第一篇：《秋天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析]

從內(nèi)容來看，《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來；從課文所處位置來看，本篇課文是三年級（上）的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。

[設(shè)計(jì)理念]

進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。此外，新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。

[學(xué)情分析]

這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，對于三年級學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過度，通過閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對秋天的情感體驗(yàn)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動(dòng)人民的贊美之情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。

4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。

[教學(xué)重點(diǎn)]

引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。

[教學(xué)難點(diǎn)]

初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。

[教學(xué)方法]

以讀代講，讀中感悟，讀中積累。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師：

1、生字詞語卡片。

2、制作秋景圖片幻燈片及教學(xué)幻燈片。

3、查找《秋天的圖畫》課文。

師生：

1、查找關(guān)于秋天的好詞佳句。

學(xué)生：

1、查找關(guān)于秋天的圖片。

[這一活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識。]

[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、正確、流利地朗讀課文，初步感受秋天的美麗。

2、識記生字，正確認(rèn)讀，理解新詞。

3、在頭腦中形成畫面，嘗試背誦詩歌。

[教學(xué)過程]

一、給學(xué)生展示一個(gè)美好的秋天。

1、出示一系列詞語，問學(xué)生：你想說點(diǎn)什么？（一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花）

2、炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。

3、出示詩歌，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到。）看！秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題。

[教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使學(xué)生入情入境。]

4、出示大量秋景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入秋天的情境之中。引導(dǎo)學(xué)生暢談秋天的感覺。

5、課前，老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。

二、美讀入境，秋之韻。

1、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)。

2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。

三、熟讀背誦，秋之美。

1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。

2、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達(dá)出的秋天的美感。

3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。

5、合作識字

（1）小組交流二類字，相互幫助。

（2）小老師領(lǐng)讀詞組。

6、選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。

7、嘗試背誦全文。

8、出示本課提示性詞語，檢驗(yàn)識字效果，引導(dǎo)背誦全文。

（秋天乘著涼爽騎著潔白踏著落葉唱著秋歌神奇寶瓶顏色揮灑潑向田野雪白涂給紫紅染給展露）

[這一課時(shí)，把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生得到一種整體的語感把握，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強(qiáng)了語感，豐富了語言積累。] 第二課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

2、一邊讀，一邊想象，體會秋天給人們帶來的快樂和勞動(dòng)者收獲的喜悅。

3、積累關(guān)于秋天的好詞佳句，豐富語言材料。

[教學(xué)過程]

一、細(xì)入品讀，秋之味。

1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩。

2、導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？

（1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。

（2）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的？

3、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。

4、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會。

5、課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）

課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄

課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花??

6、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的顏色真多！有藍(lán)色、黃色、紅色??秋天的顏色真是──五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。

[最后出示，引導(dǎo)學(xué)生填寫描寫顏色的成語，整體感知秋天的斑斕色彩。]

7、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽。（仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍(lán)的（），紫紅的??（）的楓葉，（）的柿子??啊，秋天真美呀?。?/p>

[這一設(shè)計(jì)，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生提升了閱讀的層次，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了閱讀的興趣。]

8、配樂朗讀全文，播放秋天美景圖片和音樂，感受秋天的美。

[讓學(xué)生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗(yàn)秋天帶給人們的美感。]

二、感悟積累，秋之樂。

1、過度語：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼爽，帶來了豐收，更帶來了喜悅。出示大量豐收的圖片：感受豐收的喜悅。

2、出示《秋天的圖畫》片段，自由閱讀，體會秋天給勞動(dòng)者帶來的喜悅和對勞動(dòng)人民的贊美之情。

3、假如你就是一位辛苦勞作的農(nóng)民，在這收獲的季節(jié)，看到收獲的果實(shí)，你此刻的心情如何？

三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。

1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。

2、出示描寫秋天的詩，讓學(xué)生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

[借用有關(guān)描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天。]

3、自選作業(yè)：

（1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。要求學(xué)生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。

[在學(xué)習(xí)過后，進(jìn)行課外延伸，教會學(xué)生用各種方法表現(xiàn)對秋天的感受，增進(jìn)學(xué)生喜愛秋天的美好情感。]

（2）抄寫本課重點(diǎn)詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。

（3）繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

[這一部分的設(shè)計(jì)，是為有效利用收集的材料，針對學(xué)生課前搜集的材料的不同而進(jìn)行的區(qū)分處理，讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感悟，這一部分，可根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行。]

第二篇：《秋天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本篇課文是長春版語文教材三年級上冊第一板塊的領(lǐng)篇課文，是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的形象充分表現(xiàn)出來；從課文所處位置來看，課文的教法與學(xué)法，對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。設(shè)計(jì)理念

閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料，學(xué)會寫作。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫和積累。學(xué)情分析

這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，對于三年級學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)

1.感受詩歌語言的優(yōu)美，體會秋天給人們帶來的歡樂和對勞動(dòng)人民的贊美之情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識本課的生字生詞。

4.初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采。練習(xí)仿寫。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感受美景

1．多媒體課件展示春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美麗。引導(dǎo)學(xué)生談感受。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：出示一系列詞語，問學(xué)生：你能讀出來嗎？

二、美讀入境，體會美韻。

1.出示詩歌，老師朗誦

2.學(xué)生朗讀詩歌，暢談感受，你從詩歌中感受到了什么？

3.是誰創(chuàng)造了這么美好的秋天?。?/p>

三、細(xì)讀品讀，仿寫美文

1．讀了詩歌，你感覺到秋天的美了嗎？我們再來讀一讀詩歌中最具美感的句子，好嗎？

2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流

3．學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會。

4．你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，用短語的形式說一說。

5.回顧大量圖片，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入各種情境中。引導(dǎo)學(xué)生仿寫。

四、提供材料，積累美句

1．出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。

2．出示描寫秋天的詩，學(xué)生抄寫在積累本上。

板書設(shè)計(jì)：

秋天來了

涼爽 多彩 美好

第三篇：秋天來了教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1．認(rèn)識6個(gè)生字，會寫10個(gè)字。掌握1個(gè)多音字“露”。正確認(rèn)讀“涼爽、神奇、揮灑、展露”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文。過程與方法：

用自己喜歡的方式表達(dá)秋天。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會對秋天的喜愛和對勤勞人們的贊美之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1．能借助字典理解文中生詞的意思。2．理解秋天的“形象”，感受秋天的美好。

3．體會文中“潑”、“注”“涂”“染”等動(dòng)詞的精妙之處。難點(diǎn)：

注意“乘”、“爽”的書寫，了解擬人的表現(xiàn)手法。教學(xué)方法：講授法、朗讀法、指導(dǎo)書寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、給學(xué)生展示一個(gè)美好的秋天。

1.出示一系列詞語，問學(xué)生：你想說點(diǎn)什么？（秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、）2.炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。3.出示詩歌，老師激情朗誦。

4.出示秋景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入秋天的情境之中。引導(dǎo)學(xué)生暢談秋天的感覺。

5.課前，老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。

二、美讀入境，秋之韻。

1.自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)。2.指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

3.第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。

4.學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字，掌握多音字“落”。

三、熟讀背誦，秋之美。

1.第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。

2.指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達(dá)出的秋天的美感。

3.引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。4.學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字，掌握多音字“露”。5.合作識字

（1）小組交流二類字，相互幫助。（2）小老師領(lǐng)讀詞組。

6.選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。7.嘗試背誦全文。8.出示本課提示性詞語，檢驗(yàn)識字效果，引導(dǎo)背誦全文。

（秋天乘著涼爽,騎著潔白

,踏著落葉,唱著秋歌。寶瓶顏色揮灑 ，潑向田野，雪白，涂給，紫紅染給,美麗的大自然，展露。）

四、布置作業(yè)： 1.書寫要求會寫的字。2.熟讀并理解課文。

板書設(shè)計(jì)：

1——1秋天來了

乘秋風(fēng) 騎白云 踏落葉 唱秋歌

第四篇：秋天來了教學(xué)設(shè)計(jì)

秋天來了

四6 劉笑妍

九月從第一片葉子落地開始，秋天也就來了。

天空上有幾朵白云，白云有的像小白兔，有的像綿羊。天空上還有一群大雁往南飛，它們一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字。

一陣風(fēng)吹過高大的松樹，葉子就從樹上落了下來。有的落到小松鼠的頭上，小松鼠一看原來是風(fēng)姑娘的信，有的落在在草地上休息的大雁手上，大雁一看，是風(fēng)姑娘的信，讓我往南飛。

草地上有一些花兒正在對藍(lán)天笑，有些小草在風(fēng)中跳舞。草地上還有幾片五顏六色的花瓣。

遠(yuǎn)處有幾座連綿起伏的山，山的旁邊有幾棵干死的松樹。山的對面是草叢，草叢上有幾只勤勞的蜜蜂，幾只美麗的蝴蝶。

小河清澈見底，如同一條藍(lán)色的綢帶。小河里有幾條小魚正在玩捉迷藏，幾只小蝦正在自由游著。

一聲鳥鳴，把大地上的小動(dòng)物們喚醒了。小松鼠忙著采松果，小刺猬在草地上翻跟頭，小兔子在草地盡情奔跑著······

啊，美麗的秋天來了。

第五篇：《秋天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激發(fā)口語交際的興趣。

2、能把自己看到的秋景用普通話清楚地說出來與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。

3、別人講話要注意聽，逐步培養(yǎng)認(rèn)真聽的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生把自己看到的秋景用普通話清楚地說出來與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生把自己看到的秋景用普通話清楚地說出來與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。

教學(xué)方法

觀察法、引導(dǎo)法、談話法

學(xué)習(xí)方法

自主合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、課件

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、走出教室觀察秋天

⒈帶學(xué)生到校園里或山坡上、田野里、果園里去觀察，讓學(xué)生實(shí)地去觀察秋天的景色，撿拾秋天的落葉，找出秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美好，為口語交際作好準(zhǔn)備。

⒉觀察前，將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自己推選出組長，然后由老師交代活動(dòng)要求：

⑴注意安全;

⑵愛護(hù)花草樹木、莊稼;

⑶邊觀察邊交談。

課堂上交流：秋天來了

小組內(nèi)交流。組內(nèi)交流的要求一定要低，即學(xué)生剛才看到什么秋景就說什么，說一句行，說幾句更好，目的是鼓勵(lì)學(xué)生能把自己觀察到的秋景說出來。敢說，愿意說，有興趣說。

班上交流。要引導(dǎo)學(xué)生圍繞秋天的情景說話，要求發(fā)言的同學(xué)用普通話說，態(tài)度自然大方。同時(shí)，注意聽別人講話，能對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)。

⒊教師小結(jié)。

針對學(xué)生的口語交際情況進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)。同時(shí)告訴學(xué)生一年有四享，秋天是美麗的季節(jié)，是豐收的季節(jié)。冬天、春天、夏天也各有各的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察季節(jié)的變化，探究各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

二、課外作業(yè)

用撿到的樹葉貼一幅畫，或把今天看到的秋天的特點(diǎn)講給家長聽。