第一篇：幼兒園教育活動觀摩專題總結

北部新區(qū)實驗幼兒園2012年專題

觀摩教育活動思考與梳理

大二班 趙更輝

為了有效提高幼兒園教學的實效性，提高教師的教學設計能力和課堂教學組織能力，促進教師專業(yè)化成長，我園于2012年12月組織了部分教師的教學活動觀摩活動。先后共有8位老師進行了教學展示，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，受益匪淺。

此次觀摩的課程內容包含了五大領域?；顒又校艺娴氖谴箝_眼界，讓我見識了每位老師的業(yè)務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：

一、互動

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。令我印象深刻的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著整個活動，題材新穎，十分吸引人。

二、自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。葛富清老師的“奧思多”音樂活動中，教師放的很開，充滿激情，被我們一致評為“激情版”的老師，我覺得對于像我這樣還在成長中的教師來說，缺乏的正式這種激情。葛老師的整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，充分的帶動了幼兒的自主參與性。從導入活動的音樂律動，再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮，自由的展示，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三、精彩的鼓勵語

教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的回答。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風》，無論孩子的回答是怎樣的開放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。高老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。

四、情感的發(fā)展

注重幼兒情感的發(fā)展，在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中，整個活動都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，精彩的幻燈片演示，如同魔術般的奇妙巧思，增添了更多的奇妙色彩，簡單的美工活動活動卻蘊含著很深的寓意。

五、教師的教態(tài)

教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。想一想我在上課時的一言一行，有時都是控制不好的，尤其是遇到突發(fā)情況時就會不知所措，更加緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態(tài)都滲透著對孩子的愛。

六、活動的組織

教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神，和對每一個孩子的耐心細心。每一節(jié)教育活動都經過了充分的準備和精心的策劃，無論是透徹的教材分析、合理的過程設計，還是巧妙的教具、精致的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和心血。每位老師的課題也很新穎，無論是她們上課的風格，駕馭課堂的能力，以及一絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學習。

第二篇：幼兒園觀摩活動總結

幼兒園觀摩活動總結

為了有效改進幼兒園課程開展的時效性和科學性，我園于2017年1月4日至5日舉行了全體教師觀摩活動，準備觀摩課的兩位教師積極投入到這次觀摩教學活動中，教學活動的內容分別為新課改背景下幼兒園區(qū)域角活動的展開和五大領域之一語言領域課程的實施。參與觀摩課的兩位教師在前期做了充分的準備工作，從教具、教案、說課稿各個環(huán)節(jié)都反映著兩位老師對這次觀摩活動的重視程度。相信這次觀摩活動的成功開展，有進一步推進了我園教育教學工作的質量水平，同時此次活動的開設，有位教師們交流學習搭建了有效的平臺。

區(qū)角活動已成為當前幼兒園實施素質教育，推進幼教改革的一種重要的教育活動形式，它使幼兒教育過程真正建立在幼兒全體性實踐活動的基礎上，從而實現(xiàn)幼兒園教育活動的根本性變革，促進幼兒全面素質的形成、發(fā)展和提高。但孩子們真正在區(qū)域活動中又收獲些什么是我們參加觀摩活動的每位教師值得思考的問題。

在語言領域的觀摩課程上，教授也準備了有趣的素材、富有是到感、貼近幼兒生活，并且有一定的挑戰(zhàn)性；教師調控課堂能力強，師幼關系民主平等；圍繞課程目標層層遞進，能很好的抓住關鍵性提問，環(huán)節(jié)設置合理，過渡自然，深受幼兒的喜愛。同時，激發(fā)了幼兒學習的興趣，老師的提問讓幼兒發(fā)揮想象，這樣達到了預期的教學效果，讓孩子在一個輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動、讓幼兒的語言表達能力在愉快的體驗中得到發(fā)展。整節(jié)活動，幼兒講述的興趣很濃厚，能夠大膽發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)了幼兒語言的完整性，發(fā)展幼兒的觀察力及口語表達能力。

這次的觀摩活動讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了他們扎實的教學基本功和較好的專業(yè)化水平，這給我們全體教師的啟示是，必須在日后的每日活動中認真對學習材料進行深入分析，只有不斷實踐，不斷積累教學經驗，才能靈活掌握教學機智與應答，促使自己專業(yè)化水平更好、更快的發(fā)展。通過這次活動，我們也看到了我園老師的敬業(yè)精神，和對每一個孩子的耐心、細心。

第三篇：教育活動觀摩總結

實踐中探索 探索中成長

——2015年秋六小幼兒園教育活動觀摩總結

為了提升幼兒園的教育活動質量，促進教師之間互學、共進，推進教師集體備課的質量，推動教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，六小幼兒園于2015年10月26日至10月30日進行了教育活動觀摩。本次觀摩活動共進行了十節(jié)集體教育活動，內容涉及健康、語言、藝術、科學四大領域。本次觀摩活動呈現(xiàn)出了教師嶄新的教育理念、嫻熟的教育技能、扎實的教學素養(yǎng)，活動質量較以前有了明顯提升，展現(xiàn)了我園良好的發(fā)展勢頭?，F(xiàn)將本次活動總結如下：

一、教育理念有了本質的改變

本次觀摩活動，體現(xiàn)了教師全新的教育理念，老師們的課程觀、兒童觀有了本質的變化，由過去教師高度控制、幼兒被動接受的活動狀態(tài)轉變?yōu)楝F(xiàn)在教師適度引導、幼兒主動探索、猜想、操作。教師的教育理念比之以往更為開放。例如，裴愛霞老師的戶外活動《運糧》，兩次鼓勵幼兒自己探索以最穩(wěn)、最快、最安全的方式“運糧”；石麗榮老師設計的《美麗的項鏈》，能創(chuàng)設生動的故事情節(jié)，引導幼兒認識有規(guī)律的排列，因人而異，提供有梯度的操作材料，進行有針對性的指導；王玲、烏日娜老師的藝術活動能為幼兒提供多元的操作材料，引導幼兒進行探索地操作；崔曉苗老師組織的語言活動《秋爺爺?shù)亩Y物》，能發(fā)揮幼兒想像，引導幼兒進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的語言能力；張霞老師的《爺爺一定有辦法》，更以全新的教育視角、高超的教育技能，開創(chuàng)了邊講述、邊操作的繪本與藝術緊密結合的、新的活動模式，讓人耳目一新。

全新的教育理念，帶來根本性的課堂變革，更帶來孩子們全新的表現(xiàn)狀態(tài)。孩子們在活動中不再沉默、拘謹，而是能主動地、積極地表達、探索、操作，孩子們的能動性被進一步激發(fā)。

二、教育技能更加嫻熟

教育活動觀摩過程中，我們可以看出教師在平常的教育教學過程所做的工作是扎實的、有效的，教師的教育技能更加嫻熟，主要體現(xiàn)在教學目標制訂明確，比較符合幼兒年齡特點及需要；教學準備充分，教具具有可操作性。本次觀摩活動中所有的課，老師們都做了精心的準備，從視頻、音頻到紙面教具、幼兒操作材料都準備得非常充分；教師駕馭課堂能力強，有親和力，課堂氣氛活躍，教師與幼兒有較充分的互動，幼兒的主體地位凸顯；教學活動流程設計科學合理，過度流暢；教學活動能突破常態(tài)，有創(chuàng)新。

三、存在問題

本次活動也存在以下問題值得反思和整改：

1.活動目標設定內容多。部分活動的設計目標內容多而高，導致活動超時或是幼兒能力不及，力不從心。對于活動目標的設定，我們應該著眼于幼兒實際和年齡特點，著眼于具體領域的具體特點，制定既符合幼兒年齡特點，又貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)的活動目標。

2.重難點的準確把握。本次活動中教師的流程設計均能做到流暢、合理，但在重難點的處理方面還略顯倉促，導致在關鍵處教師所設定的目標不能很好地實現(xiàn)。例如，在藝術活動中，對具體技能、技巧的指導。在語言活動中，對文本的深入感知和領悟。我們在具體的活動中，一定要把握好每個活動的“穴位”，不能光有花架子，而缺乏實質性的要點把握。

四、突出的活動案例

本次教育活動觀摩中整體效果好的案例有： 1.裴愛霞的戶外活動《運糧》 2.石麗榮的科學活動《美麗的項鏈》 3.張霞的藝術活動《爺爺一定有辦法》 4.崔曉苗的語言活動《秋爺爺?shù)亩Y物》 5.王玲的藝術活動《菊花》 6.烏日娜的藝術活動《體育運動》

烏拉特前旗六小幼兒園

2015-11-2

六小幼兒園教育活動觀摩圖片

（裴愛霞老師組織戶外活動《運糧》）

（王玲老師在指導幼兒做菊花）

（副園長張霞老師在做示范課《爺爺一定有辦法》）

（崔曉苗老師在與幼兒一起分享詩歌《秋爺爺?shù)亩Y物》）

（烏日娜老師在組織美工活動《大家來運動》）

（王秀芳老師在和孩子們一起分享健康活動《食物金字塔》）

（石麗榮老師在指導孩子們排列美麗的項鏈）

（何桂林老師與孩子們一起探索《落葉樹和常青樹》）

（園長和老師們一起評課、研討）

第四篇：幼兒園教科研觀摩活動總結

幼兒園教科研觀摩活動總結

金秋送爽，初冬將至，天氣雖然已有一絲絲涼意，但我們育英幼兒園的全體教職員工卻激情飽滿、意氣風發(fā)，順利接待了全省的教科研觀摩活動。

回想這一過程，實感收獲頗豐

一、“壓力加動力”，激勵了我園教研活動的深入開展

九月份，山東省幼教中心把這次機會給了我們幼兒園，是對我園工作的認可，這給了我們極大的鼓舞和把教研工作搞好的動力。同時，這次全省范圍的教研觀摩活動的影響很大，自知本身工作還有很多不足，因此，感覺壓力很大，但省幼教中心李志宇主任一直給我園鼓氣，我們將動力和壓力并行，開始了公開教研觀摩活動的全盤設計中。

二、“三維互動、共促發(fā)展”，調整了我園教研活動的方向

三維互動、共促發(fā)展一直是我園的辦園策略，即通過教師、幼兒、家長三方之間的互動，突出幼兒這個被教育主體，突顯家長和教師的合作伙伴關系，整合有效的教育資源，從而形成積極的家園合作，促進教師、幼兒、家長三方的發(fā)展，提高整個幼兒園的教育教學質量。李志宇主任和原燕老師及時肯定了我園的這一理念，并建議將這一理念滲透到教研工作中。于是，我們改變了以往一直以課例為載體的教研活動模式，積極調動了家長參與教研活動的積極性。力圖通過教研活動，讓幼兒、教師和家長都獲得發(fā)展。

三、“聚集議點、共謀策略”，確定了我園教研活動的內容

自從我園的網站建立以來，拉近了教師與家長之間的距離，方便了及時溝通孩子的全面表現(xiàn)，從而因材、因時、因事施教。其中?家園互動?平臺最為活躍，各個班的班級論壇中，教師和家長針對幼兒的年齡特點和個性特點，互通教育想法、共商教育策略、協(xié)同教育做法，真正實現(xiàn)了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。因此，我們通過網絡這個平臺，讓家長參與到教育研究當中，讓家長充分的表達他們在教子過程中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對共性問題，我們集中全體教師的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。

如何能讓所有的家長有話可說，更積極的參與到我們的教研當中呢？我們決定從社會性教育入手。一方面，教師們在日常的教學工作中感到，社會活動組織起來比較困難，且說教多一些，效果也不見得好，更需要家長的積極配合。另一方面，社會性教育更能激起所有人的共鳴，同時反映出不同家長的教子理念。正好國慶節(jié)前，中一班家長何林峰的媽媽在他們的班級論壇上發(fā)了個倡議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物。”班上老師以及七名幼兒的家長得到了響應，10 月 3日，一同前往孤兒院進行了慰問。但孩子們的反應，出乎了家長和教師的意料。孩子們對孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的害怕、有的說見了怪獸、大部分孩子是在院子里嬉戲。一時間引起了教師、家長們的激烈討論。所以，我們把愛心系列教育活動確定為教研活動的主題。

四、“角度明確、分組研討”，我園教研活動更加深入細致

愛心教育研討活動通過一系列活動組織、家長配合、意見反饋等等之后，我們的研討活動也是一次一次的進行。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)可以將研討再細化下去，分成教師成長組和指導家長組。這樣更能明確教師成長點、家長提高點和幼兒受益點。太原市教科研中心錢主任和付老師也來我園進行指導，在教師成長組為我們引入了“22 教學模式”評價表，在指導家長組又建議我們及時的給家長回帖，使我們的工作更加深入豐富。

五、“課件制作、短片回放”，我園教研活動更加形象條理

山東省幼教中心的李志宇主任在對我們教研工作整體指導的時候，提出了一個很好的建議，即把系列活動的思路、過程以課件的形式和錄像短片的形式呈現(xiàn)給觀摩的老師，我們這樣認真的做下來，確實非常的好。在整理的過程中，思路越來越清晰，感覺收獲越來越豐

富。

但是，在這次教研活動也有一些不足之處，如二次教研活動中教師們的思路還不夠開闊；ab 兩組研討組的合并匯總不夠及時等等。

總之，在經歷了這次接待公開觀摩教研活動之后，我園的教研工作上了一個大的臺階。一路都有專家、領導的指引，相信在今后的工作中，我們會再接再厲，爭取更好的成績！

第五篇：幼兒園游戲觀摩活動總結

幼兒園游戲觀摩活動總結

本學期我園針對游戲課進行了觀摩示范活動，本次活動已經圓滿結束，關于本次活動總結經驗，共同分享給大家。

一、通過本次游戲觀摩活動，發(fā)現(xiàn)很多值得各位幼兒教師學習的地方：

1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點，將枯燥的教學活動融入到游戲活動中。創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達到學中玩，玩中學的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

４，大家都能夠利用課后或放學時間集中參與評課，評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：

1、教師課前準備還需提高，在給孩子示范時一定要做到聲情并茂，讓孩子們學會欣賞美，能充分吸引和感染孩子。

2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。