第一篇：每一位老師都應(yīng)成為一座教育豐碑

每一位老師都應(yīng)成為一座教育豐碑-昌樂二中學(xué)習(xí)匯報(bào)與心得體會(huì)！(2010-10-10 20:09:20)轉(zhuǎn)載

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分類： 學(xué)校班級(jí)的生活

少兒 李慧卿 山東 昌樂二中 班級(jí) 教育

每一位老師都應(yīng)成為一座教育豐碑

------赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)和心得體會(huì)

九月二十八，二十九日兩天我和唐老師到山東昌樂二中進(jìn)行了參觀和學(xué)習(xí)，今天在這里向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和心得體會(huì)。我主要匯報(bào)的是關(guān)于班級(jí)建設(shè)和小組建設(shè)方面的內(nèi)容。

昌樂二中是一所縣級(jí)高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國(guó)的課改名校。學(xué)校始終全面貫徹黨的教育方針，以“把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“素質(zhì)＋個(gè)性，規(guī)范＋創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，特別是“271高效課堂”的打造、學(xué)生自主管理的探索、大德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展以及海量閱讀課程的設(shè)立受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

他們的課改不僅僅是教學(xué)的改革，同時(shí)也包括班級(jí)建設(shè)的改革，學(xué)校管理的改革，而且他們的工作做得踏實(shí)認(rèn)真，每項(xiàng)制度確定以后，執(zhí)行起來非常嚴(yán)格，使得很多東西能夠貫徹下去，起到很好的作用。班級(jí)建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)，昌樂二中在推進(jìn)“271”高效課堂建設(shè)和學(xué)生自主管理新形勢(shì)下，班級(jí)工作有了很多新的變化，班主任在新形勢(shì)下搞好班級(jí)工作才能更好的推進(jìn)班級(jí)建設(shè)！在兩天的學(xué)習(xí)過程中，我們聽取了昌樂二中優(yōu)秀班主任孟維杰的關(guān)于班級(jí)管理的報(bào)告，還參觀了學(xué)校班級(jí)，還參加了高效課堂下的班級(jí)管理與新生培訓(xùn)暨首屆班干部管理論壇。對(duì)昌樂二中的班級(jí)管理有所了解，班級(jí)建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)極其重要的組成部分。昌樂二中重點(diǎn)打造的一種班級(jí)文化。在昌樂二中，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)“人物”，一個(gè)班級(jí)就是一部“名著”，一個(gè)班名就是一個(gè)思想的寶庫(kù)。我想從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)劜龢返默F(xiàn)代化班級(jí)建設(shè)： 一

學(xué)校和班級(jí)的文化建設(shè)。

走進(jìn)昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個(gè)校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成，很美很大，每個(gè)班級(jí)的教室外墻都有文化長(zhǎng)廊，進(jìn)入班級(jí)，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，學(xué)生不是面對(duì)黑板，而是面對(duì)面而坐以方便互相交流合作，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級(jí)墻壁貼有“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評(píng)價(jià)表，每班門口掛有班長(zhǎng)、團(tuán)支書和班訓(xùn)的標(biāo)牌，這一切都是為271模式服務(wù)的。

一所優(yōu)秀的學(xué)校，都有著自己的校園文化。安丘四中也好，洋思中學(xué)也好，都給我們一種校

園文化氛圍很濃厚的狀態(tài)。昌樂二中也不例外。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的校園文化內(nèi)涵，讓我們一走進(jìn)昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。香港建筑設(shè)計(jì)大師“生態(tài)的校園，詩(shī)意的空間”的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)生活本身就是一種享受。在上課，下課，間操中看到的學(xué)生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個(gè)人臉上都帶著笑容，學(xué)習(xí)的時(shí)候也非常認(rèn)真的討論，展示，聽講，提問。

班級(jí)前面黑板上方都張貼標(biāo)語(yǔ)，各班都不同，比如有：微笑，陽(yáng)光，奔跑。勤能補(bǔ)拙，靜能生慧。調(diào)動(dòng)每一根神經(jīng)，學(xué)好每一節(jié)課。學(xué)習(xí)不僅是興趣，更是責(zé)任和希望。感恩，責(zé)任，榮譽(yù)，未來，頂峰屬有志之人，困難欺無能之輩。等等。同時(shí)每個(gè)班級(jí)室內(nèi)的布置都很豐富，雖然張貼很多標(biāo)語(yǔ)，圖片等，但是一點(diǎn)也不顯得凌亂，對(duì)學(xué)生的潛移默化的教育起到很好的作用。校園中同樣有很多類似的東西。每個(gè)班級(jí)的走廊墻壁，都是班級(jí)的板報(bào)區(qū)，每個(gè)班級(jí)的板報(bào)區(qū)都是學(xué)生自己出的板報(bào)，各式各樣的內(nèi)容和圖畫讓整個(gè)校園充滿文化氣息，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的教育起到了很好的作用。每個(gè)班級(jí)都有自己的名稱，比如，卓越，起航。奮斗。博雅。有效的校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)其實(shí)都是班級(jí)管理一個(gè)重要的部分，每一條標(biāo)語(yǔ)，每一句話，每一次板報(bào)，不一定要學(xué)生一次就能感悟，理解，收到教育，但是長(zhǎng)期的刺激和重復(fù)，會(huì)使學(xué)生不僅收到教育，同時(shí)也能深刻的理解，并執(zhí)行。

二 家庭式親情關(guān)系建設(shè)

昌樂二中的現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)理念：新課改形勢(shì)下班級(jí)建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)應(yīng)突出兩個(gè)重點(diǎn)：家庭式的親情關(guān)系的建立；自主管理力和自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。因?yàn)橹挥挟?dāng)教室里充滿家庭式親情關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，讓濃濃的親情充盈在老師和學(xué)生中；用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全民主、和諧積極的學(xué)習(xí)生活氛圍

所以班主任老師一定要注重學(xué)生之間的關(guān)系。絕不放棄一個(gè)學(xué)生，這才叫家庭。所以我們說班主任老師一定要注意到這一點(diǎn)，開除學(xué)生不是你的事。這個(gè)家庭式親情關(guān)系一定要關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，要讓孩子生活在希望之中，不讓一個(gè)孩子感到孤獨(dú)和無助。達(dá)到這種狀態(tài)，家庭式親情關(guān)系才算有了雛形。

班主任一定要把管變?yōu)閷?dǎo)，引導(dǎo)變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?xùn)。班主任必須要轉(zhuǎn)變觀念，我們不是管學(xué)生，我們要打造像李云龍獨(dú)立團(tuán)那樣的具有亮劍精神的事業(yè)團(tuán)隊(duì)，絕對(duì)不是“打，卡，壓”。我們要形成一個(gè)班主任公約，見到學(xué)生一定要首先問學(xué)生好，要學(xué)會(huì)拍學(xué)生肩膀，學(xué)會(huì)給學(xué)生精神上的幫助。假如學(xué)生向我們打招呼，一定要回答：好，謝謝！另外，不管是對(duì)教課的，還是不教課的，認(rèn)識(shí)的，或不認(rèn)識(shí)的老師，你都要教育學(xué)生一定要問老師好。一個(gè)孩子出來以后就代表他的家長(zhǎng)，就代表一個(gè)班級(jí)的形象，這絕對(duì)代表了班主任形象，同樣你的班級(jí)里的學(xué)生出來后也代表了你的水平。所以我們一定要把班級(jí)建設(shè)成為親情式的班級(jí)，你現(xiàn)在做好了，將來他一輩子都想著你。以后他就叫你老班，而他心里就叫你爹。一定要像父親一樣去呵護(hù)他，他的心里才把你當(dāng)成爹。相反，他一有錯(cuò)誤，你就去管他，卡他，挖苦他，諷刺他，他心里怎么會(huì)把你當(dāng)成爹呢？心靈和心靈，都是一報(bào)還一報(bào)的。所以班主任太重要了，班主任管理思想，管理方式直接影響一個(gè)班級(jí)。為什么我們班級(jí)之間學(xué)生差距這么大呢？

再一個(gè)，我們要層層管，立體管，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。小組長(zhǎng)，既然是教師助理，也應(yīng)該是代表班主任執(zhí)行班規(guī)，建設(shè)和諧家庭式班級(jí)管理的助理，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)也是班主任的助理，也

是建設(shè)和諧班級(jí)，和諧小組的領(lǐng)袖，也包括家庭式班級(jí)建設(shè)。我們一定要讓孩子感覺到他是班級(jí)的一員，要讓每一位孩子參與班級(jí)的管理，工作一定要做到每個(gè)學(xué)生的心里去，讓他感覺到這個(gè)家庭是班級(jí)是為了每一個(gè)成員的發(fā)展。家庭式的關(guān)系就是要讓每一個(gè)孩子盡他最大的努力，得到最高程度的發(fā)展，假如我們的孩子都有這種認(rèn)識(shí)的話，你這個(gè)班主任是多么榮耀！

現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)的一些做法：記錄班級(jí)成長(zhǎng)的班級(jí)日志——卓越的足跡。歲月如歌——學(xué)生自己的報(bào)紙叫《卓越日?qǐng)?bào)》。豐富多彩的班級(jí)文化。班旗；班徽；班訓(xùn)；班歌；班誓：卓越日?qǐng)?bào)；卓越播報(bào)；班級(jí)書櫥；班級(jí)榮譽(yù)；每日名言（為生命加油?。┻@里，我想講兩個(gè)我感受比較深的例子： 活動(dòng)促親情：給每一位同學(xué)過一個(gè)感動(dòng)終生的生日。

集體過生日。有“愛”才有家，建立班級(jí)生日榜，全班同學(xué)給一個(gè)同學(xué)過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動(dòng)，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會(huì)。這就是受教育的機(jī)會(huì)，試想一個(gè)被感動(dòng)了的學(xué)生能不遵守紀(jì)律，能不好好學(xué)習(xí)嗎？能感動(dòng)三天就可以了。把過集體生日變成檢討會(huì)，保證會(huì)。一段時(shí)間后比較單調(diào)了。改進(jìn)了方法，過生日的時(shí)候給家長(zhǎng)打電話，感動(dòng)他的同時(shí)也感動(dòng)一下他的家長(zhǎng)，比如：值日班長(zhǎng)給家長(zhǎng)打電話說：謝謝你給與了我們一個(gè)這么好的兄弟（姐妹），今天是他的生日，我們正在給他過生日。家長(zhǎng)的想法可想而知，那也是感動(dòng)的不得了啊，建議打電話的時(shí)候最好給他的媽媽打電話，事實(shí)證明媽媽還是比爸爸容易被感動(dòng)的。

2李慧卿老師的事跡!“一個(gè)老媽和60個(gè)孩子的故事”，李慧卿老師是初三起航班的班主任，從初一帶起，對(duì)孩子嚴(yán)中有愛，關(guān)懷備至。學(xué)生都尊稱她為“老媽”即老師和媽媽。她的理念就是：愛孩子最重要。舉兩個(gè)例子，一是李老師每次查寢室的時(shí)候，包里一直帶著兩樣?xùn)|西，針線和藥?？吹綄W(xué)生的衣服壞了，及時(shí)幫助縫上，看到孩子不舒服，趕緊讓他吃藥。從這樣細(xì)心的關(guān)懷中，學(xué)生感受到老師的愛，能不好好學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)嗎？第二個(gè)例子是開會(huì)的當(dāng)天，有一位學(xué)生過生日，由于比較忙，李老師沒有給煮雞蛋就在門口給孩子買了兩個(gè)肉火燒，早自習(xí)的時(shí)候進(jìn)門送給孩子，并祝孩子生日快樂。孩子自己都忘了，所以很是感動(dòng)。還有就是昌樂二中周六周日都是自由時(shí)間，學(xué)生搞活動(dòng)。一些外地住宿的學(xué)生往往回不去家，為了防止孩子出去安全出現(xiàn)問題，每次李老師都是把這些同學(xué)接到家里一起吃口飯，一起包餃子，讓學(xué)生們感受到家的溫暖，也避免了學(xué)生外出會(huì)出現(xiàn)的問題。吃晚飯以后，還把他們送回學(xué)校。李老師細(xì)心周到的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也獲得了學(xué)生的認(rèn)同，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)的管理。李惠卿老師做到了她的班級(jí)管理理念“以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”！

三 家中也有方圓規(guī)劃

“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間-------李希貴

什么是素質(zhì)，素質(zhì)就是學(xué)生走出校門后把老師所教的東西都忘掉之后剩下的東西-------愛因斯坦

學(xué)校學(xué)生自主管理——給鳥兒以藍(lán)天，給魚兒以海洋給學(xué)生自由呼吸的空氣 班級(jí)自主管理的三駕馬車：

1、班級(jí)行政管理小組

（1）組建行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)（值周班長(zhǎng)和兩天的值日班長(zhǎng)研究班級(jí)工作；值日班長(zhǎng)總結(jié)當(dāng)天班級(jí)情況如此每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，鍛煉了其管理和處事能力。）。

（值日班長(zhǎng)總結(jié)一天情況）（值周班長(zhǎng)和兩天的值日班長(zhǎng)研究班級(jí)工作）

（2）實(shí)行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。（護(hù)花使者在澆花）（班級(jí)宣傳員更換卓越日?qǐng)?bào)）

2、高效學(xué)習(xí)小組

（1）實(shí)行 AABBCC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。（2）設(shè)立小組行政組長(zhǎng)。

（3）人人都是學(xué)科分組長(zhǎng)（成員分擔(dān),團(tuán)隊(duì)合作）。

3、學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組

（1）實(shí)行學(xué)科班長(zhǎng)制。該校把“課代表”改名為“學(xué)習(xí)班長(zhǎng)”，在學(xué)習(xí)班長(zhǎng)的組織下，把該科的學(xué)習(xí)人員分成三個(gè)等級(jí)進(jìn)行研究，研究不同層次的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)規(guī)律，改進(jìn)不同層次的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)方法。

（2）每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入高效學(xué)習(xí)科研小組（負(fù)責(zé)日常搜集學(xué)習(xí)建議）。（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)

這里我重點(diǎn)談一下班規(guī)的制定： 1班規(guī)建設(shè)是現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)的突破，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把班規(guī)的研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，一定要堅(jiān)持“從群眾中來到群眾中去”這個(gè)原則，讓學(xué)生自主創(chuàng)立。我們?yōu)槭裁匆贫ò嘁?guī)？我們就是要通過反復(fù)，打造一種家庭輿論氛圍，我們要進(jìn)行班級(jí)的家庭文化建設(shè)。為什么有的事落實(shí)不好？就是因?yàn)橹貜?fù)的不夠。翻來覆去，覆去翻來一定要讓學(xué)生明白什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是我們倡導(dǎo)的，什么是我們反對(duì)的。什么是集體榮譽(yù)需要的，什么是集體榮譽(yù)所不容許的。班規(guī)的制定，程序：制定---修改----答辯------再修改-----表決--------通過實(shí)施。班規(guī)的制定，班規(guī)的修改，班規(guī)的宣誓，推行簽字，讓孩子感覺到這不是約束，是幫助他規(guī)范，幫助他成人，幫助他成長(zhǎng)。這些同學(xué)心里接受這個(gè)班規(guī)，他會(huì)積極地落實(shí)這個(gè)班規(guī)的要求。

（小組討論班規(guī)）

可以讓每個(gè)小組參與制定班規(guī)，每個(gè)小組拿出一個(gè)班規(guī)來，各小組進(jìn)行pk，打分，評(píng)出優(yōu)勝小組，兩周過去了，然后由優(yōu)勝小組組成班規(guī)制定委員會(huì)，對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改，制定新的班規(guī)，然后拿到班會(huì)上進(jìn)行讀，評(píng)分，答辯，高分通過，低分重來，又一周過去了?；緵]有問題以后，再提醒學(xué)生有的話可以不可以說的柔和一些，比如“不要隨便動(dòng)他人東西”可以改成“不要隨便動(dòng)他人東西，你是一個(gè)有道德的人”

“考試就是考一個(gè)人的道德和人品” 一個(gè)有內(nèi)涵的人，不會(huì)在校園里吃零食；一個(gè)有責(zé)任的人，不會(huì)讓紙屑隨處飄；一個(gè)有素質(zhì)的人，不會(huì)在校園內(nèi)打鬧；一個(gè)有風(fēng)度的人不會(huì)為小事惡語(yǔ)傷人。我們相信，我們能做到！

最后修訂好以后大家進(jìn)行表決，通過，然后試行，簽字，班規(guī)表決的通過形式要熱烈隆重，讓學(xué)生的印象深刻，心靈得到洗禮，每一個(gè)人都牢牢記住大家都必須信守的信條。我生活學(xué)習(xí)在這個(gè)班里，要捍衛(wèi)我們的班規(guī)的尊嚴(yán)，如果我不捍衛(wèi)我們集體的榮譽(yù)和集體的道德觀念，卻損害了她的尊嚴(yán)，也就損害了走自己做人的尊嚴(yán)。這樣比班主任去懲罰學(xué)生要好得多其實(shí)就是在這個(gè)版規(guī)制定和修改過程中讓學(xué)生不斷重復(fù)哪些該做哪些不該做，本身就是一種教育，換句話說，所有的管理規(guī)定是一種引領(lǐng)而不是刑法！

2班主任要參與指導(dǎo)。沒有班主任的指導(dǎo)，班規(guī)層次不可能有高度。版規(guī)制定是班主任領(lǐng)導(dǎo) 的方式，絕不是最終目的。班規(guī)應(yīng)該是一種思想的引領(lǐng)，行為的規(guī)范，道德的底線。所有這些目的都是為成長(zhǎng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生將來采摘一生幸福的果實(shí)。成長(zhǎng)學(xué)生心靈，我們要有愛心，要寬容，有信心，責(zé)任心，誠(chéng)實(shí)守信。每一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)陽(yáng)光的思想，陽(yáng)光的班規(guī)，打造陽(yáng)光的班級(jí)，用積極向上，充滿陽(yáng)光的班規(guī)引領(lǐng)學(xué)生思想。所以，班規(guī)建設(shè)一定切記零碎，空洞，繁復(fù)，也不要太多。舉兩個(gè)例子：集會(huì)，上課，入睡按時(shí)證明你是一個(gè)守時(shí)的人，被大家喜歡的人；保持所有的個(gè)人物品，集體物品始終在應(yīng)該的位置，證明你是一個(gè)講秩序的人。班規(guī)的制定要不斷反復(fù)。我們做的是思想的引領(lǐng)，要通過班規(guī)的制定實(shí)現(xiàn)家庭式的價(jià)值認(rèn)同。建立一種主流的價(jià)值觀，家是我們每一個(gè)班主任都能建立這樣的一種價(jià)值認(rèn)同，讓同學(xué)們都感覺我們這個(gè)班太好了，老班太好了，同學(xué)們都非常親切，你這個(gè)班級(jí)就成功百分之七十五了，甚至已經(jīng)成功了。所以我們說要通過這種反復(fù)的工作，就是要搞好這種思想的引領(lǐng)，統(tǒng)一思想，實(shí)現(xiàn)這種家庭式的價(jià)值認(rèn)同。

另外有些事情也要規(guī)定的具體一些，好比說走路要有個(gè)性，要昂首挺胸，兩眼目視前方，節(jié)奏要快，見了老師一定問好并且放慢腳步，說話雙眼緊盯對(duì)方的眼睛，要把話講到別人心里去。在教室里做一定不能抖腿，一定要坐直，做一個(gè)教室里的紳士，寫字一定不用涂改液，一筆一畫。說話一定要用普通話等等。然后再說自制力，我們班是一個(gè)充滿活力，人人都是具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的集體，抽煙，帶手機(jī)，不穿校服，不疊被，吃零食，亂扔垃圾統(tǒng)統(tǒng)與我們無緣，這樣多好聽。當(dāng)然這些內(nèi)容不要說給學(xué)生，你把這些交給學(xué)生去定，你再給學(xué)生去改，學(xué)生就會(huì)說，我們老師真行，我們老師多么高雅。所以我給老師創(chuàng)造好了途徑，你就說是你創(chuàng)造的，你就是原創(chuàng)，4評(píng)價(jià)體系紀(jì)檢部一定要起作用。我們讓紀(jì)檢部唱黑臉，讓我們的老師唱白臉，紀(jì)檢部說要懲罰他，這時(shí)老師出場(chǎng)。你跟這位同學(xué)談?wù)劊阏f也不是這位同學(xué)不好，我們按照班規(guī)應(yīng)該這樣懲罰他，他對(duì)這問題怎么認(rèn)識(shí)的，然后你幫助幫助他。他是個(gè)好學(xué)生，一不小心犯了這個(gè)小錯(cuò)誤，你想給他說說情，然后咱怎么處理讓他向同學(xué)們表態(tài)，他這樣行不行，這個(gè)學(xué)生一定感激你。大家要想盡一切辦法，一定要讓學(xué)生親如一家人，一定要讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻有這種感覺。天下的父母都照著弱者，在班級(jí)里我們一定要照顧弱者，你這才是真正的家長(zhǎng)，假設(shè)說你這個(gè)班主任凌弱，那些好的學(xué)生也不會(huì)喜歡你。我們一定要寬厚，一定要深沉，一定要大愛，呵護(hù)每一個(gè)孩子的靈魂。

（紀(jì)檢部落實(shí)班規(guī)檢查情況）

附一份班規(guī)：

初二8班心靈契約

不必徘徊，無需等待，理想的鮮花豈能在夢(mèng)中盛開，希望的碩果又豈能在夢(mèng)幻中采摘？請(qǐng)耕耘現(xiàn)在！這里，我們能享受到家里的溫暖，能感受到如父母在身邊的安全，不會(huì)讓任何一個(gè)孩子感到無助和孤獨(dú)。這份心靈契約，將成為我們思想的引領(lǐng)，行為的規(guī)范，道德的底線，讓我們攜起手來，在這里一起成長(zhǎng)心靈，采摘一生幸福吧！

——龍語(yǔ)心愿

1、熱愛二中，熱愛8班，牢記“8班不是你的，也不是我的，8班是我們大家的！”用行動(dòng)捍衛(wèi)8班榮譽(yù)。

2、陽(yáng)光，讓我們熱血沸騰，陽(yáng)光，讓我們走向成功，齊心協(xié)力打造陽(yáng)光班級(jí)。

3、把自己交給8班，將8班扛在肩上，在自主管理中，伸出雙手，擁抱友情和親情，盡情享受家庭的溫暖。

4、秋天的收獲，在于春天的播種；果實(shí)的酸甜，在于我們的勞動(dòng)；平時(shí)努力，才能獲得成

功。我們相信，我們能做到！

5、全力以赴，體現(xiàn)我們的志氣；腳踏實(shí)地，體現(xiàn)我們的穩(wěn)重；積極思考，體現(xiàn)我們的睿智；不恥下問，體現(xiàn)我們的樂學(xué)；及時(shí)計(jì)劃和落實(shí)，體現(xiàn)我們的執(zhí)行力。

6、以下六點(diǎn)是我們的成功保證：教室安靜要記牢，喧鬧嬉戲必浮躁；自主學(xué)習(xí)很重要、美好未來我創(chuàng)造；課堂展示口語(yǔ)無、我的課堂我作主；認(rèn)真聽講隨手記、大膽展示勇質(zhì)疑；課下落實(shí)記頭條、隨時(shí)復(fù)習(xí)記得牢。

7、“愛心付出一小步，道德成長(zhǎng)一大步”做一個(gè)有愛心的人，我們要爭(zhēng)做愛心形象大使。

8、一寸誠(chéng)信無價(jià)金，寸寸誠(chéng)心照我心，誠(chéng)信是一種內(nèi)在美，說慣了謊言的人，沒有人會(huì)原諒他。

9、尊重人是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種品格，尊重別人也就是尊重自己。

10、寬容能贏得他人的愛戴與敬重，世界上沒有什么比寬容更讓人感到欣慰和溫暖的了，退一步，贏得海闊天空。

11、別人的鎖不會(huì)向你屈服，不隨便動(dòng)別人東西，證明你是一個(gè)有道德的人。

12、考試就是考一個(gè)人的道德和人品。

13、一日之際在于晨，把握好人生每一分鐘，沉下心打造完美計(jì)劃，為自己的美好人生提前規(guī)劃，用自律證明你是一個(gè)優(yōu)秀的人。我們相信，我們能做到！

14、手機(jī)固然重要，網(wǎng)絡(luò)固然新奇，戀愛固然美好，但作為一名中學(xué)生，這些好似暫時(shí)不適合我們，青色的果子不好吃，待它成熟再摘吧！我們相信，我們能做到！

15、一個(gè)有內(nèi)涵的人，不會(huì)在校園里吃零食；一個(gè)有責(zé)任的人，不會(huì)讓紙屑隨處飄；一個(gè)有素質(zhì)的人，不會(huì)在校園內(nèi)打鬧；一個(gè)有風(fēng)度的人不會(huì)為小事惡語(yǔ)傷人。我們相信，我們能做到！

16、自然最美麗，最美是自然，簡(jiǎn)單大方的校服，整齊的短發(fā)是我們的最時(shí)尚選擇！

17、與會(huì)及時(shí)、就餐有序、升旗快速，恰恰說明你是時(shí)間的主人。

18、走路堅(jiān)定自信，見到老師禮貌問好；上課坐姿端正，不抖腿，證明你是一個(gè)有風(fēng)度的紳士。

18、有緣千里來相會(huì)，宿舍兄弟和姐妹。我們有緣走在了一起，就要一起幸福地走下去。

19、宿舍是我們的休憩園，垃圾不是用來裝點(diǎn)的，清潔才是最好的裝飾品。20、睡自己的覺，讓別人說去吧。

四 小組的建設(shè)

小組建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分。也是實(shí)現(xiàn)271高效課堂的基礎(chǔ)。小組的建立是一項(xiàng)重要過程，小組建立的好，學(xué)習(xí)效率能得到提高，合作交流能得到開展。小組長(zhǎng)扮演著小組學(xué)習(xí)的領(lǐng)袖、老師的助教兩重角色：制定每個(gè)成員“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織每個(gè)成員積極、主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)，并分層檢測(cè)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)伙伴的相互影響讓高效學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)

所以班級(jí)最開始的小組建設(shè)一定要注意以下幾點(diǎn)： 1 成員的組成要幾乎平均。一般是按照每個(gè)同學(xué)的綜合排名來考慮，最好是把幾次考試的總平均分以及各科的平均排名最為參考，讓每個(gè)小組同學(xué)的成績(jī)盡量平均，這樣有利于學(xué)習(xí)。同時(shí)也要注意男女性別比例的搭配。成員的選擇雙向產(chǎn)生。先選小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)再選組員。如果出現(xiàn)小組長(zhǎng)選擇和自己好的同學(xué)，容易出現(xiàn)說話等現(xiàn)象。你可以提高和組長(zhǎng)說好，講好選擇這樣的組員的時(shí)候，你可能不好管他，也容易形成小團(tuán)體，組長(zhǎng)成為裝飾品。老師對(duì)小組的創(chuàng)建要有自己的通盤打算。要有策略。比如小組長(zhǎng)的選擇，開學(xué)之初可以暫時(shí)指定，觀察行不行，一段時(shí)間以后競(jìng)選產(chǎn)生，民主產(chǎn)生。這期間，你考察覺得適合的，比

較有能力的，你可以背后找他鼓勵(lì)他，讓他參加競(jìng)選，你說老師很看好你，你競(jìng)選一定能夠成功，其實(shí)你不說他也會(huì)參加的。對(duì)于一些平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，你可以鼓勵(lì)他參加，推薦他當(dāng)組長(zhǎng)。舉賢不避親。小組成員要有分層.AA BB CC.這樣才能充分發(fā)揮對(duì)學(xué)，群學(xué)，幫學(xué)。可能有個(gè)別同學(xué)對(duì)分層敏感，為什么我是C層，不高興。你可以跟他講道理：讓你和姚明一起打籃球，讓你和劉翔一起跑跨欄，會(huì)怎么樣？不在同一個(gè)層次上的，最終非要放一起只能毀了兩個(gè)人。再有告訴學(xué)生A B C層不是固定的，是流動(dòng)的，老天給你自由，特長(zhǎng)。事實(shí)證明C 層學(xué)生的發(fā)展比A層好，發(fā)展?jié)摿Υ?。培?xùn)是最好的管理。小組建設(shè)要加強(qiáng)培訓(xùn)。形式要多樣化，班會(huì)，論壇，故事精選，小組培訓(xùn)，每次選的人不同。內(nèi)容要成體系，展示，點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)學(xué)案書寫等等。培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性。時(shí)間要短但培訓(xùn)的頻次要多。甚至可以讓班長(zhǎng)培訓(xùn)小組長(zhǎng)。學(xué)科班長(zhǎng)培訓(xùn)組長(zhǎng)，組員，小組長(zhǎng)培訓(xùn)組員。充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，不定時(shí)間的開展好培訓(xùn)工作。6 小組要有自己的小組文化，要有組名，組徽 組歌小組公約，如：卓越小組：我們都有自己的語(yǔ)言 組名：格致 組訓(xùn)：厚德載物，格物致知 組歌：加油歌 組標(biāo)：純潔玉蘭花 組規(guī)（略)

現(xiàn)任組長(zhǎng)照片 小組成員集體照

7小組必須要有小組評(píng)價(jià)體系。這是激發(fā)學(xué)生的一個(gè)方式，也是小組建設(shè)的重要方面。評(píng)選最佳優(yōu)秀小組，星級(jí)小組，展示之星，點(diǎn)評(píng)之星，高效學(xué)習(xí)之星。制定小組評(píng)價(jià)方法：每周總結(jié)，張貼黑板或者墻面上，量化。

昌樂二中老師還研究出一個(gè)陽(yáng)光樂園晉級(jí)評(píng)價(jià)體系：根據(jù)偷菜理論總結(jié)而成。具有升級(jí)功能。各班不太一樣，計(jì)分方法，小組比例大，個(gè)人比例小。有專門的規(guī)定，和升級(jí)方法。

附一份陽(yáng)光樂園晉級(jí)管理評(píng)價(jià)材料供大家參考

“陽(yáng)光樂園”積分晉級(jí)辦法 一 積分方法 小組得分： 1.課堂方面：

(1)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：導(dǎo)學(xué)案、課前檢查、課堂表現(xiàn)、當(dāng)堂檢測(cè)等

(2)評(píng)價(jià)辦法：每節(jié)課由任課老師打出分?jǐn)?shù)，對(duì)九個(gè)小組排出名次。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄每節(jié)課的名次，晚上匯總得出各小組一天的名次

(3)積分規(guī)則：前兩名得8分，后兩名得2分，中間得5分(4)評(píng)價(jià)時(shí)間：周一至周五，共計(jì)五天 2.活動(dòng)方面：

(1)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：書架整理、出勤、集體活動(dòng)、常規(guī)紀(jì)律、成長(zhǎng)日記等

(2)評(píng)價(jià)辦法：根據(jù)值日班長(zhǎng)每天的記錄，由值周班長(zhǎng)將七天的分?jǐn)?shù)累計(jì)，然后排出名次(3)積分規(guī)則：按照所得的名次，將小組劃分為三檔，前兩名基礎(chǔ)分22分，3到7名基礎(chǔ)分

20分，后兩名基礎(chǔ)分18分

(4)評(píng)價(jià)時(shí)間：周日至周六，共計(jì)七天，周六晚上由值日班長(zhǎng)整理 3.檢測(cè)評(píng)價(jià)：

(1)每科的檢測(cè)根據(jù)個(gè)人分?jǐn)?shù)算出小組平均分，排出名次

(2)積分規(guī)則為：第一名、第二名得4分，第三名、第四名、第五名得3分，第六名、第七名、第八名得2分，第九名得1分。

注意：小組總評(píng)每周算一次，包括五天的課堂評(píng)價(jià)和一周的活動(dòng)評(píng)價(jià)及檢測(cè)評(píng)價(jià)，三項(xiàng)得分總和為小組的本周得分 個(gè)人得分：

1.直接加入的小組得分：

(1)課堂：每天小組的課堂得分直接加入小組成員得分(2)檢測(cè)：小組檢測(cè)積分直接加入個(gè)人得分，不進(jìn)行折合

(3)活動(dòng)：值周班長(zhǎng)根據(jù)小組的基礎(chǔ)分及平日值日班長(zhǎng)記錄的個(gè)人表現(xiàn)，在小組基礎(chǔ)分的基礎(chǔ)上上下浮動(dòng)加入量化，最高30分，最低為0分 2.課堂得分：

(1)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：每節(jié)課的量化包括導(dǎo)學(xué)案完成情況、課前檢查、當(dāng)堂檢測(cè)情況、課堂表現(xiàn)等(2)評(píng)價(jià)辦法及積分規(guī)則：

① 任課老師根據(jù)完成導(dǎo)學(xué)案的情況給每個(gè)學(xué)生打出A、B、C三等，分別積分為5分、3分、1分，小組長(zhǎng)記錄

② 課前檢查、當(dāng)堂檢測(cè)由小組長(zhǎng)根據(jù)組員的答題情況可以化為A、B、C三等，分別積分為3分、2分、1分，人數(shù)沒有具體的限制，小組長(zhǎng)記錄

③ 課堂表現(xiàn)由小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)組員一天的表現(xiàn)分成A、B、C三等，分別積分為6分、4分、2分，按照2：2：2(8人組為2：4：2)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄

(3)注意：課堂表現(xiàn)每天只評(píng)價(jià)一次，由小組長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)，其他的項(xiàng)目取平均值 3.檢測(cè)得分：

(1)各科檢測(cè)成績(jī)按比例給個(gè)人積分，成績(jī)達(dá)到總分的100%得7分；95%—100%得6分；90%—95%得5分；85%—90%得4分；80%—85%得3分；75%—80%得2分；70%—75%得1分；達(dá)不到70%不得分。

4.特殊加分。班主任和任課老師可以根據(jù)學(xué)生的特殊表現(xiàn)給予特殊加分，如檢測(cè)進(jìn)步較大的、為班級(jí)做出特殊貢獻(xiàn)的等，加分的范圍是每周5分之內(nèi)

注意：課堂評(píng)價(jià)每天計(jì)算一次，最高得22分。個(gè)人總評(píng)每周算一次，包括五天的課堂評(píng)價(jià)和一周的活動(dòng)評(píng)價(jià)及檢測(cè)評(píng)價(jià)。

二

升級(jí)規(guī)則

三 附表

初_______班____組小組評(píng)價(jià)記錄

時(shí)間： 姓 名 導(dǎo)學(xué)案 課堂評(píng)價(jià) 課堂檢測(cè)

單元檢測(cè)

小計(jì)

小組得分

今日得分

初二一班學(xué)生評(píng)價(jià)表 值日班長(zhǎng)：_____日期____ 組 成長(zhǎng)

姓名 紀(jì)律 書架 常規(guī) 別 日記

個(gè)人 總分

小組 總分

初二一班每周學(xué)生評(píng)價(jià)表 值周班長(zhǎng)：_____日期____ 組別 姓名 個(gè)人課堂得分 活動(dòng)得分

一 二 三 四 五 小計(jì) 小組基礎(chǔ)分 日

一組

二組

初二級(jí)一班“陽(yáng)光樂園”積分晉級(jí)匯總表

組

別 姓名 周次 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

一 二 三 四 五

19

六 小計(jì) 總計(jì)

五 各具特色的活動(dòng)讓孩子們精神卓拔 ? 閱讀、? ? 演講 ?

? 65公里野營(yíng)拉練

? ?

? 揭秘火山群 ?

? 走進(jìn)軍營(yíng) ?

? 參觀博物館、科技館參觀濕地 ?

? 游青島海底世界 ?

? 曲阜泰山文化尋根 ?

? 西瓜嫁接 ?

? …………

各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生了的素質(zhì)，提高了學(xué)生的能力。在這里感受最深的是：每次活動(dòng)之后都有總結(jié)反思。班會(huì)發(fā)言，寫感受體會(huì)。把每一次活動(dòng)都當(dāng)成一次對(duì)學(xué)生的教育，活動(dòng)和教育不脫鉤。真正的做到寓活動(dòng)于教育！充分發(fā)揮每一次細(xì)節(jié)的東西來教育學(xué)生，加強(qiáng)管理，讓學(xué)生自我感受到很多的東西。這樣做的結(jié)果，比生硬的批評(píng)教育講道理要效果好得多。

以上是我的匯報(bào)內(nèi)容。當(dāng)然這只是昌樂二中一小部分的班級(jí)建設(shè)和小組建設(shè)的內(nèi)容。還有很多的內(nèi)容由于時(shí)間的關(guān)系，我沒有涉及到，比如海量閱讀，班級(jí)成長(zhǎng)日記，班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)的活動(dòng)開展，校園文化活動(dòng)，等等吧，總之，去了昌樂二中，感受很多，受到的教育也很多，開闊了視野，接受了最新的教育理念，遺憾的是，自己能力有限，不能一一跟大家匯報(bào)總結(jié)了。這里感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)。同時(shí)也希望學(xué)校給更多的老師機(jī)會(huì)，去參觀學(xué)習(xí)，我總覺得紙上得來終覺淺，還是深入實(shí)際去看看，去感受一下印象更能深刻一些。

同時(shí)，我也希望，我們學(xué)校的改革能夠堅(jiān)持下去，因?yàn)槲覀儗W(xué)校除了危機(jī)感強(qiáng)烈之外，也有很多負(fù)責(zé)任敢于創(chuàng)新的教師，我們做的很多工作也能寫成一本書，我們付出的努力也應(yīng)該得

到認(rèn)同，希望在校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們能夠讓二高中重新振作起來，讓我們的教育和付出得到更多的收獲。

第二篇：每一位老師都應(yīng)成為一座教育豐碑

每一位老師都應(yīng)成為一座教育豐碑

------赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)和心得體會(huì)

昌樂二中是一所縣級(jí)高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國(guó)的課改名校。學(xué)校始終全面貫徹黨的教育方針，以“把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“素質(zhì)＋個(gè)性，規(guī)范＋創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，特別是“271高效課堂”的打造、學(xué)生自主管理的探索、大德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展以及海量閱讀課程的設(shè)立受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

他們的課改不僅僅是教學(xué)的改革，同時(shí)也包括班級(jí)建設(shè)的改革，學(xué)校管理的改革，而且他們的工作做得踏實(shí)認(rèn)真，每項(xiàng)制度確定以后，執(zhí)行起來非常嚴(yán)格，使得很多東西能夠貫徹下去，起到很好的作用。班級(jí)建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)，昌樂二中在推進(jìn)“271”高效課堂建設(shè)和學(xué)生自主管理新形勢(shì)下，班級(jí)工作有了很多新的變化，班主任在新形勢(shì)下搞好班級(jí)工作才能更好的推進(jìn)班級(jí)建設(shè)！

在兩天的學(xué)習(xí)過程中，我們聽取了昌樂二中優(yōu)秀班主任孟維杰的關(guān)于班級(jí)管理的報(bào)告，還參觀了學(xué)校班級(jí)，還參加了高效課堂下的班級(jí)管理與新生培訓(xùn)暨首屆班干部管理論壇。對(duì)昌樂二中的班級(jí)管理有所了解，班級(jí)建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)極其重要的組成部分。昌樂二中重點(diǎn)打造的一種班級(jí)文化。在昌樂二中，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)“人物”，一個(gè)班級(jí)就是一部“名著”，一個(gè)班名就是一個(gè)思想的寶庫(kù)。我想從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)劜龢返默F(xiàn)代化班級(jí)建設(shè)： 一

學(xué)校和班級(jí)的文化建設(shè)。

走進(jìn)昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個(gè)校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成，很美很大，每個(gè)班級(jí)的教室外墻都有文化長(zhǎng)廊，進(jìn)入班級(jí)，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，學(xué)生不是面對(duì)黑板，而是面對(duì)面而坐以方便互相交流合作，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級(jí)墻壁貼有“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評(píng)價(jià)表，每班門口掛有班長(zhǎng)、團(tuán)支書和班訓(xùn)的標(biāo)牌，這一切都是為271模式服務(wù)的。

一所優(yōu)秀的學(xué)校，都有著自己的校園文化。安丘四中也好，洋思中學(xué)也好，都給我們一種校園文化氛圍很濃厚的狀態(tài)。昌樂二中也不例外。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的校園文化內(nèi)涵，讓我們一走進(jìn)昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。香港建筑設(shè)計(jì)大師“生態(tài)的校園，詩(shī)意的空間”的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)生活本身就是一種享受。在上課，下課，間操中看到的學(xué)生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個(gè)人臉上都帶著笑容，學(xué)習(xí)的時(shí)候也非常認(rèn)真的討論，展示，聽講，提問。

班級(jí)前面黑板上方都張貼標(biāo)語(yǔ)，各班都不同，比如有：微笑，陽(yáng)光，奔跑。勤能補(bǔ)拙，靜能生慧。調(diào)動(dòng)每一根神經(jīng)，學(xué)好每一節(jié)課。學(xué)習(xí)不僅是興趣，更是責(zé)任和希望。感恩，責(zé)任，榮譽(yù)，未來，頂峰屬有志之人，困難欺無能之輩。等等。同時(shí)每個(gè)班級(jí)室內(nèi)的布置都很豐富，雖然張貼很多標(biāo)語(yǔ)，圖片等，但是一點(diǎn)也不顯得凌亂，對(duì)學(xué)生的潛移默化的教育起到很好的作用。校園中同樣有很多類似的東西。每個(gè)班級(jí)的走廊墻壁，都是班級(jí)的板報(bào)區(qū)，每個(gè)班級(jí)的板報(bào)區(qū)都是學(xué)生自己出的板報(bào)，各式各樣的內(nèi)容和圖畫讓整個(gè)校園充滿文化氣息，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的教育起到了很好的作用。每個(gè)班級(jí)都有自己的名稱，比如，卓越，起航。奮斗。博雅。有效的校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)其實(shí)都是班級(jí)管理一個(gè)重要的部分，每一條標(biāo)語(yǔ)，每一句話，每一次板報(bào)，不一定要學(xué)生一次就能感悟，理解，收到教育，但是長(zhǎng)期的刺激和重復(fù)，會(huì)使學(xué)生不僅收到教育，同時(shí)也能深刻的理解，并執(zhí)行。

二 家庭式親情關(guān)系建設(shè)

昌樂二中的現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)理念：新課改形勢(shì)下班級(jí)建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)應(yīng)突出兩個(gè)重點(diǎn)：家庭式的親情關(guān)系的建立；自主管理力和自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。

因?yàn)橹挥挟?dāng)教室里充滿家庭式親情關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，讓濃濃的親情充盈在老師和學(xué)生中；用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全民主、和諧積極的學(xué)習(xí)生活氛圍

所以班主任老師一定要注重學(xué)生之間的關(guān)系。絕不放棄一個(gè)學(xué)生，這才叫家庭。所以我們說班主任老師一定要注意到這一點(diǎn)，開除學(xué)生不是你的事。這個(gè)家庭式親情關(guān)系一定要關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，要讓孩子生活在希望之中，不讓一個(gè)孩子感到孤獨(dú)和無助。達(dá)到這種狀態(tài)，家庭式親情關(guān)系才算有了雛形。

班主任一定要把管變?yōu)閷?dǎo)，引導(dǎo)變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?xùn)。班主任必須要轉(zhuǎn)變觀念，我們不是管學(xué)生，我們要打造像李云龍獨(dú)立團(tuán)那樣的具有亮劍精神的事業(yè)團(tuán)隊(duì)，絕對(duì)不是“打，卡，壓”。我們要形成一個(gè)班主任公約，見到學(xué)生一定要首先問學(xué)生好，要學(xué)會(huì)拍學(xué)生肩膀，學(xué)會(huì)給學(xué)生精神上的幫助。假如學(xué)生向我們打招呼，一定要回答：好，謝謝！另外，不管是對(duì)教課的，還是不教課的，認(rèn)識(shí)的，或不認(rèn)識(shí)的老師，你都要教育學(xué)生一定要問老師好。一個(gè)孩子出來以后就代表他的家長(zhǎng)，就代表一個(gè)班級(jí)的形象，這絕對(duì)代表了班主任形象，同樣你的班級(jí)里的學(xué)生出來后也代表了你的水平。所以我們一定要把班級(jí)建設(shè)成為親情式的班級(jí)，你現(xiàn)在做好了，將來他一輩子都想著你。以后他就叫你老班，而他心里就叫你爹。一定要像父親一樣去呵護(hù)他，他的心里才把你當(dāng)成爹。相反，他一有錯(cuò)誤，你就去管他，卡他，挖苦他，諷刺他，他心里怎么會(huì)把你當(dāng)成爹呢？心靈和心靈，都是一報(bào)還一報(bào)的。所以班主任太重要了，班主任管理思想，管理方式直接影響一個(gè)班級(jí)。為什么我們班級(jí)之間學(xué)生差距這么大呢？

再一個(gè)，我們要層層管，立體管，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。小組長(zhǎng)，既然是教師助理，也應(yīng)該是代表班主任執(zhí)行班規(guī)，建設(shè)和諧家庭式班級(jí)管理的助理，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)也是班主任的助理，也是建設(shè)和諧班級(jí)，和諧小組的領(lǐng)袖，也包括家庭式班級(jí)建設(shè)。我們一定要讓孩子感覺到他是班級(jí)的一員，要讓每一位孩子參與班級(jí)的管理，工作一定要做到每個(gè)學(xué)生的心里去，讓他感覺到這個(gè)家庭是班級(jí)是為了每一個(gè)成員的發(fā)展。家庭式的關(guān)系就是要讓每一個(gè)孩子盡他最大的努力，得到最高程度的發(fā)展，假如我們的孩子都有這種認(rèn)識(shí)的話，你這個(gè)班主任是多么榮耀！

現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)的一些做法：記錄班級(jí)成長(zhǎng)的班級(jí)日志——卓越的足跡。歲月如歌——學(xué)生自己的報(bào)紙叫《卓越日?qǐng)?bào)》。豐富多彩的班級(jí)文化。班旗；班徽；班訓(xùn)；班歌；班誓：卓越日?qǐng)?bào)；卓越播報(bào)；班級(jí)書櫥；班級(jí)榮譽(yù)；每日名言（為生命加油?。┻@里，我想講兩個(gè)我感受比較深的例子： 活動(dòng)促親情：給每一位同學(xué)過一個(gè)感動(dòng)終生的生日。

集體過生日。有“愛”才有家，建立班級(jí)生日榜，全班同學(xué)給一個(gè)同學(xué)過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動(dòng)，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會(huì)。這就是受教育的機(jī)會(huì)，試想一個(gè)被感動(dòng)了的學(xué)生能不遵守紀(jì)律，能不好好學(xué)習(xí)嗎？能感動(dòng)三天就可以了。把過集體生日變成檢討會(huì)，保證會(huì)。一段時(shí)間后比較單調(diào)了。改進(jìn)了方法，過生日的時(shí)候給家長(zhǎng)打電話，感動(dòng)他的同時(shí)也感動(dòng)一下他的家長(zhǎng)，比如：值日班長(zhǎng)給家長(zhǎng)打電話說：謝謝你給與了我們一個(gè)這么好的兄弟（姐妹），今天是他的生日，我們正在給他過生日。家長(zhǎng)的想法可想而知，那也是感動(dòng)的不得了啊，建議打電話的時(shí)候最好給他的媽媽打電話，事實(shí)證明媽媽還是比爸爸容易被感動(dòng)的。

2李慧卿老師的事跡!“一個(gè)老媽和60個(gè)孩子的故事”，李慧卿老師是初三起航班的班主任，從初一帶起，對(duì)孩子嚴(yán)中有愛，關(guān)懷備至。學(xué)生都尊稱她為“老媽”即老師和媽媽。她的理念就是：愛孩子最重要。舉兩個(gè)例子，一是李老師每次查寢室的時(shí)候，包里一直帶著兩樣?xùn)|西，針線和藥?？吹綄W(xué)生的衣服壞了，及時(shí)幫助縫上，看到孩子不舒服，趕緊讓他吃藥。從這樣細(xì)心的關(guān)懷中，學(xué)生感受到老師的愛，能不好好學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)嗎？第二個(gè)例子是開會(huì)的當(dāng)天，有一位學(xué)生過生日，由于比較忙，李老師沒有給煮雞蛋就在門口給孩子買了兩個(gè)肉火燒，早自習(xí)的時(shí)候進(jìn)門送給孩子，并祝孩子生日快樂。孩子自己都忘了，所以很是感動(dòng)。還有就是昌樂二中周六周日都是自由時(shí)間，學(xué)生搞活動(dòng)。一些外地住宿的學(xué)生往往回不去家，為了防止孩子出去安全出現(xiàn)問題，每次李老師都是把這些同學(xué)接到家里一起吃口飯，一起包餃子，讓學(xué)生們感受到家的溫暖，也避免了學(xué)生外出會(huì)出現(xiàn)的問題。吃晚飯以后，還把他們送回學(xué)校。李老師細(xì)心周到的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也獲得了學(xué)生的認(rèn)同，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)的管理。李惠卿老師做到了她的班級(jí)管理理念“以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”！

三 家中也有方圓規(guī)劃

“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間-------李希貴

什么是素質(zhì)，素質(zhì)就是學(xué)生走出校門后把老師所教的東西都忘掉之后剩下的東西-------愛因斯坦

學(xué)校學(xué)生自主管理——給鳥兒以藍(lán)天，給魚兒以海洋給學(xué)生自由呼吸的空氣

班級(jí)自主管理的三駕馬車：

1、班級(jí)行政管理小組

（1）組建行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)（值周班長(zhǎng)和兩天的值日班長(zhǎng)研究班級(jí)工作；值日班長(zhǎng)總結(jié)當(dāng)天班級(jí)情況如此每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，鍛煉了其管理和處事能力。）。

（值日班長(zhǎng)總結(jié)一天情況）（值周班長(zhǎng)和兩天的值日班長(zhǎng)研究班級(jí)工作）

（2）實(shí)行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。（護(hù)花使者在澆花）（班級(jí)宣傳員更換卓越日?qǐng)?bào)）

2、高效學(xué)習(xí)小組

（1）實(shí)行 AABBCC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。（2）設(shè)立小組行政組長(zhǎng)。

（3）人人都是學(xué)科分組長(zhǎng)（成員分擔(dān),團(tuán)隊(duì)合作）。

3、學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組

（1）實(shí)行學(xué)科班長(zhǎng)制。該校把“課代表”改名為“學(xué)習(xí)班長(zhǎng)”，在學(xué)習(xí)班長(zhǎng)的組織下，把該科的學(xué)習(xí)人員分成三個(gè)等級(jí)進(jìn)行研究，研究不同層次的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)規(guī)律，改進(jìn)不同層次的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)方法。

（2）每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入高效學(xué)習(xí)科研小組（負(fù)責(zé)日常搜集學(xué)習(xí)建議）。（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)

這里我重點(diǎn)談一下班規(guī)的制定： 1班規(guī)建設(shè)是現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)的突破，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把班規(guī)的研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，一定要堅(jiān)持“從群眾中來到群眾中去”這個(gè)原則，讓學(xué)生自主創(chuàng)立。我們?yōu)槭裁匆贫ò嘁?guī)？我們就是要通過反復(fù)，打造一種家庭輿論氛圍，我們要進(jìn)行班級(jí)的家庭文化建設(shè)。為什么有的事落實(shí)不好？就是因?yàn)橹貜?fù)的不夠。翻來覆去，覆去翻來一定要讓學(xué)生明白什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是我們倡導(dǎo)的，什么是我們反對(duì)的。什么是集體榮譽(yù)需要的，什么是集體榮譽(yù)所不容許的。班規(guī)的制定，程序：制定---修改----答辯------再修改-----表決--------通過實(shí)施。班規(guī)的制定，班規(guī)的修改，班規(guī)的宣誓，推行簽字，讓孩子感覺到這不是約束，是幫助他規(guī)范，幫助他成人，幫助他成長(zhǎng)。這些同學(xué)心里接受這個(gè)班規(guī)，他會(huì)積極地落實(shí)這個(gè)班規(guī)的要求。

（小組討論班規(guī)）

可以讓每個(gè)小組參與制定班規(guī)，每個(gè)小組拿出一個(gè)班規(guī)來，各小組進(jìn)行pk，打分，評(píng)出優(yōu)勝小組，兩周過去了，然后由優(yōu)勝小組組成班規(guī)制定委員會(huì)，對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改，制定新的班規(guī)，然后拿到班會(huì)上進(jìn)行讀，評(píng)分，答辯，高分通過，低分重來，又一周過去了?；緵]有問題以后，再提醒學(xué)生有的話可以不可以說的柔和一些，比如“不要隨便動(dòng)他人東西”可以改成“不要隨便動(dòng)他人東西，你是一個(gè)有道德的人”

“考試就是考一個(gè)人的道德和人品” 一個(gè)有內(nèi)涵的人，不會(huì)在校園里吃零食；一個(gè)有責(zé)任的人，不會(huì)讓紙屑隨處飄；一個(gè)有素質(zhì)的人，不會(huì)在校園內(nèi)打鬧；一個(gè)有風(fēng)度的人不會(huì)為小事惡語(yǔ)傷人。我們相信，我們能做到！

最后修訂好以后大家進(jìn)行表決，通過，然后試行，簽字，班規(guī)表決的通過形式要熱烈隆重，讓學(xué)生的印象深刻，心靈得到洗禮，每一個(gè)人都牢牢記住大家都必須信守的信條。我生活學(xué)習(xí)在這個(gè)班里，要捍衛(wèi)我們的班規(guī)的尊嚴(yán)，如果我不捍衛(wèi)我們集體的榮譽(yù)和集體的道德觀念，卻損害了她的尊嚴(yán)，也就損害了走自己做人的尊嚴(yán)。這樣比班主任去懲罰學(xué)生要好得多其實(shí)就是在這個(gè)版規(guī)制定和修改過程中讓學(xué)生不斷重復(fù)哪些該做哪些不該做，本身就是一種教育，換句話說，所有的管理規(guī)定是一種引領(lǐng)而不是刑法！

2班主任要參與指導(dǎo)。沒有班主任的指導(dǎo)，班規(guī)層次不可能有高度。版規(guī)制定是班主任領(lǐng)導(dǎo)的方式，絕不是最終目的。班規(guī)應(yīng)該是一種思想的引領(lǐng)，行為的規(guī)范，道德的底線。所有這些目的都是為成長(zhǎng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生將來采摘一生幸福的果實(shí)。成長(zhǎng)學(xué)生心靈，我們要有愛心，要寬容，有信心，責(zé)任心，誠(chéng)實(shí)守信。每一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)陽(yáng)光的思想，陽(yáng)光的班規(guī)，打造陽(yáng)光的班級(jí)，用積極向上，充滿陽(yáng)光的班規(guī)引領(lǐng)學(xué)生思想。所以，班規(guī)建設(shè)一定切記零碎，空洞，繁復(fù)，也不要太多。舉兩個(gè)例子：集會(huì)，上課，入睡按時(shí)證明你是一個(gè)守時(shí)的人，被大家喜歡的人；保持所有的個(gè)人物品，集體物品始終在應(yīng)該的位置，證明你是一個(gè)講秩序的人。班規(guī)的制定要不斷反復(fù)。我們做的是思想的引領(lǐng)，要通過班規(guī)的制定實(shí)現(xiàn)家庭式的價(jià)值認(rèn)同。建立一種主流的價(jià)值觀，家是我們每一個(gè)班主任都能建立這樣的一種價(jià)值認(rèn)同，讓同學(xué)們都感覺我們這個(gè)班太好了，老班太好了，同學(xué)們都非常親切，你這個(gè)班級(jí)就成功百分之七十五了，甚至已經(jīng)成功了。所以我們說要通過這種反復(fù)的工作，就是要搞好這種思想的引領(lǐng)，統(tǒng)一思想，實(shí)現(xiàn)這種家庭式的價(jià)值認(rèn)同。另外有些事情也要規(guī)定的具體一些，好比說走路要有個(gè)性，要昂首挺胸，兩眼目視前方，節(jié)奏要快，見了老師一定問好并且放慢腳步，說話雙眼緊盯對(duì)方的眼睛，要把話講到別人心里去。在教室里做一定不能抖腿，一定要坐直，做一個(gè)教室里的紳士，寫字一定不用涂改液，一筆一畫。說話一定要用普通話等等。然后再說自制力，我們班是一個(gè)充滿活力，人人都是具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的集體，抽煙，帶手機(jī)，不穿校服，不疊被，吃零食，亂扔垃圾統(tǒng)統(tǒng)與我們無緣，這樣多好聽。當(dāng)然這些內(nèi)容不要說給學(xué)生，你把這些交給學(xué)生去定，你再給學(xué)生去改，學(xué)生就會(huì)說，我們老師真行，我們老師多么高雅。所以我給老師創(chuàng)造好了途徑，你就說是你創(chuàng)造的，你就是原創(chuàng)，4評(píng)價(jià)體系紀(jì)檢部一定要起作用。我們讓紀(jì)檢部唱黑臉，讓我們的老師唱白臉，紀(jì)檢部說要懲罰他，這時(shí)老師出場(chǎng)。你跟這位同學(xué)談?wù)?，你說也不是這位同學(xué)不好，我們按照班規(guī)應(yīng)該這樣懲罰他，他對(duì)這問題怎么認(rèn)識(shí)的，然后你幫助幫助他。他是個(gè)好學(xué)生，一不小心犯了這個(gè)小錯(cuò)誤，你想給他說說情，然后咱怎么處理讓他向同學(xué)們表態(tài)，他這樣行不行，這個(gè)學(xué)生一定感激你。大家要想盡一切辦法，一定要讓學(xué)生親如一家人，一定要讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻有這種感覺。天下的父母都照著弱者，在班級(jí)里我們一定要照顧弱者，你這才是真正的家長(zhǎng)，假設(shè)說你這個(gè)班主任凌弱，那些好的學(xué)生也不會(huì)喜歡你。我們一定要寬厚，一定要深沉，一定要大愛，呵護(hù)每一個(gè)孩子的靈魂。

（紀(jì)檢部落實(shí)班規(guī)檢查情況）

附一份班規(guī)：

初二8班心靈契約

不必徘徊，無需等待，理想的鮮花豈能在夢(mèng)中盛開，希望的碩果又豈能在夢(mèng)幻中采摘？請(qǐng)耕耘現(xiàn)在！這里，我們能享受到家里的溫暖，能感受到如父母在身邊的安全，不會(huì)讓任何一個(gè)孩子感到無助和孤獨(dú)。這份心靈契約，將成為我們思想的引領(lǐng)，行為的規(guī)范，道德的底線，讓我們攜起手來，在這里一起成長(zhǎng)心靈，采摘一生幸福吧！

——龍語(yǔ)心愿

1、熱愛二中，熱愛8班，牢記“8班不是你的，也不是我的，8班是我們大家的！”用行動(dòng)捍衛(wèi)8班榮譽(yù)。

2、陽(yáng)光，讓我們熱血沸騰，陽(yáng)光，讓我們走向成功，齊心協(xié)力打造陽(yáng)光班級(jí)。

3、把自己交給8班，將8班扛在肩上，在自主管理中，伸出雙手，擁抱友情和親情，盡情享受家庭的溫暖。

4、秋天的收獲，在于春天的播種；果實(shí)的酸甜，在于我們的勞動(dòng)；平時(shí)努力，才能獲得成功。我們相信，我們能做到！

5、全力以赴，體現(xiàn)我們的志氣；腳踏實(shí)地，體現(xiàn)我們的穩(wěn)重；積極思考，體現(xiàn)我們的睿智；不恥下問，體現(xiàn)我們的樂學(xué)；及時(shí)計(jì)劃和落實(shí)，體現(xiàn)我們的執(zhí)行力。

6、以下六點(diǎn)是我們的成功保證：教室安靜要記牢，喧鬧嬉戲必浮躁；自主學(xué)習(xí)很重要、美好未來我創(chuàng)造；課堂展示口語(yǔ)無、我的課堂我作主；認(rèn)真聽講隨手記、大膽展示勇質(zhì)疑；課下落實(shí)記頭條、隨時(shí)復(fù)習(xí)記得牢。

7、“愛心付出一小步，道德成長(zhǎng)一大步”做一個(gè)有愛心的人，我們要爭(zhēng)做愛心形象大使。

8、一寸誠(chéng)信無價(jià)金，寸寸誠(chéng)心照我心，誠(chéng)信是一種內(nèi)在美，說慣了謊言的人，沒有人會(huì)原諒他。

9、尊重人是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種品格，尊重別人也就是尊重自己。

10、寬容能贏得他人的愛戴與敬重，世界上沒有什么比寬容更讓人感到欣慰和溫暖的了，退一步，贏得海闊天空。

11、別人的鎖不會(huì)向你屈服，不隨便動(dòng)別人東西，證明你是一個(gè)有道德的人。

12、考試就是考一個(gè)人的道德和人品。

13、一日之際在于晨，把握好人生每一分鐘，沉下心打造完美計(jì)劃，為自己的美好人生提前規(guī)劃，用自律證明你是一個(gè)優(yōu)秀的人。我們相信，我們能做到！

14、手機(jī)固然重要，網(wǎng)絡(luò)固然新奇，戀愛固然美好，但作為一名中學(xué)生，這些好似暫時(shí)不適合我們，青色的果子不好吃，待它成熟再摘吧！我們相信，我們能做到！

15、一個(gè)有內(nèi)涵的人，不會(huì)在校園里吃零食；一個(gè)有責(zé)任的人，不會(huì)讓紙屑隨處飄；一個(gè)有素質(zhì)的人，不會(huì)在校園內(nèi)打鬧；一個(gè)有風(fēng)度的人不會(huì)為小事惡語(yǔ)傷人。我們相信，我們能做到！

16、自然最美麗，最美是自然，簡(jiǎn)單大方的校服，整齊的短發(fā)是我們的最時(shí)尚選擇！

17、與會(huì)及時(shí)、就餐有序、升旗快速，恰恰說明你是時(shí)間的主人。

18、走路堅(jiān)定自信，見到老師禮貌問好；上課坐姿端正，不抖腿，證明你是一個(gè)有風(fēng)度的紳士。

18、有緣千里來相會(huì)，宿舍兄弟和姐妹。我們有緣走在了一起，就要一起幸福地走下去。

19、宿舍是我們的休憩園，垃圾不是用來裝點(diǎn)的，清潔才是最好的裝飾品。20、睡自己的覺，讓別人說去吧。

四 小組的建設(shè)

小組建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分。也是實(shí)現(xiàn)271高效課堂的基礎(chǔ)。小組的建立是一項(xiàng)重要過程，小組建立的好，學(xué)習(xí)效率能得到提高，合作交流能得到開展。小組長(zhǎng)扮演著小組學(xué)習(xí)的領(lǐng)袖、老師的助教兩重角色：制定每個(gè)成員“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織每個(gè)成員積極、主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)，并分層檢測(cè)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)伙伴的相互影響讓高效學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)

所以班級(jí)最開始的小組建設(shè)一定要注意以下幾點(diǎn)： 1 成員的組成要幾乎平均。一般是按照每個(gè)同學(xué)的綜合排名來考慮，最好是把幾次考試的總平均分以及各科的平均排名最為參考，讓每個(gè)小組同學(xué)的成績(jī)盡量平均，這樣有利于學(xué)習(xí)。2 成員的選擇雙向產(chǎn)生。先選小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)再選組員。如果出現(xiàn)小組長(zhǎng)選擇和自己好的同學(xué)，容易出現(xiàn)說話等現(xiàn)象。你可以提高和組長(zhǎng)說好，講好選擇這樣的組員的時(shí)候，你可能不好管他，也容易形成小團(tuán)體，組長(zhǎng)成為裝飾品。老師對(duì)小組的創(chuàng)建要有自己的通盤打算。要有策略。比如小組長(zhǎng)的選擇，開學(xué)之初可以暫時(shí)指定，觀察行不行，一段時(shí)間以后競(jìng)選產(chǎn)生，民主產(chǎn)生。這期間，你考察覺得適合的，比較有能力的，你可以背后找他鼓勵(lì)他，讓他參加競(jìng)選，你說老師很看好你，你競(jìng)選一定能夠成功，其實(shí)你不說他也會(huì)參加的。對(duì)于一些平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，你可以鼓勵(lì)他參加，推薦他當(dāng)組長(zhǎng)。舉賢不避親。小組成員要有分層.AA BB CC.這樣才能充分發(fā)揮對(duì)學(xué)，群學(xué)，幫學(xué)。可能有個(gè)別同學(xué)對(duì)分層敏感，為什么我是C層，不高興。你可以跟他講道理：讓你和姚明一起打籃球，讓你和劉翔一起跑跨欄，會(huì)怎么樣？不在同一個(gè)層次上的，最終非要放一起只能毀了兩個(gè)人。再有告訴學(xué)生A B C層不是固定的，是流動(dòng)的，老天給你自由，特長(zhǎng)。事實(shí)證明C 層學(xué)生的發(fā)展比A層好，發(fā)展?jié)摿Υ?。培?xùn)是最好的管理。小組建設(shè)要加強(qiáng)培訓(xùn)。形式要多樣化，班會(huì)，論壇，故事精選，小組培訓(xùn)，每次選的人不同。內(nèi)容要成體系，展示，點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)學(xué)案書寫等等。培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性。時(shí)間要短但培訓(xùn)的頻次要多。甚至可以讓班長(zhǎng)培訓(xùn)小組長(zhǎng)。學(xué)科班長(zhǎng)培訓(xùn)組長(zhǎng)，組員，小組長(zhǎng)培訓(xùn)組員。充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，不定時(shí)間的開展好培訓(xùn)工作。6 小組要有自己的小組文化，要有組名，組徽 組歌小組公約，如：卓越小組：我們都有自己的語(yǔ)言 組名：格致 組訓(xùn)：厚德載物，格物致知 組歌：加油歌 組標(biāo)：純潔玉蘭花 組規(guī)（略)

現(xiàn)任組長(zhǎng)照片 小組成員集體照

7小組必須要有小組評(píng)價(jià)體系。這是激發(fā)學(xué)生的一個(gè)方式，也是小組建設(shè)的重要方面。評(píng)選最佳優(yōu)秀小組，星級(jí)小組，展示之星，點(diǎn)評(píng)之星，高效學(xué)習(xí)之星。制定小組評(píng)價(jià)方法：每周總結(jié)，張貼黑板或者墻面上，量化。

昌樂二中老師還研究出一個(gè)陽(yáng)光樂園晉級(jí)評(píng)價(jià)體系：根據(jù)偷菜理論總結(jié)而成。具有升級(jí)功能。各班不太一樣，計(jì)分方法，小組比例大，個(gè)人比例小。有專門的規(guī)定，和升級(jí)方法。

附一份陽(yáng)光樂園晉級(jí)管理評(píng)價(jià)材料供大家參考

“陽(yáng)光樂園”積分晉級(jí)辦法 一 積分方法 小組得分：

1.課堂方面：

(1)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：導(dǎo)學(xué)案、課前檢查、課堂表現(xiàn)、當(dāng)堂檢測(cè)等

(2)評(píng)價(jià)辦法：每節(jié)課由任課老師打出分?jǐn)?shù)，對(duì)九個(gè)小組排出名次。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄每節(jié)課的名次，晚上匯總得出各小組一天的名次

(3)積分規(guī)則：前兩名得8分，后兩名得2分，中間得5分(4)評(píng)價(jià)時(shí)間：周一至周五，共計(jì)五天

2.活動(dòng)方面：

(1)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：書架整理、出勤、集體活動(dòng)、常規(guī)紀(jì)律、成長(zhǎng)日記等

(2)評(píng)價(jià)辦法：根據(jù)值日班長(zhǎng)每天的記錄，由值周班長(zhǎng)將七天的分?jǐn)?shù)累計(jì)，然后排出名次(3)積分規(guī)則：按照所得的名次，將小組劃分為三檔，前兩名基礎(chǔ)分22分，3到7名基礎(chǔ)分20分，后兩名基礎(chǔ)分18分

(4)評(píng)價(jià)時(shí)間：周日至周六，共計(jì)七天，周六晚上由值日班長(zhǎng)整理 3.檢測(cè)評(píng)價(jià)：

(1)每科的檢測(cè)根據(jù)個(gè)人分?jǐn)?shù)算出小組平均分，排出名次

(2)積分規(guī)則為：第一名、第二名得4分，第三名、第四名、第五名得3分，第六名、第七名、第八名得2分，第九名得1分。

注意：小組總評(píng)每周算一次，包括五天的課堂評(píng)價(jià)和一周的活動(dòng)評(píng)價(jià)及檢測(cè)評(píng)價(jià)，三項(xiàng)得分總和為小組的本周得分 個(gè)人得分：

1.直接加入的小組得分：

(1)課堂：每天小組的課堂得分直接加入小組成員得分(2)檢測(cè)：小組檢測(cè)積分直接加入個(gè)人得分，不進(jìn)行折合

(3)活動(dòng)：值周班長(zhǎng)根據(jù)小組的基礎(chǔ)分及平日值日班長(zhǎng)記錄的個(gè)人表現(xiàn)，在小組基礎(chǔ)分的基礎(chǔ)上上下浮動(dòng)加入量化，最高30分，最低為0分

2.課堂得分：

(1)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：每節(jié)課的量化包括導(dǎo)學(xué)案完成情況、課前檢查、當(dāng)堂檢測(cè)情況、課堂表現(xiàn)等(2)評(píng)價(jià)辦法及積分規(guī)則：

① 任課老師根據(jù)完成導(dǎo)學(xué)案的情況給每個(gè)學(xué)生打出A、B、C三等，分別積分為5分、3分、1分，小組長(zhǎng)記錄

② 課前檢查、當(dāng)堂檢測(cè)由小組長(zhǎng)根據(jù)組員的答題情況可以化為A、B、C三等，分別積分為3分、2分、1分，人數(shù)沒有具體的限制，小組長(zhǎng)記錄

③ 課堂表現(xiàn)由小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)組員一天的表現(xiàn)分成A、B、C三等，分別積分為6分、4分、2分，按照2：2：2(8人組為2：4：2)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄

(3)注意：課堂表現(xiàn)每天只評(píng)價(jià)一次，由小組長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)，其他的項(xiàng)目取平均值 3.檢測(cè)得分：

(1)各科檢測(cè)成績(jī)按比例給個(gè)人積分，成績(jī)達(dá)到總分的100%得7分；95%—100%得6分；90%—95%得5分；85%—90%得4分；80%—85%得3分；75%—80%得2分；70%—75%得1分；達(dá)不到70%不得分。

4.特殊加分。班主任和任課老師可以根據(jù)學(xué)生的特殊表現(xiàn)給予特殊加分，如檢測(cè)進(jìn)步較大的、為班級(jí)做出特殊貢獻(xiàn)的等，加分的范圍是每周5分之內(nèi)

注意：課堂評(píng)價(jià)每天計(jì)算一次，最高得22分。個(gè)人總評(píng)每周算一次，包括五天的課堂評(píng)價(jià)和一周的活動(dòng)評(píng)價(jià)及檢測(cè)評(píng)價(jià)。

二

升級(jí)規(guī)則

三 附表

初_______班____組小組評(píng)價(jià)記錄

時(shí)間： 姓 名 導(dǎo)學(xué)案 課堂評(píng)價(jià) 課堂檢測(cè)

單元檢測(cè)

小計(jì)

小組得分 今日得分

初二一班學(xué)生評(píng)價(jià)表 值日班長(zhǎng)：_____日期____ 組 成長(zhǎng)

姓名 紀(jì)律 書架

別 日記

常規(guī)

個(gè)人 總分

小組 總分

初二一班每周學(xué)生評(píng)價(jià)表 值周班長(zhǎng)：_____日期____

個(gè)人課堂得分 活動(dòng)得分

組別 姓名

一 二 三 四 五 小計(jì) 小組基礎(chǔ)分 日

一 二 三 四 五 六 小計(jì)

總計(jì)

一組

二組

初二級(jí)一班“陽(yáng)光樂園”積分晉級(jí)匯總表

組 周次

別 姓名 4 5 6 7 8 9 10 11

五 各具特色的活動(dòng)讓孩子們精神卓拔 ? 閱讀、?

? 演講 ? 14 17

? 65公里野營(yíng)拉練

? ?

? 揭秘火山群

? 走進(jìn)軍營(yíng) ?

? 參觀博物館、科技館參觀濕地 ?

? 游青島海底世界 ?

? 曲阜泰山文化尋根 ?

? 西瓜嫁接

? …………

各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生了的素質(zhì)，提高了學(xué)生的能力。在這里感受最深的是：每次活動(dòng)之后都有總結(jié)反思。班會(huì)發(fā)言，寫感受體會(huì)。把每一次活動(dòng)都當(dāng)成一次對(duì)學(xué)生的教育，活動(dòng)和教育不脫鉤。真正的做到寓活動(dòng)于教育！充分發(fā)揮每一次細(xì)節(jié)的東西來教育學(xué)生，加強(qiáng)管理，讓學(xué)生自我感受到很多的東西。這樣做的結(jié)果，比生硬的批評(píng)教育講道理要效果好得多。

以上是我的匯報(bào)內(nèi)容。當(dāng)然這只是昌樂二中一小部分的班級(jí)建設(shè)和小組建設(shè)的內(nèi)容。還有很多的內(nèi)容由于時(shí)間的關(guān)系，我沒有涉及到，比如海量閱讀，班級(jí)成長(zhǎng)日記，班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)的活動(dòng)開展，校園文化活動(dòng)，等等吧，總之，去了昌樂二中，感受很多，受到的教育也很多，開闊了視野，接受了最新的教育理念，遺憾的是，自己能力有限，不能一一跟大家匯報(bào)總結(jié)了。這里感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)。同時(shí)也希望學(xué)校給更多的老師機(jī)會(huì)，去參觀學(xué)習(xí)，我總覺得紙上得來終覺淺，還是深入實(shí)際去看看，去感受一下印象更能深刻一些。同時(shí)，我也希望，我們學(xué)校的改革能夠堅(jiān)持下去，因?yàn)槲覀儗W(xué)校除了危機(jī)感強(qiáng)烈之外，也有很多負(fù)責(zé)任敢于創(chuàng)新的教師，我們做的很多工作也能寫成一本書，我們付出的努力也應(yīng)該得到認(rèn)同，希望在校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們能夠讓二高中重新振作起來，讓我們的教育和付出得到更多的收獲。

第三篇：每一位教師都應(yīng)當(dāng)成為一座教育豐碑

每一位教師都應(yīng)當(dāng)成為一座教育豐碑

——昌樂二中理想教師的標(biāo)準(zhǔn)

昌樂二中的十大理念里，其中有一條是要求教師的——“每一位教師都應(yīng)當(dāng)成為一座教育豐碑”。一位高三學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)，留給母校這樣一首詩(shī)：

您是民族振興、中華崛起的脊梁。承擔(dān)著教書育人的社會(huì)責(zé)任，滿懷對(duì)祖國(guó)下一代的真心關(guān)愛。

您是愛崗敬業(yè)、忠于職守的模范。職業(yè)理想崇高，職業(yè)信念堅(jiān)定，耗費(fèi)了全部青春，獻(xiàn)出了畢生精力。

您是慈祥如母、嚴(yán)格如父的典范。關(guān)愛學(xué)子，不求回報(bào)，視同己子，傾灑真情，付出真心，充滿真誠(chéng)。

您是傳承文明、傳播知識(shí)的載體。不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，終身學(xué)習(xí)，如饑似渴，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，苦練本領(lǐng)，提高技能。

您，求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)自律，是嚴(yán)于律己、寬以待人的形象。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

您，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，是投身實(shí)踐、不辭辛苦的拓者。投身教育，默默無聞，踴躍實(shí)踐，力主創(chuàng)新，探索規(guī)律，更新觀念，改革手段，鼓勵(lì)創(chuàng)造，努力造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

您，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，是品德高尚、無愧良心的仁者。情操高尚，追求高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜心教書，潛心育人，響應(yīng)號(hào)召，不畏艱苦，學(xué)生愛戴，人民滿意，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起。

您，崗位平凡，業(yè)績(jī)非凡，是化腐為奇、化庸為雅的智者。胸懷祖國(guó)、熱愛人民，學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，精心育人、成績(jī)卓著，為繁榮祖國(guó)教育事業(yè)、促進(jìn)教育和諧發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

這首詩(shī)的題目叫《豐碑》。

趙校長(zhǎng)把這首詩(shī)讀給老師們聽。他首先感謝了以詩(shī)作者為代表的學(xué)生們對(duì)母校的贊美，然后話鋒一轉(zhuǎn)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)與會(huì)的老師們講，我們要求“每一位教師都應(yīng)當(dāng)成為一座教育豐碑”，這個(gè)“豐碑”是對(duì)昌樂二中理想教師標(biāo)準(zhǔn)的詮釋。

“我工作，我辛苦，我進(jìn)步，我成功，我快樂，我幸福?！睆男ｉL(zhǎng)到普通老師，每天在學(xué)校工作的時(shí)間都超過了12個(gè)小時(shí)。沒有人逼迫他們，甚至到現(xiàn)在，二中平常都很少有“考勤”和簽到，當(dāng)然開會(huì)除外。

一切源于教師的自覺。很多老師都是從早上5：30起床，然后和學(xué)生們一起出早操。他們的早操有個(gè)和學(xué)生的談話制度，邊跑邊談，至于話題，那完全由師生隨意選擇。每天21：30放學(xué)，班主任老師基本都自覺匯合在宿舍樓前面，等到熄燈號(hào)吹響，估計(jì)到22：00了，才走進(jìn)一墻之隔的家屬院。用一位班主任的話說：“一刻見不到學(xué)生，心里就有一份牽掛?！?教師要做“三種人”

當(dāng)一些學(xué)校的骨干教師搞有償家教已經(jīng)成為近似公開的秘密時(shí)，昌樂二中全校近500名教師無一人在外面做家教。無疑，這是一個(gè)屬于昌樂二中的“奇跡”。

在濰坊市，昌樂二中的師資條件不是最好的，“然而老師們的干勁卻絕對(duì)是一流的”。談起這些，趙豐平沉吟良久：“我發(fā)自內(nèi)心地說，我感謝我的伙計(jì)們，通過他們，我學(xué)會(huì)了感恩?！?/p>

“作為知識(shí)分子，他們最需要的其實(shí)不是錢，而是有尊嚴(yán)的生活和工作?！壁w豐平說。

一個(gè)新來的老師患了胸膜炎，仍硬挺著上班。趙豐平知道后，嚴(yán)肅地批評(píng)了他：“沒有了健康，就不會(huì)有幸福的生活，人生最高的追求就是提升生活和生命的質(zhì)量?！蹦莻€(gè)新老師住院后，趙豐平常去看望，暢談人生，共話家常。這位新教師感慨地說，我又上了一次“大學(xué)”。

“我工作，我辛苦，我進(jìn)步，我成功，我快樂，我幸?！笔勤w豐平所一直推崇的。為此，他努力倡導(dǎo)老師們做“三種人”：

——做會(huì)學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)是我們的生活方式，學(xué)習(xí)能使我們有修養(yǎng)、有理性、懂得寬容和理解。讀書是進(jìn)步的階梯，讀一本好書就是與一個(gè)高尚的人談話。

——做一個(gè)善于反思的人。善于反思是提高工作能力必不可少的一點(diǎn)。

——做一個(gè)快樂工作的人。幸福是我們的生活目標(biāo)，途徑就是工作。要積極自發(fā)向上地工作，要擺脫一切庸俗觀念，要對(duì)工作充滿自信和激情，堅(jiān)定信心，去追求美、創(chuàng)造美，美使我們的生活充滿陽(yáng)光。

安居才能樂業(yè)。為了解決老師們的居住問題，學(xué)校建設(shè)了6座高標(biāo)準(zhǔn)住宅樓，已有160多戶教師喜遷新居。為了提高教師生活質(zhì)量，在發(fā)放校內(nèi)工資的基礎(chǔ)上，昌樂二中還對(duì)購(gòu)房職工每月發(fā)放200～260元的住房補(bǔ)助；為全體教職員工訂做了價(jià)值1000多元的西服；每月發(fā)放一箱雞蛋，每季度一張液化氣票，每月一張理發(fā)票，經(jīng)常發(fā)放時(shí)令蔬菜、水果??

“快樂的工作，幸福的生活”，昌樂二中的老師們迸發(fā)出了無盡的動(dòng)力。

請(qǐng)聽教師們的錚錚誓言：

“我是昌樂二中一名優(yōu)秀教師，教書育人是我神圣的天職，學(xué)生是我服務(wù)的對(duì)象，我要把整個(gè)身心奉獻(xiàn)給可親可愛的孩子們，奉獻(xiàn)給昌樂二中，奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)。三尺講臺(tái)，傳播文明薪火；昌樂二中，鑄就輝煌人生。用人格引領(lǐng)人格，用智慧啟迪智慧，用意志砥礪意志。尊重個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造，把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事，培養(yǎng)具有世界眼光的豪邁中國(guó)人，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量?！?教師是縫織翅膀的人

楊志升老師是個(gè)特別細(xì)致敏感的老師。

他說，并不是自己天生就這樣，而是教師必須注重自身的細(xì)節(jié)，有時(shí)候也許是無意中說的一句話，就有可能會(huì)傷害一個(gè)學(xué)生一輩子！

他給筆者講述了這樣一件事：

記得有一年春節(jié)后，我班轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生。他是我朋友的孩子，就讀于某著名高校，系大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。當(dāng)年以全縣第四名高中的他，曾給父母和家人帶來了無限的歡樂?！八膶W(xué)號(hào)在系里是一號(hào)?。　彼退麃韽?fù)讀的母親至今仍無限惋惜地說。

到了大學(xué)，他開始不適應(yīng)。不喜歡自己的專業(yè)，不去聽課，不和同學(xué)交流，科科紅燈，補(bǔ)考不及格??他已無路可走。父母憂傷地去了他所在的那座城市，為他辦理退學(xué)手續(xù)??

為什么不把這一切早告訴媽媽？媽媽也是你的朋友啊！急切的母親突然發(fā)現(xiàn)自己已很久沒有和孩子深入地交流了，孩子變得有幾分陌生?！芭笥?？大人永遠(yuǎn)成不了朋友?！焙⒆拥脑捵屇赣H感到震驚，“媽媽，這一輩子到死我也會(huì)記住一個(gè)人，他讓我覺得人世間沒有真情，大人尤其不理解人??”

這個(gè)孩子說的那個(gè)人是他的初二班主任，當(dāng)時(shí)他是班長(zhǎng)。有一次班長(zhǎng)競(jìng)選，班主任不知從哪兒得來的消息，說他在拉選票。班主任沒有調(diào)查就當(dāng)著全班同學(xué)把他重重批評(píng)了一頓，并不允許他再競(jìng)選??以后，他不再參加任何集體活動(dòng)，也一直沒有入團(tuán)。

子夜時(shí)分，母親啜泣不止。粗心的母親只隱隱記得孩子就是從那時(shí)開始變得寡言少語(yǔ)的。一個(gè)結(jié)從此在孩子心中結(jié)下了，一結(jié)就是六年！

老師的一句話有時(shí)可以改變一個(gè)孩子的一生?；蛟S，我們會(huì)覺得這句話很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，它就在你我的身邊。

教育不可能沒有批評(píng)，但批評(píng)要像春雨一樣既滋潤(rùn)枝葉又不傷根系；教育也不可能永遠(yuǎn)沒有過錯(cuò)，但過錯(cuò)需要自省自知、及時(shí)改正。否則，那真是教育者的悲哀和犯罪！

楊老師結(jié)合這個(gè)案例反思說，為師十五載，誘惑不少，坎坷不少，但讓自己最終廝守著這三尺講壇且樂此不疲的原因，就是自己每天都做著教育人的善事，一舉手，一投足，都在做著?！拔疑钌罡械皆趯?duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住教育的韁繩。多溝通，多交流；多設(shè)定情景，多暗示；多靠集體的力量，堅(jiān)定地引領(lǐng)他們的靈魂走向高處，一步步，一點(diǎn)點(diǎn)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲?！?/p>

楊老師在前幾天又遇到了一件事。

班里有一名外地女生撿到了舍友的儲(chǔ)物柜鑰匙，可她并沒有交給同學(xué)，而是用它打開了同學(xué)的柜子，拿了兩個(gè)橘子。恰巧這一幕被另外一個(gè)同學(xué)看到了。同學(xué)把這件事告訴了他，他也了解到這名同學(xué)原來就有從家里拿錢的習(xí)慣。

怎么辦？展示給全體同學(xué)嗎？可假如她是自己的孩子呢，我會(huì)怎么做？

最后他叫來了家長(zhǎng)，他們一起讓孩子明白了這其實(shí)是一種恥辱！而楊老師卻在全體同學(xué)面前為她撒了一個(gè)善意的謊言。

楊老師還在自己的隨筆里寫道：這些孩子都是折斷了翅膀而跌落到地上的天使，老師就是幫助他們縫織翅膀的人。“豐碑教師”是重建教師概念

趙豐平認(rèn)為，要學(xué)生成才，老師必須先成才。教師是人類靈魂的工程師，沒有愚蠢的學(xué)生，只有不善教的老師。只有一流的老師才能教出一流的學(xué)生，因此，每一位老師都應(yīng)成為一座教育的豐碑。

為此，他始終關(guān)注教師素質(zhì)的提高，經(jīng)常組織“鑄師魂、強(qiáng)師能、做名師”的主題師德建設(shè)活動(dòng)，并召開各種形式的以“讓事業(yè)生輝，給生命添彩”為主題的“豐碑教師”報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，讓每位教師都有趕超的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的“標(biāo)尺”。他們還大量為教師配備“成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)餐”，引導(dǎo)教師由合格向優(yōu)秀、由優(yōu)秀向“豐碑”教師轉(zhuǎn)化。

每一個(gè)周日的晚上，全體教職工都要開一個(gè)周前會(huì)。除了常規(guī)性的總結(jié)安排外，一些老師還要上臺(tái)演講。這是昌樂二中周會(huì)的一個(gè)重要板塊，名稱叫“我的教育故事”，內(nèi)容或是閱讀一本新書的感悟，或是一堂課引發(fā)的思考，或是從學(xué)生身上受到的啟發(fā)。每周上臺(tái)發(fā)言的老師，他或許僅是個(gè)剛剛參加工作的青年教師，但一定是本周工作中“收獲”最大的人，收獲意味著進(jìn)步，因而他就是“豐碑”。

周前會(huì)還有另一個(gè)板塊，叫做“我身邊的感動(dòng)”。上臺(tái)的老師講述發(fā)生在自己身邊的感動(dòng)，它或許只是一件“微不足道”的小事，但只要足以讓老師們感動(dòng)就值得“道”出來；它或許只是一個(gè)眼神，只要讓人覺得溫暖就可以講述?！岸惺俏壹遥覀兌紣鬯?，目的就是培養(yǎng)家的親情，營(yíng)造家的和諧，讓每一個(gè)二中人學(xué)會(huì)感恩和體會(huì)家的溫暖，最終以愛去善待所有的“家人”。有愛并且懂得愛的教師才是高潔的“人格豐碑”。

二中還有一個(gè)習(xí)慣，那就是每一個(gè)月都會(huì)盡可能邀請(qǐng)一個(gè)“名人”與老師“面對(duì)面”，以他們的學(xué)識(shí)、成就和人格境界熏染教師的精神世界。近年來，他們請(qǐng)過北京師范大學(xué)教授劉復(fù)興、清華大學(xué)教授索沂生，以及眾多的院士、兩彈一星功勛、科學(xué)家等走進(jìn)二中，以此拓展教師的視野，把老師們的精神發(fā)育和專業(yè)成長(zhǎng)引向前沿。

二中注重教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，他們每個(gè)學(xué)期都要開展兩次“五個(gè)一”青年教師基本功大比武活動(dòng)。第一個(gè)“五個(gè)一”是：講一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，畫一手好示范圖，寫一手好作文，做一手好實(shí)驗(yàn)；第二個(gè)“五個(gè)一”是：上一節(jié)匯報(bào)課，編寫一個(gè)優(yōu)秀教案，撰寫一篇優(yōu)秀論文，參加一種崗位培訓(xùn)，進(jìn)行一個(gè)專題教改實(shí)驗(yàn)??比武優(yōu)勝者，將被授予“教壇新秀”、“青年教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。

他們積極為教師“充電”創(chuàng)造條件。教師人手“兩本、一刊、一冊(cè)”，即人人建立教育理論學(xué)習(xí)筆記本和政治學(xué)習(xí)筆記本，每人至少訂閱一份業(yè)務(wù)理論專刊，人手一冊(cè)《素質(zhì)教育講義》，為每位班主任訂一份《班主任工作之友》。學(xué)校要求每位教師每周至少抽出4個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并與曲阜師范大學(xué)合作舉辦了152人的研究生班，利用假期對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教育培訓(xùn)。

他們鼓勵(lì)教師爭(zhēng)當(dāng)專家型教師，不做墨守成規(guī)的教書匠。還多次組織教師們走出去，北師大、南京附中、黃岡中學(xué)、衡水一中、翔宇集團(tuán)等省內(nèi)外高校都留下了教師們的身影??

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍造就了一個(gè)優(yōu)秀的教師群體。現(xiàn)在，昌樂二中全校392名專職任課教師中，有省市教學(xué)能手65名，67人兼任各種社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體職務(wù)，96人榮獲全國(guó)、省市優(yōu)秀教師、拔尖人才獎(jiǎng)勵(lì)。

通過這幾年的實(shí)踐摸索，昌樂二中總結(jié)出了理想教師的“豐碑文化”。

在昌樂二中的教育闡釋里，“豐碑”，不是春蠶、蠟燭，它不要求你是“悲壯的犧牲者”；也不是“園丁”，園丁只是個(gè)技術(shù)修理工。韓守信副校長(zhǎng)說，我們是在重建“教師概念”。

趙校長(zhǎng)說：一個(gè)“豐碑教師”，他必須有自己的教育之愛、教育信念、教育理想、教育反思。在課堂上，教師不是被動(dòng)的課程傳遞者，而是負(fù)有選擇和組織學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的責(zé)任，是課程轉(zhuǎn)化和實(shí)踐的主體?！柏S碑教師”并非異化的“寂寞的孤獨(dú)者”，倡導(dǎo)“豐碑”教師制度是對(duì)教師“合作文化”的弘揚(yáng)！

一個(gè)“豐碑教師”，他必須有科學(xué)的教師觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀。在生活上，他要突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，他要造就學(xué)生的“情商”，塑造學(xué)生的氣節(jié)、氣魄和氣度，他要敢于敞開靈魂與學(xué)生平等對(duì)話，要勇于在學(xué)生間建立自己的學(xué)科信仰，要敢于承認(rèn)自己的過失并和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

一個(gè)“豐碑教師”，他要具有三種基本素養(yǎng)，求真、向善、尚美，這是三種精神，也可叫三種境界。具有這三種素養(yǎng)的，就是昌樂二中的“教育家”，盡管這樣的教育家只是來自“草根”，而不是什么部門大張旗鼓表彰過的，但他就是教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的楷模，是屹立在昌樂二中校園里的高大的“豐碑”。

正是因?yàn)橛羞@樣“教育家”理念的支撐，昌樂二中的教師團(tuán)隊(duì)散發(fā)著無窮的活力。

依據(jù)自己的教師“豐碑文化”，昌樂二中每年都開展“豐碑教師”的評(píng)選，他們說，評(píng)選不是單純的獎(jiǎng)掖先進(jìn)，而是為了宣講文化，形成和諧競(jìng)爭(zhēng)的“綠色生態(tài)”，引領(lǐng)昌樂二中“名師族群”的成長(zhǎng)提升。幸福教師的六項(xiàng)修煉

昌樂二中教師隊(duì)伍的從弱到強(qiáng)，經(jīng)歷了一個(gè)不同尋常的“修煉”階段，這個(gè)階段是伴著“書”走過來的。

回首往事，趙校長(zhǎng)陷入了沉思。稍頃，他又開始侃侃而談，揮舞著大手，比劃著說，是書，假如沒有書為階梯，我們豈能眾里尋她，獨(dú)上高樓，望盡天涯路？

在昌樂流傳著一個(gè)關(guān)于趙校長(zhǎng)“十本書治校”的故事。

趙校長(zhǎng)說，剛改制那會(huì)兒，學(xué)校人心惶惶，盡管領(lǐng)導(dǎo)們苦口婆心地加以引導(dǎo)，可效果并不好，一開會(huì)，滿屋子都是低垂的腦袋。這樣的士氣怎么從事教學(xué)？

他是個(gè)愛讀書的人，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他讀到了那本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，突然就眼前一亮。他人手一本把書發(fā)給老師們，再接著組織讀書會(huì)。結(jié)果，這樣一本關(guān)于“變化”的薄薄的小書，一下讓老師們破云見日，老師們的“心結(jié)”解開了。一本書竟然生發(fā)了如此巨大的奇效，他頓時(shí)茅塞頓開。接下來，他又借另一本《自動(dòng)自發(fā)地工作》，鼓勵(lì)老師們“把信送給加西亞”。

就這樣，一本接著一本，他借助《為了理想的教育》、《給教師的一百條建議》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《賣產(chǎn)品不如賣自己》、《賞識(shí)你的孩子》、《為了自由呼吸的教育》、《英才是這樣造就的》、《杜郎口旋風(fēng)》等十本書為教師建立了修煉人格的學(xué)堂。有人和趙校長(zhǎng)開玩笑，說古人半部論語(yǔ)治天下，你是十本書治學(xué)校。

而貫穿教師讀書生活的，是鍛造教師“人性”的六大修煉。

一開始，有人置疑，難道我們昌樂二中的教師沒有“人性”？

趙校長(zhǎng)笑著解釋說，誰(shuí)說昌樂二中的老師沒人性？君子修德，我們修煉人性就是提升境界。只有幫助教師實(shí)現(xiàn)“至善至美”，才能克服人性的弱點(diǎn)和自身的不足，提升做人的品位。修煉教師的人性，才能體會(huì)并且尋找到工作和生活的幸福，才是對(duì)教師一生的幸福負(fù)責(zé)，這才是給予教師們的最大的福利！

在昌樂二中，“幸?！笔且粋€(gè)曝光率極高的詞匯。二中的老師們很“幸?！钡卣f，教育的價(jià)值就是追求幸福，而幸福是一種感覺，這樣的感覺就建立在每一個(gè)人的認(rèn)知水平上，有什么樣的人生觀和價(jià)值觀便有什么樣的幸福。

一個(gè)缺乏人性修煉的人，是感受不到幸福的。

做一名“幸福教師”，為了讓教師感受人生的幸福，二中把教師的人性修煉分為：

1.修煉上進(jìn)的事業(yè)心。要把敬業(yè)當(dāng)成習(xí)慣，人的一生才會(huì)精彩。一個(gè)沒有事業(yè)心的人就是一個(gè)沒有人品的人。

2.修煉博大的愛心。仁者愛人，愛人首先是愛自己，愛家人，然后愛同事、愛學(xué)校，愛學(xué)生、愛事業(yè)、愛生活。

3.修煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。里爾克說：“成功意味著什么，堅(jiān)持就是一切！”成功就是永不放棄，持之以恒，終成正果。

4.修煉豁達(dá)的胸懷。景由心生，佛由心造。人要做“心”的主人，既不物化，也不流轉(zhuǎn)，順境逆境，保持心態(tài)。

5.修煉協(xié)作的精神。珍惜緣分，尊重合作。欣賞他人，樂于助人。學(xué)會(huì)“妥協(xié)”，又敢于堅(jiān)持。

6.修煉認(rèn)真的態(tài)度。態(tài)度決定高度，態(tài)度決定一切。既要高屋建瓴，又要重視細(xì)節(jié)。既要熱情萬(wàn)丈，又要不厭其煩，成功就是簡(jiǎn)單的事情反復(fù)做。

趙校長(zhǎng)說，這就是理想教師的標(biāo)準(zhǔn)。

第四篇：心中的一座豐碑

心中的一座豐碑

學(xué)習(xí)《堅(jiān)持群眾路線的楷模----焦裕祿》有感

彭春艷

焦裕祿已經(jīng)離開我們半個(gè)世紀(jì)了，可他的事跡還鐫刻在中國(guó)的大地上。焦裕祿精神是一面鏡子、一把尺子，我們每一位黨員、干部都應(yīng)事事用這面鏡子照一照，我們的行為是否“達(dá)標(biāo)”，時(shí)時(shí)用這把尺子量量，我們的思想是否“合格”。學(xué)習(xí)《堅(jiān)持群眾路線的楷模----焦裕祿》，不僅使我受益非線，更是一次心靈的洗滌、精神的洗禮，從焦裕祿精神和事跡中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷修正自己腳下未來的路。

一是學(xué)習(xí)焦裕祿盡職盡責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)捻g勁。擔(dān)當(dāng)是一種工作態(tài)度，是一種精神，更體現(xiàn)出一種做人的骨氣和氣概。作為在基層管理崗上的一名黨員，我要時(shí)刻向焦裕祿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他一生不為名、不為利，不怕苦、不怕死，一心為人民的“大無畏”的精神。在勤練內(nèi)功和提升自身思想素養(yǎng)上下功夫，摒棄“私心雜念”，在博學(xué)中蓄才氣，在包容中養(yǎng)大氣，在擔(dān)當(dāng)中顯浩氣。我要以焦裕祿為榜樣，繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，與同事一起建立和諧的的人際關(guān)系，堅(jiān)持“干工作先做人”的原則，向有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，虛心謹(jǐn)慎，認(rèn)真按照和領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖、理清工作思路、改進(jìn)工作方法，認(rèn)真把手上每一件工作做好。無論自己年齡多大，資格多老，一定要做到在崗一天，認(rèn)真干好一天，做到活到老，學(xué)到老，干到老，才無愧于“共產(chǎn)黨員”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

二是學(xué)習(xí)焦裕祿求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的猛勁。焦裕祿同志在工作中實(shí)事求是，身先士卒。為了修一條從洛陽(yáng)老城區(qū)通往工

地的公路，他和其他黨團(tuán)員讓出工棚給群眾住，帶領(lǐng)大家連夜修浮橋，用“百年大計(jì)”的標(biāo)準(zhǔn)修筑了澗西大橋……；為了讓縣委一班人真切感受蘭考貧困和干部作風(fēng)現(xiàn)狀，他把縣委會(huì)開到了火車站；為了鎖住肆虐的風(fēng)沙，他親自調(diào)查風(fēng)沙的起因，當(dāng)他得知泡桐樹可以在惡劣的環(huán)境中生長(zhǎng)時(shí)，他親自到苗圃了解情況，制定部署植樹防沙工程，親自在沙丘上栽下一株株泡桐；為留住一個(gè)普通的林業(yè)技術(shù)員，他忍著肝痛，跑到火車站……；為解決夏季水患，他在洪水季節(jié)，帶領(lǐng)干部群眾，頂風(fēng)冒雨，查看水情，在看到村干部面對(duì)災(zāi)情一籌莫展，垂頭喪氣時(shí)，又是他一句一句的肺腑之言，激起了大家戰(zhàn)天斗地的豪情。我要向焦裕祿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那樣始終本著對(duì)黨、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度。祛除浮躁，重細(xì)節(jié)，樹立前沿服務(wù)的意識(shí)，從小事點(diǎn)滴做起，結(jié)合本職工作實(shí)際找不足，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，及時(shí)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理有關(guān)科室溝通，了解“上情”，隨時(shí)向大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和基層班組傳達(dá)“上情”，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)有關(guān)科室匯報(bào)“下情”，為經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收和確保安全平穩(wěn)供氣提供滿意的服務(wù)。

三是學(xué)習(xí)焦裕祿以學(xué)修身、以德修身的狠勁。清廉既是實(shí)現(xiàn)黨的群眾路線的根本保證，也是黨員干部形象的直接體現(xiàn)。要永葆共產(chǎn)黨人的浩然正氣，首先說話辦事要“有底氣”，這個(gè)底氣來自哪里？來自清正廉潔，來自人格魅力。當(dāng)縣里的一位領(lǐng)導(dǎo)要求縣委辦公裝潢一下時(shí)，焦裕祿說：“坐在破椅子上就不能革命嗎？富麗堂皇的事，不但不能做，就是聯(lián)想也很危險(xiǎn)?！睘榱瞬蛔尭刹康淖优陀H屬搞特殊化，焦裕祿還又建議縣委起草了《干部十不準(zhǔn)》，帶頭取消了領(lǐng)導(dǎo)干部的特殊生活待遇；當(dāng)老百姓心存感激送來幾條自家養(yǎng)的鯉魚、孩子們高興得說要吃紅燒鯉

魚時(shí)，他教導(dǎo)孩子們要尊重別人的勞動(dòng)，不能不勞而獲；當(dāng)孩子們因?yàn)闆]有吃到紅燒肉而將窩頭扔到地上時(shí)，他的心在流血，哪個(gè)父母不想讓自己的孩子過上好的生活?作為蘭考縣的父母官，他的女兒卻連一件體面的棉襖都沒有……焦裕祿的一言一行，一次一次觸及到我的思想和靈魂。我要向焦裕祿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他作為一名黨員，潔身自愛，嚴(yán)于律己，做正直無私的表率。對(duì)于工作中的問題和細(xì)節(jié)，要守口如瓶，不該問的堅(jiān)決不問，不該說的堅(jiān)決不說，不做“小道消息”的制造者，更不做“內(nèi)部消息”的傳播者。正確處理苦與樂、得與失、個(gè)人利益與集體利益。從安全生產(chǎn)管理者的角度出發(fā)，用心想事，用心講話，用心做事，穩(wěn)中思險(xiǎn)，穩(wěn)中識(shí)患，盡心盡力、盡職盡責(zé)，高效率、高標(biāo)準(zhǔn)完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。做一個(gè)管理工作中為企業(yè)負(fù)責(zé)、位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)的好員工。

焦裕祿精神告訴我們，作為一名共產(chǎn)黨員必須要立足崗位、從點(diǎn)滴做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，在自己的工作崗位上，認(rèn)認(rèn)真真地做好各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)一名共產(chǎn)黨員的錚錚誓言和人生價(jià)值。

焦裕祿無愧于群眾心里的一座豐碑，他的精神和事跡永用在中國(guó)的大地上流傳。

二〇一四年八月七日

第五篇：《一面旗幟,一座豐碑》

《一面旗幟，一座豐碑》。

今天我演講的題目是《一面旗幟，一座豐碑》。

看，綿綿細(xì)雨中，數(shù)萬(wàn)群眾長(zhǎng)街相送，送的是一位人民的好書記；聽，神州大地上，響徹著同一種追憶的聲音，憶的是一位人民的好公仆。他究竟有什么魅力吸引著全國(guó)人民的眼球?yàn)橹D(zhuǎn)動(dòng)？他又有什么作為感動(dòng)著成千上萬(wàn)的群眾為他的離去而悲痛？

他，就是原呼和浩特市市委書記——牛玉儒同志，一位人民愛戴的好書記。多好的名字，比魯迅筆下的孺子牛更加高潔、更加無私、更加鞠躬盡瘁；多好的書記，先人民之憂，后人民之樂，把一生交給了人民。

為了城市的繁榮富強(qiáng)，他拼命工作，4天可以跑5個(gè)城市，住的卻是普通的標(biāo)間，餓了在小飯館草草填飽肚子；為了解老百姓的酸甜苦辣，他經(jīng)常步行或乘出租車到大街小巷、居民小區(qū)等地方體察民情。他經(jīng)常說：“執(zhí)政為民就是要讓老百姓得到實(shí)惠，享受到成果”。從城市綠地的規(guī)劃建設(shè)，到公園的免費(fèi)開放；從解決下崗失業(yè)人員再就業(yè)，到油鹽醬醋米等市場(chǎng)供應(yīng)，牛玉儒總是竭盡全力為群眾辦實(shí)事、辦好事。

活著，是一面旗幟！逝去，是一座豐碑！

此時(shí)此刻，我想起了臧克家的一首詩(shī)：騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民當(dāng)牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！牛玉儒就是用辛勤與汗水為呼和浩特人民筑起一座安定的豐碑；用生命與智慧為“三個(gè)代表”做出一個(gè)具體的詮釋；用赤誠(chéng)與執(zhí)著給世人留下一個(gè)鞠躬盡瘁的“孺子?！毙蜗螅挥萌紵募で闉楣伯a(chǎn)黨人“執(zhí)政為民”的旗幟，又添上了一抹耀眼的亮色。

牛書記的事跡在我們這片紅土地上廣為傳頌，牛書記的精神正催開杏壇萬(wàn)紫千紅，廣大教育工作者正踏著牛書記的足跡，昂首闊步，勇往直前。他們時(shí)刻以黨的事業(yè)為重、以大局為重、以群眾利益為重，有用心澆灌滿園芬芳的大一小副校長(zhǎng)江遠(yuǎn)萍；有刻苦鉆研，積極推進(jìn)新課改，努力提高教學(xué)質(zhì)量的贛二中教師羅筠；有一心扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)教育，愿做綠葉勤奉獻(xiàn)的水西鎮(zhèn)石甫小學(xué)教師鐘行時(shí)……還有一大批默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的辛勤園丁。