第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)21頁例6教學(xué)設(shè)計(jì)

《解決問題（例6）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)21頁例6用數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)比較兩數(shù)多少的方法．

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理能力．

3、經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的問題轉(zhuǎn)化成“求幾比幾多幾（少幾）”的過程，學(xué)生能感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問題結(jié)構(gòu)特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

游戲?qū)耄?/p>

1、擺一擺，說一說

第一行擺5個(gè)三角形。

第二行擺圓，要求是和三角形同樣多。同學(xué)們，邊擺邊想，怎樣擺能讓大家一眼就看出來圓和三角形同樣多呢？（一一對(duì)應(yīng)）

咦，我一眼就發(fā)現(xiàn)甲擺的是同樣多，不用數(shù)就發(fā)現(xiàn)了，甲，你來告訴大家，你是怎么擺的好嗎？

2、看大屏幕，是這樣擺的嗎？你們發(fā)現(xiàn)圓形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)怎么樣呀？（圓形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)同樣多）

3、再擺2個(gè)三角形，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：三角形比圓形多）誰少？我們可以怎么說呢？（板書：圓形的比三角形少）

4、小結(jié)：用一一對(duì)應(yīng)的擺法，就能看出誰比誰多，誰比誰少。

擺一擺的活動(dòng)先進(jìn)行到這里，趕快把學(xué)具盒收起來?？茨囊唤M的同學(xué)最能干，收得最快。

同學(xué)們，我們一起去游樂園看一看吧?。ㄕn件出示例6）從圖中你得到了哪些信息？

二、探索交流，解決問題

根據(jù)這兩個(gè)信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？

小華比小雪多套中了幾個(gè)? 小雪比小華少套中了幾個(gè)？小華和小雪一共多少朵？

2、一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。

好，一個(gè)一個(gè)問題的解決。小華比小雪多套中了幾個(gè)?

怎么列算式呢？（12-7）

確定嗎？有多確定，非常有把握能做對(duì)吧，胸有成竹吧。那好，老師還沒想清楚呢，你們這么明白，告訴我，憑什么非得用12-7，討論：7表示什么？

順著學(xué)生的說法，演示：7表示的是小雪套中的個(gè)數(shù)，那12減7就是拿走小雪套中的個(gè)數(shù)，好，咱們把小雪套中的個(gè)數(shù)拿走，能得到小華比小雪多套中了5個(gè)?

剛才還夸大家像數(shù)學(xué)家呢，像數(shù)學(xué)家那樣思考，7除了表示小雪套中的個(gè)數(shù)，還表示什么？（小華和小雪同樣多的部分）

把同樣多的部分減掉，剩下的就是什么？（小華比小雪多的部分）

小結(jié)：求“小華比小雪多套中了幾個(gè)?”用什么方法計(jì)算？減掉的其實(shí)是什么部分？（就是去掉小華和小雪同樣多的部分。）剩下的是什么？

2、小華比小雪多套中5個(gè)，還能表示什么？

學(xué)生會(huì)說出“小雪比小華少套中5個(gè)。”

咦，這是剛才誰提的問題的答案呀？這兩個(gè)問題從問法上來說，一樣嗎？但答案呢？一樣。這是為什么呢？

小華比小雪多套中幾個(gè)就是小雪比小華少套中幾個(gè)。說法不一樣，但意思是一樣的。那么求“小華比小雪多套中幾個(gè)”也就是求什么？求“小雪比小華少套中幾個(gè)？”其實(shí)也是求什么？

怎么列式？12-7=5（朵）那這里的7表示什么呢？也是小華和小雪同樣多的部分？

哦，求甲比乙多幾和乙比甲少幾，其實(shí)都用什么方法解決？這樣的問題減掉的部分都是哪一的部分？

太好了，今天的學(xué)習(xí)，老師和大家一起搞明白了：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題。這樣的問題用什么方法解決？——減法。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、21頁做一做：

提示：兔比羊多幾只其實(shí)就是問羊比兔少幾只？

2、23頁第5題3、23頁第7題

4、老師還有一問題想請(qǐng)大家思考一下：一杯奶茶6元，一瓶水2元，奶茶比水貴多少元？一棵大樹高8米，一棵小樹高3米，小樹比大樹矮幾米，怎么列算式？媽媽重100斤，女兒重50斤，媽媽比女兒重多少斤，怎么列算式？??生活還會(huì)遇到這樣的問題，其實(shí)這些問題都是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題。

四、總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)

把書輕輕合上。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？都可以用什么方法解決？

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語文

王才模

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“?！?、“鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“?！?、“沙”等6個(gè)生字。

2．通過數(shù)量詞集中歸類學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)量詞感興趣。嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。3．能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用數(shù)量詞，積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、田字格黑板、生字、詞語卡片。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我們進(jìn)行一次旅游，好嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興出發(fā)吧?。ㄕn件出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、交游的活動(dòng)場面，并伴隨悅耳輕松的銅號(hào)聲及孩子們的歡笑聲。）

二、變序?qū)W(xué)，自選景點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）你看到了什么了？聽到了什么？（出示：一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群紅領(lǐng)巾、一片歡笑）少先隊(duì)員是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？試試吧。（互相讀、指名讀、齊讀。）

（2）要想?yún)⒂^，得先拿參觀券?。。ǔ鍪旧衷~卡片：銅、號(hào)、領(lǐng)、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾）讀對(duì)了，這張參觀券就送給你了。

2．學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來迎接我們。（出示小導(dǎo)游的話：小朋友們，我們先去哪一站呢？出

示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇。）

▲預(yù)設(shè)學(xué)路1：

（1）海邊景色：一艘威武的大軍艦在蔚藍(lán)的大海上航行，一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上躺著許多漂亮的貝殼。好美麗的海邊景色啊?。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船）現(xiàn)在，誰想把自己看到的景色告訴大家？（自由讀、指名讀、男女生賽讀。）

（2）小朋友們真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券?。ǔ鍪旧衷~卡片：海、鷗、軍、灘、艦、帆、海鷗、沙灘、軍艦、帆船）讀對(duì)了就送給你。（同桌讀、開火車讀、齊讀。）

▲預(yù)設(shè)學(xué)路2：

（1）出示小導(dǎo)游的話：接下來，小朋友想去哪一站呢？

（2）（出示：鄉(xiāng)村景色）你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。）（3）太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?，果園里的果子散發(fā)出誘人的清香。小村子美嗎？誰想用聲音來表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園）圖示理解“一畦秧苗”。（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。）

（4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎？那我們?cè)偃ツ脜⒂^券?。ǔ鍪旧衷~卡片：秧、稻、塘、秧苗、稻田、魚塘）誰要？讀對(duì)了就送給他（指名讀、同桌讀、齊讀。）

▲預(yù)設(shè)學(xué)路3：

（1）出示小導(dǎo)游的話：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色）你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。）

（2）瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。誰愿意說說公園里的美景？（出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥）你會(huì)讀這些生字、詞語嗎？（出示：溪、竿、小溪、竹竿）

3．現(xiàn)在，誰能把你在郊游中看到的景色告訴大家？（引讀：我們來到海邊，看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……）剛才我們看到的像“一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一座、一道、一孔、一群……”這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞都有自己的好朋友，如果站錯(cuò)了地方就會(huì)鬧笑話了。你們看（出示：《別扭歌》一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。）

三、游戲鞏固，賞讀全文 1．鞏固識(shí)字。

今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過，回家的路會(huì)很艱難，要攀高山、過陷阱，你們有信心嗎？

課件出示：

（1）勇攀高山：（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友，誰記住了它們，誰就能攀上高山。

指名說記住了哪個(gè)生字，用什么方法記的？鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識(shí)字方法，給生字多組幾個(gè)詞，適時(shí)評(píng)價(jià)。

（2）智力陷阱：出示生字詞語，學(xué)生說出與之搭配的數(shù)量詞。

隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑、海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、果園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥

2．品味感悟。

（1）（故作神秘）小朋友，你們知道嗎？我的秘書已經(jīng)把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，也就是我們今天學(xué)的《識(shí)字6》（板書課題）。趕快打開課本第95頁，用你自己喜歡的方式讀一讀。

（2）誰愿意讀給大家聽？（指名讀，評(píng)價(jià)。）

（3）讓我們伴著音樂，回憶剛才的旅游，美美地讀一讀。（配樂齊讀。）

四、接受禮物，規(guī)范字形

1．在我們回來的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物。（田字格出示：海、沙、橋、竹、軍、苗）

小導(dǎo)游的話：只要你們能把字寫好，姿勢(shì)正確，就歡迎大家再去玩。

2．教師在田字格中指導(dǎo)并范寫。有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“海、沙”）、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的木字旁中的捺變點(diǎn)），感受漢字的演變（竹、苗）。

五、贈(zèng)送禮品，拓展延伸

1．拓展：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會(huì)了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？小導(dǎo)游辛苦了，我們也送她一份禮物，好不好？

（1）（出示禮品盒）說數(shù)量詞：看看我們送給她什么禮物？用上數(shù)量詞說說。（紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠(yuǎn)鏡……）

（2）仿編數(shù)量詞歌：（出示幾幅畫）這些畫也想送給小導(dǎo)游，可沒有配文字，誰能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢？

2．總結(jié)：今天旅游愉快嗎？回家后，我們把今天看到的學(xué)到的告訴父母，把家里的物品用上數(shù)量詞說給父母聽，讓他們也高興高興吧。

讓我們和小導(dǎo)游說聲“謝謝！”

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字6

活動(dòng)圖：隊(duì)旗 銅號(hào) 海邊圖：海鷗 沙灘 鄉(xiāng)村圖：秧苗 稻田 公園圖：小溪 石橋

紅領(lǐng)巾 軍艦

魚塘

翠竹

歡笑 帆船 果園 飛鳥

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“領(lǐng)、號(hào)”并理解字義，會(huì)寫“海、沙”2個(gè)生字。2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)量詞并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

一、導(dǎo)入

小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)識(shí)字6。(板書：識(shí)字6)齊讀課題

二、學(xué)習(xí)生字

過渡：小朋友我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，看你們會(huì)不會(huì)讀課文中帶生字的詞語。

1.出示帶拼音的詞語

Tān jūn jiàn fān gǎn yāng 沙 灘 軍 艦 帆 船 一 竿 秧 苗 táng tōng lǐng hāi dào 池 塘 銅 號(hào) 紅 領(lǐng) 巾 海 鷗 稻 田 xī qiáo zhú

小 溪 石 橋 翠 竹(1)自由讀

(2)指名生當(dāng)小老師帶大家讀(3)齊讀

(重視預(yù)習(xí)的檢查，可促進(jìn)預(yù)習(xí)的有效性，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略之一。)2.出示去掉拼音的詞語。

沙灘 軍艦 帆船 一竿 秧苗 池塘 銅號(hào) 紅領(lǐng)巾 海鷗 稻田 小溪 石橋 翠竹

老師把這些生字的拼音去掉，你們還能讀這些詞嗎？誰愿意來試試看。指名生讀(2名)3.讀生字

灘 軍 艦 帆 竿 秧 塘 銅 領(lǐng) 海 鷗 稻 溪 號(hào)

老師把詞語里的生字清了出來，你們還認(rèn)得它們嗎？ ①指名學(xué)生分行讀生字并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(第一行：前鼻音。第二行：后鼻音。第三行：沒有規(guī)律)②齊讀

4.學(xué)習(xí)生字“領(lǐng)、號(hào)”

小朋友們真棒，把這些生字的讀音都記住，那么這些生字的字形是否能記住呢？今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)“領(lǐng)”和“號(hào)”。

(1)領(lǐng)

①你用什么辦法來記住“領(lǐng)” 加一加 令＋頁

②從構(gòu)字上來看這個(gè)字是——形聲字 左邊令——表示讀音 頁——表示意思

③“頁”表面什么意思呢？我們來看看古時(shí)候頁是這樣寫的。它畫的是一個(gè)人，哪一部分畫大呢？

師：是啊，在古時(shí)候的頁跟頭有關(guān)。所以“領(lǐng)”就表示帶頭的人。④出示詞語讀

領(lǐng)頭 領(lǐng)隊(duì) 領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)唱 領(lǐng)班 ⑤“領(lǐng)”還可以跟誰交朋友呢？(生給“領(lǐng)”組詞)（用加一加、換一換等多種形式檢查讀音，使學(xué)生在生字的不斷復(fù)現(xiàn)中加深對(duì)字形的記憶，對(duì)字義的理解。同時(shí)滲透字理教學(xué)，加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)的趣味性。）

(2)號(hào) ①什么結(jié)構(gòu)

②為什么是“口”字旁

師：用嘴巴來吹樂器，是一種樂器的名稱。③課文中寫的是一把銅號(hào)(出示圖)師：這就是銅號(hào)，用金屬銅做的一種樂器 ④擴(kuò)展 a.還有很多叫號(hào)的樂器呢？(小號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、短號(hào))b.“號(hào)”除了表示樂器名稱外，還可以找哪些朋友呢？(號(hào)碼、符號(hào)、號(hào)召、號(hào)令、稱號(hào)、別號(hào))(讓學(xué)生給生字組詞、擴(kuò)詞，不僅增加了復(fù)現(xiàn)的次數(shù)，識(shí)字量也同時(shí)得到拓展，使識(shí)字教學(xué)內(nèi)容更加豐厚。)5.寫生字“海、沙”

小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們還要寫兩個(gè)生字呢，看小朋友棒不棒，你們看今天我們要寫的生字是“海、沙”。

(1)觀察這兩個(gè)生字，有什么共同的特點(diǎn)？

(2)為什么是“氵”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬(重點(diǎn)：“氵”)海：每一滴水都流到一處，那就成了海。沙：水少了，沙子就出現(xiàn)了。(3)師范寫

(4)指名生上臺(tái)寫(兩名生)①這位小朋友“氵”哪里寫得好?、谀睦锔倪M(jìn)一下就更好了。

(5)講評(píng)：①結(jié)構(gòu) ②“氵” ③收筆

（“寫”是識(shí)字教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在老師的指導(dǎo)、反饋中練習(xí)書寫，寫字教學(xué)更加規(guī)范。）

三、學(xué)用量詞

過渡：小朋友的字寫得真不錯(cuò)，只要認(rèn)真書寫，老師相信每個(gè)小朋友一定都能把字寫漂亮。

1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看課文與我們以前學(xué)過的文章有什么不同？

（抓住課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，直奔重點(diǎn)，把學(xué)生的注意力集中在文本內(nèi)容中，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2.“一”的變調(diào)

(1)“一”在不同的聲調(diào)前面，讀音會(huì)有變化，你們說說會(huì)有什么變化？(在第四聲前讀第二聲，在其他聲調(diào)前讀第四聲)以舊帶新，對(duì)數(shù)字的教學(xué)處理體現(xiàn)優(yōu)化。

例如：一片沙灘 一只海鷗 一塊稻田 一畦秧苗(2)請(qǐng)四名學(xué)生分節(jié)讀課文，其他同學(xué)聽仔細(xì)。

師：除了有數(shù)字“一”，還有什么不一樣的嗎？(有量詞)3.課文中有那么多量詞，你都讀懂了嗎？有哪些量詞不懂的嗎？(1)一畦

①在課文的第幾小節(jié)？(出示第2小節(jié))②出示圖片：田梗間圍著的排列整齊的一塊塊地 ③再讀“一畦秧苗”

在這小節(jié)還有哪個(gè)詞不懂嗎？(2)一方

①讀 ②圖 ③用于方形的東西，四的有邊沿的一塊，多指土地方面的。(3)讀第2小節(jié)

①指名 ②男女生 ③齊讀(4)一孔

①在課文的第幾小節(jié)？(第3小節(jié))②看圖：圖上有兩座橋，哪一座可以用“一孔”為什么，有洞穴的橋用“孔”，“孔”一般都用于這種小洞穴的橋。

③那么這橋用什么量詞(一座大橋)(5)一竿

①看圖：一根根像竹子一樣的 ②讀：一竿翠竹(6)讀第3小節(jié)

①1、2組讀 ②3、4組讀 4.打亂“條、艘”

(1)出示：一條軍艦，一艘帆船(2)和書上寫的有什么不同？(3)看圖理解詞義

①看老師這里帶來了兩幅圖，看哪個(gè)是軍艦，哪個(gè)是帆船。

②軍艦可不是一般的船，那它是一種什么船？(軍隊(duì)里用來打戰(zhàn)的船)③帆船：有一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)。(4)同樣是船，為什么這兩個(gè)量詞不能換

(5)讀“一艘軍艦”“一條帆船”

(6)哪些船很大的，可以說一艘的？(客輪、貨輪??)(7)讀第1小節(jié) ①指名讀 ②齊讀

小結(jié)：看來我們小朋友可不能亂用量詞，要不會(huì)鬧出笑話的。

（量詞教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的重、難點(diǎn)。教師對(duì)許多量詞的教學(xué)沒有平均使用力氣。只講難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，其它點(diǎn)到為止。低耗高效。）

5.課文中哪些量詞重復(fù)出現(xiàn)過2次

(1)一片 ①找課文中的詞 一片沙灘 一片歡笑 ②還可以說一片

③同樣是片，但表達(dá)的意思不一樣？一片沙灘?? 范圍——大，一片樹葉，范圍——小

師：大范圍的一眼望不到邊的可以用“一片” 小范圍的平面薄的也可以用“一片”(2)一群

①找出書上的詞 一群飛鳥 “紅領(lǐng)巾”

②“紅領(lǐng)巾”為什么帶引號(hào)？

(不是指事物，而是指帶紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員)③如果不用引號(hào)，把紅領(lǐng)巾可以直接說成一群——少先隊(duì)員

④課文中還有哪些事物可以用“一群”

師：看來，小朋友都明白了，一群是用于成群的人或動(dòng)物的。⑤還可以說一群。⑥讀第4小節(jié)。

a.朝氣蓬勃的少先隊(duì)員們向我們走來了 b.到處是一片歡聲笑語真是幸福、快樂（對(duì)兩個(gè)“一片”“一群”的數(shù)量詞教學(xué)，非常用心，同是“一片”“一群”搭配的詞語卻不同，通過比較，讓學(xué)生在詞語的細(xì)微差別上獲得真知。）

四、想象說話

讀了第4小節(jié)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面？

五、結(jié)課

1.中國的漢字真是豐富啊，僅量詞就有那么多的變化?？磥?，我們還要好好學(xué)習(xí)，才能真正領(lǐng)悟到祖國語言的獨(dú)特魅力。2.再讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字6 海 沙

一片 沙灘 一群 飛鳥

歡笑 “紅領(lǐng)巾”

海 沙

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析：

本課是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字韻文。全篇共分5部分，即導(dǎo)言、課文、插圖、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)寫5個(gè)部分。

由導(dǎo)言可以看出本單元課文的主旨是要學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)感覺時(shí)代的步伐和生活的美好，并由此抒發(fā)自己對(duì)祖國、對(duì)生活的熱愛之情。

課文共分四小節(jié)，每小節(jié)的都可以勾畫出一幅美麗的圖畫。課文把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色和美好生活的同時(shí)認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量的表達(dá)方式。

第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，要求認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并學(xué)會(huì)與事物相搭配的4個(gè)數(shù)量詞；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，要求認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，并學(xué)會(huì)與事物相搭配的4個(gè)數(shù)量詞；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，要求認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，并學(xué)會(huì)與事物相搭配的4個(gè)數(shù)量詞。此小節(jié)中的一孔石橋和一竿翠竹對(duì)于學(xué)生來說難以理解，可以結(jié)合書中的插圖教授，有助于學(xué)生理解文字的含義，并提高他們的審美情趣。第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場面，要求認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，并學(xué)會(huì)與事物相搭配的4個(gè)數(shù)量詞。

因?yàn)榍叭」?jié)展現(xiàn)的都是景（靜態(tài)的景色），只有第四小節(jié)展現(xiàn)的是活動(dòng)場景，所以教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)建一個(gè)紅領(lǐng)巾出發(fā)旅游的情境，采取變序教學(xué)法，直接切入第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，這樣的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著由小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家去海邊、鄉(xiāng)村、公園游覽，隨機(jī)引入第一、二、三小節(jié)的學(xué)習(xí)。其間讓學(xué)生自己選擇以上的景點(diǎn)進(jìn)行游覽，游覽順序不限，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與性，又體現(xiàn)了他們的主體地位。

在識(shí)字教學(xué)上，重視詞語的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。

在指導(dǎo)寫字上，注意學(xué)生寫字的姿勢(shì)，執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)課后我回認(rèn)中的14個(gè)生字，會(huì)寫我會(huì)寫中的6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量的用法。

3.能留心觀察周圍的事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4.通過朗讀、感悟情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

三.教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并掌握生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

四.教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知數(shù)量詞的用法，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

五.教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、練習(xí)法

六.教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語卡片.七.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)銅、號(hào)、領(lǐng)、溪、竿5個(gè)生字，會(huì)寫橋竹5個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。（一面、一把、一群、一片、一道、一孔、一竿）

3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4.通過朗讀感悟情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，并能掌握它們正確的讀音。

三.教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知6個(gè)數(shù)量詞的用法，并嘗試用這些數(shù)量詞表達(dá)其他事物。

教學(xué)過程：

一.激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（生回答）現(xiàn)在的新疆呀已經(jīng)是初冬了，可是南方呢，依然是花紅柳綠，溫暖如春。有一群紅領(lǐng)巾今天要去旅游，你們想和他們一起去看看嗎？（生回答）好那咱們就出發(fā)吧。

二.隨情境學(xué)文、識(shí)字：

（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（變序教學(xué)法，進(jìn)入第四小節(jié)的學(xué)習(xí)）

1.配圖、配樂，情境引入（帶拼音）讀文。（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

①學(xué)生隨樂唱一唱。

師：同學(xué)們，你們看，少先隊(duì)員們排著整齊的隊(duì)伍、唱著愉快的歌上路了，讓我們加入他們的行列，一起唱一唱吧。

②讀一讀（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

師：小朋友們，你們開心嗎？（生回答），那就帶著拼音用你們喜歡的方式讀讀吧。（自由讀）

師：小朋友們，你們看，拼音寶寶都回家去了，這下你們還會(huì)讀嗎？（生回答）好，老師要請(qǐng)幾位小朋友，站起來讀一讀，愿意的請(qǐng)舉手。（指名去拼音讀）

（二）我會(huì)讀（鞏固認(rèn)讀生字銅、號(hào)、領(lǐng)）

1、同桌互讀

師：小朋友們，你們看，這三個(gè)紅體字是我們要會(huì)讀的生字，你們都掌握了嗎？（學(xué)生答）好，老師呀，要考考大家了。把這三個(gè)生字寶寶藏在其他的句子里，你還會(huì)讀嗎？（出示課件）先給你的同桌讀一讀。

2、指名讀

師：好了，有哪位小朋友愿意站起來讀給大家聽？

3、同學(xué)評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)

4、全班讀一讀（出示拼音）

（三）初步感知數(shù)量詞的用法。（我會(huì)填）

1、情境引入（出示填空：一（面）隊(duì)旗、一（把）銅號(hào)、一（群）紅領(lǐng)巾、一（片）歡笑）

師：大家看，括號(hào)里是老師帶來的神秘朋友，其實(shí)你們已經(jīng)見過面了，有誰還記得它們呢？（生回答）好，下面就讓我們請(qǐng)出這些朋友吧。

2、給學(xué)生灌輸數(shù)量詞的初步概念（口語化地概述）

師：小朋友們，我們一起來讀一讀虛線前面的詞語。這就是老師今天要介紹給大家的新朋友--數(shù)量詞。數(shù)量詞的作用可大了，它能使你表達(dá)的句子更準(zhǔn)確，更豐富，快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼吧。

三.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、情境引入，復(fù)習(xí)鞏固第四小節(jié)的認(rèn)讀生字銅、領(lǐng)、號(hào)

①情境引入（小導(dǎo)游出難題）

師：小朋友們，今天呀，老師請(qǐng)來了一位小導(dǎo)游，讓她帶著大家去各個(gè)景點(diǎn)參觀，你們想見見這位小導(dǎo)游嗎？（生回答）讓我們一起來看一看。（播放課文錄音，小導(dǎo)游：小朋友們，你們好，我是今天的小導(dǎo)游，想知道我是誰嗎？那我要考考大家了。我?guī)砹藥孜簧謱殞殻銈冎灰f出他們的名字，我馬上就出來和大家見面，你們看，生字寶寶來了！隨機(jī)出示生字銅、號(hào)、領(lǐng)）

②學(xué)生解決難題（鞏固認(rèn)讀生字）

師：唉呀，小導(dǎo)游沒見著，她的聲音我們倒是聽見了，這位小導(dǎo)游究竟是誰呢？看樣子，想見她，就得先解決她留給大家的問題了，誰會(huì)回答？請(qǐng)舉手。

③同學(xué)評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。（強(qiáng)調(diào)領(lǐng)的發(fā)音）

2、見導(dǎo)游并進(jìn)行簡單的口語交際訓(xùn)練.師：好了，難題解決了，現(xiàn)在小導(dǎo)游該出來了吧，讓我們一起看看她是誰。（出示課件，小導(dǎo)游：小朋友們，你們好！我是小導(dǎo)游--小魔女，今天我將帶著大家去公園、海灘和山村三個(gè)景點(diǎn)參觀，讓我們一起度過一個(gè)愉快的假日吧。）噢，這個(gè)神秘的小導(dǎo)游原來是小魔女呀。你們看，她騎著會(huì)飛的魔掃帚，正歡迎大家呢！小朋友們，你想對(duì)她說些什么呢？（點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的口語交際訓(xùn)練）

3、去公園參觀

師：小魔女帶我們參觀的第一站會(huì)是哪里呢？讓我們一起去看看吧。（出示課件。小導(dǎo)游：小朋友們，今天我們跟著旅游列車來到了第一個(gè)參觀景點(diǎn)人民公園，快和你的小伙伴說說，你都看見了什么？）

①合作交流（說說看到了什么）

②匯報(bào)（老師相機(jī)引出話題，出示飛鳥、翠竹、石橋、小溪四個(gè)詞組）

③讀一讀（自由讀、同桌讀、集體讀）

師：小朋友們，公園的景色迷人嗎？你們想讀一讀這個(gè)小節(jié)嗎？好，那就用你喜歡的方式先讀讀吧。在讀的過程中要注意溪、橋、翠、竹這四個(gè)字是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要記住它們的名字。（自由讀）

師：老師把拼音帽子去掉，你們還會(huì)讀嗎？（去拼音指名讀）

四.寫字指導(dǎo)（我會(huì)寫）

1、橋的書寫

師：木和喬這兩個(gè)小天使成為好朋友以后，會(huì)組成一個(gè)新字，這個(gè)字念？（生回答）非常好，那么，橋是怎么寫的呢？讓我們一起來看看。（出示課件）提醒學(xué)生橋是左窄右寬的字。

2、竹的書寫

師：讓我們一起看看竹是怎么寫的（出示課件）有哪位小朋友來說一說，這個(gè)字哪里容易寫錯(cuò)呀？（指名答）好，讓我們一起來寫一寫（田字格示范書寫）提醒學(xué)生左右對(duì)等的字，第一筆是撇而不是撇折。學(xué)生評(píng)價(jià)寫字，并自己在本子描紅。

3、總結(jié)認(rèn)字方法

師：小朋友們，你們記住這兩個(gè)生字寶寶了嗎？好，有誰來說一說你是怎么記住它們的？（指名答）

五.數(shù)量詞的引入（我會(huì)填：選詞填空）

師：小朋友們，公園里一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的小鳥，老師把看到的寫下來（出示：一（道）小溪、一（孔）石橋、一（竿）翠竹、一（群）飛鳥）可是，老師不會(huì)用數(shù)量詞修飾它們，請(qǐng)大家?guī)蛶臀?，把這些數(shù)量詞寶寶帶回家吧。（選詞填空）

六.復(fù)習(xí)鞏固

1、集體讀文

師：小朋友們，公園這么美，你們還想呆一會(huì)兒嗎？（生回答）那好，就讓我們?nèi)サ羝匆裘弊?，一起讀一讀，記住公園的美景吧。（出示沒有拼音的課文，集體讀）

2、生字卡片測(cè)試（溪、橋、竿、竹）

師：下面我們來玩開火車的游戲，我的火車哪里開呢？（生回答）

七.數(shù)量詞的括展。

師：小朋友們，你們真棒，可是小導(dǎo)游又給大家出難題了，你們害怕嗎？（生回答）讓我們一起來看看她給大家出了什么難題？（出示課件小導(dǎo)游：小朋友們，我在公園看到了一道小溪，一孔石橋和一竿翠竹，你們能用不同的數(shù)量詞修飾這些事物嗎？只要能解決這道難題，我馬上就帶你們?nèi)ハ乱粋€(gè)景點(diǎn)參觀）引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，拓展思維，用不同的、自己熟悉的數(shù)量詞說話。

第二課時(shí)

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個(gè)生字，并會(huì)寫沙、海、軍、苗

4個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文，再次感知數(shù)量詞的用法。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一方、一座）

3.拓展思維，能用學(xué)到的數(shù)量詞表示不同的事物。

4.通過朗讀感悟情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

二.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并會(huì)寫4個(gè)字。

三.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)量詞表示不同的事物。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)檢查（卡片檢測(cè)）

1.對(duì)第三、四小節(jié)的生字進(jìn)行檢測(cè)。

2.對(duì)第三、四小節(jié)數(shù)量詞運(yùn)用的檢測(cè)。

二．朗讀第一、二小姐課文。（自由讀）

師：小朋友們，上節(jié)課我們游覽了人民公園，這節(jié)課我們將去海邊和沙灘游覽。海邊和沙灘都有哪些景點(diǎn)呢？讓我們一起來讀一讀吧。用你喜歡的方式讀一讀，然后和你的小伙伴說一說。

三．情境引入學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。

1.情境引入

師：好，讓我們一起來看看小導(dǎo)游準(zhǔn)備帶大家去哪里游覽。（出示課件：小導(dǎo)游：小朋友們，我們還有2個(gè)景點(diǎn)要參觀，你們想先去哪里參觀呢？）

師：噢，原來我們可以自由選擇呀。好，現(xiàn)在我們就分成兩組。想去海灘參觀的同學(xué)組成一組，有小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家去參觀；想去鄉(xiāng)村感受田園風(fēng)光的同學(xué)組成一組，由我?guī)ьI(lǐng)大家去參觀。（每組選出一個(gè)小組長，組織大家學(xué)習(xí)）一會(huì)兒，我們選出代表來給大家介紹各個(gè)景點(diǎn)的風(fēng)景。

2.預(yù)設(shè)：去海灘參觀（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

小導(dǎo)游：小朋友們，我們小組的同學(xué)去了海灘參觀，現(xiàn)在就讓我的小組成員來告訴大家海灘都有哪些美麗的風(fēng)景。

①生匯報(bào)交流并評(píng)價(jià),聽眾可以就不明白的地方向匯報(bào)的同學(xué)請(qǐng)教。

②讀第一小節(jié)（帶拼音讀，去拼音讀）方法：開火車、自由讀。

③說一說對(duì)生字的識(shí)字方法（出示海、鷗、灘、軍、艦、帆幾個(gè)生字，讓學(xué)生說一說他們是怎么認(rèn)識(shí)的，老師再總結(jié)）

④連一連，引入這小節(jié)的量詞的應(yīng)用

一只 帆船

一片 沙灘

一艘 海鷗

一條 軍艦

⑤指導(dǎo)書寫海字

3.預(yù)設(shè)：去鄉(xiāng)村游覽（學(xué)習(xí)第二小節(jié)）

師：小朋友們，我們小組去了美麗的鄉(xiāng)村，現(xiàn)在就讓我們組的小成員為大家介紹那里的風(fēng)景

①學(xué)生匯報(bào)并評(píng)價(jià)、請(qǐng)教。

②教師出示友情提示：一株秧苗和一株秧苗的比較。

③讀第二小節(jié)（帶拼音讀，去拼音讀。同桌讀、集體讀）

④數(shù)量詞拓展（用不同的數(shù)量詞表示本節(jié)事物）

⑤說一說識(shí)字認(rèn)字的方法（學(xué)生說，教師總結(jié)）

⑥指導(dǎo)書寫生字苗

四.總結(jié)鞏固生字的識(shí)字。（出示本課所有生字，讓學(xué)生歸類識(shí)字）五.做游戲（編數(shù)量詞兒歌）拓展并鞏固數(shù)量詞的運(yùn)用。

師：小朋友們，今天我們看到了這么多美麗的景色，你們開心嗎？（生回答）你們看，老師這里還有許多圖片呢（出示課件）我看到了兩根竹子和三枝黃色的鮮花。你們還看到了什么呀？像老師一樣編一個(gè)數(shù)量詞兒歌，念給你的同桌聽，你也可以說說教室里的事物，開始吧。

1、學(xué)生交流

2、匯報(bào)評(píng)價(jià)

六.總結(jié)

1.讀導(dǎo)語

師：小朋友們，通過這次旅游，我們都深深地感受到了祖國的美麗，生活的美好，讓我們一起來讀讀課文的引言吧。

2.全班齊讀課文

師：看看小導(dǎo)游要對(duì)我們說些什么？

（小導(dǎo)游：小朋友們，讓我們用優(yōu)美的聲音來贊美我們美麗的祖國吧。請(qǐng)大家拿起課本，大聲地讀一讀課文吧。）

3.和小導(dǎo)游告別

師：同學(xué)們，小導(dǎo)游就要和我們分別了，你想對(duì)她說些什么？

4.布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給你的父母聽。（讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)）

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擺一擺、想一想，認(rèn)識(shí)人民幣，100 以內(nèi)的加法和減法

（一），找規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和 100 以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到 100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì) 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流

2、能夠比較熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分：知道愛護(hù)人民幣。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí)=60 分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20 以內(nèi)退位減法和 100 以內(nèi)的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)。

第一單元：認(rèn)識(shí)圖形(二)單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓。

2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

8、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：

積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法。知識(shí)與技能：

通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：

通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓 預(yù)習(xí)要求：

看課本第2、3頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓。

2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：

豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)用具：

積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學(xué)過程：

一、游戲中梳理回顧

(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。

學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識(shí)的？

(2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知

(1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長方形。

①看一看、摸一摸。

講述介紹：（教師依次指長方體的幾個(gè)面）這是長方體的一個(gè)面，這是長方體的另一個(gè)面，這也是長方體的一個(gè)面，長方體有6個(gè)面。

布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。

②畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動(dòng)手試一試吧。

③比一比。請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。

教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。

讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的……，④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。

指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。

⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。(2)自主認(rèn)識(shí)正方形。

①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識(shí)了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？

請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。③交流后概括。

讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？ 概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？(3)放手認(rèn)識(shí)圓。①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識(shí)了長方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。③集體交流。

交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓）④找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）(1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）．里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說？

(2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。

在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你指一指、說一說。（3）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。

這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？ 像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。

四、操作中體驗(yàn)深化

（1）提問：在釘子板上圍出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，全班交流。

（2）提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。

（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會(huì)長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）

五、總結(jié)延伸： 小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)．你學(xué)得開心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形

（二）認(rèn)識(shí)長方形 正方形 圓

長方形 正方形 圓

課后反思：

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形

預(yù)習(xí)要求：看教科書第2—3頁，做一做練習(xí)一第1－3題。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：

長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1．認(rèn)識(shí)三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

先在小組里交流。學(xué)生回答。

老師也帶來了幾個(gè)三角形。

師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2．認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗(yàn)深化

（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形

三、練習(xí)鞏固

(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；

(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形

（二）三角形平行四邊形

課后反思：

第三課時(shí)：拼一拼

預(yù)習(xí)要求：

看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書課題）

二、折一折

(1)認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征。

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。（請(qǐng)看幻燈）同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們?cè)賮砜雌聊?。歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？

(2)小組合作制作紙風(fēng)車。

我們?cè)谡n前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎？（幻燈出示風(fēng)車圖案）接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看（播放視頻）。

通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。

問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。

小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請(qǐng)看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？

三、拼一拼

剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？

(1)下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學(xué)生完成后幻燈展示答案）

(2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7 問：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形？(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？

(4)好，接下來就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?/p>

(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。

①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？ ②用12根小棒能拼出什么圖形？

③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎？（教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）

四、拼圖大比賽

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。

(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、總結(jié) 今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。

板書設(shè)計(jì)

平面圖形的拼組

邊

長方形 對(duì)邊相等

正方形 四條邊都相等

課后反思：

第四課時(shí)：七巧板

預(yù)習(xí)要求：

拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：

通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

拼指定圖形。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

(1)談話：同生們喜歡看動(dòng)畫片嗎？

（播放動(dòng)畫片《打乒乓球》）

(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

①從動(dòng)畫片中你看到了什么？

②想知道這段動(dòng)畫片是怎樣制作的嗎？

（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）

(3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。

圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？

（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）

（板書：七巧板）

二、認(rèn)識(shí)七巧板

七巧板制作過程：

談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？（多媒體演示七巧板制作過程）

引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁1(1)從大小上比較。

①哪些圖形最大？

②兩塊最大的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？

（請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過程）

③哪些圖形最小？有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證？

（請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過程）

(2)從形狀上比較。

談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）哪種圖形最多？有幾個(gè)？

（學(xué)生口述，教師板書：△ 這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）

說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）

這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？（課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”）

(3)數(shù)一數(shù)，算一算。

一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？

教師接著板書：△ □

+1 + 1=7（塊）

三、拼一拼，練一練

(1)師示范拼。

取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。（用展示臺(tái)展示拼擺過程）

(2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。

可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。(3)拼指定圖形。

誰能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。

展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

（4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。

①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。

②集體展示。

四、總結(jié)延伸

(1)這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？

(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)

七巧板

+ 1 + 1 =7（塊）

課后反思：

第五課時(shí)：圖形的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（教科書6—7頁5—8題）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。教學(xué)難點(diǎn)：

補(bǔ)磚塊問題。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、完成練習(xí)一第五題

出示完整的一面墻（圖片）1學(xué)生觀察。

2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”

（1）這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎？（2）驗(yàn)證猜想。

方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。師可以提問：你想怎么補(bǔ)？來告訴大家你的想法！畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。

方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？

師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。（3）練一練。

完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。

1、提問：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來。

2、小組交流，全班反饋。

3、小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題。

四、完成教科書練習(xí)一P7第7題。

先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

五、完成教科書P7第8題 根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。

（1）學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數(shù)字4對(duì)著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？

（2）直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。（3）觀察。先提問，4的對(duì)面是？（3,師引導(dǎo)：和4隔著一個(gè)數(shù)字）3的對(duì)面是4，和3隔著一個(gè)數(shù)字。那1的對(duì)面是幾？（4）總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置。

（5）應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是？（隔著一個(gè)數(shù)字，是5）2的對(duì)面是幾？

六、拓展延伸

1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。

2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪

3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。

七、單元小結(jié)

本單元結(jié)束了，你想說些什么

課后反思：

板書設(shè)計(jì)

圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)

第二單元： 20 以內(nèi)的退位減法

單元教學(xué)內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法 單元教材簡析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?20 以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算 單元課時(shí)安排：約 12 課時(shí)

單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)要求：

看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9= 7+4= 6+8= 15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9= 教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容（十幾減9的減法）教學(xué)目標(biāo)：

A：知識(shí)技能性目標(biāo)：

1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程

2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()＝12 9十()＝13 9十()＝14 9十()＝15 9十()＝16 9十()＝17

二、新授

1．出示教科書P10的圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)（2）想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9（3）提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。

（5）教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)? 提問：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3．完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。板書：

十幾減9.15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8

課后反思;

14-9= 5 12-9= 3 第二課時(shí)：十幾減9練習(xí)課（1）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：十幾減9的思維過程。

一、基礎(chǔ)練習(xí)

二、教師指導(dǎo)，學(xué)生完成。

三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

第三課時(shí)：十幾減9練習(xí)課（2）教學(xué)要求：

１、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

２、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

３、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套 口算卡片多張 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝18 15-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝17 14-9＝()17-9＝()

二、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。

（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2．完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。

2．完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、小結(jié)。

課后反思：

第四課時(shí)：十幾減8 預(yù)習(xí)要求：

看課本第13頁，在課堂練習(xí)本試做“做一做”的習(xí)題。教學(xué)內(nèi)容：十幾減8（第13頁 例2）教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9十()＝16 8十()＝13 9十()＝15 8十()＝17 3．12—9＝3，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12—8＝4 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí)

1．完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？

第五課時(shí) ：十幾減7、6 預(yù)習(xí)要求：

看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么，試練習(xí)做一做的1、2題。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：十幾減7、6的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減7、6。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

6十()＝12 8十()＝13 5十()＝11 7十()＝14 9十()＝16 6十()＝13 3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。

四、布置作業(yè)。課后反思：