第一篇：13、《第一次抱母親》第一課時(shí)教案

13、第一次抱母親

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3、整體感知課文。第一課時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文，提出問(wèn)題，理清課文的層次并學(xué)習(xí)生字詞。

一、揭題導(dǎo)思：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，看老師寫(xiě)課題：第一次抱母親。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）師：課文讀過(guò)嗎？第一次讀這篇課文是在什么時(shí)候？

師：告訴老師，當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你有什么想法？

師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好。讀書(shū)就要這樣，從題目開(kāi)始讀起。因?yàn)轭}目是文章的眼睛，透過(guò)對(duì)題目的思考，我們往往可以猜測(cè)到文章的大意和表達(dá)的中心。

二、初讀感知。

1、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

師：接下來(lái)，我想請(qǐng)一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況，看看通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。

檢查的時(shí)候，我想這樣，先請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他同學(xué)帶著這兩個(gè)問(wèn)題（作者為什么要抱母親？抱母親時(shí)作者有什么感受？）認(rèn)真聽(tīng)讀課文，劃出能解答這兩個(gè)問(wèn)題的有關(guān)語(yǔ)句。我可能會(huì)隨時(shí)喊停換人讀,希望大家注意力要集中。（師巡視聽(tīng)讀情況，同時(shí)隨機(jī)按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式抽取部分學(xué)生檢查讀書(shū)情況。）

2、評(píng)價(jià)朗讀，匯報(bào)交流。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)價(jià)一下剛才的朗讀情況。重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)一些字，句子的讀法。師：聽(tīng)得挺認(rèn)真的，小評(píng)委的任務(wù)完成得不錯(cuò)。不知道另外一個(gè)任務(wù)完成得怎么樣？

先看第一個(gè)問(wèn)題：作者第一次抱母親的原因是什么？ 生答。

引導(dǎo)：作者第一次抱母親有兩個(gè)原因。按先后來(lái)分，可以把課文分成兩個(gè)部分。

請(qǐng)找一找，從哪里到哪里是講作者因?yàn)閾Q床單而抱母親的？ 從哪里到哪里是講作者因?yàn)橄雸?bào)答母親的恩情而抱母親的？ 第二個(gè)問(wèn)題：作者第一次抱母親，有什么感受？ 生答。

（難過(guò)、愧疚）板書(shū)。解釋愧疚。（“愧”是慚愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。慚愧、不安，就是“愧疚”，）

3、理解“翻山越嶺”，越的寫(xiě)法。仰（yǎng）面的讀法。

“背（bèi）上背（bēi）著妹妹”。

三、布置作業(yè)。多讀課文，把課文讀通順、流利。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、第一次抱母親

愛(ài) 孝

第二篇：13、第一次抱母親 第一課時(shí)

13第一次抱母親 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

3、感悟母愛(ài)的偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴，從而產(chǎn)生報(bào)答母愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)、自主閱讀探究文章大意。

2、理解母親肩上的“重?fù)?dān)”的含義。

3、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過(guò)？”。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)思：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，看老師寫(xiě)課題：第一次抱母親。師：告訴老師，當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你有什么想法？ 相機(jī)板書(shū)：原因 感受

師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好。讀書(shū)就要這樣，從題目開(kāi)始讀起。因?yàn)轭}目是文章的眼睛，透過(guò)對(duì)題目的思考，我們往往可以猜測(cè)到文章的大意。

二、初讀感知。

1、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

師：接下來(lái)，我想請(qǐng)一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況，看看通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。

檢查的時(shí)候，我想這樣，先請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他同學(xué)捧好書(shū)做好準(zhǔn)備，我隨機(jī)抽查。聽(tīng)的同學(xué)還有一個(gè)任務(wù)，就是帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)讀課文，并且劃出能解答這兩個(gè)問(wèn)題的有關(guān)語(yǔ)句。

評(píng)價(jià)朗讀，匯報(bào)交流。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)價(jià)一下剛才的朗讀情況。

師：聽(tīng)得挺認(rèn)真的，小評(píng)委的任務(wù)完成得不錯(cuò)。不知道另外一個(gè)任務(wù)完成得怎么樣？先看第一個(gè)問(wèn)題：作者第一次抱母親的原因是什么？

生答。

師：從文中哪個(gè)句子知道的？劃出來(lái)。指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，齊讀。）①“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點(diǎn)，讀出吃力的樣子。

②“趕緊”讀得快一些，表達(dá)一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。

引導(dǎo)：作者第一次抱母親有兩個(gè)原因，（板書(shū)：換床單，報(bào)母恩。）按先后來(lái)分，可以把課文分成兩個(gè)部分。請(qǐng)找一找，從哪里到哪里是講作者因?yàn)閾Q床單而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因?yàn)橄雸?bào)答母親的恩情而抱母親的？

師：現(xiàn)在看第二個(gè)問(wèn)題：作者第一次抱母親是什么感受？ 板書(shū)：難過(guò)，愧疚

師：從哪個(gè)句子可以看出來(lái)？

出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。

引導(dǎo)：竟然是什么意思？作者沒(méi)想到什么？文中有三處“沒(méi)想到”，找出來(lái)輕聲讀一讀，體會(huì)一下作者的心情。指名讀。

A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（吃驚，對(duì)母親不了解，關(guān)心不夠）B、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么？”我說(shuō)：“我沒(méi)想到我媽這么輕。”（難過(guò)）

C、我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）

引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重?fù)?dān)指的是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀作者說(shuō)的話，透過(guò)字面展開(kāi)想象，體會(huì)一下。

指名匯報(bào)。

引導(dǎo)：瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？你又想到了什么？

引導(dǎo)：母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？

師：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。”說(shuō)的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身?！闭f(shuō)的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對(duì)兒女的照料?！拔裘夏?，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！闭f(shuō)的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！闭f(shuō)的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)??！

師：是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢？（母愛(ài)）

師：好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親還總是叫我們放下，讓她來(lái)挑，這又是為什么呢？（還是母愛(ài)）

師：我想，當(dāng)她這樣要求的時(shí)候，孩子們肯定會(huì)心安理得地把擔(dān)子交給母親去挑，因?yàn)樗麄円恢币詾椋赣H力大無(wú)窮），而其實(shí)？

師：是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）

師：現(xiàn)在，當(dāng)你了解了母親肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過(guò)和愧疚。來(lái)，捧起書(shū)，一起讀一讀2、3自然段。（配樂(lè)齊讀）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：越、瘦

五、布置作業(yè)：

1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。

2、擁抱媽媽并對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來(lái)。

3、抄寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、第一次抱母親

換床單

難過(guò) 愧疚

報(bào)母恩

第三篇：13、第一次抱母親第一課時(shí)

第一次抱母親

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確、流利地朗讀課文。

2、我能學(xué)會(huì)本課“脖、摔、翻、瘦”四個(gè)生字，掌握“背、擔(dān)、”兩個(gè)多音字。

3、我能理清課文脈絡(luò)，并用簡(jiǎn)潔的話概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

讀通課文，理解文章大意 學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解課文的主要內(nèi)容。

教法指導(dǎo)：引導(dǎo)法、閱讀法、回答法。

學(xué)法指導(dǎo)： 自主學(xué)習(xí)，合作探究。預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、我會(huì)讀生字詞。

脖 摔 翻 瘦

2、我會(huì)讀詞語(yǔ)。瘦小 摔倒 脖子 愧疚 仰面 責(zé)怪 翻山越嶺 突發(fā)奇想 自主學(xué)習(xí)自學(xué)要求

1、用自己喜歡的方式把課文讀正確、流利。

2、再讀課文，邊讀邊查，選擇自己喜歡的方式學(xué)會(huì)生字詞。給“背、擔(dān)”多音字注音

3、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。（批注在書(shū)上）

責(zé)怪 ：責(zé)備。突發(fā)奇想：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。

翻山越嶺 ：翻閱了不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。再讀課文，理清層次 根據(jù)下列的意思給課文分段：

第一段：（）講“我”抱起母親讓護(hù)士換床單，沒(méi)想到母親竟然這么輕。愧疚：心里慚愧不安。第二段：（）回憶母親的辛勞。

第三段：（）“我”突發(fā)奇想，把母親抱在懷里。合作學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)再次快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事情？ 合作要求

1、再讀課文，讀完后在小組內(nèi)交流每個(gè)人的想法。

2、如果小組內(nèi)解決不了的，可在其他小組展示時(shí)學(xué)習(xí)。

3、最后小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，安排人員展示。出示課文主要內(nèi)容

課文記述了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺(jué)母親的身體很輕，不由的想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。目標(biāo)檢測(cè)

1、讀讀選選（把正確的讀音用“ ”畫(huà)出來(lái)）。

在我的記憶中，母親總是手拉著我，背（bèi bēi）上背著妹妹，肩上再挑（tiāo tiǎo）100多斤重的擔(dān)（dān dàn）子翻山越嶺。

2、句子之窗。

因?yàn)椤浴?雖然……但是…… 如果……就…… 不僅……還……（1）母親（）手里拉著我，背上（）背著妹妹。

（2）（）母親只有80多斤，（）她卻能挑起100多斤的擔(dān)子。（3）（）母親生病了，（）我們兄弟姐妹輪流去守護(hù)。

3、我會(huì)給下列帶紅色的字注音。脖（bó bō）子 摔（shuāi suāi）倒 瘦（shòu sòu）小 愧疚（jiù jiū）課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

第四篇：13.第一次抱母親第一課時(shí)

13.第一次抱母親

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

3.感悟“母親”胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：

小黑板、投影儀、錄音機(jī)、掛圖等。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀感知，學(xué)會(huì)生字 課時(shí)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，并能理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程：

一.故事導(dǎo)入

1.教師講《烏鴉反哺》的故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事告訴我們什么了？ 2.今天我們開(kāi)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章，板書(shū)課題：第一次抱母親 3.齊讀課題。質(zhì)疑。二.初讀課文 1.自讀課文，要求：

（1）先讀讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出帶有生字的詞，讀準(zhǔn)生字詞。

（3）讀通課文，遇到難讀的多讀幾遍，直到讀通為止。2.檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。你在字音、字形、字義上有什么收獲？

（2）通過(guò)讀課文，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？還有哪些不懂的？互相交流、補(bǔ)充。（3）指名分節(jié)朗讀課文。師生共同評(píng)議、糾正。3.用自己喜歡的方式再讀課文。三.感知內(nèi)容

1.這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？可以同桌討論。2.交流。

3.再次請(qǐng)同學(xué)完整地說(shuō)課文內(nèi)容。四.指導(dǎo)寫(xiě)字 1.出示生字，認(rèn)讀。

2.哪些字難寫(xiě)？關(guān)鍵筆畫(huà)在哪兒？ 3.師范寫(xiě)。

4.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

第五篇：第一次抱母親 第二課時(shí)

第一次抱母親 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)揭題。

1、課文主要講述了一件什么事？(請(qǐng)生概括課文內(nèi)容)

2、出示句子：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。

請(qǐng)生讀，齊讀這句話。

二、出示學(xué)案，自學(xué)探究。

1、自學(xué)步驟：

（1）思：“母親竟然這么輕”，“我”的心里為什么很難過(guò)？（2）畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。

（3）讀：試著將畫(huà)出的語(yǔ)句讀出感情。

2、學(xué)生自學(xué)并在組內(nèi)討論交流。

三、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)所得。

1、“我”的心里為什么很難過(guò)？

（1）沒(méi)想到母親這么輕，為自己的粗心而難過(guò)。

（2）沒(méi)想到母親就是用自己小小的身軀挑起了家庭這副重?fù)?dān)，為沒(méi)能為母親減輕她身上的擔(dān)子而難過(guò)。

（3）瘦弱的母親生病了，心里很難過(guò)。

2、圍繞上述三點(diǎn)進(jìn)行品讀語(yǔ)句，感受母親的偉大。(1)課文哪里寫(xiě)到母親很輕？請(qǐng)生讀第一自然段，并說(shuō)一說(shuō)。

(2)我一開(kāi)始知不知道母親很輕？(不知道)出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。(引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。)母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)！

(3)為什么我不知道母親這樣輕？記憶中的母親是什么樣的？

①出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

③師述：一天又一天，母親就這樣手里手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多重的擔(dān)子翻山越嶺。一年又一年，母親就這樣手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺，直到把我們養(yǎng)大。(請(qǐng)生讀前兩句，引導(dǎo)學(xué)生讀好，感受母親的辛勞)④師述：現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了。夏天玉米豐收時(shí)，回家度假的我要幫母親挑那擔(dān)擔(dān)都是一百多斤重的玉米，母親說(shuō)：“兒啊，不用，你歇著，媽來(lái)挑?！鄙钋锛竟?jié)，把田里堆積成山紅薯朝家搬運(yùn)時(shí)，回家度周末的妹妹要幫母親一起挑，母親說(shuō)：“閨女，不用，媽一人就行了?！?/p>

同學(xué)們，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天！(齊讀這段話)(4)所以，出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。讀了剛才這一段話，相信你再讀這句話時(shí)，能更深刻地理解我此時(shí)的心情了。誰(shuí)來(lái)讀？(請(qǐng)生讀，齊讀)(5)此時(shí)此刻，難過(guò)的我的心里充滿了愧疚之情，護(hù)士也被勤勞的母親打動(dòng)了，她動(dòng)情地說(shuō)：“(生齊說(shuō)：大媽?zhuān)阏媪瞬黄?)”可母親卻說(shuō)：出示：提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？(讀這兩句話，你會(huì)怎么去讀這句話？(母愛(ài)偉大、無(wú)私)齊讀。

(6)此時(shí)，難過(guò)、愧疚的我突然萌生出一個(gè)想法，用文中的詞叫什么呢？（突發(fā)奇想），誰(shuí)來(lái)讀第四自然段？(請(qǐng)生讀第四自然段)(6)母親不出聲也就是默許了。于是，師讀第五自然段。哪里打動(dòng)了你？

母親流淚了，這是什么樣的淚？(幸福、喜悅、開(kāi)心??)(7)我是第一次抱母親，母親竟幸福地流下淚水，而母親，在我小時(shí)候，卻無(wú)數(shù)次地抱我(板書(shū)：無(wú)數(shù)次)，這“第一次”和“無(wú)數(shù)次”放在一起，讓你感受到什么？(母親太偉大了，太容易滿足了)。(8)齊讀第五自然段。

3、小結(jié)：世界上最大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空大的是人的胸懷。比天空還要大的胸懷是母親的胸懷，只有母親的這份胸懷是偉大的，是無(wú)私的。

三、深化感悟。

1、聽(tīng)歌曲＜＜母親＞＞，再次感受母親的偉大。

2、說(shuō)說(shuō)自己母親關(guān)心自己的事情。（可以配音樂(lè)）

四、作業(yè)。

選擇一兩件你印象最深刻的母親關(guān)心你的事寫(xiě)在日記本上。板書(shū)設(shè)計(jì)：

１３、第一次抱母親

母親偉大

無(wú)數(shù)次