說明電流流過了小燈泡。

1．電流：電荷的定向流動形成電流。

2．電流的方向：把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。當電路閉合時，在電源的外部，電流的方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極（正極——用電器——負極）。電流的內(nèi)部的電流方向與外部相反。

金屬導電時，電子定向移動的方向與電流的方向相反。3．二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

電流正向流過發(fā)光二極管時，二極管發(fā)光，反向時電流不能流過二極管，它就不發(fā)光。

（二）電路的構成

1．電源：提供電能的裝置叫做電源。

電池、發(fā)電機等是電源。實驗室常用的電源 干電池：鋅筒是電池的負極，銅帽（與碳棒相連）是正極。學生電源：學生電源把電壓很高的照明電變?yōu)閱蜗螂娏?，可看作電池?．用電器：消耗電能的裝置叫做用電器。

燈泡、電動機、門鈴等是用電器。3．開關：控制用電路通斷。導線：輸送電能。

4．電路：電源、用電器、開關、導線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。

5．通路、開路和短路

通路：處處連通的電路叫做通路。開路：斷開的電路叫做開路。

短路：把電源的兩極直接用導線連接起來，叫做短路。

短路會燒壞電源，所以絕對不允許不經(jīng)過用電器直接用導線把電源的兩極連接起來。

（用導線直接把用電器的兩端連接起來稱為用電器短路，此時用電器不工作，沒有什么危害）

（三）電路圖

畫圖時……畫實物麻煩又不清楚……

1．電路圖：利用規(guī)定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。電路圖的優(yōu)點：簡單，方便，電路連接情況容易辨認。2．幾種常用的元件及其符號。

3．畫電路圖的要求：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直。

（四）想想議議

課本P104想想議議問題。

三、歸納小結(jié)

四、隨堂練習

1．下列說法正確的是（）

A．開關合上的電路一定是通路。

B．導線內(nèi)部斷裂時會發(fā)生短路。

C．電路發(fā)生開路時電流很大會造成事故。D．電路中連接導線松脫會產(chǎn)生開路。

2．一個電路中有兩只燈泡，由一只開關控制，畫出電路圖，有幾種情況？

五、作業(yè)

課本P105練習1，2

六、板書設計

二

電流和電路

一、電流

1．電流：電荷的定向流動形成電流。

2．電流的方向：把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。3．二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

二、電路

1．電路：電源、用電器、開關、導線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。

2．通路、開路和短路

通路：處處連通的電路叫做通路。開路：斷開的電路叫做開路。

短路：把電源的兩極直接用導線連接起來，叫做短路。

短路會燒壞電源，所以絕對不允許不經(jīng)過用電器直接用導線把電源的兩極連接起來。電路：電源、用電器、開關、導線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。

三、電路圖

1．電路圖：利用規(guī)定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。電路圖的優(yōu)點：簡單，方便，電路連接情況容易辨認。2．幾種常用的元件及其符號。

3．畫電路圖的要求：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直。

第二篇：5.2電流和電路教學設計

5.2 電流和電路

教學目標

一、知識與技能

1.知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定；

2.通過動手實驗，認識通路、開路、短路；知道電路的基本組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開關的作用；知道常用的電路元件及符號。

3.結(jié)合小電風扇、電子門鈴、手電筒等電路的實物連接，學會畫簡單的電路圖。

二、過程與方法

1.在讓小燈發(fā)光、小風扇轉(zhuǎn)動等實驗中，學習觀察實驗現(xiàn)象、以及從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律和方法；

2.學會用符號、電路圖簡明地表達具體的電路連接，這也是研究物理問題的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)學生對認識電路組成、研究各元件作用的強烈興趣；

2.在學習連接電路、畫電路圖等基本技能訓練活動中，培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神及安全操作意識。

教學重點

①認識電路的分類；② 能動手連接簡單電路；③ 會畫簡單的電路。教學難點

電源短路現(xiàn)象的識別。教學設施

視頻材料、練習PPT。

實驗器材

1.鼓勵學生自帶小電動玩具、小改刀等作為實驗器材，自己拆卸，拼裝。2.為沒帶的學生提供：干電池、學生電源、小燈泡、小電風扇、音樂門鈴、導線若干、開關、發(fā)光二極管。

教學方法 探究法、實驗法、討論法。教學過程

一、創(chuàng)設問題情境,引入新課

引入1(目的：聯(lián)系實際，使物理生活化。①讓學生產(chǎn)生對物理科學的崇敬；③潛移默化地幫助學生樹立積極上進的人生觀。)

師：同學們，如果你現(xiàn)在有個好消息想馬上讓父母知道，你會選擇怎么怎么辦？

生：電報、電話、手機、短信、上網(wǎng)??

師：這些傳遞信息的方式的確非常及時。同樣是傳遞信息，古人是：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！币裉爝@么快捷，那只有想象：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”。

大家想過沒有：如果現(xiàn)代生活缺了“電”這位主角會怎樣？ 播放視頻1： “電”與生活(1)電使社會飛奔向前

現(xiàn)代化的企業(yè)運用網(wǎng)絡可以建立全國甚至全球的產(chǎn)、供、銷系統(tǒng)開拓市場；手機、計算機、電視機、收音機更是讓我們的溝通沒有時空障礙；2008的中國，“長槍短炮”聚焦著北京奧運，無數(shù)的信息通過電波飛越高山、跨越海洋，把全球的目光重新聚集在世界的東方。

??“電”激發(fā)了人類無窮的聰明才智：衛(wèi)星飛船上天攬月，魚雷潛艇下海捉鱉，神話正在變成現(xiàn)實?！半姟苯o人類社會飛奔向前提供著強大動力。

(2)2008 冰雪襲擊郴州

電路全線癱瘓：通訊信號無法正常傳遞；街道上紅綠燈熄滅，交通擁堵不堪；銀行不能辦理業(yè)務，工廠、企業(yè)不能正常工作；夜晚更是一片漆黑。簡單的生活變成曾經(jīng)的幸福感受。(插播新聞片段，采訪的群眾：“簡直不知道沒有電的生活有這么大的麻煩?！?政府組織力量搶修線路，急運發(fā)電機??

電與我們的生活密不可分，現(xiàn)在，讓我們從《電流與電路》開始“電學之旅”吧。

播放后提出問題，將學生的思維迅速引向電路有關的學習：

面對一個個信息全無的孤島、你認為什么事必須首要解決？(通訊電路)為什么？

“電”我們的現(xiàn)代生活密不可分。要了解這“功勛卓著”的電，還需“萬丈高樓平地起”。下面，就讓我們從“簡單電路”開始“電學之旅”吧。

引入2(目的：激發(fā)學生對大自然的敬畏、對生活的熱愛——學習物理的強大動力)

視頻：走進“電”的神奇世界

場景1：雷雨夜晚，狂風大作，暴雨傾盆，閃電咆哮著劃破長空、奮力撕開無邊的黑暗。

場景2：生物電有關內(nèi)容：電鰩、電鰻、電鯰等的圖片、108頁5.3——4的圖片。

場景3：家庭客廳、書房、廚房中工作著的一些家用電器、拆開的機箱、電路板。

你知道嗎？生活中還有不少用電器，其實直接就是由簡單電路構成的呢?，F(xiàn)在，讓我們從《電流和電路》開始，一起走入“電”的神奇世界吧！

二、師生共同活動，進行新課

(一)復習引入電荷與電流的關系

視頻演示書上100頁圖5.1-5用兩個驗電器演示電流的形成，運用“轉(zhuǎn)換”的探究思路，但我們可以通過驗電器的變化、發(fā)現(xiàn)電荷的運動。

實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)：電荷發(fā)生了定向移動，形成了電荷的流動。

(顯示文字：)

電流是由 電荷的定向移動 形成的。正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。電路中，規(guī)定電流方向從電源正極出發(fā)，經(jīng)用電器回到負極。

(二)認識簡單電路的組成 1.體驗簡單電路的組裝

（1）教師先給予適當?shù)膼坌奶崾竞笤僭试S同學們分小組自由組裝簡單電路、教師巡視。

對學生的愛心提示：

①千萬不能用導線直接連接電源；②一定要使用開關，經(jīng)檢查無誤后方可閉合電路。

對老師的教學提示：

①實驗器材要多樣化，是同學們喜歡的電動玩具最好。(小賽車、小風扇、音樂卡、小宮燈、便攜式小手電等)對自己沒帶的同學，可提供小燈泡/小電動機/音樂門鈴等。

②實驗結(jié)束后請學生隨手關燈（斷開開關），節(jié)約能源。

（2）老師：成功了，有什么發(fā)現(xiàn)要和大家分享？學生交流發(fā)現(xiàn)?? 2.了解電流、電路

老師：大家發(fā)現(xiàn)閉合開關后，賽車跑起來了，燈泡亮了，發(fā)動機轉(zhuǎn)了，音樂響了，這是因為有電流通過的緣故。為了研究問題的方便，關于電流方向有統(tǒng)一的規(guī)定：

（板書）電源外部的電流方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極。

說明：對于燈泡來說，不論什么方向的電流通過燈絲，都能正常發(fā)光。但是，許多家用電器的指示燈是發(fā)光二極管，它只能滿足單向?qū)щ姟?/p>

(教師出示實物并簡單演示、加深學生對電流方向的認識)3.認識簡單電路的組成：用電器、電源、開關、導線。

教師：燈泡、小電動機、音樂門鈴這類都是需要用電的儀器，我們統(tǒng)一叫做用電器；看用電器能否工作，我們至少還要提供哪些器材？

學生通過實驗發(fā)現(xiàn)：首先要有電池(提供電流的裝置)、還有就是控制用電器工作的開關、連接電路的導線。

(板書)電路的基本組成：電源、開關、用電器、導線。(按次序理解記憶)4.簡單電路的分類 電路按通斷情況，可分為：通路和開路、短路。

通路 開路1 開路2

(板書)電路按通斷情況可分為：通路、開路、短路。

教師指出：電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，用電器是消耗電能裝置，用電器將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

電路中電源提供電能，用電器消耗電能。正常的電路連接可以使用電器工作，但是，如果出現(xiàn)下面的錯誤連接，則會相當危險。

播放短路資料：

短路1 短路2

當發(fā)生導線直接連接電源的現(xiàn)象時，會在瞬間極大地損壞電源造成資源浪費。這種情況我們稱為“電源短路”。家庭電路中如果發(fā)生電源短路的現(xiàn)象，往往會極短時間內(nèi)造成火災、觸電或其它傷亡事故，后果嚴重。因此，從我們接觸電學知識開始，就一定要有安全意識，認真學習把握短路的特征、認清短路現(xiàn)象。

5.(板書)導線(不經(jīng)用電器)直接連接電源兩端的電路現(xiàn)象叫(電源)短路。電路連接千萬不能電源短路。(此處要求學生大聲誦讀)

6.讓學生認識常見的電源、開關。

教師介紹：電源、開關(可增加學習趣味性)

電源：書上圖5.2-4各種電池；5.2-6學生電源；家庭電路用電器的電源 開關：教室燈用的拉線開關、按鍵開關、聲控開關、光控開關(銀行、單元樓道、某些玩具中有)

(三)電路元件的符號及簡單電路的畫法(板書標題)1.識記電路元件的符號

師：(引導學生自學)為了記錄的簡便快速，物理專門發(fā)明了一些符號來表示實物?，F(xiàn)在我們一起看課本上幾種常用元件的對應符號，你認識這些符號嗎？

2.練習簡單電路圖的畫法 師：用符號來代表電路中的各個實物，就叫電路圖。

教師規(guī)范板書出一兩個實物電路的電路圖后，請學生嘗試自己練習，教師指點。

小練習：根據(jù)下面的實物圖畫出電路圖。

小電風扇電路 電子門鈴電路

教學提示：①所有元件均不能直接畫在轉(zhuǎn)角處；

②電路圖的線條要橫平豎直。直觀清晰、簡潔大方才是物理的美感。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容： 知識：

1.電路是由電源、導線、開關、用電器組成的。2.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

3.有電源，并且電路閉合時才有電流。

4.按電路通、斷，電路可以分為：通路、開路、短路。千萬不能造成電源短路。

5.常見的電路元件及符號。

6.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負極”。

方法與能力：會連接簡單電路；會用電路圖簡明表達電路實物連接。

四、填空

1.電流是由 電荷的定向移動 形成的。人們規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流的方向。

2.電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，用電器是消耗電能裝置，用電器將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

3.用導線將 電源、用電器、開關 等元件連接起來組成的 電流的通道，叫做電路。4.電路中,導線直接連接電源兩端會造成電源短路。

五、布置作業(yè)

1.獨立完成書上104頁、105頁的課堂練習

2.在作業(yè)本上完成一個小電器的實物圖及相應的內(nèi)部結(jié)構圖、簡單電路圖。3.課外閱讀：108頁《科學世界——生物電》 4.預習：5.3 串聯(lián)、并聯(lián)

六、板書設計

課題：5.2 電流與電路

1．用電器是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的裝置。

2．電路是由電源、開關、用電器、導線組成的電流路徑。3．電路分類：（按通斷分）通路、開路、短路

5．電流方向：從電源正極出發(fā)，經(jīng)用電器回到電源負極。

6．常見的電路符號：

7．學畫簡單的電路圖

第三篇：電流和電路教案

§5—2電流和電路

教學內(nèi)容

電流、電路和電路圖；電源和用電器及他們的作用。課型：講授課 課時：1課時 教學目標

知識與技能

1、初步認識電流、電路。會識別和畫簡單的電路圖。

2、知道電源和用電器。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。

過程與方法

通過具體電路的連接，讓學生初步了解電路的組成。認識簡單的電路中的各元件的作用。

情感、態(tài)度與價值觀

通過連接電路的活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。教學重難點簡析

重點

認識電流和電路 難點 認識電路圖 教學準備 師：多媒體及課件，電學演示試驗裝置。生：電池盒及電池、開關、導線、小燈泡。教學步驟

一、引入新課（約

分鐘，讓學生嘗試實驗的成功感，激發(fā)學生實驗興趣和求知欲）

師：

1、你的課余生活是怎么度過的。（引出與電有關的話題）

2、請同學們讓桌上的小燈泡亮起來，不妨一試。

3、對學生們實驗情況做出評價。

4、請同學們間相互討論試驗中還有什么問題。

5、請同學們想一想能否控制小燈泡的亮滅。

6、提醒同學們在試驗中注意課本P101頁的警示。強調(diào)：我們必須牢記，任何情況下都不能把電池的兩端用導線直接連在一起。

二、電流和電路（約

分鐘，讓學生知道電流的形成，電路的組成及各元件的功能。）

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流方向：

電流是有方向的，（最好用二極管引入）?？茖W家規(guī)定正電荷定向移動的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關、導線、用電器。

4、與同學們一起學習各元件在電路中的符號。

5、電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號表示電路連接情況的圖。

6、請同學們根據(jù)元件符號畫出電路圖。

三、電源和用電器（約

分鐘，讓學生知道什么是電源和用電器）

1、分析電源的作用。

設問：在你連接的電路中，你認為電源在電路中起什么作用？你見過的電源有哪些？展示各種電池和發(fā)動機等電源。總結(jié)電源的作用。

2、用電器：像實驗中的燈泡就是靠用電來工作的，稱為用電器。

四、電路的狀態(tài)

1.通路：接通的電路

2.開路：斷開的電路

3.短路：

電源短路：用導線直接把電源兩極接通 用電器短路：用電器兩端被導線直接相連

五、小結(jié)

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流的方向：正電荷定向移動的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關、導線和用電器

4、電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號表示電路連接情況的圖。作業(yè)設置

P105頁第1題。

第四篇：電流和電路教案[推薦]

電流和電路

北川羌族自制縣壩底中學

沈海泉 教學目標：

一、知識與技能

1、知道電流的形成條件和電流方向的規(guī)定。

2、認識閉合通路、開路、短路，知道電路的組成。知道電路中各電路元件的作用，能畫常見的電路元件符號。

3、會連接實物電路、畫出對應的電路圖。

二、過程與方法

1、通過觀察和實驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

2、學習觀察實驗現(xiàn)象，學習從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。

3、通過對電路圖的觀察，培養(yǎng)學生學習物理的興趣；通過畫電路圖，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和事實求是的科學態(tài)度。

三、情感、態(tài)度、價值觀

通過連接電路的活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。

教學重點：

讓學生認識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣。

教學難點：

電流的形成、“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)實物圖畫電路圖” 教學器材：

多媒體電腦平臺、干電池、小燈泡、電源、導線若干、開關、多媒體課件 教學過程：

一、引入新課：

1、復習第一節(jié)所學內(nèi)容---電荷

2、展示夜景圖。問題：世界上如果沒有了電，會是什么樣子？你想知道有關電的哪方面的知識？

3、根據(jù)學生的回答教師篩選本節(jié)學習內(nèi)容，告訴學生其他電的知識，以后將逐步學到。

二、教學新課：

1、教學電流

（1）動手連接電路使小燈泡發(fā)光。提出實驗要求：開關要能控制燈泡。連接電路時開關要斷開。在學生動手連接電路前，應強調(diào)注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至會發(fā)生危險。教師巡視指導。

（2）討論探究，小燈泡為什么會發(fā)光？

（3）抽問學生討論結(jié)果，教師糾正學生敘述錯誤，并小結(jié)：把電路連接好以后，有了“電”的流淌路徑，小燈泡中有電流流過。

（4）播放動畫。思考：水流有方向，馬路上的人、車運動有方向，電流有沒有方向？

（5）抽學生回答，并小結(jié)：電流是有方向的。

指導學生閱讀教材101—102頁電流的方向相關內(nèi)容。

（6）討論：一個正確的電路中，什么時候有電流？什么時候沒有電流？

（7）學生交流討論結(jié)果，教師小結(jié)：當開關時閉和時有電流，當開關時斷開時沒有電流。

3、教學電路

（1）引導學生觀察電路由哪幾部分組成？學生回答后指導學生閱讀教材102頁相關內(nèi)容。

（2）電源、開關、用電器、導線在電路中各有什么作用？生活中你知道哪些電源、用電器？這些用電器工作時消耗了電，這些電變成了什么？學生回答后教師逐個評價、講解，讓學生了解用電器工作時電能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能。

（3）教師連接出三種電路，并進行講解。（短路不閉合開關，并強調(diào)它的危險性及其危害，電路連接時杜絕這種電路出現(xiàn)。）

（4）多媒體輔助教學，展示電路的三種狀態(tài)。

（5）抽學生說出自己見過的現(xiàn)實生活中的閉合通路、開路。

4、教學電路圖

（1）誰能把連接的電路記錄下來？看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。學生討論、探究。

（2）講解電路圖，利用規(guī)定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。介紹元件符號。

（3）強調(diào)畫電路圖要求：

①要用統(tǒng)一規(guī)定的符號；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動變阻器外，其他元件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應；

⑥按實物圖畫電路圖時，要注意電路所處的狀態(tài)，即開關是斷開，還是閉合。

（4）讓學生把實驗時連接的電路的電路圖畫出來。教師巡視指導。

（5）電腦投影電路實物圖（手電筒、門鈴、樓道）。學生根據(jù)實物連接圖畫出電路圖。

5、鞏固練習

（1）將下圖按要求連接，并畫出相應的電路圖。

（2）教材105頁動手動腦學物理1—3題。

（3）畫出你知道的日常生活中的簡單電路。

6、總結(jié)：學生說說這節(jié)課自己學到了什么。教師補充。

7、布置作業(yè)：

附：板書設計

電流和電路

一、電流

（1）電荷的定向移動形成電流。（2）電流的方向：正極 用電器 負極

（3）獲得持續(xù)電流的條件：一要有電源，二要使電路閉合。

二、電路

（1）由電源、用電器、開關、導線四部分組成的電流路徑叫電路。電源：提供電能的裝置。

（2）各元件的作用：用電器：消耗電能的裝置。

導線：輸送電能的裝置。

開關：控制電流通斷的裝置。

三、電路圖

用電路元件符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。

畫電路圖要注意：

①要用統(tǒng)一規(guī)定的符號；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動變阻其他元

件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應；

⑥按實物圖畫電路圖時，要注意電路所處的狀態(tài)，即開關是斷開，還是

閉合。

第五篇：《電流和電路》教案

《電流和電路》教學設計

核心素養(yǎng)：

通過讓學生認識簡單電路，動手連接簡單電路，旨在培養(yǎng)學生良好的電學實驗的素養(yǎng)；通過對通路、斷路、斷路的探究，使學生形成安全操作的初步意識。教學目標：

1.知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定。

2.認識電源和用電器，知道電路的組成，能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。

3.通過實驗認識通路、斷路、短路。教學重點：

1.會連接電路，會畫簡單的電路圖； 2.能辨別通路、斷路和短路

教學難點：對電流概念的理解和對短路、短接的理解和識別，規(guī)范畫出電路圖 教學方法: 實驗法、觀察法、討論法、歸納法 課時：第一課時

教具: 電路板、干電池、開關、導線、小燈泡

教學流程:復習導入(2min)電流（12min）電路的構成（7min）電路圖（13min）三種電路（6min）教學過程設計:

課前：優(yōu)教提示：教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預習任務，學生完成本節(jié)課的預習任務，反饋預習情況。

復習導入：回顧上節(jié)圖15.1-5實驗，我們知道電荷在金屬導體中做了定向移動，但這種定向移動瞬間就結(jié)束了。實際生活點亮的小燈泡能持續(xù)發(fā)光，是因為電荷不斷地流過小燈泡。那么，怎樣才能使電荷不斷地流過小燈泡呢？

一、電流

1.想想做做：連接課件中給出的器材，使小燈泡發(fā)光（注意：不能把電池的兩端用導線直 接連在一起）

2.觀看視頻理解電流形成的條件：電荷定向移動形成了電流。

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：電流的形成及方向規(guī)定“）

/ 3 3.演示實驗：將一個發(fā)光二極管接入電路，閉合開關后觀察其發(fā)光情況，判斷電路中電流的方向。

學生活動：1.四人小組動手實驗，想辦法使小燈泡發(fā)光，并分析其持續(xù)發(fā)光的條件。

2.自主閱讀課本，結(jié)合觀看的視頻和演示實驗理解電流的形成原因和電流方向的 規(guī)定。

二、電路的構成

（過渡：電路是怎樣構成的呢？）

1.觀察課件中的電路，教師引導學生分別指出電源、開關、導線、用電器。2.思考：電源、開關、導線、用電器各自在電路中的作用是什么？電路中有電流的條件是 什么？

學生活動：自主閱讀課本p38頁1-2自然段后，小組分別派代表口展上面兩個問題。

三、電路圖

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：電路圖“）

（過渡：我們怎樣才能簡單地表示電路呢）

1.觀察課件中的圖片：用符號表示電路連接的圖叫做電路圖。2.觀察圖15.2-5，認識幾種常用的元件及其符號。

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：認識電路符號游戲“）

3.教師指出畫電路圖的要求：（1）電路圖與實物連接相一致；（2）元件分布均勻，不畫在轉(zhuǎn)角處；（3）導線畫得橫平豎直。

4.練習根據(jù)實物電路圖畫電路圖、根據(jù)電路圖連接實物電路圖。學生活動：1.通過看書，認真識別電路中常用的元件及其符號。

2.按要求獨立完成作圖練習后，小組派代表展示。四、三種電路

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：通路、斷路和短路“）

（過渡：一個電路要怎樣連接用電器才能夠工作？）

1.教師分別演示通路、斷路、短路狀態(tài)下電路中小燈泡的工作狀態(tài)。

2.觀看視頻《短路的危害》，使學生理解不能把電池的兩端用導線直接連在一起

/ 3 原因。

3.想一想：課件中的三幅圖，當開關閉合時，哪個電動機能工作？并說說其它電動機不工作的原因。

學生活動：1.觀察實驗，認識三種電路的特點，知道短路的危害。

2.同桌交流想一想中的問題，派代表口展。

（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習題“名師訓練-《電流和電路》，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學生的情況）

布置作業(yè)：1.完成“動手動腦學物理”1、3、5題

2.能力與測試 板書設計：

第二節(jié)

電流和電路

一、電流 1.形成 2.方向

二、電路 1.構成 2.電路圖 3．電路的狀態(tài)

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