第一篇：身邊的垃圾 變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)

身邊的垃圾

變廢為寶

劉愛(ài)英

后張莊完全小學(xué)

一． 設(shè)計(jì)理念

環(huán)保是在個(gè)人組織或政府層面，為大自然和人類福址而保護(hù)自然環(huán)境的行為，是要從孩子抓起的工作，自1960年代起，環(huán)保運(yùn)動(dòng)已漸漸令大眾更重視身邊的各種環(huán)境問(wèn)題。二.學(xué)生分析

本班學(xué)生男生多，女生少，班內(nèi)氣氛活躍，但容易馬虎，本節(jié)中大比拼要求速度快，還要細(xì)心，合作過(guò)程也必須分配好工作，不然時(shí)間怕不夠，這是對(duì)本班男女生差距大的一次考驗(yàn)。三.核心素養(yǎng)

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境有哪些危害。2.使我們深知環(huán)保的重要 必要。3.會(huì)動(dòng)手實(shí)踐制作，變廢為寶。四．活動(dòng)安排

1.分組，共分為五個(gè)小組。

一隊(duì)：智慧組

二隊(duì)：紅領(lǐng)巾組

三隊(duì)：快樂(lè)組

四隊(duì)：聰明組

五隊(duì):能力組 2.研究?jī)?nèi)容：變廢為寶 3.各小組搜集一些變廢為寶的方法，初步制定“變廢為寶”計(jì)劃，準(zhǔn)備“變廢為寶”手工材料。

四.活動(dòng)用具：飲料瓶 瓶蓋 廢舊卡紙 剪刀 毛線

泡沫板

木棍

舊光盤(pán)及大量學(xué)生課前準(zhǔn)備的廢品。五.活動(dòng)過(guò)程：

1.談話：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)約法三章（學(xué)生口號(hào)），能做到嗎？

本節(jié)課，我們從一張風(fēng)景圖開(kāi)始，看到這張圖片你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）

這么美的環(huán)境你們?cè)谀目匆?jiàn)過(guò)？（引導(dǎo)出旅游）

在旅游的時(shí)候大家有沒(méi)有看到過(guò)不文明的行為呢？（引出亂扔垃圾）

看圖片組，出示一張有山 有水的風(fēng)景區(qū)圖，提出在這美麗的環(huán)境中，如果出現(xiàn)······（接著放圖片），這時(shí)你有什么感受？再來(lái)看如果長(zhǎng)此下去，地球會(huì)怎樣？這就是我們今天的內(nèi)容———身邊的垃圾，（）（半個(gè)課題，留個(gè)懸念）

2.討論：

上節(jié)課老師布置的作業(yè)完成了嗎？我們來(lái)做一下匯報(bào)。（小助教幫忙打開(kāi)展臺(tái)）

垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境有哪些危害呢？同學(xué)們以小組為單位也可以，自由說(shuō)也可以來(lái)針對(duì)此問(wèn)題談?wù)効捶ǎ?/p>

好，大家都說(shuō)了一些看法，下面和老師一起聽(tīng)一聽(tīng)其他小朋友們有什么看法?。ǚ耪n件中的視頻采訪）

匯總。

4.那么垃圾如何處理呢？（板）小組交流匯總。1.垃圾變廢為寶 2.垃圾分類 3.深埋垃圾

“垃圾變廢為寶”確實(shí)是一個(gè)好辦法，這就是我們今天的活動(dòng)主題（補(bǔ)全）4.談話

同學(xué)們還記得上節(jié)課我給各小組布置的任務(wù)嗎？（搜集“變廢為寶”的方法）那么，你們各小組想好怎樣“變廢為寶”了嗎？好，那我們就來(lái)了大比拼吧！把廢棄物準(zhǔn)備好。（提醒注意安全）

5.開(kāi)始活動(dòng)———“變廢為寶” 6.全班展示，自己介紹 7.小結(jié)

8.在歌聲中升華（改編了詞）

同學(xué)們，下面我們?cè)凇段以隈R路邊撿到一分錢(qián)》的旋律中結(jié)束本次活動(dòng)，好嗎？同學(xué)們，為了天更藍(lán) 云更白，讓我們一起努力！板書(shū)設(shè)計(jì)

身邊的垃圾 變廢為寶 垃圾的危害

處理的方法

第二篇：垃圾分類變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)

垃圾分類變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì) 2篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的垃圾分類變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類方法，知道垃圾處理的辦法。

2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。培養(yǎng)說(shuō)得清晰，聽(tīng)得認(rèn)真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生減少垃圾、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來(lái)源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。

2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類卡片、小獎(jiǎng)品些許。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)視頻，我們一起來(lái)看一看吧。希望大家在觀看時(shí)保持安靜。

（播放課件：風(fēng)景優(yōu)美的視頻）

師：看了這個(gè)視頻片段，你有什么想說(shuō)的呢？

生：風(fēng)景美如畫(huà)。

師：這么美的環(huán)境，我們多么喜歡啊！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中消失了。你們看，……

（播放課件：垃圾成山、環(huán)境被污染的視頻）

師：看到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：河水被污染了，空氣被污染了。

師：完整觀看這個(gè)視頻后，你有什么感受呢？

生：人類的生產(chǎn)嚴(yán)重破壞了環(huán)境，環(huán)境進(jìn)一步惡化。

師：地球爺爺生病了，它多痛苦?。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？

生：垃圾。

師：各種垃圾嚴(yán)重影響了我們的生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些垃圾呢？今天，我們就圍繞“垃圾分類，變廢為寶”這一主題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（二）了解生活中的垃圾

師：要開(kāi)展這次活動(dòng)，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。家是我們生活的地方，可以觀察和記錄一下家里一天產(chǎn)生的垃圾，你可以根據(jù)這個(gè)表格對(duì)家中的垃圾進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎？這是老師家的調(diào)查結(jié)果。

（根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）

（三）垃圾分類

師：你們真是懂得觀察生活的孩子！大家知道地球是我們?nèi)祟愇ㄒ毁囈陨娴拿利惣覉@，如果有這么多的垃圾沒(méi)有處理好，會(huì)嚴(yán)重影響到我們的美麗家園。聰明的人類為了更好地處理垃圾，對(duì)垃圾進(jìn)行了分類。垃圾可以分為哪些類型呢？

（生說(shuō)出具體的垃圾分別屬于哪種類型，師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

師：我們接下來(lái)看四種垃圾分類標(biāo)志?？苫厥绽且粋€(gè)閉合循環(huán)的三角形，廚余垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個(gè)×，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個(gè)不閉合三角形。

下面我們來(lái)詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)。先來(lái)看一看可回收垃圾，包括塑料、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織物等。接下來(lái)是廚余垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等。接下來(lái)是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀溫度計(jì)、農(nóng)藥瓶等。最后是其它垃圾，包括磚瓦陶瓷，衛(wèi)生間紙巾、煙頭等。

重點(diǎn)提示：電池中含有放射性物質(zhì)，是對(duì)大自然，甚至人體都會(huì)產(chǎn)生危害的危險(xiǎn)垃圾。所以老師建議小朋友們向你們的家人、朋友、鄰居進(jìn)行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少?gòu)U電池對(duì)環(huán)境造成的污染，電池要放到指定的垃圾桶內(nèi)，由專業(yè)人士進(jìn)行特殊安全處理。

（播放課件：垃圾分類——可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

師：垃圾分類是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)垃圾分類投放了嗎？試一試來(lái)迎接老師的挑戰(zhàn)吧！看看你能不能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)常見(jiàn)垃圾進(jìn)行正確分類呢？相信聰明的你一定沒(méi)問(wèn)題。

挑戰(zhàn)賽第一關(guān)：填一填（課件出示挑戰(zhàn)題目）

挑戰(zhàn)賽第二關(guān)：貼一貼（課件出示挑戰(zhàn)規(guī)則），依次挑選三名學(xué)生上臺(tái)貼一貼。貼完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）變廢為寶

師：同學(xué)們，對(duì)于垃圾，不論以上哪種處理方式，都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害，增加社會(huì)負(fù)擔(dān)，造成資源的浪費(fèi)，其實(shí)垃圾是放錯(cuò)了地方的寶貝，只要我們合理處理垃圾，對(duì)可回收垃圾進(jìn)行循環(huán)利用，垃圾就可以變廢為寶了。

師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，使垃圾變廢為寶，重新展現(xiàn)它的價(jià)值，讓我們一起感受同學(xué)們的創(chuàng)意。

（五）手工作品展示

按折紙類、交通工具類、裝飾品類、綠植類、布藝類等依次展示。

師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說(shuō)得很棒，而且做得也不錯(cuò)。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費(fèi)、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！

（六）總結(jié)：健康的地球爺爺

師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想，如果這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì)怎么樣？

生：水清了，天藍(lán)了，空氣新鮮了，大自然變得越來(lái)越美麗。

師（總結(jié)）：沒(méi)有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】?、開(kāi)心的笑容！我們只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)家園，我們只有一個(gè)母親，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！

四、作業(yè)布置

搜集保護(hù)環(huán)境的公益用語(yǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。

2、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。

3、感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾，不隨手亂扔垃圾。

難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開(kāi)始。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片、課件。

2、尋找觀察了身邊周?chē)鍧嵑团K亂的不同環(huán)境。

3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么是垃圾，它們都是從哪里來(lái)的。

1、“香蕉、蘋(píng)果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?/p>

2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫(xiě)完的.作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?！?/p>

二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺(jué)。

1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚(yú)刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?/p>

2、“周?chē)泥従?、路上的行人、?chē)上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂?！?/p>

3、“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺(jué)？看到清潔干凈的地方又是什么感覺(jué)？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三、引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。

1、“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）

2、“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來(lái)，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）

3、“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）

4、“你在路上、水田邊、汽車(chē)和火車(chē)上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車(chē)上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車(chē)窗外、河里。）

5、“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。）

6、“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。）

四、組織幼兒“我愛(ài)清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。

尋找教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。

五、組織幼兒洗手，教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)延伸：

1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。

2、提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。

3、把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級(jí)。

第三篇：變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)

《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前熱身：學(xué)會(huì)觀察，讓寫(xiě)作成功，開(kāi)心寫(xiě)作，讓童年快樂(lè)！

（一）、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

1、談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們常?？吹叫撵`手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品。那你們知道用廢棄物制成有利用價(jià)值的物品的事嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō).如：(1)、利用舊的書(shū)紙作一次性拖鞋(2)、易拉罐瓶做的筆筒(3)、利用廢棄的藥盒作簡(jiǎn)易垃圾箱(4)、利用舊的撲克牌疊粉筆盒、果盤(pán)。

師：同學(xué)們真是見(jiàn)多識(shí)廣，像剛才老師展示的和同學(xué)們所說(shuō)的這些利用廢棄物制成的有利用價(jià)值的物品我們就叫“變廢為寶”。

2、板書(shū)課題：【變廢為寶】。

老師：今天我們就走進(jìn)第六次習(xí)作，寫(xiě)一寫(xiě)“變廢為寶”的事。

3、請(qǐng)大家齊讀課題:

（二）、審清題目 明確要求： 師：“變廢為寶”是什么意思？

生：指兩名學(xué)生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。師：答得非常好。有兩位小同學(xué)也很會(huì)利用廢棄物，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。

出示連環(huán)畫(huà)：請(qǐng)同學(xué)們看四幅連環(huán)畫(huà)中的兩位小朋友是誰(shuí)要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，書(shū)中還有文字要求，請(qǐng)同學(xué)們快速把書(shū)翻到88頁(yè)，自讀本次寫(xiě)話要求，然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。生：本次寫(xiě)話要求：

師板書(shū)： ① 仔細(xì)觀察畫(huà)面。〖觀察〗 ② 想清“變廢為寶”的經(jīng)過(guò)。〖構(gòu)思〗 ③ 把“變廢為寶”的事寫(xiě)下來(lái)?！紝?xiě)話〗

師：本次寫(xiě)話要求我們已經(jīng)明確了，下面我們就按要求首先來(lái)仔細(xì)觀察畫(huà)面。

（三）、指導(dǎo)觀察 構(gòu)思練習(xí)

師：首先請(qǐng)同學(xué)們給圖上的兩位小朋友們分別起一個(gè)你喜歡的名字，老師給端盤(pán)子的小朋友起個(gè)名字叫小明，另一個(gè)小男孩叫小林，你呢？想給他們起個(gè)什么名字，請(qǐng)舉手說(shuō)。師：同學(xué)們這是一組連環(huán)畫(huà)，觀察時(shí)要按照連環(huán)畫(huà)的順序，1234幅圖，抓重點(diǎn)，前后聯(lián)系地去觀察，每幅圖中人物的行動(dòng)舉止、表情都要聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)要按事情的發(fā)展順序去思考，可以大膽的猜想人物的內(nèi)心活動(dòng)和語(yǔ)言。師：下面我們就抓住每幅圖上的重點(diǎn)來(lái)觀察：

觀察第一幅圖：看在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？小林和小明在干什么呢？表情怎么樣？他們可能會(huì)說(shuō)些什么？

生：完整講述圖1的內(nèi)容。師板書(shū)：〖盤(pán)子打碎〗

師：下面請(qǐng)大家按照老師指導(dǎo)同學(xué)們觀察第一幅圖的方法，來(lái)觀察23幅圖，重點(diǎn)觀察人物接下來(lái)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，合理想像兩位小同學(xué)怎樣把破碎的盤(pán)子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說(shuō)。（教師巡回指導(dǎo)）

生：匯報(bào)二三幅圖：（每組選一名代表說(shuō)）師板書(shū)：〖別扔—變〗 師：看到這兩位同學(xué)的做法后你有什么感受？ 生：多好的創(chuàng)意呀！他們真是一對(duì)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

師：是啊，他們真聰明。讓我們一起來(lái)看看第四幅圖吧，感受一下這兩個(gè)孩子神奇的創(chuàng)意。生：匯報(bào)第四幅圖：（選一名學(xué)生說(shuō)）師板書(shū)：【感受創(chuàng)意】

師：每幅圖的意思我們都能說(shuō)下來(lái)了。通過(guò)我們剛才的描述，我們看到把盤(pán)子打碎是這件事的起因，我們可以略寫(xiě)。師板書(shū)：起因、略；別扔一變是這件事的經(jīng)過(guò)，我們要詳寫(xiě)。師板書(shū):經(jīng)過(guò)、詳；感受創(chuàng)意是這件事的結(jié)果，我們也可以略寫(xiě)。師板書(shū)：結(jié)果、略。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來(lái)完整地說(shuō)一遍。要求：努力說(shuō)連貫、說(shuō)通順、語(yǔ)速適中，表述清楚，注意詳略得當(dāng)。

生：指名（2-3名）師生評(píng)價(jià)。（連貫、說(shuō)通順、語(yǔ)速適中，表述清楚，注意詳略得當(dāng)。）

（四）、起草習(xí)作 我寫(xiě)我口

要求：將變廢為寶的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，特別注意寫(xiě)清楚人物的舉止、神態(tài)、語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)。

（五）、匯報(bào)展示 評(píng)價(jià)欣賞

1、假象情景合理

2、過(guò)程很詳細(xì)

3、用詞恰到好處

4、寫(xiě)的生動(dòng)，圖意表述清楚

5、體現(xiàn)了合作的重要性

6、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里活動(dòng)寫(xiě)的十分清楚。

7、運(yùn)用了我們積累的四字詞語(yǔ)。

（六）、歸納總結(jié) 激勵(lì)創(chuàng)新 同學(xué)們寫(xiě)得非常好，看文中的兩位小朋友利用碎盤(pán)子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動(dòng)動(dòng)小手來(lái)變廢為寶？好，回家以后每人動(dòng)手做一個(gè)小制作并加以說(shuō)明，下節(jié)課我們一起來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)做得好，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

課后結(jié)束語(yǔ)：用心思索不會(huì)徒勞，早上的疑難晚上就能開(kāi)竅！

（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

變廢為寶

盤(pán)子打碎

別扔—變

感受創(chuàng)意

略

詳

略（起因）（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）

第四篇：變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)

變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察并發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。

【過(guò)程與方法】通過(guò)廢舊材料的聯(lián)想及藝術(shù)作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。制作方法的討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新和語(yǔ)言表達(dá)的能力。實(shí)踐中多種材料的選擇，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和善于發(fā)現(xiàn)、利用材料的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。

教學(xué)難點(diǎn)：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結(jié)合完成制作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊材料、剪刀、膠水等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

教師：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都認(rèn)識(shí)嗎？

出示廢品圖片。

教師：上節(jié)課同學(xué)們制作出了許多漂亮的剪貼畫(huà)，這節(jié)課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。

（板書(shū)）──變廢為寶

（二）探索新知

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察廢舊物品，并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。

提問(wèn)：人們通常會(huì)拿這些廢舊物品做什么呢？觀察它的形狀、顏色，想象怎樣才能變廢為寶？

教師：同學(xué)們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)視頻，看看用這些廢棄物能制作出那些藝術(shù)品。

出示用廢舊物品制作的藝術(shù)品動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

教師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么？

教師出示作品圖片。

提問(wèn)：你們喜歡哪一件作品？能看出這些作品用到了哪些廢舊物品？在制作中用到了哪些方法？教師：有一個(gè)同學(xué)用家里的一次性紙杯作出了一個(gè)可愛(ài)的小企鵝，我們一起看看他是怎么做的。

2．播放動(dòng)畫(huà)《舊物改造──制作小企鵝紙杯》。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，在欣賞過(guò)程中，教師可以隨時(shí)暫停，講解紙杯的設(shè)計(jì)思路，啟發(fā)學(xué)生對(duì)材料的再認(rèn)識(shí)。

教師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎？趕快討論討論，說(shuō)出自己的創(chuàng)意。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)出自己的創(chuàng)作思路。

提問(wèn)：你們帶了哪些廢舊物品？可以將它改造成什么？

4．出示學(xué)生作品。

教師：我們?cè)倏纯雌渌∨笥褜U舊物品進(jìn)行了怎樣的改造。

提問(wèn)：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品？

（三）能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

用手中的廢舊材料制作一件工藝品。

步驟提示：

1．在畫(huà)紙上畫(huà)出要做的工藝品外形及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

2．將準(zhǔn)備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。

3．利用膠水拼接材料。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于打破物體原有的形態(tài)進(jìn)行組合和創(chuàng)造。幫助學(xué)生共同解決制作上的難點(diǎn)。

制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

（四）課堂講評(píng)

展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，發(fā)展審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你的作品最大的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里？（啟發(fā)學(xué)生從材料的運(yùn)用上講。）

你對(duì)其他同學(xué)的哪件作品最感興趣？為什么？（啟發(fā)學(xué)生從材料的運(yùn)用和制作的造型上講。）

教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。（主要從作品的想象力是否豐富、聯(lián)想是否合理、材料運(yùn)用是否恰當(dāng)及小組合作是否愉快等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

本課總結(jié)：這節(jié)課通過(guò)開(kāi)展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。讓我們一起去尋找更多的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。

（五）拓展延伸

提問(wèn)：你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用更多的材料和方法來(lái)制作各種新穎獨(dú)特的立體造型。

《變廢為寶》教學(xué)反思

本課屬造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域，主要要求學(xué)生用木頭、金屬片、罐頭瓶、紙片等廢棄的材料，制作各種立體或半立體的工藝品。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽自由的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，欣賞一些工藝品的展示，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去觀察、欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，可從學(xué)生能否合理運(yùn)用廢棄材料進(jìn)行組合創(chuàng)造的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)手工課熱情高，但是由于對(duì)生活中的各種廢舊材料觀察不夠細(xì)致，容易導(dǎo)致構(gòu)思創(chuàng)意方面的局限。通過(guò)廢舊材料的分析、討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。再通過(guò)教師演示制作，使學(xué)生直觀了解用廢棄物制作工藝品的方法和過(guò)程。再通過(guò)學(xué)生間的自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生主動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，挖掘自己的想象力。

第五篇：《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：

1.用廢字組詞，并理解它的含義。

2.知道廢品分為可回收與不可回收兩種，了解哪些廢品可以回收再利用。

3.發(fā)揮想象變廢為寶。

情感目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和仔細(xì)觀察身邊事物的能力。

2.在研究的過(guò)程中讓學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)，杜絕浪費(fèi)的習(xí)慣。

3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

知識(shí)技能：

1.學(xué)會(huì)收集整理材料。

2.提高學(xué)生親自動(dòng)手能力及開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)明制作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、用廢品制作的手工制品。

設(shè)計(jì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，這是個(gè)什么字啊？生答：廢。

2、那你們能不能用這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？

（生：廢物、廢品、廢紙、廢鐵、廢話）

3、同學(xué)們的詞匯可真不少，那你能說(shuō)一下這個(gè)“廢”字的含義嗎？

（生：丟棄不用的，沒(méi)有用處的）（失去原有效用的東西）

4、它們真的沒(méi)有作用了嗎，帶著問(wèn)題我們學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們看一下大屏幕，（出示課件）

師：通過(guò)觀察大家看到了什么？

生：盛廢品的垃圾箱，有兩個(gè)，一個(gè)是可回收的，一個(gè)是不可回收的師：為什么要分開(kāi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

生答

師：也就是說(shuō)在日常生活中我們丟棄的廢品，有一部分還能夠再回收利用，對(duì)不對(duì)？生答

師板書(shū)：廢品不可回收

可回收

3、大家想一下我們生活中的廢品哪些是可以回收的？

生答師板書(shū)

可回收廢紙（紙箱）

廢鐵（鐵絲、鐵條）

廢塑料（泡沫、礦泉水瓶，飲料瓶）

廢鋁（易拉罐）

廢玻璃（酒瓶）

4、下面我們?cè)倏匆幌麓笃聊唬ǔ鍪菊n件）

師：看到這里，我們大家應(yīng)該注意些什么呢？

生：不要把可回收的廢品放到不可回收箱里

師：不錯(cuò)，本來(lái)啊，礦泉水瓶還想再為大家做點(diǎn)貢獻(xiàn)呢，結(jié)果因?yàn)槟惴佩e(cuò)了，結(jié)果就把它丟棄了，它才傷心的哭了，為了環(huán)保節(jié)約，我們大家一定要注意這個(gè)問(wèn)題

5、剛才我們大家都說(shuō)了有哪些廢品可以回收再利用，那現(xiàn)在我們大家能不能動(dòng)動(dòng)腦筋，想想主意，用這些可以回收的廢品制作成我們生活中能夠用到的物品，變廢為寶呢？

師板書(shū)課題：《變廢為寶》

6、有哪位同學(xué)可以說(shuō)一下？

生答用易拉罐制作煙灰缸、用報(bào)紙作小衣服、用掛歷做成珠簾用塑料袋做裙子

師：老師的這件群子美不美

生答

師：有沒(méi)有哪位學(xué)生可以上臺(tái)來(lái)給大家展示一下啊？

生上臺(tái)展示

師：大家說(shuō)她表演的好不好？

生答

師：既然她表演的這么好，大家給她鼓勵(lì)一下好不好？

生答

生：用塑料瓶作花籃、師：這個(gè)老師也會(huì)做，看著，我要大顯身手了。操作。大家給評(píng)價(jià)一下，這個(gè)花籃，老師做得怎么樣？

生答

師：大家夸得我都不好意思了。不過(guò)啊，我相信同學(xué)們能夠做出更漂亮、更精致的作品，有沒(méi)有這個(gè)信心??？

生：有

師：大家表一下決心好不好？

分組呼口號(hào)

7、下面時(shí)間大家分小組討論一下，你們小組要制作什么東西，需要哪些材料，？

學(xué)生分組討論，師巡視指導(dǎo)

8、分小組說(shuō)一下自己小組的想法

9、根據(jù)各小組討論的結(jié)果，制作自己小組的活動(dòng)計(jì)劃。

師從旁輔導(dǎo)

10、各小組上臺(tái)展示

三、總結(jié)

剛才各小組說(shuō)得都不錯(cuò)，課后大家就根據(jù)分工，分別去找材料，然后分類整理，小組成員合作制作作品，到時(shí)我們大家進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組的作品更好。