第一篇：紅河谷教案 結(jié)合合唱

紅河谷

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“感受合唱的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)?！睘橹笇?dǎo)思想。

（二）理論依據(jù)

義務(wù)教育階段《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的音樂(lè)課程應(yīng)具有培養(yǎng)學(xué)生興趣和群體精神及合作能力；《義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，通過(guò)美的感受和體驗(yàn)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的興趣，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情操。

二、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《紅河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世紀(jì)，來(lái)自英國(guó)的移民開(kāi)發(fā)北美的情景。表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民，在這開(kāi)墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。并通過(guò)人民的艱苦勞動(dòng)，把一片片荒地變成美好的家園。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，弱拍起的節(jié)奏性貫穿全曲。單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，歌曲旋律優(yōu)美，具有舒展、述說(shuō)的特色。

（二）學(xué)生情況分析

《紅河谷》是一首外國(guó)民歌。描述了北方紅河一帶的人民，在這開(kāi)墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。并通過(guò)人民的艱苦勞動(dòng)，把一片片荒地變成美好的家園的情景。歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，特別是全曲只有八 度音域，曲調(diào)又多在中音區(qū)進(jìn)行。學(xué)起來(lái)叫容易，但是歌曲分兩聲部，低聲部旋律有四五跳進(jìn)，學(xué)生不容易掌握。教師在兩聲部教學(xué)中會(huì)有一些困難，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要采取有效的方法來(lái)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)，從而體會(huì)歌曲的深情，感受歌曲樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。

2.用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。3.學(xué)習(xí)《紅河谷》二聲部演唱，啟發(fā)學(xué)生初步感受多種演唱形式的音樂(lè)魅力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.選用恰當(dāng)方法，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。2.二聲部的演唱教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，老師畫(huà)的是什么？（國(guó)旗）是哪個(gè)國(guó)家的？生：加拿大

師：為什么? 生：楓葉國(guó)旗（楓葉國(guó)旗，楓樹(shù)是這個(gè)國(guó)家的國(guó)樹(shù)，這個(gè)國(guó)家有楓葉之國(guó)得美譽(yù)。多媒體多媒體展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大）師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。

（設(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）

（二）新課教學(xué)

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂(lè)的情感，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)一聽(tīng)《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。

3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍

師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。

師：讓我們用弱起的感覺(jué)“啦”來(lái)模唱這首曲子。

師：大家模唱的不錯(cuò)，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂(lè)來(lái)演唱這首歌曲。

4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化? 生：活潑歡快

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。）

5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài) 家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍

6、聆聽(tīng)《紅河谷》合唱版。

師：速度、力度可以影響甚至改變音樂(lè)的情緒，請(qǐng)問(wèn)你們還有什么方法可以改變音樂(lè)的情緒？ 生：通過(guò)配樂(lè)、改變節(jié)奏等。

師：聆聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅河谷》，體會(huì)一下和之前聽(tīng)到的有什么不同（可給出齊唱、重唱、合唱三個(gè)選項(xiàng)）？ 生：這是用合唱形式演唱的。

師：合唱版的《紅河谷》和獨(dú)唱版的《紅河谷》有什么不同？ 生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽(tīng)起來(lái)歌曲更厚重了些。

師：同學(xué)們體會(huì)得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂(lè)作品增添了變化，增加了音樂(lè)作品的厚度，豐富了音樂(lè)作品的表現(xiàn)力；這首作品還通過(guò)轉(zhuǎn)換調(diào)性，豐富了音樂(lè)作品的色彩。7.老師介紹什么是合唱。

（合唱是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按本聲部的曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術(shù)。）今天我們也來(lái)親自體驗(yàn)一下合唱的藝術(shù)魅力。

8、發(fā)聲練習(xí)

4/4 1-︱5---︱5--‖ ．合唱練習(xí)

5--‖

3--‖

1--‖

（先單條練習(xí)，在進(jìn)行合唱練習(xí)）

邊唱邊提示互相傾聽(tīng)別的同學(xué)的聲音，在歌聲中慢慢體會(huì)

9、讀節(jié)奏

XX︱X XX X XX ︱X X.XO‖

老師講解連音線處的打法。反復(fù)練習(xí)讀，邊讀邊打。（4）指導(dǎo)唱曲譜

（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿勢(shì)

10、進(jìn)行二聲部訓(xùn)，學(xué)唱歌曲低聲部（1）師帶領(lǐng)學(xué)生唱譜（2）用“l(fā)u”唱旋律（3）全體學(xué)生唱低聲部（4）二聲部合唱嘗試練習(xí)

（三）擴(kuò)展

欣賞合唱歌曲感受合唱的藝術(shù)魅力

1．聆聽(tīng)合唱歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》、《青春舞曲》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)感受合唱魅力，思考：為什么別人唱的那么好聽(tīng)？我們還有什么不足之處？ 2．我們?cè)賮?lái)唱一唱《紅河谷》的兩個(gè)聲部，邊唱邊認(rèn)真傾聽(tīng)其他聲部的聲音。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言英語(yǔ)來(lái)演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》蒙古族民歌)等。

四、課堂小結(jié)

師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!

第二篇：紅河谷講課教案

《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《紅河谷》是流傳在北美洲紅河一代的民歌。它表現(xiàn)了移居北美洲紅河一帶的人民墾荒種地，建設(shè)家園，終于將野牛出沒(méi)的地方變成了人們安居樂(lè)業(yè)的地方，它不僅回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌曲為G大調(diào)、四四拍子，歌謠體。歌曲速度為中速，歌曲節(jié)奏穩(wěn)健，富有動(dòng)感，旋律樸實(shí)舒展，歌詞富有生活氣息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析歌曲《紅河谷》的速度、節(jié)拍、旋律、情緒的特點(diǎn)，從而體會(huì)歌曲的深情，感受歌曲樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《紅河谷》二聲部旋律，讓學(xué)生掌握四四拍子節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生二聲部演唱能力，啟發(fā)學(xué)生初步感受和理解合唱的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確和諧的演唱合唱歌曲《紅河谷》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

2、歌曲二聲部的旋律演唱。

教學(xué)方法：視唱法，訓(xùn)練法，講授法。教具準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個(gè)國(guó)家的景色?（播放課件）

生：加拿大

師：為什么?

生：楓葉國(guó)旗、多倫多電視塔等。

師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)?

生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大人說(shuō)：“我們國(guó)家雖然沒(méi)有悠久的歷史，但卻有著豐富多彩的地理”。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。

（二）、聆聽(tīng)欣賞，學(xué)唱歌曲

1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，跟著音樂(lè)的情感，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)一聽(tīng)《紅河谷》這首歌曲都唱了些什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。

師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。（簡(jiǎn)介歌曲）

2、欣賞歌曲《紅河谷》，想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

3、學(xué)習(xí)四四拍子掌握弱起小結(jié)

師：同學(xué)們仔細(xì)看，帶著下面的問(wèn)題我們一起識(shí)譜。這么優(yōu)美抒情的歌曲是什么拍子？旋律是由哪些音符組成的？（出示曲譜，一起識(shí)譜）

師：同學(xué)們這首歌曲是什么拍子？

生：4/4拍

師：我們對(duì)4/4拍很熟悉，你們還記得4/4拍的含義是什么嗎？（提出問(wèn)題學(xué)生思考回答）

生：4/4拍以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。

師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

師：同學(xué)們回答的很正確，下面同學(xué)們來(lái)看一看，這首歌的曲譜是不是每小節(jié)都有四拍？（學(xué)生思考討論，做出總結(jié)，老師揭示弱起小節(jié)）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，歌曲樂(lè)句的弱起出現(xiàn)了幾次？ 生：四次。

師：同學(xué)們回答非常好，有四次弱起，所以我們演唱時(shí)要注意弱起小節(jié)。要特別注意每個(gè)樂(lè)句開(kāi)頭不能唱得強(qiáng)。下面老師為大家范唱歌曲。

5、教師范唱曲譜（范唱時(shí)強(qiáng)調(diào)切分音）。

師：老師演唱時(shí)候不僅強(qiáng)調(diào)了弱起，還強(qiáng)調(diào)了另一個(gè)難點(diǎn)，也是我們要特別注意的，它在每一句的結(jié)束，是切分音，請(qǐng)同學(xué)給跟著老師打著節(jié)奏模唱。，6、分聲部學(xué)唱歌曲

師：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)四四拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)和弱起小節(jié)都有了解掌握，那么請(qǐng)同學(xué)們自己試著唱譜子，然后再跟老師學(xué)唱歌曲，在歌唱時(shí)每個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)要做換氣處理，音樂(lè)這首歌的情緒是優(yōu)美抒情的，所以我們學(xué)唱的時(shí)候聲音一定要輕柔連貫。(分聲部學(xué)唱曲譜)

7、學(xué)生自主輕聲演唱歌曲（注意換氣）。

8、多種組合演唱（師生合作 學(xué)生分組合作）

師：同學(xué)們唱的很好，老師也想加入，那么我們一起合作演唱這個(gè)歌曲吧，老師唱第一聲部，同學(xué)們唱第二聲部。在演唱之前，我們看一下合唱嘴基本的要求，在書(shū)本的第33頁(yè)。（師生合作）

師：下面同學(xué)們自己分組演唱歌曲。（學(xué)生分組合作）

9、總結(jié)(體會(huì)合唱的獨(dú)特魅力)

師：通過(guò)演唱，大家討論下，合唱與齊唱有什么不同？（學(xué)生討論，合唱作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽(tīng)起來(lái)歌曲更厚重了些。）

師：（對(duì)于同學(xué)回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂(lè)作品增添了變化，增加了音樂(lè)作品的厚度，豐富了音樂(lè)作品的表現(xiàn)力，使歌曲音響效果更豐富。

（三）、延伸拓展

（欣賞歌曲 《搖籃曲》）

師：下面我給大家?guī)?lái)一首黑鴨子合唱團(tuán)演唱的作品《搖籃曲》，請(qǐng)同學(xué)們用心傾聽(tīng)，感受合唱聲音的協(xié)調(diào)，均衡，和諧統(tǒng)一之美！

（四）、完美結(jié)課

師：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《紅河谷》和欣賞《搖籃曲》這兩歌曲，感受到了合唱的魅力，這就是豐富的音響和豐富的表現(xiàn)力，聲音的協(xié)調(diào)、均衡、和諧統(tǒng)一之美！希望大家課下搜集合唱作品來(lái)欣賞，感受合唱的魅力！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

紅河谷

加拿大民歌

旋律：平穩(wěn)

情緒：優(yōu)美抒情

四四拍 每小節(jié)有四拍 丨×

×

×

× 丨 ×

強(qiáng)弱規(guī)律

強(qiáng)

弱 次強(qiáng) 弱

強(qiáng)

切分音

丨× ×.〇×××丨

合唱歌曲特點(diǎn)：音響層次多 和諧統(tǒng)一

×

×

×弱 次強(qiáng) 弱

丨

第三篇：紅河谷 音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)，從而體會(huì)歌曲的深情，感受歌曲樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。

2.用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。

3.學(xué)習(xí)《紅河谷》二聲部演唱，啟發(fā)學(xué)生初步感受多種演唱形式的音樂(lè)魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.選用恰當(dāng)方法，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。2.二聲部的演唱教學(xué) 教材分析

《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭(zhēng)議，加拿大人和美國(guó)人都視之為自己國(guó)家的民歌。該歌曲以樸實(shí)的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來(lái)的樸實(shí)的情感贏得了全世界人民的喜愛(ài)。

本歌曲為F大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動(dòng)感，旋律樸實(shí)、舒展。音域適中，易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開(kāi)始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，在句法上采用一問(wèn)一答、前呼后應(yīng)的手法，第二樂(lè)句為半終止收束，第四樂(lè)句為完全終止收束。這四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點(diǎn)。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂(lè)表演形式?！都t河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園，終于將野牛出沒(méi)的荒原變成人們安居樂(lè)業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.播放音樂(lè)進(jìn)教室，教師采用提問(wèn)方式導(dǎo)入課題。2.師：根據(jù)國(guó)旗來(lái)了解國(guó)家風(fēng)土人情和它的音樂(lè)呢？ 單刀直入學(xué)習(xí)加拿大民歌《紅河谷》 稍微解釋什么是民歌？

二、《紅河谷》歌曲學(xué)習(xí)

1.聆聽(tīng)全曲找出每一段音樂(lè)的特點(diǎn)，可分幾個(gè)部分。

（1）聆聽(tīng)歌曲《紅河谷》，并說(shuō)一說(shuō)聆聽(tīng)后的體會(huì)和感受，回答問(wèn)題。師：有重復(fù)的地方嗎？

生：有！前4句和后4句是一樣的。師：這段樂(lè)曲共有多少句？ 生：4句！

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，由于前4句和后4句的旋律是完全重復(fù)，所以這首作品屬于由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。師：歌曲的旋律進(jìn)行是怎樣的？

生：歌曲的音域不寬，第一、三句開(kāi)始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，第二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，整首歌曲結(jié)合歌詞來(lái)看，歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。

師：同學(xué)們分析得非常好！接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲。（2）找出曲子的節(jié)拍。師：這首樂(lè)曲是幾幾拍的？ 生：四四拍。

師：看譜例，第一小節(jié)是什么小節(jié)？ 生：這是一個(gè)弱起小節(jié)。

師：現(xiàn)在給大家半分鐘的時(shí)間先自己識(shí)譜。下面請(qǐng)大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名。2.視唱歌曲及歌譜。

師：彈旋律第一個(gè)音，當(dāng)學(xué)生唱到第四句時(shí)，教師加入，幫助學(xué)生找音準(zhǔn)。（教師范唱時(shí)應(yīng)注意適當(dāng)突出節(jié)奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比較學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生聆聽(tīng)兩個(gè)版本，讓學(xué)生選擇出正確的演唱，并跟著學(xué)唱。）生：手打節(jié)奏，視唱。

（4）連貫學(xué)唱，注意換氣的位置。

① 跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準(zhǔn)確（只彈旋律）。② 請(qǐng)學(xué)生有感情地大聲朗讀歌詞。③ 教師邊彈伴奏邊演唱歌詞，學(xué)生演唱歌譜。④ 教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌譜，教師演唱歌詞。⑤ 教師彈伴奏，學(xué)生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。⑥ 給半分鐘時(shí)間熟悉歌詞。⑦ 跟伴奏背唱歌曲。3.深入分析歌曲。

學(xué)生再次聆聽(tīng)范唱《紅河谷》。

師：同學(xué)們想一想，咱們要用怎樣的速度和力度，來(lái)表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢？咱們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)吧！試想兩種情境，用兩種速度來(lái)演唱《紅河谷》，一種是中速，另一種是稍快。看看用不同的速度、力度及語(yǔ)氣來(lái)演繹這兩種情境。生：按要求演唱。

師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？ 生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來(lái)演唱。4.聆聽(tīng)《紅河谷》合唱版。

師：速度、力度可以影響甚至改變音樂(lè)的情緒，請(qǐng)問(wèn)你們還有什么方法可以改變音樂(lè)的情緒？

生：通過(guò)配樂(lè)、改變節(jié)奏等。

師：聆聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅河谷》，體會(huì)一下和之前聽(tīng)到的有什么不同（可給出齊唱、重唱、合唱三個(gè)選項(xiàng)）？ 生：這是用合唱形式演唱的。

師：合唱版的《紅河谷》和獨(dú)唱版的《紅河谷》有什么不同？

生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽(tīng)起來(lái)歌曲更厚重了些。師：同學(xué)們體會(huì)得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂(lè)作品增添了變化，增加了音樂(lè)作品的厚度，豐富了音樂(lè)作品的表現(xiàn)力；這首作品還通過(guò)轉(zhuǎn)換調(diào)性，豐富了音樂(lè)作品的色彩。

三、拓展學(xué)習(xí)，今天我們學(xué)了兩種演唱形式，齊唱和合唱，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一下重唱的魅力。

四、課堂小結(jié)

音樂(lè)作品可以通過(guò)什么音樂(lè)要素來(lái)改變它的風(fēng)格特點(diǎn)？情緒情感。因此，我們?cè)谘莩魳?lè)作品時(shí)應(yīng)該先認(rèn)真分析作品，格外注意音樂(lè)要素的運(yùn)用，這樣才能正確地演唱歌曲。

第四篇：紅河谷[推薦]

觀《紅河谷》有感

第一次觀看《紅河谷》讓我永世難忘，在觀看的過(guò)程中曾幾度落淚，感觸頗深。它讓我領(lǐng)略到了社會(huì)的很多方面，讓我對(duì)中國(guó)的那段悠遠(yuǎn)的歷史有了新的和深入的了解。

19世紀(jì)遼闊的西藏大草原上，一位藏族老阿媽背著一個(gè)裹在破氆氌中的孩子，手中不停地?fù)u著瑪尼輪，艱難地走著。

黃河邊上，求雨的人們正在祭祀河神，當(dāng)看見(jiàn)一只作為祭祀的貢品的牛被拋進(jìn)河里的時(shí)候，心臟不由自主的抽搐了一下，感覺(jué)封建社會(huì)下人們是如此的無(wú)知、愚昧。作為一個(gè)大學(xué)生對(duì)封建社會(huì)是有一定的了解的，但是當(dāng)看見(jiàn)這么沒(méi)有人性的一幕內(nèi)心還是無(wú)法接受的。但是在我思考和憤慨之后一件更加觸目驚心的事情發(fā)生了，愚昧的人們要把兩個(gè)身穿紅衣紅褲的年輕姑娘作為貢品扔到河里，一個(gè)姑娘被讓進(jìn)去了，咆哮洶涌的河水很快淹沒(méi)了那個(gè)活生生的生命。那河水仿佛在嘲笑著無(wú)知可憐的人們。當(dāng)另一個(gè)女子被拋出的時(shí)候，情況出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)一個(gè)中年猛漢持刀沖上祭臺(tái)，救出姑娘，殺出一條血路逃上峽谷間的藤索橋，追兵將他們逼上了絕路，姑娘毅然從他哥哥手中奪過(guò)刀，砍斷藤索，兄妹二人與追兵一起掉人湍急的河流中。江水把姑娘沖到河岸邊，藏族老阿媽的兒子格桑救了奄奄一息的少女，從此草原上多了一個(gè)美麗的漢族姑娘雪兒達(dá)娃。姑娘是幸運(yùn)的，但是僅此她一人或者少數(shù)人擁有這樣的幸運(yùn)。在封建制度下會(huì)有多少人能自己掌握自己的命運(yùn)呢？也再次看出封建社會(huì)下的女人更是受到壓迫和奴役。

接著新的故事發(fā)生了。一支英國(guó)科學(xué)考察隊(duì)來(lái)到雪山，年輕的探險(xiǎn)家瓊斯懷著對(duì)東方古老文化的好奇心跟著羅克曼教授來(lái)到向往已久的神秘的西藏。羅克曼的真實(shí)身份是英軍少校，他此行的目的是為英軍進(jìn)攻西藏打前站。過(guò)冰谷時(shí)，羅克曼不聽(tīng)從藏族向?qū)У母嬲]，向相遇的馬幫傲慢地鳴槍示威，引發(fā)了可怕的雪崩，馬幫和探險(xiǎn)隊(duì)被雪吞沒(méi)了。格桑和雪兒從冰雪中救出凍僵了的羅克曼和瓊斯。頭人和巫師認(rèn)為他們觸怒了山神，要將他倆處死，當(dāng)知道他們是清政府特批她們?nèi)刖车臅r(shí)候千鈞一發(fā)之際，格桑用烏朵再一次救了兩個(gè)洋人?？梢?jiàn)一切的封建制度都是被統(tǒng)治階級(jí)利用的用來(lái)統(tǒng)治的工具，都是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的。驚魂未定的瓊斯發(fā)起高燒，只得留下來(lái)養(yǎng)病。羅克曼感激格桑的救命之恩，送了一個(gè)打火機(jī)給他。頭人搶走了打火機(jī)。頭人漂亮任性的女兒丹珠愛(ài)上了勇敢彪悍的粗壯漢子格桑，把打火機(jī)還給他，還處處討他的歡心?？筛裆５男睦镏挥醒﹥哼_(dá)娃，他倆深深相愛(ài)著。這那種境遇下自由的戀愛(ài)是多么的值得贊頌，我們應(yīng)該為他們純凈沒(méi)有任何雜質(zhì)的愛(ài)而感到自豪，在等級(jí)森嚴(yán)的制度下要知道做自己的想做的事情是多么的困難，人們通常也不會(huì)有沖破它的想法，他們聽(tīng)之任之，認(rèn)為那是他們理所應(yīng)當(dāng)接受的，但是看到格桑和雪兒達(dá)娃的愛(ài)情就好象看見(jiàn)黑暗里的燈塔。

瓊斯在與藏民的接觸中，深深?lèi)?ài)上了這里的一切，愛(ài)草原和草原上熱情善良的人們。這里很美麗，美麗的不想去打擾。尤其是帶有野性的驕傲的“公主”丹珠，更是使他怦然心動(dòng)。后來(lái)他帶著藏族人民的友誼和拍下的許多照片走了。他說(shuō)這里很美麗就像一張純凈的白紙，他給藏族人們帶來(lái)了很多新鮮的事物，比如他教人們放風(fēng)箏，送給丹珠望遠(yuǎn)鏡，給他們拍照片和給他們看報(bào)紙叫他們跳西方的舞蹈等等。藏族人民也渴望了解外面的世界，他們每天一塵不變、無(wú)憂無(wú)慮的生活是多么的讓人向往！生活在現(xiàn)代的我們面對(duì)著動(dòng)蕩的國(guó)際環(huán)境，心中是多么的忐忑不安，我們害怕災(zāi)難的降臨，我們渴望遠(yuǎn)離喧囂和平的生活。但是在這個(gè)草原上一切都不會(huì)平靜了，因?yàn)樗欠饨ǖ?，它是不符合歷史發(fā)展潮流的，這一切都是必然。當(dāng)瓊斯再踏上西藏的土地，則是以英國(guó)遠(yuǎn)征軍隨軍記者的身份。而羅克曼則是帶領(lǐng)軍隊(duì)來(lái)入侵西藏的。頭人拒絕了羅克曼的勸降。率領(lǐng)藏民奮起抵抗，成千上萬(wàn)的藏民為保衛(wèi)自己的家園倒在了英軍猛烈的炮火下，整個(gè)山谷中遍布藏民的尸體，血流成河。藏族人民英勇分找的精神可歌可泣！是人民反帝國(guó)主義侵略史上的雄壯的一幕！外國(guó)侵略者打著幫助中國(guó)前進(jìn)、給中國(guó)帶來(lái)文明的幌子在中國(guó)的土地上犯下滔天罪行這是多么無(wú)恥的行徑。企圖分裂中國(guó)達(dá)到自己的目的但他們付出的代價(jià)是慘重的，他們低估了中國(guó)人民。他們不知道中國(guó)雖然有眾多的民族但是我們團(tuán)結(jié)一致?lián)碜o(hù)國(guó)家主權(quán)和統(tǒng)一，任何人都別想分裂我們的祖國(guó)并且企圖霸占它！我們相信最終我們的世界也會(huì)同樣的和平并且期待著那一天的到來(lái)！

第五篇：音樂(lè)七年級(jí)《紅河谷》教案

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歌曲《紅河谷》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，使學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲民族音樂(lè)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲相關(guān)樂(lè)理知識(shí)，了解弱起小節(jié)，并能用4/4拍指揮歌曲。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《紅河谷》，理解歐洲移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)，能邊演唱邊指揮歌曲。

(2)掌握4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。教具：多媒體、鋼琴、課件、課本 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請(qǐng)觀察一下，這是哪的景色？ 生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國(guó)旗、多倫多電視塔等。

師：對(duì)了，楓葉是加拿大的國(guó)樹(shù)，中國(guó)的第一高塔是東方明珠，467.9米，多倫多電視塔有553.33米，堪稱(chēng)是世界上最高的優(yōu)選教育資料

塔，也是世界上最高的獨(dú)立式建筑物，從高處眺望，可以游覽最完整的都市風(fēng)光。

師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲北部，東臨大西洋，西瀕太平洋，南接美國(guó)本土。加拿大是世界上海岸線最長(zhǎng)的國(guó)家。是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大人常說(shuō)：“我們國(guó)家雖然沒(méi)有悠久的歷史，但有豐富多彩的地理”加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。

二、學(xué)唱歌曲：

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓同學(xué)們考慮歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂(lè)的情感，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)一聽(tīng)《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。

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3、師：下面咱們用“l(fā)u”來(lái)哼唱這首歌曲旋律，師彈琴，學(xué)生哼唱曲譜兩遍。

4、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？（播放微視頻）生：4/4拍

師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

師：大家請(qǐng)看歌曲《紅河谷》最后一小節(jié)，它只有三拍，那第四拍弱拍躲到哪里去了呢？細(xì)心的同學(xué)一定能發(fā)現(xiàn)，弱拍第四拍跑到歌曲第一小節(jié)中去了，大家請(qǐng)看，第一小節(jié)跟第四小節(jié)相加正好組成完整的一小節(jié)，這種由弱拍開(kāi)始的小節(jié)叫弱起小節(jié)，又叫不完全小節(jié)。（播放微視頻）

5、教師范唱曲譜。

師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下，弱起的感覺(jué)出現(xiàn)了幾次？生：四次。

6、學(xué)生隨教師模唱曲譜，體會(huì)在什么地方做換氣處理？

7、學(xué)生輕聲演唱曲譜。

8、師：讓我們用弱起的感覺(jué)“啦”來(lái)模唱這首歌曲，注意歌曲旋律平穩(wěn)，師彈琴，生唱。

9、師：大家模唱的不錯(cuò)，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂(lè)來(lái)演唱這首歌曲。

師彈琴，生演唱歌曲，演唱第二遍時(shí)要及時(shí)糾正第一遍演唱中的錯(cuò)誤。

10、指揮圖示（播放微視頻）

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師：剛才大家唱得不錯(cuò)，你們相當(dāng)指揮家嗎？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)四四拍指揮圖示，請(qǐng)大家先觀看視頻（播放視頻）

播放微視頻：下面我們學(xué)習(xí)四四拍指揮圖示，伸出你們的雙手，我們先從上往下劃一條直線作為第一拍；然后左邊點(diǎn)一下作為第二拍；右邊點(diǎn)一下作為第三拍；然后回到剛剛開(kāi)始的最高點(diǎn)作為第四拍。現(xiàn)在我們一起來(lái)打一下4/4拍的指揮手勢(shì)。師：為了大家快速學(xué)會(huì)和記憶4/4拍指揮手勢(shì)，我把四四拍編成了口訣：“1、2、3、4、下、里、外、上”?！跋隆笔撬乃呐牡谝幌率中南蛳?，向地面來(lái)拍，“里”是右手向你自己身體內(nèi)側(cè)劃弧線運(yùn)動(dòng)；“外”的意思是從身體內(nèi)側(cè)向身體外側(cè)劃弧線運(yùn)動(dòng)。“上”的意思是向上方劃弧線，最后回到指揮原點(diǎn)。

11、下面我們跟隨音樂(lè)一邊演唱歌曲一邊指揮，請(qǐng)伸出你們的雙手。師生一起跟隨音樂(lè)指揮歌曲。

三、拓展延伸：

（1）師：同學(xué)們還聽(tīng)過(guò)其它加拿大民歌嗎？可以與大家一起分享一下。

（2）師：剛才同學(xué)們說(shuō)出了幾首加拿大民歌，那同學(xué)們想想我們自己國(guó)家的民歌有哪些？

生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》等。

師：同學(xué)們的收獲很大，說(shuō)明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開(kāi)動(dòng)了腦筋。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么? 生答。

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四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加拿大民歌，希望通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)！希望你們能加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!