第一篇：教科版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文先學(xué)后教古詩(shī)池上教案

教科版語(yǔ)文先學(xué)后教教案

快樂(lè)讀書屋

一

池

上

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫《池上》。

2、理解詩(shī)句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

1、師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》中的第一首《池上》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書寫課題。作者是（唐）白居易（板書）。誰(shuí)能解釋一下詩(shī)的題目？說(shuō)得真不錯(cuò)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

出示目標(biāo)請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1）有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫《池上》。（2）理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）

三、第一次“先學(xué)后教”初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

1、了解作者 師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《池上》，我們先來(lái)聽?zhēng)熥x，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。

3、自由讀。

4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀——再指名讀，強(qiáng)調(diào)“藏、蹤”讀音。

四、第二次“先學(xué)后教”

（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把生字讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）

3、指名讀。

五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

六、第四次“先學(xué)后教”(比理解課文)。說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文你知道了故詩(shī)的內(nèi)容。

七、第五次“先學(xué)后教”（比背誦）

大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。練習(xí)背指名背。

八、當(dāng)堂訓(xùn)練：（作業(yè)）默寫古詩(shī)。

第二篇：教科版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文先學(xué)后教教案1（范文）

教科版語(yǔ)文先學(xué)后教教案 童年的泥巴

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

2、會(huì)寫14個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

1、學(xué)生聽教師范讀課文。

2、自由讀。（三分鐘后教師檢測(cè)）

3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

四、第二次“先學(xué)后教”

（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）

3、指名讀。

五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

師提示：容易寫錯(cuò)的字。

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

七、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)2遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。

2、理解課文內(nèi)容，能給課文分段

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利地讀課文，能回答課后題。

2、理解課文內(nèi)容，能給課文分段。

比讀課文。（采用多種形式讀課文）自學(xué)指導(dǎo)一：

1、自由讀，思考，給課文分段。

2、自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。思考：課文中的我們干了什么？

3、同桌互讀討論問(wèn)題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。

4、指名讀課文，分段讀，糾錯(cuò)，詞語(yǔ)理解指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)二：

5、再讀課文

（1）找出課文中的童謠。（2）捏泥巴捏了什么。

（3）給課文第二大段分兩層。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練讀課文檢查：（1）指名讀課文。（2）填空組詞： 三五（）（）活（）活（）開（）破（）狼（）虎（）爽（）舒（）無(wú)（）無(wú)（）。（3）根據(jù)課文填空：

（）的大肥豬

（）的長(zhǎng)耳兔

（）的小綿羊

（）的老爺爺

（）的老奶奶

（）的新媳婦。

9小結(jié)：課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。10板書：

童年的泥巴一（1、2）總寫：童年生活讓人留戀

二（3、4、5）分寫童年的美好生活3、4捏泥巴

5吃泥烘烤

三（6）總寫童年的日子像風(fēng)一樣

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確流利朗讀有感情課文。

三、比讀課文。

1、自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)詞句，多讀幾遍，做到正確流利地朗讀課文，一會(huì)比讀課文，看誰(shuí)讀得最好。

2、指名分段朗讀，師生評(píng)讀。

3、多種方式比讀課文。

4、指名讀課文。

5、復(fù)習(xí)：

（1）給課文分段。

（2）給課文第2大段分層。

（3）說(shuō)說(shuō)課文寫了童年的什么事。

6、感情朗讀課文表演。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

找出課文中的童謠，并搜集你知道的童謠，同桌交流。

第三篇：教科版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文先學(xué)后教教案雨后（范文模版）

教科版語(yǔ)文先學(xué)后教教案2 雨

后

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2、會(huì)寫13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

1、學(xué)生聽教師范讀課文。

2、自由讀。（三分鐘后教師檢測(cè)）

3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

四、第二次“先學(xué)后教”

（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）

3、指名讀。

五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

師提示：容易寫錯(cuò)的字。

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

七、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)2遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利地讀課文，能回答課后題。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天雨后玩耍時(shí)的快樂(lè)心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利地讀課文，能回答課后題。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天雨后玩耍時(shí)的快樂(lè)心情。

三、第一次“先學(xué)后教”比讀課文。（采用多種形式讀課文）

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一：

1、自由讀，思考，給課文分段。

2、自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。思考：課文中的我們干了什么？

3、同桌互讀討論問(wèn)題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。

4、指名讀課文，分段讀，糾錯(cuò)，詞語(yǔ)理解指導(dǎo)。

四、第二次“先學(xué)后教”

回答得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（二）默讀全詩(shī)，畫出最喜歡的一節(jié)，再朗讀。思考下列問(wèn)題：

1、為什么哥哥摔了一跤，說(shuō)糟糕的同時(shí)，臉上卻放射出興奮和驕傲？

2、問(wèn)什么妹妹輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤？

3、后教

指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練讀課文檢查：（1）指名讀課文。（2）填空組詞：

（3）照樣子，寫詞語(yǔ)。

水淋淋（）（）（）（4）形近字組詞。

梢（）較（）遭（）驕（）辨（）悄（）跤（）糟（）嬌（）辮（板書設(shè)計(jì)：

第一部分（第一節(jié)）總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂(lè)得好像神仙一樣”。

第二部分（第二～四節(jié)）集中寫兄妹倆在雨中玩耍時(shí)的快樂(lè)。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利朗讀有感情課文。

2、能背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利朗讀有感情課文。

2、能背誦課文。

三、第一次“先學(xué)后教”(比讀課文)

1、自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)詞句，多讀幾遍，做到正確流利地朗讀課文，一會(huì)比讀課文，看誰(shuí)讀得最好。

2、指名分段朗讀，師生評(píng)讀。

3、多種方式比讀課文。

4、指名讀課文。

四、第二次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背。

五、小練筆。寫一件有有趣的事。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)先學(xué)后教教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)先學(xué)后教教案

每堂課教師都不要先講，而是先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)必須符合“四明確”要求：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這就是先學(xué)后教。下面由我為大家整理了關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)先學(xué)后教教案，供大家參考!

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)先學(xué)后教教案1

我們的民族小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀(小黑板)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

(一名學(xué)生讀，其他人聽)

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒!為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：(第一次“先學(xué)后教”)

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師。

3、朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來(lái)聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎?(好)

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

(一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。)

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看(手指黑板)，這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書(拼讀一遍讀兩遍)

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來(lái)我們進(jìn)行

第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀

得正確、流利。

找誰(shuí)呢?都想呢!這樣吧：我們小組賽讀吧?

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀!一組比一組讀得好，還想讀嗎?

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

二、課堂作業(yè)(第二次“先學(xué)后教”)

(這是我們的課堂作業(yè)，比誰(shuí)的字寫得好、寫得對(duì)。)

第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰(shuí)能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)

構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨摹(注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu))

①

投影出示學(xué)生的作業(yè)

②

師生共同糾正

③

師適時(shí)進(jìn)行范寫

④、生更正

⑤、生自由記這些詞語(yǔ)

【坪壩

穿戴

粗壯

敬禮

蝴蝶

搖晃】

舞：中間是四豎。

戴：里邊上邊是田，下邊是共

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)

教學(xué)反思：

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)先學(xué)后教教案2

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《我們的民族小學(xué)》，(板書課題，齊讀)請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示目標(biāo)，生讀)。

為了更好完成本節(jié)課的目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次“先學(xué)后教”

(一)先學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)(一)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學(xué)有什么特點(diǎn)?

(3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好。)

生自學(xué)。師巡視

(二)后教

指名學(xué)生回答?！策@個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，但需要學(xué)生自己總結(jié)，所以在回答時(shí)如果一個(gè)學(xué)生回答不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，最后讓一個(gè)同學(xué)再完整地說(shuō)一遍?！?/p>

(多民族團(tuán)結(jié)、服裝不同、語(yǔ)言不同)

那我們讀這一段時(shí)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(自豪、贊美)

你能讀出這種語(yǔ)氣嗎?

生練讀

指名讀(生評(píng)價(jià))

同學(xué)們剛才讀得都非常好，接下來(lái)我們看自學(xué)指導(dǎo)(二)

三、第二次“先學(xué)后教”

(一)先學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)(二)：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文二、三自然段，用“

-------

”畫出描寫窗外安靜的句子。

(2分鐘后比誰(shuí)找得準(zhǔn)確)

生自學(xué)

(二)后教

指名回答〔這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，可以讓2-3名同學(xué)回答?！?/p>

(這時(shí)候——讀課文)

你能讓大家通過(guò)你的讀讓大家感受到當(dāng)時(shí)的安靜嗎?

1、生練讀

2、指名讀(生評(píng)價(jià))

從你們的讀中老師仿佛看到同學(xué)們讀書的樣子，讓我們帶著這種自豪和贊美一起來(lái)讀最后一段。(生讀)

四、背誦自己喜歡的部分。

讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰(shuí)背得熟。

1、生背

2、同桌互背

3、指名背

板書設(shè)計(jì)：

1、我們的民族小學(xué)

自豪

團(tuán)結(jié)

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第一課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問(wèn)，共同討論。

閱讀短文:

短文寫了他玩游戲的經(jīng)過(guò)：和肥皂水---（）----（）-----（）

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。

教后反思：

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)先學(xué)后教教案3

【教材簡(jiǎn)析】

本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候;要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段，可分為4段(1：2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。理解生詞意思。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡、圖片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

一、導(dǎo)入揭題

1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲)

2、我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲?

3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌?為什么事鼓掌?

二、初讀課文

1、師范讀。

2、生自讀課后生字詞。

3、師出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況：

班里愿意投向調(diào)來(lái)情況持久講述交談

珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈

理解：

持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。

困境：捆那的處境。

猶豫：拿不定注意。

驟然：突然。

4、讀課文。

5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思

6、討論分段，概括段意：

①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。

②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。

③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。

④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。

7、每組各讀一段。

三、書寫生字

1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。

2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

【目的要求】精讀課文。

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、說(shuō)出文章各段的內(nèi)容。

二、前后對(duì)比，感受小英變化

1、小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)小朋友自己讀讀第一段。

2、小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒(méi)有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)……)

3、這樣的印象你從哪里看出來(lái)的?

1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。

2)指名讀這句話。

3)她為什么坐在教室的一角?

4)“默默地”說(shuō)明了什么?

5)你從“總是”中又體會(huì)到了什么?

6)齊讀這句話。

可是不久以后，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了?

7)指名說(shuō)。

8)讀讀這一小節(jié)，出示：“說(shuō)也奇怪……”

9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)

10)你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?

11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說(shuō))

真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來(lái)讀讀第5段吧!

小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎?(分組讀1、5兩段。)

4、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，是……?(小英為什么會(huì)有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲)

過(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。

三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵

1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。

2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲?用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語(yǔ)

3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來(lái)鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?

誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量?

4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來(lái)之前發(fā)生了什么事?

5、出示：

輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。

小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

(1)誰(shuí)來(lái)讀第一段話?

小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。

(2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)

小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?

因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——(生答：痛苦、無(wú)奈)。齊讀。

(3)師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——(引讀)。

是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么?

(4)小英終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么?包含著什么?

(回顧前面的課文。)

(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說(shuō)些什么?

6、同學(xué)們把要對(duì)小英說(shuō)的話用什么表達(dá)出來(lái)?(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么?這時(shí)的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說(shuō)，并讓說(shuō)得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)

再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——(生答：感激)

7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了?

(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

齊讀。

小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)——(生答)小英什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家——(引讀)

8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她……(再次引讀)

9、后來(lái)，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來(lái)了一封信，想看看嗎?

出示：

(1)、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。

四、總結(jié)升華，讀背感想。

這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛(ài)、友情……)

是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。

【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來(lái)，把這愛(ài)記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他;如果你自己遇到困難，你可以拿出來(lái)看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你!

課后小記：

1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參照顏宏京老師的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得能抓住主線，突出重點(diǎn)，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。

2、存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過(guò)朗讀來(lái)加以鞏固，在課堂上讀的時(shí)間總覺(jué)得不到位，似乎意猶未盡啊。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)先學(xué)后教教案

1、我們的民族小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課時(shí)安排：

2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過(guò)程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師。

3、朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來(lái)聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來(lái)我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀

得正確、流利。

找誰(shuí)呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

二、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰(shuí)的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰(shuí)能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語(yǔ)

【坪壩 穿戴 粗壯 敬禮 蝴蝶 搖晃】

舞：中間是四豎。

戴：里邊上邊是田，下邊是共

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《我們的民族小學(xué)》，（板書課題，齊讀）請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示目標(biāo)，生讀）。

為了更好完成本節(jié)課的目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學(xué)有什么特點(diǎn)？（3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好。）生自學(xué)。師巡視

（二）后教

指名學(xué)生回答。〔這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，但需要學(xué)生自己總結(jié)，所以在回答時(shí)如果一個(gè)學(xué)生回答不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，最后讓一個(gè)同學(xué)再完整地說(shuō)一遍?！常ǘ嗝褡鍒F(tuán)結(jié)、服裝不同、語(yǔ)言不同）

那我們讀這一段時(shí)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（自豪、贊美）你能讀出這種語(yǔ)氣嗎？ 生練讀

指名讀（生評(píng)價(jià)）

同學(xué)們剛才讀得都非常好，接下來(lái)我們看自學(xué)指導(dǎo)

（二）三、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文二、三自然段，用“-------”畫出描寫窗外安靜的句子。

（2分鐘后比誰(shuí)找得準(zhǔn)確）

生自學(xué)

（二）后教

指名回答〔這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，可以讓2－3名同學(xué)回答。〕

（這時(shí)候——讀課文）

你能讓大家通過(guò)你的讀讓大家感受到當(dāng)時(shí)的安靜嗎？

1、生練讀

2、指名讀（生評(píng)價(jià)）

從你們的讀中老師仿佛看到同學(xué)們讀書的樣子，讓我們帶著這種自豪和贊美一起來(lái)讀最后一段。（生讀）

四、背誦自己喜歡的部分。

讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰(shuí)背得熟。

1、生背

2、同桌互背

3、指名背 板書設(shè)計(jì)：

1、我們的民族小學(xué) 自豪 團(tuán)結(jié) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第一課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問(wèn)，共同討論。閱讀短文: 短文寫了他玩游戲的經(jīng)過(guò)：和肥皂水---（）----（）-----（）

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

2、金色的草地

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過(guò)程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師。

3、朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來(lái)聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來(lái)我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀得正確、流利。

找誰(shuí)呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

三、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰(shuí)的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰(shuí)能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語(yǔ) 耍：和“要”區(qū)分開。絨：右邊不要寫作“成”。釣：右邊是“勺”。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，（板書課題，齊讀）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次“自學(xué)指導(dǎo)”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1、2段，思考：蒲公英給“我”和弟弟帶來(lái)了哪些快樂(lè)？

（3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生自學(xué)

（二）后教

1、指名回答。〔這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，不過(guò)學(xué)生需要自己組織語(yǔ)言，可以讓學(xué)生自己先對(duì)自己說(shuō)說(shuō)，組織好語(yǔ)言后再舉手，如果學(xué)生說(shuō)得不太流暢，可以讓她再說(shuō)一遍，另外至少叫兩個(gè)同學(xué)說(shuō)。〕

你能通過(guò)你的讀讓大家感受到他們的快樂(lè)嗎？

2、生練讀，2分鐘后比誰(shuí)讀得好。

3、指名讀，其他同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)缺點(diǎn)）從同學(xué)們的讀中，老師已經(jīng)感受到他們的快樂(lè)，相信后面會(huì)表現(xiàn)得更好。

三、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué) 請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（二）自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們第三自然段，思考：草地為什么會(huì)變顏色？用“——”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰(shuí)找得準(zhǔn)。）生自學(xué)，師巡視

（二）后教

指學(xué)生回答。〔這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易找出來(lái)，可以讓三個(gè)同學(xué)說(shuō)?！常ㄆ压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）

你能用文中的詞語(yǔ)來(lái)形容蒲公英嗎？

生回答（有趣、可愛(ài)〔說(shuō)出原因〕）

讓我們最后一段，讀出蒲公英的有趣、可愛(ài)，讀出對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。

生齊讀。板書設(shè)計(jì)：

2、金色的草地 有趣 可愛(ài)

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第二課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問(wèn)，共同討論。

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

3、爬天都峰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，有感情地分角色朗讀課文。

4、體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。學(xué)習(xí)過(guò)程：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過(guò)程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師。

3、朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來(lái)聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來(lái)我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀得正確、流利。

找誰(shuí)呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

四、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰(shuí)的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰(shuí)能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語(yǔ)

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情地分角色朗讀課文。

2、體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、揭題示標(biāo)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》。（板書課題，齊讀）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（一）： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：

1、小作者爬天都峰時(shí)的心理變化，并畫出相關(guān)的詞句。

2、為什么會(huì)有這些變化？（5分鐘后比誰(shuí)總結(jié)得好）生自學(xué)

（二）后教

指名回答?！策@個(gè)問(wèn)題比較難，需要同學(xué)們自己總結(jié)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)不完整，其他同學(xué)補(bǔ)充，并且要讓學(xué)生說(shuō)出為什么?！?/p>

（“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅(jiān)定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰。）

剛開始為什么猶豫？（看到天都峰這么高、陡，所以猶豫，引導(dǎo)學(xué)生讀出天都峰的高、陡。）

為什么又有了信心？（看到白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來(lái)爬天都峰，又有了信心。）

同學(xué)們說(shuō)得很不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們分角色讀一下1－7自然段，讀出“我”心理的變化。

1、生自由結(jié)合練讀。

2、指名讀（評(píng)價(jià)）

三、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？（4分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生自學(xué)

（二）后教

指名回答〔這個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生自己總結(jié)語(yǔ)言，所以可以讓學(xué)生同桌先互相說(shuō)說(shuō)?！?/p>

（因?yàn)樗麄兌紡膶?duì)方身上汲取力量。）

讓我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們自由結(jié)合8、9、10自然段，2分鐘比一比哪一組讀得最好？

1、生自由讀。

2、指名讀。

四、小結(jié)

通過(guò)本課地學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？ 生說(shuō)。

（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)；自己要奮斗、努力。）

五、板書設(shè)計(jì)：

3、爬天都峰

相互鼓舞 汲取力量

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。【教學(xué)過(guò)程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第三課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。

三、生提出疑問(wèn)，共同討論。按課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題

這段話寫了天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)：又——又——。我能感覺(jué)到當(dāng)時(shí)我心里一定很————。

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

4*、槐鄉(xiāng)的孩子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。課時(shí)安排： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們一起去看看槐鄉(xiāng)的孩子們是如何享受他們的快樂(lè)的。（板書課題）生讀，（出示目標(biāo)，生讀）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（一）（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做出標(biāo)記，同桌互相請(qǐng)教，3分鐘后比誰(shuí)文中的字音讀得準(zhǔn)。生自由讀，師巡視。

時(shí)間到，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，記下錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

（二）后教

1、指名讀

2、學(xué)生糾錯(cuò)，師板書

3、師生共同解決易錯(cuò)字。（1）加拼音指名讀

（2）去掉拼音指名讀（誰(shuí)錯(cuò)讓誰(shuí)讀，不會(huì)的兵教兵）

sāi 槐 huái 塞 sa 炊 chuī

sài;耷 dā

三、第二次“先學(xué)后教”（概括段意）

文中的字我們認(rèn)識(shí)了，下面我們?cè)賮?lái)讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、學(xué)生輪讀課文，生讀不好再讀

2、理解詞語(yǔ)（一段一段）

滿載而歸：裝滿了東西回來(lái)，形容收獲很多。

3、總結(jié)各段段意，（屏幕出示）

（1）形象的寫出了槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹的關(guān)系。

（2）寫了槐米的作用以及他對(duì)孩子們的重要性。

（3）孩子們不怕熱，起早到山上采摘槐米，表現(xiàn)孩子們勤勞，不怕苦的品質(zhì)。（4）贊美槐鄉(xiāng)的孩子。

4、學(xué)生自由劃分段落。

5、生說(shuō)不同方法。

6、師評(píng)講

四、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，理解內(nèi)容）

課文同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，相信接下來(lái)一定會(huì)表現(xiàn)得更好。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（二）（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）同學(xué)們自由讀，邊讀邊思考：槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？從哪里可以看出來(lái)？（5分鐘后比誰(shuí)回答得好）自學(xué)，師巡視。

（二）后教

指名回答〔這個(gè)問(wèn)題比較難，需要同學(xué)們從文中找到相關(guān)句子，并且要用詞語(yǔ)概括，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。〕

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛苦，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自理精神。（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。

你能讀出他們的勤勞嗎？（生找到一個(gè)就讀一個(gè)，不是一起讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。）

五、拓展

學(xué)習(xí)這篇文章后，你有什么收獲？ 生說(shuō)

師小結(jié)：希望同學(xué)們像槐鄉(xiāng)的孩子一樣勤勞、懂事，在家里幫助家長(zhǎng)多做家務(wù)。板書設(shè)計(jì)：

4*、槐鄉(xiāng)的孩子

勤勞懂事 吃苦耐勞 以苦為樂(lè) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第一課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。

三、生提出疑問(wèn)，共同討論。

閱讀短文：

這篇短文與《槐鄉(xiāng)的孩子》有哪些相似的地方？

————————————————————————————————。

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

語(yǔ)文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo) :

1、圍繞“我們的課余生活”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

3、讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同的語(yǔ)音和不同的意思。

4、讀背小兒垂釣。

5、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

課時(shí)安排

3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) : 圍繞“我們的課余生活”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

1、圍繞“我們的課余生活”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

二、第一次先學(xué)后教

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的課余生活，說(shuō)一說(shuō)你的課余生活?！蔡崾荆赫n余做了哪些事？你有哪些收獲和感受？〕（3分鐘后，比誰(shuí)說(shuō)的最多。）

1、自己說(shuō)。

2、同桌互說(shuō)。

（二）后教

1、指名說(shuō)（先讓后進(jìn)生說(shuō)，盡量讓學(xué)生把話說(shuō)完整，如果說(shuō)得不是特別好，可以讓她再說(shuō)一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有問(wèn)題可以舉手說(shuō)，幫助他把話說(shuō)完整。）

2、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排得好？ 生說(shuō)，提建議。

3、聽了大家的建議，你自己今后課余生活有什么打算？ 生討論，指名說(shuō)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) : 能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)寫作文《我們的課余生活》，（師板書課題），請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。為了讓大家能更好地達(dá)到目標(biāo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容（什么時(shí)候，你做了什么？有哪些收獲和感受？），把自己的語(yǔ)言在組織一下，要求：句子通順、條理清楚。

（5分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）

①抽生說(shuō)要求，不完整，其他同學(xué)補(bǔ)充。

②師強(qiáng)調(diào)要求。

三、學(xué)生自選材料、自編提綱。①抽3生（好中差）板演提綱。②其他同學(xué)在草稿本上寫提綱。

四、交流提綱。

指名讀提綱（或提示出來(lái)），“兵教兵”評(píng)議，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問(wèn)題。

（語(yǔ)言是否重復(fù)、層次是否清晰、語(yǔ)言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎等）。

五、當(dāng)堂完成作業(yè)。

①學(xué)生寫草稿（寫完后，與同時(shí)寫完的同學(xué)交流互改）。

學(xué)生互改時(shí)，可成立評(píng)改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學(xué)生任組長(zhǎng)，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯(cuò)別字、病句）。也可同桌由水平高的幫助差生改。②謄寫作文（要求書面整潔、無(wú)涂改、書寫規(guī)范、無(wú)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，段落分明。）。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) :

1、讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同的語(yǔ)音和不同的意思。

2、讀背小兒垂釣。

3、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一，（板書課題，齊讀）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同的語(yǔ)音和不同的意思。

2、讀背小兒垂釣。

3、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。只要努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教”（我的發(fā)現(xiàn)）

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真每一組詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生觀察

（二）后教

1、生回答（他們都是多音字。）

2、意思有什么不同？ 生說(shuō)（意思對(duì)即可）

3、你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。

4、生齊讀。

三、第二次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀背背）多音字記住了，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

1、自由讀（有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同桌）

2、指名讀，其他同學(xué)糾正。稚：翹舌音。

3、你能看這圖說(shuō)說(shuō)故事的意思嗎？（1）自己說(shuō)（2）同桌互說(shuō)

（3）指名說(shuō)（在說(shuō)時(shí)只要說(shuō)出大致意思即可，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，最后讓一名同學(xué)完整地說(shuō)一遍。）

4、意思理解了，那相信你們一定能很很快地背下來(lái)，時(shí)間：4分鐘

（1）自由背

（2）同桌互背

（3）指名背

四、第三次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀認(rèn)認(rèn)）

剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來(lái)會(huì)更棒。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（二）。

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生觀察

（二）后教

1、指名說(shuō)（形聲字去掉偏旁，）

2、那用什么方法能記住這些生字？ 生說(shuō)（減一減）

3、生記生字

4、師檢測(cè)

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問(wèn)，共同討論。

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

5、灰雀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

4、通過(guò)人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

5、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過(guò)程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師。

3、朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來(lái)聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來(lái)我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀得正確、流利。

找誰(shuí)呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

五、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰(shuí)的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰(shuí)能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語(yǔ)

敢：右邊是反文旁。低：下面有點(diǎn)。

誠(chéng)：和說(shuō)話有關(guān)，所以是言字旁。

或：里邊口在上，提在下。

步：筆順要注意。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、通過(guò)人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

一、揭題示標(biāo)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《灰雀》，（板書課題，齊讀）出示目標(biāo)（生讀）

1、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、通過(guò)人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次”先學(xué)后教“（二讀課文，理解課文）

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：你從哪些詞語(yǔ)或句子看出列寧喜歡灰雀？用“——”畫出相關(guān)詞語(yǔ)或句子。（2分鐘后比誰(shuí)找得準(zhǔn)）生自學(xué)，師巡視

（二）后教

指名回答〔學(xué)生可能一下子說(shuō)不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充?！?/p>

（每次 都要 經(jīng)常 找遍）你能讀出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)嗎？

1、生練讀

2、指名讀（生評(píng)價(jià)）

讀得很好，相信接下來(lái)會(huì)表現(xiàn)得更好。

三、第二次“自學(xué)指導(dǎo)”

（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3－10自然段，你從哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？當(dāng)時(shí)男孩心里想什么？（3分鐘后比誰(shuí)找得準(zhǔn)）生自學(xué)，師巡視

（二）后教

指名回答〔可以讓后進(jìn)生說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，并且說(shuō)為什么，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)男孩心里在想什么?！?/p>

（小男孩兒回答吞吞吐吐，〔害怕列寧知道是自己捉走了灰雀，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，想說(shuō)又不敢說(shuō)〕卻肯定灰雀一定會(huì)飛回來(lái)〔改正錯(cuò)誤，把灰雀放了〕。當(dāng)灰雀找到時(shí)，男孩卻低著頭?！灿X(jué)得慚愧〕）

說(shuō)得真不錯(cuò)，你能通過(guò)你的讀讓大家感受到男孩的心理變化嗎？

1、生練讀

2、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”

其實(shí)男孩的心思列寧早就知道，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（三）（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（三）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀11－13自然段，思考：列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀呢？（2分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生自由讀課文

（二）后教

指名回答?！策@個(gè)問(wèn)題要從兩個(gè)方面來(lái)回答，一方面是列寧知道男孩是誠(chéng)實(shí)的，另一方面是列寧關(guān)愛(ài)、尊重少年兒童。〕 師板書。（關(guān)愛(ài)兒童）

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？ 生說(shuō) 板書設(shè)計(jì)：

5、灰雀

關(guān)愛(ài)兒童

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第五課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。

三、生提出疑問(wèn)，共同討論。拓展;你知道的名人有哪些？ 科學(xué)家： 文學(xué)家;藝術(shù)家：

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

6、小攝影師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、分角色有感情地朗讀課文。

4、了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師。

3、朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來(lái)聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來(lái)我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀得正確、流利。

找誰(shuí)呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

六、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰(shuí)的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰(shuí)能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨摹（注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語(yǔ)

秘：注意必的筆順。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

秘：注意必的筆順。

3、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分角色有感情地朗讀課文。

2、了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課（老師板書課題，生讀）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

1、分角色有感情地朗讀課文。

2、了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在文中用“——”畫出描寫高爾基喜歡小男孩的詞句。

（4分鐘后比誰(shuí)回答得好）

自由讀課文

（二）后教

指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，在說(shuō)時(shí)要說(shuō)出原因。

〔讓小男孩給他拍照，積極配合小男孩的工作，趕緊，給孩子膠卷，等待小男孩。〕 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為高爾基是個(gè)怎樣的人？并說(shuō)出理由。生回答。（愛(ài)護(hù)少年兒童。）

（1）一個(gè)紙團(tuán)飛進(jìn)高爾基的窗口，要求給他照相。這種方式雖然是不正規(guī)的，不禮貌的，但是高爾基沒(méi)有因此生氣、拒絕孩子的請(qǐng)求，說(shuō)明他理解、愛(ài)護(hù)孩子。

（2）在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的“吩咐”，而且還等了“很久很久”，開始照相時(shí)，“高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑”，所有這些細(xì)節(jié)都反映出高爾基積極配合孩子的工作。特別是“很久很久”，表明在這樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)高爾基沒(méi)有厭煩，反映了他對(duì)孩子懷有極大的耐心。

（3）孩子往地上一坐，哭了起來(lái)后，高爾基問(wèn)“你怎么了”，這不僅反映出他對(duì)孩子的突然表現(xiàn)迷惑不解，更有一種關(guān)心在里面。學(xué)生在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要溫和親切，語(yǔ)調(diào)要舒緩輕柔。

（4）當(dāng)孩子把“膠卷忘在家里了”的事告訴高爾基后，“高爾基趕緊站起來(lái)”，這個(gè)“趕緊”，表明他對(duì)孩子的疼愛(ài)和關(guān)切之情。

（5）當(dāng)孩子跑出房間后，高爾基大聲喊道：“孩子，回來(lái)!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！边@反映出他主動(dòng)幫助男孩的一片愛(ài)心。這里強(qiáng)調(diào)“大聲喊道”“孩子，回來(lái)”，是反映出高爾基想幫助孩子，但又擔(dān)心孩子聽不見(jiàn)的急切心情。

（6）高爾基最后對(duì)秘書說(shuō)：“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。”要抓住“很忙”和“一定”兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。從中可見(jiàn)高爾基對(duì)媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)于這個(gè)少先隊(duì)員卻非常重視。這從一個(gè)側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛(ài)護(hù)下一代的崇高品質(zhì)。

三、第二次“先學(xué)后教”

剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，相信接下來(lái)會(huì)更棒。

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，你認(rèn)為小男孩是個(gè)什么樣的孩子？用曲線畫出相關(guān)句子。

（3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）

生自學(xué)

（二）后教

指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。（意思對(duì)即可）

（1）門衛(wèi)不放孩子進(jìn)去見(jiàn)高爾基，他就從窗戶扔進(jìn)去一個(gè)紙團(tuán)，請(qǐng)高爾基本人幫忙。這表明男孩很聰明，會(huì)想辦法；很大膽。

（2）高爾基問(wèn)“是你扔的紙團(tuán)嗎”，男孩在回答的同時(shí)，“鞠了個(gè)躬”，這里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂禮貌，他這樣做，是出于無(wú)奈。

（3）男孩見(jiàn)到高爾基后，“仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個(gè)細(xì)節(jié)反映了孩子對(duì)高爾基的崇敬和見(jiàn)到高爾基后的激動(dòng)與驚喜。

（4）小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發(fā)上看報(bào)紙，然后擺弄了很久。

說(shuō)明那個(gè)孩子熟練的照相技術(shù)和做事認(rèn)真、有主見(jiàn)。（5）男孩因?yàn)闆](méi)有帶膠卷，哭著離開了。

這反映了他的慚愧、失望的心理。因?yàn)闆](méi)有帶膠卷，浪費(fèi)了工作很忙的高爾基的很多時(shí)間，所以當(dāng)高爾基要主動(dòng)給他膠卷時(shí)，他沒(méi)有回應(yīng)，哭著跳上了電車。

四、分角色品讀課

剛才同學(xué)們分析得非常好，那你能通過(guò)你的朗讀把讓大家感受到高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷，以及小男孩的聰明、大膽等？ 4分鐘后比比哪一組讀得好。

1、分小組有感情地練讀。

2、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)

五、作業(yè)：小練筆

通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們看到了高爾基對(duì)小男孩是多么關(guān)懷、喜愛(ài)，小男孩對(duì)高爾基的崇敬、熱愛(ài)。小男孩走了，還會(huì)再來(lái)嗎？讓我們展開想象，去接著往下寫一寫吧！

1、自由寫、師巡視。

2、全班交流。板書設(shè)計(jì)：

6、小攝影師

關(guān)懷少年兒童 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。【教學(xué)過(guò)程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第六課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。

三、生提出疑問(wèn)，共同討論。從課文文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：

立即（）

玩弄（）

告訴（）

觀察（）

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

7、奇怪的大石頭

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。學(xué)習(xí)過(guò)程：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過(guò)程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師。

3、朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來(lái)聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來(lái)我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀得正確、流利。

找誰(shuí)呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

七、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰(shuí)的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰(shuí)能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨摹（注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語(yǔ) 藏：里邊是“臣”?？迹合逻叢皇恰芭c”。

3、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、提題示標(biāo)

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》，（板書課題，齊讀）本節(jié)課的目標(biāo)是：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

相信大家一定能非常好地完成這些任務(wù)。

二、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2－7自然段，思考：課文中李四光向誰(shuí)提了些什么問(wèn)題？他們是怎樣回答的？

（3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）自由讀。

（二）后教

指名回答（這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生回答不完整可以讓其他同學(xué)們補(bǔ)充，最后讓一個(gè)學(xué)生完整地說(shuō)一遍。）

“這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的？” “是誰(shuí)把他放在那兒的呢？”

“這么重的大石頭從天上掉下來(lái)......可他為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢？” 你能讀出李四光的疑問(wèn)嗎？ 生練讀。

指名讀（讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。）

三、第二次“先學(xué)后教”

這塊石頭真的很奇怪，讓我們來(lái)接著學(xué)習(xí)課文，看到底是怎么回事？

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文9、10，思考：李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？在文中用“ ”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生自由讀

（二）后教

指名回答（這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，讓后進(jìn)生回答）

這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的?...活動(dòng)的遺跡 從你們的回答中，你看出李四光是怎樣的人？ 生回答（說(shuō)出為什么）

善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、刨根問(wèn)底、追本窮源、執(zhí)著

小結(jié)：童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事卻不平常。希望同學(xué)們以后遇到事多提問(wèn)，多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)謎。板書設(shè)計(jì)：

7、奇怪的大石頭

善于提問(wèn)，多才求教，專門考察 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第七課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。

三、生提出疑問(wèn)，共同討論。選詞填空：

記

紀(jì)

世（紀(jì)）

(記)住

(記)憶

(紀(jì))念館(記)者

(記)錄

(記)得

(記)號(hào)

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

8*、我不能失信

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。

2、把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。課時(shí)安排： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課（師板書課題，齊讀）

出示宋慶齡圖片、簡(jiǎn)介，生讀。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在她小時(shí)候的故事。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。

2、把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。有信心達(dá)到目標(biāo)的舉手，相信你們一定能達(dá)到目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做出標(biāo)記，同桌互相請(qǐng)教，3分鐘后比誰(shuí)文中的字音讀得準(zhǔn)。生自由讀，師巡視。

時(shí)間到，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，記下錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

（二）后教

1、指名讀

2、學(xué)生糾錯(cuò)，師板書

3、師生共同解決易錯(cuò)字。（1）加拼音指名讀

（2）去掉拼音指名讀（誰(shuí)錯(cuò)讓誰(shuí)讀，不會(huì)的兵教兵）釋：翹舌音。疊：韻母是ie。

三、第二次“先學(xué)后教”

課文讀得不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（二）（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！蔡崾荆核螒c齡想不想去伯伯家？她為什么不去停止了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？他是怎么說(shuō)的？〕

（4分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生自由說(shuō)

（二）后教

1、同桌互說(shuō)

2、指名說(shuō)（要求：句子要通順，條理清楚。）說(shuō)得真不錯(cuò)，相信你們讀得一定也很好。生分角色練讀。指名讀。（評(píng)價(jià)）

四、拓展：口頭練習(xí)

同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來(lái)討論一下：通過(guò)這個(gè)故事，你知道宋慶齡是一個(gè)什么樣的人？你從她身上學(xué)到了什么？ 指名回答，師板書

小結(jié)：從古至今，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的美德，宋慶齡從小就能做到，你能把這個(gè)故事講下來(lái)嗎？

1、生準(zhǔn)備

2、指名說(shuō) 板書設(shè)計(jì)：

8*、我不能失信

誠(chéng)實(shí)守信 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。【教學(xué)過(guò)程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第八課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。

三、生提出疑問(wèn)，共同討論。

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

語(yǔ)文園地二

學(xué)習(xí)目標(biāo) :

1、圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

3、能正確使用冒號(hào)和雙引號(hào)。

4、讀背名人名言。

5、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，區(qū)分形近字和同音字。

6、把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) : 圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

二、第一次先學(xué)后教

（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們回憶自己讀了哪些名人故事，要求：語(yǔ)言通順，條理清楚。（3分鐘后，比誰(shuí)講得好。）

1、自己說(shuō)。

2、同桌互說(shuō)。

（二）后教

1、指名說(shuō)〔要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽?！常ㄏ蜃尯筮M(jìn)生說(shuō)，盡量讓學(xué)生把話說(shuō)完整，如果說(shuō)得不是特別好，可以讓她再說(shuō)一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有問(wèn)題可以舉手說(shuō)，幫助他把話說(shuō)完整。）

2、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)講得好？ 生說(shuō)，提建議。

3、聽從這些名人身上你學(xué)到了什么？ 生討論，指名說(shuō)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) : 能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)寫一個(gè)關(guān)于你熟悉的人作文，（師板書課題），請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀€(gè)性的素材。2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。3.與同伴進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題，修改潤(rùn)色。為了讓大家能更好地達(dá)到目標(biāo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)： 出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)你熟悉的人特點(diǎn)（寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）；寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句要通順，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)

三、學(xué)生自選材料、自編提綱。①抽3生（好中差）板演提綱。②其他同學(xué)在草稿本上寫提綱。

四、交流提綱。

指名讀提綱（或提示出來(lái)），“兵教兵”評(píng)議，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問(wèn)題。

（語(yǔ)言是否重復(fù)、層次是否清晰、語(yǔ)言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎）〔寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?〕

五、當(dāng)堂完成作業(yè)。

①學(xué)生寫草稿（寫完后，與同時(shí)寫完的同學(xué)交流互改）。

學(xué)生互改時(shí)，可成立評(píng)改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學(xué)生任組長(zhǎng)，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯(cuò)別字、病句）。也可同桌由水平高的幫助差生改。②謄寫作文（要求書面整潔、無(wú)涂改、書寫規(guī)范、無(wú)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，段落分明。）。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) :

1、能正確使用冒號(hào)和雙引號(hào)。

2、讀背名人名言。

3、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，區(qū)分形近字和同音字。

4、把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一，（板書課題，齊讀）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同的語(yǔ)音和不同的意思。

2、讀背小兒垂釣。

3、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。只要努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教”（我的發(fā)現(xiàn)）

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真每一組詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生觀察

（二）后教

1、生回答（他們都是多音字。）

2、意思有什么不同？ 生說(shuō)（意思對(duì)即可）

3、你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。

4、生齊讀。

三、第二次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀背背）剛才大家表現(xiàn)非常好，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)幾句名人名言。

1、自由讀（有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同桌）

2、指名讀，其他同學(xué)糾正

3、從這幾句話中讀懂了什么？（1）自己說(shuō)（2）同桌互說(shuō)

（3）指名說(shuō)（在說(shuō)時(shí)只要說(shuō)出大致意思即可，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，最后讓一名同學(xué)完整地說(shuō)一遍。）

〔這五位偉人在積累、不畏艱險(xiǎn)、勇于進(jìn)取、學(xué)習(xí)目的、刻苦學(xué)習(xí)等方面的見(jiàn)解?！?/p>

4、意思理解了，那相信你們一定能很很快地背下來(lái)，時(shí)間：4分鐘（1）自由背（2）同桌互背（3）指名背

四、第三次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀認(rèn)認(rèn)）

剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來(lái)會(huì)更棒。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（二）。

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察前兩排和后兩排的字有什么區(qū)別？（2分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生觀察

（二）后教

1、指名說(shuō)（前兩排是形近字，后兩排是同音字。）

2、那用什么方法能記住這些生字？ 生說(shuō)

3、生組詞，同桌互改。

4、你還知道哪些形近字或同音字？（1）同桌互說(shuō)（2）指名說(shuō)

五、第四次“先學(xué)后教”（成語(yǔ)故事）

同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)非常好，所以接下來(lái)我們來(lái)看一個(gè)故事。

1、自由讀，要求：字音準(zhǔn)確，時(shí)間：2分鐘

2、指名讀，其他同學(xué)聽、糾錯(cuò)。

3、生再讀，比誰(shuí)能把故事講下來(lái)，時(shí)間：3分鐘

4、指名講，要求：句子通順，條理清楚。

5、你從中學(xué)到了什么？

6、生說(shuō)（奮發(fā)努力）

7、你還知道哪些成語(yǔ)故事？從這個(gè)故事中你明白了什么？

8、同桌交流。

9、指名說(shuō)。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問(wèn)，共同討論。

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教學(xué)反思：

9、古詩(shī)兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀，背誦《夜書所見(jiàn)》

2、借助注釋，理解詩(shī)意。

3、默寫古詩(shī)。過(guò)程

一、板題示標(biāo)：

我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外，一個(gè)夜晚，他外出散步，觸景生情，寫下詩(shī)篇。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)《夜書所見(jiàn)》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、2、3.二、新授

（一）、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，初步感知）

同學(xué)們，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，要求聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)糾正。

1、抽生讀、正音。讀準(zhǔn)平舌音“促”。

2、同桌互讀、互評(píng)。

3、再讀古詩(shī)，找出自己不理解的地方。（此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋和插圖）

4、全班交流不理解的地方。①生提、抽生解決。②圖中有則讓生自己看、悟。③師只點(diǎn)撥生悟不到的。

（二）第二次“先學(xué)后教”（再讀古詩(shī)，體會(huì)感知）

不理解的地方咱們都解決了，現(xiàn)在比比誰(shuí)能用自己的話把這首詩(shī)說(shuō)一說(shuō)。

1、生譯文（只要能說(shuō)出大概就行）。

2、生再讀古詩(shī)，體會(huì)文中感情。

從剛才的譯文中，假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井，獨(dú)自在外的詩(shī)人，你會(huì)是怎樣的心情。（思鄉(xiāng)）

3、有感情地朗讀 指導(dǎo)朗讀，注意停頓。①抽生讀，說(shuō)出停頓的地方。②生練讀、檢測(cè)（互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)）。③男、女賽讀。

（三）第三次“先學(xué)后教’(熟讀成誦)剛才大家讀得已經(jīng)非常好了，相信你們也一定能把這首詩(shī)背下來(lái)，請(qǐng)大家練習(xí)，3分鐘后，比一比，誰(shuí)背得最好。①生練習(xí)。

②抽測(cè)（帶感情背）。

（四）拓展：

你還會(huì)背其他思鄉(xiāng)的詩(shī)嗎？（《靜夜思》）抽生說(shuō)并背誦。

（五）當(dāng)堂訓(xùn)練 默寫古詩(shī)《夜書所見(jiàn)》 ① 寫 ②同桌對(duì)改

③更正后上交

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀、背誦《九月九日憶出東兄弟》

2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

3、默寫古詩(shī)。

一、板題示標(biāo)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一首詩(shī)《九月九日憶出東兄弟》，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、2、3，相信通過(guò)大家的自學(xué)，一定能完成這些目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教“（初讀古詩(shī)、整體感知）

1、指名讀、正音。【異、插、茱萸】

2、同桌互讀、互評(píng)。

3、再讀古詩(shī)，找出自己不理解的地方?！拒镙牵阂环N有濃烈香氣的植物。倍：加倍?！?/p>

4、全班交流，共同解決。

三、第二次’先學(xué)后教”(再讀古詩(shī)，體會(huì)感悟)

1、生讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)出詩(shī)意?！窘Y(jié)合字詞句上的提示及課下注釋，自己試著說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

2、讓生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。【孤獨(dú)、寂寞，思念家鄉(xiāng)的心情?！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀【2-2-3，注意停頓?！?你能帶著這種感情來(lái)讀嗎？（注重停頓、重音）獨(dú)、異、倍

四、第三次“先學(xué)后教”（熟讀成誦、品嘗文字）

1、自由練習(xí)。

2、品讀課文，述說(shuō)感覺(jué)。

（你覺(jué)這首詩(shī)中，哪些字用得好）

3、你還能說(shuō)出有關(guān)秋天的詩(shī)句嗎？（《山行》、《贈(zèng)劉景文》）

五、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字，練習(xí)默寫）。

1、生看古詩(shī)，哪個(gè)字易寫錯(cuò)，提醒大家。

2、學(xué)生練習(xí)。重點(diǎn)“異、插”

3、默寫。

4、自己對(duì)照檢查。

5、上交，師檢查生查情況。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：默寫古詩(shī)《九月九日憶出東兄弟》 ① 寫 ②同桌對(duì)改

③更正后上交

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問(wèn)，共同討論。你還知道哪些描寫秋天的詩(shī)句？

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

10、風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天放風(fēng)箏給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。教學(xué)過(guò)程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《風(fēng)箏》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師。

3、朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來(lái)聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)讀得正確、流利。

找誰(shuí)呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽。

1、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰(shuí)的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰(shuí)會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰(shuí)能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語(yǔ)，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語(yǔ)

3、師提寫。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、揭題示標(biāo)

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，出示目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文，讀動(dòng)課文內(nèi)容，找出穩(wěn)重描寫心情的詞語(yǔ)和句子。目標(biāo)明確了，相信大家都能做到。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文、整體感知）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文是按什么順序?qū)懙模?分鐘后比比誰(shuí)回答得正確。

1、自由讀課文并思考，師巡視了解學(xué)情。

2、指名回答?！咀鲲L(fēng)箏 放風(fēng)箏

找風(fēng)箏】

事情發(fā)展的順序。

三、第二次“先學(xué)后教”（讀課文、理解課文內(nèi)容）自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出描寫孩子心情的詞語(yǔ)或句子。

1、自由讀。

2、指名回答。

（大驚失色、千呼萬(wàn)喚）

你能體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的嗎？（快樂(lè)）在1、2段中找。

3、找答案、師板書。

4、邊回答、邊板書、并品讀。

（風(fēng)箏做好了，卻什么也不象了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。）

四、第三次“先學(xué)后教”（讀3-4段課文）

“做風(fēng)箏”的快樂(lè)，我們感受到了，現(xiàn)在“幸福鳥”找好了，讓我們一起感受放飛“幸福鳥”的心情。

找出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，2分鐘后比比看誰(shuí)找得最全。（快活地喊叫，拼命地奔跑）

五、第四次“先學(xué)后教”（讀5—8段課文，感受伙伴們的心情變化。）（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文理解最后一句話。）

六、板書：