第一篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

7一分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2．讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備：生字卡片 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、出示課題。

1．板書(shū)課題，齊讀課題。

2．感知一分鐘。

同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來(lái)把握時(shí)間。

二、初讀課文。

l．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

2．又同桌互讀課文，糾正讀音。

3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。

2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

嘆、哈：都是四字旁。

鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來(lái)記。

3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字。

4．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

元、欠：上窄下寬。

包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。

鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。

鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。

四、鞏固練習(xí)。

1．抽生字卡片，指名讀。

2．完成“找找說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)組的字最多。

钅十中=鐘

門十口=問(wèn)

口十欠=吹

口十合=哈

井十辶＝進(jìn) 市二鬧 尺十辶=遲）

3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

門十

l．指名讀生字卡片。

2．指名分自然段讀課文。，二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？

（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）

（板書(shū)：再睡一分鐘）

2．齊讀第1自然段。

重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無(wú)足輕重。

三、學(xué)習(xí)第2自然段。

1．自由讀這一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）

2他是怎么說(shuō)的？

（板書(shū)：要是早一分鐘就好了。）

3．元元可能會(huì)想些什么？

4．分組輪讀第2自然段。

遇到紅燈了會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1．指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？

2．學(xué)生交流。

（l）元元等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。

這說(shuō)明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。（相機(jī)理解“才”，說(shuō)明時(shí)間等的長(zhǎng)。）

（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。

（相機(jī)理解：“一直”，說(shuō)明等的時(shí)間很長(zhǎng)。）

3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。

五、學(xué)習(xí)第5自然段。

1．齊讀第5然段。

2．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。

3．板書(shū)：遲到了20分鐘。

六、學(xué)習(xí)第6自然段。

1．齊讀。

2元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么？

（時(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。）

七、自由讀課文，總結(jié)。

學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第7課“一分鐘”教案

7一分鐘

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課生字生詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，懂得“一分鐘”的含義。

2.使學(xué)生知道時(shí)間寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入。

教師：我們來(lái)做個(gè)游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎? 學(xué)生：同桌互相交流。

教師：一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。

二、識(shí)字指導(dǎo)。

1自由讀課文，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀通順。2指名讀課文，相機(jī)面向全班作指導(dǎo)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”、“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3回顧學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，再識(shí)字。熟字加偏旁：鐘、零、鬧、哈、遲。熟字換偏旁：快—決、?！?。猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)”—鬧。運(yùn)用漢字構(gòu)成規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔。4做游戲，鞏固識(shí)字。

（1）同桌之間相互指讀。一個(gè)學(xué)生指，另一個(gè)學(xué)生很快地讀出來(lái)。（2）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。（3）選擇幾個(gè)生字，開(kāi)展組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、初解文本。

1自讀課文，標(biāo)出自然段。

2范讀，思考文中的“一分鐘”指什么？ 3老師領(lǐng)讀一遍。

4自由讀課文，了解兩幅插圖的大意。5初步指名說(shuō)圖意。

（1）元元在追汽車，可是汽車開(kāi)走了。（2）老師對(duì)元元說(shuō)：“你遲到了20分鐘?！?/p>

6同學(xué)們，讀了課文后，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這篇課文可以分為幾部分？每一部分分別寫了什么？第一部分（第1自然段）：鈴響后，元元多睡了一分鐘。

第二部分（第2～4自然段）：沒(méi)有等到車，元元決定走到學(xué)校。第三部分（第5、6自然段）：元元遲到了20分鐘，非常后悔。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了生字生詞，初步了解了課文內(nèi)容，同學(xué)們有什么收獲呢？課后同學(xué)們可以試著統(tǒng)計(jì)一下，看你一分鐘可以做些什么事情。下堂課我們?cè)僖黄饋?lái)探討交流。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1聽(tīng)寫幾個(gè)生字。

2元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)出來(lái)，幫元元把二十分鐘找回來(lái)，好嗎？

二、整體感知。

1鬧鐘響時(shí)元元在干什么？（睡覺(jué)。）

2“元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！弊x讀這句話，說(shuō)說(shuō)元元當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情。

（3看課文第一幅插圖），元元看到紅燈與汽車遠(yuǎn)去時(shí)，嘆氣了。書(shū)上哪一句話寫出了元元此時(shí)的心情？

（元元非常后悔。）

4該用什么樣的語(yǔ)氣讀第2、3自然段。（焦急、后悔）試讀一下。5元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情。

6后悔的元元怎么辦？

（他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。）注意要用失望、難受的口氣讀，“等啊等”要拖長(zhǎng)了調(diào)子讀。7到了學(xué)校，元元面臨什么情況？又是怎樣表現(xiàn)的呢？

（學(xué)校已經(jīng)上課了；元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上；李老師批評(píng)元元遲到了20分鐘；元元非常后悔。）

8看課文第二幅圖，圖上畫(huà)了什么？元元又是怎樣的表情？此時(shí)他在想什么？誰(shuí)可以表演一下？

（元元臉紅地低下頭，他感到自責(zé)和懊悔。）9你覺(jué)得一分鐘重要嗎？

（很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以他被紅燈攔住，還沒(méi)能追上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。）10你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生自由回答）

11最后有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。

12讀了課文后，想一想，這篇課文寫了一件什么事？告訴了我們什么道理？（本文通過(guò)元元上學(xué)因多睡一分鐘而遲到的這件事，告訴我們要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜寶貴的時(shí)間。）

13哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)？

（全文圍繞著“一分鐘”三個(gè)字按時(shí)間的前后，先因后果地記敘了事件的經(jīng)過(guò)，告訴了我們珍惜時(shí)間的重要性。）

三、課堂擴(kuò)展。

同學(xué)們?cè)谡n下生活中，可以試一試提前一分鐘做一件事，如：提前一分鐘起床吃早餐，提前一分鐘坐公交等等，看看有什么效果，交流交流經(jīng)驗(yàn)，從中獲得快樂(lè)與知識(shí)。

鏈接：

1交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句諺語(yǔ)。A.時(shí)間就是金錢。

B.時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。C.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

D.歲月已往者不可復(fù)，未來(lái)者不可期，見(jiàn)在者不可失。E.盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。F.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。G.莫等閑，白了少年頭，空悲切。H.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。I.東隅已逝，桑榆非晚。2你知道一分鐘能做哪些事情？

A.人們駕駛汽車一分鐘可以行駛1公里。

B.印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。

四、課堂小結(jié)。

多睡一分鐘帶來(lái)的是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是二十分鐘的遲到，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本課，我們要懂得時(shí)間的重要性，那么在以后的生活學(xué)習(xí)中，我們一定要珍惜時(shí)間，力爭(zhēng)上游哦！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1拼一拼，寫一寫。

書(shū)ｂ?。铮ǎ?/p>

ｎàｏ ｚｈōｎɡ（）ｔàｎ（）氣

ｃｈí（）到 2猜謎語(yǔ)。把猜出的謎底寫在下列括號(hào)中，再說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。小小圓圓運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙。用的時(shí)間有長(zhǎng)短，跑的路程一個(gè)樣。（）

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

這節(jié)課我從學(xué)生的自身感受入手，讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”的道理。讓他們?cè)谧x中學(xué)，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，做游戲，表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)了學(xué)生間的合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問(wèn)題并予以解決。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我極力讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

第三篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第7課一分鐘教案(第1課時(shí))

一分鐘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。能正確規(guī)范地書(shū)寫生字詞。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能體味時(shí)間的寶貴，能嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確讀寫本課的生字詞。

2、能了解課文內(nèi)容，懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，懂得珍惜時(shí)間。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、時(shí)鐘

2、生字詞卡片

四、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）激趣引入，展示課題。

1、正式上課前，教師出示時(shí)鐘。

然后請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，感受一分鐘的長(zhǎng)短。

師：你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？

師：一分鐘可說(shuō)長(zhǎng)，也可說(shuō)短；在某種情況下，要堅(jiān)持一分鐘是不容易的。相信小朋友今天學(xué)了課文《一分鐘》之后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

2、板書(shū)課題：7 一分鐘，齊讀課題，解釋課題。

（教師通過(guò)展示時(shí)鐘，創(chuàng)設(shè)一分鐘情境，讓學(xué)生感受一分鐘的短暫，調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)也起了鋪墊作用，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴。）

（二）初讀課文，理解插圖，整體感知。

1、教師范讀課文，讓學(xué)生從整體上感知課文。

2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。觀察并了解課文中兩幅插圖的大意，初步理解課文內(nèi)容。問(wèn)題1：第一幅插圖的大意是什么？

（大意：元元在追汽車，可是汽車開(kāi)走了。）問(wèn)題2：第二幅插圖的大意是什么？

（大意：老師對(duì)元元說(shuō)：“你遲到了20分鐘?！保?/p>

問(wèn)題3：用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

（元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。）

3、全班齊讀課文，要求讀得正確，有感情。

（通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的初步理解，讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈學(xué)習(xí)課文的欲望，由此順?biāo)浦鄣剡M(jìn)入生字詞的教學(xué)，效果會(huì)更好。）

（三）小組合作，認(rèn)讀生字。

1、教師提出要求，小組合作學(xué)習(xí)。

在小組內(nèi)讀一讀自己剛才畫(huà)出的生字詞，小組其他同學(xué)幫忙糾正。

2、教師展示本課生字新詞。

zhōnɡ línɡ nào hā qiàn

chí tàn jué huǐ

鐘 零 鬧 哈 欠 遲 嘆 決 悔

3、檢查自學(xué)情況，正音正形，分析字義。

要注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。還應(yīng)注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

4、說(shuō)出生字字形，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘（中）、哈（合）、遲（尺）

（教師分析此類識(shí)字規(guī)律時(shí)：先板書(shū)已學(xué)過(guò)的字，加上偏旁構(gòu)成新字。）(2)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)”(鬧)。

（教師以謎語(yǔ)形式教學(xué)生識(shí)記生字，能充分激發(fā)興趣，產(chǎn)生良好效果。）

5、比一比。用課后“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，看誰(shuí)組得多。

6、擴(kuò)詞訓(xùn)練。對(duì)“我會(huì)認(rèn)”中的生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。要求學(xué)生暢所欲言。

用“我會(huì)寫”中的“元”“包”等字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。（在“我會(huì)認(rèn)”中未出現(xiàn)的字）

7、教師范讀生字詞，學(xué)生齊讀生字詞。

8、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

（通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生字詞的掌握已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)熟練的程度，這樣有利于學(xué)生下節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。）

（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、教師出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、識(shí)記。

要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。讀時(shí)要求聯(lián)系擴(kuò)詞一起讀。

2、全班齊讀以上漢字，要求讀得準(zhǔn)確。

3、教師分析以上漢字的結(jié)構(gòu)以及漢字在田字格中的占位。

4、教師示范書(shū)寫田字格中的漢字。

5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫以上漢字。同時(shí)教師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。（通過(guò)對(duì)生字詞的鞏固識(shí)記和認(rèn)真書(shū)寫，學(xué)生不但進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了生字詞，而且也體會(huì)到了漢字的美感，同時(shí)又嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

（五）課堂小結(jié)。

親愛(ài)的小朋友，這節(jié)課的生字你都掌握了嗎？希望同學(xué)們回家后，認(rèn)真地多讀一讀課文。同時(shí)想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（六）布置作業(yè)。

1、認(rèn)真書(shū)寫本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 一分鐘

zhōnɡ línɡ nào hā qiàn

chí tàn jué huǐ 鐘 零 鬧 哈 欠 遲 嘆 決 悔

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

淮上實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 紅 芳

第四篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)第7課《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)李喜田（共）

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)蒙古阿榮旗查巴奇民族學(xué)校 李喜田

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

教具準(zhǔn)備：

卡片、課件、錄音帶

課前“少教多學(xué)導(dǎo)讀單”

（一）我會(huì)讀（按要求讀課文）

1、把課文讀2-3遍，能做到：讀正確、不丟字、不添字、不重復(fù)。

2、再度課文，能做到：正確、流利、有感情。

（二）我會(huì)認(rèn)

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字。

2、會(huì)正確書(shū)寫“欠、元”等8個(gè)字。

（三）我會(huì)思

從讀課文中我知道了什么（）

（四）我的疑問(wèn)是（）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

二、結(jié)合導(dǎo)讀單匯報(bào)課前學(xué)習(xí)情況

1、學(xué)生匯報(bào)

2、共同解決提出的疑難問(wèn)題

三、在學(xué)課文

1、自由讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))

元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)

四、朗讀識(shí)字

1．讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”．也應(yīng)給予肯定。

四、課堂評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

第五篇：人教 版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《第7課　對(duì)折剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)折剪紙》

人教版

美術(shù)

二年級(jí)上冊(cè)

第7課

課題：對(duì)折剪紙

課型：造型·表現(xiàn)

教材分析：

這課的教學(xué)目的讓學(xué)生了解對(duì)稱圖形，感受對(duì)稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對(duì)折剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫(huà)面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對(duì)稱的。例如，植物的葉就是對(duì)稱生長(zhǎng)的；昆蟲(chóng)的觸角、眼、足，鳥(niǎo)的翅膀，魚(yú)的胸鰭、腹鰭，哺乳動(dòng)物的眼、耳、足等，也都是對(duì)稱生長(zhǎng)的；還有家中的物品等，也往往是對(duì)稱的。指導(dǎo)低年級(jí)兒童了解什么是對(duì)稱，有利于培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們的審美素質(zhì)。

剪紙的形式很多，最常見(jiàn)的是對(duì)稱剪紙，簡(jiǎn)單易學(xué)。其造型簡(jiǎn)練，夸張適當(dāng)，變形有趣。學(xué)生們不僅喜歡，而且還愛(ài)剪。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還可以當(dāng)禮物送人。本課主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)剪單個(gè)物體的對(duì)稱圖形。圖形可以是蔬果，花卉、動(dòng)物、人物、生活用品和交通工具等。還可以嘗試剪兩個(gè)相同圖形，甚至還可以重復(fù)剪出相同的對(duì)稱圖形后，進(jìn)行排列組合形成一幅畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)折剪的方法。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)折剪的方法剪出有趣的圖畫(huà)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去美化環(huán)境。以及喚起學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)折剪

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)折剪出有趣圖形并組成畫(huà)面。

教學(xué)策略：

本課可以分為“導(dǎo)入—練習(xí)—組合”三個(gè)部分。先是指導(dǎo)兒童觀察日常生活中常見(jiàn)的物品（如樹(shù)葉、衣服）和小動(dòng)物（如蜻蜓、蝴蝶），使他們認(rèn)識(shí)這些物體的造型特點(diǎn)，即對(duì)稱。從而使兒童得到關(guān)于對(duì)稱的感性認(rèn)識(shí)；再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)折剪的基本技法。所以導(dǎo)語(yǔ)的第一句是：“折一折，剪一剪，對(duì)折剪出有趣的圖形”。進(jìn)一步，可以將學(xué)生各自練習(xí)剪出的對(duì)折剪紙作品進(jìn)行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。所以導(dǎo)語(yǔ)的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫(huà)面”。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：課件、多媒體資源、彩紙、剪刀、膠水

2、學(xué)生：彩紙、彩筆

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜圖導(dǎo)入

1、屏幕先出示圖片的一半，讓學(xué)生猜猜它是什么，再出示圖片的另一半，讓學(xué)生直觀地感受對(duì)稱，從而理解對(duì)稱的定義。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的對(duì)稱物品。

3、出示極具對(duì)稱美感的圖片，學(xué)生感受對(duì)稱美。

二、講授新知

1、折一折、剪一剪：教師教授對(duì)折剪紙的方法步驟：折、畫(huà)、剪、開(kāi)。再根據(jù)5幅對(duì)折剪紙的圖樣進(jìn)行折剪練習(xí)。

2、拼一拼、擺一擺：學(xué)生小組合作，根據(jù)各自剪出的對(duì)折剪紙作品進(jìn)行拼擺，組合成一幅完成的圖畫(huà)。

三、對(duì)折剪紙拼擺畫(huà)欣賞

1、各組成員互相欣賞各組的對(duì)折剪紙拼擺作品。

2、欣賞其他優(yōu)秀剪紙拼擺組合作品。

四、擴(kuò)展延伸

1、了解剪紙藝術(shù)在生活中的運(yùn)用。

2、感悟中國(guó)剪紙藝術(shù)的魅力。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)折剪紙》這一課，我們不僅學(xué)會(huì)了對(duì)折剪紙的方法，還學(xué)會(huì)了通過(guò)拼擺組合可以將其創(chuàng)作成新的藝術(shù)作品。同時(shí)也感受到我們祖國(guó)富有民族特色的剪紙藝術(shù)魅力，希望同學(xué)們今后能學(xué)以致用，用剪紙去美化生活，去繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

六、作業(yè)布置：

1、制作一幅用對(duì)折剪紙組合的畫(huà)。

2、使用剪刀時(shí)注意安全。

3、紙屑不要隨地丟棄。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

折

畫(huà)

剪

開(kāi)

折一折，剪一剪

拼一拼，擺一擺