第一篇：《懷素寫字》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

《懷素寫字》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。

2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。

一、出示圖畫，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字。學(xué)生跟著老師邊說邊寫，跟讀。

2、他是什么時(shí)候人？從哪兒看出來？你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

3、齊讀課題：懷素寫字

4、簡(jiǎn)介懷素。（課件）讓學(xué)生理解“書法家”。

5、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是這么一個(gè)熱愛寫字，認(rèn)真寫字的書法家的故事。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題：懷素寫字。

二、借助拼音，初讀課文

1、聽課件范讀（請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào) ②不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。老師提醒，可以圈出生字寶寶。）

3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段呢？（4個(gè)自然段，教師在課文里范標(biāo)）

4、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。①出示生字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名 寫 字 古 先 日 長(zhǎng) 書（帶拼音讀，去拼音讀。一個(gè)讀對(duì)，其他學(xué)生跟讀2遍）②這些生字寶寶都找了一些朋友，我們來讀一讀吧？

（課件，帶拼音讀，去拼音讀。一個(gè)讀對(duì)，其他學(xué)生跟讀2遍）

5、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。

6、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們?cè)敢庾x讀嗎？

出示長(zhǎng)句：

① 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③ 他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）

7、這篇課文一共有4小節(jié)，剛才我們已經(jīng)讀過了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇你最喜歡的一個(gè)自然段來讀一讀。讀好后請(qǐng)你讀給你的同桌聽一聽。請(qǐng)幾名學(xué)生站起來讀一讀自己喜歡的段落。

三、學(xué)習(xí)生字.讀完了課文，我們知道懷素寫字是很認(rèn)真的，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。

出示生字卡片： ①“日” 齊讀

怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長(zhǎng)” 齊讀

你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書” 齊讀

幫他找個(gè)朋友吧?。ńM詞）

寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④ 指導(dǎo)書寫

第二篇：《懷素寫字》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

《懷素寫字》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。

2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。

一、出示圖畫，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請(qǐng)你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字）

2、你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

3、齊讀課題：懷素寫字

二、借助拼音，初讀課文

1、教師范讀（請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào) ②不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）

3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。①出示生字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名 寫 字 古 先 日 長(zhǎng) 書（齊讀，開火車讀）

②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識(shí)它們嗎？ 出示小黑板：古時(shí)候 和尚 好學(xué)上進(jìn) 這樣 日子一長(zhǎng) 有名 書法家（誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）

4、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。

5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們?cè)敢庾x讀嗎？

出示長(zhǎng)句：

① 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③ 他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）

6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？

三、學(xué)習(xí)生字

懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。出示生字卡片： ①“日” 齊讀

怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長(zhǎng)” 齊讀

你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書” 齊讀

幫他找個(gè)朋友吧?。ńM詞）

寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④ 指導(dǎo)書寫

第三篇：《懷素寫字》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

《懷素寫字》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。

2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。

一、出示圖畫，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請(qǐng)你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字）

2、你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

3、齊讀課題：懷素寫字

二、借助拼音，初讀課文

1、教師范讀（請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào) ②不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）

3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。①出示生字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名

寫 字 古 先 日 長(zhǎng) 書（齊讀，開火車讀）②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識(shí)它們嗎？ 出示小黑板：古時(shí)候 和尚 好學(xué)上進(jìn) 這樣日子一長(zhǎng) 有名 書法家（誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）

4、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。

5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們?cè)敢庾x讀嗎？

出示長(zhǎng)句：

① 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③ 他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）

6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？

三、做懷素，體悟“刻苦”

1、其實(shí)，關(guān)于懷素練字的傳說有很多，我們課文中也講了一個(gè)小故事。自己讀一讀第三段。指名讀。

2、現(xiàn)在，你們就是正在“寫呀寫呀”的小懷素。想象對(duì)話表演。（1）老師是小懷素的好朋友。懷素，你怎么還在寫字??！快跟我出去玩吧?。?）老師又變成了媽媽。小懷素，時(shí)間不早了，快睡覺吧！小結(jié)：白天，小伙伴們?cè)诖髽湎峦嫠＃尚阉貐s在家里——寫呀寫呀（板書：寫呀寫呀）晚上，小伙伴們?cè)缫堰M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可小懷素還在——寫呀寫呀。

（3）前段時(shí)間，下雪了，天氣很冷，你寫字有什么感覺？ 小結(jié)：冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，小懷素的手被凍僵了，可他還是——寫呀寫呀。夏天，驕陽似火，小懷素的手心攥出了汗水，可他還是——寫呀寫呀。

3、結(jié)果，這么硬的木板竟被這么柔軟的毛筆寫穿了。讀到這兒，你想說什么？（板書：刻苦）

4、自己讀一讀，一邊讀一邊想小懷素刻苦練字的情景。男女生讀，齊讀。

5、正是由于懷素的認(rèn)真與刻苦，所以——引讀第四段。

6、欣賞懷素的書法作品。

7、讓我們?cè)僖淮螌W(xué)懷素、做懷素。齊讀全。

3、學(xué)習(xí)生字

懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。

出示生字卡片： ①“日” 齊讀

怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長(zhǎng)” 齊讀

你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書” 齊讀

幫他找個(gè)朋友吧?。ńM詞）

寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④ 指導(dǎo)書寫四、四、學(xué)習(xí)生字 激趣：你們想成為書法家嗎?那可要闖過老師的三關(guān)才行哦！

1、第一道認(rèn)字關(guān)。出示班級(jí)教室的照片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。小結(jié)：看來我們的漢字朋友就藏在我們的身邊，就看小朋友們有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。

2、第二道猜字關(guān)。十張嘴巴——古；看圖猜字：日。

3、第三道寫字關(guān)。

（1）學(xué)生討論記字方法。生字開花：日加一筆。（2）教師范寫。（3）學(xué)生描紅仿寫。（4）反饋指導(dǎo)。

五、總結(jié) 今天，小朋友們和老師一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)認(rèn)真的懷素，一個(gè)刻苦的懷素。希望小朋友們能向懷素學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。課后，感興趣的同學(xué)還可以找關(guān)于懷素練字的其它故事讀一讀。

第四篇：懷素寫字第一課時(shí)

12．懷素寫字

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文第二段。2．鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)6個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀背課文、識(shí)字寫字。教學(xué)媒體：

教師準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、小黑板 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)懷素的資料，了解懷素 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，讀通讀順課文。教學(xué)過程：

一、看圖，導(dǎo)入新課 1．出示掛圖： 圖上畫的是什么時(shí)候的人？你從哪里看出來的？ 他是誰？在干什么？ 板書課題，齊讀。

2．據(jù)課前準(zhǔn)備，師生交流，簡(jiǎn)單了解懷素。3．指導(dǎo)識(shí)記、書寫“寫字”。

二、初讀課文 整體感知

1．教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽，注意聽清每個(gè)字讀音。2．學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）劃出生字詞，想辦法記住生字字形。（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。3．檢查自讀情況：

（1）指名分段朗讀課文，其余小朋友注意聽，評(píng)議，正音。（2）出示生字詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。出示：

ɡǔ hou shɑnɡ hào xuéjìn

xiān yànɡ

古 時(shí) 候 和 尚 好

學(xué) 上

進(jìn)

先 這 樣

rì chánɡ

hòu yóu mínɡ shū fǎ

日 子 一 長(zhǎng) 以 后

有 名 書 法

指名讀，開火車讀。

（注意讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音，輕聲音節(jié)。）去掉拼音讀，齊讀。（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1．出示生字：古 先 日 長(zhǎng) 書 2．學(xué)生自學(xué)生字，要求：（1）讀讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。（2）看筆順圖，自學(xué)書空生字筆順。（3）想辦法識(shí)記字形。（4）組詞理解字意。3．學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）指名讀。

（2）哪幾個(gè)字你覺得比較難記？（3）說說你用什么方法記住這些生字？

加字法：“十”加“口”是“古”；“?！比サ粑舶图印皟骸笔恰跋取?。（4）書空筆順，強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)、書”的筆順。

發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)律：本課生字大都按照從上到下的順序書寫。（5）組詞理解。4．指導(dǎo)寫字

（1）仔細(xì)觀察字形，說一說寫時(shí)要注意什么。

古：上大下小，起筆橫稍長(zhǎng)，第二筆豎從豎中線起筆，稍向左斜，部件“口”寫得扁寬些。

日：字形略長(zhǎng)。第三筆橫要居中，靠左不靠右。書：獨(dú)體字。第一筆是橫折，末筆點(diǎn)不要忘記。（2）教師范寫，生仔細(xì)觀察，仿寫。（3）學(xué)生描紅，臨寫

教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫姿勢(shì)，巡回指導(dǎo)。

四、布置作業(yè)

1．完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容 2．大聲熟讀課文

第五篇：懷素寫字教案設(shè)計(jì)

教案背景：

本課是在“三案（學(xué)案、教案、鞏固案）六環(huán)節(jié)（學(xué)情調(diào)查、自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、拓展延伸）”建構(gòu)式課堂教學(xué)精神的指導(dǎo)下，同時(shí)又融合了現(xiàn)代化教學(xué)手段而設(shè)計(jì)的教學(xué)案例。具有實(shí)驗(yàn)性和創(chuàng)新性。也正因?yàn)槿绱?，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)可能存在很多不足，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷地加以改進(jìn)和創(chuàng)新，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)出更多高效的教案。教學(xué)課題：《懷素寫字》 教材分析：

本課是一個(gè)有趣的勵(lì)志故事。記敘了古代有名的書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事。課文共四個(gè)自然段： 第一自然段交待懷素身份及兒時(shí)的特點(diǎn)。第二自然段講懷素寫字特別認(rèn)真。

第三自然段以“傳說”為例講懷素刻苦練字。

第四自然段講懷素練字的結(jié)果。課文層次分明，首尾照應(yīng)，聯(lián)系緊密。課文還配有兩幅插圖，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解課文。學(xué)案

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3，能背誦課文第二自然段。情感態(tài)度目標(biāo)：

1，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進(jìn)的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟懷素好學(xué)上進(jìn)的品質(zhì)。

知識(shí)連接：懷素的相關(guān)資料以及歷史上的其他幾位書法家名稱。學(xué)法指導(dǎo)：

1，通過生字卡片識(shí)字、指導(dǎo)寫字。

2，利用多媒體讓學(xué)生感悟懷素好學(xué)上進(jìn)、勤奮刻苦的品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程： 一，學(xué)情調(diào)查

課件(蘋果里的詞語)古時(shí)候 和尚 寫字 好學(xué)上進(jìn) 非常認(rèn)真 先 這樣 有名 書法家 二，自學(xué)質(zhì)疑

初讀了課文，你認(rèn)識(shí)了誰？他是個(gè)什么樣的人？ 我認(rèn)識(shí)了（），他從?。ǎ?，他是個(gè)有名的（）。三，交流展示

仿照例句，用畫線的詞語說一句話。例：懷素是個(gè)有名的書法家。

李白是個(gè)有名的（）。

（）是有名的（）。四，互動(dòng)探究

我認(rèn)為懷素成為有名的書法家，是因?yàn)椋ǎ?/p>

（）

（）五，精講點(diǎn)撥

用“先......再??”說一句話。____________________________。

2，練習(xí)背誦。

懷素寫字非常認(rèn)真，他總是先_________________，記住____________________，再___________________________。

六、拓展延伸

我國(guó)歷史上有名的書法家還有：

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教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3，能背誦課文第二自然段。情感態(tài)度目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)、好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)懷素刻苦練字的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)資源：借助互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)懷素的資料。

多媒體教學(xué)課件。

借助網(wǎng)絡(luò)了解我國(guó)歷史上有哪些有名的書法家。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一，學(xué)情調(diào)查

1． 小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，認(rèn)識(shí)了很多詞語朋友，你們還記得他們嗎？（出示多媒體課件）認(rèn)讀蘋果里的詞語。2.（詞語見學(xué)案）指名讀，齊讀。二，自學(xué)質(zhì)疑

（見學(xué)案）師多媒體出示懷素刻苦練字的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案。三，交流展示

1，師生交流學(xué)案，指名說說“有名”的意思。（名氣很大，很多人都知道）

2，指導(dǎo)學(xué)生用“有名”說一句話。四，互動(dòng)探究

1，師過渡：懷素為什么會(huì)成為有名的書法家呢？ 2，分小組討論。

3，課堂小練筆（見學(xué)案）4，師生交流，指名說一說。

5，師總結(jié)板書：喜愛寫字 非常認(rèn)真 刻苦用功 五，精講點(diǎn)撥

1，多媒體出示課文第一自然段。生自由讀。

討論：懷素小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？師指名說（懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子）

師生交流“好學(xué)上進(jìn)”的意思。全班齊讀課文第一自然段。

2，師過渡：懷素成為有名的書法家，不僅僅是因?yàn)樗矏蹖懽?，還因?yàn)樗麑懽址浅ＵJ(rèn)真。（多媒體出示課文第二自然段）討論：你從哪些句子可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？ 生自由讀第二自然段，用筆畫出相關(guān)句子。

指名讀“他總是先看清字的形狀，記住子的筆順，再一筆一畫照著寫”這句話。（多媒體出示懷素認(rèn)真寫字課件）課堂小練筆。（見學(xué)案）

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。

指導(dǎo)學(xué)生按照“先??再??”的順序背誦課文第二自然段。（指名背，齊背）

3，師過渡：我們寫字的時(shí)候，需要什么？（指名說）懷素當(dāng)時(shí)是用什么寫字的呢？

多媒體出示課文第三自然段。生自由讀。（指名讀一讀）討論：從這幾句話中，你讀懂了什么？（指名說一說）師總結(jié)：我讀懂了懷素練字勤奮刻苦，下了很大的功夫。4，師總結(jié)全文：功夫不負(fù)有心人，就這樣，懷素憑著對(duì)寫字的熱愛和刻苦的練習(xí)，終于成了有名的書法家。5，全班齊讀課文第四自然段。六，拓展延伸

1，學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，你們明白了什么道理？

同桌討論，師指名說。

2，師總結(jié)：我們應(yīng)該向懷素學(xué)習(xí)。做每一件事都要認(rèn)真，努力，做個(gè)好學(xué)上進(jìn)，可勤奮刻苦的好孩子。

3，(見學(xué)案)指名說一說我國(guó)歷史上有名的書法家有哪些。七，指導(dǎo)寫字

師出示生字卡片“長(zhǎng)”和“書” 師范寫。生描紅，臨寫。八，板書設(shè)計(jì)： 懷素寫字

喜愛寫字 好學(xué)上進(jìn)

有名的書法家 非常認(rèn)真 先??再??

勤奮刻苦 木板寫穿

鞏固案

見《學(xué)習(xí)手冊(cè)》中的練習(xí)。幫助學(xué)生通過練習(xí)，鞏固本課獲得的知識(shí)、能力，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)反思：

《懷素寫字》這篇課文簡(jiǎn)短易懂，雖然是低年級(jí)的學(xué)生，只要老師能積極地加以引導(dǎo)，就是先讓他們自學(xué)他們也能學(xué)得不錯(cuò)。我的教學(xué)思路和教學(xué)方法就證明了這一點(diǎn)。

在教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子們，先讓他們自學(xué)課文，然后我再進(jìn)行一步一步地引導(dǎo)，讓他們了解懷素成為書法家的原因，重點(diǎn)引導(dǎo)他們通過看圖、朗讀去感悟、理解懷素刻苦練字的精神，讓他們形成積極向上的學(xué)習(xí)觀。同時(shí)，我還讓他們通過網(wǎng)絡(luò)搜索，了解更多的關(guān)于懷素的故事。了解更多的有名的書法家刻苦練習(xí)書法的故事，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了進(jìn)一步的提升，學(xué)習(xí)效果出乎意料得好。

當(dāng)然，本課的教學(xué)也有很多不足的地方，比如：指名朗讀的面不廣，很多學(xué)生都沒有機(jī)會(huì)展示自己的朗讀水平??