第一篇：《北風(fēng)和小魚》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《北風(fēng)和小魚》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過多種形式的朗讀，正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友們，你們喜不喜歡聽故事??？林老師這里啊有個非常有趣的故事，在這個故事中出現(xiàn)了兩個人物，他們是誰呢？聽………..（呼呼的北風(fēng)）還有一個是誰呢？出示小魚（生：小魚）。(設(shè)計(jì)意圖：我用故事猜謎底為“風(fēng)”和出示“小魚”讓孩子和小魚打招呼的激趣引出課題）。

2、過度：我們今天一起來學(xué)習(xí)第11課北風(fēng)和小魚

板書課題

北風(fēng)和小魚，小朋友們跟林老師一起來寫一寫課題。接著指導(dǎo)書寫和字，這個和字就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請看大屏幕，小朋友們我們想要寫好這個字首先要學(xué)會觀察，誰有什么好的方法來記住它呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子用自己喜歡的方法記住和字），想不想寫美美的寫好這個字，孩子們拿出寫字本，只寫和字，描兩個寫兩個（提醒孩子寫字的姿勢）。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。

3、林老師走了一圈發(fā)現(xiàn)很多的小朋友的關(guān)鍵筆畫寫的很好，那一點(diǎn)，豎、橫折。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

1、寫完了趕快把寫字本蓋上，我們一起來聽聽有趣的故事哦！北風(fēng)和小魚之間會發(fā)生什么故事呢？趕快來聽聽吧。（你們還沒坐好，小魚不肯出來，播放故事，多有趣的故事啊？（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑—在北風(fēng)和小魚之間，發(fā)生了什么事呢？以此激起學(xué)生對文本的閱讀興趣）。

2、趕快打開課文118頁，自由讀讀吧？（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生讀的欲望）。

3、課文讀完了，昨晚老師讓你們回家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。（表揚(yáng)：看來你平時是個愛讀書的孩子）課文一共有幾個自然段?？纯茨銈兒屠蠋煒?biāo)的一不一樣。（設(shè)計(jì)意圖：檢查孩子預(yù)習(xí)情況）。

4、要想把課文讀得好首先要把生字寶寶讀準(zhǔn)哦！詞語寶寶多頑皮啊！它跳到我們屏幕上來啦，遇到不懂讀的字怎么辦？，在下面做個小記號，借助拼音多讀幾遍，誰能來讀讀第一行？接著分別請幾個同學(xué)來讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子讀好、讀準(zhǔn)詞語，為讀好課文做鋪墊）。

過度：有了拼音老師的幫助，你們把詞語詞語讀的那么好，沒有了拼音老師的幫助，你們還能讀好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步檢查孩子對詞語的掌握程度）

5、那誰來？自信小手高高舉，林老師、最喜歡手舉得直直的小朋友了）。（點(diǎn)名學(xué)生讀，男女讀，師生接讀）訂正：真棒，字字清晰；讀得真準(zhǔn)，聲音真響亮，想不想讀好啊，老師告訴你，再來試試（小老師讀的怎么樣??！那我們要怎么做？小老師小老師你真棒，小老師應(yīng)該怎么說？謝謝。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育）

過度：詞語寶寶跑到句子里面了，你們還能讀好嗎？

出示難讀的句子 ：

1、他向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。

6、北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。（長句子可反復(fù)指名讀）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難）。

過度：你們真厲害，這么難讀的句子你們都會讀了，林老師相信你們課文也一定能讀好。

三、指導(dǎo)分自然段讀課文，分別請多名學(xué)生分段指導(dǎo)朗讀，及時正音。（設(shè)計(jì)意圖：把課文讀正確、流利）

1、采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。（開火車，點(diǎn)名）

四、課堂總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了北風(fēng)和小魚這篇課文，回家把這篇課文美美的讀給爸爸、媽媽聽。

2、推薦書籍：回家我們找找像這樣的寓言或童話故事，德國著名童話集 《格林童話》之中的《白雪公主》?！督?jīng)典童話》之中的《想要飛翔的雞寶寶》（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣）。

第二篇：北風(fēng)和小魚第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《北風(fēng)和小魚》第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)表演讀課文2、3自然段。

2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強(qiáng)的生命力。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，表演課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強(qiáng)的生命力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

五、教學(xué)過程

一、讀題導(dǎo)入：

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》。

1、生齊讀課題。小朋友們，北風(fēng)給你留下了什么印象呢？誰來說說（）的北風(fēng)？

2、讀好課題。說的真好!帶著我們的想像一起讀讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、師：讀得真棒！你能用你的手表演一下北風(fēng)吹來的樣子嗎？這么大的北風(fēng)到處橫沖直撞，都向誰吹一吹了呢？

請小朋友們自己讀一讀課文第一自然段，用橫線畫一畫。依據(jù)學(xué)生回答板書：草地 梧桐樹 鳥兒

你能用：北風(fēng)向、、吹一吹。連起來說一說嗎？ 師評價：你找的真準(zhǔn)！

2、你們聽——北風(fēng)吹來了

播放課件：（北風(fēng)呼呼聲)聽著呼呼的北風(fēng)聲，你會模仿一下北風(fēng)的聲音嗎？老師教給你一個詞：呼呼地

剛才北風(fēng)的聲音大不大？一起大聲讀一讀這個詞

聽了這樣的北風(fēng)你有什么感覺呢？

（生：我覺得很冷。我覺得很可怕。）

3、誰能讀好這一句呢？（指名2人讀）一生讀：北風(fēng)的聲音有點(diǎn)大了！

指導(dǎo)朗讀：老師覺得如果小朋友們能一邊用手表演北風(fēng)吹的樣子一邊讀，肯定能讀得更好！齊讀第一句。

4、學(xué)習(xí)第二句：它向草地吹一吹，青草變了顏色。（1）、孩子們，北風(fēng)吹來了。

出示（圖文）：它向草地吹一吹，師：“它”指誰？（2）、出示：青草變了顏色。

聽到北風(fēng)呼呼的吹來，小草們會怎么做呢？（小草會擺動，那是在發(fā)抖）（今天天氣冷，小朋友的臉色不像以前那么紅，變紫了，小草的顏色也會。。。）它們在說：“?！?/p>

看，青草嚇得都變了顏色。（出示：青草變了顏色。）朗讀指導(dǎo)：誰來讀一讀這一行？

師評價：老師聽出來，你這棵小草都有點(diǎn)發(fā)抖了！你細(xì)聲細(xì)氣的，肯定特別怕北風(fēng)！

（3）出示第二句：

小朋友讀得真好，下面我們男女生合作讀讀這一句。男生都寫北風(fēng)的句子，女生都寫小草的句子。我們還可以加上動作呢！

5、學(xué)習(xí)第三句：

北風(fēng)又吹向誰？出示：它向梧桐樹吹一吹，學(xué)著老師剛才的樣子，試著讀一讀。指名讀

師：小朋友們看，梧桐樹怎么樣了？（出示：梧桐樹落了葉。）梧桐樹的葉子一邊往下落一邊哭著說：“。”你能用你的手表演一下梧桐樹落葉的情景嗎？ 多厲害的北風(fēng)呀！老師想和小朋友們合作，讀讀這句話。老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

6、快看，北風(fēng)又吹向了鳥兒，鳥兒怎么了？小朋友看看圖說說鳥兒怎樣了？（課件出示）

指名表演：咱們一起來表演一下這只怕冷的小鳥。問生：小鳥，你為什么要躲進(jìn)鳥窩??？（指名說：因?yàn)楸憋L(fēng)太冷了，我快受不了）小鳥跟我們小朋友想的一樣，請同桌合作，一個讀北風(fēng)，一個讀小鳥。

7、小朋友們，北風(fēng)只是呼呼地吹了吹，青草就枯黃了，梧桐樹葉也落了，小鳥都躲進(jìn)了家，讓我們連起來讀課文第一自然段，讀出北風(fēng)的厲害可以加上動作哦。（課件出示第一自然段）

8、練習(xí)說話：北風(fēng)不僅向草地、梧桐樹、鳥兒吹一吹，還會向誰吹一吹呢？

出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。選擇一個練著說一說。它向 吹一吹。鼓勵說不一樣的句子。

三、學(xué)習(xí)2、3段：

此時此刻，北風(fēng)覺得自己是世界上最厲害的、最了不起的人，難怪

1、（引讀第二自然段）北風(fēng)得意地說:“哈哈,大家都怕我.” 看圖，這就是北風(fēng)得意的樣子，你能來說說他現(xiàn)在的樣子嗎？ 誰來做一做這得意的北風(fēng)，讀一讀。

2、師：大家都怕北風(fēng)嗎？誰不怕，小魚。你從哪兒看出小魚不怕呢，讀讀課文第三段，練著說一說。

生：我看到小魚它浮出水面，還睜著圓圓的眼睛瞪著北風(fēng)呢！師：是的，它沒有像小鳥一樣躲進(jìn)了小河。

生：我從小魚說的話看出來小魚不怕北風(fēng)。他說：我們就不怕。指導(dǎo)朗讀：真是一條勇敢的小魚呀！誰來讀讀讀出小魚的勇敢。（指名2人）誰還想來做勇敢的小魚？ 師：勇敢的小魚，我們一起來讀。

3、表演朗讀2、3段：（出示2、3段課文）

下面老師想和小朋友們來表演表演這兇猛的北風(fēng)和勇敢的小魚。討論：誰演北風(fēng)？誰演小魚？（1）（2）咱們先來試一次。老師帶著學(xué)生加上動作演一演。表演正式開始，快準(zhǔn)備好。

四、學(xué)習(xí)4、5自然段 ▲ 學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：小小的魚兒竟然不怕這么厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，指名說：（他想：好啊…….他還會想……。）

（北風(fēng)會想：我一定要凍死你，哼，這么小的魚兒，敢跟我斗！我一定要讓你嘗嘗我的厲害！……）是啊，北風(fēng)真是氣極了，引讀：幻燈出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

2、師：小朋友看一看圖，北風(fēng)“氣極了”會是什么樣子?（生：北風(fēng)的臉會漲得通紅。它的眉毛往上挑。它會憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。）你能來做一做氣極了的北風(fēng)嗎？一起做一做！

3、師：真好！北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣（全班一起吹氣）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了!那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么呢?一起來看：(播放第四自然段的動畫)

4、那“鵝毛大雪”是什么樣子的呢？（看視頻）學(xué)生說一說：你覺得這雪下得怎樣？

是啊，雪下的這么大，這么猛，這么密，這么快，你看，大地一下子就變白了，樹上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，連河水也結(jié)冰了。這真是一場（鵝毛大雪。）

5、讀第4段：我們一起想著北風(fēng)氣極了的樣子，一起讀一讀第4段。

▲ 學(xué)習(xí)第五自然段

1、河水結(jié)冰了，北風(fēng)看不見小魚了，非常得意。北風(fēng)剛才不是氣極了嗎？怎么又開始得意了？

他以為小魚怎么樣了？（以為小魚被凍死了。）即使不凍死，也會在水里哭著喊：“。”

他這時又會怎么做怎么說呢？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中規(guī)范的語言說一說：北風(fēng)得意地說：哈哈，小魚也怕我！）

2、（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。可是小魚們卻在水底干什么？指名說。除了捉迷藏，小魚們有的會，有的會。師評價：小朋友說的真好！

3、可是北風(fēng)哪里知道,小魚正在水底玩的特別開心呢

五、總結(jié)：根據(jù)板書敘說

北風(fēng)呼呼地吹來，草地，梧桐樹，小鳥都怕它，可是小魚卻不怕，現(xiàn)在你覺得這是（）的小魚呢？

六、拓展練習(xí)：

北風(fēng)這么厲害，除了小魚不怕它，還有些植物也不怕呢？ 欣賞圖片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒風(fēng)中鍛煉的人們

七、星級作業(yè)：（幻燈出示）

★ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

★ ★ 小朋友們 你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！★ ★ ★ 帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內(nèi)容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。板書設(shè)計(jì)： 11 北風(fēng)和小魚

草地 變了

梧桐樹 鳥兒 小魚

落了葉 怕 躲進(jìn)了窩

浮出水面，鼓起遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眼睛 不怕《北風(fēng)和小魚》 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

北風(fēng)（呼呼地）

執(zhí)教人：李珍 萬佛湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一六年四月二十日

第三篇：一年級《北風(fēng)和小魚》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過多種形式的.朗讀，正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、冬天到了，豎起小耳朵，聽一聽，（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？

是呀，冬天的風(fēng)特別寒冷，這就是北風(fēng)（出示卡片：北風(fēng)）

誰來叫一叫它？（指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)”）

2、（出示小魚圖）再看看，這是誰呀？（出示卡片：小魚）

誰來和它打個招呼？（指名讀）

3、要把北風(fēng)，小魚連起來，中間可以用上哪個字？（板書“和”）

出示“和”字卡片，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，教師范寫，學(xué)生書空，并組詞。

4、北風(fēng)和小魚之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》這個故事。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

1、錄音范讀：北風(fēng)和小魚之間會發(fā)生什么故事呢？我們先來聽聽這個有趣的故事吧。

三、合作探究，初讀課文

1、接下來請小朋友們趕快打開書本118頁，自由讀讀吧？

要求：（1）借助拼音讀課文。第一遍要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；標(biāo)上自然段序號。

（2）第二遍要求圈畫生字，綠色通道內(nèi)的用圓圈，田字格內(nèi)生字用橫線，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)。

2、檢查自學(xué)情況：課文讀完了，昨晚老師讓你們回家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。

（1）出示生字詞：

①帶拼音讀

知道 梧桐樹 浮出水面

顏色 都是 躲進(jìn)了窩

和好 一口氣 鵝毛大雪

指名讀，做小老師領(lǐng)讀，分組讀。

（翹舌音：出、樹、知；平舌音：色；后鼻音：桐）

②去拼音讀：開火車讀 男女生分讀 齊讀

（2）指名給課文分段，教師評價反饋。（共5自然段）

（3）開火車分自然段讀課文，及時糾音，注意句子的連貫和停頓，對于長句子可反復(fù)指導(dǎo)讀。

鵝毛大雪/飄落在/河面上。

小魚/正在水底/捉迷藏呢。

3、分組賽讀課文，男女賽讀，與教師合作讀課文。

四、合作探究，指導(dǎo)寫字

1、出示字卡并認(rèn)讀生字：知、和

2、分析字形，這兩個字有什么共同點(diǎn)，學(xué)生交流。

（1）都是左右結(jié)構(gòu)，右邊都是“口”字。

（2）特點(diǎn)：右旁小，向下靠。

3、讓學(xué)生找一找橫中線、豎中線上的筆畫。老師在田字格中范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。5、教師將部分有問題的以及寫的好的進(jìn)行投影反饋。

板書：

北風(fēng)和小魚

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第四篇：《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北風(fēng)和小魚》第一課時

課時目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識二會字，學(xué)會四會字：和、出、面、氣。重點(diǎn)：會認(rèn)會寫本課生字 難點(diǎn)：把課文讀正確、流利 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入,引出“魚”和“北風(fēng)”

師：小魚、北風(fēng)之間可以用一個怎樣的字把它們連起來呢？（和）老師在黑板上寫，小朋友可以在下面用手跟著老師寫?！昂獭焙苡卸Y貌，跟“口”在一起要把腿收一收。

2、練習(xí)句式。小朋友們，你們平時喜歡和誰一起玩??？（和 一起。）

3、師：北風(fēng)和小魚一個在天上，一個在水里，它們之間會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請小朋友自己去讀讀課文就知道了。不過讀的時候，請朋友要讀通課文、讀準(zhǔn)字音，不會讀的字和句子要多讀幾遍。

4、學(xué)生自由朗讀課文。

二、檢查效果并學(xué)習(xí)生字。

1、課文讀完了，老師要來考考大家了，你能根據(jù)書上的三幅圖，（讓小朋友看一下）在第一自然段中找找哪句話是描寫第一幅圖上的內(nèi)容嗎？找到后把它劃下來。（提示：從句號到句話是一句完整的話）

A、（出示第一幅圖）

⑴、描寫這幅圖的句子你能讀出來嗎？

⑵、草地本來是什么顏色？北風(fēng)一吹變成什么顏色了呢？（圖片：顏色）B、（出示第二幅圖）

⑴、這幅圖的句子找到了嗎？ ⑵、（出示生字詞：梧桐樹）講解梧桐樹

⑶、考考你的眼力：這三個詞語有什么相同的地方？ ⑷、“樹”是生字，你用什么好辦法記住它呢？

⑸、讓我們把生字寶寶放到句子中去讀一讀吧，誰來挑戰(zhàn)？ C、（出示第三幅圖）⑴、鳥兒去哪兒了呢？

⑵、哦，原來藏起來啦，讓別人看不見就是躲呀。

⑶、（出示：躲）“朵”藏在身體的后面，就成了（躲），有哪個小朋友來躲在老師的身后讓其他小朋友看不見？

⑷、北風(fēng)一吹啊，小鳥連忙躲了起來，讓我們當(dāng)小鳥來躲一躲。

2、北風(fēng)看到這樣的情景，非常得意，所以得意地說—（出示：齊讀“哈哈，大家都怕我。）大家是誰?。繉W(xué)生自由說說。

3、瞧，北風(fēng)那得意的樣子，以為大家都怕它了，其實(shí)根本不是，還有一位不怕它呢，誰??？（小魚）

⑴、你怎么知道小魚不怕它呢？在第三自然段中找出答案。⑵、（出示：游出水面）

學(xué)習(xí)“出”和“面”，指導(dǎo)筆順?！懊妗睌U(kuò)詞。

4、聽了小魚的話，北風(fēng)有什么反應(yīng)呢？我們一起來看看。⑴、北風(fēng)的表情怎樣？

⑵、對呀，北風(fēng)皺著眉，睜大了眼睛，嘴巴張得大大的，看來，北風(fēng)是——（生齊：氣極了）

5、北風(fēng)一生氣，它又做了什么？練習(xí)：一口（）

6、北風(fēng)一吹，小朋友們的朋友來了，誰啊？（雪?。?/p>

小朋友們看看，這雪下得怎樣？誰會用一個詞形容一下這樣的雪？（出示：鵝毛大雪）指導(dǎo)朗讀

7、河面結(jié)冰了，北風(fēng)看不見小魚了以為小魚怕它了，非常得意，是這樣嗎？

8、是啊，小魚不怕北風(fēng)，它們在水底捉迷藏呢！現(xiàn)在我們一起來讀讀這一小節(jié)，感受一下小魚的勇敢。

9、小結(jié)：

⑴、多么勇敢的小魚啊！多么快樂的小魚??！我們一起來讀讀課文吧。⑵、游戲：把剛才學(xué)過的字詞再復(fù)習(xí)鞏固。

三、寫字指導(dǎo)：

⑴、生先觀察“和”“樹”注意在田字格中的位置，看清結(jié)構(gòu)。⑵、“出”上面稍微要寬一點(diǎn)。

⑶、老師在黑板前面示范書寫，生書空，并在田字格中描紅，老師巡視。

2、周圍會有什么變化呢？

（1）請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、說一說周圍有什么變化呢？。

（2）北風(fēng)可真厲害，它向誰吹一吹？ 貼圖 ： 青草、梧桐樹、鳥兒

被北風(fēng)一吹，青草、梧桐樹、鳥兒就有了變化。（3）小朋友，當(dāng)北風(fēng)向青草吹一吹時，青草怎么變化了？

你看到了什么？ 青草變了顏色。青草原來是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）后來怎么樣啦？（變枯了，變黃了）貼圖（變得枯黃的小草）

下面我們通過朗讀來展示北風(fēng)和青草的表現(xiàn)。

老師：它向（）吹一吹，生：（）。指導(dǎo)讀

（4）它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹怎么啦！茂盛的梧桐樹落了葉。（是呀，北風(fēng)多厲害呀！）貼圖（落了葉的梧桐樹）

（5）它向鳥兒吹一吹，鳥兒怎么做的？自由自在的鳥兒躲進(jìn)了窩。貼圖（躲進(jìn)窩里的鳥兒）

指名表演“躲”并指導(dǎo)朗讀

老師：小鳥，小鳥，你想對北風(fēng)說什么？ 生：北風(fēng)你輕一點(diǎn)兒吹行嗎？??

3、對照所貼的圖片，敘述：青草為什么會變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進(jìn)了窩呢？

生：因?yàn)楸憋L(fēng)太厲害了。

北風(fēng)呼呼地吹著，他好厲害呀！我們再來讀讀第一句。

4、把第一小節(jié)連起來讀一讀

5、練習(xí)說話“北風(fēng)向（）吹一吹，（）就（）。學(xué)到這里，你想對小魚或者北風(fēng)說什么呢？

是啊，小魚多么勇敢啊，北風(fēng)是那么得驕傲自大，小朋友們，你們更喜歡北風(fēng)還是小魚呢？課文快結(jié)束了，讓我們拿起書本來回顧課文用你最優(yōu)美的聲音來讀讀整篇課文（齊讀課文）

五 教生字

告別課文，我們又要認(rèn)識新的生字朋友了，瞧他們來了，哪位同學(xué)帶大家讀讀它的名字。

“口”“毛”“氣”

1、“口”看看書本一起來說說看口怎么寫

2、“毛”毛是怎么寫的，一撇平，二橫短，三橫長。豎彎鉤寫舒展。注意第二橫寫在橫中線上。

3、“氣”中間一橫最短。寫好橫折斜鉤。橫折斜鉤的起筆在橫中線上。學(xué)生書空 書本描紅 告訴我你用了幾筆 完成習(xí)字冊

4、作業(yè)反饋.六、作業(yè)。

今天我們認(rèn)識了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？ 這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！

第五篇：北風(fēng)和小魚 教學(xué)設(shè)計(jì)

《北風(fēng)和小魚》

教材分析：

《北風(fēng)和小魚》是國標(biāo)蘇教版第一冊里面的一篇寓言故事，講得是北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚在這個寒冷的季節(jié)了，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字，能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)要求：

1、能用普通話正確、流利、較有感情地朗讀課文。

2、初步了解課文主要內(nèi)容，能感受冬天自然事物發(fā)生的變化。

3、學(xué)習(xí)本課8個生字，學(xué)寫其中的4個生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語言文字的美；引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎? 生：喜歡

師：今天老師帶給愛動腦筋的一一班小朋友來了兩個謎語，想試試嗎？

生：想?。ó惪谕暎┒嗝襟w出示謎語，學(xué)生猜：

（1）從不離水，搖頭擺尾，無腳能走，有翅難飛。（魚）（2）看不見來摸不著，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（風(fēng)）師：同學(xué)們的小腦筋轉(zhuǎn)的快！就是風(fēng)和魚。

2、揭示課題，并板書。

師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)北風(fēng)和小魚的故事。板書課題

師：請同學(xué)們伸出小手，老師在黑板上寫，你們在空中寫。師：在北風(fēng)和小魚之間，發(fā)生了什么樣的故事呢？咱們一起到課文中看一看

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞

1、準(zhǔn)備 好你的小手，點(diǎn)中橘黃色的11，聽老師讀一讀這個故事。

2.師：這是個多么有趣的故事啊，請你自己來讀一讀。師：請同學(xué)們打開課本，翻到118頁，坐端后聽老師講讀書要求。1.請同學(xué)們在遇到不會讀的生字時借助拼音讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的音多讀幾遍。讀到哪兒小手指點(diǎn)到哪兒。2.讀完之后眼睛看向老師?！纠蠋熝惨?，隨時給予糾正】。

2、檢查生字詞的認(rèn)讀：

師：大家都讀的很認(rèn)真，拇指送給所有孩子！接下來我們來看看課文中的生字。

（課件出示帶拼音的詞語）

師：按照從左到右，從上到下的順序自己先練一下。

【生自讀詞語?！?師：會讀的舉手。

請一位同學(xué)讀詞語。

指導(dǎo)讀好“知道”（強(qiáng)調(diào)輕聲）。齊讀。

指導(dǎo)讀好“浮出”

師：同學(xué)們能一口氣把這些詞都讀出來嗎？

生自讀、指一位同學(xué)領(lǐng)讀詞語。

師：真棒，小老師做得不錯?，F(xiàn)在，老師要把這些詞語再變 一變。（師去掉拼音）

師：拼音沒了，會讀嗎？趕快讀給自己。

學(xué)生練讀，多指幾名學(xué)生讀詞。

師：單個字你還能認(rèn)識嗎？（出示生字）生看課件，自讀。指讀，全班齊讀。

師：真了不起！你們認(rèn)字的本領(lǐng)可真強(qiáng)，一會就把這么多生字都認(rèn)識了。如果把這些生字詞語放到課文中，還能認(rèn)識嗎？老師請大家捧好書，挺直你的腰桿，放開你的聲音，把這個故事再讀一遍，讓我們一起來感受你們讀書的快樂。

三、了解課文內(nèi)容，正確、流利朗讀

1、師：大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真。老師也想來試一試，請同學(xué)們聽老師讀課文第一自然段，并用曲線畫出北風(fēng)吹向了誰。

2、全班交流，指學(xué)生讀句子（課件隨機(jī)出示對應(yīng)的圖片和句子），把比較難讀的句子多練讀。告訴學(xué)生讀長句子的時候，詞語要連起來讀。

（1）出示：相應(yīng)的句子。

師示范讀，指學(xué)生讀。重點(diǎn)抓住感情。評讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生指出都誰怕北風(fēng)，北風(fēng)此時很得意。2.師：青草怕北風(fēng)，梧桐樹怕北風(fēng)，小鳥也怕北風(fēng)！這個時候的北風(fēng)非常得意！你能找到北風(fēng)是怎么說的嗎？ 生：哈哈，大家都怕我！師：得意什么意思呢？ 生：就是感到非常滿意

師：用你體會出來的語氣來讀，（指名讀）全班女生來一次，要把得意的心情表現(xiàn)出來?。ǜ鼭M足更開心的語氣來讀）師：你們讀的真投入！我似乎看到了那驕傲得意的北風(fēng)了！師：青草，梧桐樹，小鳥都很怕北風(fēng)！課文里有誰不怕它呢？ 生：小魚

師：我們一起來扮演勇敢的小魚，齊讀課文第三自然段。師：哦，多么勇敢的小魚啊！北風(fēng)看到大家都怕它，唯獨(dú)小魚不怕！它有什么表現(xiàn)呢？我請男生讀一讀，北風(fēng)氣急了！開始（抓住氣急了，猛吹）

師：男生把這生氣的北風(fēng)讀的活靈活現(xiàn)的，女生聽得也格外認(rèn)真！想一想，北風(fēng)是氣極了，可是小魚們是怎么做的？全班女生讀一讀最后一自然段

四、談話明理，拓展延伸

（1）你喜歡北風(fēng)嗎？為什么？（在讓學(xué)生自由作答的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的最后一幅插圖【想不到驕傲得意的北風(fēng)也能帶給我們這么多美好的事物和快樂的時光，這告訴了我們不論是人還是事，都是具有兩面性的，不能只看到壞的，而看不到好的，我們要全面的看待身邊的人和事】）

（2）小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個寒冷的季節(jié)里找到了快樂，享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。

五、指導(dǎo)書寫

師：勇敢的小魚不怕呼呼的北風(fēng)！那一一班的小朋友們怕學(xué)習(xí)生字中遇到的困難嗎？讓我們活動活動雙手，再開始學(xué)字吧

課間操：拍拍手

那我們一起來學(xué)習(xí)生字，打敗困難。

1、出示生字：知 和 樹 口 氣 出 面 毛齊讀生字

師：這就是我們今天要學(xué)寫的生字。

2、出示：口 和（講）知（生說）面（生說附師說）

師：學(xué)寫生字，要先知道筆順，這些字的筆順是怎樣呢？翻到121頁。

師：口字的筆順，我們一起說一說，伸出小手。師：和的筆順誰學(xué)會了，來當(dāng)當(dāng)小老師，給大家說說 師：接下來是知的筆順，我要選一個手舉得直的小朋友回答。師：最后一個字面，我們一起來說說。

3、指導(dǎo)書寫

師：你能找出左右結(jié)構(gòu)的生字？ 生：和，知

師：仔細(xì)看看，這四個字，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：里面都有口

師：口特別愛漂亮，喜歡別人把它寫得瘦一點(diǎn)。師范寫。往里邊收一點(diǎn)就會變得瘦一點(diǎn)。

師：請亮眼睛的你們看老師寫口字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我寫完“口”字，再看其他幾個字，有什么新發(fā)現(xiàn)？其他幾個字，都有“口”，可是都不一樣，怎么記住？

師：“和”字怎么記？“禾”加“口”就是我們今天要學(xué)的“和”。師范寫。

師：“和”字特別懂得謙讓，當(dāng)他家里來了“口”時，他就要把腳收一收。師：那“知”怎么記？ 生：口在右邊。師：左邊是什么字？

師：在“認(rèn)一認(rèn)”中出現(xiàn)中。這個字讀“shi”，還記得認(rèn)一認(rèn)中怎么說嗎？

師：這個字加上“口”就是知。(師范寫)師：這個字寫的時候和“和”差不多，因?yàn)橐灿袀€“口”，同樣，家里來了新朋友，也要謙讓。

師：“口”到了“面”字中，就變成了大面包。(師范寫)師：大家看老師怎么寫。兩豎把面包變成了三份，短橫在切面包，最后記得封口。

師：什么叫讀帖，我們寫字的時候要不停地看田字格里的字，這就叫讀帖。要看準(zhǔn)在田字格里的位置，想一想這個字的樣子，再閉上眼睛想一想，跑到你的腦子里去。現(xiàn)在我們就開始寫字吧！每個字寫2遍加上拼音。注意寫字時候的三個一。(學(xué)生寫字)

六、布置作業(yè)：

你知道除了小魚外還有誰是不怕北風(fēng)的嗎？在作業(yè)本上變成小故事寫一寫畫一畫。