第一篇：班主任工作經(jīng)驗、體會交流

想他們所想 做我所能做

——班主任工作經(jīng)驗、體會交流

白沙二中 八（6）班主任 梁文學

作為工作還不到一年的班主任，我想我的任何工作總結還稱不上是經(jīng)驗，而只能算作是個人的工作體會或感受。我用四個字來概括這種感受：喜怒哀樂；用十個字來概括我的工作：想他們所想 做我所能做。

一、想他們所想

不敢否認，八（6）班學生的確存在諸多不足和問題。但是，我始終信奉一個信條：每個人都有兩面性——缺點和優(yōu)點、不足和長處、落后和潛力。所以，我工作的第一重要任務是觀察他們、了解他們，想他們所想。當然，他們所想的有錯誤的事情、也有正確的事情，我要做的是引導他們往對他們自己、對班級有利的方向思考。

（一）他們渴望得到表現(xiàn)

盡管他們在學習上存在很大困難，但是，經(jīng)過觀察，許多學生身上還是有一些閃光點的，包括那些很調皮的學生，其中，他們最突出的共同愛好和特長是畫畫。他們是渴望把自己的閃光點展示給大家的，所以在班級文化建設方面，比如制作班級藝術園、文化園、黑板報、班級標語、風箏的繪制等活動中，有繪畫愛好的同學都樂意接受甚至爭搶著主動承擔畫畫或裁剪任務，特別是藝術園的制作，本來只打算要6、7幅畫，后來交上來的畫多達十幾幅，因為有任務之外的同學也積極提交他們的作品，希望能把自己的畫展示出來。還有體育、文藝方面，也有相當多的同學渴望表現(xiàn)自己，所以他們積極參加校運會、文藝晚會、乒乓球比賽、演講比賽、故事會比賽等活動。所以，針對那些渴望表現(xiàn)的同學，我總是想方設法讓他們參與他們喜歡做的、能做的、愿意做的事情或活動，盡可能地給他們展示自我的機會。

（二）他們渴望得到肯定或獎勵

其實每個人都希望得到肯定或獎勵的。比如，每次畫畫或裁剪圖案的時候，他們做了一半或做完時都拿來問我：老師，我這樣畫行嗎、我畫得怎么樣、剪得怎么樣、好不好看……還有演講比賽、故事會比賽等需要寫的文章，他們也會問同樣的問題：老師，我這樣寫行嗎，這樣改行嗎……特別突出的表現(xiàn)是，每次一參加完比賽或考試，很多同學就立馬詢問班級的或個人的結果?！靶小薄ⅰ昂芎谩?、“有進步”、“很有才藝嘛”、“大家已經(jīng)盡力了，做得不錯”——每當他們那樣問我時，我都這

樣回答。實在不符合要求時，我就會給他們修改和改進意見，他們也欣然接受。這是我給他們的肯定。另外，在各項活動或考試中，有積極表現(xiàn)或進步行為的，在名義獲得學校名次的情況下，我會以班級的名義給他們頒發(fā)榮譽證書，比如文化節(jié)、文藝晚會“活動積極分子”稱號、感恩教育演講“優(yōu)秀演講者”稱號、主題班會“最佳主持人”稱號、期末綜合考評的 “個人全勤優(yōu)秀獎”、“個人進步突出獎”、考試成績班級前十名等。

（三）他們渴望得到交流

盡管有時候語言不通，但是很多同學還是渴望與我交流的。舉三個例子說明：

一、有兩個學困男生，每次見到我都會跟我嘮兩句，而且都是同一句話：“老師，你吃飯了嗎？”“老師，你吃夜宵了嗎？”（都是用本地方言）我能聽得懂，所以每當我用普通話回答他們時，他們都會樂呵呵地說最后一句話：“老師，你聽得懂??？！”還有的男生希望我和他們一起運動，比如跳繩、打籃球、打乒乓球等，這是另一種交流方式。女生的口頭表達總體上比男生的好，所以女生和我交流時，總能找到許多話題，比如學習方面的、我的童年、我的家鄉(xiāng)、少數(shù)民族風俗習慣（因為我本身是壯族的）、大學生活等等。

二、做我所能做

作為一個新老師、新班主任，面對學生各方面都比較薄弱的八（6）班，在班級管理方面確實遇到了許多超乎我想象的問題，但我一直在努力、一直在堅持，做我所能做。兩個學期來，我所做的工作歸納起來有五個方面：培養(yǎng)學生自信心，培養(yǎng)學生責任心，培養(yǎng)學生集體觀念和榮譽感，感恩教育，理想教育。具體工作如下：

（一）提供機會，培養(yǎng)學生自信心

作為普通班的學生，其實最缺乏的是自己對自己以及班級的信心，所以我所要做的一件重要事情就是幫助他們樹立信心。因此，我創(chuàng)辦班級藝術園，讓他們，特別是學困生的展示個人繪畫特長機會，讓他們明白他們并不是一無是處的——藝術園的主題是“天生我材必有用”。有的同學動手能力較強，我就讓他們裁剪班級標語：“自信、自強、互助、互愛”，“有志者事竟成”，“世上無難事，只怕有心人”等。我也時常鼓勵他們，肯定他們，甚至獎勵他們。

（二）制度建設，培養(yǎng)學生責任心

為了培養(yǎng)學生的責任意識，我制定了兩個班級制度：一是值周組長制度，二是班委一周例會制度。前者主要是面向全班同學的，每周各組一桌值周，主要任務是出版流動性學習園地板報和課堂紀律考勤。目標是讓每個人參與班級管理，承擔起一定的班級管理責任。第二個制度是讓班委每周輪值，主要是培養(yǎng)班委集體的責任

意識。這兩個制度試行了一個月，其中任務基本能按時完成，學生的責任心有一定的提高，后來因為各種原因無法正常開展。另外，在培養(yǎng)學生責任心方面，有時候還實行專項任務專人負責：比如專人打掃走廊、專人打掃講臺、專人負責回收礦泉水瓶及廢紙等。

（三）尋找亮點，培養(yǎng)學生集體榮譽感

班級榮譽感是班級凝聚力的重要支撐。在這方面，我主要做了三件事：一是鼓勵有能力的學生積極參加學校的各項文體活動，為班級爭光。當班級在文藝晚會以及藝術節(jié)中獲獎時，全班同學的激動之情無以言表——我不知道這是不是他們第一次獲獎，集體榮譽感油然而生。二是進行班級對比，在對比中發(fā)現(xiàn)本班亮點。為此我專門開了兩個主題班會：一個是專門尋找班級的亮點，另一個是專門找學生個人的亮點、增進學生之間的相互了解和團結。結果他們欣然發(fā)現(xiàn)，原來八（6）班還是有許多值得驕傲的東西。比如它的藝術園、文化園、曾獲獎的竹竿舞等等。三是班級交流或競技。比如和八（7）班的友好拔河比賽，第一次男女混合競技輸了，全班都很不服氣：男生強烈要求和他們比籃球（這是我班男生的長項，對方?jīng)]有接受挑戰(zhàn)作罷），女生則要求兩班女生單獨較量（結果險勝）——這就是他們集體榮譽感的體現(xiàn)。

(四)、談心交流，進行感恩和理想教育

不管是在課堂上還是在課后，只要有機會我都會參透感恩教育，經(jīng)常提醒他們要勤儉節(jié)約、不亂花父母的血汗錢；要注意安全和健康、不讓父母擔心；要關心體貼父母、幫父母做些家務等等；同時，我還積極讓他們了解社會，一是和他們交流介紹，二是通過文化園的“視野”窗口展示一些社會、國際新聞動態(tài)。讓他們了解社會和世界，努力培養(yǎng)學生的志向和理想。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在班級管理和建設的道路上，我還有許多需要學習的東西，也還有許多需要改進或創(chuàng)新的地方，因為班主任工作任重而道遠！

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流會議議程

班主任工作經(jīng)驗交流會議議程

主持人：程秀梅

一、李校長發(fā)言

二、班主任工作交流

三、各班主任進行討論

四、全校選舉推薦優(yōu)秀班主任

五、尹校長宣布結果

第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流會議議程

班主任工作經(jīng)驗交流會議議程

主持人：張健

一、肖校長發(fā)言

二、觀看視頻

三、班主任工作交流及發(fā)言

四、各班主任進行討論

五、單校長作總結講話

汶南初級中學 2014年5月

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流會議議程

班主任工作經(jīng)驗交流會議議程

富源街道第四小學

201

2班主任工作經(jīng)驗交流會議議程

一、李校長發(fā)言

二、班主任工作交流

1、李曉晨《低年級學生養(yǎng)成教育》

2、蘇文文《用真誠的師愛轉化學生》

3、劉琳《如何加強班級文化建設》

三、各班主任進行討論

四、全校選舉推薦優(yōu)秀班主任

五、丁校長宣布結果

主持人：吳書敏

2012富源街道第四小學

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流會議議程

班主任工作經(jīng)驗交流會議議程

蘋果園中路小學

201

1班主任工作經(jīng)驗交流會議議程

一、程校長發(fā)言

二、班主任工作交流

1、馬瑞琴《低年級學生養(yǎng)成教育》

2、李曉紅《用真誠的師愛轉化學生》

3、王貞潔《如何加強班級文化建設》

三、各班主任進行討論

四、全校選舉推薦優(yōu)秀班主任

五、李書記宣布結果

主持人：江潔 蘋果園中路小學 2011