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      一上語文古詩綜合教案 Microsoft Word 文檔★
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 21:11:02下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：一上語文古詩綜合教案 Microsoft Word 文檔
      

      畫
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)生4個(gè)生字。
      2、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
      3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
      2、能理解每句詩的意思。
      3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思 教學(xué)過程
      一、謎語導(dǎo)入
      同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。老師說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對(duì)?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。
      二、看圖。
      1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
      2．請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
      三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
      1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
      2．畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
      3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。
      4．指名讀課文，大家糾正讀音。
      四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。
      1．先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。
      2．同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？
      3．請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
      無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
      4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
      五、正確書寫生字。
      1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位臵。
      2．在書上描紅。
      3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“來”和“去”兩個(gè)字。
      4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
      5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。
      六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。
      1．學(xué)習(xí)前兩行詩句。
      （1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？
      （2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲
      （3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對(duì)應(yīng)的詞。
      “遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。
      （4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？
      眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）
      （5）指導(dǎo)朗讀。
      教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。
      （1）總體學(xué)法：
      ①讀詩句，對(duì)照?qǐng)D，說說這兩行的大致意思。
      ②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。
      ③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。
      （2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
      （3）小組內(nèi)互相說一說。
      （4）指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。
      （春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來 鳥 不驚
      （5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？
      （春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。）
      （6）指導(dǎo)朗讀。
      教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。
      學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。3．朗讀全首詩。（1）在詩句中找出意思相反的詞。（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。
      花——鳥山——水聲——色
      4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。
      （1）自己練習(xí)背誦。
      （2）同桌互背。
      （3）指名背誦。
      板書：
      畫
      遠(yuǎn) 山 有色
      近水 無聲
      去 花 還在 來 鳥 不驚
      草
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“歲、榮、風(fēng)、由”4個(gè)字。
      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
      （一）談話導(dǎo)入。
      同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)過幾首古詩？你能背給大家聽嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩，題目是“草”，（板書課題）這首詩是唐代大詩人白居易寫的。
      （二）初讀課文，掃清障礙。
      1．借助拼音學(xué)生自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
      2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。
      3．再讀課文，質(zhì)疑。
      （三）學(xué)習(xí)古詩，理解意思。
      同學(xué)們?cè)谀膬阂姷竭^草？（路旁、校園、公園、草原）小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至于我們都不去注意它。詩人要寫小草什么呢？
      1．理解第一行詩句。
      （1）出示圖片。
      這幅圖畫的是什么地方？（草原）
      （2）你從哪句詩中知道的？（離離原上草）這里的“原”是平原。
      （3）草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說出“茂盛”一詞。“離離”就是草長(zhǎng)得很茂盛。
      （4）誰能把這一句的意思連起來說一說。（草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛）
      2．理解第二行詩句。
      （1）“一歲一枯榮”，誰能用“歲”說一句話。
      （我今年七歲了?！?/p>
      “七歲”，也就是從出生到現(xiàn)在已七年了。一歲就是一年。
      （2）一年當(dāng)中，草有哪些變化呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：春天小草發(fā)芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草變黃了。冬天小草干枯了。
      （3）誰能把這一句的意思連起來說一說。請(qǐng)兩三位同學(xué)說，通過比較確認(rèn)誰說得好。（一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。）3．理解第三行詩句。
      （1）“野火燒不盡”的盡是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生查字典，選擇“完”的解釋。
      （2）“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一燒，用不了多長(zhǎng)時(shí)間肯定會(huì)把草燒得干干凈凈，為什么說燒不盡呢？看書上插圖，同桌討論。得出：因?yàn)榈叵碌牟莞鶝]燒著。
      （3）請(qǐng)同學(xué)把這一句的意思連起來說一說，（野火是不能把野草完全燒掉的。因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉，草根埋在泥土里；是燒不到的。4．理解第四行詩句。
      （1）生是什么意思？（生長(zhǎng)）
      （2）試說這一句的意思。
      （春風(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。）
      5．朗讀全詩說詩的意思。
      （四）小結(jié)
      1．從古詩中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又鋪滿草原。你覺得小草怎么樣？（引導(dǎo)說出小草生命力頑強(qiáng)）
      2．用贊美小草的語氣背這首詩。
      （五）鞏固練習(xí)。
      1．填寫詩句，寫出加粗字的意思。
      離離原上草，__________。（）
      野火燒不盡，__________。（）
      2．填空練習(xí)“離離”是形容（）茂盛的樣子?！耙粴q一枯榮”中；前面的“一”指（）的意思，后面的“一”是（）的意思。
      3．照樣子把詩句寫在（）里。
      例：原野上的草長(zhǎng)得很茂盛。（離離原上草。）
      野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季節(jié)又茂盛地生長(zhǎng)起來。（春風(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。（）
      野火不能把野草完全燒掉。（））登鸛雀樓
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
      2、理解詩中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的感情。
      3、有感情地朗讀背誦這首詩。
      教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
      1、弄懂每個(gè)詞，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的思想感情。
      2、指導(dǎo)朗讀。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、錄音。
      2、圖片。
      3、田字格黑板。
      教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、激發(fā)興趣，揭示課題
      1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò)，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)
      2、齊讀課題，注意正音。
      二、解題、介紹作者
      1、登鸛雀樓是什么意思?
      2、“登”還可以說登什么?
      3、揭示圖片。述：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。
      三、整體感知
      1、聽錄音。
      2、聽完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?
      四、初讀課文
      1、要求讀準(zhǔn)字音。
      2、檢查：指名讀后正音。
      3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號(hào)。
      五、學(xué)習(xí)理解詩意
      1、學(xué)習(xí)一二行。
      (1)指名讀。
      (2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。
      (3)指名說一二行詩意。
      (4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。
      (5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。
      (6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。
      2、學(xué)習(xí)三四行。
      (1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。
      (2)說說詩句的意思。
      (3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇罢镜酶?，才能看得遠(yuǎn)”。
      (4)師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
      六、想象詩情
      1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
      2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。
      七、指導(dǎo)背誦
      1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
      2、隨音樂一齊背誦。
      八、作業(yè)
      1、指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。
      2、抄寫、默寫這首詩。
      第二篇：一上《語文》教案
      《入學(xué)教育》
      教材分析：
      本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。
      2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。
      3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。
      難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。
      1． 教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長(zhǎng)送來的？
      2． 進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）
      二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。
      1． 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。）
      2． 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗克麄兛赡茉谡f什么？
      3． 教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
      三、說話演練，體會(huì)感情。
      談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么說？放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。）
      四、教兒歌。
      上學(xué)校
      太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。
      第二課時(shí)
      一、出示圖片2，引入激趣。
      出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？
      二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。1． 觀察圖2：請(qǐng)你說說看到了什么？ 2． 整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。
      C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
      D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。
      3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。
      三、教學(xué)兒歌。
      上課了
      丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動(dòng)腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。
      1、a  o  e 教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
      難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
      2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
      我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。
      二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音 1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們?cè)诟墒裁?？（小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。
      教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。
      （2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
      “a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
      ?。阂宦暺健?/p>
      （出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要
      往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。
      （出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
      讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
      （出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四 聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
      復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
      （出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲
      依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
      （2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
      三、鞏固練習(xí)
      1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
      2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
      四、總結(jié)
      今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四
      聲
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3．能正確書寫a、o、e。
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？ 2．齊背四聲兒歌 3．復(fù)習(xí)發(fā)音。
      二、認(rèn)識(shí)四線格
      在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
      三、教生書寫a、o、e l．學(xué)習(xí)a的筆順 教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。
      2、學(xué)習(xí)o的筆順
      教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。3．學(xué)習(xí)e的筆順
      教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
      一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
      4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。5．學(xué)生練習(xí)書寫。
      四、練習(xí)讀書
      教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee
      五、總結(jié)
      我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。
      六、布置作業(yè)
      1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。2．練習(xí)朗讀短文。
      2、i
      u  ?
      教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)i、u、?三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．掌握i、u、?的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3．學(xué)會(huì)使用四線格。重點(diǎn)
      教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu?三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)
      學(xué)會(huì)iu?的四聲，讀好二、三聲。
      德育目標(biāo)：教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會(huì)i、u、?三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．掌握i、u、?的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)過程：
      一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e 出示卡片，齊讀
      今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
      二、學(xué)習(xí)i、u、?的讀音及四聲 1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲
      出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）
      指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲 分小組試讀，指讀。3．教學(xué)單韻母?
      （出示第三幅圖及?的四聲 ?問：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
      三、復(fù)習(xí)iu?的四聲
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      齊讀iu{的卡片，指讀iu?的四聲。
      二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu?的筆順
      1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u ?
      問：它們各占在什么格？（i、?占中格和上格，u占中格} 2．教師示范書寫：i u ?
      學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意?的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。
      3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、?
      三、總結(jié)
      我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu?三個(gè)單韻母的音、形及書寫。
      四、布置作業(yè)
      1．將iu?的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍 2．朗讀課后短文
      3、b p m f 教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
      重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母 2．小組讀帶調(diào)韻母a o e i u ? 從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母
      二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）
      （2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：
      把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。
      示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。
      范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。
      3．指導(dǎo)正確書寫
      （1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。
      （3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。
      三、鞏固練習(xí)
      唱順口溜，聽音送卡片。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1．抽讀聲母b  p  m  f 2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
      二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
      1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成
      2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？
      3．示范拼讀ba 4．學(xué)生練讀b－a－ba 5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b和a的四聲。
      6．分小組練習(xí)拼讀b  p  m  f和u拼成音節(jié)，b  p  m  f和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）
      三、練習(xí)拼讀音節(jié)
      四、指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。2．指名讀、齊讀。
      五、總結(jié)
      這四個(gè)聲母中b  p  m  f是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
      六、布置作業(yè) 1．將b  p  m  f每個(gè)抄寫三遍
      2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)
      4、d t n l 教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)d t n l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
      2．學(xué)會(huì)d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3．.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
      4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)d t n l的音、形。難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)
      1．指讀6個(gè)單韻母。2．齊讀4個(gè)聲母b p m f 3．認(rèn)讀音節(jié)：
      二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1．學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）
      （2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。
      （3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？ 2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。（3）練習(xí)發(fā)音
      （4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t 3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 4．學(xué)習(xí)l（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）
      （2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音
      （4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l 5．指導(dǎo)書寫：
      d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。I n共兩筆，占中格。
      l豎要寫直，占中格和上格。
      三、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀聲母d t n l 2．說順口溜猜字母
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)檢查
      1．指讀聲母d t n l 2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說。
      3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀
      二、學(xué)習(xí)拼讀
      1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）
      2．出示音節(jié)
      自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。分小組拼讀、指名拼。
      用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)
      三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu
      四、拼讀音節(jié)并作比較
      五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文
      六、總結(jié)
      我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母d  t  n  l，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。
      《復(fù)習(xí)一》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2．比較并抄寫形近的聲韻母。3．能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
      4．認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5．能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
      6、課中加強(qiáng)文明禮貌用語，做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。
      教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片；生字、詞語卡片
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、第一題：我會(huì)讀。
      1．打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
      2．按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
      二、第二題：我會(huì)寫。1．出示：b---d f---t n---m u---?
      先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。2．對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3．游戲：給聲母找朋友
      把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
      第二課時(shí)
      一、第三題：看看讀讀。
      1．看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、mù t?、y? fu、pù bù、2．你能用上這些詞語來說一句話嗎？ 3．讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
      二、第四題：我會(huì)連。1．看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？ 2．拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？ 3．畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
      三、第五題：我會(huì)認(rèn)。
      1．打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
      2．給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3．游戲：找朋友。
      把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
      5、g  k  h 教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
      德育目標(biāo)：建立愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木的意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1．配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ教學(xué)課件；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
      2．本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
      二、學(xué)習(xí)聲母ｇ
      1．看圖，.教學(xué)聲母g。
      (1）指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
      (2)出示聲母ｇ。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
      (3)指名試讀
      2．學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
      3．利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。
      小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
      4．教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
      比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
      三、練習(xí)拼音
      1．復(fù)習(xí)拼音方法。
      2．讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3．指名拼讀音節(jié)。
      4．范寫g，學(xué)生書空練寫。
      四、學(xué)習(xí)聲母ｋ。
      1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。
      邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
      2．指名試讀。
      3．領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
      4．告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5．“開火車”讀k。
      6．比較k—e，k的讀音。
      7．提問：你怎樣記住k的形。
      教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。8．范寫k，學(xué)生書空練寫。
      9．讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
      五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1．試讀h音。
      2．示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
      3．比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
      4．比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。
      用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。
      要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
      5．教順口溜：小椅子h、h、h。
      6．范寫h，學(xué)生書空練寫。
      7．讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
      六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ
      講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。
      七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形
      二、教學(xué)三拼連讀法。1．看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕü，ｇｕü是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同? 2．再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ü三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕü。
      3．教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ü讀得響亮些)4．教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。
      （1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。
      三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
      1．帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法； 2．讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；
      3．聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲； 4．認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。
      四、擴(kuò)展活動(dòng)
      1．拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。ｈｕü(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)2．讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕ?ｋù—ｋｕ? 3．讀一讀，連一連。
      ｈｕü
      ｈｕà
      ｇy
      ｇa 畫
      花
      哥
      個(gè)
      6、j  q  x
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2．初步掌握j q x和?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
      3．學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
      4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
      5．認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。6．會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木 德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)交往，樂于跟小伙伴交流。
      教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。
      教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。
      教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)引入。
      1．認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和?的區(qū)別。聲母b-----d p------g 順口溜念。2．我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）
      二、引出新課，提出要求。
      我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。
      三、教學(xué)聲母j q x 1．教學(xué)聲母j（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j 板書：j（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
      （4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
      教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）2．教學(xué)聲母q（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。
      （3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q 3．教學(xué)聲母x（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。）
      四、教學(xué)聲母j q x與i的拼音。
      1．出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。2．指名讀，開火車讀，齊讀。
      3．對(duì)比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）
      五、教學(xué)j q x和?的拼音。
      1．自由拼讀：n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
      2．指名拼讀，誰能說說?有什么不同？（n、l和?相拼時(shí)?不變，j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)不見了。）
      六、鞏固練習(xí)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)鞏固。
      1．做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。2．讀音節(jié)，口頭組詞。
      二、學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
      1．出示：guü kuü huü 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
      讀音節(jié)：guo kuo huo 2．j q x只和單韻母i ?做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。
      出示：j q x—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）
      3．拼讀三拼音。
      三、拼讀兒歌。
      1．出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
      四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1．練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。
      2．看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 3．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
      4．出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
      5．出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？
      6．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 7．誰能用上這些詞語來說一句話？
      五、鞏固練習(xí)。1．拼讀音節(jié)。
      2．跟錄音讀課文。
      六、小結(jié)。
      學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、?的拼音，還知道小?見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念?。
      8、Z  C  S 教學(xué)目標(biāo)：
      １．學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。２．學(xué)會(huì)“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。3．區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
      德育目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固正確的讀寫姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片
      第一課時(shí)
      一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
      我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u {”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
      二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形 學(xué)習(xí)聲母z的音形
      1．出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音 2．記憶“z”的形
      （1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小z z z z。
      學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
      1．出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音 2．記憶“c”的形
      （1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
      1．出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音 2．記憶“s”的形
      （1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字s s s。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。
      三、指導(dǎo)書寫
      （1）出示四線三格，比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？
      （2）讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。
      （3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
      四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)
      1．抽讀學(xué)過的聲母卡片。2．抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。
      二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。1．、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。
      2．同桌同學(xué)互拼，相互糾正。
      3．指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？
      三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”
      1．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。比如：z z同學(xué)在滋水。2．問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個(gè)單韻母i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”
      3．教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？
      4．教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。
      5．學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。
      6．教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
      7．教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。
      8．學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。
      9．用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。學(xué)習(xí)音節(jié)“ci
      si ”
      1．師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？
      2．師板書：“ci
      si ”
      3．能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci
      si”嗎？ 4．學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5．同桌互讀，互相糾正。6．指名讀。
      7．學(xué)習(xí)“ci
      si”的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。
      四、學(xué)說兒歌
      五、小結(jié)
      今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！
      9、zh  ch  sh  r 教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會(huì)zh  ch  sh  r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2．能準(zhǔn)確拼讀zh  ch  sh  r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3．學(xué)會(huì)zhi  chi  shi  ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
      5．認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
      6．會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh  ch  sh  r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。
      教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。德育目標(biāo)：教育在學(xué)習(xí)中要互相合作，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)檢查。1．卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi  ci  si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
      2．拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ s? sū z? cù zǔ cü等音節(jié)，做摘果子游戲。
      二、明確教學(xué)目標(biāo)。
      今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
      三、教學(xué)zh  ch  sh  r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1．教學(xué)zh和zhi。
      （1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）
      織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
      （3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。
      （4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。
      2．從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch  sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi  shi。
      （1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）
      （3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch  ch  Sh）（4）誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？
      （5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。
      （6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）
      （7）對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi 3．教學(xué)r和ri。
      （1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
      （2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
      （3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。（4）r—ri對(duì)比讀。
      四、指導(dǎo)書寫，并書空。
      聲母zh  ch  sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。
      五、練習(xí)zhi  chi  shi  ri的四聲，并帶著詞語讀。
      六、鞏固練習(xí)。
      七、小結(jié)。
      這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)檢查。1．認(rèn)讀卡片。
      （1）z  c  s  zh  ch  sh  r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi  chi  shi  ri讀一讀，這些都叫什么？ 2．用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。
      二、教學(xué)zh  ch  sh  r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
      1．出示書上的音節(jié)：zha  zhe  zhu  zhua  cha che  chu chuo  sha  she shu  shuo  re  ru  ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
      2．板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zh? chy shü sha chū chà shú zhù rì ra 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）
      三、看圖拼讀音節(jié)。
      1．看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？
      2．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
      3．出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。4．誰能用上這些詞語來說一句話？
      四、拼讀兒歌。
      1．出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
      5．有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？ 6．課后能夠背誦兒歌。
      五、認(rèn)生字。
      1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。
      2．出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
      3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
      六、鞏固練習(xí)。
      跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
      七、小結(jié)。
      復(fù)習(xí)二
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2．運(yùn)用事物擺字母的字形。
      3．了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
      4．拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。5．拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6．能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
      德育目標(biāo)：了解同學(xué)的姓，會(huì)拼讀，在學(xué)習(xí)游戲中體會(huì)朋友的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、第一題：我會(huì)連。1．卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。
      2．講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。3．問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4．連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
      二、第二題：我會(huì)擺。
      1．看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
      2．你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）
      3．讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
      三、第三題：我會(huì)想。
      1．你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
      2．師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：??，但也有兩個(gè)字的姓，如：??。跟在姓后面的就是你的名，如：??。
      3．你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
      4．認(rèn)讀聲母：g  k  h  j  q  x  zh  ch  sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
      5．游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
      第二課時(shí)
      一、第四題：我會(huì)讀。
      1．以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
      2．說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？ 3．領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
      二、第五題：讀讀連連。
      1．自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
      2．看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？ 3．學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對(duì)。
      4．說話練習(xí)：我把bō lu?和yü lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
      三、第六題：我會(huì)認(rèn)。
      1．做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。
      2．領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。3．誰能給這些蘋果找找朋友？
      10、ai  ei  ui 教學(xué)目的：
      1．學(xué)會(huì)ɑi  ei  ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。2．練習(xí)復(fù)韻母ɑi  ei  ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。3．觀察四線格中字母的位置，兩個(gè)字母緊挨著。德育目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中要相互合作。教學(xué)準(zhǔn)備：
      字母卡片，課文插圖ai，課文插圖ei，標(biāo)調(diào)歌，ai  ei  ui拼讀課件①② 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)之門 1．談話激趣： 師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？那么，它們到底是誰呢？（板書：ɑi  ei  ui）
      （隨機(jī)鼓勵(lì)表揚(yáng)積極大膽的同學(xué)）
      師：不會(huì)的同學(xué)不要著急，現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧！2．復(fù)習(xí)：
      我們先來探望一些舊朋友——韻母
      (逐一出示)：ɑ e u i（卡片組合）ɑi ei ui 你看到了什么？(它們結(jié)成朋友)單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母
      板書：復(fù)韻母
      二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）ɑi 1．看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
      3．當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）
      要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。范讀，齊讀
      4．出示課文的圖片，（板書ɑi）
      問：圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？（姐姐和弟弟在一起）問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）學(xué)生開火車式抽讀
      5．出示兒歌：ɑ在前，i 在后，滑過來ɑiɑiɑi 6．示范寫法，學(xué)生書空 ei 1．看看這是什么？（右手出示“e”卡片）2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
      3．請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
      范讀，齊讀
      出示課文的圖片，（板書ei）
      問：圖上畫的是什么？（小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出ei 的聲音）4．編兒歌：e在前，i 在后，滑過來eieiei 5．示范寫法： 學(xué)生書空 ui 1．由“喂”的讀音引出ui 電話鈴響，師：喂！我們還有幾位朋友沒認(rèn)識(shí)？ 生：一位 師：他是誰？ 生:是ui 2．提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？
      要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
      范讀，齊讀 3．學(xué)生編兒歌
      把你想到的兒歌告訴同桌。
      u在前，i 在后，滑過來uiuiui 4．板書ui ： 示范寫法，學(xué)生書空
      三、音之村（鞏固練習(xí)）
      1．戴帽子游戲：課件出示ai  ei  ui的聲調(diào)拼讀,我們來做一個(gè)戴帽子的游戲，請(qǐng)大家擦亮眼睛看一看，ai ei ui的聲調(diào)帽都戴在誰的頭上？
      2．引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找o e，iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬別標(biāo)錯(cuò)。
      3．齊讀
      四、漢字森林（拓展練習(xí)）
      復(fù)韻母還能與聲母交朋友呢，他跟聲母在一起的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？我們一起來看一看：課件出示ai ei ui拼讀②：
      領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀
      五、小結(jié)：
      師：今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么？ 生：ɑi、ei、ui 師：它們都是什么？ 生：復(fù)韻母
      師：它們可以跟誰做朋友？ 生：聲母
      師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平時(shí)要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。
      11、ao  ou  iu 教學(xué)目標(biāo)：
      ⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
      教學(xué)難點(diǎn)：“ao”“iu”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入
      ⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？
      用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b ⒉師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。
      出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、?。（齊讀）
      ⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ⒋導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）
      初步認(rèn)形。
      ⒈師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？
      ⒉指名說，師板書：ao  ou  iu 讀準(zhǔn)音。
      ⒈這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀？指名讀。
      ⒉不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。
      第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
      第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。⒋讀讀四聲。
      自由讀→同桌指讀。
      師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
      ⒌做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。
      ⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。
      課間操。
      iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。音節(jié)練習(xí)。
      ⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→開火車拼。
      ⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。小組互相交流自己找到的朋友。⒊同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？ j jiao 出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼 →選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。x xiao
      六、書寫練習(xí)。
      ⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。⒉學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。
      七、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？
      12、e  ?e  er 教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye  yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
      2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie  ?e的拼音，掌握?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5．認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。課前準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等 課時(shí)安排： 兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
      1.師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n  l  j  q  x  h  sh）
      師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。
      師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu  wu  yi（1）出示i和yi、?和yu。讓學(xué)生讀一讀。（2）說說它們分別代表的是什么？ 2．出示
      （1）讓學(xué)生讀一讀。
      （2）說說?上兩點(diǎn)省略規(guī)則
      3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai  ei  ui  ao  ou  iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
      4．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
      5．指名認(rèn)讀音節(jié)：n? l?和ju qu xu，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小?見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。）
      今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
      二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、?e和er的音形
      （一）提出教學(xué)任務(wù)。
      上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
      （二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1．學(xué)習(xí)ie、?e、er的音形。（出示3幅插圖）
      2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
      3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。出示ie 師：原來是ie, 哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。
      提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
      4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
      5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yy 椰樹y? 爺爺yt 田野ya 葉子
      （三）教學(xué)復(fù)韻母?e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
      1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！
      師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？
      2．出示ue。
      看老師念?e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)?音，很快地向e滑動(dòng)。?重e輕，就成了?e。）
      師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。
      5．板書yue，yue與?e的讀音相同，復(fù)韻母?e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把?e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）
      6．?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小?見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。）
      7．練習(xí)?e與聲母的拼音。
      8．四聲練習(xí)：quy（缺點(diǎn)）qu?（瘸子）qua（退卻）（喜鵲）
      （四）指導(dǎo)書寫ie、?e 1．說說ie、?e復(fù)韻母的組成。2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
      3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
      5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
      （五）教學(xué)yue 師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨?。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。
      出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
      師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。
      （六）教學(xué)ye 師：剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。
      出示ye 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話
      （七）教學(xué)特殊韻母er 猜謎引出er的教學(xué)
      1．師：這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。
      左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽故事，聽老師講課??
      師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）
      2．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
      3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
      4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。?r（兒童）tr（耳朵）ar（第二）5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
      四、鞏固練習(xí)
      1．師：今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開火車讀，齊讀。2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀一讀。ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-?e 3．做個(gè)小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie ?e ye yue 4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yy椰子 y?爺爺 yt田野 ya樹葉 ?r兒童 tr耳朵 ar一二三四 5．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xit 謝xia 雪xut 學(xué)xu? 耳tr 2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。
      把拼音卡片ie ye ?e yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
      3．拼讀音節(jié)。
      （二）拼讀?e構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握?上去點(diǎn)的規(guī)則。
      1．n──?e──n?e j──?e──jue l──?e──l?e q──?e──que x──?e──xue（復(fù)習(xí)j q x碰上?，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
      2．練習(xí)l?e n?e jue que xue的四聲，并組詞。l?a（掠起）l?a（簡(jiǎn)略）n?a（虐待）
      juy（撅起）ju?（感覺）qu?（瘸子）jua（倔強(qiáng)）
      二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與?e，j、q、x與?e相拼的音節(jié) 1．出示音節(jié)
      2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與?e相拼時(shí)?上兩點(diǎn)省略規(guī)則。4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
      6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
      三、看圖拼讀音節(jié)
      1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
      四、拼讀兒歌
      1．出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
      5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
      6．課后能夠背誦兒歌。
      五、認(rèn)知生字
      1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。
      2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
      3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
      六、鞏固練習(xí)
      跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
      七、總結(jié)激勵(lì)
      今天我們與韻母ie、?e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
      《復(fù)習(xí)三》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
      2.能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。4.拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
      德育目標(biāo)：能夠發(fā)揮孩子的想象力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、第一題：我會(huì)讀。1.卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r 2.你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。3.讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。
      二、第二題：我會(huì)連。1.拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）2.自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。
      三、擴(kuò)展活動(dòng)。
      1.比一比，看誰能認(rèn)讀。
      2.同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。3.拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。
      cì wei dài shǔ  yt tù jiǔ cài d?u jiǎo qi? zi
      第二課時(shí)
      一、第三題：我會(huì)認(rèn)。
      1.打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。2.誰能用這些詞語來說一句話？
      3.這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）
      二、第四題：讀讀拼拼。1.出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。2.朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）
      3.拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。
      4.小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
      13、an  en  in  un  ?n
      教學(xué)目標(biāo)
      1.鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，進(jìn)一步讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確朗讀句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和認(rèn)識(shí)5個(gè)生字是教學(xué)重點(diǎn)，正確朗讀句子和識(shí)記生字“左、右”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。
      德育目標(biāo)：了解看圖時(shí)的方位順序。教學(xué)準(zhǔn)備： 拼音卡片 教學(xué)過程
      一、活動(dòng)一：隊(duì)列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。
      談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機(jī)會(huì)。我們的拼音朋友們?cè)诩依锟纱舨蛔×?，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊(duì)出來啦！
      1.師邊貼卡片生邊讀：An ?n in en un
      師：這一隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)就是我們?nèi)嘈∨笥?，?duì)于這樣的排隊(duì)順序，你們滿意嗎？
      生：不滿意。師：誰來整隊(duì)？
      一生上臺(tái)按順序排列字母。師：來，點(diǎn)點(diǎn)名吧！生齊讀。
      (生讀一個(gè)字母，師拿掉一個(gè)字母。)師：這一隊(duì)叫什么隊(duì)？ 一生：前鼻韻母隊(duì)。
      2.師：這一又是什么隊(duì)呢？出示yin yun yuan 一生：整體認(rèn)讀音節(jié)隊(duì)。師：他們的名字誰會(huì)叫？ 生開火車讀。
      3.師：瞧！這兒又來了一隊(duì)。這些隊(duì)員你認(rèn)識(shí)嗎？ 出示：zhuan shan jin tian 指名讀。師：這兒有幾位隊(duì)員長(zhǎng)的很像，誰能分清？
      出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開火車讀。
      過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好?！?/p>
      二、活動(dòng)二：整理書包，鞏固拼讀。
      師：丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢？我們的小組長(zhǎng)知道。
      小組長(zhǎng)快拿出來，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。
      1.出示音節(jié)詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben
      小組交流—全班交流
      2.師：丁丁就有這么一個(gè)壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學(xué)習(xí)用品找了回來。（帖出圖片）讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒有。
      生：各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。師：找齊了沒有？ 生：找齊了。
      師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）生：轉(zhuǎn)筆刀。師：這呢？
      生：鉛筆、圓珠筆。師：放進(jìn)哪里？ 生：文具盒。
      師：然后，連同字典（生）和寫字本（生）一起放進(jìn)書包里。
      過渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）
      三、看圖說話，學(xué)詞學(xué)句。1.展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么？
      2.指名說，師相機(jī)帖出：一座座山一塊塊田一片樹林 一座果園
      生說到一個(gè)詞落實(shí)一個(gè)詞的讀音。3.看圖連起來說說丁丁看到了什么。4.看圖有順序的說說丁丁看到了什么。先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里？相機(jī)貼出卡片：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。再連起來有順序的說看到了什么。
      5.鞏固詞語讀音。小組交流--全班交流。
      6.師：這么多詞連在一起就組成了一個(gè)句子，你會(huì)讀嗎？自己試一試。7.指名讀句子。師有感情的范讀，生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。
      四、活動(dòng)四：挖寶游戲，學(xué)習(xí)生字。
      1.師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？
      瞧！這就是我們要尋找的寶貝。出示生字表：山田左片右
      2.師：請(qǐng)你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？ 生：找找讀讀圈圈。
      師：找著了嗎？在哪兒哪？
      順手拿一位學(xué)生的書用實(shí)物投影顯示。生：齊讀。
      3.師：讓我們把寶貝挖出來吧！出示卡片：山田左片右
      （1）出示一個(gè)學(xué)生齊讀一個(gè)。（2）小小組為單位識(shí)記字形。（3）全班交流。
      說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。
      還能說說“一片”什么？ 4.開火車讀生字。
      5.做游戲，突破難點(diǎn)字。（根據(jù)老師的語言師生一起做相應(yīng)的動(dòng)作，配上背景音樂。）
      伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見！生：再見！
      14、ang  eng  ing  ong
      教學(xué)目的要求：
      1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
      2.學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
      3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。
      4．體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。德育目標(biāo)：了解要做一個(gè)有毅力的孩子。
      教學(xué)重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
      教學(xué)難點(diǎn)：eng  ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)檢查。
      抽讀卡片an、en、in、un、?n。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)
      二、教學(xué)新課。1.教學(xué)ang。
      a 引導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？（山羊）領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書：ang）
      示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告訴學(xué)生：發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
      b 領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。c 練讀音節(jié)：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 紡線的“紡”wang 希望的“望”。
      d 拼讀書上的音節(jié)。2.教學(xué)eng a 指導(dǎo)看書上的圖，提問：圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng，b 領(lǐng)讀feng，指名說一說feng的韻母是什么？（板書：eng）c 學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。
      d 小結(jié)：發(fā)eng音時(shí)先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。e 指名讀：eng、mi feng f 拼讀書上的音節(jié) 3.教學(xué)ing、ying。
      a 指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（老鷹）領(lǐng)讀詞卡lao ying。（板書：ing）b 范讀,指名讀ing。小結(jié)：發(fā)ing音時(shí)，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。
      c 告訴學(xué)生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。d 抽讀卡片：ying ying ying ying 練說：ying 老鷹的“鷹”；ying 營(yíng)長(zhǎng)的“營(yíng)”；ying電影的“影”；ying答應(yīng)的“應(yīng)”。
      e 拼讀書上的音節(jié) 4.教學(xué)ong。
      a 看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞：gua、zhong。b 抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書：ong）
      c 指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。
      d 小結(jié)：發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。e 練讀詞卡：gua zhong f 拼讀書上的音節(jié)。
      三、鞏固練習(xí)。1.游戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong。
      2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對(duì)又快。guang 光榮的“光”（ang）deng 板凳的“凳”（eng）xiang 想一想的“想”（ang）neng 能文能武的“能”（eng）xiong 熊貓的“熊”（ong）qing 青草的“青”（ing）
      四、指導(dǎo)讀書。1．學(xué)生上臺(tái)書寫。2．評(píng)一評(píng)寫的是否正確 3．練習(xí)書寫。（教師巡視）
      第二課時(shí)
      一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 做“摘蘋果”游戲，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)：ang
      bang
      long
      xing
      feng  zheng jing  yong
      二、學(xué)習(xí)短文
      1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈出要識(shí)的字 2．小組內(nèi)交流，如何識(shí)記。3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，賽讀。
      4．了解短文意思：你讀懂了什么？（相機(jī)出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
      5．出示生字卡片，開火車讀：老師文朵鵝條
      三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
      1．出示情景圖，問：同學(xué)們，看了這幅圖，你想說什么？為什么？ 相機(jī)出示詞語：雨過天晴、橋、白云 2．學(xué)習(xí)朗讀兒歌
      出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。學(xué)生看圖聽老師讀兒歌 領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。3．識(shí)記生字：雨、天、橋 啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字。（可編順口溜，猜字謎：“大”字頭上加一橫是“天”）
      四、復(fù)習(xí)鞏固
      做“大豐收”游戲，讀詞語。
      五、擴(kuò)展練習(xí)學(xué)習(xí)詞語搭配
      《復(fù)習(xí)四》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。
      2.能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
      3.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫將這些東西畫下來。4.能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。5.能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。
      6.能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
      7.聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。德育目標(biāo)：根據(jù)圖意，明白互相謙讓的道理。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、第一題：描描讀讀。
      1.先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
      2.按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。3.描完了再按順序讀一讀。4.擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。
      一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯(cuò)了。
      二、第二題：我會(huì)連。
      1.聽老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。2.再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
      3.做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來。
      4.校對(duì)答案。
      5.擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。
      j?n yú
      diàn shàn
      q?ng ting
      wú gōng gōng r?n
      n?ng mín
      jit fang jūn
      第二課時(shí)
      一、第三題：讀讀畫畫。1.出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
      2.什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們?cè)賮碜x一讀。
      3.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫畫下來。
      4.交流，并說說帶上這些東西的理由。
      二、第四題：我會(huì)講。
      1.出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。
      2.小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？ 3.小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？
      4.自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
      5.假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
      三、第五題：我會(huì)讀。1.卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）2.你能選用這些詞語說一句話嗎？ 3.小組合作，選用幾個(gè)詞語說幾句話。
      第三課時(shí)
      一、第六題：讀讀背背。1．出示詩歌《秋葉飄飄》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
      4．有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來什么電報(bào)？（了解秋天的特點(diǎn)）
      5．誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
      二、第七題：我會(huì)讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）1．復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。（1）讀、背聲母。
      （2）區(qū)別形近字母：b —d p —q f —t m —n 音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）2．復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。
      （1）分組讀：?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）
      （2）對(duì)比讀：a—an—ang e—en—eng i—in—ing un—?n—?e iu—ui—in an—ao—ou（3）連起來熟讀、記憶。3．復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）分類讀。
      翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。
      （2）熟讀，記憶。
      第三篇：語文一上總復(fù)習(xí)教案
      期 末 復(fù)習(xí)課
      第一課時(shí)
      爸：爸爸
      爸媽 老爸 媽：媽媽 姑媽 姨媽
      馬：小馬 白馬 木馬 馬車 土：土地 泥土 土豆 沙土
      不：不行 不對(duì) 不好 不是 不能 不要 畫：畫畫 畫家 圖畫 畫筆 打：打水 打傘 打球 打字 棋：下棋 棋子 象棋 跳棋 雞：母雞 小雞 公雞 雞蛋
      字：寫字 生字 字詞
      字母 文字 詞：詞語 歌詞
      組詞
      語：語文 口語 成語 詞語 句：句子 造句 句號(hào)
      子：王子 瓜子 女子 子女 兒子 字詞句訓(xùn)練：
      學(xué) 學(xué)生
      我是小學(xué)生。畫 畫畫
      我會(huì)畫畫。打 打球
      小明在打球。
      棋 下棋
      爸爸和小明在下棋。
      桌：桌子 書桌 課桌 桌椅
      紙：白紙 報(bào)紙 折紙 語文園地二
      文：語文 中文 課文 文字 文火 文化 文明 文學(xué) 天文 數(shù)：數(shù)學(xué) 數(shù)字
      學(xué)：小學(xué) 大學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)學(xué)校 音：音樂 聲音 音響 拼音 音節(jié) 樂：音樂 樂隊(duì) 樂器 ai  ei ui 妹：妹妹 姐妹 表妹
      奶：牛奶 奶奶 奶牛 奶粉 白：白天 白云 白色 雪白 皮：皮衣 羊皮 牛皮 皮鞋 ?。捍笮?小魚 小牛 小手 橋：小橋 木橋 石橋 過橋
      臺(tái)：臺(tái)風(fēng) 臺(tái)灣 臺(tái)燈 陽臺(tái) 窗臺(tái)
      雪：雪白 雪人 白雪 下雪 雪球 大雪 小雪 兒：兒子 女兒 月兒 鳥兒 兒童 兒歌 草：小草 青草 花草 草地 草原 家：大家 家人 回家 畫家 家長(zhǎng) 是：是的 可是 就是 不是 也是
      車：開車 火車 車子 坐車 風(fēng)車
      也：也是 也好 也行 走：走路 走開 飛走 行走
      羊：小羊 山羊 羊毛 牛羊
      第二課時(shí)
      識(shí)字
      1、天地人
      一、要求會(huì)認(rèn)的字
      天：白天 藍(lán)天 天地 天空 天氣 天上 天山 地：土地 地方 地球 大地
      地圖 田地 草地 人：大人 女人 男人 人口 人們 工人 你：你好 你們 你我 你的 我：我們 我的 你我 他：他們 他的 他倆
      二、教學(xué)資源：三才者，天地人。---《三字經(jīng)》
      2、金木水火土
      一、會(huì)認(rèn)的字
      四：四個(gè) 四天 四月 四年 四十 十四 五：五個(gè) 五天 五年 五月 五十 十五
      下：下山 上下 下車 下來 下去 下班 地下
      二、要求會(huì)寫的字 一：（一個(gè)）（一天）（一月）（一人）（一只）二：（二十）
      （十二）（二月）三:（三個(gè)）（三天）（三十）
      （十三）三、反義詞：上---下
      古----今
      天---地
      3、口 耳 目
      一、會(huì)認(rèn)的字
      足：手足 足球 十足 足夠 滿足 不足 站：車站 站立 站隊(duì) 站崗
      坐：坐下 坐車 坐船 坐飛機(jī) 請(qǐng)坐
      二、會(huì)寫的字 口：（人口）（口水）（門口）（出口）（入口）目：（耳目）（雙目）（目光）（目錄）（目標(biāo)）耳：（木耳）（耳朵）（雙耳）（耳目）（耳機(jī)）手：（小手）（手足）（手心）（雙手）（手機(jī)）（水手）
      4、日 月 水 火
      一、會(huì)認(rèn)的字
      月:月兒 月亮 月光 十月 日月 水：開水 河水
      口水 水火 山水 石：石頭 石子 玉石
      巖石 山：大山 火山 上山 下山
      二、會(huì)寫的字 日：（日子）（日月）（日出）（生日）（日光）（日記）田：（田地）（水田）（禾田）（種田）（田野）禾：（禾苗）（禾田）
      火：（大火）（火山）（火車）（文火）（火苗）（水火）
      三、課后識(shí)字
      兔：兔子 小兔 白兔
      鳥：小鳥 飛鳥 水鳥
      鳥兒 竹：竹子 竹林 竹葉 羊：小羊 山羊 羊毛 木：木耳 樹木 木頭
      網(wǎng)：上網(wǎng) 網(wǎng)吧 網(wǎng)絡(luò) 漁網(wǎng) 網(wǎng)球
      四、字詞句練習(xí)。
      日
      日出
      爸爸帶我看日出。月
      月兒
      彎彎的月兒像小船。
      5、對(duì) 韻
      歌
      一、會(huì)認(rèn)的字
      對(duì)：對(duì)手 對(duì)方 對(duì)面 對(duì)錯(cuò) 面對(duì) 不對(duì) 雨：大雨 小雨 下雨 雨水 雨傘 雨衣 風(fēng)：大風(fēng) 風(fēng)雨 風(fēng)車 風(fēng)衣 春風(fēng) 秋風(fēng) 花：開花 花朵 紅花 花草 花兒 火花 鳥：鳥兒 飛鳥 小鳥 水鳥
      二、會(huì)寫的字 蟲：（小蟲）（蟲子）（青蟲）（甲蟲）云：（白云）（云朵）（烏云）（風(fēng)云）（彩云）山;（大山）（火山）（上山）（下山）（山水）
      三、知識(shí)拓展，積累詞語 山清水秀
      柳綠桃紅
      語 文 園 地 一
      一、會(huì)認(rèn)的字
      六：六個(gè) 六天 六月 六十 十六
      七：七個(gè) 七天 七月 七十 十七 七上八下 九：九個(gè) 九天 九月 九十 九月十日
      二、會(huì)寫的字 八：（八個(gè)）（八月）（八十）（十八）十：（十個(gè)）（十天）（十月）（二十）（三十）
      三、比一比組詞。人（人口）（大人）
      口（人口）（口水）日（日子）（日月）
      天（白天）（天上）田：（水田）（禾田）
      目（耳目）（雙目）
      四、背誦古詩。詠雪詩
      一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。詠鵝
      鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
      第三課時(shí)
      1、秋  天
      一、會(huì)認(rèn)的字
      秋：秋天 秋雨 秋風(fēng) 秋季 氣：天氣 空氣 氣球 生氣 樹：樹木 樹葉 大樹 樹苗 葉：葉子 樹葉 綠葉 葉片 片:照片 卡片 葉片 一片云
      飛：飛鳥 飛機(jī) 飛走 飛快 會(huì)：開會(huì) 大會(huì) 學(xué)會(huì) 不會(huì)
      個(gè)：一個(gè) 幾個(gè) 個(gè)子 個(gè)人
      二、會(huì)寫的字 了：（好了）（走了）（來了）（飛了）子：（王子）（兒子）（女子）（子女）人：（大人）（人口）（人手）（個(gè)人）（工人）大：（大人）（大?。ù笊剑ù蠡穑ù箝T）
      三、課后補(bǔ)充。
      多音字： 一：（排成一字）
      （一個(gè)）（一會(huì)兒）（一片片）（一天）（一只鳥）（一群大雁）了：（好了）（來了）（涼了）（黃了）（知了）（了解）（了不起）子：（兒子）（孩子）（桌子）（日子）（句子）（王子）（瓜子）（女子）（子女）（石子）
      四、寫作練習(xí)。（秋天來了，什么怎么樣了）
      1、秋天來了，（小草）黃了。
      2、秋天來了，（菊花）開了。
      3、秋天來了，小蟲躲起來了。小 小 的 船
      一、會(huì)認(rèn)的字 的：好的 是的 你的 我的 他的 船：小船 飛船 船兒 輪船 坐船 兩：兩個(gè) 兩天 兩月 兩人 在：在家 現(xiàn)在 正在
      看：看見 看書 看電視 好看 見：見面 看見 聽見 少見 閃：閃亮 閃電 閃光
      星：星星 水星 火星 明星
      二、會(huì)寫的字 月：（月兒）（月牙）（月亮）（明月）（月光）（十月）兒：（兒子）（女兒）（月兒）（鳥兒）（兒童）（兒歌）頭：（里頭）（日頭）（木頭）（開頭）（頭發(fā)）里：（里頭）（里外）（里面）
      三、猜謎語。
      1、橫一框，一對(duì)小人藏中央。-------兩
      2、一點(diǎn)一點(diǎn)大--------頭
      3、土里長(zhǎng)出一日頭--------里
      四、詞組積累。
      船
      小小的船
      月兒 彎彎的月兒
      星星 閃閃的星星
      天
      藍(lán)藍(lán)的天 云朵 白白的云朵
      小河 長(zhǎng)長(zhǎng)的小河
      小橋 彎彎的小橋
      太陽 紅紅的太陽 西瓜 大大的西瓜
      山
      大大的山
      小草
      青青的小草
      第 四 課 時(shí)
      3、江  南
      一、會(huì)認(rèn)的字
      江：江南 江水 長(zhǎng)江 江邊 江湖
      南：南方 江南 南北 河南 湖南 東南 南瓜 采：采蓮 采花 采果子 采蘑菇 蓮：蓮花 蓮葉 睡蓮 蓮藕 魚：小魚 金魚 魚兒 草魚
      北：北方 北京 東北 南北 河北
      二、會(huì)寫的字 可:（可以）（可是）（可樂）（可愛）（可口）東：（東西）（東方）（東風(fēng)）（山東）（東北）西：（東西）（西方）（山西）（西瓜）（西天）
      三、古詩填空。采
      蓮
      江南可采蓮，蓮葉何（田）（田）。魚戲蓮葉間。
      魚戲蓮葉(東)，魚戲蓮葉(西)，魚戲蓮葉(南)，魚戲蓮葉(北)。詩歌里有兩對(duì)反義詞：東---西
      南-----北
      四、拓展。
      池上
      白居易（唐）
      小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
      4、四
      季
      一、會(huì)認(rèn)的字
      尖：刀尖 筆尖 尖牙 說:說話 聽說 小說 說明
      春：春天 春風(fēng) 春雨 春季 春節(jié) 春燕 春回大地 春暖花開 青：青草 青菜 青色 青蟲 青春 青蛙 蛙：青蛙 牛蛙 蛙跳 夏：夏天
      夏季
      彎：彎曲 彎腰 彎弓 地：大聲地說 飛快地走 就：就是 成就
      冬天：冬天 冬季 冬眠 冬瓜
      二、會(huì)寫的字 天：（白天）（天上）（天山）（西天）（天氣）（藍(lán)天）四：（四個(gè)）（四天）（四月）（四十）
      （十四）是:(是的)(可是)(不是)(也是)(就是)
      三、詞組變化
      草芽尖尖-----尖尖的草芽
      荷葉圓圓-----圓圓的荷葉 谷穗彎彎-----彎彎的谷穗
      四、仿照課文編寫小詩。四季
      桃花朵朵，他對(duì)蝴蝶說：“我是春天?！?知了聲聲，他對(duì)大樹說：“我是夏天?！?落葉片片，他對(duì)大地說：“我是秋天?！?北風(fēng)呼呼，他大聲地說：“我就是冬天。”
      五、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
      1、我喜歡春天，因?yàn)榇禾鞓淠景l(fā)芽了，花兒開了，很美麗。
      2、我喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢猿匝└?，游泳?/p>
      3、我喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓莻€(gè)豐收的季節(jié)。
      4、我喜歡冬天，因?yàn)槎炜梢远蜒┤?，打雪仗。語文園地四
      一、會(huì)認(rèn)的字
      男：男女 男生 男孩 男子 男士
      關(guān)：開關(guān) 關(guān)門 關(guān)心 正：反正 正在 正面 正確 立正
      反：相反 正反 反面
      二、會(huì)寫的字 女：（女兒）（女子）（女人）（女生）（男女）開：（開心）（開口）（開水）（開門）（開車）（開關(guān)）（開花）
      三、關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語：
      1、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
      2、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
      第 五 課 時(shí)
      6、畫
      一、會(huì)認(rèn)的字
      遠(yuǎn)：遠(yuǎn)近遠(yuǎn)方 遠(yuǎn)處
      有：有人 有無 沒有 有用 色：白色 紅色 藍(lán)色 彩色近：遠(yuǎn)近近處
      聽：聽見 聽話 聽說 好聽 無：有無 無人 無聲 無力 聲：聲音 聲母 響聲 歌聲 還：還有 還是 還在
      二、會(huì)寫的字 水：（開水）（口水）（水車）（水牛）（水鳥）去：（來去）（回去）（上去）（下去）來：（上來）（下來）（回來）（來去）不：（不是）（不好）（不會(huì)）（不能）
      三、課文解析
      《畫》這首詩寫了山、水、花、鳥四種景物。詩中有三對(duì)反義詞：遠(yuǎn)----近有----無 去----來
      四、古詩填空
      畫
      遠(yuǎn)看（山）有色，近聽（水）無聲。春（去）花還在，（人）（來）（鳥）（不）驚。
      7、大小多少
      一、會(huì)認(rèn)的字
      多：多少 許多 很多 不多 黃：黃色 黃牛 黃瓜 金黃 只：一只鳥 一只貓 貓：小貓 花貓
      邊：左邊 右邊 上邊 上邊 鴨：小鴨 鴨子 鴨蛋 蘋：蘋果
      桃：桃子 桃花 桃樹 杏：杏花 杏子 杏樹
      二、會(huì)寫的字 ?。海ù笮。ㄐ∨＃ㄐ⊙颍ㄐ▲B）（小手）（小蟲）少：（多少）（少許）（不少）（少見）牛：（小牛）（水牛）（牛羊）（牛皮）（九牛一毛）果：（水果）（果子）（蘋果）（果園）（果樹）（果汁）鳥：（小鳥）（鳥兒）（水鳥）（飛鳥）
      三、量詞積累。
      一棵樹 一朵花 一朵云 一只鳥 一片葉子 一條魚 一頭豬 一頭牛 一張桌子 一把椅子 一扇門 一塊西瓜 一群鴨子 一堆杏子 一顆棗 一顆星星 一顆種子 一座山 一座房 一棵草 一個(gè)桃 一個(gè)孩子 一個(gè)梨 一本書 一個(gè)作業(yè)本 一把尺子 一塊橡皮 一支鉛筆
      8、小書包
      一、會(huì)認(rèn)的字
      包：書包 包子 包菜
      作：作業(yè) 工作 作文 寫作 業(yè)：工業(yè) 開業(yè) 作業(yè) 筆:毛筆 鉛筆 筆尖 彩筆
      課：上課 下課 課文 聽課 課文 早：早上 早晨 早晚 清早 校：校園 學(xué)校 校長(zhǎng)
      二、會(huì)寫的字
      早：(早上)(早晚)(清早)(早晨)（早飯）書：（書本）（書包）（看書）（讀書）刀：（小刀）（刀片）（刀尖）尺：（尺子）（尺寸）（直尺）本：（本子）（書本）（課本）（本來）（作業(yè)本）
      三、句子練習(xí)。我會(huì).......1、我會(huì)把文具擺放整齊。
      2、我會(huì)自己整理書包。
      3、我會(huì)自己洗衣服。
      4、我會(huì)自己掃地。
      9、日月明
      一、會(huì)認(rèn)的字。
      明：明天 明亮 明年 明年 光明 塵：塵土 灰塵 沙塵
      從：從前 從來 跟從 從小到大 眾：眾多 大眾 群眾
      雙：雙手 雙目 雙足 雙耳 森：森林
      條：一條魚 油條 面條 條件 淚：眼淚 淚花
      休：午休 休息 退休 歪：歪歪扭扭
      二、會(huì)寫的字 木：（木頭）（木耳）（樹木）（木馬）林：（樹林）（竹林）（叢林）（林子）土：（土地）（泥土）（土豆）力：（力氣）（有力）（用力）（大力士）心：（開心）（小心）（用心）（愛心）（中心）
      三、按課文內(nèi)容填空。
      （一）（人）（不）成眾，獨(dú)（木（不）成林。眾（人）
      （一）條（心），黃（土）變成金。10 升國旗
      一、會(huì)認(rèn)的字。
      升：升旗 升高 上升 升起 國：國家 中國 國旗 美國 旗：國旗 紅旗 彩旗 升旗 紅：紅色 紅旗 紅花 粉紅 歌：兒歌 唱歌 歌曲 詩歌 起：起來 起立 起床 升起 么：什么 怎么 這么 那么 美：美麗 美好 美女 麗：美麗 秀麗 會(huì)寫的字 中：（中心）（中文）（中國）（中午）五：（五個(gè)）（五天）（五月）（五十）
      （十五）立：（起立）（立正）（對(duì)立）（坐立）正：（方正）（正在）（正好）（正中）
      二、練習(xí)說句子。
      中國：我愛中國。我是中國人。國旗：我愛國旗。
      五星紅旗：中國的國旗是五星紅旗。語文園地五
      一、識(shí)字加油站。
      午：中午 上午 下午 午飯 晚：早晚 晚上 夜晚 晚飯 昨：昨天 昨日
      今：今天 今年 今日 今后 年：今年 明年 過年 新年
      二、看部首記生字。
      艸：草 花 蓮 蘋
      木：樹 林 桃 橋 松 柳 楊
      三、書寫提示
      1、從上到下的字：二，三，云，是，早
      2、先橫后豎的字：十，禾，木，本，土
      3、從左到右的字：兒，林，八
      4、先撇后捺的字：本，天，人，大，尺。
      四、日積月累 憫農(nóng)（其二）鋤（禾）（日）當(dāng)午，汗滴（禾）（下）（土）。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
      第 六 單 元
      5、影子
      一、會(huì)認(rèn)的字
      影:影子 電影 黑影
      前：前面 前后 前天 前方 黑：黑色 黑白 黑板 黑夜 狗：小狗 花狗 黑狗 大狗 左:左手 左右 左邊 左耳 右：右手 右邊 左右 它：它的 它們 朋：朋友
      友：朋友 友好 友愛
      二、會(huì)寫的字 在：（正在）（正在）（在家）后：（前后）（后方）（后來）（以后）（后天）我：（我的）（我們）（你我）好：（你好）（好人）（好的）（好朋友）
      6、比尾巴
      一、會(huì)認(rèn)的字 尾：尾巴 末尾 誰：誰的 是誰
      短：短小 長(zhǎng)短 短處 傘：小傘 花傘 雨傘
      兔：小兔 白兔 兔子 兔毛 最:最好 最后 最美 最大 公：公雞 公開 公主
      二、會(huì)寫的字 長(zhǎng)：（長(zhǎng)短）（長(zhǎng)城）（長(zhǎng)江）（很長(zhǎng)）（長(zhǎng)發(fā)）比：（比一比）（比大?。ū荣悾┌停海ㄏ掳停ㄎ舶停ㄗ彀停ò臀鳎ò褪浚┌眩海ㄒ话训叮ㄒ话褌悖ㄜ嚢眩ǖ栋眩?/p>
      7、青蛙寫詩
      一、會(huì)認(rèn)的字
      寫：寫詩 寫字 寫作 書寫 詩：古詩 詩歌 詩人 唐詩 要：不要 需要 只要
      過：過河 過橋 過年 過去 過來 給：送給 拿給 當(dāng)：當(dāng)心 當(dāng)做
      串：一串葡萄 一串珠子 以:以后 以前 可以
      成：成功 成就 成績(jī) 成為
      二、會(huì)寫的字 下：（上下）（下來）（下去）（下車）（下山）個(gè)：（一個(gè)）（幾個(gè)）（個(gè)子）（個(gè)人）雨：（大雨）（小雨）（雨衣）（風(fēng)雨）（雨傘）們：（你們）（我們）（人們）（他們）
      8、雨點(diǎn)兒
      一、會(huì)認(rèn)的字。
      數(shù)：數(shù)不清 數(shù)數(shù) 數(shù)一數(shù) 彩：彩色 彩筆 色彩 云彩 空：天空 空中 空間 太空 到：來到 到來 到家 到處 方:方法 方正 地方 遠(yuǎn)方 沒:沒有 沒人 沒完沒了 更：更加 更好 更美 更多 綠:綠色 綠葉 綠草 綠地 出：出去 出來 出入 出門 長(zhǎng):長(zhǎng)大 長(zhǎng)高 成長(zhǎng) 生長(zhǎng)
      二、會(huì)寫的字。問:（學(xué)問）（問好）（問題）（提問）有：（有人）（沒有）（有用）（有力）（有無）半：（一半）（半天）（半月）（半年）（半個(gè)）從：（從前）（從來）（跟從）你：（你好）（你們）（你的）
      三、多音字
      數(shù)
      shu(數(shù)學(xué))
      長(zhǎng)  chang(長(zhǎng)短)Shu（數(shù)一數(shù)）
      zhang（長(zhǎng)大）語文園地六
      一、課文內(nèi)容填空。
      前后左右
      東西南北 早晨起來，面向太陽。前面是（東），后面是（西）。左面是（北），右面是（南）。
      兒歌中的反義詞：前--后 左--右 東--西 南--北
      二、古詩填空。古朗月行（節(jié)選）唐
      李白
      （?。r(shí)（不）識(shí)月，呼作（白）玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，（飛）（在）青（云）端。
      第 七 課 時(shí)
      9、明天要遠(yuǎn)足
      一、會(huì)認(rèn)的字。睡：睡覺 午睡 睡眠 那:那些 那個(gè) 那邊 那里 海：大海 海邊 海草 海星 真：認(rèn)真 天真 真正 真心 老：老人 老師 老虎 老少 師:老師 師父 師長(zhǎng) 嗎:好嗎 行嗎 是嗎 什:什么
      亮：明亮 月亮 閃亮 亮光
      二、會(huì)寫的字。
      才:(剛才)(天才)(人才)(才干)明：（明天）（明年）（明亮）（光明）（明月）同：（同學(xué)）（同樣）（同意）（相同）學(xué):(學(xué)習(xí))(學(xué)生)(學(xué)問)(小學(xué))(中學(xué))(大學(xué))
      三、輕聲的詞語
      睡 不 著
      地方
      真的 說的 那么 什
      么
      時(shí)候
      人呢
      10、大還是小
      一、會(huì)認(rèn)的字
      時(shí):時(shí)候 時(shí)間 小時(shí) 時(shí)光 候：等候 候車 候鳥 覺:覺得 感覺 覺醒 得：跑得快 說得好
      很：很多 很大 很美 很小 穿：穿衣 穿越
      服:衣服 服裝 服務(wù) 服從 快：飛快 快樂 快慢
      二、會(huì)寫的字
      自：(自己)（自我）（大自然）（親自）己：（自己）（知己）
      衣：（大衣）（風(fēng)衣）（雨衣）（毛衣）（衣服）
      三、多音字
      得
      （跑得快）（說得好）
      （得意）（得到）
      11、項(xiàng)鏈
      一、會(huì)認(rèn)的字
      藍(lán)：藍(lán)天 藍(lán)色 天藍(lán) 笑：微笑 笑容 哈哈大笑 著：看著 聽著 說著 笑著 向:方向 向往 向陽花
      和：和好 和平和氣 我和你 貝：貝殼 寶貝 分貝 娃：娃娃 女娃 掛：掛面 牽掛
      活：生活 活動(dòng) 活潑 干活 金：金子 金黃 黃金 金魚
      二、會(huì)寫的字 白:（白云）（白天）（白色）（雪白）的：（好的）（你的）（是的）（他的）又：（又細(xì)又長(zhǎng)）（又白又胖）（又寬又遠(yuǎn)）（又長(zhǎng)又軟）（又一天）
      三、詞組積累
      藍(lán)藍(lán)的大海
      黃黃的沙灘
      雪白的浪花
      小小的海螺 小小的貝殼
      彩色的項(xiàng)鏈
      快活的腳印 金色的項(xiàng)鏈 雪白的羽毛
      金色的太陽
      金色的麥穗 雪白的棉花 金色的星星
      閃閃的星星 語文園地七
      一、識(shí)字加油站 哥：哥哥 大哥 表哥
      姐：姐姐 姐妹 大姐 表姐 弟：弟弟 表弟 叔：叔叔 大叔
      爺：爺爺 大爺 老爺
      二、日積月累
      種瓜得瓜，種豆得豆。前人栽樹，后人乘涼。千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。
      第 八 課 時(shí)
      12、雪地里的小畫家
      一、會(huì)認(rèn)的字。
      群:羊群 群眾 牛群 人群
      竹：竹子 竹林 竹葉
      步：腳步 步子 舞步 步行 同步 為：因?yàn)?為了 為什么 參：參加 參賽
      加:加法 加減 加一加 洞：山洞 洞口 洞里 著:睡著 著涼 著火 著急
      二、會(huì)寫的字。
      竹：(竹子)(竹林)(竹葉)牙：（大牙）（門牙）（月牙）（牙齒）（牙刷）馬：（小馬）（白馬）（木馬）（馬車）（馬上）用:(用心)(用力)(有用)（作用）幾：（幾個(gè)）（幾天）（幾月）（幾十）（幾年）
      13、烏鴉喝水
      一、會(huì)認(rèn)的字
      烏：烏鴉 烏黑 烏云 烏龜 鴉：烏鴉 鴉雀無聲 涂鴉 處：到處 好處 長(zhǎng)處 遠(yuǎn)處 辦：辦法 辦公 辦事 辦理 旁：旁邊 身旁
      許：許多 也許 許可 許愿 法：辦法 方法 魔法 想法 放：放學(xué) 開放 放心 放松 進(jìn)：前進(jìn) 進(jìn)來 進(jìn)去 進(jìn)步 高：高山 高興 高大 高矮
      二、會(huì)寫的字 只：（只有）（只好）（只要）（只是）石：（石頭）（石子）（玉石）（寶石）（化石）多：（多少）（許多）（不多）（很多）出：（出去）（出入）（出來）（出門）見：（看見）（聽見）（見面）（少見）
      14、小蝸牛
      一、會(huì)認(rèn)的字
      住：住房 居住 停住 孩:孩子 女孩 男孩 小孩 玩：好玩 玩笑 玩耍 吧：好吧 是吧 行吧
      發(fā)：發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 出發(fā) 發(fā)生 芽：發(fā)芽 草芽 綠芽 豆芽 爬：爬山 爬樹 爬坡
      呀：好呀 是呀 行呀
      久：長(zhǎng)久 久遠(yuǎn) 永久 不久 變：變化 變身 變色
      二、會(huì)寫的字 對(duì)：（對(duì)面）（對(duì)手）（對(duì)方）（對(duì)錯(cuò)）（面對(duì)）媽：（媽媽）（大媽）（姑媽）（姨媽）全：（全家）（完全）（安全）（全力）回：（回家）（回來）（回去）（來回）口語交際
      小兔運(yùn)南瓜
      星期天早晨，兔媽媽叫小兔到菜園去玩。小兔答應(yīng)了，高高興興來到菜園。突然，他看見一只只又大又黃的南瓜，他真想摘一只運(yùn)回家，“怎么運(yùn)走呢？”小兔苦惱地想著。
      正在這時(shí)，小熊騎著自行車經(jīng)過了小兔面前，小兔腦子一動(dòng)“有辦法了！”小熊的自行車車輪是圓形的，南瓜也是圓形的，都可以滾動(dòng)。小兔用力地把南瓜豎起來，一邊走一邊推著南瓜，不一會(huì)兒就到家了。小兔剛把南瓜放下來，兔媽媽從房間里走出來，驚奇地問“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的？”
      小兔把事情的經(jīng)過從頭到尾告訴了媽媽，媽媽夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。語文園地八
      一、識(shí)字加油站 醫(yī)：醫(yī)院 醫(yī)生 院:醫(yī)院 院子 院長(zhǎng)
      生：生日 生長(zhǎng) 生活 花生
      二、會(huì)寫的字： 工：（工人）（工廠）（工作）（開工）廠：（工廠）（廠長(zhǎng)）（廠家）
      三、書寫規(guī)則
      1、先中間后兩邊：小，水
      2、先外后內(nèi)的字:月，問，用
      四、日積月累
      風(fēng) 唐
      李嶠
      解落
      （三）秋葉，能（開）
      （二）（月）（花）。過江千尺浪，（入）（竹）萬竿斜。
      第 九、十 課 時(shí)
      第四篇：一上教案
      合肥市臨湖小學(xué)
      電子備課教案
      第一單元：數(shù)一數(shù)
      （共1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
      1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
      2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？ 3學(xué)生獨(dú)立觀察。二.匯報(bào)。
      1.生按1、2、3??的順序匯報(bào)，師板書1、2、3??
      個(gè)數(shù)是1的有?? 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球 個(gè)數(shù)是2的有?? 雙杠、跳繩、門柱 個(gè)數(shù)是3的有?? 石凳、帽子
      個(gè)數(shù)是4的有?? 垃圾箱、國旗護(hù)欄
      問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？ 個(gè)數(shù)是5的有?? 高樓、個(gè)數(shù)是6的有?? 花、大樹、個(gè)數(shù)是7的有?? 小鳥、個(gè)數(shù)是8的有?? 小樹 個(gè)數(shù)是9的有?? 女同學(xué) 個(gè)數(shù)是10的有?? 男同學(xué)（允許學(xué)生說10以上的。）
      2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？
      3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)??
      同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手。）
      三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。
      四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。
      五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
      板書設(shè)計(jì)；
      數(shù)一數(shù) 教后錄：這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。
      第二單元：比一比
      （共3課時(shí)）合肥市臨湖小學(xué)
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      第一課時(shí)：同樣多
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。
      教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
      2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、聽故事，提問題
      故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！豹ミ@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
      （一）、教學(xué)“同樣多”
      小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：
      1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
      2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?
      學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
      3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔? 一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。
      4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)
      1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
      教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。
      指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
      2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。
      在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。
      擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片??，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學(xué)“多些、少些”
      1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）
      2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?
      學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書：多、少。 合肥市臨湖小學(xué)
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      教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
      3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○? 2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?
      二、運(yùn)用新知
      1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))
      2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。
      3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
      4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。
      三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：
      和
      同樣多 多
      少
      第二課時(shí)：長(zhǎng)、短
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。
      教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)生通過操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來的。
      2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、感知物體有長(zhǎng)、有短
      1引導(dǎo)觀察
      談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看，有什么?
      2交流、匯報(bào)
      (1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
      (2)小組交流(3)學(xué)生匯報(bào)。
      學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。
      (設(shè)計(jì)說明
      通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
      (4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)、有短。板書：長(zhǎng)chang、短duan
      二、探究比較長(zhǎng)、短的方法
      1提問：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?
      2小組合作探究方法。
      3小組匯報(bào)。 合肥市臨湖小學(xué)
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      學(xué)生可能說出：
      (1)看出來的。
      (2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。
      (3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：
      從而比出物體的長(zhǎng)、短。
      ??
      (觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)
      (通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過程。)
      4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
      5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短，并板書長(zhǎng)、短。(進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。)
      三、反饋練習(xí)
      1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
      2學(xué)生活動(dòng)。
      學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
      (學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)
      四、鞏固練習(xí)
      1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。
      2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。
      (通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)
      五、整理學(xué)具
      教師提出要求：
      1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。
      2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。
      3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
      4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
      5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
      六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲??？
      (整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)板書設(shè)計(jì)：
      長(zhǎng)CHANG
      短 DUAN 第三課時(shí)：高
      矮
      教學(xué)內(nèi)容： 教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。
      2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。
      3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
      4.使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、感知物體有高有矮 合肥市臨湖小學(xué)
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      1.引導(dǎo)比較
      找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。
      2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮
      二、探究方法
      1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢？
      2.布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來匯報(bào)給大家聽。4.總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法。
      三、排隊(duì)游戲
      1.小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高
      四、反饋練習(xí)1.第12頁第7題(1)說出動(dòng)物名(2)比較高和矮
      2.舉其他喜愛的動(dòng)物作比較
      五、學(xué)生活動(dòng) 1.摸高活動(dòng)
      說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。2.擺高活動(dòng)
      拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲(1)表演
      兩生上臺(tái)，對(duì)一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考
      誰高，問題出在哪兒?
      六、評(píng)價(jià)總結(jié)
      比較高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么？ 板書設(shè)計(jì)：
      高
      矮
      第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法
      （共10課時(shí)）第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容。
      教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
      2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
      3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
      4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。
      教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。
      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 合肥市臨湖小學(xué)
      電子備課教案
      一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。
      1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)。
      4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
      二、反饋實(shí)踐
      1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎? 2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎? 3.同桌之間考一考。
      三、感知數(shù)的順序
      1.逐次感知1～5的順序。
      學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。
      四、開放性活動(dòng)
      1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
      在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報(bào)。2.猜數(shù)游戲。
      提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。
      五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：
      1.這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 2.你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？ 3.師示范，生學(xué)寫。
      六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
      板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：第幾和寫數(shù)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第9題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。
      2.會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)安排：
      一.進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。
      1.今天，我要請(qǐng)小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問題出在哪里？ 2.學(xué)生回答。
      3.還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？ 4.獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。5.小組內(nèi)交流、檢查。6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學(xué)第幾。
      1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？ 學(xué)生分別用各種方式表示。合肥市臨湖小學(xué)
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      2.數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？ 還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來說明嗎？
      3.課本第18頁在第幾頁后面??？ 18頁上的填空你能填嗎？反饋
      4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？ 5.P18做一做第2題
      先填空，再說一說如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學(xué)生活動(dòng)
      1.下面我們來做個(gè)游戲。（請(qǐng)5名學(xué)生按順序排好）2.從左數(shù)，你來說 3.從右數(shù)呢？
      4.小組內(nèi)合作說一說。
      四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？ 五.鞏固練習(xí)：
      1.P22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說。2.P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)：比大小
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。教學(xué)目標(biāo)：
      1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。
      2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
      3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。
      4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)舊知
      (一)認(rèn)讀1～5各數(shù)
      (二)排序
      1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。
      2.4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。
      同桌互相檢查、糾正。
      二、探究新知
      (一)觀察主題圖，回答問題
      要求：看圖聽故事。
      教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)
      提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?  合肥市臨湖小學(xué)
      電子備課教案
      2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠?
      (二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”
      1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。
      (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
      (2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。
      2.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。
      (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。
      (2)請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。
      3.教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2。
      “一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！豹?/p>
      4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
      5.發(fā)散思維。
      (1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?
      (2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)
      小組討論后讓學(xué)生各抒己見。
      三、知識(shí)運(yùn)用
      (一)教科書第18頁“做一做”第1題
      教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。
      1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?
      2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾?
      學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。
      3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。
      (二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題
      1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾?
      2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾?
      (三)游戲：看誰找得快
      1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰最快。
      2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。
      3.填第22頁第6題，相互評(píng)價(jià)。
      四、小結(jié)：今天你有什么收獲？
      板書設(shè)計(jì)：
      第四課時(shí)：幾和幾
      教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習(xí)二第8題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 合肥市臨湖小學(xué)
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      一、探究新知 1．4的組成
      ① 老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？ ② 學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。③ 反饋情況。
      ④ 讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。⑤ 游戲，猜一猜。
      共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？ 共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？ 共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？ ??
      先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出1 2．5的組成
      ① 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？ ② 學(xué)生獨(dú)立操作。
      ③ 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。④ 各組派代表全班交流 ⑤ 全班討論得出：  2 讀一讀。
      二、鞏固發(fā)展：
      1．20頁做一做第一題
      老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2．找朋友1 學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2． 對(duì)口令游戲
      我說3，我說2，3和2組成5 我說2，我說3，2和3組成5 我說3，我說1，3和1組成4 ?? 3． 填數(shù)
      3（）3
      2（）（）1（）2（）（）1 4． 填表
      合肥市臨湖小學(xué)
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      6．獨(dú)立完成練習(xí)二第8題
      三、小結(jié)：
      你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？
      把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：
      第六課時(shí)：加法
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。
      2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
      3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。
      2出示數(shù)字，讀數(shù)。
      3按順序填數(shù)：()3()5。
      二、探究新知：
      1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義
      (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。
      (2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。
      教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。
      (3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來)
      2學(xué)習(xí)加法算式
      (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。
      (2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示，教師板書“+”。
      (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上3。
      (4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)
      (5)讀加法算式。
      教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
      3發(fā)散聯(lián)想
      (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。
      (2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?
      教師啟發(fā)學(xué)生說出：
      ①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。
      ②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。
      ③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。
      ④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。
      ?? 合肥市臨湖小學(xué)
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      三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
      1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。
      (1)做一做的左圖
      ①教師示范，邊操作邊說明含義。
      ②學(xué)生操作，表述含義。
      (2)做一做的右圖
      學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。
      (3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。
      ①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。
      ②學(xué)生操作。
      ③匯報(bào)交流
      4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1??
      2看圖，體驗(yàn)加法含義。
      打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。
      3看算式擺一擺。
      投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。
      4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
      讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
      (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)
      四、小結(jié)：你今天有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：
      第七課時(shí)：減法
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。
      2．通過對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。
      3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲
      二、探究新知 ：
      1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義
      （1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。
      （2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。
      教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。
      （3）教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢(shì)表示去掉）
      2.學(xué)習(xí)減法算式
      （1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。合肥市臨湖小學(xué)
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      （2）教師說明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“－”來表示，教師板書“－”。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上2。
      （4）教師進(jìn)一步說明：從3里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算。（板書：減法）
      （5）讀減法算式。
      教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
      3.發(fā)散聯(lián)想
      （1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。
      4．看圖，體驗(yàn)減法含義。
      打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義。
      三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：
      1． 動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。（1）做一做的左圖
      ①教師示范，邊操作邊說明含義。
      ②學(xué)生操作，表述含義。
      ③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（2）做一做的右圖（2、3）
      學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說
      ①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。
      ②學(xué)生操作。
      ③匯報(bào)交流
      5－1  5－2  5－3  5－4
      （5－5
      5－0）你們是怎么想出得數(shù)？
      看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾?? 2．獨(dú)立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？ 3．看算式擺一擺。
      投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。
      4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
      讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。
      四、小結(jié)
      這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？ 板書設(shè)計(jì)：
      第八課時(shí)：練習(xí)三
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁練習(xí)三。
      教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1－5的加.減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一． 理解加法和減法的含義。1．復(fù)習(xí)加法的含義。
      出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2個(gè)小朋友在玩球，又來了1個(gè)小朋友，一共有幾 合肥市臨湖小學(xué)
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      個(gè)小朋友？）
      誰能列出算式呢？2＋1＝3 你為什么用加法來表示呢？
      出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 2．復(fù)習(xí)減法的含義。
      出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）
      誰能列出算式呢？3－2＝1 你為什么用減法來表示呢？
      出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 3.P27-28 4、8兩題。
      小組合作說一說各圖的意思，并列式計(jì)算。全班匯報(bào)。
      二.復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1.出示1＋3＝
      5－2＝
      哪位小朋友會(huì)做啊？說說你是怎么想的？
      2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個(gè)代表上臺(tái)說一題。3.第10題，比一比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：
      1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。
      2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個(gè)算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對(duì)號(hào)上車。其余學(xué)生做評(píng)委。然后交換。
      四.小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：
      第九課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、教學(xué)0表示沒有的含義。
      1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。
      投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。（板書：2）
      小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）
      2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。
      圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？
      小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。（板書：1）
      3．出示小猴吃桃的第三幅影片。合肥市臨湖小學(xué)
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      小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？
      小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。（有的學(xué)生會(huì)說吃了0個(gè)桃子。）
      教師小結(jié)： 盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。
      4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。
      我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4～5人說說。
      二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義
      1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。
      剛才同學(xué)們說得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？
      2．出示直尺放大圖。
      請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。
      這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）
      指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。
      三、教學(xué)0的書寫
      教師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。）
      四、有關(guān)0的加、減法。
      1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?！拔覀円呀?jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！?小猴看見盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1 吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？ 看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？
      練習(xí)4－4＝
      2－2＝
      5－5＝
      1－1＝
      你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個(gè)數(shù)加0。
      出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？ 一共有幾只青蛙？你怎么知道的？ 算式是：4＋0＝得幾？為什么？ 練習(xí)2＋0＝
      3＋0＝
      5＋0＝
      從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？
      從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）想一想0＋0等于幾？（3）一個(gè)數(shù)減去0。
      想一想5－0等于幾？（??）
      5－0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。板書：5－0＝5 4－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？
      五、小結(jié)
      我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。合肥市臨湖小學(xué)
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      六、課后小記：0的 書寫是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。
      第十課時(shí)：練習(xí)四
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁練習(xí)三
      教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。2.對(duì)學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一.基本練習(xí)。1.復(fù)習(xí)0的意義。
      出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？ 拿掉2支后，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？
      拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？為什么用0來表示？ 0除了表示沒有之外，還有什么含義？ 還能表示起點(diǎn)。2．排序。
      每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。4.P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？ 根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？
      5.現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6.P31第6題 口算。二.提高練習(xí)。1.P30第5題。
      獨(dú)立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下。
      2.P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。3.P31第8題。
      誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？ 4.P31思考題。
      誰來做聰明的小猴呢？
      三.小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：
      第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形（共2課時(shí)）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形
      教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。
      2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
      3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
      6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。合肥市臨湖小學(xué)
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      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、質(zhì)疑激情 ：
      小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。
      二、操作感知 ：
      1.分一分，揭示概念。
      （1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
      （2）小組匯報(bào)。
      問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
      學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
      （3）揭示概念。
      教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。
      2.摸一摸，感知特點(diǎn)。
      （1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
      （2）匯報(bào)交流
      學(xué)生可能說出：
      長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。
      正方體：是四四方方的，有平平的面。
      圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。
      球：是圓圓的。
      （如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）
      三、形成表象，初步建立空間觀念
      1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
      投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。
      用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象
      （1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。
      （2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）
      （3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
      （4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
      （5）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
      四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征
      1.做一做1題。
      （1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。
      （2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。
      通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。
      2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。
      （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）合肥市臨湖小學(xué)
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      （2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3.數(shù)圖形。
      投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。
      五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？
      六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設(shè)計(jì)：
      第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第34、35頁做一做，練習(xí)五1、3、4、5題
      教學(xué)目標(biāo)：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)，探究新知：
      1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？ 長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱
      2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？ 學(xué)生在紙上畫一畫
      3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？
      學(xué)生小組討論 小組小結(jié)
      派代表全班交流
      學(xué)生小結(jié)
      不同點(diǎn)
      共同點(diǎn)
      長(zhǎng)方形
      對(duì)邊相等
      4個(gè)角都是直直的平面的 正方形
      4邊相等
      4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓
      沒有角
      （即封閉的）三角形
      有三條邊
      三個(gè)角
      二、鞏固發(fā)展：
      1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？
      2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)五第一題
      請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？ 小組討論合作
      反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。
      5．?dāng)?shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 合肥市臨湖小學(xué)
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      （）個(gè)
      （）個(gè)
      （）個(gè)
      （）個(gè) 獨(dú)立完成
      說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。
      三、提高練習(xí)：
      1．取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折
      取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折
      取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折
      觀察結(jié)果
      1． 獨(dú)立完成練習(xí)五第五題
      用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來。小組交流，全班反饋。
      小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。
      四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？
      長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問的？ 板書設(shè)計(jì)：
      第五單元：分類（共2課時(shí)）第一課時(shí)：分類
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習(xí)六1～3題
      教學(xué)要求： 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。
      2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
      4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物品)。 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：
      1.感知分類：
      (1)播放錄像①商場(chǎng)外景鏡頭。
      (2)播放錄像②商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。
      提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。 2.明確分類
      (1)播放錄像③商場(chǎng)物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。)
      提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
      引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。
      像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題) 合肥市臨湖小學(xué)
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      學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。
      (2)猜一猜
      繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。
      二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。
      1.擺一擺。出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。
      學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。
      (1)教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。
      （2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。
      (3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題
      (1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。
      (2)第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。
      4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明。
      三、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計(jì)：
      第二課時(shí)：練習(xí)六
      教學(xué)內(nèi)容：教科書40、41頁練習(xí)六1～6 教學(xué)目標(biāo)：1．能按某一標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
      2．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
      3．在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)重、難點(diǎn)：兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)回憶
      1.小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎？
      2.揭題：今天我們要進(jìn)行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對(duì)，分得快？
      二、基本練習(xí)： 1． 同類的圈起來。
      3頂草帽和一雙襪子
      3種水果和一支筆 說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？ 圈對(duì)的得一顆五角星。
      2． 這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？
      分成汽車、飛機(jī)、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請(qǐng)把汽車涂上顏色？ 3． 獨(dú)立完成練習(xí)六第三題。反饋，為什么？ 對(duì)的得一顆五角星。
      三、加深練習(xí)
      1.想一想：怎么分？ 練習(xí)六第4題
      說說為什么怎么分，依據(jù)？ 合肥市臨湖小學(xué)
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      一束一束分、顏色分、種類分
      小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。2.練習(xí)六第5題
      小組討論交流―― 組內(nèi)小結(jié)記錄――派代表全班交流――小結(jié)方法
      （大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）對(duì)得多的小組得一顆五角星。3.練習(xí)六第6題
      獨(dú)立練習(xí)
      （可以同桌進(jìn)行）小組討論
      （分類方法匯總）全班交流
      （各組反饋）
      小結(jié)
      （平面幾何、滾動(dòng)、各種形狀等等）4． 請(qǐng)把教室內(nèi)的物品分類。
      蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請(qǐng)學(xué)生分一分。說說你為什么怎么分？
      四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲？應(yīng)如何分類？
      第六單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（共19課時(shí)）第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
      教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。
      2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
      3.使學(xué)生掌握6和7的組成。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。
      2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：
      6、7的認(rèn)識(shí))
      學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。
      二、新授：
      (一)教學(xué)數(shù)數(shù)
      師：(出示主題圖)圖上有些什么?
      生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
      師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?
      生：??(學(xué)生報(bào)得數(shù))。
      師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
      生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。
      師：還可以怎樣數(shù)?
      生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。 合肥市臨湖小學(xué)
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      師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?
      生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個(gè)再添1是7。
      師：誰會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)
      學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。
      小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
      (二)教學(xué)認(rèn)數(shù)
      師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。
      生：??(學(xué)生報(bào)得數(shù))。
      教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。
      學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。
      師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)
      活動(dòng)：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)
      師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。
      師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。
      (三)教學(xué)數(shù)序
      教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。
      學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。
      師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?
      生：5添1是6(齊讀)。
      師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?
      生：6添上1是7(齊讀)。
      師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?
      生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。
      師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?
      學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。
      師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?
      學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。
      (四)比較大小的教學(xué)
      學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。
      師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?
      生：5比6小，6比7小。
      教師活動(dòng)：板書：5○6  6○7。
      師：它們用什么符號(hào)表示?
      學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5 6
      7。
      教師活動(dòng)：板書：5＜6
      6＜7。
      師：誰比誰大呢?誰會(huì)說呢?
      生：6比5大，7比6大。
      教師活動(dòng)：板書：6○5
      7○6。
      師：它們用什么符號(hào)表示?
      學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6 5
      6。
      教師活動(dòng)：板書：6＞5  7＞6。
      (五)教學(xué)序數(shù)
      合肥市臨湖小學(xué)
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      教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。
      學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。
      師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?
      生：??
      教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。
      學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。
      (六)指導(dǎo)書寫
      師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。
      三、游戲
      教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。
      ①號(hào) 3()5()()；
      ②號(hào)
      5○6  6○7；
      ③號(hào)
      ()()5()；
      ④號(hào)
      5添上1是幾?6添上1是幾?
      ⑤號(hào)
      6○5  7○6；
      ⑥號(hào)
      數(shù)一數(shù)有幾朵花?
      3、2；
      ⑦號(hào)
      從左數(shù)第6朵是什么顏色的?
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：
      7；
      5＜6  6＜7；
      5 4；
      7；
      6＞5
      7＞6；
      6；紅色。
      四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。板書設(shè)計(jì)：
      第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法
      教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)。合肥市臨湖小學(xué)
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      2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。
      3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      6、7的組成及加減法
      一、6和7的組成：
      （1）拿出6個(gè)門個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一個(gè)人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報(bào)。
      （2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。
      （3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。
      注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡(jiǎn)潔有序。練習(xí)鞏固：
      （1）師生對(duì)口令。
      （2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：
      小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請(qǐng)學(xué)生說說沒套上的。
      套上的圓圈數(shù) 3 5 1 2 4 沒套上的圓圈數(shù)
      二、6和7的加減法
      （1）復(fù)習(xí)6和7的組成
      （2）請(qǐng)學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花
      以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào)
      （3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。
      （4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。
      注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡(jiǎn)潔有序 在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式
      三、練習(xí)鞏固提高：
      1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。
      （2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。
      （3）游戲：找朋友等
      （4）聽算式，舉得數(shù)卡片。
      （5）同桌相互出題，考考對(duì)方
      2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。
      四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請(qǐng)7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請(qǐng)他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？
      五、課后延伸：找找生活中的6和7
      六、課后小記
      第三課時(shí)：用圖畫表示的應(yīng)用題
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。
      2．使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。
      教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的 合肥市臨湖小學(xué)
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      數(shù)字卡片。
      教學(xué)過程：
      一、有關(guān)7的加、減練習(xí)
      1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。
      教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片 由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。
      教師把 依次換成、，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng) 時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng) 時(shí)，只能移到0～2的上方）。
      2．讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。
      3．做第12題。
      讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。
      4．做第13題。
      教師說明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。
      5．做第14題。
      讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。
      課間活動(dòng)。
      二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題
      1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。
      提問：“圖里告訴了我們什么？”
      教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?！?/p>
      提問并指名回答：
      “括號(hào)表示什么？”
      “‘？只’表示什么？”
      “誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。
      “怎樣列式計(jì)算？”填在書上。
      “為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）
      2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。
      讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。
      提問：“括號(hào)下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）
      “那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答。
      “怎樣列式計(jì)算？”填在書上。
      “為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）
      3．做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。
      第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。
      第2題，學(xué)生看圖后，教師提問：
      “圖里括號(hào)下面的‘7只’表示什么？”
      “‘？只’表示什么？” 合肥市臨湖小學(xué)
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      然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。三．鞏固練習(xí)。
      1、做練習(xí)七第14題。
      2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說一說自己的做法、想法。四、課后小記：
      第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁。
      教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。2.使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。 3.使學(xué)生掌握8和9的組成。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、教學(xué)新課：
      1、出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9。
      2、記8和9的字形。
      讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？
      3、數(shù)8和9。
      （1）數(shù)出指定數(shù)量的物體
      （2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案
      （3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的（4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體
      4、數(shù)的順序
      （1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。
      （2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。
      （3）用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾？（7）5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較
      （1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)（也可用手勢(shì)表示）
      （2）同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。
      6、分清8和第8，9和第9
      （1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對(duì)。
      （2）游戲法：老師邀請(qǐng)十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個(gè)是誰？等等（3）操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：
      如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。7、8和9的書寫。
      教師范寫一學(xué)生評(píng)價(jià)一學(xué)生試寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。
      （1）8的組成。請(qǐng)你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報(bào)一下。（2）9的組成。合肥市臨湖小學(xué)
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      出示
      你能想到什么呢？二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1—5題。
      三、學(xué)習(xí)小結(jié)：
      四、課后小記：
      第五課時(shí)：8和9的加減法
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。
      教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      1、開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？
      2、投影出示上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？
      3、今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。
      二、教學(xué)新課：
      （一）、學(xué)習(xí)一圖四式。
      1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。
      教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？
      其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝8
      6＋2＝8 為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？ 請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
      2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。
      讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。8－2＝6
      8－6＝2 這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
      3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。
      4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。
      （二）、教學(xué)8和9的加、減法。
      1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對(duì)嗎？
      2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢？
      3、出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
      三、鞏固練習(xí)：
      1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。合肥市臨湖小學(xué)
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      口頭反饋。4＋5＝9  5＋4=9  9-4=5  9-5=4
      2、看來，小朋友都會(huì)算了，那么我們來開一次小火車。
      3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。
      四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
      五、課后小記：
      “10的認(rèn)識(shí)及其加減法” 教學(xué)目標(biāo)：
      分析性智力：
      1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小．
      2、寫10的方法，掌握10的組成3、知道如何用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小
      4、明確有關(guān)10的加減法的算理
      創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法
      實(shí)踐性智力：
      1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題
      2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
      3、會(huì)讀寫10
      4、能用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小
      5、并能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法
      第六課時(shí)： 10的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。
      2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。
      3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。
      4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備食物投影、10 的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。
      1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“10”
      2、板書課題：10的認(rèn)識(shí)。
      二、認(rèn)識(shí)10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。
      師：圖書同學(xué)們?cè)诟墒裁矗看蠹覕?shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：
      從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
      教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是 合肥市臨湖小學(xué)
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      1個(gè)十。
      找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10 來表示。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序
      教師出示點(diǎn)子圖?？磿系挠?jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？
      引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
      按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小 比較
      9和
      除了9以外，還有哪些數(shù)比10小？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10 自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個(gè)O畫上黑色和右起第10個(gè)O畫上紅色。
      （6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？
      三、10的組成 l、10的組成
      （1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶
      2、練習(xí)鞏固：（1）擊掌組成 10（2）說數(shù)組成10（3）連線：P65做一做
      （4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題
      四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？又增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？
      五、課后小記：
      學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。
      第七課時(shí)：有關(guān)10的加減法
      教學(xué)內(nèi)容；書P66，練習(xí)九第4、5題
      教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。
      教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實(shí)物投影 教學(xué)過程；
      一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式
      二、活動(dòng)展開：看點(diǎn)子圖，編算式
      （1）出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？ 9+1=10
      1+9=10
      10-1=9
      10-9=1 說說你是怎么想的？
      （2）根據(jù)書上的點(diǎn)子圖編寫算式
      （3）想一想：5+5=
      10-5=
      三、歸納小結(jié)：一圖4式； 練習(xí)九第4題。合肥市臨湖小學(xué)
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      四、鞏固提高：
      （1）找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。（2）練習(xí)第2題。]（3）學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。五：課后小記：
      第八課時(shí)：練習(xí)課
      教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67  教學(xué)目標(biāo)：、能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒 教學(xué)過程：
      1、口算：孔雀開屏第6題。
      2、比較大小：
      （1）比較第8題中▲和○的多少，說說你是怎么比較的？一一對(duì)應(yīng)的方法。得出7 ○ 10
      ○ 7
      10-7=3（2）直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6 ○ 9
      10-4 ○8 ??
      你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。
      （4）小組匯報(bào)，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。（5）用這個(gè)好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？ 如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。
      3、看圖編算式：
      （1）第7題
      說說你是怎么想的？（先說圖上有??要求的是??）（2）第10題：▲有（6）個(gè)，△有（4）個(gè) 讓學(xué)生列式，說說你的算式表示什么意思？6+4=10  4+6=10  10-6=4  10-4=6
      4、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加?；ǎ蝗?；鳥、石子
      5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。
      6、挑戰(zhàn)聰明題：P69
      7、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？
      8、課后小記：
      第九課時(shí)：“在括號(hào)內(nèi)填數(shù)”
      教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)教材P70，練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo)：
      分析性智力：知道括號(hào)的意義與用法；掌握在括號(hào)內(nèi)填寫未知數(shù)的方法 創(chuàng)造性智力：能用多種方法來解題
      實(shí)踐性智力：能熟練在括號(hào)里的數(shù)，能用在括號(hào)里填數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：
      1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的 桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好 合肥市臨湖小學(xué)
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      了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個(gè)桃子嗎？
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個(gè)桃子，一共要采幾個(gè)桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10
      二、自主探究，體驗(yàn)合作：
      1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應(yīng)該再采2個(gè)絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎？
      2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)有幾種不同的想法。
      3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個(gè)空格，就知道要放2個(gè)進(jìn)去了。
      （2）聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識(shí)，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個(gè)桃子。
      （3）聯(lián)系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個(gè)桃子。
      4、交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的 話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。
      三、鞏固練習(xí)、拓展思維
      1、課件展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個(gè)的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，才能拼好小橋走過去。
      2、小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個(gè)小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+（）=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉3說，我的朋友在這里。反復(fù)聯(lián)系。
      3、教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個(gè)小組間的競(jìng)賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評(píng)價(jià)。
      4、開放題：課件演示：小猴子過了橋，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大鎖，如：（）+（）=9，六把大鎖上各有一些數(shù)字，你能幫它選好鑰匙嗎？
      四、課后練習(xí)：練習(xí)十，第1---3題。
      五、課后小記：整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對(duì)數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動(dòng)，組織紀(jì)律還需加強(qiáng)。
      第十、十一課時(shí)：連加連減
      教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)：
      1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
      2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。
      教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：
      一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
      1、老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。
      師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？ 生：8只。
      你是怎么知道的？
      4+4
      3+1+4
      2、師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵(lì)。
      3、機(jī)動(dòng)方案：（1）生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。（2）生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。
      二、新知探索： 合肥市臨湖小學(xué)
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      （一）教學(xué)連加：
      1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。
      師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞
      誰會(huì)列式？口頭
      操作2：又來了1只。
      師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。誰會(huì)列式？生說，教師板演
      5+2+1=8 該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？5加2再加1等于8
      2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。
      （這個(gè)連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎？）
      3、練習(xí)；
      做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。(二)連減教學(xué)：
      1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？ 生：又去玩了，走開了。。
      2、直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。
      3、列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4。
      4、練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示 反饋：你的算式是。。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
      5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。。
      三、鞏固深化：
      1、完成練習(xí)十一第1、2、5
      2、游戲；體育課玩游戲：
      三個(gè)學(xué)生先包來3個(gè)，2個(gè)。5個(gè)；用完了放回去；減4、2、4
      四、課外延伸：
      1、生活中連加連減的例子。
      2、氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。----加減混合。
      五、課后小記：
      本課時(shí)用氣球引入，十分吸引學(xué)生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開始教師沒有及時(shí)抓住學(xué)生的發(fā)言：有部分學(xué)生認(rèn)為4+3再加1的列式教師板書為4+3=7+1=8
      應(yīng)該列為4+3=7
      7+1=8；部分為4+3+1=8，這樣可以發(fā)前一個(gè)列式就是連加算式的計(jì)算過程和思考順序。沒有能很好的加以運(yùn)用，主要原因是分析學(xué)生還不夠通徹。
      第十二課時(shí)：加減混合
      教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)：
      1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
      2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
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      教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出加減混合的含義。
      教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
      先計(jì)算下面各題，然后說一說計(jì)算的順序。3+2+1=
      5+3+2=
      8-2-3=
      10-5-3=
      計(jì)算后先讓學(xué)生說說計(jì)算5+3+2和10-5-3時(shí)分別先計(jì)算什么，后計(jì)算什么？
      二、新課引入
      1、在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個(gè)算式： 5+3-2
      10-5+3
      引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。
      2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。
      3、板書課題：加減混合
      三、學(xué)習(xí)新知識(shí)
      1、學(xué)習(xí)例1。
      （1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場(chǎng)面。
      教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題。
      學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝?？梢蕴岢龊镆还灿袔字惶禊Z的問題。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式 教師板書：4+3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場(chǎng)面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？
      教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2，把算式寫完整。教師：為什么要在4加3的后面在減2？
      （3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。
      （4）學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么，再算什么？
      學(xué)生混報(bào)交流討論，并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計(jì)算順序依次表示出這兩部分。
      教師：第2步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？
      3、學(xué)習(xí)例2：
      （1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3= 教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？
      學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合學(xué)生的敘述板書。師：為什么要先算減法？
      學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。
      教師：第2步是那兩個(gè)數(shù)相加。
      學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計(jì)算的計(jì)算過程，誰能說說他們的計(jì)算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。
      四、鞏固練習(xí)。
      1、完成75頁做一做的練習(xí)。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.32 合肥市臨湖小學(xué)
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      (2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù).(3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。
      2、計(jì)算：
      5-2+3=
      8-7+8=
      先由學(xué)生獨(dú)立完成，再說說計(jì)算順序和第2步分別是幾加幾。
      五、課堂作業(yè)：
      1、完成練習(xí)十二的第一題。
      （1）學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容，重點(diǎn)說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。
      （2）讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨(dú)立填寫算式，并計(jì)算出得數(shù)（3）學(xué)生交流計(jì)算過程。
      2、完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。
      3、完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。
      六、課堂小結(jié)：
      1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。
      2、學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，先分組交流后全班交流。
      3、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問題。
      七、課后小記：
      由于學(xué)生對(duì)連加連減的意義以計(jì)算的順序掌握比較好，本課時(shí)學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識(shí)技能，得出從左往右的計(jì)算順序。本課時(shí)的教學(xué)并沒有像備課中的師生對(duì)話中來，而是學(xué)生在匯報(bào)時(shí)自己發(fā)現(xiàn)了方法。
      第十三課時(shí)：練習(xí)課
      教學(xué)內(nèi)容：教材P77，練習(xí)十二 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計(jì)算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。
      2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。教學(xué)過程：
      一、基本練習(xí)，鞏固計(jì)算：
      1、回憶上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種？連加、連減、加減混合
      2、出示練習(xí)十二第4題，請(qǐng)學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。集體校對(duì)，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計(jì)算的？
      3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計(jì)算順序來計(jì)算？計(jì)算中要注意什么？ 從左往右計(jì)算，第一步計(jì)算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計(jì)算。
      二、聯(lián)系生活，拓展思維。
      1、出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生介紹。列式計(jì)算，并說出這個(gè)算式求的是什么？
      2、想一想，說說你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計(jì)算？先獨(dú)立思考再小組交流討論，用什么方法來求？
      3、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
      4、根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計(jì)算題。
      5、小結(jié)：鼓勵(lì)同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。
      三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。
      1、引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識(shí)結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識(shí)，下面我們一起和它們來做游戲。
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      出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？
      在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個(gè)圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計(jì)這樣的題給同學(xué)們練練嗎？第2個(gè)圖呢？
      第2個(gè)圖還可以斜著計(jì)算。
      2、第7題，這個(gè)游戲是怎么玩的，請(qǐng)同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6??
      3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結(jié)果）
      四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？
      五、課后小記：
      學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在聯(lián)系生活中的運(yùn)用時(shí)，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，聯(lián)系實(shí)際的舉例比較牽強(qiáng)，諸如自己創(chuàng)設(shè)的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。
      聰明題學(xué)生想到的方法較多，但由于沒有實(shí)際的操作，一開始有很多同學(xué)沒有理解題目的意思，想到8的組成去了。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說這樣的題一定要有實(shí)際材料操作。
      第十四課時(shí)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教新教材一年級(jí)數(shù)學(xué)，P78整理和復(fù)習(xí)知識(shí)技能目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的知識(shí)的過程，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的的聯(lián)系和差異。
      2、過整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。
      3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程性目標(biāo)：
      1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，多途徑探索問題和解決問題的意識(shí)及方法；
      2、使學(xué)生充分感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
      3、學(xué)會(huì)與他人交流、合作。教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備選方案
      一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)。
      1、談話引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲開始：課件展示游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確活動(dòng)任務(wù)和要求。
      2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。
      課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學(xué)生自己任意選一只。
      3、走迷宮：按1、2、3??，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）
      4、過橋：選擇你喜歡的一 個(gè)數(shù)填寫數(shù)的組成。（9）
      （8）3
      1、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數(shù)學(xué)樂園里去采紅蘋果??
      2、通過問答讓學(xué)生體會(huì)到要先給籃子編號(hào)，才能說清楚要哪一只。
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      3、正確評(píng)價(jià)多種途徑。
      4、師小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數(shù)相加得（）才能搭好橋走過去。
      1、選籃子，記錄在紙上。
      2、按1、2、3??，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）
      3、小組交流、集體反饋
      4、自主選擇一個(gè)數(shù)說組成。同桌互說，評(píng)價(jià)。
      *引入：說說這段時(shí)間我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。
      *
      4、過橋：選擇一個(gè)喜歡的數(shù)說組成；寫出相關(guān)的加減法算式。
      二、活動(dòng)探究
      情境：到達(dá)數(shù)學(xué)樂園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開大門。
      1、出示書上的NO。3先研究加法算式是怎樣排列的？小組討論交流找規(guī)律。
      2、反饋集體交流：課件閃動(dòng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵(lì)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生展開探究。
      2、巡視，參與討論。
      小組交流、討論；
      在書本上做記號(hào)，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。
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      小組展示發(fā)現(xiàn)結(jié)果。
      1、把學(xué)生寫的算式填入圖表中，同NO.3；
      2、小組為單位找規(guī)律
      3、出示表中的45題減法，以小組為單位比賽。
      4、校對(duì)
      三、自主建構(gòu)
      3、減法算式的表格不完整，找到規(guī)律填寫。說出你為什么這樣填。
      4、口算比賽：看表中的算式很快說出得數(shù)。課件點(diǎn)擊，放大算式。
      5、在表上補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。
      3、抓反饋，重語言的組織。
      4、正確評(píng)價(jià)，引導(dǎo)。
      在練習(xí)紙上填寫減法。
      學(xué)生可以仿照書上的表格抄寫，但仍要發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能說出為什么。
      5、給這些算式分類。
      6、填入表中交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
      7、在表中補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。
      四、鞏固拓展
      6、找到鑰匙，進(jìn)入樂園：顯示動(dòng)物們?cè)跇穲@里游玩，任選一副圖說出求的是什么，算式是。就摘到紅蘋果。書P80第2、3題。
      7、聯(lián)系游戲情景，來到蘋果樹前，把得數(shù)等于你籃子上的蘋果摘回家。練習(xí)十三NO.5和聰明題
      五、活動(dòng)總結(jié)：
      課件配合課件設(shè)計(jì)：直線型+交互型，配音樂。
      1、籃子
      2、迷宮
      3、小橋
      4、數(shù)學(xué)樂園的墻壁：（交互型）加法、減法算式的表格
      5、進(jìn)門：場(chǎng)景圖片：熊貓、小猴、鴿子?..蘋果樹
      6、結(jié)束 流程圖：
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      橋
      墻
      場(chǎng)景圖
      第十五課時(shí)：練習(xí)十三
      教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三，P80-81 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。教學(xué)過程：
      一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好！
      二、應(yīng)用題練習(xí)：
      1、練習(xí)第1題，排個(gè)隊(duì)伍來學(xué)習(xí)，報(bào)數(shù)，小紅排在第幾個(gè)？
      2、看圖寫出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。
      反饋：學(xué)生列出兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式，說說你是怎么想的？這個(gè)算式求的是什么？
      3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書？
      ？5+4=9
      4+5=9
      9-5=4
      4、第3題，列式計(jì)算，并說出你是怎么想的？
      （從圖上我們可以知道?求的是?用算式?來計(jì)算。）
      三、獨(dú)立計(jì)算練習(xí)
      1、比一比誰算的又對(duì)又快，練習(xí)第4、5兩題。
      2、挑戰(zhàn)聰明題：P81思考題，獨(dú)立做，小組交流想法，再匯報(bào)。你先填哪個(gè)數(shù)，為什么？你是怎么計(jì)算的？
      四、綜合活動(dòng)：
      1、先獨(dú)立觀察，書上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？觀察小鳥在干什么？小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁从螒?？我們也去參加。你如果知道就幫?dòng)物說出答案，寫在書上。
      2、小火車計(jì)算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最能干。
      五、練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。
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      六、課后小記
      第十六、十七、課時(shí)：生活中的數(shù)
      教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第46、57、87頁“生活中的數(shù)”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學(xué)學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，書就在我們身邊。
      2、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)序去表示生活中的實(shí)物的數(shù)量和順序，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。
      6、加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的 團(tuán)結(jié)互助精神。教學(xué)過程 ：
      一、導(dǎo)入 ：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中，哪個(gè)最??？哪個(gè)最大？你能按從小到大的順序說出來嗎？在從大到小的順序說一說。
      同學(xué)們說得很好，這些數(shù)都是我們的好朋友，在生活中到處的能見到他們，今天我們就先來說說生活中的數(shù)。
      二、討論交流：
      1、說一說：板書：我會(huì)說。
      教師：生活中，你在哪些地方見過數(shù)？學(xué)生盡情說。教師播放課間中的錄像。（校內(nèi)外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景）
      看完錄像你有什么感受？教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，使我們?nèi)祟惖暮门笥?，生活中我們?jīng)常要用到數(shù)來和杯人交流。
      請(qǐng)學(xué)生把書翻到46頁“生活中的數(shù)”，看看書上的小朋友正在向我們說什么？ 在小組中交流后再全班交流。
      教師：這四位小朋友說的每一句話中都有數(shù)，你能向這四位小朋友一樣，說出一舉帶數(shù)的話嗎？
      3、擺一擺：
      你會(huì)打電話嗎？撥的數(shù)字就是什么？（電話號(hào)碼）
      你們知道家里的電話號(hào)碼嗎？請(qǐng)你們用學(xué)具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號(hào)碼。教師巡視，擺好后學(xué)生匯報(bào)。
      數(shù)一數(shù)，你家里的電話號(hào)碼是由幾個(gè)數(shù)組成的？我們杭州的電話號(hào)碼是8位的，這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能少，你想知道其他同學(xué)家的電話號(hào)碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號(hào)碼抄在紙上。（教師播放音樂。）
      老師介紹自己的電話號(hào)碼，學(xué)生記下，有什么困難可以打電話給老師。課間休息：說數(shù)字兒歌。
      4、猜一猜：
      小動(dòng)物去秋后，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動(dòng)物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來嗎？板書：我會(huì)猜。小組先討論，在進(jìn)行匯報(bào)。
      課件出示，三個(gè)小朋友放學(xué)回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？ 根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜出今天的氣溫大約是多少度？
      5、算一算：
      合作完成：教師出示一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)相互檢查，分組做游戲，組長(zhǎng)舉答案，其余同學(xué)找算式。
      應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？ 媽媽買了6個(gè)蘋果，小名吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？
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      滲透：我們要從現(xiàn)在開始學(xué)好書學(xué)知識(shí)，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。
      三、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼出很多美麗的圖案。展示數(shù)字拼圖。
      問：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？ 回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來？
      四、教后小記：
      第七單元：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減（共3課時(shí)）
      第一課時(shí)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第84～85頁，練習(xí)十四1、2兩題
      教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、新授：(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：
      1、師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?
      生：圖上有老師帶小朋友過馬路。
      師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?
      生：??(學(xué)生報(bào)得數(shù))。
      師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的?
      生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè)，再添上1個(gè)老師，一共是10個(gè)。
      師：你還看到了什么？
      生：??
      師：誰會(huì)從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)
      學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。
      小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。
      2、出示直尺，開火車讀數(shù)。
      3、P87 第2題。下面我們來做一個(gè)連線畫圖的游戲，請(qǐng)你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來。比一比誰連得又快又好。
      展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？
      （二）、數(shù)的組成：
      1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。一根小棒表示1個(gè)“一”，兩根小棒表示2個(gè)“一”，那么，三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.6??
      2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。
      請(qǐng)你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒。那么13呢？請(qǐng)你用小棒擺一擺。一生演示。
      3、P87 第1題。請(qǐng)你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，一邊說。
      4、口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。
      二、應(yīng)用：
      合肥市臨湖小學(xué)
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      今天我們認(rèn)識(shí)了11~20這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。
      三、小結(jié)：你今天有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：
      第二課時(shí)：11—20各數(shù)的讀、寫法
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁，練習(xí)十四3、4、5 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：正確的書寫11～20各數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： P87第3題。
      找到了嗎？今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。
      三、新課教學(xué)：
      1、教學(xué)數(shù)的讀法。
      出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。
      2、教學(xué)數(shù)位表。（1）、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對(duì)著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對(duì)著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來就是十幾。因此，對(duì)著十位寫1，表示有一個(gè)十，對(duì)著個(gè)位寫幾，表示有幾個(gè)一。（2）、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同？
      3、教學(xué)數(shù)的寫法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問邊板書，有1個(gè)十，就在十位上寫l，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。（2）、P86做一做.師說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。（3）、師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。（寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。）
      三、鞏固練習(xí)：
      1、P87第4題。
      2、P87第5題。
      3、師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。
      4、P89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎？
      四、小結(jié)：你有什么收獲？
      五、課后小記：
      板書設(shè)計(jì)：
      合肥市臨湖小學(xué)
      電子備課教
      第三課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，練習(xí)十五
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。
      3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、教學(xué)新課：
      1、教學(xué)一圖四式：
      師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎？ 10+3＝13
      13-3＝10 3+10＝13
      13-10＝3
      2、教學(xué)加、減法各部分的名稱
      加法算式中一共有3個(gè)數(shù)，它們分別有自己的名稱 板書：
      +
      ＝
      加數(shù)
      加數(shù)
      和
      減法也有自己的名稱-
      ＝
      被減數(shù)
      減數(shù)
      差
      3、同桌合作:先擺小棒寫出4個(gè)算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。
      4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎？
      被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個(gè)加數(shù)，差是另一個(gè)加數(shù)。
      5、練習(xí)計(jì)算：
      （1）P89  第1題
      連線
      （2）P89  第2題
      知道怎么填大于、小于和等于嗎？（3）計(jì)算比賽。
      6、出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎？ 你是怎么看出來的？
      （1）獨(dú)立完成P89 第3題。
      （2）同桌合作一人擺園片，一人估計(jì)大約有多少。
      二、課堂練習(xí)：
      P88 第1題
      P89－90  第4、5兩題
      三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會(huì)了什么？
      四、板書設(shè)計(jì)：
      五、課后小記：
      第四課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，例
      六、練習(xí)十五
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。課時(shí)安排：1課時(shí)
      案
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      教學(xué)過程： 準(zhǔn)備：
      1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請(qǐng)一板演：
      2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)：
      十位上撥下1顆，表示多少？再在個(gè)位上撥下3表示多少，這個(gè)數(shù)是多少？13  十位上是2顆珠子，這個(gè)數(shù)是多少？
      教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20
      一、復(fù)習(xí)引入：
      1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎？練習(xí)十五第3、4題。
      2、板書13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說說這個(gè)數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個(gè)位，第二位是十位。板書：個(gè)位、十位
      3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：
      根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫出4個(gè)算式：板書10+3=13
      13-10=3
      3+10=13
      13-3=10 加數(shù) 加數(shù) 和
      被減數(shù) 減數(shù) 差
      從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。
      4、口算：10+4=
      14-4=
      14-10=
      6+10=
      16-6=
      二、嘗試遷移：
      1、嘗試計(jì)算：11+2=
      你是怎么想的？
      數(shù)的方法，利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：個(gè)位上加2是3，十位還是1，一共是13。出示：13-2=
      你是怎么想的？
      2、練習(xí)第5題：11+4=
      3、試一試：13+4=
      6+12=
      16-5=
      11+7=
      18-6=
      三、綜合練習(xí)：
      1、比較大小：第2題
      2、送信：動(dòng)物園召開聯(lián)歡會(huì)，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個(gè)信箱里嗎？
      3、連線：接下來，很動(dòng)物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。
      4、我們也來做游戲：這次活動(dòng)是誰組織的？涂色。書P90
      四、練習(xí)小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)： 課后小記：
      第七單元：認(rèn)識(shí)鐘表 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
      2、學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
      3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
      教具準(zhǔn)備: 電腦課件，一個(gè)鐘面模型，一個(gè)實(shí)物鐘，作息時(shí)間表.學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。教學(xué)過程：
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      一、導(dǎo)入新課：
      1、T：小朋友們請(qǐng)看。
      課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面 T：你們都看到了些什么呢？
      2、這些都是用來干什么的呢？
      3、今天，我們就來和鐘表交朋友（出示課題）
      二、教學(xué)新課：
      1、認(rèn)識(shí)鐘面。（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？
      （2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。
      （3）、哪個(gè)小朋友愿意上來說說你們組的發(fā)現(xiàn)啊？（實(shí)物投影說）
      (4)、小朋友們都講的不錯(cuò)，我們來聽聽鐘自己是怎么說的，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）誰能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？（5）、出示模擬鐘，生說師板書：
      分針
      時(shí)針
      2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）、撥1個(gè)鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。
      看樣子小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘面，那么看看這個(gè)鐘面上指的是什么時(shí)候呢？
      （2）、小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。貼一個(gè)鐘面到黑板上。
      （3）、不錯(cuò)，分針指向12，時(shí)針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法，標(biāo)準(zhǔn)的稱法應(yīng)該是3時(shí)（師板書），誰愿意來讀一讀，愿意讀的都站起來讀。（4）、再撥7時(shí)，8時(shí)，10時(shí)，并把鐘面貼到黑板上（5）、仔細(xì)觀察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（分針都指向12）
      （6）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向？，就是？時(shí)（板書）
      （7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見過其他的記法嗎？（板書3：00）（8）學(xué)生試著寫寫其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）
      三、鞏固應(yīng)用：
      1、投影出示幾個(gè)鐘面，說說這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？
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      （出示6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）
      2、撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)
      3、師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。
      4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。
      5、課堂小結(jié)
      這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
      6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見過時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等）
      以后請(qǐng)你去生活中找一找。
      課后小記：
      第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)半時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書P93內(nèi)容，練習(xí)十六4、5兩題
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)，包括認(rèn)電子表。
      2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。
      3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法。
      教具準(zhǔn)備：一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課：
      1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，也學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的時(shí)間嗎？
      2、袁老師平時(shí)起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時(shí)半的鐘面）你知道我昨天是什么時(shí)候起床的嗎？
      3、這是我們以前學(xué)過的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續(xù)來認(rèn)識(shí)時(shí)間。
      二、教學(xué)新課：
      1、學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)及書寫方法。
      （1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？
      （3）這個(gè)7點(diǎn)半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時(shí)板書書寫方法。7時(shí)半）（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）
      2、出示2時(shí)半的鐘面模型。
      （1）知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時(shí)半呢？（2）請(qǐng)你用兩種方法記錄下來。（3）反饋書寫方法。
      3、看來大家都已經(jīng)會(huì)認(rèn)半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認(rèn)嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認(rèn)9時(shí)半。）
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      4、練習(xí)認(rèn)時(shí)間及書寫。P93做一做。
      （1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請(qǐng)你用兩種方法記錄下來。反饋，表揚(yáng)書寫。
      （2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時(shí)能認(rèn)得那么快呢？（3）小結(jié)：對(duì)分針指著6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。
      5、機(jī)動(dòng)：P95第4題。
      三、小結(jié)：
      1、師小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。
      2、游戲：撥鐘。
      師說一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。同桌合作撥鐘。
      第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法（共
      課時(shí)）第一課時(shí)：9加幾
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～98頁。
      教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
      2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
      3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。
      教具準(zhǔn)備：小棒18根。
      學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。
      教學(xué)過程：
      一、教學(xué)例1 ：
      1.教師用投影出示課本P96～97的全景圖。
      教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么？
      （讓學(xué)生自己看圖互相說一說）
      2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”
      師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。
      （學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）
      學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4??
      12、13，一共有13盒。
      （2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。
      （3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？
      3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。
      提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書9＋4）
      師：9加4該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。
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      教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
      教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9＋4等于多少？
      根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：
      師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算9＋4的？
      4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。
      師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：9＋6）
      師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。
      學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？
      學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
      二、練習(xí)反饋 ： 1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）
      學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。
      2.看圖列式。（“做一做”第2題）
      學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
      3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了？
      學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。
      三、課堂小結(jié)：
      今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書課題：9加幾）
      教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。
      四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）
      學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)小記：
      第二課時(shí)：8、7、6加幾
      教學(xué)內(nèi)容：書103－104頁8、7、6加幾
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)： 自主探索得出計(jì)算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
      1、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應(yīng)該買多少張門票？他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問題，好嗎？
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      2、小組合作討論。
      3、小組匯報(bào)交流。
      數(shù)出來的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十）
      教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法？
      二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知 ：
      1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？
      學(xué)生回答，教師板書8＋5。
      2、8＋5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。
      小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個(gè)問題。
      我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
      3、一個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯(cuò)。
      其他小組還有不同的方法嗎？
      4、剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了8＋5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8＋4、7＋6、6＋5的結(jié)果嗎？
      學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過了，所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。
      5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。（板書課題）
      三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：
      同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多？
      匯報(bào)：2和8湊
      十、9和1湊
      十、因?yàn)?＋8＝17所以8加9也等于17
      四、應(yīng)用新知，解決問題：
      1、圈一圈，算一算。
      +
      =
      +
      =
      2、公交車上原來有6個(gè)人，又上來了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人？
      小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔就能回到自己家。
      五、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？了解到什么？
      板書設(shè)計(jì)：
      課后小記：
      第三課時(shí)：用數(shù)學(xué)
      教學(xué)內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
      2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。
      3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。
      教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個(gè)信封、5種數(shù)量不一的小動(dòng)物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題的能力。
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      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
      1、今天老師請(qǐng)來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請(qǐng)他們出來吧！
      2、都有哪些小客人呀？
      3、小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過小客人有個(gè)要求，就是在玩的過程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動(dòng)。
      4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問題？
      5、同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）
      6、小組匯報(bào)。
      7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）我們重點(diǎn)來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計(jì)算？（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）
      小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個(gè)問題。你們真棒！
      二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：
      1、看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請(qǐng)出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）
      2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。
      3、分組匯報(bào)。
      4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎(jiǎng)你們呢！對(duì)想出兩種方法的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)：每組獎(jiǎng)一顆智多星。
      三、鞏固新知：
      今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物解決問題。該幫助誰解決問題了？
      1、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。
      2、同位互評(píng)。做對(duì)的可以得朵花。
      3、集體訂正。
      四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問題，都是用的什么知識(shí)？用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。5、4、3、2加幾
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：
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      讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
      使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      1、口算9+5=
      9+3=
      8+5=
      8+3=
      9+4=  9+2=
      8+4=
      7+5=
      6+5=
      8+6=
      2、板書8+9=？讓學(xué)生口算并說思考過程，演示各種計(jì)算方法
      同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的餓進(jìn)位加法。（板書：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）
      二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
      1、出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。A、獨(dú)立思考
      B、反饋：生1  把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12 生2
      把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12 生3
      想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書）
      C、小結(jié)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。
      2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9 A、學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上 B、匯報(bào)不同的算法，師板書
      3、討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？
      4、做一做。
      A  看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以）
      B  7+5=
      9+5=
      8+4= 5+7=
      5+9=
      4+8= 9+4=
      8+3=
      9+2= 4+9=
      3+8=
      2+9= 學(xué)生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。
      5、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。
      三、鞏固練習(xí)
      1、先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題）
      2、看誰算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題）時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。
      3、學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。
      四、全課總結(jié)。整理和復(fù)習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第112頁
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。
      2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。教學(xué)過程：
      一、課前組織：
      1、背誦10以內(nèi)的加法表。
      2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9
      二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)
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      1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法
      2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？
      3、小組交流
      4、匯報(bào)并板書：豎著看
      第一個(gè)加數(shù)一樣
      第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來
      和一個(gè)一個(gè)大起來 橫著看
      第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來
      第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來
      和一樣
      5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
      6、這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）
      四、鞏固練習(xí)
      游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來幾次）
      課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的；一列一列的小起來??有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢(shì)讓學(xué)生試著背出來，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標(biāo)，且浪費(fèi)時(shí)間。
      我們的校園
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第114---115頁 教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)的教學(xué)思想。
      讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
      培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計(jì)圖等 教學(xué)過程： 一 談話引入：
      教師：同學(xué)們你們喜歡我們的校園嗎？為什么？
      學(xué)生相互交流后，歸納：我們的校園生活、豐富多彩，同學(xué)們不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開展豐富多彩的的課外活動(dòng)。你知道哪些課外活動(dòng)？ 提出課題：我們的校園 二 投影展示，回顧知識(shí)：
      1、出現(xiàn)校園的活動(dòng)場(chǎng)景：從這里你看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問，由其他同學(xué)回答或討論。
      2、學(xué)生用多種方法解答生活中的問題。三 嘗試統(tǒng)計(jì)、感知統(tǒng)計(jì)：
      1、課外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì);分成四個(gè)場(chǎng)地，跑步；跳長(zhǎng)繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜歡參加的活動(dòng)，每組選擇一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，活動(dòng)五分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選擇代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。
      2、各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：
      3、觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)的問題：八各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果在黑板上統(tǒng)計(jì)，從圖中我們能清楚的了解我們班小朋友都開展了哪些活動(dòng)？
      4、想一想，你還能提出什么問題？先同桌兩人互相提問，然后解答。全班匯報(bào)：一人提問全班回答。四 全課小結(jié)：今天通過開展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園，通過大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用不同的方法盡心解決，小朋友真能干！五 課同中或課堂外再次實(shí)踐：打開數(shù)114---115頁，試著回答大家提出的問題。
      第五篇：一上語文教學(xué)計(jì)劃
      一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃
      一、班級(jí)概況分析：
      本班學(xué)生46人，男生22人，女生24人。因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.二、本冊(cè)教材分析：
      本冊(cè)教材包括“漢語拼音、識(shí)字課文、語文園地、口語交際、快樂讀書吧”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。
      三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
      1、漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
      2、識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
      3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
      4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
      四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      （一）、重點(diǎn)：
      1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
      2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
      3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
      （二）、難點(diǎn)：
      1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
      2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
      3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
      五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
      1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
      3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
      5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
      6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
      7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
      8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
      9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
      10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
      11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。
      此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
      六、教學(xué)進(jìn)度
      第1周 識(shí)字1——3 第2周 識(shí)字4——快樂讀書吧 第3周 漢語拼音
      第4周 漢語拼音5、6、7 第5周 漢語拼音8、復(fù)習(xí)二
      第6周 國慶假
      第7周 漢語拼音9、10、11、第8周 復(fù)習(xí)
      三、漢語拼音12、13  第9周 語文園地
      三、課文1 第10周 課文 2、3、4、園地4 第11周 課文1、2、3、4、5
      第12周 識(shí)字6、7、8
      第13周 識(shí)字9、10園地五
      第14周 課文5、6、7、8、園地六 第15周 課文9、10、11、園地七 第16周 課文12、13、14、園地八 第17周 復(fù)習(xí)第18周 復(fù)習(xí)
      第19周 復(fù)習(xí)
      迎期考
      王
      麗
      2017年9月15日
       
      
    
      

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