第一篇：中小學(xué)合班教室建設(shè)規(guī)范

5．12．3 容納3個班及以上的合班教室應(yīng)設(shè)計為階梯教室。

5．12．4 階梯教室梯級高度依據(jù)視線升高值確定。階梯教室的設(shè)計視點(diǎn)應(yīng)定位于黑板底邊緣的中點(diǎn)處。前后排座位錯位布置時，視線的隔排升高值宜為0．12m。

5．12．5 合班教室宜附設(shè)1間輔助用房，儲存常用教學(xué)器材。

5.12．6 合班教室課桌椅的布置應(yīng)符合下列規(guī)定：

每個座位的寬度不應(yīng)小于0．55m，小學(xué)座位排距不應(yīng)小于0．85m，中學(xué)座位排距不應(yīng)小于0．90m；

教室最前排座椅前沿與前方黑板間的水平距離不應(yīng)小于2．50m，最后排座椅的前沿與前方黑板間的水平距離不應(yīng)大于18．00m；

縱向、橫向走道寬度均不應(yīng)小于0．90m，當(dāng)座位區(qū)內(nèi)有貫通的縱向走道時，若設(shè)置靠墻縱向走道，靠墻走道寬度可小于0．90m，但不應(yīng)小于0．60m； 4 最后排座位之后應(yīng)設(shè)寬度不小于0．60m的橫向疏散走道； 5 前排邊座座椅與黑板遠(yuǎn)端間的水平視角不應(yīng)小于30°。

5．12．7 當(dāng)合班教室內(nèi)設(shè)置視聽教學(xué)器材時，宜在前墻安裝推拉黑板和投影屏幕(或數(shù)字化智能屏幕)，并應(yīng)符合下列規(guī)定：

當(dāng)小學(xué)教室長度超過9．00m，中學(xué)教室長度超過10．00m時，宜在頂棚上或墻、柱上加設(shè)顯示屏；學(xué)生的視線在水平方向上偏離屏幕中軸線的角度不應(yīng)大于45°，垂直方向上的仰角不應(yīng)大于30°；

當(dāng)教室內(nèi)，自前向后每6．00m～8．00m設(shè)1個顯示屏?xí)r，最后排座位與黑板間的距離不應(yīng)大于24．00m；學(xué)生座椅前緣與顯示屏的水平距離不應(yīng)小于顯示屏對角線尺寸的4倍～5倍，并不應(yīng)大于顯示屏對角線尺寸的10倍～11倍； 3 顯示屏宜加設(shè)遮光板。

5．12．8 教室內(nèi)設(shè)置視聽器材時，宜設(shè)置轉(zhuǎn)暗設(shè)備，并宜設(shè)置座位局部照明設(shè)施。

5．12．9 合班教室墻面及頂棚應(yīng)采取吸聲措施。

凈高要求：3.1m。最后一排（樓地面最高處）距頂棚或上方突出物最小間距為2.2m。8．1．5 臨空窗臺的高度不應(yīng)低于0．90m。

8.1．6 上人屋面、外廊、樓梯、平臺、陽臺等臨空部位必須設(shè)防護(hù)欄桿，防護(hù)欄桿必須牢固，安全，高度不應(yīng)低于1．10m。防護(hù)欄桿最薄弱處承受的最小水平推力應(yīng)不小于1．5kN／m。

8．1．7 以下路面、樓地面應(yīng)采用防滑構(gòu)造做法，室內(nèi)應(yīng)裝設(shè)密閉地漏； 1 疏散通道；

教學(xué)用房的走道；

科學(xué)教室、化學(xué)實(shí)驗室、熱學(xué)實(shí)驗室、生物實(shí)驗室、美術(shù)教室、書法教室、游泳池(館)等有給水設(shè)施的教學(xué)用房及教學(xué)輔助用房；

衛(wèi)生室(保健室)、飲水處、衛(wèi)生間、盥洗室、浴室等有給水設(shè)施的房間。8.1．8 教學(xué)用房的門窗設(shè)置應(yīng)符合下列規(guī)定：

疏散通道上的門不得使用彈簧門、旋轉(zhuǎn)門、推拉門、大玻璃門等不利于疏散通暢、安全的門；

各教學(xué)用房的門均應(yīng)向疏散方向開啟，開啟的門扇不得擠占走道的疏散通道； 3 靠外廊及單內(nèi)廊一側(cè)教室內(nèi)隔墻的窗開啟后，不得擠占走道的疏散通道，不得影響安全疏散；

二層及二層以上的臨空外窗的開啟扇不得外開。

8．2 疏散通行寬度

8．2．1 中小學(xué)校內(nèi)，每股人流的寬度應(yīng)按0．60m計算。

8．2．2 中小學(xué)校建筑的疏散通道寬度最少應(yīng)為2股人流，并應(yīng)按0．60m的整數(shù)倍增加疏散通道寬度。

8．2．3 中小學(xué)校建筑的安全出口、疏散走道、疏散樓梯和房間疏散門等處每100人的凈寬度應(yīng)按表8．2．3計算。同時，教學(xué)用房的內(nèi)走道凈寬度不應(yīng)小于2．40m，單側(cè)走道及外廊的凈寬度不應(yīng)小于1．80m。

8．2．4 房間疏散門開啟后，每樘門凈通行寬度不應(yīng)小于0．90m。

8．6 走 道

8.6．1 教學(xué)用建筑的走道寬度應(yīng)符合下列規(guī)定：

應(yīng)根據(jù)在該走道上各教學(xué)用房疏散的總?cè)藬?shù)，按照本規(guī)范表8．2．3的規(guī)定計算走道的疏散寬度；

走道疏散寬度內(nèi)不得有壁柱、消火栓、教室開啟的門窗扇等設(shè)施。

8．6．2 中小學(xué)校的建筑物內(nèi)，當(dāng)走道有高差變化應(yīng)設(shè)置臺階時，臺階處應(yīng)有天然采光或照明，踏步級數(shù)不得少于3級，并不得采用扇形踏步。當(dāng)高差不足3級踏步時，應(yīng)設(shè)置坡道。坡道的坡度不應(yīng)大于1：8，不宜大于1：12。

8．7 樓 梯

8．7．1 中小學(xué)校建筑中疏散樓梯的設(shè)置應(yīng)符合現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《民用建筑設(shè)計通則》GB 50352、《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB 50016和《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》GB 50011的有關(guān)規(guī)定。

8．7．2 中小學(xué)校教學(xué)用房的樓梯梯段寬度應(yīng)為人流股數(shù)的整數(shù)倍。梯段寬度不應(yīng)小于1．20m，并應(yīng)按0．60m的整數(shù)倍增加梯段寬度。每個梯段可增加不超過0．15m的擺幅寬度。

8．7．3 中小學(xué)校樓梯每個梯段的踏步級數(shù)不應(yīng)少于3級，且不應(yīng)多于18級,并應(yīng)符合下列規(guī)定：

各類小學(xué)樓梯踏步的寬度不得小于0．26m，高度不得大于0．15m； 2 各類中學(xué)樓梯踏步的寬度不得小于0．28m，高度不得大于0．16m； 3 樓梯的坡度不得大于30°。

8．7．4 疏散樓梯不得采用螺旋樓梯和扇形踏步。

8．7．5 樓梯兩梯段間樓梯井凈寬不得大于0．11m，大于0．11m時，應(yīng)采取有效的安全防護(hù)措施。兩梯段扶手間的水平凈距宜為0．10m～0．20m。

8．7．6 中小學(xué)校的樓梯扶手的設(shè)置應(yīng)符合下列規(guī)定： 1 樓梯寬度為2股人流時，應(yīng)至少在一側(cè)設(shè)置扶手； 2 樓梯寬度達(dá)3股人流時，兩側(cè)均應(yīng)設(shè)置扶手；

樓梯寬度達(dá)4股人流時，應(yīng)加設(shè)中間扶手，中間扶手兩側(cè)的凈寬均應(yīng)滿足本規(guī)范第8．7．2條的規(guī)定；

中小學(xué)校室內(nèi)樓梯扶手高度不應(yīng)低于0．90m，室外樓梯扶手高度不應(yīng)低于1．10m；水平扶手高度不應(yīng)低于1．10m；

中小學(xué)校的樓梯欄桿不得采用易于攀登的構(gòu)造和花飾；桿件或花飾的鏤空處凈距不得大于0．11m；

中小學(xué)校的樓梯扶手上應(yīng)加裝防止學(xué)生溜滑的設(shè)施。

8．7．7 除首層及頂層外，教學(xué)樓疏散樓梯在中間層的樓層平臺與梯段接口處宜設(shè)置緩沖空間，緩沖空間的寬度不宜小于梯段寬度。

8．7．8 中小學(xué)校的樓梯兩相鄰梯段間不得設(shè)置遮擋視線的隔墻。

8．7．9 教學(xué)用房的樓梯間應(yīng)有天然采光和自然通風(fēng)。

8．8 教室疏散

8．8．1 每間教學(xué)用房的疏散門均不應(yīng)少于2個，疏散門的寬度應(yīng)通過計算；同時，每樘疏散門的通行凈寬度不應(yīng)小于0．90m。當(dāng)教室處于袋形走道盡端時，若教室內(nèi)任一處距教室門不超過15.00m，且門的通行凈寬度不小于1．50m時，可設(shè)1個門。

8.8.2 普通教室及不同課程的專用教室對教室內(nèi)桌椅間的疏散走道寬度要求不同，教室內(nèi)疏散走道的設(shè)置應(yīng)符合本規(guī)范第5章對各教室設(shè)計的規(guī)定。

第二篇：試聽及合班教室設(shè)計要點(diǎn)

試聽及合班教室設(shè)計要點(diǎn)

試聽教室：裝備有放映和播出圖像及擴(kuò)聲功能并且安裝有多種試聽媒體的公用教室。其規(guī)模應(yīng)滿足一個班或者一個年級的學(xué)生為宜，同時增加10到20人的容量做為教室觀摩教學(xué)及進(jìn)修教師聽課的需要。

合班教室：兩個班以上或者全年級（或者更多年級）的學(xué)生上班課的大教室，它還可兼做試聽教室、集會等。小學(xué)稱此類教室為多功能教室，位置靠近學(xué)校出入口，必要時，可以對外開放。有條件的學(xué)?？梢詥为?dú)設(shè)置專用的試聽教室，兩種教室都應(yīng)該配置多種電教設(shè)施 試聽及合班教室的設(shè)計要求

一、位置適中，便于安全疏散

二、合理計算坐席升高。為便于疏散及簡化構(gòu)造，200人以下教室地面升高，前3~5排可以

做平地面，后部可按每兩排升高一階，每階可以升高80~100mm，200人以上階梯教室，宜經(jīng)過計算確定升高值

試聽及合班教室的室內(nèi)設(shè)計

1、教室的形狀及座位布置：扇形、長方形、方形、六邊形、卵形等。規(guī)模100人以上的電

教室的座位一般采用連排式固定座椅，其具體尺寸見圖片

2、合班教室第一排座位與黑板的距離不應(yīng)小于2.5m。最后排的距離不宜大于15m。如果改

用白板，則可增大到18~20m。白板可以兼做銀幕。

3、合班教室的縱橫走道，一般沿兩側(cè)墻設(shè)縱走道即可，當(dāng)進(jìn)深較大時，中間可加設(shè)走道。

走道的寬度至少保證兩股人流，1100mm。100座以下的小型合班教室，走道寬度可以降低為800mm。疏散門不少于2個，門洞寬度不應(yīng)小于1500mm4、試聽教室內(nèi)講臺的布置比普通教室的寬，對有集會功能的多功能教室講臺深度應(yīng)增加

2~3排嘉賓為宜，即1.5m~2.4m

坐席地面升高設(shè)計

對于視覺要求較高且面積較大的試聽及合班教室，地面升高值應(yīng)進(jìn)行計算。用相似三角形法可以求出各排升高的地面高度（先求出各排人眼睛升高的高度，再減去人的坐高1.1m，即為該地面的高度）。

詳見圖

第三篇：關(guān)于更換合班大教室多媒體設(shè)備的申請報告

關(guān)于更換5間合班大教室多媒體教學(xué)設(shè)備的申請報告 教務(wù)處、信息中心：

我系因受教學(xué)場地限制，本學(xué)期教學(xué)大量采用了合班上大課的方式進(jìn)行。目前，教學(xué)大樓的409教室、609教室，階梯一教室、階梯三教室，圖書樓的合班一教室等5間合班教室的多媒體教學(xué)設(shè)備，因其設(shè)備使用年限長（采購時間為2005、2006年）、使用率高、設(shè)備老化等因素，經(jīng)常出現(xiàn)投影無故關(guān)機(jī)、重復(fù)啟動、影像模糊、色偏、重影等問題，無法滿足正常的教學(xué)需要，嚴(yán)重地影響了正常的教學(xué)秩序。

特此申請給予更換。

建筑工程系

2012.0919

第四篇：中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施規(guī)范（范文模版）

文章

來源 蓮山課

件 w w w.5 Y K

j.Co M 2

中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施規(guī)范

為貫徹落實(shí)中共、中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的總體要求，切實(shí)提升全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)品味，有效發(fā)揮校園文化在推進(jìn)中小學(xué)思想道德建設(shè)、全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用，根據(jù)《白銀市人民政府辦公室印發(fā)市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見的通知》（市政辦發(fā)〔2012〕225號）和縣教育局《關(guān)于加強(qiáng)全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見》，結(jié)合全縣中小學(xué)實(shí)際，特制定本實(shí)施規(guī)范。

一、指導(dǎo)思想

全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)，以美化育人環(huán)境為抓手，以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以制度文化建設(shè)為重點(diǎn)，以精神文化建設(shè)為核心，以行為文化建設(shè)為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校內(nèi)涵提升為目標(biāo)，充分發(fā)揮校園文化在全面育人中的正確導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，優(yōu)化育人環(huán)境，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

二、總體目標(biāo)

全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)是因地制宜，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境，奠定物質(zhì)文化基礎(chǔ)；集思廣益，提煉體現(xiàn)時代特征、學(xué)校特色的辦學(xué)理念和“一訓(xùn)、三風(fēng)”，培育精神文化品牌；推陳出新，修訂各類規(guī)章制度，完善制度文化建設(shè)；群策群力，開展多彩的校園文化活動，豐富行為文化內(nèi)涵；量化考評，推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建活動，打造品牌學(xué)校。

三、基本原則

先進(jìn)性原則。校園文化建設(shè)要堅持社會主義先進(jìn)文化方向，充分體現(xiàn)學(xué)校先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念，突出與時代精神相符的價值追求。

導(dǎo)向性原則。校園文化建設(shè)要緊緊圍繞提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高師生的綜合素質(zhì)上來，使學(xué)校真正成為文化育人的搖籃、成為傳播社會主義精神文明和先進(jìn)文化的主陣地，使學(xué)生通過先進(jìn)文化的熏陶、文明風(fēng)尚的感染、優(yōu)良環(huán)境的陶冶、得到思想上的啟迪，性格上的培養(yǎng)、意志上的磨練、心靈上的感應(yīng)、觀念上的認(rèn)同、品格上的定型和精神上的升華。

整體性原則。校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，要遵循教育規(guī)律，整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展，做到主體突出，相互映襯，層次分明，統(tǒng)一和諧。

個性化原則。校園文化建設(shè)要準(zhǔn)確定位，因地制宜，著眼未來，體現(xiàn)創(chuàng)新。在傳承學(xué)校歷史文化，體現(xiàn)時代精神特征的同時，要彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，突出學(xué)校個性特色。

創(chuàng)新性原則。校園文化建設(shè)要立足學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢，在整合利用的基礎(chǔ)上有針對性的進(jìn)行創(chuàng)造性建設(shè)。

實(shí)效性原則。校園文化建設(shè)要以人為本，從細(xì)節(jié)出發(fā)，貼近

學(xué)生思想實(shí)際，貼近學(xué)生生活實(shí)際，提高教育的靈活性、針對性

和實(shí)效性。

四、內(nèi)容措施

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化建設(shè)要圍繞凈化、綠化、美化、亮化的“四化”工作，抓基礎(chǔ)建設(shè)，抓規(guī)范行為。

1．校園綠化

綠化、美化是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，科學(xué)綠化、美化校園環(huán)境，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，建設(shè)生態(tài)型綠色校園的有效途徑。

校園綠化要科學(xué)設(shè)置校園景觀，合理栽植花草樹木，使學(xué)校綠化達(dá)到“物景相宜，和諧有致”、“三季有花，四季常綠”、“上有大樹遮陰，下有草皮覆蓋，間有花草點(diǎn)綴，點(diǎn)有奇景可觀”的園林化建設(shè)格局，營造和諧、優(yōu)雅、舒適、宜人的育人環(huán)境。

校園綠化要按照因地制宜，科學(xué)設(shè)計；一次規(guī)劃，逐年實(shí)施；量力而行，適度超前；彰顯特色，突出效益的原則，達(dá)成建設(shè)目標(biāo)?；ú輼淠痉N植要做到落葉與常青樹相結(jié)合，以常青樹為主；喬木與灌木相結(jié)合，以喬木為主；木本與草木相結(jié)合，以木本為主；點(diǎn)、線、面相結(jié)合，以點(diǎn)、線搭配為主。要給花草樹木懸掛標(biāo)牌，介紹其特性，記載種植意義，引經(jīng)據(jù)典，突出文化意蘊(yùn)。

（1）主景區(qū)。因地制宜，根據(jù)學(xué)校地貌特點(diǎn)和建筑布局，在學(xué)?；蚪ㄖ镏行膮^(qū)設(shè)置花壇（園），壇（園）內(nèi)密植花卉，以牡丹、玫瑰、月季為主，色澤相間，高低相配，造型別致，其間點(diǎn)綴風(fēng)景樹，以低矮灌木為主，如榆葉梅、丁香等?；▔瘍?nèi)還可設(shè)置噴泉、假山、雕塑等藝術(shù)景觀。

（2）旗臺廣場。旗臺應(yīng)修筑在主建筑物正門前或其中心線上，高低相配，大小相宜，美觀大方，周圍用花磚鋪設(shè)廣場，旗臺周圍或廣場上擺放盆景，色彩搭配，造型別致。

（3）校墻內(nèi)外。校門外兩側(cè)可種植云杉、塔柏、香槐等，樹間距5-6米，墻距1.5米。校墻內(nèi)側(cè)可種植垂柳、香槐、龍爪槐等，樹間距5-6米，墻距2米。

（4）建筑物前后。樓房建筑物前5米之外，平房建筑物后2米左后可栽種風(fēng)景樹，如國槐、垂榆等。

（5）主干道兩側(cè)。主干道兩側(cè)可種植柏樹或榆樹墻，間以風(fēng)景樹；或可以多年生花卉為主組成花帶。

（6）空閑區(qū)域。在教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)合適區(qū)域開辟花園，種植花草；或可成片種植榆葉梅、紅葉李、刺槐、紅葉小檗等。

（7）室舍盆花。在辦公室、會議室、教室、師生宿舍廣植各類盆花，擺放在窗臺上、主席臺前、會議桌上。

2．形象標(biāo)志

（1）?；?。設(shè)計彰顯學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的?；?，造型鮮明生動，意蘊(yùn)豐富深刻；釋義簡潔生動，形象深刻。制作精美?；张撇⑴湟葬屃x，懸掛在學(xué)校鮮明主體位置。

（2）校旗。設(shè)計陽光、活潑、健康的校旗，色彩鮮明透亮，構(gòu)圖美觀和諧。校旗或立于校門頂端正中或立于國旗一側(cè)。

（3）校歌。譜寫蘊(yùn)含學(xué)校辦學(xué)理念，反應(yīng)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)和師生精神風(fēng)貌的校歌，歌詞生動，旋律優(yōu)美。制作精美校歌牌并懸掛于學(xué)校鮮明位置。

（4）“三風(fēng)、一訓(xùn)”牌?！叭L(fēng)、一訓(xùn)”是學(xué)校的精神旗幟，文字要凝練，表意要豐富，既相互獨(dú)立，又和諧統(tǒng)一。制作精美標(biāo)牌，懸掛于學(xué)校鮮明位置。

（5）藝術(shù)雕塑。在主景區(qū)設(shè)立藝術(shù)雕塑，展現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵文化和精神氣韻。

3．校園景觀

（1）文化長廊。制作文化長廊標(biāo)牌，布置在校園主景位置，內(nèi)容以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校園布局圖、教師形象簡歷、室舍設(shè)備展示、教學(xué)與研究活動、辦學(xué)成績等為主，圖文并茂，色彩鮮明。

（2）經(jīng)典文苑。制作經(jīng)典文化標(biāo)牌，或集中布置在主景區(qū)與文化長廊遙相呼應(yīng)，或分散布置在校園各景區(qū)與其它景觀相互映襯。在內(nèi)容以古代經(jīng)典文化中的《三字經(jīng)》、《千字文》、《道德經(jīng)》、《論語》、《弟子規(guī)》、《顏氏家訓(xùn)》等內(nèi)容為主，圖文相配，亮麗耀眼。

（3）格言詞賦。在教室及輔助用房外墻、樓道內(nèi)懸掛格言詞賦名人牌，內(nèi)容以中小學(xué)必背古詩文、教育格言、歷史文化科技名人生平事跡為主，圖文并茂，色彩和諧。

（4）亭臺樓閣。因地制宜，在校園內(nèi)適宜位置建造亭臺樓閣、假山池沼，與主體建筑相得益彰，與花草樹木相互掩映。

（5）基石燈塔。在校園內(nèi)安放基石，雕刻勵志字符；設(shè)置燈塔，安裝宣傳標(biāo)牌。

（6）警示標(biāo)牌。在花園、綠地、水房、人流密集區(qū)等地方設(shè)立安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛護(hù)花草等提示語牌；在校門口設(shè)立雙面進(jìn)出下車或來人歡迎移動提示牌。

（7）運(yùn)動畫廊。因地制宜，在操場內(nèi)設(shè)立體育格言標(biāo)語牌或在墻壁上繪制運(yùn)動圖案、項目標(biāo)志，要求形象生動，典雅逼真。

（8）板報櫥欄。因地制宜，合理布置，在顯眼位置設(shè)立板報和櫥窗專欄，學(xué)校統(tǒng)一安排，班級負(fù)責(zé)辦報，每兩周更新一次，每次一個主題，版面整潔，圖文并茂。

（9）樓名楹聯(lián)。學(xué)校樓房建筑在門廳上方或墻面適宜位置制作藝術(shù)化樓名，門廳柱上制作永久性楹聯(lián)，樓名、楹聯(lián)要蘊(yùn)含建筑功能或辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)等。

4．室舍文化

（1）教室。在前門上方通風(fēng)橫檔側(cè)位設(shè)置班級名稱牌，醒目美觀。門口一側(cè)隔墻平視位置設(shè)立班級文化牌，內(nèi)容以班級勵志名、班主任及科任教師名、班委會成員、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級目標(biāo)、座右銘、班級榮譽(yù)等為主，要求統(tǒng)一規(guī)劃、布局美觀，色調(diào)鮮明。前黑板正上方為“八字一旗”，“八字”為班訓(xùn)內(nèi)容；右側(cè)墻壁平視位懸掛 “班級公務(wù)牌”，牌內(nèi)張貼課程表、作息時間表、值日生表、課外活動安排表等；左側(cè)墻壁平視位懸掛眼保健操牌。教室后墻為學(xué)習(xí)園地欄，辦板報或墻報，展示學(xué)生作文、書法、繪畫等作品。教室右前角為班務(wù)角，放置講桌一張，上置點(diǎn)名冊和教室日志；左后角為衛(wèi)生角，放置衛(wèi)生工具，整潔衛(wèi)生；右后角為圖書角，設(shè)立圖書柜，內(nèi)裝班級閱讀圖書。教室兩側(cè)墻壁窗戶隔墻間懸掛《中小學(xué)生守則》、中小學(xué)生《日常行為規(guī)范》和教育格言、名人掛像；后窗戶下墻壁布置各類專欄，內(nèi)容以班規(guī)、班級公約、學(xué)生作品、班級活動剪影、學(xué)生成長等為主；前窗臺上放置盆花，充滿生機(jī)和情趣。

（2）辦公（處）室。教師辦公（處）室布置要彰顯“文化、溫馨、和諧 ”的主題，做到清新典雅，美觀整潔。外設(shè)名稱牌和文化牌，文化牌內(nèi)容以藝術(shù)名稱、辦公人員名片、室風(fēng)室訓(xùn)等為主。內(nèi)設(shè)公告牌，內(nèi)容以課程表、作息時間表、教研活動安排表、值日生表、管理制度、公約、職責(zé)等為主；懸掛經(jīng)典書法繪畫作品、教育格言；安裝整容鏡、擺放鮮花等。

（3）學(xué)生宿舍。學(xué)生宿舍布置要彰顯“團(tuán)結(jié)、文明、和諧”的主題，做到整潔美觀，溫馨舒適。外設(shè)宿舍牌號和文化牌，文化牌內(nèi)容以宿舍藝術(shù)名、室員名單、室風(fēng)室訓(xùn)為主。內(nèi)設(shè)公告欄，內(nèi)容以宿舍公約、管理制度、值日生安排、作息時間表、室員自評表等為主；床頭懸掛室員名牌，寫明班級、姓名、床位號、家庭住址、聯(lián)系電話等；墻壁懸掛張貼適宜的標(biāo)語牌、畫張；地面擺放適宜盆花。

（4）功能室。各功能室的布置要彰顯功能特色，室外設(shè)立標(biāo)志牌，標(biāo)明功能室名稱；室內(nèi)懸掛規(guī)定的管理制度，張貼適宜的格言名句，營造相應(yīng)的氛圍和特色。

（5）教師宿舍。教師宿舍布置要彰顯“健康、溫馨、清雅”的主題，懸掛適宜的書畫作品、格言標(biāo)牌，做到整潔舒適，溫馨健康，清新雅致。

5．校外景致

（1）校名楹聯(lián)。校門柱上懸掛木制白底黑字規(guī)范性校名牌，制作永久性楹聯(lián)，楹聯(lián)要彰顯學(xué)校辦學(xué)理念。

（2）巨型標(biāo)牌。校門兩側(cè)制作大型標(biāo)語牌，內(nèi)容以學(xué)校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)及教育思想等為主。

（3）墻壁標(biāo)語。在校墻上制作永久性的標(biāo)語，內(nèi)容以實(shí)施素質(zhì)教育和高效課堂建設(shè)為主。

6．環(huán)境衛(wèi)生

學(xué)校衛(wèi)生要做到物什擺放有序，衛(wèi)生干凈整潔，地面無垃圾，門窗無破損，墻上無污痕，桌面無刻痕，校園無死角。

（二）、制度文化建設(shè)

制度文化是學(xué)校文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是學(xué)校文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。學(xué)校要樹立依法治教，依法治校，以人為本，民主管理的科學(xué)意識，健全組織機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，建立具有文化特色和校本意識的管理體系。

1．組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校要健全各類組織機(jī)構(gòu)，配全崗位人員，明確各自職責(zé)。

（1）學(xué)校委員會。校委會由校長負(fù)責(zé)，研究制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，決策學(xué)校重大事項，組織開展教育教學(xué)活動。

（2）學(xué)校教導(dǎo)處。教導(dǎo)處是學(xué)校管理教育、教學(xué)工作的職能部門，在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助完成學(xué)校德育、教學(xué)、教務(wù)和教研工作。

（3）學(xué)校總務(wù)處?？倓?wù)處是保障學(xué)校教育教學(xué)后勤服務(wù)工作的職能部門，在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和分管副校長的指導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的校舍、設(shè)備、建筑、飲食、采購等后勤管理和服務(wù)工作。

（4）學(xué)校政教處（德育處）。政教處（德育處）是管理學(xué)生政治思想和行為紀(jì)律教育工作的職能部門，在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和分管校長的指導(dǎo)、教導(dǎo)主任的協(xié)助下，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的政治思想和行為紀(jì)律教育工作。

（5）學(xué)校黨支部。學(xué)校黨支部是學(xué)校的政治核心，是黨在學(xué)校中的戰(zhàn)斗堡壘，主要職能是組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的政治思想工作，對黨員實(shí)行監(jiān)督。凡有3名黨員及以上的學(xué)校均要設(shè)立黨支部，設(shè)立黨員活動室，正常開展組織活動，發(fā)展新黨員。

（6）學(xué)校工會。學(xué)校工會是教代會的工作機(jī)構(gòu)，協(xié)助學(xué)校黨政組織發(fā)動教職工積極參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督，維護(hù)教職工的勞動權(quán)益和合法利益。

（7）學(xué)校團(tuán)委。學(xué)校團(tuán)委是負(fù)責(zé)學(xué)校共青團(tuán)工作的職能部門，在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和政教處的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校中心工作，積極開展共青團(tuán)的各項工作。

（8）學(xué)校少先隊部。學(xué)校少先隊部是中國少年先鋒隊在學(xué)校中開展工作和活動的基層組織，在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展少先隊工作。

（9）家長學(xué)校委員會。家長學(xué)校委員會由校長負(fù)責(zé)，組織開展家長學(xué)校的日常工作。

（10）學(xué)校學(xué)生自主管理委員會。學(xué)生自主管理委員會是在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下和政教處或德育處指導(dǎo)下的學(xué)生自我管理組織，是學(xué)生行使公民權(quán)利、執(zhí)行自我管理的組織機(jī)構(gòu)，是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，全面組織學(xué)生開展自我管理、自我教育和自我服務(wù)工作。

2、規(guī)章制度

科學(xué)完備的管理制度是實(shí)施學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為的基本保證，也是提高學(xué)校管理水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

（1）學(xué)校辦學(xué)章程。

（2）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（3-5年）。

（3）校園“三化”（綠化、美化、凈化）建設(shè)規(guī)劃（3-5年）。

（4）教師管理制度。主要為教師請假制度、教師簽到制度、教師學(xué)習(xí)制度、教師培訓(xùn)制度、評優(yōu)選先制度、師德考評制度、績效考核制度、青藍(lán)結(jié)對制度。

（5）教學(xué)管理制度。主要為高效課堂建設(shè)制度，教學(xué)任務(wù)分配制度、計劃與總結(jié)制度、教師備課制度、課堂管理制度、作業(yè)批改制度、培優(yōu)補(bǔ)差制度、教學(xué)反思制度、教學(xué)檢測制度、教學(xué)獎懲制度、調(diào)課制度、聽評課制度、磨課制度、作業(yè)教案檢查展評制度、教學(xué)視導(dǎo)制度、教學(xué)事故問責(zé)制度、實(shí)驗教學(xué)制度、多媒體教學(xué)制度、圖書閱覽制度、文體活動制度、興趣小組活動制度、教研組活動制度、校本培訓(xùn)制度。

（6）學(xué)生管理制度。主要為學(xué)生請假制度、一日常規(guī)管理制度、學(xué)習(xí)獎懲制度、違紀(jì)違規(guī)處罰規(guī)定。

（7）后勤管理制度。主要為校產(chǎn)保管制度、財產(chǎn)借領(lǐng)制度、后勤供給制度、物品購買制度、財物報損制度、財物賠償制度、取暖制度、食堂管理制度、飲用水管理制度、住宿生管理制度、學(xué)校用電制度、學(xué)校衛(wèi)生管理制度。

（8）財務(wù)管理制度。主要為財務(wù)公開制度、學(xué)校預(yù)算制度、報賬審批制度、寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)發(fā)放制度、資助金發(fā)放制度。

（9）安全管理制度。主要為安全管理網(wǎng)絡(luò)圖、安全責(zé)任書制度、交通安全制度、門衛(wèi)管理制度、管制刀具清查收繳制度、安全教育制度、隱患排查制度、安全事故報告制度、應(yīng)急處理預(yù)案、安全預(yù)防演練制度、安全事故問責(zé)制度。

（10）班級管理制度。主要為班級文化建設(shè)制度、班級自主管理委員會制度、班級公約準(zhǔn)則、班級日志記載制度、班級工作考評制度、班級工作獎懲制度。

（11）檔案管理制度。主要為檔案建立制度、檔案管理制度、檔案借閱制度。

（12）人員崗位職責(zé)。主要為校長崗位職責(zé)、副校長崗位職責(zé)、教導(dǎo)主任崗位職責(zé)、后勤主任崗位職責(zé)、實(shí)驗管理員職責(zé)、信息技術(shù)員管理員職責(zé)、圖書管理員職責(zé)、門衛(wèi)職責(zé)、班主任職責(zé)、教研室主任職責(zé)、教研組長職責(zé)、科任教師職責(zé)、黨支部書記職責(zé)、團(tuán)委書記職責(zé)、工會主席職責(zé)、教代會主席職責(zé)、少先隊輔導(dǎo)員職責(zé)、報賬員職責(zé)、興趣小組指導(dǎo)教師職責(zé)。

3、運(yùn)行機(jī)制

學(xué)校要通過重大事項民主審議、重大決定集體表決、重要制度先宣傳再執(zhí)行、執(zhí)行過程要監(jiān)督、執(zhí)行情況要公示、執(zhí)行結(jié)果要考核等方式形成良好的運(yùn)行機(jī)制，提高制度的執(zhí)行力度。

（三）行為文化建設(shè)

行為文化是校園文化建設(shè)的重要載體，學(xué)校要按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，開展形式多樣的校園文化活動。活動要注重知識性、科學(xué)性，實(shí)踐性、綜合性，突出趣味性、娛樂性，突出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

1．課程開設(shè)。按照國家課程計劃，開齊開全各類課程，開足課時。要突黨（團(tuán)、班、隊）課程、地方類課程、實(shí)踐活動類課程、心理健康、法制教育等課程的開設(shè)，重視高效課堂建設(shè)。

2．理想道德教育。開展理想道德主題教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)、理想信念、成長感恩、生命環(huán)保、責(zé)任義務(wù)等教育。

3．行為習(xí)慣教育。開展“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”主題教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、安全習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣等良好的行為習(xí)慣。

4．體育大課間活動。開展大課間陽光體育活動和體育運(yùn)動會，實(shí)施體藝“2+1”項目。

5.經(jīng)典文化活動。以經(jīng)典文化誦讀、講傳、書寫、演唱活動為核心，開展各類經(jīng)典文化創(chuàng)新活動。

6.黨團(tuán)班隊活動。發(fā)揮黨支部、團(tuán)委、少先隊、學(xué)生自主管理委員的作用，開展時事政治教育和主題教育。

7．社團(tuán)小組活動。發(fā)揮社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、興趣小組等團(tuán)體作用，開展社會實(shí)踐活動、藝術(shù)演練活動、興趣小組實(shí)踐活動。

8．校會節(jié)慶活動。舉行升國旗演講、入學(xué)畢業(yè)典禮、重大活動等校園集會活動；舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等各種富有趣味性、思想性和知識性的校園文化節(jié)活動；舉行法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等學(xué)生思想道德教育實(shí)踐活動。

9．星級評選活動。開展校園各類星級評選活動，加強(qiáng)過程教育，發(fā)揮星級模范帶頭作用。

10.基地活動。發(fā)揮會師園、慢牛坡、大墩梁、青少年活動中心、教育展覽館等基地和校史室（館）的作用，開展各類主題教育。

11．校外實(shí)踐活動。利用寒暑假、節(jié)假日組織學(xué)生開展各種社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

12．心理健康教育。依托心理輔導(dǎo)室和心理健康教育課，開展心理輔導(dǎo)、疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，提高承受挫折和壓力的能力。

13．留守兒童之家。健全組織機(jī)構(gòu)和管理制度，添置圖書、活動器具，組織開展各種關(guān)愛教育活動和興趣小組實(shí)踐活動，營造和諧的家庭氛圍，促進(jìn)留守兒童健康成長。

14．家長學(xué)校。成立家長學(xué)校委員會，開展家長培訓(xùn)和家校互動活動，為家長提供切實(shí)有效的指導(dǎo)與服務(wù)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和方法，營造良好的家庭教育環(huán)境，提高家庭教育水平。

15．安全法制教育。舉辦安全、法制教育講座和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生安全、法制意識，提高自我保護(hù)和遵紀(jì)守法的能力。

16．文化宣傳。充分利用校園廣播站、電視臺、校園網(wǎng)、板報、櫥窗、報欄等宣傳媒體，營造積極、健康向上的校園文化氛圍。

（四）精神文化建設(shè)

精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂和辦學(xué)目標(biāo)的高度概括。學(xué)校要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合時代特征，打造具有鮮明特征的學(xué)校精神文化，形成校園文化品牌。

1．建設(shè)“一訓(xùn)三風(fēng)”。學(xué)校要在傳承辦學(xué)歷史、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，用精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)、生動的語言詮釋具有學(xué)校個性特色、時代特征、發(fā)展特性的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)，形成 “一訓(xùn)三風(fēng)”，制作成醒目標(biāo)牌或雕刻成精美石基，在校園顯著位置懸掛，立放。要通過宣講等實(shí)踐活動讓師生領(lǐng)悟“一訓(xùn)三風(fēng)”的內(nèi)涵，并內(nèi)化為自覺的行動意識，讓“一訓(xùn)三風(fēng)”成為全校師生共同的精神圖騰、行為準(zhǔn)則和思想特質(zhì)。

2．創(chuàng)建“六個一”活動。基于彰顯學(xué)校辦學(xué)理念和“一訓(xùn)、三風(fēng)”，開展設(shè)計校徽、制作校旗，創(chuàng)作校歌、創(chuàng)辦?？⒃苑N校樹、種植?；ā傲鶄€一”創(chuàng)建活動。通過“六個一”活動的開展，讓“一訓(xùn)、三風(fēng)”的精神內(nèi)涵承載于具體的物象中，貫穿于師生的行動中，體現(xiàn)在日常的教育活動中，形成強(qiáng)大的視覺沖擊力，起到潛移默化的教育作用和精神感召力。

3．建設(shè)校史室（館）。校史室是學(xué)校發(fā)展歷史的陳列室，是學(xué)校辦學(xué)思想不斷發(fā)展的源泉，是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地。校史室的建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)校傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)，有利于學(xué)校不斷積淀校園文化、創(chuàng)新校園文化和形成辦學(xué)特色，增強(qiáng)師生對校園精神的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。

學(xué)校要精心設(shè)計建設(shè)校史室（館），再現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展歷史，展示學(xué)校的不同時代風(fēng)貌、精神文化和辦學(xué)成就，組織學(xué)生參觀展覽，開展校史教育，讓校史室成為學(xué)生德育教育和人文教育的基地。

四、建設(shè)要求

1．整體規(guī)劃，制定工作方案。校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校一定要立足現(xiàn)有建設(shè)實(shí)際，著眼學(xué)校發(fā)展和特色建設(shè)目標(biāo)，在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上做好長遠(yuǎn)、整體的科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計效果圖，制定具體的工作方案，確定目標(biāo)任務(wù)，采取方法措施，安排時間進(jìn)度，明確職責(zé)要求，提出保障措施。

2．分步實(shí)施，抓好落實(shí)工作。校園文化涵蓋學(xué)校工作的全部，學(xué)校一定要依據(jù)方案統(tǒng)籌安排校園文化建設(shè)的具體工作，按照整體規(guī)劃，分部實(shí)施的原則，將任務(wù)分解到處室，落實(shí)到人員，抓好具體落實(shí)工作。

3．加大投入，確保建設(shè)成效。學(xué)校要管好用好校園文化建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)，做到?？顚Ｓ茫畲笙薅鹊陌l(fā)揮資金效益。同時學(xué)校要在公用經(jīng)費(fèi)中安排8%的預(yù)算資金，用于校園文化建設(shè)。

4．強(qiáng)化責(zé)任，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長是校園文化建設(shè)的第一責(zé)任人，一定要傾心于校園文化建設(shè)，成為校園文化建設(shè)的研究者、決策者、培植者和引領(lǐng)者，要全面肩負(fù)起建設(shè)責(zé)任，完成每一項建設(shè)任務(wù)，形成獨(dú)具特色的校園文化，發(fā)揮最大的育人作用。

5．嚴(yán)格考核，培育先進(jìn)和典型?？h教育局將校園文化建設(shè)納入鄉(xiāng)校工作總體考核，同時將總體考核與日常專項考核查結(jié)合起來，通過嚴(yán)格的督查考核促進(jìn)鄉(xiāng)校建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，樹立先進(jìn)，培育典型。

6．評估驗收，爭創(chuàng)示范學(xué)校?？h政府根據(jù)建設(shè)目標(biāo)，開展校園文化建設(shè)示范校評估驗收工作，對驗收達(dá)標(biāo)的學(xué)校進(jìn)行掛牌獎勵，并推廣其先進(jìn)經(jīng)驗。

來源 蓮山課

件 w w w.5 Y K

j.Co M 2

第五篇：完美教室中國百合班的故事讀后感

完美教室中國百合班的故事讀后感

最近，校長推薦給我一本書《完美教室——中國百合班的故事》。初拿到書，以為是關(guān)于教學(xué)案例或教學(xué)設(shè)計方面的書。隨手翻了一下，卻不是，心中有些不解，但我能體會到校長的心意，所以就拿著書離開了校長室。

回到家，我懷著好奇心翻開了書，當(dāng)我看到每當(dāng)開學(xué)前俞老師都會為新入學(xué)的孩子們寫上新學(xué)期的寄語時，就被深深的震動了！一個個還未謀面的孩子，俞老師就會根據(jù)拿到手的名單精心的為他們設(shè)計名片，就像新媽媽在等待自己的孩子降臨一樣，心中存有無限的期待與遐想！俞老師這種用心教學(xué)的態(tài)度深深感染了我！跟俞老師比，自認(rèn)為還有些愛心和耐心的我真是自嘆不如！俞老師的愛是那樣無私，那樣博大，她用一封封書信打開了學(xué)生的心扉，建立起了師生之間的無限信任與愛。學(xué)生一旦體會到教師這種發(fā)自內(nèi)心的愛，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，這也讓我體會到了俞老師是真真正正用心教學(xué)，而我們呢？把教學(xué)只是看成了自己謀生的一種方式，同時迫于現(xiàn)在教育形式的壓力，學(xué)生早已成了學(xué)習(xí)的工具，老師心中已不再有愛?？粗粋€個迫于學(xué)習(xí)的孩子，我的內(nèi)心感到無比的痛楚！看完俞老師的這本書，每當(dāng)我忍不住內(nèi)心的怒火訓(xùn)斥孩子時，事后都會感到深深的自責(zé)，因為我感覺是自己教育智慧的不足才導(dǎo)致孩子的欠缺，是自己把握不好教育契機(jī)才讓孩子們無法綻放光彩！所以今后的我們一定要多學(xué)習(xí)理論知識，不斷更新自己的教育觀念，用自己的愛心和耐心去澆灌和影響下一代！

懷著對俞老師的崇敬之情，我利用一切可利用的閑暇時間，肯讀完了這本書。讀完之后，如同剛享受完精神大餐一般滿足，輕松！受了俞老師的影響，正逢期中考試，心中也燃起了給學(xué)生寫一封信的迫切心理，于是我用盡心力完成了給學(xué)生的第一封信。當(dāng)我讀給學(xué)生聽時，發(fā)現(xiàn)我班三分之二的孩子都哭了，有的是被我的話感動的哭了，有的是知道自己的行為愧對老師而哭了。不管怎樣，通過這封信，我知道孩子們也渴望理解，渴望老師的關(guān)心與愛護(hù)，只是他們還缺少自我約束力，不能將自己的“想要”怎么樣變成“一定要”怎么樣，這需要老師不斷地提醒與約束，讓他們慢慢地轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力，所以今后我還要讓自己充滿足夠的耐心來幫助他們找到自己學(xué)習(xí)的動力，盡快全身心投入到學(xué)習(xí)中來！

教育需要愛，更需要智慧，更需要一個智慧型的班主任。而俞老師正是這樣的班主任。每個孩子都是一本書，需要我們頁頁翻、行行看；每一個孩子又都是一朵美麗的小花，俞老師正是用智慧發(fā)現(xiàn)并培育每一朵小花的美麗。智慧的老師其實(shí)就是善于思考的老師，在平時的教育教學(xué)過程中，在積累經(jīng)驗的過程中，一定要及時總結(jié)反思，隨時記錄學(xué)生點(diǎn)滴成長的過程。當(dāng)我們面對犯錯的學(xué)生時，靠的不再是嚴(yán)厲的面容，犀利的言語，而是心平氣和，選準(zhǔn)教育的契機(jī)，讓學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨中明辨是非，從而實(shí)現(xiàn)教育的根本目的。