第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《香港,璀璨的明珠》教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《香港，璀璨的明珠》

教案

教材簡(jiǎn)析：

本篇是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

.有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，摘抄優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解課文是從幾方面來(lái)介紹香港的。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者的寫作方法

教學(xué)準(zhǔn)備

.多媒體

2.搜集與香港有關(guān)的資料。

教學(xué)課時(shí)

課時(shí)

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入

上課伊始，播放《東方之珠》。

.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在我們正在聽(tīng)的這首歌叫《東方之珠》，這首歌名字的意思是，世界東方的一顆明珠。你知道東方之珠指的是哪兒？（香港）

2.板書課題，齊讀課題。（理解課題，重點(diǎn)理解璀璨：光彩耀眼）

3.同學(xué)們請(qǐng)看，出示中國(guó)地圖。香港背靠大陸，北邊和廣東相鄰，西邊和澳門相鄰。課前同學(xué)們都搜集了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解？

4.教師結(jié)合資料袋總結(jié)。

香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，1984年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后一直被英國(guó)侵占，1997年7月1日才回到祖國(guó)的懷抱。現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“璀璨明珠”。

二、初讀課文，整體感知

.學(xué)生讀課前閱讀提示，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？

（2）和同學(xué)交流交流你知道的香港?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：課前閱讀提示告訴我們略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，讓學(xué)生齊讀閱讀提示，可以更好地發(fā)揮閱讀提示的導(dǎo)學(xué)功能。】

2.自由讀課文，要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。

（2）說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的?

3.檢查自學(xué)情況

（1）出示詞語(yǔ)：

琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉美味佳肴一應(yīng)俱全大飽口福旅游勝地舉世聞名

夜幕降臨五顏六色奔流不息五洲四海璀璨無(wú)比

（2）自讀、指名讀、齊讀

4.課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？并找出相對(duì)應(yīng)的自然段。（板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景）

三、自讀課文，體會(huì)課文結(jié)構(gòu)

.自讀課文首尾段。思考：你從這兩段話知道了什么？

2.交流。

（1）讀了第一段，你知道了什么？（香港的位置、地位、特色。）

（2）讀了最后一段，你又知道了什么？（課文的中心句）

這是一個(gè)什么句？（比喻句）把什么比作什么？（把香港比作璀璨的明珠）

（3）讀了的開(kāi)頭和結(jié)尾，你知道了什么？

a.首尾呼應(yīng)

b.課文的結(jié)構(gòu)：總——分——總

四、合作探究，精讀感悟

.選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，把自己喜歡的詞句做上記號(hào)，可以寫寫自己的感受。

2.小組內(nèi)交流感受。

3.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀

A.學(xué)習(xí)第二自然段

借有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。

（1）香港的面積并不大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？

（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)？隨機(jī)理解“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價(jià)廉”。

（3）讓我們到市場(chǎng)上去逛一逛吧，（出示圖片）談感受。

（4）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？

B.學(xué)習(xí)第三自然段

結(jié)合中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。

（1）為什么稱香港是“美食天堂”？隨機(jī)理解“佳肴”、“一應(yīng)俱全”、“大飽口?！?。

（2）哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）用“一應(yīng)俱全”說(shuō)話。

（3）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。

（4）想不想去看看這些美食（演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來(lái)形容一下你的感受嗎？

（5）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

c.學(xué)習(xí)第四自然段

抓住詞語(yǔ)“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

（1）喜歡海洋公園的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？（喜歡看海豚海獅的表演）

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（出色）

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。

（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來(lái)。

（5）試用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)句子。

D.學(xué)習(xí)第五自然段

抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美。（出示相關(guān)圖片）

（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）

（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（3）這段話寫了香港哪些地方的燈？（港灣、馬路、高樓大廈）

（4）邊讀邊想象，感受比喻句的作用。

（5）欣賞圖片，再讀課文。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)自然段的共同之處，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)“圍繞中心句把內(nèi)容寫具體”的寫作方法。

出示：（總寫）冬天到了，天氣越來(lái)越冷了！

（具

體

寫）_______________________________________________________________。

五、總結(jié)延伸

.總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段，齊讀）指導(dǎo)學(xué)生讀出熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

2.大膽想像，如果你有機(jī)會(huì)去香港，你最想去欣賞香港的什么？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，也可以和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

六、拓展活動(dòng)

.回家把自己知道的香港講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.摘錄好詞好句，豐富語(yǔ)言積累。

板書設(shè)計(jì)：

24香港，璀璨的明珠

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地

美麗夜景

第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案：香港,璀璨的明珠

《香港，璀璨的明珠》教案

復(fù)備人：

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。

3、指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義。

二、過(guò)程與方法：

在閱讀中了解香港。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義，教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、預(yù)習(xí)：

1、收集有關(guān)香港的資料。

2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對(duì)字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。

二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。

三、地圖、生字詞卡片。

四、紫荊花圖案。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、板書課題，揭題激趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前所收集的有關(guān)資料。

3、觀看有關(guān)香港回歸片段的資料片。

4、師結(jié)合地圖導(dǎo)入：香港曾經(jīng)被英國(guó)強(qiáng)行租用了99年，于1997年7月1日中國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，成立香港特別行政區(qū)，其代表區(qū)花是紫荊花。

二、初讀感知

1、出示生字詞卡片，讀詞正音。

2、自由讀文，要求讀得正確、較流利，并找出不理解的字詞。

3、小組合作探究學(xué)習(xí)。

4、字詞質(zhì)疑，小組討論共同答疑。

5、教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出無(wú)法解決的字詞。

生1：亞太地區(qū)。

師：（結(jié)合地圖理解）亞洲及太平洋地區(qū)。

生2：貿(mào)易。

師：進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)。

生3：琳瑯滿目。

師：比喻各種美好的東西很多。

生5：物美價(jià)廉。

師：物品好，價(jià)格低廉。

生6：粵。

師：廣東省的簡(jiǎn)稱。

生7：佳肴。

師：精美的菜肴。

生8：一應(yīng)俱全。

師：形容很齊全。

生9：大飽口福。

師：形容吃得很痛快，過(guò)癮。

生10：舉世聞名。

師：全世界都能聽(tīng)到名聲。

生11：奔流不息。

師：來(lái)來(lái)往往不停息。

生12：璀璨。

師：形容珠玉等光彩鮮明。

三、再讀理解

1、指名分節(jié)讀文，思考：你讀懂了什么？

2、全班交流：通過(guò)自學(xué)，你了解到香港什么情況？

生1：香港是個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂(lè)意來(lái)此做生意。

生2：在香港有各地的美食，讓人大飽口福。

生3：香港是個(gè)旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。

生4：晚上，香港成了燈的海洋。

生5：香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)，貿(mào)易和金融中心。

四、細(xì)讀加深

1、自由讀文，在通讀的基礎(chǔ)上，選擇感興趣的細(xì)讀。

2、分小組學(xué)習(xí)交流。

3、全班交流。

五、指導(dǎo)朗讀

1、同學(xué)們讓我們帶著對(duì)香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。

2、喜歡的部分請(qǐng)站起來(lái)有感情地朗讀。

六、總結(jié)全文

1、討論：在你眼中，這是個(gè)（）的香港。

2、師小結(jié)：香港作為，成為被稱為“”，讓我們?yōu)樽鎳?guó)有這么一個(gè)繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧！

七、布置作業(yè)

1、朗讀課文，積累好詞佳句。

2、有感情、仔細(xì)地再讀一讀課文，然后寫一寫。

讀了第..節(jié)，我覺(jué)得香港?

板書設(shè)計(jì)：

24、香港，璀璨的明珠

“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”

“美食天堂”

旅游勝地

夜景迷人

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文《香港璀璨明珠》評(píng)課稿

三年級(jí)語(yǔ)文《香港璀璨明珠》評(píng)課稿

在這堂課中，我們看到了吳老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港，也展示了一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù)。

1、從教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)來(lái)看，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)還是較為扎實(shí)的。教學(xué)中，吳老師關(guān)注了字詞的讀音，積累四字詞語(yǔ)，理解詞義。充分體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文中段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、注重了扎實(shí)有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。在教學(xué)中，吳老師設(shè)計(jì)兩次的語(yǔ)言文字訓(xùn)練：第一次，積累“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉”這三個(gè)成語(yǔ)。吳老師設(shè)計(jì)了練習(xí)讓學(xué)生選擇填空，使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用這三個(gè)成語(yǔ)。第二次，看圖用上“它們有時(shí)（），有時(shí)（）”說(shuō)話。這兩次的語(yǔ)言文字訓(xùn)練安排非常不錯(cuò)，是這堂課的一大亮點(diǎn)。

3、學(xué)生的思想情感教育真摯有效。吳老師全身心的投入課堂，與文本融為一體。她與文本的語(yǔ)言文字同欣賞。在課的結(jié)尾，當(dāng)吳老師問(wèn)學(xué)生：此時(shí)，你有什么話對(duì)香港說(shuō)？時(shí)，學(xué)生很自然地流露出愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感，這節(jié)課的情感教育目標(biāo)也就自然達(dá)成。

不足之處：

沒(méi)能很好地把握略讀課文的“度”，學(xué)生的`學(xué)習(xí)效果沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái)。

很榮幸今天能夠聆聽(tīng)曹xx老師的這堂精彩的《香港，璀璨的明珠》。在這堂課中，我們不僅看到了曹老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港；同時(shí)也領(lǐng)略了一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù)，并讓我這位踏入教師隊(duì)伍不久的新人受益匪淺，收獲滿滿。下面將分享一下我的所獲所得：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！辈芾蠋熢谡n堂教學(xué)中，體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。教師把握住了略讀課教學(xué)的步驟，按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。教師緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。

曹老師在教學(xué)過(guò)程中還充分利用多媒體手段輔助教學(xué)——香港離我們比較遠(yuǎn)，為了加深學(xué)生的體會(huì)，教師在教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。課文語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富。但許多詞語(yǔ)，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的難度，因此，教師結(jié)合圖片加以理解，這樣不僅幫助了學(xué)生理解詞義，更鼓勵(lì)了學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句，從而能夠更好地將書本知識(shí)學(xué)以致用。

在教學(xué)過(guò)程中，曹老師還注重了扎實(shí)有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。例如，設(shè)計(jì)了“有時(shí)（），有時(shí)（）”的說(shuō)話訓(xùn)練，同時(shí)為了讓學(xué)生更有話可說(shuō)，還在旁邊配上插圖，引導(dǎo)看圖來(lái)說(shuō)，從而達(dá)到更好的說(shuō)話訓(xùn)練。

課堂的最后，在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)練結(jié)合。教師先講清這篇文章的結(jié)構(gòu)，并且講了怎樣圍繞中心句寫一段話。然后讓學(xué)生仿照課文的寫法，結(jié)合生活中熟悉可見(jiàn)的“萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)”，進(jìn)行小練筆。真正把課文教活了，對(duì)學(xué)生的寫作起到了很好的指導(dǎo)作用。

X老師執(zhí)教的是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。整堂課下來(lái)，被X老師扎實(shí)的專業(yè)功底，收放自如的教態(tài)所折服，其中有許多地方是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”X老師的教學(xué)設(shè)計(jì)立足于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，凸顯學(xué)生的主體地位和略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，交給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生盡情地與文本接觸，徜徉在文本的語(yǔ)言文字中，促使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。

老師在引入課題后，讓學(xué)生初讀課文，觸摸語(yǔ)言。讓讀和聽(tīng)的學(xué)生相互提要求，使學(xué)生明白在朗讀時(shí)聲音洪亮，不丟字、不加字，讀通順連貫。從而把讀、聽(tīng)的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，又讓學(xué)生明白了課文的結(jié)構(gòu)方式以及文章從哪四個(gè)方面介紹香港的。接著老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀“旅游勝地”，讓學(xué)生在學(xué)有目標(biāo)的基礎(chǔ)上明晰學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生在自主閱讀其他自己喜歡的段落中掌握閱讀方法，提高閱讀能力，為今后進(jìn)行略讀課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

葉圣陶先生說(shuō)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”葉老的闡述充分肯定了略讀的地位和作用，略讀就是讓學(xué)生把從精讀中了解的閱讀方法進(jìn)行遷移運(yùn)用。因此，教師必須在準(zhǔn)確解讀文本的基礎(chǔ)上，滲透學(xué)法的引領(lǐng)、指導(dǎo)和應(yīng)用，讓學(xué)生在自主閱讀中讀懂文本內(nèi)容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。X老師在這一點(diǎn)上還需細(xì)細(xì)打磨，這也是我的一點(diǎn)不成熟的建議。

有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見(jiàn)的。只要我們不斷去探索，去實(shí)踐，相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《24.香港,璀璨的明珠》練習(xí)題

24* 香港，璀璨的明珠

基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 一、一錘定音。在加點(diǎn)字的正確讀音后打“√”。貿(mào)易(miào mào)

琳瑯(lánɡ lǎnɡ)

佳肴(jiáo yáo)

海豚(tún zhuó)．．．．

二、給加點(diǎn)字選擇正確解釋。在序號(hào)上畫“√”。1．一應(yīng)俱全 ①回答 ②一切

2.旅游勝地 ①超過(guò)，占優(yōu)勢(shì) ②優(yōu)美的 ．3．舉世聞名 ①向上抬 ②全

4.光彩奪目

①耀眼 ②搶走 ．

三、我會(huì)補(bǔ)全詞語(yǔ)。

琳瑯（）（）

應(yīng)有（）（）

一應(yīng)俱（）

大飽（）福 璀璨（）（）

（）洲（）海

奔流（）（）

五顏（）()

四、按要求寫句子。

1．寫一個(gè)把燈光比作焰火的句子。

________________________________________________________________________ 2.寫一個(gè)把車燈比作長(zhǎng)河的句子。

______________________________________________________________ 探究應(yīng)用

五、回顧課文，回答下面的問(wèn)題?！断愀郏驳拿髦椤芬徽n有____段。第一自然段先總體介紹香港。第二至五自然段分別從________、________、________和________具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“________________________”。從課后的資料袋里我能知道香港回歸的時(shí)間是____________。

六、根據(jù)課文內(nèi)容，選一選，填一填。

A．萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

B．美食天堂

C．旅游勝地

1．香港有舉世聞名的海洋公園，公園里的海豚和海獅表演很出色，所以香港還是（）。2．在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，所以人們把香港稱作（）。

3．香港是一個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂(lè)意來(lái)這里做生意。所以，人們把香港的市場(chǎng)叫作（）。

參考答案

一、mào lánɡ yáo tún

二、1.② 2.② 3.② 4.①

三、滿目 盡有 全 口 無(wú)比 五 四 不息 六色

四、1．港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火。2.馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。

五、6 市場(chǎng) 美食 旅游 夜景 我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠 1997年7月1日

六、1.C 2.B 3.A

第五篇：香港,璀璨的明珠 教案

24*香港，璀璨的明珠

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、知道課文從哪幾個(gè)方面描寫香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生自讀課文，自讀自悟，了解課文介紹香港的層次，了解課文內(nèi)容，解決重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、香港宣傳片

3、課文范讀

課前活動(dòng)：發(fā)放本文預(yù)習(xí)單 教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)喜歡旅游嗎，旅游能給我們帶來(lái)什么快樂(lè)？今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下香港的風(fēng)光（板書：香港）（播放宣傳片）

2、香港美吧，現(xiàn)在我們一起來(lái)走進(jìn)課文，感受一下作筆下的香港又是怎樣的。

二、粗讀課文

1、播放課文范讀

2、生自由讀文

（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

3、檢查自讀情況： ①詞語(yǔ)（選取較難的講解）

②讀文（可讀其中一段）

4、說(shuō)說(shuō)讀文后香港給你留下了什么印象？

三、品讀

1、課文從哪幾個(gè)方面寫了香港？

（萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

2、你對(duì)香港的什么最感興趣？

自由說(shuō)，但要說(shuō)明理由

四、總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本文課題，完成板書。（香港，璀璨的明珠）教學(xué)板書：

24* 香港，璀璨的明珠 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂

香港 旅游勝地——海洋公園 燈的海洋

璀璨的明珠