第一篇：數(shù)學(xué)組教案作業(yè)檢查情況小結(jié)

數(shù)學(xué)組教案作業(yè)檢查情況

10月9日，我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案和作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，檢查結(jié)果如下： 備課優(yōu)點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)老師都是使用的大教案，多數(shù)老師總的教學(xué)計(jì)劃和單元計(jì)劃齊全。

2、老師們都能按照實(shí)際教學(xué)進(jìn)度備課。

3、大部分老師電子備課的二次備課 內(nèi)容詳實(shí)，有針對性。比較好的二次備課有蔣燕、劉付云、劉桂蓮。

4、老師的反思及時(shí)，蔣燕老師的反思有理論聯(lián)系實(shí)際，有指導(dǎo)意義。備課的不足：

1、楊友兵，周傳躍，趙青沒有上交備課。

2、課堂檢測和分層作業(yè)的布置數(shù)量不足。作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)： 課堂作業(yè)：

1、批改及時(shí)，訂正及時(shí)。

2、作業(yè)批改認(rèn)真、有日期，等級、低年級有小粘貼對學(xué)生鼓勵(lì)。配套練習(xí)：

多數(shù)老師能按進(jìn)度全批全改，不足：

課堂作業(yè)中少數(shù)老師沒有分層作業(yè)。

配套練習(xí)個(gè)別老師出現(xiàn)漏批現(xiàn)象。有的學(xué)生改錯(cuò)不夠及時(shí)。

數(shù)學(xué)組教案作業(yè)檢查情況小結(jié)

11月13日，我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案和作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，檢查結(jié)果如下： 備課;

一、亮點(diǎn)：

數(shù)學(xué)老師都是使用的大教案，大部分老師備課項(xiàng)目齊全，能及時(shí)寫二次備課和教后反思，有了數(shù)量上的保證。課后反思的實(shí)用性有所提高。

二、建議

1、少數(shù)老師的教學(xué)反思未能及時(shí)撰寫，且停留在形式化，針對性不強(qiáng)。

2、沒有寫二次備課及反思的老師盡快寫上。作業(yè):;

一、亮點(diǎn)：

1、作業(yè)量適中，學(xué)生能夠按時(shí)完成，并且字跡端正、態(tài)度認(rèn)真。教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。

2、配套練習(xí)中對于學(xué)生訂正錯(cuò)題，個(gè)別老師的方法非常有效：如讓學(xué)生在旁邊另外訂正、用不同顏色的筆訂正。有的老師采用擦除錯(cuò)題后再訂正，使作業(yè)看起來整潔、美觀。

3、重視學(xué)生作業(yè)積極性的激發(fā)，低年級老師用小粘貼，評價(jià)好的作業(yè)，還有的老師當(dāng)學(xué)生作業(yè)獲得優(yōu)秀時(shí)用針對性的語言激勵(lì)。

二、建議：

1、有個(gè)別班級的作業(yè)本有破損現(xiàn)象。學(xué)生的書寫、作業(yè)本不夠整潔，大部分老師只注意到作業(yè)的正確率，而忽視了學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

2、鼓勵(lì)性評語比較缺少。在平時(shí)批改的時(shí)候遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可加一些鼓勵(lì)性評語

3、課堂作業(yè)有部分老師沒有要求學(xué)生做分層作業(yè)。

第二篇：數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

阿克蘇市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

3月6號下午，數(shù)學(xué)教研組對全體數(shù)學(xué)教師的作業(yè)做了一次檢查，現(xiàn)就檢查情況進(jìn)行小結(jié)。好的方面：

1、大部份老師都能結(jié)合課題內(nèi)容進(jìn)行有科學(xué)有計(jì)劃地布置作業(yè)，作業(yè)量符合要求。

2、在八年級個(gè)別班級同步練習(xí)冊來的比較晚情況下，大家都能根據(jù)班上學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況安排合適的作業(yè)加強(qiáng)練習(xí)。

3、作業(yè)批改及時(shí)，評價(jià)得當(dāng)，訂正及時(shí)。

4、王婷，張愛玲、王振茂、王霞老師的作業(yè)批改細(xì)致。不足的方面：

1、個(gè)別新老師作業(yè)批改在“評價(jià)”方面沒有班級統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)。

2、國語班的作業(yè)大多書寫不太認(rèn)真。

三、建議：

1、當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)題時(shí)，教師應(yīng)督促孩子即時(shí)訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認(rèn)真批改作業(yè)，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時(shí)要注意學(xué)生書寫情況。

3、要求學(xué)生認(rèn)真書寫，不要亂涂抹，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學(xué)生寫題前明確做題格式及要求。

阿克蘇市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

4月3日下午，數(shù)學(xué)教研組對全體數(shù)學(xué)教師的作業(yè)做了一次檢查，通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：

大部分班級作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式。作業(yè)批改認(rèn)真首先提出表揚(yáng)的是擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)兼班主任的胡成田老師、吳崗老師，他們工作任務(wù)重，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號。如有的老師作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”式來激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；有的老師用“甲、乙、丙、丁”來促進(jìn)學(xué)生；還有的老師用“☆”等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；學(xué)生作業(yè)有訂正，教師也有復(fù)批。除此之外，有的老師還利用“A、B、C、D”加鼓勵(lì)性評語的評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。例如：對待數(shù)學(xué)不能錯(cuò)過每一個(gè)細(xì)節(jié)，每天前進(jìn)一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認(rèn)真等等。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。借此機(jī)會，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。正如大多數(shù)老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。我們都知道：學(xué)生甚至是家長都希望看到老師對他的評價(jià)，所以我們一定要讓作業(yè)這個(gè)交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺到老師對他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。我們在看到亮點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：個(gè)別國語班級作業(yè)本數(shù)量不夠，今后必須每天督促學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)。（2）有的班級學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。

希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在今后的教學(xué)工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。

阿克蘇市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組于5月15日對數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下： 優(yōu)點(diǎn)：

1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達(dá)到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整干凈，能夠嚴(yán)格按照老師的要求去寫。

3、封面干凈、整潔;多數(shù)班級次數(shù)較多，每次作業(yè)量充足。

4、教師批改認(rèn)真、及時(shí)，采用雙批雙評，教師采用特色評價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

5、教師能夠督促學(xué)生對出錯(cuò)的內(nèi)容及時(shí)訂正。

6、對學(xué)生的做題過程要求細(xì)致，如估算要寫出估算過程。

二、不足：

1、個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范，國語班涂改、用涂改液現(xiàn)象較嚴(yán)重

2、個(gè)別學(xué)生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)要求字體。

3、教師批改時(shí)不夠細(xì)致，過于重視結(jié)果，有錯(cuò)誤現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ?解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ?解決問題“答”的不完整，如有學(xué)生沒有帶單位，有學(xué)生答的過于簡單，甚至出現(xiàn)答的時(shí)候只有“數(shù)據(jù)+單位”。

三、建議：

1、當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)題時(shí)，教師應(yīng)督促孩子即時(shí)訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認(rèn)真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時(shí)要注意學(xué)生書寫情況，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

3、要求學(xué)生認(rèn)真書寫，不要亂涂抹，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學(xué)生寫題前明確做題格式及要求。

5、創(chuàng)新批改形式。

阿克蘇市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組于6月5日對數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，附上幾句激勵(lì)性的語言給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、對學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)評講，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、不足之處：

1、在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。練習(xí)冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個(gè)大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細(xì)改。還有每次批改作業(yè)符號、等級、日期也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。

3、有一部分學(xué)生的錯(cuò)題沒有改正，錯(cuò)題依舊錯(cuò)著。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還要努力改進(jìn)。

三、建議：

1、錯(cuò)題要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。

2、在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的評語。評語是教師與學(xué)生溝通的途徑，多運(yùn)用鼓勵(lì)性評語能更有說服力，更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步。

3、希望教師從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。

第三篇：數(shù)學(xué)組3月教案檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)組3月教案檢查小結(jié)

2013年3月29日，在教導(dǎo)處的組織下，各科組在教務(wù)處進(jìn)行本學(xué)期第一次教案的檢查。數(shù)學(xué)組為了進(jìn)一步提高本組教師的能力，全面提升我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在教導(dǎo)處的具體要求下，對我組教師的教案進(jìn)行了細(xì)致的檢查，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1、總體檢查情況良好，部分教師能按要求備課，并根據(jù)所任年級及所在班級情況，認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，分清重、難點(diǎn)，依據(jù)“目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)、評價(jià)”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分教師的教案內(nèi)容齊全、規(guī)范，突出重、難點(diǎn)。

3、教學(xué)反思深入、及時(shí)。

4、其中鐘玉華、楊莎、蔣小紅老師的教案較為優(yōu)秀。存在的問題：

1、個(gè)案還過于簡單，步驟不全；

2、個(gè)別教師的教案數(shù)量不夠，沒有達(dá)到周備課的要求；

3、個(gè)別教師教案的文字書寫不夠規(guī)范；

4、教案沒有體現(xiàn)我?！叭灰惑w”思想，目標(biāo)不明確。建議：

1、善課堂小結(jié)及課后反思；

2、程內(nèi)容要詳細(xì)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的設(shè)計(jì)。

3、輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教學(xué)過程和思路，以及他們教案是怎樣設(shè)計(jì)的。

南城初中數(shù)學(xué)教研組

2013年4月1日

第四篇：初中數(shù)學(xué)組教案檢查小結(jié)

初中數(shù)學(xué)組教案檢查小結(jié)

新學(xué)期伊始,我們數(shù)學(xué)教研組在2月28日上午對全組教師假期所備的教案進(jìn)行了一次認(rèn)真詳細(xì)、全面具體的檢查，我們欣喜地看到了多數(shù)一線教師在備課方面下了不少功夫，其中有許多值得肯定的地方，但也確實(shí)存在著一些問題，總結(jié)如下現(xiàn)總結(jié)如下： 教案檢查人：初一備課組長：魏英

初二備課組長：魏永智 初三備課組長：張秀芬

（一）優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)：

1、每位教師對此次教案檢查都十分重視，全部按時(shí)上交教案，初

一、初

二、初三的所有數(shù)學(xué)老師的教案都進(jìn)行了內(nèi)容和格式的統(tǒng)一，對今后上課保證課時(shí)進(jìn)度和內(nèi)容統(tǒng)一打下了很好的基礎(chǔ)。

2、上交的教案基本全部符合教學(xué)的基本要求，因此，從教案的整體質(zhì)量來看是比較好的。

3、備課量足，所有老師的都將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容備完了。

（二）存在問題：

1、個(gè)別老師二次備課量不夠多，不過基本都完成了學(xué)校的規(guī)定。

2、二次備課的質(zhì)量還有待提高。

3、個(gè)別老師教案排版不太合理，字體、格式，間距設(shè)置的不夠合理，字比較小。

教研組長：魏英

第五篇：教案作業(yè)檢查小結(jié)

教案作業(yè)檢查小結(jié)

一、指導(dǎo)思想

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。

二、檢查形式

由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認(rèn)識，學(xué)校想出了一個(gè)取長補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級組長及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、最可貴的一點(diǎn)是這段時(shí)間有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新，教學(xué)情感上的升華。

不足：

1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識出來。如：“肺”的右邊寫成市場的“市”，“腭”下面的虧上少寫一橫。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁面用的是純藍(lán)墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時(shí)改正，學(xué)生也就會逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

4、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。

5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。

6、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。