第一篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案 21古詩(shī)兩首 池上(上)

21古詩(shī)兩首 池上（上）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。

3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。

2、有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。教學(xué)難點(diǎn)：

1、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。

2、品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。教學(xué)方法：

誦讀法、講解法

教具準(zhǔn)備：投影片、師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《池上》 課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

2、理解古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。教學(xué)進(jìn)程：

一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。

1、師：現(xiàn)在已是初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過(guò)南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢

2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。

3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書(shū)詩(shī)題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩(shī)題：荷花池塘里。

4、學(xué)生齊讀題目

5、簡(jiǎn)介作者白居易。

⑴、學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。

⑵、教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫(xiě)了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”。他熱愛(ài)大自然，寫(xiě)了不少描寫(xiě)山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。

2、檢查初讀情況。⑴指名讀古詩(shī)，集體正音。①讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；

②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞義，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。⑵齊讀詩(shī)歌。

⑶學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。

（一個(gè)小孩偷采白蓮。）

3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。

要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

⑴學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。⑵小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解）

第二篇：古詩(shī)兩首 池上 教案

《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)3學(xué)會(huì)本課生字，正確、端正地書(shū)寫(xiě)課后的字。正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

感受詩(shī)中的童趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字，能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

感受詩(shī)中所表現(xiàn)的童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、描述課文內(nèi)容的掛圖（或課件）。

學(xué)生：收集詩(shī)人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩(shī)，彩筆。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課

1小朋友們，你最喜歡玩的游戲是什么？（彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓??）

2你們的童年生活多么有情趣??！想知道一千多年前的孩子們玩什么嗎？請(qǐng)回憶一下我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，看有沒(méi)有寫(xiě)關(guān)于那時(shí)候小孩生活的。

（背誦《所見(jiàn)》（牧童）、《村居》（草長(zhǎng)鶯飛）、《宿新市徐公店》（籬落），品味詩(shī)中的童趣。）

3今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫(xiě)古時(shí)候小孩情趣的詩(shī)，它叫——

板書(shū)課文題目：《池上》 解題：題目是什么意思？（荷花池上）

二、初讀全詩(shī)，了解大意

1知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？你了解白居易嗎？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

（1）白居易是唐代的大詩(shī)人，與李白、杜甫齊名，一生寫(xiě)了2 800多首詩(shī)。

（2）白居易與顧況的有趣故事：白居易16歲時(shí)，已經(jīng)寫(xiě)出了不少可以 傳世的好詩(shī)，其中最有名的是五言律詩(shī)《賦得古原草送別》。據(jù)說(shuō)白居易初到長(zhǎng)安，去拜見(jiàn)老詩(shī)人顧況。顧況聽(tīng)說(shuō)他名叫居易，便開(kāi)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米貴，居恐不易?！碑?dāng)讀到白居易詩(shī)中寫(xiě)的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)，大為贊賞，說(shuō)有這樣的文筆，居長(zhǎng)安不難。確見(jiàn)白居易才情非凡。

（3）他每次寫(xiě)成詩(shī)后，都要把詩(shī)讀給老人聽(tīng)，所以他的詩(shī)人人都聽(tīng)得懂，都會(huì)讀。5教師：《池上》這首詩(shī)也非常容易讀，愿意自己把它讀通嗎？ 請(qǐng)學(xué)生自由讀古詩(shī)，在難讀的字下面作上記號(hào)。教師：把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌，請(qǐng)他教你讀。

教師：你認(rèn)為哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎？（“撐”、“艇”、“萍”都是后鼻韻。）7

8抽讀生字卡片，讀得好的同學(xué)教全班讀。指名讀全詩(shī)、互相評(píng)價(jià)。齊讀全詩(shī)。

過(guò)渡：讀古詩(shī)，不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要讀出詩(shī)的停頓。

三、再讀古詩(shī)，讀出停頓5教師范讀，請(qǐng)小朋友用“/”標(biāo)出詩(shī)的停頓。與老師標(biāo)出的停頓對(duì)比一下，看自己是否標(biāo)正確。學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

請(qǐng)能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。全班齊讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意，品味情趣

1放大電子課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？是誰(shuí)？在干什么？允許學(xué)生多元解說(shuō)，只要說(shuō)得有理就行，說(shuō)得不對(duì)的不要忙于否定，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩(shī)中得到答案。

2自讀古詩(shī)，試著理解詩(shī)意。如有不理解的字詞，提出來(lái)討論解決。教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，借助圖畫(huà)、實(shí)物幫助理解；也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。

第一、二句“撐”可先擴(kuò)詞再對(duì)照掛圖理解：撐——撐傘、撐開(kāi)、撐船、撐桿跳遠(yuǎn)??對(duì)照掛圖不難理解是“撐船，劃船”的意思。“艇”可查字典 2 理解：輕小的船；聯(lián)系“撐”的意思也可理解。

3過(guò)渡：小孩撐小艇干什么？討論：從“偷采白蓮”你想到了什么？

（1）碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實(shí)在太美啦！小孩忍不住喜愛(ài)之情才去偷采白蓮。

（2）小孩擔(dān)心別人不讓采，就悄悄地采。

（3）看出小孩很頑皮??(偷采和偷盜不一樣)

4有感情地朗讀第一、二句，讀出小孩對(duì)白蓮的喜愛(ài)之情，讀出小孩的頑皮。第三、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思?！佰欅E”可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動(dòng)留下的痕跡”。“浮萍”可借助圖片和資料來(lái)理解?！耙坏篱_(kāi)”用想象畫(huà)畫(huà)的辦法理解。

5討論：從“不解藏蹤跡”你想到了什么？

（1）池里這么多白蓮，采一些沒(méi)關(guān)系，用不著躲躲藏藏。

（2）采白蓮是因?yàn)閻?ài)白蓮，用不著藏蹤跡。

（3）小孩采到白蓮，高興得忘了藏足跡，天真無(wú)邪，很可愛(ài)??

6有感情地朗讀第三、四句，讀出小孩的天真無(wú)邪。

五、指導(dǎo)有感情朗誦全詩(shī)2讀出節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫。讀出情感。

六、背誦古詩(shī)，拓展交流

師生交流課前收集的描寫(xiě)荷花的古詩(shī)。

南北朝民歌 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。

江南可采連，蓮葉何田田。2 學(xué)唱《池上》

七、布置作業(yè)

描描寫(xiě)寫(xiě)（課后第3題）。想象畫(huà)面，背誦古詩(shī)。

第三篇：21古詩(shī)兩首教案

以讀代悟，情理交融

——蘇教版六年級(jí)十一冊(cè)22《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省濰坊市濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

劉靜靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思；想象《觀書(shū)有感》所描繪的景象。

4、感受古詩(shī)文字和意境和美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書(shū)中不斷吸取新知識(shí)的重要性。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們?cè)谶@所學(xué)校已經(jīng)有六年的學(xué)習(xí)生涯了，誰(shuí)能說(shuō)一下你平日里是怎樣學(xué)習(xí)的，有什么好的學(xué)習(xí)方法？

學(xué)生回答。

導(dǎo)入：同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法真不錯(cuò)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首關(guān)于學(xué)習(xí)的古詩(shī)。（板書(shū)：冬夜讀書(shū)示子聿、觀書(shū)有感

學(xué)生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、了解作者

過(guò)渡：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了古詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)一下這兩首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（陸游、朱熹）提問(wèn)：誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)陸游、朱熹的了解？

（陸游:南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。生于北宋滅亡之際，少年時(shí)即受家庭親友們愛(ài)國(guó)思想的熏陶。在政治上主張堅(jiān)決抗金，一生寫(xiě)下大量詩(shī)篇，內(nèi)容及其豐富，大多洋溢著熾熱的愛(ài)國(guó)激情和昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗氣息。

朱熹：南宋著名的理學(xué)家、教育家。他學(xué)問(wèn)廣博，治學(xué)勤奮。他的詩(shī)能用鮮明的形象把抽象的東西具體化，有的詩(shī)寓意含蓄，具有哲理。）

2、檢查朗讀 過(guò)渡：現(xiàn)在我們了解了作者，不知古詩(shī)讀得怎樣，誰(shuí)能正確地讀給大家聽(tīng)？（指名讀、同桌互讀、齊讀）

3、自學(xué)質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有不明白的地方？（古詩(shī)的意思是什么？作者要告訴我們什么道理？《觀書(shū)有感》明明寫(xiě)的是池塘，為什么題目是《觀書(shū)有感》？）

三、合作學(xué)習(xí)

1、過(guò)渡：讓我們帶著這些問(wèn)題，再認(rèn)真讀古詩(shī)，完成自學(xué)要求：（1）想一想整首詩(shī)的意思？（2）體會(huì)作者闡明的道理。想好的同學(xué)可以在小組里交流一下。

四、師生研討

1、匯報(bào)《冬夜讀書(shū)示子聿》

意思：古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的，而青少年時(shí)期花的工夫往往要到年老時(shí)才能有所成就。從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解必須親身實(shí)踐才行。

體會(huì)：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。

小結(jié)：在這首詩(shī)里，詩(shī)人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問(wèn)要堅(jiān)持不懈、持之以恒，免得將來(lái)一事無(wú)成。另一方面又特別強(qiáng)調(diào)了書(shū)本上的知識(shí)一定通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。

2、匯報(bào)《觀書(shū)有感》

意思：半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光云影全被它反映出來(lái)。要問(wèn)池塘里的水為什么這樣清澈，這是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。

體會(huì)：做學(xué)問(wèn)需要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)。

提問(wèn)：這首詩(shī)寫(xiě)的是池塘的水，為什么卻用“觀書(shū)有感”做題目？ 生答：因?yàn)樽髡甙炎鰧W(xué)問(wèn)要不斷汲取新的知識(shí)，比作了源源不斷的活水。

小結(jié)：正像源源不斷的活水使方塘變得如此清澈一樣，做學(xué)問(wèn)也需要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)。

3、質(zhì)疑

古詩(shī)學(xué)到這兒，你還有沒(méi)有不明白的地方？

五、熟讀成誦

1、有感情朗讀 過(guò)渡：讓我們?cè)僮x這兩首古詩(shī)，讀出你的感悟。（自己練習(xí)讀、指名讀、男女互讀）

2、背誦

（自己練習(xí)背誦、指名背、小組檢查、齊背）

六、拓展閱讀

今天，我們學(xué)習(xí)了兩首有關(guān)讀書(shū)學(xué)習(xí)的故事，老師再送給大家?guī)资走@樣的詩(shī)。

勸 學(xué)

(唐)顏真卿(qīng)

三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。

長(zhǎng) 歌 行

青青園中葵，朝露待日晞(xī)。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜(kūn)黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

觀 書(shū) 有 感（宋）朱熹

昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。

1、學(xué)生朗讀。

2、談感受。

3、記一記自己喜歡的詩(shī)句。

七、小結(jié)

一首流傳千古的詩(shī)就是一曲久唱不衰的歌，讓我們永遠(yuǎn)記住這些經(jīng)典，感受詩(shī)人的情懷，追尋先輩的足跡，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)的人。

第四篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案古詩(shī)兩首第一課時(shí)下

古詩(shī)兩首第一課時(shí)下

二、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通。

1、學(xué)生自讀。

2、教師檢查，正音。

3、出示生字，要求讀準(zhǔn)字音、記住字形。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

你認(rèn)為其中的哪個(gè)字最難寫(xiě)？應(yīng)注意什么？

教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

5、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。

三、自學(xué)全詩(shī)，解詞釋句。

1、分小組討論。

2、匯報(bào)，你弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思？

重點(diǎn)理解：草長(zhǎng)鶯飛、拂、堤、醉春煙、紙鳶

3、同桌互說(shuō)詩(shī)句的意思。

4、集體交流。

5、再讀全詩(shī)，讀出感情。

四、深化理解，領(lǐng)悟詩(shī)情。

1、自讀詩(shī)句，再現(xiàn)畫(huà)面，練說(shuō)。

2、讀了這首詩(shī)，你想到了什么？

3、你是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么想、怎么做的？

4、背誦全詩(shī)。

五、拓展練習(xí)。

把《村居》這首詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容改編成一個(gè)小故事，添加到自己的成長(zhǎng)檔案袋里。

第五篇：新版蘇教語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首(春曉--草)》教案

7、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、有感情地朗讀詩(shī)歌，并背誦詩(shī)歌。

3、了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要意思。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受詩(shī)人熱愛(ài)春天的美好心情。

5、感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

6、結(jié)合課件和掛圖理解詩(shī)句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。

3、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片、景物掛圖、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《春曉》)

一、導(dǎo)入新課，激趣引思

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最富貴的時(shí)間，今天我們就一起走進(jìn)古詩(shī)《春曉》去看看春天早晨的美麗景色吧！

二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)

1、自由讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

（1）認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

（2)認(rèn)讀三、四行中的生字，夜、雨、聲、知、少（注意3個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)（指名讀——齊讀）

2、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)與本詩(shī)有關(guān)的生字。

覺(jué)：上下結(jié)構(gòu)，第一筆、第二筆是左點(diǎn)，第三筆是右點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上窄下寬。知：左右結(jié)構(gòu)，第三筆的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第五筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

3、指名誦讀古詩(shī)。

4、簡(jiǎn)介作者。

5、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容

1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？

2、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）

3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?/p>

（1）仔細(xì)讀，小組討論：你能讀懂哪些詞的意思，哪些沒(méi)讀懂？大家一起商量。（2）試著說(shuō)第一句話(huà)的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

（3）早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。想一想：鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？

（4）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話(huà)的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)

4、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！保?）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話(huà)的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。過(guò)度語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話(huà)的意思。（3）“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（4）把這兩句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)。

5、自由讀古詩(shī)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思：一夜酣睡，不覺(jué)天已大亮，在一片恬靜明媚的春光之中，只聽(tīng)得鳥(niǎo)啼聲聲，一片啁啾。依稀記得昨夜風(fēng)聲颯颯，雨聲瀟瀟，詩(shī)人情不自禁地問(wèn)：到底花落多少呢？

6、朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏、作者的心情。春眠/不學(xué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

第二課時(shí)(學(xué)習(xí)《草》)

一、導(dǎo)入新課，激趣引思

師：同學(xué)們，小草在你們眼中是什么樣的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的古詩(shī)，一起來(lái)看看在詩(shī)人白居易眼里草是什么樣的吧。

二、初讀古詩(shī)

1、自由讀《草》這首詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。

平舌音：草、歲。

翹舌音：燒、春、吹。

前鼻音：原、盡、春。

后鼻音：上、榮、風(fēng)、生。（2）朗讀詩(shī)句。

離離/原上/草，一歲/一枯/榮。

野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。

2、小組合作朗讀。

3、提出不懂的詞，互相討論。

三、感悟。

1、自由讀古詩(shī)，思考：哪些字詞你還不懂？

2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方。

如“離離、歲、枯、榮”等詞語(yǔ)的理解。

3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

（1）在理解“離離”詞時(shí)，可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣，從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。

（2）在理解“歲”詞時(shí)，可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。

（3）出示小草在春夏秋冬四季中不同的畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候“枯”？什么時(shí)候“榮”？（4）在理解“盡”詞時(shí)，可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

這4行詩(shī)句的意思是：原野上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長(zhǎng)，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來(lái)年春天，草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。

四、朗讀

1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么呢？ 喜歡小草那種生生不息、頑強(qiáng)的生命力。

2、多種形式朗讀。指名讀、配樂(lè)讀、競(jìng)賽讀。

五、課堂總結(jié)

這首古詩(shī)使我們加深了對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感受春光的美好和小草那種頑強(qiáng)的生命力，小草雖然很渺小，但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。即使是無(wú)情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。