第一篇：《花瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花瓶》教學(xué)設(shè)計(jì) 嚴(yán)茂俊

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。2.技能目標(biāo)：掌握瓶子對稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進(jìn)行裝飾美化。

3.情感目標(biāo)：通過自主觀察和實(shí)踐，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力和對稱剪法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：注意畫稿時(shí)紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）各種色彩紙、剪刀、固體膠等

（教師）多媒體課件、瓶子范作、板書材料等

教學(xué)過程

1．猜謎導(dǎo)入，引出課題

教師出示一段謎語，讓學(xué)生猜猜一生活物品——花瓶，由此導(dǎo)入新課。（通過學(xué)生猜謎的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對新課有一定的興趣，猜出謎語的同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的課程奠定基礎(chǔ)。）2．欣賞花瓶，講述新課

（1）出示并欣賞花瓶圖片，教師講解花瓶的發(fā)展。

從古至今，花瓶出現(xiàn)已經(jīng)有了上千年的歷史了，最具代表性的就是青花瓷花瓶。從唐宋時(shí)期開始，到元代發(fā)展成熟并流行，在明清時(shí)期發(fā)展到高峰，直到現(xiàn)在，青花瓷花瓶還是隨處可見。如今的花瓶不僅在外形上變化更加豐富，而且在圖案花紋上也越來越精致，顏色越來越鮮艷，制作的材料也是更加的多樣化。（此環(huán)節(jié)的欣賞花瓶，讓學(xué)生對花瓶的發(fā)展以及各種特征有個(gè)初步的了解和認(rèn)識。）

（2）教師提問，你們平時(shí)在哪里見過花瓶？你見過的花瓶都是長什么樣子的呢？學(xué)生回答……（問這個(gè)簡單的問題激勵(lì)學(xué)生積極踴躍發(fā)言激發(fā)學(xué)生的積極性讓學(xué)生體會平時(shí)要善于觀察生活還把學(xué)生已有的認(rèn)知展現(xiàn)出來。）（3）老師還帶來了幾組花瓶，大家仔細(xì)觀察下他們的特色。

第一組的花瓶有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答：外形，花紋，圖案，顏色等…… 老師小結(jié)：除了同學(xué)們說的這些特征之外，最大的共同點(diǎn)就是他們長的都非常的胖。這種花瓶看起來給我們的感覺比較厚重平穩(wěn)。

第二組相比第一組有什么不同？學(xué)生回答：都長的瘦。這些瘦花瓶雖然長的不夠穩(wěn)重，但他們看起來比較秀美精致。

第三組又有什么不一樣？都長有一對耳朵。這些花瓶外形就更加的特別。（4）大家欣賞了那么多的花瓶圖片，那花瓶有哪幾部分組成？

學(xué)生回答：瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底。多媒體同步出示花瓶的結(jié)構(gòu)。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步了解花瓶的外形特征。）3．探究特征，傳授技能

（1）課件展示不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶。提問：在這么多的花瓶中，你最喜歡哪個(gè)花瓶？為什么？學(xué)生回答。教師指出一個(gè)花瓶，你認(rèn)為這個(gè)花瓶最吸引你的地方在哪兒？學(xué)生回答。找一找這幾個(gè)花瓶哪里不一樣？（色彩、形狀、圖案等）

（2）看了這些多的圖片，這些花瓶同樣有一個(gè)共同的特征。是什么？花瓶的左右外形都有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：對稱。老師小結(jié)，幾乎所有的花瓶都是對稱的，這也是花瓶最大最關(guān)鍵的一個(gè)特征，如果花瓶不對稱，那左右大小就不一樣，最后這個(gè)花瓶就是倒了?，F(xiàn)在我們對花瓶又有了更深層次的認(rèn)識了，那大家想不想自己親自設(shè)計(jì)制作一個(gè)好看的花瓶嗎？

（3）如果我們用彩紙來制作花瓶，我們應(yīng)該怎么做？步驟是怎樣的？首先是做什么？學(xué)生回答，先把紙對折，然后再畫出花瓶的外形，接著剪出來。課件出示：折——畫——剪。提問：剪的時(shí)候要注意什么？教師具體做示范，跟著學(xué)生的思路走，故意在開口的地方剪，問學(xué)生剪出來后是不是就是一個(gè)花瓶呢？怎么會剪破了？應(yīng)該怎么做？學(xué)生回答?，F(xiàn)在老師再拿起一張紙重新剪出花瓶的外形并小結(jié)，應(yīng)該在合起來的地方剪，而且是剪半個(gè)花瓶，剪的時(shí)候要大一點(diǎn)；從上下兩邊直接剪，這樣花瓶就是最大的了，最后展開就是一個(gè)完整的大花瓶。

（4）老師這還有很多不同形狀的花瓶你們想不想看。老師出示不同形狀的花瓶，除了這種花瓶的外形外，老師這里還有其它花瓶的形狀。教師出示不同花瓶的外形，這些不同花瓶的外形哪些部位發(fā)生了變化？（瓶口、瓶肚、瓶頸、瓶底）如果大家想跟老師這些花瓶不一樣，你會在什么部分變的不一樣呢？學(xué)生回答。老師小結(jié)：如果我們要設(shè)計(jì)出不同造型的花瓶，就可以從它的瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底等進(jìn)行變化。

（5）外形剪好了，那怎樣才能使老師手中的花瓶變的更漂亮呢？學(xué)生回答：貼上漂亮的花紋。用哪些圖案紋樣來裝飾這只花瓶呢？學(xué)生回答，點(diǎn)線面等。老師具體做示范，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種技巧剪貼圖案做裝飾。

（6）欣賞范作，開拓思維。現(xiàn)在我們一起來欣賞一下其他小朋友制作的花瓶，看看他們是怎么制作各種花瓶并用了哪些圖案來裝飾。欣賞同齡人的作品，教師問學(xué)生，你們知道好看的花紋一般裝飾在花瓶的什么部位？學(xué)生回答：瓶頸、瓶肚、瓶口、瓶底等，充分運(yùn)用色彩艷麗，彩紙顏色對比強(qiáng)烈的圖案進(jìn)行裝飾。4．創(chuàng)作實(shí)踐，點(diǎn)評拓展

（1）你們是不是也想動手做了呢？那我們一起先來看看溫馨提示里面告訴了我們什么？溫馨提示：用對折的方法來設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，并運(yùn)用點(diǎn)線面的形式裝飾花瓶，看誰最有想象力，做出來的花瓶最有個(gè)性好看。

（2）展示評價(jià)。把學(xué)生的作品展示在花瓶架上。老師問學(xué)生：你認(rèn)為那個(gè)花瓶的形狀最好看？誰的裝飾最漂亮？這個(gè)花瓶哪里最吸引你呢？請學(xué)生上臺進(jìn)行點(diǎn)評，老師做總評。

（3）拓展小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？其實(shí)花瓶除了彩紙剪貼制作出來之外，我們還可以運(yùn)用其他的材料來制作好看的花瓶。例如用陶泥，用串珠等材料親自動手制作心中的花瓶，不僅可以鍛煉我們的動手能力和審美能力，更能裝飾和美化我們的生活，讓我們的生活變得更加的豐富多彩。

第二篇：05-22《設(shè)計(jì)花瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)

第22課 設(shè)計(jì)花瓶

【教材分析】

本課是3D建模單元第4課，通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了通過繪制一個(gè)圖形再直接拉動的方法建一個(gè)立體的模型。本課介紹了拉動中的“旋轉(zhuǎn)”操作，通過繪制一個(gè)圖形的半剖面再通過拉動中的“旋轉(zhuǎn)”操作建一個(gè)模型。相對于直接拉動，通過“旋轉(zhuǎn)”操作可以建出更多的造型。本課通過建一個(gè)花瓶的模型——先繪制花瓶的半剖面，再使用拉動中的“旋轉(zhuǎn)”工具進(jìn)行完全拉動，最后使用“殼體”工具進(jìn)行去殼，學(xué)習(xí)使用拉動旋轉(zhuǎn)的方法。使用“表面曲線”工具在花瓶的表面上繪制花朵形狀進(jìn)行拉動，裝飾花瓶的表面。

【學(xué)情分析】

通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)了3D建模，能夠通過直接拉升得到三維模型，感受到了建模軟件的“神奇”，也產(chǎn)生了更多的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課將通過拉升旋轉(zhuǎn)的方式設(shè)計(jì)更多的造型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.學(xué)會拉動旋轉(zhuǎn)和表面曲線工具的使用方法。

2.在設(shè)計(jì)花瓶模型的過程中，通過讓學(xué)生切身感受3D建模的神奇之處，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣。

3.能夠運(yùn)用拉動中的旋轉(zhuǎn)工具建立更多其他造型的花瓶模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

運(yùn)用拉動中的旋轉(zhuǎn)工具建模?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生機(jī)房、教學(xué)課件。【教學(xué)方法和手段】

采用演示法、任務(wù)驅(qū)動法、讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。【課時(shí)安排】 安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.出示花瓶的圖片

師：這是什么？同學(xué)們知道花瓶模型是怎么制作出來的嗎？能夠使用直接拉動的方法制作出來嗎？

師生互動討論。

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)使用拉動中的旋轉(zhuǎn)工具建花瓶的模型。（板書：第22課 設(shè)計(jì)花瓶）

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示學(xué)生上節(jié)課的作品，給學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺，也同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在展示后提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，從而揭示課題。

二、新授

1.繪制花瓶的半剖面

師：請學(xué)生參照書本，使用直線和樣條曲線繪制花瓶的半剖面。要求：上直線長50 mm，高180 mm，下直線長30 mm。

學(xué)生操作。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生看書按照要求完成半剖面的繪制，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.旋轉(zhuǎn)出花瓶 演示旋轉(zhuǎn)出花瓶。

總結(jié)板書旋轉(zhuǎn)操作的步驟：（1）單擊選中旋轉(zhuǎn)軸，（2）單擊選中旋轉(zhuǎn)面，（3）完全拉動。

提示學(xué)生在教師演示的過程中仔細(xì)觀察，思考選中后，軸、面分別發(fā)生了什么變化。

學(xué)生操作。

師：如何能讓花瓶的剖面旋轉(zhuǎn)60度、100度、270度？請小組開展合作探究。小組進(jìn)行匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】拉動中旋轉(zhuǎn)工具的使用是一個(gè)組合操作，老師在演示的過程中適時(shí)地提醒學(xué)生操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

3.繪制立體花朵

師：如何裝飾花瓶呢？可以在花瓶表面進(jìn)行繪畫。師演示使用樣條曲線工具畫出花朵。

提示學(xué)生繪制花朵時(shí)線條不能相交或者重合。學(xué)生操作。

師：請學(xué)生嘗試?yán)瓌踊ǘ鋱D形。學(xué)生嘗試操作，師生互動討論。

師適時(shí)提示學(xué)生圖形上出現(xiàn)點(diǎn)陣時(shí)，會與周圍其他的面形成關(guān)聯(lián)，不能單獨(dú)操作。需要將該圖形選項(xiàng)設(shè)置為“無”。

學(xué)生操作。

師展示并評價(jià)學(xué)生作品。布置學(xué)生完成“實(shí)踐園”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過繪制立體花朵，讓學(xué)生了解在立體模型上進(jìn)行繪制圖形并進(jìn)行拉動的方法。

三、總結(jié)

1.總結(jié)

思考：用旋轉(zhuǎn)中的拉伸工具還可以做出什么模型呢？ 2.拓展

小小設(shè)計(jì)師競賽：設(shè)計(jì)創(chuàng)意花瓶。師展示并進(jìn)行評價(jià)。

【教案設(shè)計(jì)：徐婷（南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心）】

第三篇：美麗的花瓶教學(xué)設(shè)計(jì)

1、活動目標(biāo)感知欣賞各種美麗的花瓶；

2、嘗試報(bào)紙團(tuán)點(diǎn)畫的方式，感受花兒一團(tuán)團(tuán)，一朵朵的特點(diǎn)；

3、能大膽用顏料作畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《美麗的花瓶》PPT、貼有花瓶的卡紙、各種顏料和顏料盒、報(bào)紙團(tuán)、音樂等。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，欣賞各種花瓶。

師：今天老師給小朋友帶來了好看的花瓶，欣賞PPT《美麗的花瓶》，這是什么花?這些花像什么？都有什么顏色的？

二、欣賞報(bào)紙團(tuán)畫，引導(dǎo)幼兒觀察、感知花兒一團(tuán)團(tuán)，一朵朵的特點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒觀察大片花的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)花兒一團(tuán)團(tuán)，一朵朵的特點(diǎn)。

師：你們看花瓶里的花是什么樣子的？它們都是什么顏色的呢？

三、感知作畫的步驟，明確要求

1、了解作畫材料。

拿出范例，請小朋友猜猜繪畫時(shí)需要用哪些材料？

2、感知繪畫方法。

這里有個(gè)花瓶，我們來給它添上美麗的花吧。誰來試試？

3、明確繪畫要求。

美麗的花瓶畫好了，誰來告訴我用紙團(tuán)畫畫該怎樣畫？蘸顏料時(shí)要怎么樣才不會把顏料潑灑出來。

老師給你們也準(zhǔn)備了一些材料，請你們?nèi)ピ囋嚱o花瓶添上一朵朵的花兒，一團(tuán)團(tuán)的花兒吧。

四、幼兒繪畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

播放音樂，幼兒開始畫畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒畫完畫作品要放平，注意晾干。

五、欣賞、展示作品

師：我們的花瓶都畫好了，大家來看看誰的花瓶最漂亮？你最喜歡哪個(gè)花瓶？為什么呢？

第四篇：我們的大花瓶的教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的大花瓶》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

漳州云霄云陵中心小學(xué)

柳藝芳

課題：《我們的大花瓶》 課型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 年級：二年級 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點(diǎn)；

2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙；

3、能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶。過程與方法：

1、在欣賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價(jià)值；

2、在探討中，自主理解和掌握對稱式花瓶剪紙法和花紋的設(shè)計(jì)制作方法；

3、在創(chuàng)作中，進(jìn)行不同形的組合嘗試，發(fā)展創(chuàng)造思維。和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)與裝飾與眾不同的花瓶。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、增強(qiáng)民族自豪感和保護(hù)文物的情感；

2、積極探討對稱剪法；

3、能與同學(xué)共同合作、互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。

教學(xué)難點(diǎn)：感知古陶瓷的審美價(jià)值；感知陰刻紋樣設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)切入點(diǎn)：

教材以“學(xué)生與文化生活”為切入口，以欣賞彩陶和五彩鳳紋鏤空瓶導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問，了解古陶瓷的審美價(jià)值，利用花瓶的造型和紋飾抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣參與體驗(yàn) 課前準(zhǔn)備：

剪刀、各種色紙、膠水。

教學(xué)過程：

一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價(jià)值。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，思考

1、花瓶的形狀美在哪里？各有什么特色？

2、猜猜它們各有什么作用？

3、找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？

4、教師小結(jié)花瓶的審美價(jià)值：造型美，實(shí)用美，裝飾美

二、探討花瓶造型美、實(shí)用美。

對學(xué)生進(jìn)行美的感染，并簡要介紹花瓶的結(jié)構(gòu)和形象。

1．花瓶的結(jié)構(gòu)：花瓶由瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四大部分組成并呈對稱。

2、拼擺游戲，運(yùn)用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗(yàn)由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計(jì)出不同造型的花瓶。試一試：選一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型。

比一比：誰剪的花瓶造型美、實(shí)用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

三、探討花紋的形式美。

1、教材中的學(xué)生作業(yè)里，你認(rèn)為哪個(gè)花瓶的圖案好看？好看在哪里？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考同齡人是如何運(yùn)用簡單的點(diǎn)、線、面或具象形設(shè)計(jì)花瓶的裝飾紋樣，探討其剪法）

2、運(yùn)用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）

4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？（學(xué)生討論）

想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會陰刻剪紙）。出示剪紙花瓶作品，提問學(xué)生，你會怎么剪?用什么方法步驟? 表揚(yáng)說得好的同學(xué)，最后總結(jié)并課件出示步驟圖。(師邊講邊示范)(1)要剪出左右相同的圖案，就必須對折（板書：對折）(2)構(gòu)思，在背面靠折線處設(shè)計(jì)半個(gè)花瓶的外形，注意圖案間的連接（板書：畫出半個(gè)花瓶的外形）(3)剪出花紋，注意不能將花瓶剪斷，剪后張開，如果對自己的作品不滿意，那就合攏一下進(jìn)行修改（板書：設(shè)計(jì)花紋，剪后張開）(4)在背面涂好膠水，輕輕將剪紙壓在白紙上，再用一張白紙蓋在上面，用手壓嚴(yán)即可。（板書：裝裱）

四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

小組討論：怎樣運(yùn)用基本形組合成與眾不同的造型？運(yùn)用什么花紋裝飾？

提出作業(yè)要求：嘗試創(chuàng)造性地剪出與眾不同的獨(dú)特的對稱式大花瓶及形式美的花紋圖案。

（學(xué)生動手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)）

提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀，不要傷了自己，也別傷了別人，同時(shí)也要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎片要放好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、欣賞與評價(jià)。

教師展示有代表性的學(xué)生作品，通過自評與他評引導(dǎo)學(xué)生從造型美；花紋美；對稱美；創(chuàng)意美這幾方面進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生參與的熱情。

板書設(shè)計(jì)：

我們的大花瓶

審美價(jià)值

基本結(jié)構(gòu)：瓶口

瓶頸

瓶身

瓶底 折剪步驟： 1． 2． 3． 4．

對折

畫出半個(gè)花瓶的外形 設(shè)計(jì)花紋，剪后張開 裝裱

第五篇：《花瓶設(shè)計(jì)》教案

《花瓶設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計(jì)制作中體會其美感。

2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美。

3、在創(chuàng)作實(shí)踐中，使學(xué)生逐漸形成設(shè)計(jì)意識。教師教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩泥、陶泥、飲料瓶、各種豆子、火柴、制作好的小花瓶 學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：

廢舊飲料瓶、彩泥或陶泥、各種種子、火柴或其它裝飾物

《花瓶設(shè)計(jì)》教學(xué)實(shí)錄

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道么，今天呀，老師給大家?guī)砹嗽蹅儑曳浅Ｓ忻墓に嚻罚銈兿肟匆豢磫幔?生：想。（興奮、激動、異口同聲）

師：〈出示課件—景泰藍(lán)花瓶〉現(xiàn)在大家看到的是景泰藍(lán)花瓶，你覺得這個(gè)花瓶漂亮么？哪漂亮？

生：這個(gè)花瓶特別漂亮！它的顏色很鮮艷?。隙ㄓ辛Φ恼Z言回答）

生：我覺得這個(gè)花瓶不像是陶瓷的，像是鐵或者銅做的?。ㄓ谜髑蟮难酃庾⒁曋蠋煟煟亨牛^察得非常仔細(xì)，這個(gè)花瓶是銅做的。

生：它的花紋不像畫的，好像是刻出來的一樣，非常有意思。師：大家觀察的都非常認(rèn)真，真不錯(cuò)。景泰藍(lán)花瓶，是一種瓷和銅結(jié)合的獨(dú)特工藝，制作景泰藍(lán)先要用紫銅制成一個(gè)形狀，再用銅絲或者金銀絲粘出所喜歡的圖案花紋，然后用色彩非常鮮艷的琺瑯鑲嵌填充在圖案中，一件漂亮的工藝品就出來了，可以說這是中國傳統(tǒng)的工藝！生：原來是這么回事呀?。▽W(xué)生們興奮的說著）

二、新授

1、師：除了景泰藍(lán)用鑲嵌的裝飾方法外，在生活中也有很多地方用到了這種裝飾方法，一起來看一看。（出示電腦圖片）

生：哇?。。▽W(xué)生驚嘆不已）

師：看來大家非常喜歡這張圖片，圖片中的哪些地方用的是鑲嵌方法? 生：顏色非常好看，我覺得是各種色彩的玻璃片鑲嵌成的圖畫。（有學(xué)生贊同的聲音）

師：來看看下面一張這組照片，是生活中非常常見的，大家來看看是什么？

生：公園里的小路，還有工人叔叔在鋪路。師：這組照片中哪部分體現(xiàn)了鑲嵌工藝？

生：工人叔叔鋪路很辛苦，他們把小石子在水泥地上湊在一起就是鑲嵌吧！

生：公園的小路上有好多鵝卵石，也是鑲嵌藝術(shù)。師：說得不錯(cuò)。我們再來看幾組不同的工藝品圖片。生：好?。。ㄅd奮的聲音）〈放課件〉

2.剛才欣賞了這么多美麗的圖片，老師這也有一個(gè)很漂亮的工藝品，看一看，摸一摸感覺一下，是用什么做成的？ 生：是用彩泥糊成的。

生：我覺得除了橡皮泥，它的表面用各種小豆子等裝飾成的。生：還有小玻璃球，也挺漂亮的。3.小花瓶的制作方法

師：這也是鑲嵌的方法制作的，想一想，這樣光禿禿的瓶子好看，還是這樣裝飾下好看呢？(帶著疑問的語氣)〈普通瓶子與用彩泥和陶泥制作的花瓶作比較〉 生：裝飾過的瓶子有花紋很好看。生：光禿禿的瓶子太單調(diào)了，不好看。

師：知道么？這些漂亮的花瓶都是用人們丟棄的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用鑲嵌手法進(jìn)行裝飾而成的。

生：好呀！好呀?。ú患s而同得喊著）

師：你們想不想看看這樣漂亮的瓶子是怎樣做出來的？ 生：想。（興奮的聲音）〈放視屏〉 4.欣賞作品： 師：想一想，這樣漂亮的瓶子可以用來干什么？ 生：可以插上花當(dāng)花瓶。生：還可以插上筆當(dāng)筆筒。

生：我還想什么都不插，就放在我的小屋里擺著當(dāng)裝飾品。（自信地說）

師：說得都挺有道理，不管用來干什么，都可以裝飾我們的生活環(huán)境。

師：老師這還有一些小朋友的作品，一起來欣賞一下。生：哇!好棒呀!(異口同聲的說)師:這些作品中哪個(gè)是你最感興趣的? 生:我喜歡那個(gè)掛小熊貓的,我覺得用各種豆子拼成一個(gè)動物形狀很漂亮!生:我也喜歡這個(gè),它的底色很鮮艷.師:恩,還有嗎? 生:我喜歡旁邊那個(gè)黃色的,瓶子的顏色很亮.生:最底下用好多種彩泥拼在一起也不錯(cuò)呀!而且上邊還有好多開心果的殼,配在一起更鮮艷!師: 這幾位同學(xué)描述得真棒，對花瓶都有很仔細(xì)的觀察，都有很深刻的認(rèn)識.大家可以設(shè)計(jì)成花紋的樣子，也可以設(shè)計(jì)成小動物等其它造型，根據(jù)不同的用途設(shè)計(jì)不同的造型.師:除了這些我們還可以根據(jù)自己的需要和材料設(shè)計(jì)出很多漂亮的花紋，一起來看一看?！醋⒁庖凑找欢ㄒ?guī)律，注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合。〉

三、學(xué)生制作

師：首先根據(jù)你所選擇的材料并根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)造型，然后開始用彩泥附著，最后選擇你認(rèn)為最適合你作品的材料和圖案進(jìn)行鑲嵌裝飾。

現(xiàn)在同學(xué)們就可以開始動手制作了，可以自由結(jié)組進(jìn)行合作，也可以獨(dú)立完成，一會兒我們來開一個(gè)‘花瓶展覽會’，看誰的設(shè)計(jì)最獨(dú)特，又有實(shí)用價(jià)值。生：太好了！（眾說）<學(xué)生制作老師巡視輔導(dǎo)> 師：大家看（老師托起一位同學(xué)做的作品向大家展示），這個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的哪些地方吸引你？

生:他利用酒瓶的形狀設(shè)計(jì)了個(gè)小水瓶，壺嘴很好看。生：顏色搭配也不錯(cuò)

師：嗯，真漂亮呀?。ㄉ宰魍ｎD）其他同學(xué)也可以發(fā)揮我們自己的想象力，去創(chuàng)作出更有趣的小瓶子。

四、作品交流、展示

師:作品完成的，可以放到展覽臺上，讓大家欣賞欣賞。師：一會兒的工夫，大家的作品就到了展覽臺上，真不錯(cuò)！（稱贊的語氣）誰來找一找，你覺得哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的最好？ 生：我覺得這個(gè)好，花瓶的形狀很有意思。

生：這個(gè)花瓶也不錯(cuò)，一看就是用來放筆用的，因?yàn)樗谙鹌つ嗌嫌煤枚嘈《棺樱偳冻闪艘粋€(gè)?學(xué)習(xí)?的?學(xué)?字。師：對，這位同學(xué)設(shè)計(jì)的和生活聯(lián)系起來了。下面誰來介紹下自己的作品給大家認(rèn)識？

生：這是我和同桌做的，我們想送給張老師放粉筆用，這樣用起來比較方便些！

師：（微笑）真是個(gè)懂事的孩子！

生：我用小藥瓶制作了個(gè)花瓶，我給這個(gè)小花瓶長滿了小豆豆，并且給它長上了眼睛、鼻子、嘴巴、胳膊和腿，我用了很多種顏色的彩泥，它特別漂亮。

五、小結(jié)

美來源于生活，創(chuàng)造于生活，讓我們利用鑲嵌裝飾身邊的環(huán)境，美化生活，應(yīng)用生活。教學(xué)反思：

這是節(jié)屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域的課，教材從明代景泰藍(lán)花瓶切入，引導(dǎo)學(xué)生從花瓶的形、色和圖案欣賞和感受，使學(xué)生在感受中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，豐富創(chuàng)作思維。以小花瓶為創(chuàng)作內(nèi)容，貼近兒童生活，能夠激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的欲望，使學(xué)生體會到設(shè)計(jì)活動的樂趣，為學(xué)生提供較大的創(chuàng)造空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計(jì)意識。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我覺得成功的是小花瓶的演示視屏直觀的讓學(xué)生了解到制作方法為接下來的制作起了鋪墊作用，開闊的思路；設(shè)計(jì)《花瓶博覽會》的環(huán)節(jié)，積極調(diào)動了孩子們的設(shè)計(jì)欲望；小結(jié)中自評互評，使學(xué)生通過欣賞別人的作品再跟自己的作比較，可以互相學(xué)習(xí)。不足之處是學(xué)生做出來的作品形式單一在這方面引導(dǎo)不夠；課堂氣氛不夠熱烈，今后會注意這方面的引導(dǎo)。

總而言之，本節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們也掌握了教學(xué)重點(diǎn)，不足之處我會不斷改正，今后我會繼續(xù)努力把課上的更加精彩。