第一篇：重新建構(gòu)《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計

讓塑料瓶“活”起來

——《變廢為寶》重新建構(gòu)教學(xué)設(shè)計

遠(yuǎn)安縣茅坪場中學(xué)

汪俊英

一、教材分析：

本課是湘教版美術(shù)八年級下冊的第六課，是屬于綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。如今，人們在享受物質(zhì)生活的富足和舒適的同時，還深切認(rèn)識到過度使用有限的地球資源會付出沉重的代價。《變廢為寶》這課的設(shè)置能喚起我們的憂患意識，提醒我們維護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍惜生活資源。本課設(shè)置了以運用綜合材料進(jìn)行造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動，利用廢棄材料進(jìn)行平面拼貼與立體組合來完成作品?？紤]到我校學(xué)生的實際情況和課堂的易操作性，我將活動一的“平面拼貼”與活動二“廢棄物的立體組構(gòu)”進(jìn)行整合重組，讓學(xué)生利用身邊隨手可撿的塑料瓶等廢棄材料來制作一件名為“踢踢球”的體育器材，這樣既能做到物以致用，又能讓學(xué)生在美術(shù)課上獲得自制體育器材的樂趣，得到手眼腳的鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，可謂一舉多得。

二、學(xué)情分析：

了解到學(xué)生喜歡看芒果臺（湖南衛(wèi)視）的綜藝節(jié)目，所以我截取了湖南衛(wèi)視天天向上的一段視頻作為課程的導(dǎo)入。本學(xué)段學(xué)生比較活躍，知識面和社會接觸面的擴(kuò)大使得他們的好奇心、求知欲、表現(xiàn)欲增強。所以我設(shè)計了游戲互動環(huán)節(jié)來活躍課堂氛圍，旨在讓學(xué)生感受變廢為寶的樂趣。自制體育器材選取的材料就源于生活，只要留心隨處可以收集。本課的重點是著眼于創(chuàng)新和制作，要想學(xué)生單獨在較短的時間內(nèi)利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)新是很難的，所以我充分利用學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索的過程中掌握技巧。以學(xué)生合作為主體的研討和探索，即能讓學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能夠把握廢舊材料的不同特性，并運用已學(xué)美術(shù)知識與體育學(xué)科、社會生活相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作體驗。

能力目標(biāo)：結(jié)合自己收集的廢舊材料，以剪、割、揉、粘貼、上色等方式對塑料瓶進(jìn)行裝飾。情感目標(biāo)：通過對廢舊材料的利用，提高學(xué)生的環(huán)保和資源利用意識。

四、教學(xué)方法：

欣賞法---游戲啟發(fā)法---引導(dǎo)法--小組合作法—激勵評價法

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

視頻導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。通過觀看云南昆明一位鄉(xiāng)村體育老師利用廢舊材料自制體育器材的視頻，引起學(xué)生興趣，然后請學(xué)生和一位聽課老師試著玩玩教師自制的實物，并談?wù)劯惺?。引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是<<讓塑料瓶“活”起來——變廢為寶>>。

（設(shè)計意圖：視頻比較能吸引學(xué)生眼球，調(diào)動學(xué)生積極性，加上又是學(xué)生愛看的綜藝節(jié)目，能快速激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。）

（二）師生共同探究

1、欣賞教師自制的體育器材“踢踢球”，評述它的制作方法及形式美感所在。學(xué)生大膽猜測評價。師引導(dǎo)：裝飾方法自由多變，應(yīng)盡可能造型生動、化繁雜為簡潔。同時出示幾種范例并讓學(xué)生加以說明。

2、結(jié)合探索分析，從造型和色彩兩個方面強調(diào)創(chuàng)新和制作精美?？梢酝ㄟ^畫、剪、貼、等不同方法結(jié)合獲得不同的造型，如：動物、花瓶等；巧妙運用拼貼、上色技法，搭配好或?qū)Ρ葟娏谢蚝椭C自然的色彩。

3、師演示制作：

（1）剪開瓶底，注意剪出的邊緣盡量沒有毛刺，粘貼可以不規(guī)則不平整但一定要牢固；（2）上色時要均勻而飽滿。

在這里，教師不要忘記強調(diào)制作過程中使用各種工具時刻要注意安全。

（設(shè)計意圖：通過欣賞教師作品，讓學(xué)生眼見為實，學(xué)生探討后猜制作方法，學(xué)生能夠簡單說出大致步驟，教師再進(jìn)行簡單的示范，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生的畏難情緒。同時，邊演示邊強調(diào)可能出現(xiàn)的問題，為后面學(xué)生創(chuàng)作鋪路。）

（三）作品欣賞

教師出示優(yōu)秀學(xué)生作品和部分存在問題的作品進(jìn)行欣賞比較。

（設(shè)計意圖：通過優(yōu)秀作品欣賞，拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生更多的靈感。通過問題作品對比，提示學(xué)生創(chuàng)作過程中可能出現(xiàn)的問題。）

（四）創(chuàng)作體驗

以小組合作的方式，根據(jù)自己的理解和認(rèn)識，結(jié)合所收集到的廢棄材料的特點進(jìn)行創(chuàng)作，注意體現(xiàn)材料的肌理特點、色彩特點。師講述作業(yè)要求：在創(chuàng)作過程中盡可能的達(dá)到簡練、生動、精致。提示學(xué)生要放開思路、不要拘泥于寫實、具象。同時多媒體出示制作步驟：

1、構(gòu)思：討論主題、選材、確定制作方法。

2、鉛筆起稿。

3、制作：可用多種方法。

4、把作品整理干凈、調(diào)整主要細(xì)節(jié)。（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)中小組合作探討分析廢棄材料的特點是關(guān)鍵步驟，只有將材料分析透徹才能很好的利用材料。但學(xué)生往往不能很準(zhǔn)確的抓住材料的特性，這時通過小組合作發(fā)揮團(tuán)隊的力量能夠事半功倍。）

（五）展示評價

小組派代表將作品呈現(xiàn)給全體師生，師生共評作品的優(yōu)缺點，找出存在的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。

（設(shè)計意圖：展評環(huán)節(jié)是本課的成果匯報階段。學(xué)生通過展示活動來學(xué)習(xí)交流感受、賞析評價結(jié)果、全面提高認(rèn)識、深化審美能力。）

（六）拓展小結(jié)

教師進(jìn)行拓展小結(jié)：《讓塑料瓶“活”起來——變廢為寶》這節(jié)課大家玩的很開心，利用我們身邊的廢舊材料，通過大膽的設(shè)想美化了我們的文化生活，更給自己的生活增添了樂趣。通過小結(jié)讓學(xué)生感受成功的喜悅，鼓勵學(xué)生課外多利用廢舊材料制作作品，美化環(huán)境、美化生活。

（設(shè)計意圖：通過簡評肯定學(xué)生的表現(xiàn)，提出希望和建議，喚起學(xué)生的憂患意識，提醒學(xué)生擔(dān)起維護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍惜生活資源的緊迫責(zé)任。）

第二篇：變廢為寶教學(xué)設(shè)計

《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計

課前熱身：學(xué)會觀察，讓寫作成功，開心寫作，讓童年快樂！

（一）、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

1、談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們常?？吹叫撵`手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品。那你們知道用廢棄物制成有利用價值的物品的事嗎？請說一說.如：(1)、利用舊的書紙作一次性拖鞋(2)、易拉罐瓶做的筆筒(3)、利用廢棄的藥盒作簡易垃圾箱(4)、利用舊的撲克牌疊粉筆盒、果盤。

師：同學(xué)們真是見多識廣，像剛才老師展示的和同學(xué)們所說的這些利用廢棄物制成的有利用價值的物品我們就叫“變廢為寶”。

2、板書課題：【變廢為寶】。

老師：今天我們就走進(jìn)第六次習(xí)作，寫一寫“變廢為寶”的事。

3、請大家齊讀課題:

（二）、審清題目 明確要求： 師：“變廢為寶”是什么意思？

生：指兩名學(xué)生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。師：答得非常好。有兩位小同學(xué)也很會利用廢棄物，我們來認(rèn)識一下他們吧。

出示連環(huán)畫：請同學(xué)們看四幅連環(huán)畫中的兩位小朋友是誰要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，書中還有文字要求，請同學(xué)們快速把書翻到88頁，自讀本次寫話要求，然后請同學(xué)們來匯報。生：本次寫話要求：

師板書： ① 仔細(xì)觀察畫面?！加^察〗 ② 想清“變廢為寶”的經(jīng)過?！紭?gòu)思〗 ③ 把“變廢為寶”的事寫下來?！紝懺挕?/p>

師：本次寫話要求我們已經(jīng)明確了，下面我們就按要求首先來仔細(xì)觀察畫面。

（三）、指導(dǎo)觀察 構(gòu)思練習(xí)

師：首先請同學(xué)們給圖上的兩位小朋友們分別起一個你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個名字叫小明，另一個小男孩叫小林，你呢？想給他們起個什么名字，請舉手說。師：同學(xué)們這是一組連環(huán)畫，觀察時要按照連環(huán)畫的順序，1234幅圖，抓重點，前后聯(lián)系地去觀察，每幅圖中人物的行動舉止、表情都要聯(lián)系起來，同時要按事情的發(fā)展順序去思考，可以大膽的猜想人物的內(nèi)心活動和語言。師：下面我們就抓住每幅圖上的重點來觀察：

觀察第一幅圖：看在什么時間？什么地點？小林和小明在干什么呢？表情怎么樣？他們可能會說些什么？

生：完整講述圖1的內(nèi)容。師板書：〖盤子打碎〗

師：下面請大家按照老師指導(dǎo)同學(xué)們觀察第一幅圖的方法，來觀察23幅圖，重點觀察人物接下來動作、表情、語言、心理活動，合理想像兩位小同學(xué)怎樣把破碎的盤子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說。（教師巡回指導(dǎo)）

生：匯報二三幅圖：（每組選一名代表說）師板書：〖別扔—變〗 師：看到這兩位同學(xué)的做法后你有什么感受？ 生：多好的創(chuàng)意呀！他們真是一對愛動腦筋的孩子。

師：是啊，他們真聰明。讓我們一起來看看第四幅圖吧，感受一下這兩個孩子神奇的創(chuàng)意。生：匯報第四幅圖：（選一名學(xué)生說）師板書：【感受創(chuàng)意】

師：每幅圖的意思我們都能說下來了。通過我們剛才的描述，我們看到把盤子打碎是這件事的起因，我們可以略寫。師板書：起因、略；別扔一變是這件事的經(jīng)過，我們要詳寫。師板書:經(jīng)過、詳；感受創(chuàng)意是這件事的結(jié)果，我們也可以略寫。師板書：結(jié)果、略。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來完整地說一遍。要求：努力說連貫、說通順、語速適中，表述清楚，注意詳略得當(dāng)。

生：指名（2-3名）師生評價。（連貫、說通順、語速適中，表述清楚，注意詳略得當(dāng)。）

（四）、起草習(xí)作 我寫我口

要求：將變廢為寶的經(jīng)過寫清楚，特別注意寫清楚人物的舉止、神態(tài)、語言和內(nèi)心活動。

（五）、匯報展示 評價欣賞

1、假象情景合理

2、過程很詳細(xì)

3、用詞恰到好處

4、寫的生動，圖意表述清楚

5、體現(xiàn)了合作的重要性

6、人物的語言、動作、表情、心里活動寫的十分清楚。

7、運用了我們積累的四字詞語。

（六）、歸納總結(jié) 激勵創(chuàng)新 同學(xué)們寫得非常好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動動小手來變廢為寶？好，回家以后每人動手做一個小制作并加以說明，下節(jié)課我們一起來評評誰做得好，評出最佳創(chuàng)意獎。

課后結(jié)束語：用心思索不會徒勞，早上的疑難晚上就能開竅！

（七）、板書設(shè)計：

變廢為寶

盤子打碎

別扔—變

感受創(chuàng)意

略

詳

略（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）

第三篇：變廢為寶教學(xué)設(shè)計

變廢為寶教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察并發(fā)揮自己的想象力，運用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。

【過程與方法】通過廢舊材料的聯(lián)想及藝術(shù)作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。制作方法的討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、大膽創(chuàng)新和語言表達(dá)的能力。實踐中多種材料的選擇，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和善于發(fā)現(xiàn)、利用材料的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護(hù)的意識。

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。

教學(xué)難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結(jié)合完成制作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊材料、剪刀、膠水等。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

教師：在上課之前請同學(xué)們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都認(rèn)識嗎？

出示廢品圖片。

教師：上節(jié)課同學(xué)們制作出了許多漂亮的剪貼畫，這節(jié)課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。

（板書）──變廢為寶

（二）探索新知

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察廢舊物品，并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。

提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什么呢？觀察它的形狀、顏色，想象怎樣才能變廢為寶？

教師：同學(xué)們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能制作出那些藝術(shù)品。

出示用廢舊物品制作的藝術(shù)品動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

教師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么？

教師出示作品圖片。

提問：你們喜歡哪一件作品？能看出這些作品用到了哪些廢舊物品？在制作中用到了哪些方法？教師：有一個同學(xué)用家里的一次性紙杯作出了一個可愛的小企鵝，我們一起看看他是怎么做的。

2．播放動畫《舊物改造──制作小企鵝紙杯》。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的設(shè)計思路，啟發(fā)學(xué)生對材料的再認(rèn)識。

教師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎？趕快討論討論，說出自己的創(chuàng)意。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說出自己的創(chuàng)作思路。

提問：你們帶了哪些廢舊物品？可以將它改造成什么？

4．出示學(xué)生作品。

教師：我們再看看其他小朋友將廢舊物品進(jìn)行了怎樣的改造。

提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品？

（三）能力反饋（學(xué)生動手實踐）

作業(yè)要求：

用手中的廢舊材料制作一件工藝品。

步驟提示：

1．在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結(jié)構(gòu)設(shè)計。

2．將準(zhǔn)備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。

3．利用膠水拼接材料。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，敢于打破物體原有的形態(tài)進(jìn)行組合和創(chuàng)造。幫助學(xué)生共同解決制作上的難點。

制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

（四）課堂講評

展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生自評、互評，發(fā)展審美能力和語言表達(dá)能力。

提問：說一說你的作品最大的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里？（啟發(fā)學(xué)生從材料的運用上講。）

你對其他同學(xué)的哪件作品最感興趣？為什么？（啟發(fā)學(xué)生從材料的運用和制作的造型上講。）

教師總結(jié)、評價。（主要從作品的想象力是否豐富、聯(lián)想是否合理、材料運用是否恰當(dāng)及小組合作是否愉快等方面進(jìn)行評價）。

本課總結(jié)：這節(jié)課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動，不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。讓我們一起去尋找更多的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。

（五）拓展延伸

提問：你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎？鼓勵學(xué)生嘗試用更多的材料和方法來制作各種新穎獨特的立體造型。

《變廢為寶》教學(xué)反思

本課屬造型?表現(xiàn)、設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域，主要要求學(xué)生用木頭、金屬片、罐頭瓶、紙片等廢棄的材料，制作各種立體或半立體的工藝品。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽自由的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，欣賞一些工藝品的展示，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去觀察、欣賞，開拓學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的想象力。在教學(xué)評價時，可從學(xué)生能否合理運用廢棄材料進(jìn)行組合創(chuàng)造的方面進(jìn)行評價。學(xué)生對手工課熱情高，但是由于對生活中的各種廢舊材料觀察不夠細(xì)致，容易導(dǎo)致構(gòu)思創(chuàng)意方面的局限。通過廢舊材料的分析、討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。再通過教師演示制作，使學(xué)生直觀了解用廢棄物制作工藝品的方法和過程。再通過學(xué)生間的自評、互評，使學(xué)生主動取長補短，挖掘自己的想象力。

第四篇：《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計

知識目標(biāo)：

1.用廢字組詞，并理解它的含義。

2.知道廢品分為可回收與不可回收兩種，了解哪些廢品可以回收再利用。

3.發(fā)揮想象變廢為寶。

情感目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的環(huán)保意識和仔細(xì)觀察身邊事物的能力。

2.在研究的過程中讓學(xué)生提高環(huán)保意識，杜絕浪費的習(xí)慣。

3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。

知識技能：

1.學(xué)會收集整理材料。

2.提高學(xué)生親自動手能力及開動腦筋發(fā)明制作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、用廢品制作的手工制品。

設(shè)計過程：

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，這是個什么字啊？生答：廢。

2、那你們能不能用這個字組成詞語呢？

（生：廢物、廢品、廢紙、廢鐵、廢話）

3、同學(xué)們的詞匯可真不少，那你能說一下這個“廢”字的含義嗎？

（生：丟棄不用的，沒有用處的）（失去原有效用的東西）

4、它們真的沒有作用了嗎，帶著問題我們學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。

二、教學(xué)過程：

1、同學(xué)們看一下大屏幕，（出示課件）

師：通過觀察大家看到了什么？

生：盛廢品的垃圾箱，有兩個，一個是可回收的，一個是不可回收的師：為什么要分開，誰能說說？

生答

師：也就是說在日常生活中我們丟棄的廢品，有一部分還能夠再回收利用，對不對？生答

師板書：廢品不可回收

可回收

3、大家想一下我們生活中的廢品哪些是可以回收的？

生答師板書

可回收廢紙（紙箱）

廢鐵（鐵絲、鐵條）

廢塑料（泡沫、礦泉水瓶，飲料瓶）

廢鋁（易拉罐）

廢玻璃（酒瓶）

4、下面我們再看一下大屏幕（出示課件）

師：看到這里，我們大家應(yīng)該注意些什么呢？

生：不要把可回收的廢品放到不可回收箱里

師：不錯，本來啊，礦泉水瓶還想再為大家做點貢獻(xiàn)呢，結(jié)果因為你放錯了，結(jié)果就把它丟棄了，它才傷心的哭了，為了環(huán)保節(jié)約，我們大家一定要注意這個問題

5、剛才我們大家都說了有哪些廢品可以回收再利用，那現(xiàn)在我們大家能不能動動腦筋，想想主意，用這些可以回收的廢品制作成我們生活中能夠用到的物品，變廢為寶呢？

師板書課題：《變廢為寶》

6、有哪位同學(xué)可以說一下？

生答用易拉罐制作煙灰缸、用報紙作小衣服、用掛歷做成珠簾用塑料袋做裙子

師：老師的這件群子美不美

生答

師：有沒有哪位學(xué)生可以上臺來給大家展示一下??？

生上臺展示

師：大家說她表演的好不好？

生答

師：既然她表演的這么好，大家給她鼓勵一下好不好？

生答

生：用塑料瓶作花籃、師：這個老師也會做，看著，我要大顯身手了。操作。大家給評價一下，這個花籃，老師做得怎么樣？

生答

師：大家夸得我都不好意思了。不過啊，我相信同學(xué)們能夠做出更漂亮、更精致的作品，有沒有這個信心啊？

生：有

師：大家表一下決心好不好？

分組呼口號

7、下面時間大家分小組討論一下，你們小組要制作什么東西，需要哪些材料，？

學(xué)生分組討論，師巡視指導(dǎo)

8、分小組說一下自己小組的想法

9、根據(jù)各小組討論的結(jié)果，制作自己小組的活動計劃。

師從旁輔導(dǎo)

10、各小組上臺展示

三、總結(jié)

剛才各小組說得都不錯，課后大家就根據(jù)分工，分別去找材料，然后分類整理，小組成員合作制作作品，到時我們大家進(jìn)行比賽，看看哪個小組的作品更好。

第五篇：《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計

課型：

手工制作

課時：

1課時

教學(xué)目的：

1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價值。

2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計、組合與裝飾，制作禮品。

教學(xué)重點：

利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感、特性進(jìn)行禮品的創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

妙用廢棄物的特性設(shè)計制作成形式美的玩具活裝飾品。

興趣點：

1、延續(xù)童話故事，公主和王子舉辦化妝舞會。每人給他們送上一份親手制作的精美禮物。

2、變廢棄物為精美的玩具或裝飾品。

觀察點：

1、找出廢棄物整齊與局部的形、色、材質(zhì)的可利用因素。

2、廢棄物組合成形的可利用因素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種材料的收集

2、剪刀、水彩筆、繩子、海綿膠、布料……

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

聽說公主他們?yōu)榱诉@個舞會花了很多心思，把城堡從頭到尾都裝飾得很漂亮，希望大家能擁有一個美好的舞會。同學(xué)們，他們既然邀請我們參加舞會，我們不能空手去的。于是根據(jù)自己收集到的廢棄物一起制作精美的禮品。

二、廢棄物的回收分類，培養(yǎng)環(huán)保意識。

分一分：按點材、線材、面材進(jìn)行廢棄物的分類。

說一說：選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里？

三、出示廢棄物讓學(xué)生想象可以做什么，何如改造。（開發(fā)學(xué)生思維）

四、觀察教師出示手工制作的花瓶，引導(dǎo)學(xué)生如何靈活組合廢棄物。

a.形狀--選材根據(jù)形狀來確定

b.色彩--冷暖色調(diào)的搭配

c.圖案--點綴作用

板書：變廢為寶

四、展示變廢為寶的圖片

留印象最深刻的是那幾張圖片并說說給你的啟發(fā)

五、根據(jù)所帶的廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作

教師巡回指導(dǎo)，及時了解學(xué)生作業(yè)情況。并選出一些較優(yōu)秀的作品進(jìn)行表揚，讓學(xué)生明白正確的方法。

六、作品展示和評價

自評：讓學(xué)生肯定自己的作品，大膽的向同學(xué)推銷自己的作品，達(dá)成滿足感。

互評：提高學(xué)生的審美能力，并讓學(xué)生知道如何做一個物體才是成功的。

師評：把學(xué)生好與不好的地方指出來。以便以后能繼續(xù)完善。

七、小結(jié)

社會上往往有很多東西都被遺棄了，經(jīng)過這節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得觀察和發(fā)現(xiàn)。把原本不要的廢棄物變成自己的寶物，提高環(huán)保意識。利用廢棄物，通過我們的雙手制作成精美的禮品。在我們的生活中，還存在著很多被遺棄的物體，而且沒人去處理，慢慢它們就變成了垃圾。所以我們的地球越來越多的垃圾出現(xiàn)，污染了我們美麗的家園。發(fā)動學(xué)生一起動起來美化我們的家園。