第一篇：電流與電路(教案)（模版）

電流與電路教案

1、用導(dǎo)線將電源、電燈、開關(guān)連成如圖所示的電路圖，則閉合開關(guān)S后（）A、通過燈泡L1的電流方向是從b指向a B、通過燈泡L2的電流方向是從b指向a C、通過燈泡L1的自由電子定向移動方向是從b指向a

D、通過燈泡L2的自由電子定向移動方向是從a指向b

2、(2011 廣東)如圖所示，要使燈泡L1和L2組成并聯(lián)電路，應(yīng)（）

A、只閉合S

2B、只閉合S3

C、只閉合S1和S

3D、只閉合S2和S

33.如圖是理發(fā)用的電吹風(fēng)的電路，其中電熱絲通電會發(fā)熱，電動機通電會送風(fēng)，若要使得電吹風(fēng)送出熱風(fēng)，你應(yīng)該選擇開關(guān)S同時與哪兩個觸點接觸()

A．1和2 B．2和3

C．4和5 D．3和4

4.如圖所示電路。要使S2控制L2，S1做總開關(guān)，應(yīng)將導(dǎo)線頭M接在()A．A接線柱

B．B接線柱

C．C接線柱

D．D接線柱

5.一個開關(guān)同時控制兩盞燈，這兩盞燈的連接方式：()A、一定串聯(lián)

B、一定并聯(lián)

C、串聯(lián)、并聯(lián)都可能

D、既不是串聯(lián)也不是并聯(lián)

6.馬路上的燈總是一齊亮，一齊熄，如果它們其中一盞燈的燈絲斷了，其它燈仍能正常發(fā)光，由此可知路燈()A．是串聯(lián)的 B．是并聯(lián)的C．可能是串聯(lián)的，也可能是并聯(lián)的D．不能確定

7.日常生活的經(jīng)驗告訴我們：家中的電燈、電冰箱和插座等電器，彼此間的連接方式是()A．串聯(lián)的 B．可能是串聯(lián)也可能是并聯(lián)的

C．并聯(lián)的 D．電燈與插座間是串聯(lián)的，其它用電器是并聯(lián)的 8.如圖的四個電路中與右邊實物圖對應(yīng)的是()

9.樓道里，夜間只是偶爾有人經(jīng)過，電燈總是亮著會浪費電能?？蒲腥藛T利用光敏材料制成“光控開關(guān)”，天黑時自動閉合；天亮?xí)r自動斷開。利用聲敏材料制成“聲控開關(guān)”，當(dāng)有人走動發(fā)出聲音時，自動閉合；無人走動時，自動斷開。若將這兩個開關(guān)配合使用（如圖），就可以使樓道燈變得“智能化”，這種“智能”電路正確的是()

A

B

C

D

10、交通路口的交通指示燈共有三種顏色紅、黃、綠，可以通過不同顏色燈光的變化來指揮車輛和行人的交通行為。據(jù)你對交通指示燈的了解可以推斷（）

A、紅、綠、黃燈是串聯(lián)的 B、紅、綠、黃燈是并聯(lián)的

C、紅燈與黃燈并聯(lián)后再與綠燈串聯(lián)

D、綠燈與黃燈并聯(lián)后再與紅燈串聯(lián)

11、五光十色的節(jié)日彩燈串聯(lián)在電路中，如果都不亮，這可能是由于電路中出現(xiàn)___________，如果只有一個彩燈不亮，而其他燈亮度稍稍增加了一些，可能是這只彩燈發(fā)生___________。

12、如圖是簡化了的電冰箱的電路圖。圖中M是壓縮機的電動機，L是電冰箱內(nèi)部的照明燈。當(dāng)電冰箱接入電路后，關(guān)閉了電冰箱的門時，開關(guān)S1與S2的狀態(tài)是__________；當(dāng)又打開正在工作的電冰箱門時，開關(guān)S1與S2的狀態(tài)是__________。

13.在圖中所示的電路中，開關(guān)S是用來控制_____________，開關(guān)S1是用來控制_____________，開關(guān)S2是用來控制_____________。

14.如圖所示電路，若只閉合開關(guān)_____________，則燈L1與L2串聯(lián)，若同時閉合開關(guān)_____________，則燈L1與L2并聯(lián)．不能將開關(guān)S2和S3同時閉合，否則將造成_____________。

15.如圖所示，當(dāng)S1、S2斷開時，能亮的燈是_____________，它們是_____________聯(lián)的；當(dāng)S1、S2閉合時，能亮的燈是_____________，它們是_____________聯(lián)的；當(dāng)S1閉合，S2斷開時，能亮的燈是_____________。

16.如圖所示，只閉合時_______亮，只閉合時_______亮，它們是

_______聯(lián)；同時閉合、時_______亮，它們是_______聯(lián)。

17.根據(jù)如圖所示電路，回答下列問題：

(1)S1閉合、S 2斷開時，電流經(jīng)過的電燈是_____________

(2)S 1斷開、S 2閉合時，電流經(jīng)過的電燈是_____________

(3)S

1、S 2都斷開時，電流經(jīng)過的電燈是_____________，它

們的連接方式為_____________。

(4)S

1、S 2都閉合時，電流經(jīng)過的電燈是_____________，它們 的連接方式為_____________。

18.根據(jù)圖中開關(guān)閉合后電燈的電流方向，在虛線方框內(nèi)畫出電池正確接入電路的符號，并在圖上畫出另一盞電燈的電流方向。

19.根據(jù)如a圖的電路圖，在b圖中畫出對應(yīng)的實物連接圖．

20.將圖中的電路元件按電路圖連接成實物圖．(要求導(dǎo)線不交叉)

21.請根據(jù)實物圖，畫出相應(yīng)的電路圖．

22.對照實物電路，在方框內(nèi)畫出電路圖。

23.用線條代替導(dǎo)線，將圖中的電器元件連成電路。

要求：(1)開關(guān)K1只控制電燈L1，開關(guān)K2只控制電燈L2；(2)共用一個電池組

24.根據(jù)圖所示，要求Ll、L2并聯(lián)，S1控制L1，S2控制L2，S3在干路，連線不要交叉，請將圖中元件連成電路，并畫出電路圖。

25.某同學(xué)按照燈L1、L2并聯(lián)，開關(guān)S1控制整個電路，S2只控制燈L2的要求，連接了如圖所示的實物電路圖。

(1)判斷他的連接是否正確，如有錯誤，在錯誤的接線上打“×”；

(2)只允許變動原圖中導(dǎo)線一個端點接線的位置，將其錯誤連線改正過來；

(3)按改正后的實物連接圖，在方框里畫出對應(yīng)的電路圖．

26.如圖所示，某同學(xué)按電路圖用筆畫線作導(dǎo)線將元件連接起來了，請幫他檢查一下，用最簡單的方法改正錯誤的連接。

27.電路中L1和L2并聯(lián)，S是總開關(guān)，請在圖中錯誤之處打上“×”加以改正，并畫出正確的電路圖。如果S只控制L1又應(yīng)該怎樣改正。

28.將圖中方框內(nèi)的符號連接起泡不會被燒壞）：

（2）只閉合開關(guān)S2，紅、綠燈都

（3）開關(guān)S1和開關(guān)S2都閉合，綠燈不亮紅燈亮．

29.30.31.32.33.來，成為符合下述要求的電路圖（設(shè)燈

（1）只閉合開關(guān)S1，紅、綠燈都亮； 不亮；

34.35.36.37.38.39.40.41.【參考答案】

1、C．

解析：電流方向是人為規(guī)定的，正電荷定向移動的方向來規(guī)定，它與負(fù)電荷定向移動的方向相反。因此，通過L1的電流方向應(yīng)是電源的正極——a——L1——b；同理L2的電流方向：正極——a——L2——b，由于自由電子的移動方向剛好與上述電流方向相反，故可知C正確。

2、C

解析： 此題考察了串聯(lián)和并聯(lián)電路的辨別，當(dāng)閉合開關(guān)S1、S3，斷開開關(guān)S2時，兩盞燈泡的兩端分別連在一起，電流分別經(jīng)過兩盞燈泡后回到電源的負(fù)極，則它們這種連接方式是并聯(lián)。

3.B 4.D 5.C 6.B 7.C 8.C 9.D

10、B

解析：本題考查的是對電路中用電器使用時連接方式的判定，簡單的判斷方法：如果一盞燈壞了（燈絲燒斷了）或斷路，其他的燈仍能工作，則它們之間是并聯(lián)的。如果一盞燈壞了或斷路，其他的燈也不能工作了，則它們之間是串聯(lián)的，根據(jù)實際情況，紅、綠、黃、交通指示燈幾乎不同時亮，是分別亮的，所以它們之間是并聯(lián)的。

11、斷路；短路。

12、S1閉合 S2斷開；S1閉合 S2也閉合。

13.整個電路，電燈，電動機和電燈。

14.S2，S1和S3，短路。

15.L1和L3，串，L2和L3，并，L3。

16.L3，L1、L2，串，L2、L3，并。（L1被短路）

17.(1)L3；(2)L1；(3)L1、L2、L3，串；(4)L1、L2、L3，并 18.19.20

21.22.23.24.25.(1)

(2)

(3)

26.27.28.S只控制L1時,電路連接應(yīng)改為:

第二篇：電流和電路教案

§5—2電流和電路

教學(xué)內(nèi)容

電流、電路和電路圖；電源和用電器及他們的作用。課型：講授課 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、初步認(rèn)識電流、電路。會識別和畫簡單的電路圖。

2、知道電源和用電器。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。

過程與方法

通過具體電路的連接，讓學(xué)生初步了解電路的組成。認(rèn)識簡單的電路中的各元件的作用。

情感、態(tài)度與價值觀

通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。教學(xué)重難點簡析

重點

認(rèn)識電流和電路 難點 認(rèn)識電路圖 教學(xué)準(zhǔn)備 師：多媒體及課件，電學(xué)演示試驗裝置。生：電池盒及電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡。教學(xué)步驟

一、引入新課（約

分鐘，讓學(xué)生嘗試實驗的成功感，激發(fā)學(xué)生實驗興趣和求知欲）

師：

1、你的課余生活是怎么度過的。（引出與電有關(guān)的話題）

2、請同學(xué)們讓桌上的小燈泡亮起來，不妨一試。

3、對學(xué)生們實驗情況做出評價。

4、請同學(xué)們間相互討論試驗中還有什么問題。

5、請同學(xué)們想一想能否控制小燈泡的亮滅。

6、提醒同學(xué)們在試驗中注意課本P101頁的警示。強調(diào)：我們必須牢記，任何情況下都不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起。

二、電流和電路（約

分鐘，讓學(xué)生知道電流的形成，電路的組成及各元件的功能。）

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流方向：

電流是有方向的，（最好用二極管引入）。科學(xué)家規(guī)定正電荷定向移動的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器。

4、與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)各元件在電路中的符號。

5、電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號表示電路連接情況的圖。

6、請同學(xué)們根據(jù)元件符號畫出電路圖。

三、電源和用電器（約

分鐘，讓學(xué)生知道什么是電源和用電器）

1、分析電源的作用。

設(shè)問：在你連接的電路中，你認(rèn)為電源在電路中起什么作用？你見過的電源有哪些？展示各種電池和發(fā)動機等電源。總結(jié)電源的作用。

2、用電器：像實驗中的燈泡就是靠用電來工作的，稱為用電器。

四、電路的狀態(tài)

1.通路：接通的電路

2.開路：斷開的電路

3.短路：

電源短路：用導(dǎo)線直接把電源兩極接通 用電器短路：用電器兩端被導(dǎo)線直接相連

五、小結(jié)

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流的方向：正電荷定向移動的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關(guān)、導(dǎo)線和用電器

4、電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號表示電路連接情況的圖。作業(yè)設(shè)置

P105頁第1題。

第三篇：電流和電路教案[推薦]

電流和電路

北川羌族自制縣壩底中學(xué)

沈海泉 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1、知道電流的形成條件和電流方向的規(guī)定。

2、認(rèn)識閉合通路、開路、短路，知道電路的組成。知道電路中各電路元件的作用，能畫常見的電路元件符號。

3、會連接實物電路、畫出對應(yīng)的電路圖。

二、過程與方法

1、通過觀察和實驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2、學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。

3、通過對電路圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過畫電路圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和事實求是的科學(xué)態(tài)度。

三、情感、態(tài)度、價值觀

通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生認(rèn)識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實驗習(xí)慣。

教學(xué)難點：

電流的形成、“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)實物圖畫電路圖” 教學(xué)器材：

多媒體電腦平臺、干電池、小燈泡、電源、導(dǎo)線若干、開關(guān)、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、引入新課：

1、復(fù)習(xí)第一節(jié)所學(xué)內(nèi)容---電荷

2、展示夜景圖。問題：世界上如果沒有了電，會是什么樣子？你想知道有關(guān)電的哪方面的知識？

3、根據(jù)學(xué)生的回答教師篩選本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，告訴學(xué)生其他電的知識，以后將逐步學(xué)到。

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)電流

（1）動手連接電路使小燈泡發(fā)光。提出實驗要求：開關(guān)要能控制燈泡。連接電路時開關(guān)要斷開。在學(xué)生動手連接電路前，應(yīng)強調(diào)注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危險。教師巡視指導(dǎo)。

（2）討論探究，小燈泡為什么會發(fā)光？

（3）抽問學(xué)生討論結(jié)果，教師糾正學(xué)生敘述錯誤，并小結(jié)：把電路連接好以后，有了“電”的流淌路徑，小燈泡中有電流流過。

（4）播放動畫。思考：水流有方向，馬路上的人、車運動有方向，電流有沒有方向？

（5）抽學(xué)生回答，并小結(jié)：電流是有方向的。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材101—102頁電流的方向相關(guān)內(nèi)容。

（6）討論：一個正確的電路中，什么時候有電流？什么時候沒有電流？

（7）學(xué)生交流討論結(jié)果，教師小結(jié)：當(dāng)開關(guān)時閉和時有電流，當(dāng)開關(guān)時斷開時沒有電流。

3、教學(xué)電路

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察電路由哪幾部分組成？學(xué)生回答后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材102頁相關(guān)內(nèi)容。

（2）電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線在電路中各有什么作用？生活中你知道哪些電源、用電器？這些用電器工作時消耗了電，這些電變成了什么？學(xué)生回答后教師逐個評價、講解，讓學(xué)生了解用電器工作時電能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能。

（3）教師連接出三種電路，并進行講解。（短路不閉合開關(guān)，并強調(diào)它的危險性及其危害，電路連接時杜絕這種電路出現(xiàn)。）

（4）多媒體輔助教學(xué)，展示電路的三種狀態(tài)。

（5）抽學(xué)生說出自己見過的現(xiàn)實生活中的閉合通路、開路。

4、教學(xué)電路圖

（1）誰能把連接的電路記錄下來？看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。學(xué)生討論、探究。

（2）講解電路圖，利用規(guī)定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。介紹元件符號。

（3）強調(diào)畫電路圖要求：

①要用統(tǒng)一規(guī)定的符號；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動變阻器外，其他元件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應(yīng)；

⑥按實物圖畫電路圖時，要注意電路所處的狀態(tài)，即開關(guān)是斷開，還是閉合。

（4）讓學(xué)生把實驗時連接的電路的電路圖畫出來。教師巡視指導(dǎo)。

（5）電腦投影電路實物圖（手電筒、門鈴、樓道）。學(xué)生根據(jù)實物連接圖畫出電路圖。

5、鞏固練習(xí)

（1）將下圖按要求連接，并畫出相應(yīng)的電路圖。

（2）教材105頁動手動腦學(xué)物理1—3題。

（3）畫出你知道的日常生活中的簡單電路。

6、總結(jié)：學(xué)生說說這節(jié)課自己學(xué)到了什么。教師補充。

7、布置作業(yè)：

附：板書設(shè)計

電流和電路

一、電流

（1）電荷的定向移動形成電流。（2）電流的方向：正極 用電器 負(fù)極

（3）獲得持續(xù)電流的條件：一要有電源，二要使電路閉合。

二、電路

（1）由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成的電流路徑叫電路。電源：提供電能的裝置。

（2）各元件的作用：用電器：消耗電能的裝置。

導(dǎo)線：輸送電能的裝置。

開關(guān)：控制電流通斷的裝置。

三、電路圖

用電路元件符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。

畫電路圖要注意：

①要用統(tǒng)一規(guī)定的符號；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動變阻其他元

件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應(yīng)；

⑥按實物圖畫電路圖時，要注意電路所處的狀態(tài)，即開關(guān)是斷開，還是

閉合。

第四篇：《電流和電路》教案

《電流和電路》教學(xué)設(shè)計

核心素養(yǎng)：

通過讓學(xué)生認(rèn)識簡單電路，動手連接簡單電路，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實驗的素養(yǎng)；通過對通路、斷路、斷路的探究，使學(xué)生形成安全操作的初步意識。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定。

2.認(rèn)識電源和用電器，知道電路的組成，能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。

3.通過實驗認(rèn)識通路、斷路、短路。教學(xué)重點：

1.會連接電路，會畫簡單的電路圖； 2.能辨別通路、斷路和短路

教學(xué)難點：對電流概念的理解和對短路、短接的理解和識別，規(guī)范畫出電路圖 教學(xué)方法: 實驗法、觀察法、討論法、歸納法 課時：第一課時

教具: 電路板、干電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡

教學(xué)流程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)電流（12min）電路的構(gòu)成（7min）電路圖（13min）三種電路（6min）教學(xué)過程設(shè)計:

課前：優(yōu)教提示：教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)圖15.1-5實驗，我們知道電荷在金屬導(dǎo)體中做了定向移動，但這種定向移動瞬間就結(jié)束了。實際生活點亮的小燈泡能持續(xù)發(fā)光，是因為電荷不斷地流過小燈泡。那么，怎樣才能使電荷不斷地流過小燈泡呢？

一、電流

1.想想做做：連接課件中給出的器材，使小燈泡發(fā)光（注意：不能把電池的兩端用導(dǎo)線直 接連在一起）

2.觀看視頻理解電流形成的條件：電荷定向移動形成了電流。

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：電流的形成及方向規(guī)定“）

/ 3 3.演示實驗：將一個發(fā)光二極管接入電路，閉合開關(guān)后觀察其發(fā)光情況，判斷電路中電流的方向。

學(xué)生活動：1.四人小組動手實驗，想辦法使小燈泡發(fā)光，并分析其持續(xù)發(fā)光的條件。

2.自主閱讀課本，結(jié)合觀看的視頻和演示實驗理解電流的形成原因和電流方向的 規(guī)定。

二、電路的構(gòu)成

（過渡：電路是怎樣構(gòu)成的呢？）

1.觀察課件中的電路，教師引導(dǎo)學(xué)生分別指出電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器。2.思考：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器各自在電路中的作用是什么？電路中有電流的條件是 什么？

學(xué)生活動：自主閱讀課本p38頁1-2自然段后，小組分別派代表口展上面兩個問題。

三、電路圖

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：電路圖“）

（過渡：我們怎樣才能簡單地表示電路呢）

1.觀察課件中的圖片：用符號表示電路連接的圖叫做電路圖。2.觀察圖15.2-5，認(rèn)識幾種常用的元件及其符號。

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：認(rèn)識電路符號游戲“）

3.教師指出畫電路圖的要求：（1）電路圖與實物連接相一致；（2）元件分布均勻，不畫在轉(zhuǎn)角處；（3）導(dǎo)線畫得橫平豎直。

4.練習(xí)根據(jù)實物電路圖畫電路圖、根據(jù)電路圖連接實物電路圖。學(xué)生活動：1.通過看書，認(rèn)真識別電路中常用的元件及其符號。

2.按要求獨立完成作圖練習(xí)后，小組派代表展示。四、三種電路

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：通路、斷路和短路“）

（過渡：一個電路要怎樣連接用電器才能夠工作？）

1.教師分別演示通路、斷路、短路狀態(tài)下電路中小燈泡的工作狀態(tài)。

2.觀看視頻《短路的危害》，使學(xué)生理解不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起

/ 3 原因。

3.想一想：課件中的三幅圖，當(dāng)開關(guān)閉合時，哪個電動機能工作？并說說其它電動機不工作的原因。

學(xué)生活動：1.觀察實驗，認(rèn)識三種電路的特點，知道短路的危害。

2.同桌交流想一想中的問題，派代表口展。

（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題“名師訓(xùn)練-《電流和電路》，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的情況）

布置作業(yè)：1.完成“動手動腦學(xué)物理”1、3、5題

2.能力與測試 板書設(shè)計：

第二節(jié)

電流和電路

一、電流 1.形成 2.方向

二、電路 1.構(gòu)成 2.電路圖 3．電路的狀態(tài)

/ 3

第五篇：第二節(jié) 電流和電路教案

第二節(jié)

電流和電路

一、課題：電流和電路

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）初步認(rèn)識電流、電路及電路圖；（2）知道電源和用電器；

（3）從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。

2、過程和方法：

（1）經(jīng)歷簡單的電路連接，觀察實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)歸納出規(guī)律。（2）嘗試用符號表示電路中的元件，繪制簡單的電路圖。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，樂于動手動腦，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

（2）關(guān)心生活生產(chǎn)自然現(xiàn)象中的常見電現(xiàn)象，樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過的電源，開關(guān)和用電器。

三、教學(xué)重點：電流的概念，電路的組成及正確連接電路。

四、教學(xué)難點：電流的形成，畫電路圖。

五、課時安排：1課時。

六、教學(xué)方法：分組實驗法，小組合作學(xué)習(xí)法等。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：電動機，電池，開關(guān)，小燈泡，導(dǎo)線等。

2、學(xué)生：九組（電池，小燈泡，二極管，開關(guān)，導(dǎo)線）

八、教學(xué)過程：

（一）、新課導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)回顧：

（1）自然界中電荷的種類和電荷間的相互作用規(guī)律？（2）檢驗物體是否帶電的方法？（3）舉例說明什么是導(dǎo)體和絕緣體？

（4）導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因和金屬容易導(dǎo)電的原因？

2、欣賞夜景圖片：（ppt）

思考：是什么點綴著我們的夜景如此美麗多彩？

（二）、新課教學(xué)：

老師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識。

第二節(jié)

電流和電路（板書）

展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識電流是怎樣形成的？ 知道電流的方向是如何規(guī)定的？

2、知道電路有哪些部分組成和各部分作用是什么？ 電流形成的條件是什么？

3、認(rèn)識通路、斷路、短路

4、會畫簡單的電路圖

老師：首先，我們共同認(rèn)識電學(xué)器材：電池（有正負(fù)極），開關(guān)，小燈泡，導(dǎo)線，接線柱。

下面，拿出桌上的電學(xué)器材，小組合作探究：看那一組最先使小燈泡亮起來？ 在實驗的過程中：禁止用導(dǎo)線把電池的兩極直接連接起來。學(xué)生分組實驗活動，老師巡視指導(dǎo)。老師：思考：小燈泡為什么會亮起來？ 學(xué)生：有電，有電流，有電池……

老師：小燈泡亮了，說明有電流流過小燈泡，那么電流是如何形成的呢？ 首先讓學(xué)生觀察車流，人流的圖片，并讓學(xué)生思考：車流、人流是如何形成的？ 學(xué)生：車流：許多小汽車朝一個方向開，就形成了車流；

人流：許多人朝一個方向走，就形成了人流。

老師：也就是說，小汽車的定向移動形成了車流，人的定向移動形成了人流。

那電流是如何形成的呢？

1、電流：

演示實驗并播放動畫：（1）、開關(guān)斷開時，金屬導(dǎo)體中的自由電子做無規(guī)則運動，小燈泡不亮，電路中無電流；

（2）、開關(guān)閉合時，金屬導(dǎo)體中的自由電子做定向運動，小燈泡亮了，電路中有電流。

老師：哪位同學(xué)可以說說金屬導(dǎo)體中電流時如何形成的？ 學(xué)生：自由電子的定向移動形成了電流。老師：也就是：電荷的定向移動形成了電流。（板書）

那么我們的電流也是有方向的。

在物理學(xué)中規(guī)定：正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。（板書）播放動畫：思考：電流的方向和自由電子移動的方向有什么關(guān)系？

電流的方向和自由電子（負(fù)電荷）相反。（板書）

2、電路的構(gòu)成：

老師：像剛才你們把電學(xué)器材連接起來，使小燈泡發(fā)光，就是一個簡單的電路。

看看如何正確連接電路：首先，開關(guān)斷開，我們沿電流的方向連接，從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過開關(guān)，小燈泡，回到電池的負(fù)極。

這個電池，它是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能，為電路提供電能，我們把像電池這樣提供電能的裝置叫電源。像發(fā)電機，蓄電池都是電源。

再看小燈泡，它是將電能轉(zhuǎn)化成光能，消耗電能，我們把像小燈泡這樣消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它式能的裝置叫用電器。像電鈴，電動機，洗衣機，電腦等都是用電器。(1)、電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來，組成的電流可以通過的路徑叫電路。(2)、電路的構(gòu)成：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線。(3)、各部分作用：

電源：提供電能：

用電器：消耗電能： 開關(guān)：控制電路：

導(dǎo)線：傳輸電荷。

老師：將電路中的導(dǎo)線拆掉，重新按正確的方法連接。

小組合作探究：思考：

1、改變電流的方向，小燈泡的亮度變了沒？

2、將小燈泡改用發(fā)光二極管，改變電流方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、將發(fā)光二極管改為小電動機，改變電流的方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、電路中能產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？ 演示小電動機：改變電流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：

1、電流的方向?qū)π襞萘炼炔挥绊懀?/p>

2、發(fā)光二極管性質(zhì)：單向?qū)щ娦裕?/p>

3、電流方向改變，電動機的轉(zhuǎn)動方向改變。

4、電路中產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：有電源，電路是連通的。

3、電路的三種狀態(tài)：（1）、通路：電路是連通的，電路中有電流，用電器能夠工作。（實驗演示）（2）、斷路：電路中某處被斷開，電路中沒有電流。（實驗演示）

斷路的種類：斷開開關(guān)、導(dǎo)線松脫、用電器燒壞……

（3）、短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極或用電器兩端。（PPT）

短路的種類：電源短路，用電器短路。

播放電源短路的危害。演示小燈泡短路實驗。

4、電路圖：

老師：我們直接畫實物圖比較麻煩。我們用符號代替電路元件就簡單多了。

我們共同電路元件的符號。（PPT）老師補充兩個：電鈴和發(fā)光二極管的符號。

（1）、電路圖：用符號表示電路連接的圖。（2）、畫電路圖的要求：

用規(guī)定的符號來表示相應(yīng)的電路元件（不要獨創(chuàng)）作圖時要橫平豎直，不交叉的導(dǎo)線不要交叉連接；

整個電路圖布局要合理、簡潔、美觀、盡量畫成矩形。

例題：根據(jù)實物圖畫電路圖（PPT）練習(xí)：根據(jù)實物圖畫電路圖。（PPT）

5、課堂小結(jié)：學(xué)生先總結(jié)，后出示PPT總結(jié)。

6、鞏固練習(xí)：（PPT）（1）、正電荷或負(fù)電荷做定向移動時就形成了電流，物理學(xué)中把________________規(guī)定為電流的方向。在電路中電流從電源的___極流出，經(jīng)過_________，然后流回________（2）、一個完整的電路是由提供電能的_____、消耗電能的______、控制電路通斷的______和提供電的流動路徑的______四部分組成的。

7、布置作業(yè)：課時掌控第一課時。

九、板書設(shè)計：

第二節(jié)

電流和電路

一、電流：

1、電流：正電荷的定向移動形成電流。

2、電流的方向：正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。

二、電路的構(gòu)成：

1、電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來，組成的電流可以通過的路徑。

2、電路的構(gòu)成：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線。

3、各部分作用：電源：提供電能；用電器：消耗電能； 開關(guān)：控制電路；

導(dǎo)線：傳輸電荷。

三、電路的三種狀態(tài)：

1、通路；

2、斷路；

3、短路。

四、電路圖：

1、符號；

2、電路圖：用符號表示電路連接的圖。

3、畫電路圖要求。

十、課后反思：