第一篇：中小學(xué)教師學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)方案

中小學(xué)教師學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)方案

為貫徹《xx市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》的精神，落實(shí)《xx市“十二五”教育科研發(fā)展規(guī)劃》的相關(guān)要求，進(jìn)一步繁榮我市教育科學(xué)研究工作，提升我市教育系統(tǒng)高層次人才的研究水平，推動全市各中小學(xué)（含職業(yè)教育、學(xué)前教育）學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，制定本方案。

一、學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的重要性

學(xué)術(shù)規(guī)范是中小學(xué)教育學(xué)術(shù)研究工作應(yīng)遵循的基本規(guī)范，是保證中小學(xué)教師學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的重要保障。

當(dāng)前，中小學(xué)教育學(xué)術(shù)研究工作中存在著不容忽視的學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正、學(xué)術(shù)道德失范的問題。主要表現(xiàn)在，研究工作中少數(shù)人違背基本學(xué)術(shù)道德，或抄襲剽竊，或由他人代寫學(xué)術(shù)論文，或署名不實(shí)；或粗制濫造論文，或杜撰、偽造過程性數(shù)據(jù)；或投機(jī)取巧，在只重經(jīng)濟(jì)利益漠視社會效益的低層次刊物上發(fā)表所謂論文，甚至在假刊、套刊及其他一些非法刊物上發(fā)稿。受不良風(fēng)氣的影響，在研究成果鑒定、項(xiàng)目評審以及學(xué)校評估等工作中也出現(xiàn)了一些弄虛作假或試圖以不正當(dāng)手段影響評審結(jié)果的現(xiàn)象。這些行為和現(xiàn)象，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，嚴(yán)重?fù)p害了教育和教育工作者的形象，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。

為了維護(hù)學(xué)術(shù)研究的尊嚴(yán)，履行學(xué)術(shù)創(chuàng)新的使命，必須大力推進(jìn)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，努力構(gòu)建科學(xué)求實(shí)、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、自由開放、有序高效、激勵(lì)創(chuàng)新、風(fēng)清氣正的教育科研生態(tài)系統(tǒng)，提升教師的科研品質(zhì)和科研水平。

二、學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的目標(biāo)和原則

我市中小學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的目標(biāo)是：營造自由健康的學(xué)術(shù)研究氛圍，建立系統(tǒng)完善的課題管理、論文撰寫的規(guī)章規(guī)則，引領(lǐng)、鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)真問題，進(jìn)行真研究，取得真成果。

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，在學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)上應(yīng)遵循以下原則：

（一）學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范和諧統(tǒng)一的原則

學(xué)術(shù)自由的基本精神在于學(xué)術(shù)研究的自由意志、獨(dú)立精神和批判意識；既要積極推崇并維護(hù)中小學(xué)教師的學(xué)術(shù)自由，也要倡導(dǎo)教師在自由表達(dá)研究觀點(diǎn)的同時(shí)遵循共同的學(xué)術(shù)規(guī)范。

（二）制度規(guī)范與自我約束有機(jī)結(jié)合的原則

一方面，廣泛宣傳國家的相關(guān)法律法規(guī)，完善我市教育科研的規(guī)章制度，加強(qiáng)對學(xué)術(shù)研究失范的監(jiān)控和懲處；另一方面，積極提倡廣大教師自覺地尊重、維護(hù)和實(shí)踐教科研活動的職業(yè)道德，將學(xué)術(shù)規(guī)范內(nèi)化為自身研究活動的行為準(zhǔn)則及價(jià)值取向。

（三）事先預(yù)防和事后處理互為補(bǔ)充的原則

對于學(xué)術(shù)不端行為，要根據(jù)嚴(yán)重程度給予不同形式的懲處。同時(shí)，要著力于學(xué)術(shù)研究失范的預(yù)防機(jī)制建設(shè)，避免潛在的學(xué)術(shù)研究不端現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）表現(xiàn)形式與研究過程雙向并重的原則

倡導(dǎo)教師要從細(xì)節(jié)做起，注重基礎(chǔ)性的形式規(guī)范，對于研究過程中包括引文注釋、觀點(diǎn)引證等技術(shù)、形式層面的具體規(guī)則精益求精；更要從內(nèi)容層面對研究成果的原創(chuàng)性、實(shí)質(zhì)性進(jìn)展水平、理論的實(shí)際價(jià)值、學(xué)術(shù)研究方法的科學(xué)性等方面進(jìn)行客觀評價(jià)。

三、學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的實(shí)施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，標(biāo)本兼治。

加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。各、縣、區(qū)校主要領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)工作，形成區(qū)域教師全面動員、共同參與，各單位齊抓共管、分工負(fù)責(zé)、標(biāo)本兼治的工作格局。要將學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)納入縣區(qū)、學(xué)校的整體工作之中，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，使這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。

（二）成立組織，專項(xiàng)督察。

擬成立“xx市中小學(xué)教師學(xué)術(shù)規(guī)范指導(dǎo)委員會”，由教育行政領(lǐng)導(dǎo)以及教科研專家組成。下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市教育科學(xué)研究所，負(fù)責(zé)制定、解釋和評估縣區(qū)、學(xué)校學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)方面的政策、規(guī)定，接受對學(xué)術(shù)道德問題的舉報(bào)，對有關(guān)學(xué)術(shù)道德問題進(jìn)行調(diào)查，并向委員會提交明確的調(diào)查結(jié)論和處理建議。

（三）完善制度，強(qiáng)化管理。

完善市、縣區(qū)、校三級教育科研管理網(wǎng)絡(luò)。成立xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室（掛靠市教科所）。各縣、區(qū)應(yīng)相應(yīng)成立縣、區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室（掛靠縣、區(qū)教科研部門），各縣、區(qū)、校原則上設(shè)立獨(dú)立的教科室。研制各級教科室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和教科研基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)縣區(qū)、學(xué)校教科研機(jī)構(gòu)建設(shè)和教科研基地建設(shè)，創(chuàng)建和評審市級優(yōu)秀教科室。

在學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)過程中,重在制度建設(shè)和機(jī)制建設(shè), 從晉級評優(yōu)等方面進(jìn)行引領(lǐng)，從褒獎(jiǎng)優(yōu)秀與懲治不端兩個(gè)方面同時(shí)著手,對違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的個(gè)人可視其行為和情節(jié)，給予相應(yīng)處理。出臺《xx市中小學(xué)教師學(xué)術(shù)規(guī)范基本要求（試行）》，完善教科研與教學(xué)實(shí)踐融為一體的工作制度、課題管理制度、學(xué)術(shù)成果評審制度。通過一系列建章立制工作，為加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)提供制度保障。

（四）廣泛培訓(xùn)，防微杜漸。

組織全市中小學(xué)教師、科研人員和管理人員廣泛參與討論修訂相關(guān)規(guī)章制度；加大培訓(xùn)力度，分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范的通識和專識培訓(xùn)；編發(fā)學(xué)術(shù)規(guī)范細(xì)則和典型案例供廣大中小學(xué)教師參考。充分利用全市各種資源，通過多種渠道和途徑加強(qiáng)宣傳和教育工作力度，營造教師自律的良好學(xué)術(shù)研究氛圍。

（五）政策激勵(lì)，保障經(jīng)費(fèi)。

設(shè)立教育科學(xué)規(guī)劃課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。各縣區(qū)每年設(shè)立課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于縣區(qū)級以上立項(xiàng)課題的研究。要特別重視對區(qū)域性重點(diǎn)課題和重大研究項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入，縣、區(qū)、校要給與相應(yīng)的扶持。對市級重點(diǎn)課題、重大課題給予一定的專項(xiàng)資助，分三期撥付。在晉級評優(yōu)等評審工作中，對于教育科學(xué)規(guī)劃課題與非規(guī)劃課題、中長期課題與短期課題在分值與權(quán)重上體現(xiàn)差異。

建立學(xué)術(shù)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。進(jìn)行年度學(xué)術(shù)研究成果獎(jiǎng)的評選。對經(jīng)市學(xué)術(shù)成果專家鑒定委員會鑒定、學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)委員會審核的個(gè)人學(xué)術(shù)研究專著，對在主流刊物發(fā)表的學(xué)術(shù)研究論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等，視質(zhì)量和數(shù)量，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對在省級教育主管部門舉辦的重大論文賽事中取得優(yōu)異成績的單位和個(gè)人，每3年召開一次總結(jié)表彰會，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。在晉級評優(yōu)等相關(guān)評審中，對于主流期刊論文與一般刊物論文在分值與權(quán)重上體現(xiàn)差異，省級教育主管部門舉辦的主要賽事一等獎(jiǎng)?wù)撐囊曂〖壷髁髌诳l(fā)表。

開展教育科研先進(jìn)評選、競賽活動。每兩年開展一次教育科研優(yōu)秀成果、先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教育科研基地、科研型校長的評選活動，每年開展一次全市中小學(xué)（含學(xué)前教育、職業(yè)教育）教師專業(yè)研究能力競賽活動（雙年份小學(xué)和學(xué)前教育，單年份普通中學(xué)和職業(yè)教育），評選結(jié)果作為晉級評優(yōu)的重要依據(jù)之一。

二○一二年三月

附件：《xx市中小學(xué)教師學(xué)術(shù)規(guī)范基本要求（試行）》

第二篇：中小學(xué)教師禮儀規(guī)范

中小學(xué)教師禮儀規(guī)范

中小學(xué)教師禮儀規(guī)范

1.著裝的禮儀：教師無論是在教育教學(xué)活動，還是公共場合，著裝都要體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)：美觀大方，有時(shí)代感，受學(xué)生歡迎，符合教師身份。

2.儀容的禮儀：教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣。不濃妝艷抹;不佩戴款式夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈等;不染彩色指甲;不將頭發(fā)染成怪異顏色。

3.舉止的禮儀：坐姿須端莊、站姿應(yīng)挺拔、行姿宜穩(wěn)健。

4.社交的禮儀：尊重他人，禮貌待人;約束自己，自律自重.5.參加聚會的禮儀：教師出席正式晚會，男教師以深色中山裝套裝、西服套裝，女教師以旗袍、連衣裙或西服套

裙為宜;參加沙龍交流時(shí)不要離題萬里，浪費(fèi)眾人寶貴時(shí)間。

6.絡(luò)的禮儀：教師在通過絡(luò)、短信等方式與他人交往時(shí)，應(yīng)牢記教師身份;在使用絡(luò)語言時(shí)要尊重他人;留言板上要對自己的言論負(fù)責(zé)。

7.進(jìn)出校門的禮儀：進(jìn)入校門主動向人問好;自行車(電瓶車)推行，摩托車、汽車慢行至指定存放處，整齊排放，離開校園主動道“再見”。

8.課堂的禮儀：進(jìn)教室前準(zhǔn)備好上課教材、教具，不攜帶通訊工具進(jìn)課堂;講課不坐著、不靠著，也不過多來回走動;多用敬語“請”字和尊敬手勢;目光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生;不諷刺挖苦學(xué)生。

9.辦公室的禮儀：舉止規(guī)范，談吐文雅，遵守公德，文明辦公。不上聊天，不玩游戲，不下載娛樂影視片。

10.打電話的禮儀：上班時(shí)間不煲電話，接電話宜內(nèi)容簡潔，聲音適度。

【解讀】(1)打電話禮儀：

當(dāng)電話接通后，應(yīng)首先說：“您好!我是×××”。

無論是給家長或同事打電話，說話時(shí)要保持一種高興的語氣和聲調(diào)，切忌冷漠無情，但也切忌聲音過大。交談結(jié)束后，應(yīng)客氣地道上一聲：“再見!”并輕輕掛斷電話。切忌魯莽地將電話“喀啦”一聲掛斷。

(2)接電話禮儀：

當(dāng)聽到電話鈴一響(一般不應(yīng)超過三聲)，便要拿起話筒，用普通話說：“您好!我是***(自報(bào)姓名)，請講?！苯釉捦戤叄瑧?yīng)謙恭地問一下對方：“請問您還有什么事情嗎?”然后再道一聲“再見!”。在一般情況下，接電話者讓對方先掛機(jī)。

11.與學(xué)生交往的禮儀：微笑交談，平等溝通。

12.與家長交往的禮儀：接待家長做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲。

13.家訪的禮儀：家訪前應(yīng)寫便條或打電話預(yù)約，把家訪內(nèi)容告訴家長。讓家長有思想準(zhǔn)備。預(yù)約的口氣，應(yīng)該是友好、請求、商量式的。舉止穩(wěn)重，溫文爾雅。用語合理，避免單純的“登門告狀”。

14.升旗的禮儀：脫帽、摘墨鏡，規(guī)范立正。

升旗禮儀：(1)不遲到、不早退，精神飽滿，態(tài)度嚴(yán)肅，脫帽、摘墨鏡，規(guī)范立正，不交頭接耳。(2)向國旗行注目禮，與學(xué)生一起高聲唱國歌，歌詞準(zhǔn)確，精神飽滿。(3)切忌：自由走動、東張西望、心不在焉、馬虎應(yīng)付、竊竊私語。(4)即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。

(5)天氣暖和時(shí)要自覺穿統(tǒng)一校服，校服要及時(shí)清洗、熨燙，要將校服穿得端莊、高雅。

15.會場的禮儀：手機(jī)置靜音或關(guān)閉，不接聽手機(jī)、不發(fā)送和閱讀短信。

集會禮儀：(1)遵守會議紀(jì)律，按指定地點(diǎn)入座，準(zhǔn)時(shí)有序，不無故中途離開。(2)關(guān)閉通訊工具，認(rèn)真聆聽，認(rèn)真記錄，不看報(bào)刊雜志，不做與會議無關(guān)的事情。(3)尊重報(bào)告人。掌聲熱烈，靜聽專心。(4)在室外集會時(shí)，不打傘。坐姿端正，用自己規(guī)范的禮儀感染和教育學(xué)生。切忌：竊竊私語、剪指甲、打

哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的舉動。

第三篇：中小學(xué)教師師德規(guī)范

中小學(xué)教師師德規(guī)范

教師道德規(guī)范是對一定社會教育制度和教育活動中倫理關(guān)系的概括和總結(jié)，又是評判教師行為的道德準(zhǔn)則。它體現(xiàn)了社會對教師職業(yè)行為的約束作用。教師必須遵循的師德規(guī)范主要有：

（1）志存高遠(yuǎn)，愛國敬業(yè)。這是師德的根本原則。要求教師熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，熱愛本職工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，并以自己良好的思想政治素質(zhì)，崇高的理想信念教育引導(dǎo)學(xué)生。

（2）教書育人，為人師表。教師要既當(dāng)傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”，堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，言教與身教相結(jié)合。教師的一言一行都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，“學(xué)為人師，行為世范”，應(yīng)該為所有教師的座右銘。

（3）熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛是師德教育的基礎(chǔ)和核心。教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立民主，平等，親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友；樹立科學(xué)的發(fā)展觀，教育觀，人才觀，質(zhì)量觀，全面促進(jìn)學(xué)生的成長。

（4）嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，開拓創(chuàng)新。教師作為教育者，自身必須不斷進(jìn)步，成為熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模，始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，并以良好的學(xué)識學(xué)風(fēng)啟發(fā)和影響學(xué)生。

（5）關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師要強(qiáng)化大局意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，維護(hù)學(xué)校的整體利益與榮譽(yù)，加強(qiáng)同行之間的交流與協(xié)作，彼此取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。

第四篇：中小學(xué)教師禮儀規(guī)范

中小學(xué)教師禮儀規(guī)范

一、著裝：整潔、美觀、得體。

應(yīng)做到：著裝整潔、莊重，樸實(shí)無華；衣著的顏色、款式與教師的良好氣質(zhì)融為一體，并有時(shí)代感，有職業(yè)特點(diǎn)。青年教師服裝款式可新穎、活潑，但不追求奇裝異服。

不應(yīng)該：衣冠不整，不修邊幅，服飾過分艷麗，穿太露、太透的服裝或緊身服裝及超短裙，穿帶響的鞋或拖鞋。

二、儀容：端莊、開朗、大方

應(yīng)做到：發(fā)型端莊、秀美、化妝自然，符合教師身份，佩帶飾物要適當(dāng)。

不應(yīng)該：男發(fā)遮耳，女發(fā)披肩。濃妝艷抹，染指甲或留長指甲，戴耳環(huán)及戴易分散學(xué)生注意力的飾物。

三、語言：純潔、文明、健康

應(yīng)做到：談吐文雅，使用好禮貌用語、體態(tài)語言及教師職業(yè)規(guī)范用語。以優(yōu)美、藝術(shù)的語言感染并教育學(xué)生。

不應(yīng)該：說污言穢語，用粗俗的語言及用侮辱性和刻薄的語言訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生，在校園內(nèi)大喊大叫、大笑。

四、舉止：高雅、自然、懂禮

應(yīng)做到：教態(tài)親切、和藹，在學(xué)生面前不吸煙。站、坐、走既端莊穩(wěn)重，又富有活力。辦公用品擺放整齊有序，人走桌面整潔，椅子送入桌下，凡要求學(xué)生做到的應(yīng)身體力行，率先垂范。

不應(yīng)該：在校內(nèi)放蕩無羈，在辦公室里做妨礙他人、妨礙他人辦公的事或利用上課時(shí)間接待來客、來訪及接電話。

五、待人：真摯、熱情、謙恭

應(yīng)做到：言行一致，表里如一，待人要注意禮節(jié)，對學(xué)生親切和藹，充滿愛心，尊重學(xué)生的人格。對家長熱情禮貌，接待家長時(shí)先問好，再讓座，接待完畢要送出室外。青年教師要尊敬中、老教師，每天第一次見到同事要問好。

不應(yīng)該：虛偽作假，譏諷、體罰和變相體罰學(xué)生，訓(xùn)斥家長，隨意請家長到校。在學(xué)生面前直呼同事的姓名。

六、心態(tài)：心平、心明、心寬、心善、心正

應(yīng)做到：凡事往開了想，能改變的我們努力去改變，不能改變的我們就學(xué)會適應(yīng)。家庭生活中，和氣會興旺；同事相處中，和氣會共進(jìn)；師生交往中，和氣贏尊重。心明才會眼亮，遇事不要妄下結(jié)論，在了解了真實(shí)情況之后再做決定也不遲。擁有一顆寬容之心，你就不會被一些芝麻蒜皮的小事所煩擾。權(quán)勢誘人，利益熏心。很多東西我們都想擁有，但君子愛財(cái)取之有道，不要為了得到自己想要的就不惜損害別人的利益。該是你的別人想奪也奪不走，不是你的你即使?fàn)巵砹擞謺绾?？人生就是一個(gè)過程，做到問心無愧，就會心安理得。

不應(yīng)該：鉆牛角尖，斤斤計(jì)較，凡事只想自己，不顧他人。

第五篇：談學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)[模版]

談學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)

[摘要]學(xué)術(shù)規(guī)范對學(xué)術(shù)期刊建設(shè)具有重要的意義，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的必然要求，學(xué)術(shù)規(guī)范也是學(xué)術(shù)期刊適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字出版這一新的外部環(huán)境的必備要素。在學(xué)術(shù)期刊工作中，充分利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)防止學(xué)術(shù)不端、重視對學(xué)術(shù)史回顧的檢查、確立明確的體例規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行，以及注重對作者進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范培養(yǎng)等，都會使刊物的學(xué)術(shù)規(guī)范程度達(dá)到更高的水平，從而推進(jìn)學(xué)術(shù)期刊健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)期刊 學(xué)術(shù)規(guī)范 建設(shè)

[中圖分類號]G23[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化出版時(shí)代的到來以及學(xué)者學(xué)術(shù)規(guī)范意識的不斷增強(qiáng)，在當(dāng)前的學(xué)術(shù)期刊編輯實(shí)踐中，學(xué)術(shù)期刊編輯做好刊物的學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)工作將會對學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展起到事半功倍的作用。

一、學(xué)術(shù)規(guī)范對于學(xué)術(shù)期刊的重要性

遵循學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的必然要求。作為傳播最新學(xué)術(shù)研究成果的一條便捷而可靠的專門途徑，學(xué)術(shù)期刊擔(dān)負(fù)著對研究成果去偽存真、去粗取精的使命，只有那些具有創(chuàng)新性學(xué)術(shù)論證及充分的材料支撐的學(xué)術(shù)成果——亦即符合學(xué)術(shù)規(guī)范的成果，才有可能通過重重審讀修改而被刊發(fā)出來。從體例格式的角度看，由于學(xué)術(shù)期刊面對的是各不相同的作者，這也必然要求學(xué)術(shù)期刊要遵循一定的體例格式規(guī)范，以保持刊物的統(tǒng)一風(fēng)格。

學(xué)術(shù)規(guī)范有利于學(xué)術(shù)期刊更好地適應(yīng)目前的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字出版環(huán)境。學(xué)術(shù)規(guī)范可以提高學(xué)術(shù)期刊在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境下交流與傳播的效率[1]。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字出版的興起，人們對學(xué)術(shù)期刊的規(guī)范化提出了越來越高的要求。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字環(huán)境下，一稿多投、抄襲剽竊等學(xué)術(shù)不端行為極易被發(fā)現(xiàn)，這就更迫使學(xué)者們必須在學(xué)術(shù)態(tài)度方面高度自律；由于許多數(shù)據(jù)庫在格式規(guī)范的條件下可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動提取，這也必然要求刊物的技術(shù)性處理要越來越規(guī)范；目前不少學(xué)術(shù)刊物都開始發(fā)行網(wǎng)絡(luò)版，規(guī)范的引文及參考文獻(xiàn)形式會對網(wǎng)絡(luò)上的各大數(shù)據(jù)庫間的交叉索引提供極大的便利，使所刊發(fā)的文章能最大可能地被相關(guān)研究學(xué)者所發(fā)現(xiàn)，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊傳播學(xué)術(shù)及推動科研進(jìn)步的目標(biāo)。

二、強(qiáng)化學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)規(guī)范應(yīng)注意的問題

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)防止學(xué)術(shù)不端

隨著網(wǎng)絡(luò)上大型學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫的不斷出現(xiàn)，學(xué)術(shù)期刊出版中防止抄襲剽竊等學(xué)術(shù)不端行為的方法已越來越便捷。對于任何一篇文章，通過中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、龍?jiān)雌诳W(wǎng)等大型數(shù)據(jù)庫的檢測就可以基本了解是否存在重復(fù)發(fā)表或剽竊抄襲等問題；要進(jìn)行進(jìn)一步的檢測，則可使用中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社開發(fā)的科技期刊學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)（AMLC）及社科期刊學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)（SMLC）來進(jìn)行，該系統(tǒng)以《中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫》為全文比對數(shù)據(jù)庫，可檢測抄襲與剽竊、偽造、篡改、不當(dāng)署名、一稿多投等學(xué)術(shù)不端行為，供期刊編輯部檢測來稿和已發(fā)表的文獻(xiàn)[2]。

此外，有時(shí)僅用谷歌、百度等搜索引擎搜索投稿的題目或關(guān)鍵詞，就有可能發(fā)現(xiàn)一些隱藏的版權(quán)問題或?qū)W術(shù)不端行為。比如經(jīng)常會有一些投稿是源自作者參加某次學(xué)術(shù)會議時(shí)所提交的會議論文，在沒有互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，該論文最多是出現(xiàn)在會議手冊中，這一般不會影響此論文在其他刊物上的正式刊發(fā)。但進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有些會議主辦方會把會議論文的電子版全文放在網(wǎng)上，這就會使那些發(fā)行網(wǎng)絡(luò)版的刊物的獨(dú)家發(fā)行權(quán)受到影響。由于互聯(lián)網(wǎng)出版歷史不長，會議主辦方、作者乃至期刊編輯部的網(wǎng)絡(luò)版權(quán)的意識都還比較欠缺，在這種情況下，利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索一下稿件在網(wǎng)絡(luò)上的狀態(tài)是十分必要的，這可以有效地避免網(wǎng)絡(luò)上的“一稿多投”現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，編輯不僅要有明確的網(wǎng)絡(luò)版權(quán)意識，更要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力量排除剽竊抄襲、一稿多投等學(xué)術(shù)不端行為。

2.重視對學(xué)術(shù)史回顧的檢查

學(xué)術(shù)史回顧是保證學(xué)術(shù)規(guī)范的重要內(nèi)容之一。一篇文章是否做了學(xué)術(shù)史回顧，可以反映出作者的學(xué)術(shù)態(tài)度及其文章的研究基礎(chǔ)。編輯通過對學(xué)術(shù)史回顧的閱讀，可以對相關(guān)領(lǐng)域的研究有所了解，進(jìn)而對該文的創(chuàng)新程度有更好的把握，因此是了解文章學(xué)術(shù)價(jià)值的一個(gè)便捷途徑。同時(shí)，學(xué)術(shù)史回顧也可以為尋找合適的評審人提供有用的線索，找到方向?qū)诙终J(rèn)真負(fù)責(zé)的評審人，會對防止學(xué)術(shù)不端起到重要作用。

文章中是否有學(xué)術(shù)史回顧的內(nèi)容，這是東西方學(xué)術(shù)界在學(xué)術(shù)規(guī)范中差異較大的一個(gè)方面，國外學(xué)者在這方面要好于國內(nèi)學(xué)者。這在一定程度上是由我國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)習(xí)慣造成的。近年來，我國期刊界對學(xué)術(shù)回顧的要求不斷加強(qiáng)，目前自然科學(xué)及社會科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊與國際學(xué)術(shù)規(guī)范接軌較好，其刊發(fā)的文章第一部分一般都會是文獻(xiàn)綜述；人文學(xué)科文章則相對較弱，以致一些編輯部要對此進(jìn)行專門強(qiáng)調(diào)，如歷史學(xué)科的《歷史研究》、《中國史研究》、《近代史研究》、《世界歷史》等編輯部曾在1999年發(fā)表《關(guān)于遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的聯(lián)合聲明》，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究必須尊重前人研究成果：凡專題研究論文，應(yīng)就主要的研究內(nèi)容，概略說明或介紹前人研究的主要成果或研究狀況，……完全沒有此種說明或介紹的來稿，各刊編輯部將不予受理[3]。這些期刊都是我國歷史學(xué)領(lǐng)域的主要專業(yè)刊物，他們的共同倡導(dǎo)，對促進(jìn)歷史學(xué)科學(xué)術(shù)創(chuàng)作的規(guī)范化起到了十分重要的作用。有鑒于此，為了提高學(xué)術(shù)論文的規(guī)范化水平，學(xué)術(shù)期刊必須把對學(xué)術(shù)史回顧的要求提到一個(gè)新的高度。

3.有明確的體例規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行

一個(gè)刊物的格式體例規(guī)范程度主要取決于編輯的要求程度，因此，要想使刊物呈現(xiàn)出高度的規(guī)范性，編輯就一定要為刊物選擇制定一種適合刊物性質(zhì)的、明確的體例規(guī)范，并且要嚴(yán)格落實(shí)此規(guī)范中的規(guī)定，讓每一條注釋、每一條文獻(xiàn)都清晰可查，這是確保學(xué)術(shù)規(guī)范的有效手段。

時(shí)至今日，無論是國內(nèi)學(xué)術(shù)界，還是國外學(xué)術(shù)界，都已有了相對固定的格式體例規(guī)范。中文學(xué)術(shù)期刊主要有以下三種常見的規(guī)范，即國家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》、新聞出版署頒布的《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范（試行）》和《中國高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范（修訂版）》；對于英文學(xué)術(shù)期刊，其文章創(chuàng)作主要有三大格式，即《芝加哥手冊》、《美國心理學(xué)會出版手冊》、《現(xiàn)代語言學(xué)會手冊》[4]。這些規(guī)范性文件都比較長，如《芝加哥手冊》現(xiàn)已出到第16版，厚達(dá)1 026頁[5]。對這樣的規(guī)范，要求作者完全熟悉或遵守的確比較困難。所以在實(shí)踐中，我們可以根據(jù)刊物所屬學(xué)科的學(xué)科習(xí)慣，選擇上述規(guī)范中的一種作為基礎(chǔ)，然后將這種規(guī)范中最基本的形式摘出來，比如挑出腳注中的文獻(xiàn)格式要求以及參考文獻(xiàn)中書和期刊論文的著錄形式，做一個(gè)最基本的規(guī)范加入投稿須知中，這樣，作者即使不方便查閱完整的規(guī)范手冊，也可以有一個(gè)便于遵循的簡要規(guī)定；對于不常見的文獻(xiàn)類型，則可再去查詢各種規(guī)范的原始文件。當(dāng)然，這些規(guī)范要真正發(fā)揮作用，還是要靠編輯嚴(yán)格的把關(guān)來落實(shí)，對此，編輯可以把需要規(guī)范格式的地方，如頁眉、各級標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、作者署名、單位、聯(lián)系方式、腳注、致謝、參考文獻(xiàn)等逐項(xiàng)列表，寫出要核查的要點(diǎn)，然后對每篇文章做逐項(xiàng)核查，有了這一工序，刊物中的格式體例規(guī)范問題就會大為減少。

4.注重幫助作者遵守學(xué)術(shù)規(guī)范

作者的學(xué)術(shù)態(tài)度決定了其文章是否能很好地遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。因此，為了使文章能達(dá)到較高的學(xué)術(shù)規(guī)范水平，編輯還要懂本人系天天論文網(wǎng)就職11年的資深論文編輯；工作中與各大醫(yī)學(xué)期刊雜志社進(jìn)行學(xué)術(shù)交流過程中建立了穩(wěn)定的編輯朋友圈，系多家醫(yī)學(xué)雜志社的特約編輯，常年為醫(yī)學(xué)期刊雜志供稿，負(fù)責(zé)天天論文網(wǎng)醫(yī)學(xué)論文·分檢·編校·推送·指導(dǎo)等工作！工作企鵝1:1550116010工作企鵝2：766085044得如何去幫助作者理解及遵循規(guī)范的要求。我國高?，F(xiàn)在尚未普遍開設(shè)專門的學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程，在這種情況下，學(xué)術(shù)期刊某種程度上也就成為推廣學(xué)術(shù)規(guī)范的一個(gè)重要陣地。因此，編輯首先要熟練掌握各種學(xué)術(shù)規(guī)范，要在日常工作中成為學(xué)術(shù)規(guī)范方面的表率。在防止學(xué)術(shù)不端方面，編輯要幫助作者充分了解一稿多投等學(xué)術(shù)不端行為可能帶來的各種不良后果，在實(shí)踐中，這主要是通過與作者簽署版權(quán)協(xié)議等途徑來實(shí)現(xiàn)。目前我國期刊界與作者簽訂版權(quán)協(xié)議尚不普遍，這就使得一些自律性較差的作者產(chǎn)生了鉆空子的心理，從而使得一稿多投等學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生。為防止這種情況的出現(xiàn)，編輯一定要有版權(quán)意識，在審稿通過后，即應(yīng)與作者簽訂版權(quán)協(xié)議，有了這個(gè)環(huán)節(jié)，少數(shù)一文許幾家的作者便會意識到自己不當(dāng)行為的后果，從而進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)救，避免一文多發(fā)對作者自己形象的影響及對出版編輯資源的浪費(fèi)。

在日常編輯工作中，對于與本刊規(guī)范性要求差異較大的文章，如決定采用，可以先發(fā)一份本刊的格式體例要求或樣文給作者，請其按要求整理自己文章的格式體例，待其基本達(dá)到刊物要求后再開始編輯加工。編輯加工時(shí)，可對文獻(xiàn)中的缺項(xiàng)或不規(guī)范之處進(jìn)行標(biāo)注，然后請作者再次予以補(bǔ)充。編輯一般不宜替作者查找補(bǔ)充所缺信息，因?yàn)檫@樣容易造成與作者所用版本不同的情況，進(jìn)而引起讀者對引文準(zhǔn)確性的懷疑。好的編輯要善于引導(dǎo)作者養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)規(guī)范習(xí)慣。

綜上所述，學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)對提升學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量及影響力有著十分重要的作用，在日常工作中，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)該把確保刊發(fā)符合學(xué)術(shù)規(guī)范的文章作為自己工作的重中之重，要充分認(rèn)識學(xué)術(shù)規(guī)范對學(xué)術(shù)期刊的重要意義，更要從網(wǎng)絡(luò)查重、學(xué)術(shù)史檢查、體例規(guī)范檢查及作者學(xué)術(shù)習(xí)慣培養(yǎng)等多個(gè)方面來確保每一篇被刊發(fā)的文章都符合學(xué)術(shù)規(guī)范的要求。從我國學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的角度來看，如果我們在學(xué)術(shù)期刊出版中能切實(shí)把好學(xué)術(shù)規(guī)范關(guān)，也會對我國的學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

注釋：

[1] 劉麗.學(xué)術(shù)期刊對建立學(xué)術(shù)規(guī)范的引導(dǎo)作用.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）.[2] 詳見中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社的《社科期刊學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)（SMLC）》.[3] 楊玉圣.學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)規(guī)范.清華大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（2）.[4] 唐普.試論社科學(xué)術(shù)期刊參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范的構(gòu)建.四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（5）.[5] The Chicago Manual of Style，16th edition，Chicago and London： The University of Chicago Press，2010.