第一篇：本校初中生追“星”情況調(diào)查教學(xué)設(shè)計

第二課 《本校初中學(xué)生追“星”情況》調(diào)查

一、調(diào)查目的：

了解本校初中生的追“星”情況，以及追“星”給同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，引導(dǎo)同學(xué)們理智追“星”。

二、調(diào)查對象：

確定調(diào)查人群范圍后：

首先，需要結(jié)合研究條件和能力，明確調(diào)查對象的數(shù)量。

其次，要在總體范圍內(nèi)選擇調(diào)查對象。選擇時要考慮讓總體中不同類型的人都有代表，如可抽取不同年齡、不同性別的對象進行調(diào)查，確保調(diào)查對象有一定的代表性。

三、調(diào)查內(nèi)容：

1.喜歡的明星及喜歡的原因 2.追“星”的方式和行為 3.追“星”對學(xué)習(xí)、生活的影響 4.家長對子女追“星”的看法

四、調(diào)查過程：

1.以調(diào)查問卷的方式收集數(shù)據(jù)

例：

（1）.你喜歡追“星”嗎？（）

A.喜歡

B.不喜歡，因為______（2）2 你最喜歡那類明星？（）

A.影星歌星

B.政治家

C.體育明星

D.科學(xué)家/文學(xué)家

E.企業(yè)家

F.其他

（3）.你最喜歡明星的哪一方面？（）

A.外貌

B.言談舉止

C.穿衣風(fēng)格

D.歌唱、表演、科研等方面的成就

（4）.你以何種方式表現(xiàn)對明星的崇拜？（）

A.買CD和影碟

B.去看其主演的電影

C加入其Fans組織

D.購買傳記類圖書

E.盡可能與其見面

F.其他______

2.整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)

首先，確定要從那些方面（如年級、性別）對問卷結(jié)果進行分析，設(shè)計分類統(tǒng)計表格。

然后，對問卷按表格中的較大類別（如年級）進行整理，以便統(tǒng)計。

最后，手工或利用軟件繪制統(tǒng)計圖表。一般選擇須進行重點分析、有對照意義的數(shù)據(jù)進行繪制。

五、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論：

1.隨著年級的遞增，初中生追“星”的變化。

2.初中生追“星”的對象有什么變化和規(guī)律。

3.男、女初中生追“星”的比例和對象有什么不同。

4.初中生追“星”對學(xué)習(xí)和生活的影響是怎樣的。

六、小結(jié)：

1.在確定調(diào)查時間、地點時，我們考慮了以下問題：

2.在統(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)時，我們遇到的困難有：

我們是這樣克服的：

3.通過這次活動，我對自己的追“星”經(jīng)歷進行了反思，我認為自己

做得不夠好的地方有：

4.以后，我會這樣追“星”：

☆ 關(guān)注偶像的奮斗經(jīng)歷，從中獲得前進的動力。

☆

☆

七、形成調(diào)查報告

一、班級特色主題活動

二、本節(jié)課的收獲與體會

三、本節(jié)課的反思與不足

四、今后學(xué)習(xí)的目標和方向

五、班主任寄語

一、5、下列關(guān)于微生物的用途，敘述錯誤的是：

6、蝙蝠和鴿子都能在空中飛翔。下列關(guān)于適應(yīng)飛行特點的描述中，只適合鴿子的是：

11、原始生命分化為原始藻類和原始單細胞動物的根本原因是：

二、6、蝴蝶、蜈蚣、螞蟻和會織網(wǎng)的蜘蛛都是自然界中常見的昆蟲。

10、在培育巨型小屬的過程中，大鼠是轉(zhuǎn)基因動物。

選擇：

4、下列是一些保存食品的方法，其中既能防止污染食物，且對人體無害的是：

13、下列節(jié)肢動物中不屬于昆蟲的是：

15、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。江水呈現(xiàn)綠色的原因是水中有大量的

30、以下生物的結(jié)構(gòu)最簡單的是

第二篇：6.本校初中生追“星”情況調(diào)查教學(xué)設(shè)計

第一課 《本校初中學(xué)生追“星”情況》調(diào)查

一、調(diào)查目的：

了解本校初中生的追“星”情況，以及追“星”給同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，引導(dǎo)同學(xué)們理智追“星”。

二、調(diào)查對象：

確定調(diào)查人群范圍后：

首先，需要結(jié)合研究條件和能力，明確調(diào)查對象的數(shù)量。

其次，要在總體范圍內(nèi)選擇調(diào)查對象。選擇時要考慮讓總體中不同類型的人都有代表，如可抽取不同年齡、不同性別的對象進行調(diào)查，確保調(diào)查對象有一定的代表性。

三、調(diào)查內(nèi)容：

1.喜歡的明星及喜歡的原因 2.追“星”的方式和行為 3.追“星”對學(xué)習(xí)、生活的影響 4.家長對子女追“星”的看法

四、調(diào)查過程：

1.以調(diào)查問卷的方式收集數(shù)據(jù)

例：

（1）.你喜歡追“星”嗎？（）

A.喜歡

B.不喜歡，因為______（2）2 你最喜歡那類明星？（）

A.影星歌星

B.政治家

C.體育明星

D.科學(xué)家/文學(xué)家

E.企業(yè)家

F.其他

（3）.你最喜歡明星的哪一方面？（）

A.外貌

B.言談舉止

C.穿衣風(fēng)格

D.歌唱、表演、科研等方面的成就

（4）.你以何種方式表現(xiàn)對明星的崇拜？（）

A.買CD和影碟

B.去看其主演的電影

C加入其Fans組織

D.購買傳記類圖書

E.盡可能與其見面

F.其他______

2.整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)

首先，確定要從那些方面（如年級、性別）對問卷結(jié)果進行分析，設(shè)計分類統(tǒng)計表格。

然后，對問卷按表格中的較大類別（如年級）進行整理，以便統(tǒng)計。

最后，手工或利用軟件繪制統(tǒng)計圖表。一般選擇須進行重點分析、有對照意義的數(shù)據(jù)進行繪制。

五、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論：

1.隨著年級的遞增，初中生追“星”的變化。

2.初中生追“星”的對象有什么變化和規(guī)律。

3.男、女初中生追“星”的比例和對象有什么不同。

4.初中生追“星”對學(xué)習(xí)和生活的影響是怎樣的。

六、小結(jié)：

1.在確定調(diào)查時間、地點時，我們考慮了以下問題：

2.在統(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)時，我們遇到的困難有：

我們是這樣克服的：

3.通過這次活動，我對自己的追“星”經(jīng)歷進行了反思，我認為自己

做得不夠好的地方有：

4.以后，我會這樣追“星”：

☆ 關(guān)注偶像的奮斗經(jīng)歷，從中獲得前進的動力。

☆

☆

七、形成調(diào)查報告

一、班級特色主題活動

二、本節(jié)課的收獲與體會

三、本節(jié)課的反思與不足

四、今后學(xué)習(xí)的目標和方向

五、班主任寄語

第三篇：問卷星調(diào)查教學(xué)評價

2014年7月12日

目錄

Q1.登錄不上怎么辦？

Q2.使用問卷星發(fā)布問卷需要哪些步驟 Q3.問卷星包括哪些題型？

Q4.我可以通過哪幾種方式創(chuàng)建問卷？ Q5.如何使用問卷星來添加一個單選題？ Q6.如何使用問卷星的“評分&考試”功能？ Q7.如何使用問卷星來創(chuàng)建矩陣題？ Q8.如何添加一個填空題？

Q9.如何在問卷星上插入Flash視頻? Q10.如何在問卷的問題標題中插入圖片？ Q11.如何修改問卷外觀？ Q12.創(chuàng)建好的問卷如何發(fā)給別人？ Q13.我怎樣查看問卷填寫結(jié)果？

Q14.每份問卷有效期有多久？回收答卷份數(shù)有沒有限制？ Q15.可以設(shè)置每頁問卷的答題時間嗎？ Q16.問卷發(fā)布后可以再修改嗎？

Q17.問卷設(shè)置完成后可以導(dǎo)入到word中嗎？ Q18.問卷星可以防止重復(fù)填寫嗎？

Q19.如何把問卷星工具應(yīng)用在自己的教學(xué)中？ Q1.登錄不上怎么辦？

無法登錄的原因很多，首先請仔細檢查用戶名和密碼是否輸入正確。如果確信輸入無誤，那可能是因為瀏覽器cookies的原因，需要清理COOKIES（以IE和火狐為例）

（1）IE瀏覽器

打開IE瀏覽器，點擊菜單欄中的工具選項，然后選擇INTERNET選項 點擊刪除COOKIES 再點擊確定。最后關(guān)閉瀏覽器，重新打開IE瀏覽器。（2）火狐瀏覽器

打開火狐瀏覽器，點擊菜單欄中 工具-清理最近歷史記錄 在COOKIES前面打鉤，并點擊立即清除。最后關(guān)閉瀏覽器，并重新打開瀏覽器。Q2.使用問卷星發(fā)布問卷需要哪些步驟 在問卷星上發(fā)布問卷有四個步驟： Q3.問卷星包括哪些題型？

問卷星支持單選題、多選題、主觀題、矩陣題、排序題、量表題、比重題、滑動條、表格題、上傳文件等題型，還支持跳題邏輯、引用邏輯等。Q4.我可以通過哪幾種方式創(chuàng)建問卷？ 您可以通過以下三種方式設(shè)計新問卷：

（1）模板創(chuàng)建問卷：您可以使用問卷星提供的上萬個問卷模版設(shè)計一份新的問卷，并可以對其進行修改與編輯。

您可以通過以下三種方式設(shè)計新問卷：

（1）模板創(chuàng)建問卷：您可以使用問卷星提供的上萬個問卷模版設(shè)計一份新的問卷，并可以對其進行修改與編輯。

（2）文本創(chuàng)建問卷：如果您已經(jīng)在Word等文字編輯軟件中設(shè)計好了問卷，可以直接從文本創(chuàng)建問卷來快速創(chuàng)建一份問卷。

（3）創(chuàng)建空白問卷：您可以從頭開始設(shè)計一份新的問卷。Q5.如何使用問卷星來添加一個單選題？

鼠標指向單選題，選擇具體題型，如列表單選、單選填空題、下拉框、評分單選題、投票單選等。我們以列表單選為例，展示設(shè)計單選題的主要流程。單擊列表單選，出現(xiàn)本題的編輯框。

①輸入問題的題干。例如，在此輸入問題“你有幾年的工作經(jīng)驗？” ②輸入問題的選項，如果有多個選項，請點擊選項后的加號。如果該選項允許參與者填空，請在選項后的允許填空一列畫“√”。

③ 系統(tǒng)默認所增加的每道題都是“必答題”，你可以取消“必答題”的設(shè)置，將該題改 為“選答”。

④設(shè)計完成后，點擊“完成”按鈕，完成該題編輯。如果還需要繼續(xù)編輯，只需將鼠標移動到該題上方，再點擊“編輯”按鈕即可。如果現(xiàn)有多題，也可以點擊“上移”和 “下移”按鈕改變題的順序。同時也可以點擊“復(fù)制”和“刪除”按鈕執(zhí)行相應(yīng)的操作。

Q6.如何使用問卷星的“評分&考試”功能？

鼠標指向評分&考試，選擇具體題型，如量表題、評分單選題、評分多選題、矩陣量表題、考試單選題、考試多選題、考試文本題、考試填空題。這一類題型的選項都有可設(shè)定分值或設(shè)為正確答案。在此我們重點展示量表題的設(shè)計流程。單擊量表題，出現(xiàn)本題的編輯框。

① 輸入該題的題干。例如，在此輸入問題“請為本次培訓(xùn)的后勤組織評分”。② 量表題默認本題選項為五個級別，并且選項文字為“很不滿意”、“不滿意”、“一般”、“滿意”、“很滿意”。你可以修改選項描述文字，或者重新設(shè)定每個選項的具體分值。

③ 設(shè)計完成后，點擊“完成”按鈕，完成該題編輯。

④ 問卷星中的多種題型都可以設(shè)置跳轉(zhuǎn)邏輯。如果勾選“無條件跳題”，則參與者無論選擇哪個選項都將跳轉(zhuǎn)到設(shè)定的題作答。

⑤ 同時也可以設(shè)置不同選項跳轉(zhuǎn)到不同的題作答，例如，選擇“很不滿意”則填寫第6題，選擇“很滿意”則跳轉(zhuǎn)到第7題。需要做這樣的設(shè)置需要勾選選項后的“跳題”，同時設(shè)置跳轉(zhuǎn)的具體選擇。

Q7.如何使用問卷星來創(chuàng)建矩陣題？

鼠標指向矩陣題，選擇具體題型，如矩陣單選題、矩陣多選題、矩陣量表題、矩陣文本題、矩陣滑動條、表格下拉框、表格數(shù)值題、表格文本題等。下面我們將以矩陣單選題展示該題型的設(shè)計流程。點擊矩陣單選題：

① 輸入該題的題干。例如，在此輸入問題“請為本次培訓(xùn)的各教師打分？” ② 矩陣單選題默認左行標題為兩個，你也可以通過換行增加標題。該題型默認本題的選項評價有五個等級，并且選項文字為“很不滿意”、“不滿意”、“一般”、“滿意”、“很滿意”。你可以修改選項描述文字，也可以增加或調(diào)整選項內(nèi)容。

③ 設(shè)計完成后，點擊“完成”按鈕，完成該題編輯。Q8.如何添加一個填空題？

鼠標指向主觀題，選擇具體題型，如單行文本、多行文本、填空題、數(shù)值、日期、省份城市、省市區(qū)（縣）、詳細地址、大學(xué)/高校等。單行文本和多行文本只是在答題框的大小設(shè)置上有所區(qū)別，而其他的選項則是在答題內(nèi)容的格式上有所區(qū)別。下面我們將以單行文本題展示該題型的設(shè)計流程。點擊單行文本，出現(xiàn)本題的編輯框：

① 輸入該題的題干。例如，在此輸入問題“你的姓名？”

② 根據(jù)答題內(nèi)容的多少設(shè)置答題框的高度，如1行、2行、3行等?；蛟O(shè)置答題框的高度。

③ 設(shè)計完成后，點擊“完成”按鈕，完成該題編輯。

還有其它題型：排序題、表格題、比重題、滑動條、情景隨機題、上傳文件等，常用題庫中提供了更為豐富的題型選擇。

Q9.如何在問卷星上插入Flash視頻? 你可以先把視頻上傳到優(yōu)酷或土豆等網(wǎng)站上去，在問卷星上是可以嵌入FLASH視頻的。

以優(yōu)酷為例，上傳視頻后，獲取視頻的鏈接(點擊轉(zhuǎn)發(fā)到后面的箭頭，復(fù)制FLASH地址)將視頻嵌入到問卷星網(wǎng)站(點擊編輯框上面的FLASH圖標，將前面的FLASH地址粘貼到FLASH地址文本框)：

Q10.如何在問卷的問題標題中插入圖片？

問卷標題跟選項中都可以插入圖片，進入問卷編輯界面，雙擊題目，如下圖

如示：

Q11.如何修改問卷外觀？

您可以通過【設(shè)置問卷外觀】選擇提供的預(yù)定義背景以及文字樣式。Q12.創(chuàng)建好的問卷如何發(fā)給別人？

當完成問卷的編輯后，點擊【發(fā)布問卷】按鈕。你可以將問卷的網(wǎng)址鏈接發(fā)給需要填寫問卷的人，也可以將二維碼發(fā)給別人，別人就可以通過手機來填寫問卷了。

此外，問卷星還支持更多的發(fā)送方式：嵌入網(wǎng)站、郵件邀請還有分配密碼等。Q13.我怎樣查看問卷填寫結(jié)果？

當別人填寫了問卷之后，你就可以通過后臺查看統(tǒng)計結(jié)果了。在問卷標題下方有“分析&下載”的按鈕。點擊后就能看到該問卷的填寫情況

此外問卷星還提供強大的分析功能，如分類統(tǒng)計、交叉分析、自定義查詢、單題統(tǒng)計等。都可以滿足你的不同需求。點擊【下載調(diào)查報告】按鈕，可以方便的將統(tǒng)計結(jié)果以word形式保存下來。

Q14.每份問卷有效期有多久？回收答卷份數(shù)有沒有限制？

問卷的有效填寫時間可以由用戶自己設(shè)置，對于免費版用戶的問卷，最長3個月，專業(yè)版和企業(yè)版沒有限制。每份問卷的鏈接及ID都是唯一的、永久不變的，即使這份問卷被徹底刪除，它的鏈接和ID也不會被重新使用。每份問卷允許最大填寫人次沒有限制。

Q15.可以設(shè)置每頁問卷的答題時間嗎？

在設(shè)計問卷頁面編輯時插入分頁符，然后就可以設(shè)置每頁最短或最長填寫時間控制。

Q16.問卷發(fā)布后可以再修改嗎？

問卷發(fā)布后如果沒有提交的答卷，則可以先停止問卷，然后直接進行修改。如果有提交的答卷，進行修改時具體有A、B、C三種情況，我們可以根據(jù)自己的實際情況來進行選擇。例如如果選擇A，則可以保留原來的答卷，但是為了保證問卷修改前后數(shù)據(jù)的一致性，此種模式對修改的問卷有限制，只可以對局部細節(jié)進行修改。如果選擇B，則原來已經(jīng)提交的答卷將都會被刪除。但是在修改之前，可以先把原來的答卷備份下來。

Q17.問卷設(shè)置完成后可以導(dǎo)入到word中嗎？

問卷設(shè)置完成后，可以在設(shè)計問卷菜單下找到“打印/word”功能，然后可以選擇保存為word文檔。

Q18.問卷星可以防止重復(fù)填寫嗎？

此功能在問卷設(shè)置中可以進行設(shè)置。并且有三種形式來防止重復(fù)填寫。如圖所示?？梢愿鶕?jù)需要進行設(shè)置。

Q19.如何把問卷星工具應(yīng)用在自己的教學(xué)中？

問卷星免費實用，功能強大，非常適合一線教師使用。在實際教學(xué)中，我們可以把問卷星作為“學(xué)生知識、能力水平的前測工具”以及“教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的評價工具”。（1）作為“學(xué)生知識、能力水平的前測工具”：在設(shè)計課程前，通過設(shè)計科學(xué)嚴謹?shù)膯柧?，可以幫我們了解學(xué)生的已有知識掌握情況；了解學(xué)生的認知風(fēng)格、態(tài)度和意識等。這樣就可以根據(jù)問卷結(jié)果有的放矢的安排課程內(nèi)容。

（2）作為“教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的評價工具”：

在學(xué)習(xí)過程中，教師需要不斷監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此可以使用問卷星作為一種過程性評價工具，幫助教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)策略。

在學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師需要了解學(xué)生對于新知識的掌握程度，以及自身教學(xué)過程存在的問題，因此可使用問卷星作為總結(jié)性評價工具。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般是使用紙質(zhì)試卷進行評價，但是紙質(zhì)試卷從設(shè)計制作到回收分析都費時費力，而問卷星可以很方便的解決這個問題。

第四篇：《星戈星戈》教學(xué)設(shè)計

“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計

課題名稱

《星戈，星戈》

學(xué)校

開陽四中

授課教師

吳韻詩

上課班級

七年級（14）班

一、教材分析

《星戈，星戈》為滬教版七年級上冊第五單元的內(nèi)容，本單元是以亞洲音樂為核心，旨在向?qū)W生介紹亞洲各地具有民族特色和代表性的音樂，讓學(xué)生體驗亞洲各鄰邦的音樂風(fēng)格，擴大學(xué)生的視野，同時使學(xué)生對亞洲各地音樂所蘊涵的人文背景也有相應(yīng)的了解。《星戈，星戈》是一首歡快、活潑的印度尼西亞民歌。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一幅美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

二、教學(xué)目標

1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《星戈、星戈》，感受印度尼西亞民歌的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識。

2、過程與方法：在教學(xué)過程中，運用聆聽體驗、旋律跟唱、節(jié)奏拍擊、音樂分析等方法，完成整首歌的演唱。

3、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)

有表情地演唱歌曲《星戈，星戈》，努力唱好二聲部。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能夠用歡快的情緒準確地演唱歌曲，唱好附點音符和切分音

教學(xué)難點：1.附點節(jié)奏型和切分節(jié)奏型的掌握

2．二聲部合唱的和諧統(tǒng)一

四、教學(xué)準備：多媒體課件、打擊樂器

五、課時安排：一課時

教學(xué)過程

教學(xué)

過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

1、播放音樂《小星星》，讓同學(xué)們用柯爾文手勢進行律動，并用柯爾文手勢進行一個簡單二聲部的練習(xí)

2.節(jié)奏訓(xùn)練，師出示課件

帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)一些基本節(jié)奏型。

3.導(dǎo)入新課，出示今天的課題

師：我們今天學(xué)習(xí)的歌曲叫《星戈，星戈》，它是一首印度尼西亞民歌

用柯爾文手勢跟隨音樂律動

根據(jù)課件里的節(jié)奏和老師的要求進行練習(xí)

認真跟隨老師一起進入今天新課的學(xué)習(xí)，觀看視頻了解印度尼西亞這個國家

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

2．律動的同時進行音準訓(xùn)練

節(jié)奏為旋律的骨架，要想唱好旋律，必須進行節(jié)奏的訓(xùn)練。

用問答和視頻導(dǎo)入新課課題，問答增加師生的互動，以視頻吸引學(xué)生的注意力

問：同學(xué)們了解印度尼西亞這個國家嗎？（如有可以請同學(xué)發(fā)言）那今天我們就一起走進這個國家（播放視頻）

新課

講授

一、聽賞歌曲，整體感受

1.觀看完視頻后讓同學(xué)們初聽歌曲《星戈，星戈》，并出示兩個問題請同學(xué)們聽完后作答

問：①歌曲的速度和情緒是什么樣的？（中速稍快，歡快的、活潑的）

②歌曲的演唱形式是以下演唱形式中的哪一種？（齊唱

獨唱

合唱√）

帶著老師出示的兩個問題去聆聽歌曲，聽完之后并進行回答

對歌曲有個初步印象，了解歌曲的速度、情緒、演唱形式

二、學(xué)唱歌曲

1．再聽歌曲，請同學(xué)們找出歌曲中的典型節(jié)奏型，聽完后說說這些節(jié)奏型在表現(xiàn)歌曲情緒上有什么作用？

2.師講解附點節(jié)奏型和切分節(jié)奏型（以微課的形式）

3.讓同學(xué)們試唱歌曲的合唱部分

1.再次聆聽歌曲，找出典型的節(jié)奏型，并體會它們在表現(xiàn)歌曲情緒上有什么作用

2.跟著老師一起學(xué)習(xí)新節(jié)奏型

3.按照自己的聲部進行視唱

讓同學(xué)們自己去找出今天要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型并進行新節(jié)奏型的學(xué)習(xí)（附點節(jié)奏型和切分節(jié)奏型）

合唱部分的練習(xí)，可以建立同學(xué)們的合唱意識和鍛煉同學(xué)們的合作能力，培

4.師范唱歌曲前面的部分，讓同學(xué)們仔細聆聽

5.讓同學(xué)們齊唱歌曲的前面部分

6.讓同學(xué)們演唱全曲

4.聆聽老師的范唱，熟悉歌曲前面部分的旋律

5.全班齊唱歌曲的前面部分

6.完整演唱全曲

養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的班集體

歌曲的整體學(xué)習(xí)

三、拓展合作

1.給同學(xué)們分發(fā)打擊樂器，用樂器進行伴奏演唱《星戈，星戈》

2.播放印尼版本的《星戈，星戈》

用樂器邊伴奏邊演唱

聆聽印尼版本的《星戈，星戈》

整體表演，鍛煉同學(xué)們的表現(xiàn)力，檢驗教學(xué)效果

感受不同語言的音樂文化，理解世界文化的多樣性。

鞏固小結(jié)

請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲

總結(jié)本節(jié)課的收獲

總結(jié)學(xué)到了什么，進一步加深印象

課后作業(yè)

讓同學(xué)們下去再利用各種渠道（網(wǎng)絡(luò)）欣賞一首印度尼西亞的其它音樂作品

通過各種渠道欣賞印尼的其它音樂作品

欣賞更多的音樂作品

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)、我也追“星”

學(xué)習(xí)方法報·語文周刊

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人教社七年級下學(xué)期第三單元

綜合性學(xué)習(xí)

我也追“星”

◆ 活動目標：

１．對初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的 情感、態(tài)度、價值觀。

２．讓學(xué)生認識到，語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源。

３．通過豐富多彩的口語活動，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動中，鍛煉自 己的口語表達能力。

4．多角度地認識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，使學(xué)生對名 人有一個客觀的正確的認識和了解，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗?！?活動重點：

1．從個人的實際出發(fā)，尋找恰當?shù)暮献鲗ο?，確定小組活動方案，充分展示學(xué)生個性特長的光彩。

2． 開展競賽性活動，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂。

◆ 活動建議

1．開展語文的綜合性學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，也給學(xué)生展示自己的個性和特長提供了一個非常廣闊的空間。所以，在明確每個學(xué)生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的語文調(diào)查活動中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。

2．每個人心中都有自己崇敬的名人。我們每時每刻都生活在名人世界里。正因為如此，學(xué)生可能不知道從何說起，或者覺得自己掌握的名人故事還不夠生動形象，自己沒有讀到留下深刻印象的人物傳記。教師可用充滿激情的語言進行動員，也可以舉一些生動活潑的典型事例，激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生參與此次活動的積極性，使學(xué)生樂于動手，勤于搜集。

3．搜集和調(diào)查活動，應(yīng)以個人單獨活動為主，也可以進行分工合作。對搜集來的資料進行篩選、梳理工作，就要分小組進行了。

4．全班或分組展開討論，一是為了對每個學(xué)生在這次活動中的情況和成果進行總結(jié)交流，同時也是一次練習(xí)口語表達和口語交際的機會。教科書提供了三個話題，可以由學(xué)生任選一題，也可以不受這些題目的限制，就學(xué)生感興趣的其他與名人有關(guān)的問題開展討論。

5．教科書提供的作文題目，是話題作文，題目自擬，文體、字數(shù)不限，具有一定的開放性。教師也可另外補充作文題目，學(xué)生也可自擬題目，寫自己感興趣的題目。

◆ 活動準備： 教師準備：

1．制定此次整個活動的方案。（活動內(nèi)容、時間安排表、活動方式）。2．推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人 學(xué)習(xí)方法報·語文周刊

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物的少年時代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學(xué)作品中的人物。3．分組，布置班級活動分組競賽時的部分題目。學(xué)生準備：

1．制定本組活動的方案。（活動內(nèi)容、時間安排表、活動方式）。2．閱讀教師推薦的有關(guān)名人的參考書。3．尋求合作伙伴。（根據(jù)個人選擇活動內(nèi)容，尋求志同道合的同學(xué)，組成合作小組，分工合作完成任務(wù)；也可以在競賽過程中尋求后援團的幫助。）分組示例：

科學(xué)之星代表隊

4人組成后援團 8人 文學(xué)之星代表隊

4人組成后援團 8人 政治之星代表隊

4人組成后援團 8人 文體之星代表隊

4人組成后援團 8人 主持：2人

記分：2人 評委： 6人 ◆ 活動方法；小組自主合作探究

◆ 課時安排：活動準備、制定方案（一課時）

競賽性活動——開心大課堂（二課時）

◆教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入

主持人：在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。有叱咤風(fēng)去的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類奉獻寶貴的精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……今天我們以小組為單位開展“我也追星”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

請大家在組內(nèi)先交流：說說你喜歡、崇拜的明星是誰？你喜歡、崇拜他（她）的理由是什么？

二、明星知多少？

主持人：每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學(xué)者……當然，也可能是影視明星、體育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是誰呢?他在你心目中占有什么樣的地位?你又是怎樣評價他的呢?

班內(nèi)交流開始，分組競賽。（１）第一輪比賽——說明星。

☆ 文體之星代表隊：請說出五位體育明星或娛樂明星的成名歷程。

劉翔、劉德華、鄧亞平??

☆ 科學(xué)之星代表隊：請說出五位科學(xué)家及他們的歷史貢獻。

萬有引力定律——牛頓 相對論——愛因斯坦 系統(tǒng)工程專家——錢學(xué)森 發(fā)明電燈——愛迪生 兩彈專家——鄧稼先。

☆ 文學(xué)之星代表隊：請說出五位詩人及他們簡要生平和代表作。

李白《登鸛鵲樓》 臧克家《有的人》

普希金《假如生活欺騙了你》 弗羅斯特《未選擇的路》 曹操《觀滄?！?。學(xué)習(xí)方法報·語文周刊

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☆ 政治之星代表隊：請說出五位政治家及他們的歷史貢獻？

毛澤東、鄧小平、斯大林、撒切爾夫人、里根。

〔評委打分〕

（２）第二輪比賽——評明星。

☆ 請文體之星代表隊聽題：你對相聲演員馮鞏、小品演員趙本山的表演藝術(shù)有什么樣的印象？請做簡單評述。

☆ 請文學(xué)之星代表隊聽題：讀過許多文學(xué)家的作品，請你對魯迅、詩仙李白兩人分別作出評述。

☆ 請政治之星、科學(xué)之星代表隊聽題：本單元我們學(xué)習(xí)的科學(xué)家鄧稼先、民主戰(zhàn)士聞一多、音樂家貝多芬，請對他們作出簡單評價。

〔評委打分〕

三、明星的故事

主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧?，F(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，暢開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有價值、最感人的故事片段，向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動有趣。

下面我們有請文體之星代表隊代表?? 下面我們有請科學(xué)之星代表隊代表?? 下面我們有請文學(xué)之星代表隊代表?? 下面我們有請政治之星代表隊代表??

明星故事大家說，下面請其他同學(xué)自由發(fā)言?? 〔評委打分〕

四、我愛明星我追星

主持人：最近我們都在讀――名人傳記，傳記中記錄了許多名人成長的軌跡，展示了許多名人的精神風(fēng)貌，揭示了許多名人的內(nèi)心世界。下面我們就以小組為單位，交流自己從名人身上汲取的對我們有用的東西。讓我們進一步走近名人，了解名人，并以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上。請為大家推薦你喜愛的明星。

下面我們有請文體之星代表隊代表?? 下面我們有請科學(xué)之星代表隊代表?? 下面我們有請文學(xué)之星代表隊代表?? 下面我們有請政治之星代表隊代表?? 下面請其他同學(xué)自由發(fā)言?? 〔評委打分〕

五、金無足赤，人無完人

主持人：俗話說：“金無足赤，人無完人?！边@句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出了比較多的貢獻，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。比如，我們?？吹交蚵牭剑衬掣栊峭堤佣惪?、某某主持人索要高額出場費，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺點嗎?如果有，是些什么樣的缺點? 今天你又是如何看待 “追星”這個問題的?請說給我們大家聽聽。

下面我們有請文體之星代表隊代表?? 下面我們有請科學(xué)之星代表隊代表?? 學(xué)習(xí)方法報·語文周刊

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下面我們有請文學(xué)之星代表隊代表?? 下面我們有請政治之星代表隊代表?? 〔評委打分〕

主持人：下面進入自由辯論時間，請所有的同學(xué)各抒己見。☆我喜歡“追星”，因為如果你崇拜一個歌星或一個科學(xué)家，你就會去學(xué)習(xí)他是怎樣唱歌，怎樣用心去研究一些科學(xué)知識，從而把它用在自己的學(xué)習(xí)上，生活上。但是，有一些同學(xué)不但沒有學(xué)習(xí)他們好的一面，而是模仿他們的穿著，打扮，可說是追星達到了癡迷的地步，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。所以，我認為追星有好的一面，也有壞的一面。

☆我認為“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”為榜樣去激發(fā)自己。像歌手那英，田震，滿文軍等，學(xué)習(xí)他們的特長。但也不能用學(xué)習(xí)的時間去追星。

☆說真的，我不大喜歡“追星”。我認為假如過分或盲目地“追星”，會影響到學(xué)習(xí)。但是如果你能適當?shù)卣{(diào)節(jié)時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而也會不由自主地去學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)?？傊痪湓?，“追星”有利也有弊，關(guān)鍵是要看你怎樣適當?shù)姆峙浜桶才艜r間。

六、名星模仿秀

主持人：每個人心中都有自己崇敬的名人，我們每時每刻都生活在名人世界里。下面，我們要請各組代表勇敢地跨出第一步，我們來進行模仿秀，做明星，體驗明星。

（請各隊表演，表演結(jié)束后，談?wù)勛约旱母惺?。）〔評委打分〕

七、尋找身邊的明星

主持人：我們每個人都有自己的明星夢，其實世界并不缺少明星，而是缺少發(fā)現(xiàn)明星的眼睛，就讓我們一起來尋找身邊的明星吧，請各組推薦我們班的明星。

文體之星代表隊推薦的文體之星是?? 科學(xué)之星代表隊推薦的科學(xué)之星是?? 文學(xué)之星代表隊推薦的文學(xué)之星是?? 政治之星代表隊推薦的政治之星是?? 〔評委打分〕

主持人：雖然比賽已經(jīng)結(jié)束，但我們開心課堂――以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上的活動并未結(jié)束，最后請各隊的后援團對各隊的表現(xiàn)作一個簡單的點評。

布置作業(yè)

①請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數(shù)不限。②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料寫一篇《我也說“追星”》的作文。③以課外搜集整理的名星資料編寫《明星風(fēng)采錄》。附：評分標準：

①所搜集的名人故事、人物傳記或名人的缺點是否具有新穎性、典型性。

②總結(jié)交流時所表現(xiàn)出來的口語交際能力、參與意識和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實的口語交際水平。

③作文是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達是否文從字順。學(xué)習(xí)方法報·語文周刊

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④在班上開展的相互交流中是否具有初步的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。

洛陽河洛中學(xué)

李 玲