第一篇：小學六年級期末音樂美術試卷分析

小學六年級期末美術試卷分析

一、試卷整體情況分析

（一）、基礎必知知識：1.考查學生對于色彩的認識能力及色彩的調配知識和感悟。2.考查學生對線條的理解、判斷能力。3.考查學生對中國畫的認知。

（二）、選擇了解知識：1.選擇題考查學生繪畫時碰到的問題該如何應對，提高學生運用能力。2.通過判斷題提高學生的美術理解和判斷能力。3.連線題讓學生理解中外美術史，知道一些畫家及作品名稱。

二、學生答題情況分析

（一）、具體情況分析

從學生測試情況看，必知的填空題成績較為理想，學生基本上能夠答對。理解和運用部分學生也能較好完成，表明學生基礎知識掌握較好，但就是連線部分學生對于名人名畫了解不是很好，錯誤率較高。

（二）、存在問題

1．學生基礎必知知識基本上都做的不錯，只有個別的差生不會，但從選擇和判斷題中了解到學生在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。

2．學生對于中外美術史的課外知識不夠認真去了解，應提倡學生多去關注。

2011.7

四年級音樂試卷分析

一、試卷的結構分析

1．內容結構分析：本次四年級音樂試卷考核內容為課本中涉及或相關的知識。2．目標水平結構分析：分為知道、理解、應用、綜合運用四大部分。

二、答卷情況描述

成績分布情況描述：高分與低分懸殊不大。

三、試卷質量分析

試卷質量評價：由于是音樂理論考試還處于起步階段，考試目的和試卷內容、結構、形式的合理性、適宜性、有效性和可行性還存在著一些問題，如題型還可以多樣化。

四、教學分析和教學建議

1．教學分析：首先音樂學科的特點是實踐性比較強的學科，課堂中一般比較注重學生的唱、跳、奏、聆聽這四個方面。而音樂的理論知識只是穿插在其中一帶而過，課后的練習也是音樂學科所沒有，僅僅只是教師在課堂上的復習。其次是學生音樂課學習態(tài)度的差異，愛好音樂的孩子相對來說理論成績都很好，反之則不好。這些也致使學生得分、失分情況的差異。

2．教學建議：在今后的音樂理論知識的教學過程中要引起足夠的重視，讓學生學得快，記得牢。通過教學培養(yǎng)學生一定的基礎音樂理論知識、視譜即唱能力，這樣才能更好的鍛煉學生的音樂聽覺，培養(yǎng)學生的藝術興趣、正確的音樂審美能力和音樂表達能力。

2011.7

二年級音樂期末測試試卷分析

一、試卷的結構分析

1．內容結構分析：本次二年級音樂試卷考核內容為課本中涉及或相關的知識。2．目標水平結構分析：分為聆聽、樂理基礎二大部分．

二、答卷情況描述

成績分布情況描述：總體成績教理想，但也有部分學生存在低分現象。

三、試卷質量分析

試卷質量評價：由于是音樂理論考試還 處于起步階段，考試目的和試卷內容、結構、形式的合理性、適宜性、有效性和可行性還存在著一些問題，如題型還可以多樣化。

四、教學分析和教學建議

1．教學分析：首先音樂學科的特點是注重音樂的聽覺能力培養(yǎng)的學科，對于低段學生必須注重聽覺能力的培養(yǎng)。故考卷中也體現這點。從這次的測試情況看，課堂中大多數學生有教強的聽賞能力。此外，學生在考題上的閱讀上比較粗心，有一題遺漏的想象教突出，而此題占了20分的比重。這些也致使學生得分、失分情況的差異拉開了。

2．教學建議：在今后的音樂課堂中，將更進一步注重音樂的聽賞能力培養(yǎng)，還有對音樂的感受表達能力的熏陶。進入三年級也將更加深入樂理知識的教學。將樂理與聽賞有機滲透。

2011.7

小學四年級期末美術試卷分析

一、試卷整體情況分析

基礎必知知識：1.考查學生對于色彩的認識能力及色彩的調配知識和感悟。2.考查學生對線條的理解、判斷能力。3.考查學生對中國畫的認知。

二、思考建議

此次考試，能較好地反映出學生學習美術的真實水平。在試卷內容領域中，多數學生對于所學的美術知識基本掌握，特別是對于畫家凡·高的作品及同類色知識得分較高。

結合本次試卷的數據結果和初步分析，提出以下建議：

1.教師要深入鉆研教材，正確把握教材的知識體系。美術學科1-6年級隱含著數條知識隱線，包括線描、色彩、國畫、電腦美術等。教師無論從事哪個學段的教學，對于1-6年級整體的知識技能體系及本年段教學的重點應有較為清楚的認識，為學生美術知識的學習提供有效的指導和幫助。

2.在教學過程中注意學生所學知識的聯系性。美術學科每一課的教學內容雖相對獨立，但與前面的知識、技能又存在著一定的聯系。課堂教學中，教師的教學活動要體現知識的系統(tǒng)性，注意知識、技能的遷移，適時地反饋學生之前所學的知識，既鞏固已有的知識、技能，同時也為學生學習新知作很好的鋪墊。

3.提高學生造型表現的能力。美術課80%的課需要學生動手實踐，培養(yǎng)學生動手能力是教學的主要的一個目。從調研情況看，多數學生具有一定的造型表現能力，但在線條的表現力及處理物象關系方面還應進一步的提高。

2011.7

南邵小學四年級英語期末試卷分析

一、情況分析：

整個四年級的水平，與以往的四年級相比，應處于比較落后的狀態(tài)。一方面出現了部分不及格學生，這和以往比是很少見的。另一方面學生的高分不是太多，優(yōu)秀學生的人數也不理想。

從試卷上看，匹配題是整張卷子上得分率最高的部分，可能是由于這類題比較容易，教師也注意這方面的指導，每班只有個別幾位學生有錯。聯系我們平時的教學情況，我們覺得整個一個學期我們一直在跌跌撞撞中度過，總覺得一個知識點學生還沒有完全掌握，卻由于教學進度的關系又逼著往下學。許多差生沉在下面，在短短的四十分鐘內面對多位學生教師找不到更有效的辦法，雖然在補差時間教師已盡可能地照顧他們，但這些學生不僅基礎差，而且缺少良好的學習習慣和家庭的配合。很多時候，他們不能按時完成家庭作業(yè)，家長缺少文化素養(yǎng)，不能督促檢查。為了教室里這些將近三分之一的學生，在課堂教學中教師又不得不放慢速度，導致優(yōu)等生又有點吃不飽的現象。

其二，我們還要注意基礎知識的加強。如英漢互譯這一欄，應該還有上升的空間，特別是學困生，要做到單詞過關。“完成句子”這一塊做得比較差，一方面一些學生的單詞拼寫不過關，另一方面學生還缺少必要的應考方法。他們不會到題目中去圈圈點點，找出應翻譯的那個關鍵的詞，然后去做題。還有選擇題也做得不夠好，一方面是學生對某些知識點理解不深，其次是做題時不夠仔細。在今后的教學中有待注意和強調。

其三，在平時的課堂教學中，一些語言拓展得還不夠，要在真實的語言情景中培養(yǎng)、提高學生的語言能力和語言水平。所以完成對話這一塊做的也比較差。特別是那些書本中沒有出現類似句型，教師平時也沒有講過。學生在做題時沒有講究方法，不能真正聯系上下文去想和做。

三、改進措施：

1、加強年級組備課，關注知識點的測查的難易程度和詞組的組成。

2、加強與學生家長的聯系，共同督促，培養(yǎng)學生完成口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)的習慣。

3、對學困生的關注，對他們適當降低難度，把基本的字、詞過關，基本句型過關。

4、在教學設計時，要充分考慮學生的生活實際和心理特點，營造逼真的教學情景，培養(yǎng)學生的興趣，適當滲透，不斷地提高他們的語言能力。

2011.7

六年級音樂期末考試試卷分析

一、試卷的結構分析

1．內容結構分析：本次二年級音樂試卷考核內容為課本中涉及或相關的知識。2．目標水平結構分析：分為聆聽、樂理基礎二大部分．

二、答卷情況描述

成績分布情況描述：總體成績教理想，但也有部分學生存在低分現象。

三、思考與建議

從學生的試卷來看，總體上說能反映出目前學生學習音樂的真實水平和音樂的綜合能力。在試卷內容領域中，大部分學生對教材中的聆聽作品比較清楚。

結合本次試卷的數據結果和初步分析，做以下分析： 1.樹立新的音樂知識與技能觀。

音樂作為基礎教育中的一門學科，它具有系統(tǒng)的知識和技能體系。在日常的音樂教學中，進行知識與技能的教學是必要的，這既是人的整體素質中的音樂文化素質的需要，同時也為學生進一步學習音樂奠定了基礎，為學生在音樂上的持續(xù)發(fā)展提供平臺。

音樂知識不僅僅體現為樂理知識,它還包括音樂基本表現要素和常見結構以及音樂體裁、形式等知識，尤其是涵蓋了音樂創(chuàng)作和音樂歷史知識，以及音樂與相關文化藝術方面的知識。音樂技能不是僅僅體現為視唱、練耳、識譜等方面，也不只是發(fā)聲、共鳴、咬字吐字等歌唱技術層面，更為重要的是把樂譜的學習與運用或歌唱技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐中進行，將其視為音樂表現活動的一個環(huán)節(jié)和組成部分，這樣才有利于構成基礎音樂教育知識與技能的整體體系。需要我們教師注意的是，在知識與技能的教學方式上，既要改變音樂教學中單純傳授知識，以講授代替體驗的理性方式，又要改變機械訓練音樂技能，以枯燥練習代替探索、研究的傾向。應把音樂知識與技能的學習，放在豐富的、生動的具體的音樂實踐活動中，同情感、態(tài)度、興趣、智慧等因素緊密結合，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程得以完成。

2.提高自身素質，向40分鐘要質量。

音樂學科是一門專業(yè)性較強的學科。它需要每一位任課教師具有較強的責任心、良好的專業(yè)素質和學科素養(yǎng)，同時又要具有不斷學習、努力進取之心。這概括為四個注重六個關注：注重自覺提高專業(yè)基本功；注重主動地學習與思考；注重教材的研讀與開發(fā)；注重日常教學的積累與實效。關注學生學習音樂的態(tài)度（包括音樂興趣和情感）；關注學生音樂的感覺和知覺（音高感、音強感、音長感、旋律感、節(jié)奏感、音色感、音量感和聲感）；關注學生音樂的記憶和想象；關注學生音樂文化知識；關注學生音樂的動作；關注學生的創(chuàng)造與評價。

總之，音樂教育的目的是培養(yǎng)人，是使每一位學生對音樂有濃厚的興趣和愛好，有對音樂美的感受、表現能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健全的人格和健康的個性，促進學生的全面發(fā)展。

2011.7

三年級音樂期末考試試卷分析

一、考查內容分析：

本次三年級音樂試卷考核內容為課本中涉及或相關的知識。

二、存在的問題

1、常見音樂的記號和一些簡單的概念，是學生學習音樂、欣賞音樂和音樂實踐最基礎也是最重要的知識，但考試結果表明，大多數學生有一定的簡譜知識，少數學生對讀譜知識掌握較差。

2、音樂欣賞不足、不細。

小學音樂教育是以音樂藝術為手段，在潛移默化中，對學生進行思想教育和審美教育，如果學生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么一切美就不能為他們所感受，也就失去了應有的作用，可見，在音樂教學中，培養(yǎng)學生的欣賞能力是十分重要的，3、綜合能力不夠強

小學音樂教學的重要任務之一，是學生掌握音樂的基本知識和技能技巧，獲得初步音樂感受能力，鑒賞能力和表現能力。

為了切實提高音樂教學質量，全面實施素質教育，針以上的問題，做以下分析。（1）學校以教學為中心，音樂課堂教學是校園音樂的主要組成形式，起著主渠道作用，學校必須高度重視和加強音樂課的教學，按大綱的要求開齊，開足音樂課時。

（2）在音樂課教學中，掌握好教材的特點，突出音樂欣賞的特點，抓住基礎知識、基本技能的教學，力求用生動形象、極其藝術魅力，富有啟發(fā)性的語言，吸引每一位學生全身心地投入音樂活動之中，以喚起學生對音樂的興趣和情感，同時也充分調動學生學習音樂的積極性，使其在課堂中將自己的所思所想，所知所能充分表現出來。

（3）學校要加大投入力度，不斷地引進，更新現代音樂教學設備，購置中外音樂作品的音響資料。

（4）音樂教師要積極使用電教設備和現代音樂媒體輔助單元音樂課堂教學，提高課堂直觀教學的效果，達到音樂課堂教學的實效。

從這次考試情況來看，樂理知識、音樂欣賞及綜合訓練，反映出學生對音樂知識的理解，靈活運用能力方面還有一定差距，還進一步需要教學一線的教師們努力探索，不斷改進，以爭取更理想的效果。

2011.7

一年級音樂期末考試試卷分析

一、考查內容分析：

本次一年級音樂試卷考核內容為課本中涉及或相關的知識。

二、試卷質量分析

試卷質量評價：由于是音樂理論考試還處于起步階段，考試目的和試卷內容、結構、形式的合理性、適宜性、有效性和可行性還存在著一些問題，如題型還可以多樣化。

三、教學分析和教學建議

1．教學分析：首先音樂學科的特點是注重音樂的聽覺能力培養(yǎng)的學科，對于低段學生必須注重聽覺能力的培養(yǎng)。故考卷中也體現這點。從這次的測試情況看，課堂中大多數學生有教強的聽賞能力。此外，學生在考題上的閱讀上比較粗心。2．教學建議：在今后的音樂理論知識的教學過程中要引起足夠的重視，讓學生學得快，記得牢。通過教學培養(yǎng)學生一定的基礎音樂理論知識、視譜即唱能力，這樣才能更好的鍛煉學生的音樂聽覺，培養(yǎng)學生的藝術興趣、正確的音樂審美能力和音樂表達能力。

2011.7

三年級美術期末考試試卷分析

試卷分析

主要考查的是教材的基礎知識掌握情況，和學生對知識的運用能力，能否做到學以致用；最重要的是學生能否發(fā)揮自己的想象力，在完成繪畫的同時，也能夠充分表現自己的設計觀點。這一題有很大的靈活性，能夠較全面的發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。

存在的問題：

從學生答卷情況來看，學生對具體問題掌握的較好，而對開放性、創(chuàng)新性強的問題就稍顯不足。主要原因是在平時的教學中上課只注重教材中的知識點，沒能結合多媒體教學及其他教學手段讓學生真正體會美術的價值所在。學生動手能力相對薄弱，創(chuàng)新思維能力也未能得到相應的發(fā)展。學生接受的知識相對而言還是比較局限。

具體措施與方法

1、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣：

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。

2、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力：

傳統(tǒng)美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現代美術教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。

3、注重調動學生綜合學習的積極性：

素質教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。

現代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質教育中的作用。

傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。

2011.7

小學六年級綜合試卷分析

（一）成績分析

總體來看，學生的成績較好。

（二）試卷分析

主要考查的是教材的基礎知識掌握情況和學生對知識理解的準確性，在增加了許多干擾因素后，讓學生能夠做出正確判斷。檢測學生對知識的運用能力，都是書上的知識點，大部分學生都答的差不多。

（三）存在的問題：

從學生答卷情況來看，學生對具體問題掌握的較好，而對開放性、創(chuàng)新性強的問題就稍顯不足。主要原因是在平時的教學中上課只注意強調課本知識，加強對知識的死記硬背，而沒有做到真正的有效課堂、開放課堂，對課本知識強調的太多、太死，沒有有效的訓練學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力。

（四）具體措施與方法

1、教學時要拿教材教，不是死教教材，也就是說，依據教材提供的例子，要求學生靈活掌握知識，尤其在訓練過程中注意題目要從填空、判斷、選擇、問答等幾個內容舉一反三，觸類旁通，堅決杜絕死記硬背，學生真正了解了知識，不論遇到怎樣的題，都能夠融會貫通，應答自如。

2、教師在課堂上必須把與新知識有關的背景、信息介紹清楚，讓學生真正領會，如果簡單地勾勾劃劃，寫寫背背，難免知識在學生頭腦中僵化，到考試時題目的類型一變，就無法答題。教學時要結合學生的接受能力，設計一個知識點采用多種方式來訓練，這樣才能達到綜合運用的高度。

3、要與學生當前所發(fā)生的事件結合起來，比如，玉樹地震、上海世博會，校園安全教育等。品德教育是在一定的載體中實現，離開了具體的教育環(huán)境，只靠書本的例子，是遠遠不夠的。

4、《課標》中的課程目標，明確指出知識與技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用。它們是在豐富多彩的活動中實現的。由于受到學生考分高關系教師自身聲譽和利益。在教學中，多讓學生自己活動，在活動中體會和提高。

2011.7

小學二年級美術期末考試試卷分析

一、考查內容分析：

本次一年級音樂試卷考核內容為課本中涉及或相關的知識。

二、存在的問題

從學生答卷情況來看，學生對具體問題掌握的較好，而對開放性、創(chuàng)新性強的問題就稍顯不足。主要原因是在平時的教學中上課只注重教材中的知識點，沒能讓學生真正體會美術的價值所在。學生動手能力相對薄弱，創(chuàng)新思維能力也未能得到相應的發(fā)展。學生接受的知識相對而言還是比較局限。

三、教學措施

在今后的美術理論知識的教學過程中要引起足夠的重視，讓學生學得快，記得牢。通過教學培養(yǎng)學生一定的基礎理論知識、動手操作能力，這樣才能更好開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的藝術興趣、正確的審美能力和表達能力。

2011.7

小學一年級美術期末考試試卷分析

一、試卷情況分析

1.考查學生對于色彩的認識能力及色彩的調配知識和感悟。2.考查學生對線條的理解、判斷能力。

二、問題及措施

此次考試，能較好地反映出學生學習美術的真實水平。在試卷內容領域中，多數學生對于所學的美術知識基本掌握。

1.教師要深入鉆研教材，正確把握教材的知識體系。教師無論從事哪個學段的教學，對于1-6年級整體的知識技能體系及本年段教學的重點應有較為清楚的認識，為學生美術知識的學習提供有效的指導和幫助。

2.在教學過程中注意學生所學知識的聯系性。美術學科每一課的教學內容雖相對獨立，但與前面的知識、技能又存在著一定的聯系。課堂教學中，教師的教學活動要體現知識的系統(tǒng)性，注意知識、技能的遷移，適時地反饋學生之前所學的知識，既鞏固已有的知識、技能，同時也為學生學習新知作很好的鋪墊。

3.提高學生造型表現的能力。美術課80%的課需要學生動手實踐，培養(yǎng)學生動手能力是教學的主要的一個目。從考試情況看，多數學生具有一定的造型表現能力，但在線條的表現力及處理物象關系方面還應進一步的提高。

2011.7

第二篇：2017小學六年級美術試卷分析

2017-2018學期末考試 六年級美術試卷分析

本學期的期末測試工作已經結束，現將這次美術檢測情況做如下分析:

一、試題分析

本試卷有選擇題和繪畫試題兩大題型，7道題目，滿分50分。美術教材中要求學生應掌握的知識在試卷中基本能體現出來。

二、答題分析

學生對美術知識、美術技能的的掌握運用情況都相對較為扎實，扣分情況很少。六年級學生有較高的造型能力，能準確的表現生活中的事物，個別學生對繪畫技能掌握不好。從整體上看，學生的考試成績相對較好，但也有個別學生考試態(tài)度不夠認真，卷面簡單潦草，不整潔美觀。

三、改進措施

1.平時加強學生多畫、多練，扎扎實實抓好基礎教學。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握基本技能和方法；

2.創(chuàng)設情景，把教材教活，讓學生學活；

3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。

本次考試大部分學生的成績雖然較好，但仍有個別學生成績不理想，在以后的工作中要狠抓學困生，幫助他們查找落后和不足的原因，利用課余時間及時輔導，發(fā)現問題及時糾正，鼓勵他們努力進取，趕上班中成績優(yōu)秀的同學，爭取讓全體學生都能得到優(yōu)異的成績

第三篇：六年級音樂試卷分析

六年級音樂試卷分析

一、試卷結構分析：

課本欣賞內容知識以及六年級前三單元樂理知識、課本欣賞內容知識。對欣賞的一些知識了解不夠廣。

二、答卷情況分析：

98%的學生六年級的知識掌握情況較好，失分較少。

三、理性思考

通過考試，所折射出來的問題即是學生對于欣賞的知識的掌握非常薄弱。這和課改后淡化知識技能的指揮棒不無關系。但是，現今課堂教學又開始強調“雙基”的重要性了。誠然，樂理知識確實重要，離開樂理的支撐，音樂的學習只能是淺嘗輒止。但是，義務教育基礎階段的學生的音樂學習究竟應該掌握到怎樣的程度，這仍是值得考量的問題。該試卷的命題顯然太過偏重樂理知識，淡化學生的聽覺能力。

我認為，需要迫切提高的一方面是學生的歌唱水平，另一方面是訓練學生的耳朵，讓學生具有會欣賞、能審美的這樣一種音樂素養(yǎng)，而第三就是全面提高學生的音樂知識素養(yǎng)，這既包括樂理知識，又包括音樂欣賞知識。因為音樂是聽覺的藝術，應找準感受音樂的途徑，力避離開音樂來說音樂。

在我的課堂上，我就是從以上三方面來做的，六年級前3單元上的非常扎實，因此六年級的學生在以下幾方面有了很大的提高：

1、歌唱水平：2個班級的學生均能整體清唱歌曲；合唱的能力也大大提高。

2、對于歌曲情緒、演唱形式、樂器的聽辨能力有了提高。

3、本冊書上的知識掌握較好，試卷上的失分很少。但是，我可能只關注了本冊書上的內容，而沒有特意地去復習學生以前學過的知識，只是在歌曲、欣賞教學的過程中一帶而過地提起一些零碎的樂理知識。通過此次調研，我也開始反思我的課堂教學，僅一味強調本冊書看來還是不夠的，要縱觀全局，著眼于學生整體音樂素養(yǎng)的提高。

四、具體措施

1、加強樂理知識的講解：樂理知識不僅要滲透在平時的每一節(jié)課中，更要經常辟出一定的時間（每節(jié)課5分鐘）專門講解，不斷鞏固，并讓學生寫一寫、畫一畫、背一背。定期將學生的音樂本收上來檢查、批閱。

2、鞏固音樂欣賞知識：學完一個單元即對學生進行抽測，重點考察其這一個單元內音樂基礎知識、欣賞知識的掌握情況，并針對掌握的不好的學生進行反復鞏固、反復抽測。

第四篇：六年級美術試卷分析

2011-2012學第一學期期末檢測

六年級美術試卷分析

恒濤雙語實驗學校

本學期的期末測試工作已經結束，美術教材中要求學生應掌握的知識在試卷中基本能體現出來。本試卷有兩大試題：判斷題和繪畫試題。學生對美術知識、美術技能的的掌握運用情況都相對較為扎實?？鄯智闆r很少

一、卷面概況

個別學生考試態(tài)度不夠認真，卷面簡單潦草，不整潔美觀。但從整體上看，學生的考試成績相對較好，但也有個別學生考試態(tài)度不夠認真，卷面簡單潦草，不整潔美觀。從整體上看，學生的考試成績較好。

二、改進措施

1.平時加強學生多畫、多練，扎扎實實抓好基礎教學。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握基本技能和方法；

2.創(chuàng)設情景，把教材教活，讓學生學活；

3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。

本次考試大部分學生的成績雖然較好，但仍有個別學生成績不理想，在以后的工作中要狠抓學困生，幫助他們查找落后和不足的原因，利用課余時間及時輔導，發(fā)現問題及時糾正，鼓勵他們努力進取，趕上班中成績優(yōu)秀的同學，爭取讓全體學生都能得到優(yōu)異的成績。

第五篇：小學音樂試卷分析

音樂測試分析

一、試卷結構分析：

本次試卷考核題型主要有：填空、判斷、視唱?？疾榈膬热轂榛A樂理知識和視唱，能較全面地考查學生對音樂的掌握情況。

二、學生基本情況分析: 全校1--6年級所有學生都參加了考試，沒有不及格的，各年級的優(yōu)秀率大都在60％左右。

三、問題及對策

1、樂理知識：常見音樂的記號和一些簡單的概念，是學生學習音樂、欣賞音樂和音樂實踐最基礎也是最重要的知識，但從試卷反映的結果來看，有一部分學生對基本概念、音樂常識掌握較差。

2、視唱：

視唱是小學音樂教學的主要任務，是判斷學生能否掌握音樂的基本知識和技能技巧，能否獲得初步音樂感受能力，鑒賞能力和表現能力的重要途徑?？傮w說，大多數學生能流利有感情的唱歌，還有一部分學生唱歌跑調、聲音小不敢大聲唱。

改進措施：

1、在以后的音樂課教學中，要抓住教材的特點、抓住基礎知識、基本技能的教學，力求用生動形象、極其藝術魅力，富有啟發(fā)性的語言，吸引學生的眼球，激發(fā)學生對音樂的興趣和情感，讓其把所知所能充分表現出來。

2、充分使用電教設備和現代音樂媒體輔助單元音樂課堂教學，提高課堂直觀教學的效果，達到音樂課堂教學的實效。

從這次考試情況來看，反映出學生對音樂知識的理解，靈活運用能力方面還有一定差距，有部分學生唱歌聲音小等，還需要進一步努力和改進，以爭取更理想的效果。