第一篇：每當(dāng)我走過老師窗前

《每當(dāng)我走過老師窗前》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)老師熱愛之情，提高音樂審美能力，陶冶高尚情情操，通過對(duì)有關(guān)教師節(jié)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá)

難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：在我們上課之前，先讓我們一起來欣賞一種花朵，談?wù)勀銓?duì)她外表的一

種感受。

生：樸素，可愛，平凡，低調(diào)，嬌小，柔弱??（自由回答）

師：三（2）班的同學(xué)欣賞能力真的太豐富了。讓我們一起來看一看米蘭花

有什么作用呢?我們一起來讀一讀。

師：結(jié)下來老師請(qǐng)你們一起來欣賞一首歌曲，名字就叫做《我愛米蘭》，聽

一聽歌曲當(dāng)中提到米蘭還提到什么？

生：老師??

師：想一想米蘭與老師有怎樣的關(guān)聯(lián)？為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中就

愛米蘭呢？

生：因?yàn)樗屓烁杏X樸素??自由回答

師：同學(xué)們說的真好！

2、師：米蘭花的花語是贊頌老師，那接下來老師還帶了一首詩歌，同學(xué)們請(qǐng)看。讓我們來朗誦第一段。（老師給個(gè)預(yù)示開始）男女同學(xué)分段讀另外兩

段。

師有感情的示范朗誦第一段（配樂）請(qǐng)同學(xué)們說一說區(qū)別

生：啊，敬愛的好老師??語氣加重 剛開始一句靜靜的深夜是怎么樣的？

輕

師：聽的真仔細(xì)！讓我們帶著對(duì)老師的敬愛的感情配樂來朗誦第一段。恩，我看到一些同學(xué)表情特別好。

師：同學(xué)們都朗誦的特別好，那大家想不想一起和老師把這首詩歌用歌聲

唱出來對(duì)老師的敬愛之情？

生：想！

3、師：好，讓我們一起來欣賞這首歌曲，欣賞當(dāng)中想一想歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：親切，溫柔，深情??

師：那我們帶著親切，深情的感情把歌曲再來欣賞一遍。

師：同學(xué)聽的真是認(rèn)真，那假如是你經(jīng)過老師窗前，深夜老師家的燈還亮著，你看忙碌的老師還在改作業(yè)，你內(nèi)心會(huì)想到什么？會(huì)有怎樣的感想呢？學(xué)生自由回答。你想對(duì)你們的老師說一句怎樣的話？

師：看來我們班同學(xué)不僅對(duì)老師感情深而且還很懂事呢??讓我們帶著對(duì)

老師的敬愛之情再來把歌曲認(rèn)真的欣賞一遍。

師：這一遍欣賞下來啊，我在你們每個(gè)人的臉上都找到了對(duì)老師的尊敬和敬

愛之情。大家覺得這首歌曲好聽嗎？讓我們把這首歌曲學(xué)會(huì)唱給我們最敬愛的老師聽吧！

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：老師彈一句旋律 你們跟一句好嗎？ 看看咱們班同學(xué)的除了感受力

強(qiáng)接受能力強(qiáng)不強(qiáng)，好第一句。????

生：????

師：解決附點(diǎn)節(jié)奏：能不能觀察到這里的旋律有什么不同嗎？這里有一

個(gè)什么東西呀？這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)在我們音樂當(dāng)中叫附點(diǎn)。那聽一聽老師

唱一唱有什么不一樣??聽出來了嗎？這里的尾巴拖的怎么樣？

這段旋律我們可以把它想成一座小橋，用我們的聲音走到橋?qū)Π丁?/p>

我們來試一試。

師：唱的真不錯(cuò)呢，讓我們完整的來一遍吧。（可以糾正感情）

師：解說領(lǐng)唱和齊唱，讓學(xué)生們找一找哪里是領(lǐng)唱哪里是齊唱，然后進(jìn)

行分工，男女各抽?？杀纫槐饶信倪叧暮?。

師：試著跟旋律唱一遍唱完給予鼓勵(lì)

三、拓展

師：老師在我們心中是可親可敬的，她平凡卻又偉大，同學(xué)們還記得那

一年的汶川地震嗎？瞬間地震山搖，我們的生命變的如此渺小，當(dāng)

時(shí)許多學(xué)生像我們這樣在學(xué)校；里上課，我們來看一個(gè)視頻，他們?cè)谧钗ｋU(xiǎn)的關(guān)頭做出了怎樣的舉動(dòng)。播放視頻。

看完你們心里有怎樣的感觸和感想？

生：??自由的說一說

師：在緊要關(guān)頭，老師選擇犧牲自己也要救下每一位學(xué)生，哪怕是最后

一口氣，他們是多么偉大啊。

四、小結(jié)

同學(xué)們，這不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛延續(xù)下去!

第二篇：每當(dāng)我走過老師窗前

《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

瀛湖鎮(zhèn)第一小學(xué) 趙娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、掌握歌曲中附點(diǎn)十六分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠心懷感激，不忘師恩。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、附點(diǎn)十六分音符的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

1、附點(diǎn)十六分音符的準(zhǔn)確演唱。

2、一字四音的準(zhǔn)確演唱，準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、陶笛等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，9.10是什么節(jié)日呢？（教師節(jié)）

2、今天，給同學(xué)們帶來一首贊美老師的歌曲，讓我們一起走進(jìn)老師的生活，來到老師的身邊，看看夜幕降臨，華燈初上的時(shí)候，我們辛勤的園丁又在忙碌些什么呢？

二、初聽歌曲

1、兩個(gè)任務(wù)：

（1）歌曲的速度是什么樣的呢？（2）歌曲的情感是什么樣的呢 ？

2、歌曲的速度： 稍慢的歌曲的情感： 深情的

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、朗讀歌詞同時(shí)，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)十六分音符正確朗讀。

三、復(fù)聽全曲

1、播放多媒體，學(xué)生再次感受節(jié)奏，并跟著哼旋律。

2、再次播放多媒體，學(xué)生用“LU” 模唱旋律。

3、教師范唱。

4、師伴奏，生填詞。（師唱簡(jiǎn)譜）

5、師糾錯(cuò)，難點(diǎn)突破。

（1）附點(diǎn)十六分音符的演唱。

（2）一字四音“啊”的演唱。（運(yùn)用柯爾文手勢(shì)）

6、師伴奏，生合唱。

四、多種形式演唱

1、小組輪唱。

2、師生合唱。

3、部分生陶笛伴奏、部分生演唱。

4、師鋼琴伴奏、部分生陶笛伴奏、部分生演唱簡(jiǎn)譜。

五、深化主題

播放教師辛勤教學(xué)的PPT,教導(dǎo)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，心懷感恩。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，是老師教會(huì)我們 教會(huì)我們加減乘除，是老師教導(dǎo)我們“精誠(chéng)所至金石為開”，是老師讓我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛。教師節(jié)將至，比起鮮花和禮物，老師最想看到每位同學(xué)進(jìn)步成長(zhǎng)，不要辜負(fù)老師的期望！

第三篇：每當(dāng)我走過老師窗前教案設(shè)計(jì)

《每當(dāng)我走過老師窗前》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《每當(dāng)我走過老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

學(xué)情分析：

作為成長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對(duì)音樂的理解能力以及樂理知識(shí)的掌握較少，但是對(duì)音樂課的熱情高漲，教師要充分利用學(xué)生對(duì)音樂的熱情拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，會(huì)唱《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌。2.過程與方法：通過自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂修養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)教師工作的艱辛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠以及歌曲整體情感的表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們你們好，我今天第一次來到咱們班，看到你們這朝氣蓬勃的樣子，我非常的高興，相信我們一定能夠通過這堂課增加彼此之間的感情，說到感情呢，就讓我想到了，我們身邊有許多和我們有著濃厚感情人，你能說說嗎？說一說這個(gè)人，說一說從哪些方面體現(xiàn)了你們之間的濃濃情意呢？（任由學(xué)生隨便的說）

提到老師就說：“同學(xué)們也提到了老師，??..”沒提到老師就說：“同學(xué)們說了這么多，但好像還是忘了你的另一個(gè)生活圈子，與你朝夕相處，也在天天教導(dǎo)你的人”（老師）

讓生說說老師對(duì)學(xué)生濃厚感情體現(xiàn)在哪些方面？ 同學(xué)們剛剛提到了老師，你能夸夸老師嗎？（生答）

同學(xué)們聽到你們的夸獎(jiǎng)，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同學(xué)們老師就帶來了一首歌頌老師的歌曲我們來欣賞一下。

二、學(xué)新歌

１、初聽歌曲，要求：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)的聆聽歌曲的旋律。（課件）

2、師：孩子們多美音樂啊！讓我們?cè)賮硇蕾p一遍，要求：這遍請(qǐng)你伸出一只手來，用拍桌子的方法和老師一起有節(jié)奏的拍一遍。

聽后：同學(xué)們你能說說這首歌曲的情緒嗎？（親切、溫柔、深情）３、師：那就讓我們帶著這份親切、這份溫柔之情把歌曲再來欣賞一遍，這一遍聽后告訴老師歌曲當(dāng)中都說了些什么？（生答）

師：同學(xué)們，看到深夜還在忙碌的老師你的內(nèi)心又會(huì)想到什么呢？（生答：感謝、感激）

４、讀歌詞

師：相信每一位孩子都被老師所打動(dòng)著，老師對(duì)我們的愛真是無微不至，同學(xué)們我們要學(xué)會(huì)感恩，讓我們帶著感恩之情用朗讀歌詞的形式把你對(duì)老師的愛釋放出來吧?！迸錁贰?表揚(yáng)：“同學(xué)們的朗讀可真好，不僅讀得有感情，連你的表情也不知不覺的流露出了對(duì)老師的情誼?！?/p>

彈琴

6、哼旋律用“閉口音”。聲音稍稍放出來。提示閉口音正確演唱方法。在用發(fā)音“LU”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音LU，讓學(xué)生試一試在哼唱。

7、師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。

師：“同學(xué)們，跟著老師一起把歌詞來唱一遍吧，要求：只張嘴不出聲音?！?８、唱出聲音，琴聲伴奏。

９、難點(diǎn)突破。生自己指出難唱的樂句?！熬磹鄣??”

師：“提得很好，（課件）這個(gè)地方是個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏，他最大的特點(diǎn)就是前長(zhǎng)后短，你聽老師來唱一唱?！?/p>

“嘔心瀝血”：“”

接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱

.講解感情，一段一段講后，讓學(xué)生唱一唱

師：看來同學(xué)們歌曲是會(huì)唱了，可能是由于學(xué)習(xí)的緣故，把這個(gè)感情忘記加進(jìn)來了，沒關(guān)系咱們?cè)賮硪槐?，剛剛咱們表達(dá)的感情真的很好，只不過我提一點(diǎn)有時(shí)候控制一下聲音大小呢，可能會(huì)表達(dá)歌曲的另一種韻味，比如

板書，課件。

第一段：你看看歌詞，你說我們的聲音應(yīng)該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜的寧靜）

第二段：也是聲音不要太大，但是有個(gè)地方咱們要把聲唱出來點(diǎn)，就是“嘔心瀝血”這個(gè)地方，表揚(yáng)：看來同學(xué)們的聲音已經(jīng)調(diào)控自如了，一二段合起來加感情唱一唱再講第三段：講述孩子們茁壯成長(zhǎng)，老師的心情激動(dòng)萬分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上咱們也可以有點(diǎn)改變，讓生說可以快一點(diǎn)課件加拍手圖片（告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架生氣了才會(huì)喊）

最后一部分：有個(gè)語氣詞 “啊”，說出啊表達(dá)：一言難盡或者無限的情誼，讓生用一種動(dòng)作表現(xiàn)。提示“啊”像“ao”一樣的去唱。

完整加感情加動(dòng)作跟伴奏唱 情感滲透

師：同學(xué)們談起老師，總會(huì)讓人心中有一絲溫暖，那讓我們一起來回憶一下，其實(shí)你們和老師之間有著什么樣的故事，他可以是老師對(duì)你的嚴(yán)厲；也可以是老師對(duì)你的啰嗦；還可以是關(guān)心；還可以?...讓我們一起回憶，給你喜歡的老師起一個(gè)稱號(hào)吧，好，靜息，讓我們邊欣賞邊想，一會(huì)再來分享。

師：聽了同學(xué)們的故事后，我想只有三個(gè)字可以表達(dá)，讓我們一齊說：老師，我愛你！

四、本課小結(jié)。

師：通過學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺埽阕钕敫嬖V老師什么？我們?cè)诮窈髴?yīng)該怎樣對(duì)待我們朝夕相處的老師？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，在教學(xué)中滲透德育。）同學(xué)們，這節(jié)課不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛延續(xù)下去。（隨音樂下課）

第四篇：《每當(dāng)我走過老師窗前》教案設(shè)計(jì)

《每當(dāng)我走過老師窗前》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能使學(xué)生用自然而富有彈性的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，能用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛之情。

2感受歌曲的情境，能用適的力度，速演唱歌曲。

3、讓學(xué)生自由選擇表演形式來表達(dá)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、2、歌曲：《每當(dāng)我走過老師窗前》的情緒表達(dá)。讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師尊敬和愛戴之情。

3、歌曲中附點(diǎn)，節(jié)奏的 悉和掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們又要進(jìn)行一場(chǎng)愉快的音樂之旅?；叵胍幌拢心奈焕蠋熑四阕隽艘患虑樽屇愀袆?dòng)呢？你想對(duì)他說點(diǎn)什么什？（生討論回答）

播放課件，讓學(xué)觀看視頻，體會(huì)老師的深情，師：你想對(duì)老師說點(diǎn)什么？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。（師板書課題）

二、學(xué)唱歌曲：

1、欣賞歌曲：

回答：歌曲是用什么樣的速度和情緒演唱的？（稍慢，深情地）

2、師簡(jiǎn)介歌曲：這首歌歌頌了老師為培育一代新人嘔心瀝血忘我工作的精神也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬愛戴之情。3、4、5、6、配樂朗誦歌詞。再次欣賞歌曲。

用ｌａ高音模唱歌曲旋律。試填歌詞。

解決問題：附點(diǎn)音符的唱法。

7、歌曲情緒指導(dǎo)：

稍慢、稍弱的情緒，特別是“輕輕”兩個(gè)字要唱得輕點(diǎn)，這樣更能體現(xiàn)出你對(duì)老師的尊敬與贊美之情。

8、9、唱第二、三段，師指導(dǎo)。

隨伴奏演唱歌曲，師給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

三、拓展 分組表現(xiàn)歌曲

（以舞蹈、歌曲、繪畫的方式）

四、展現(xiàn)：

師給予表揚(yáng)：從同學(xué)們的表演當(dāng)中，老師看到了你們對(duì)老師的愛，看著你們能健康快樂的成長(zhǎng)，老師也很高興。

五、小結(jié)：

同學(xué)們同，這場(chǎng)愉快的音樂之旅即將結(jié)束了，老師很感動(dòng)，其實(shí)老師愛你們每一

孩子，而你們每一個(gè)微小的進(jìn)步都是對(duì)老師的一種安慰，也是對(duì)老師的最好回報(bào)，那么最后，你還想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？

六、同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

第五篇：每當(dāng)我走過老師窗前教案

《每當(dāng)我走過老師窗前》

歌曲分析

《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課的歌曲。這是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的抒情兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個(gè)樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時(shí)充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無限熱愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。

2．通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)案：

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們你們好，我今天第一次來到咱們班，看到你們這朝氣蓬勃的樣子，我非常的高興，相信我們一定能夠通過這堂課增加彼此之間的感情，說到感情呢，就讓我想到了，我們身邊有許多和我們有著濃厚感情人，你能說說嗎？說一說這個(gè)人，說一說從哪些方面體現(xiàn)了你們之間的濃濃情意呢？（任由學(xué)生隨便的說）

提到老師就說：“同學(xué)們也提到了老師，……..”沒提到老師就說：“同學(xué)們說了這么多，但好像還是忘了你的另一個(gè)生活圈子，與你朝夕相處，也在天天教導(dǎo)你的人”（老師）

讓生說說老師對(duì)學(xué)生濃厚感情體現(xiàn)在哪些方面？ 同學(xué)們剛剛提到了老師，你能夸夸老師嗎？（生答）

同學(xué)們聽到你們的夸獎(jiǎng)，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同學(xué)們老師就帶來了一首歌頌老師的歌曲我們來欣賞一下。

二、學(xué)新歌

１、初聽歌曲，要求：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)的聆聽歌曲的旋律。（課件）

2、師：孩子們多美音樂??！讓我們?cè)賮硇蕾p一遍，要求：這遍請(qǐng)你伸出一只手來，用拍桌子的方法和老師一起有節(jié)奏的拍一遍。聽后：同學(xué)們你能說說這首歌曲的情緒嗎？（親切、溫柔、深情）３、師：那就讓我們帶著這份親切、這份溫柔之情把歌曲再來欣賞一遍，這一遍聽后告訴老師歌曲當(dāng)中都說了些什么？（生答）

師：同學(xué)們，看到深夜還在忙碌的老師你的內(nèi)心又會(huì)想到什么呢？（生答：感謝、感激）４、讀歌詞 師：相信每一位孩子都被老師所打動(dòng)著，老師對(duì)我們的愛真是無微不至，同學(xué)們我們要學(xué)會(huì)感恩，讓我們帶著感恩之情用朗讀歌詞的形式把你對(duì)老師的愛釋放出來吧?！迸錁贰?/p>

表揚(yáng)：“同學(xué)們的朗讀可真好，不僅讀得有感情，連你的表情也不知不覺的流露出了對(duì)老師的情誼?！?/p>

彈琴

6、哼旋律用“閉口音”。聲音稍稍放出來。提示閉口音正確演唱方法。

在用發(fā)音“LU”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音LU，讓學(xué)生試一試在哼唱。

7、師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。

師：“同學(xué)們，跟著老師一起把歌詞來唱一遍吧，要求：只張嘴不出聲音。”

８、唱出聲音，琴聲伴奏。

９、難點(diǎn)突破。生自己指出難唱的樂句?！熬磹鄣摹?/p>

師：“提得很好，（課件）這個(gè)地方是個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏，他最大的特點(diǎn)就是前長(zhǎng)后短，你聽老師來唱一唱?！?“嘔心瀝血”：“”

接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱

.講解感情，一段一段講后，讓學(xué)生唱一唱

師：看來同學(xué)們歌曲是會(huì)唱了，可能是由于學(xué)習(xí)的緣故，把這個(gè)感情忘記加進(jìn)來了，沒關(guān)系咱們?cè)賮硪槐?，剛剛咱們表達(dá)的感情真的很好，只不過我提一點(diǎn)有時(shí)候控制一下聲音大小呢，可能會(huì)表達(dá)歌曲的另一種韻味，比如 板書，課件。

第一段：你看看歌詞，你說我們的聲音應(yīng)該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜的寧靜）

第二段：也是聲音不要太大，但是有個(gè)地方咱們要把生唱出來點(diǎn)，就是“嘔心瀝血”這個(gè)地方，你能說說這是（感激的心情去唱）課件“嘔心瀝血”字做大

表揚(yáng)：看來同學(xué)們的聲音已經(jīng)調(diào)控自如了 一二段合起來加感情唱一唱再講

第三段：講述孩子們茁壯成長(zhǎng)，老師的心情激動(dòng)萬分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上咱們也可以有點(diǎn)改變，讓生說可以快一點(diǎn)課件加拍手圖片（告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架生氣了才會(huì)喊）

最后一部分：有個(gè)語氣詞 “啊”，說出啊表達(dá)：一言難盡或者無限的情誼，讓生用一種動(dòng)作表現(xiàn)。提示“啊”像“ao”一樣的去唱。完整加感情加動(dòng)作跟伴奏唱 情感滲透

師：同學(xué)們談起老師，總會(huì)讓人心中有一絲溫暖，那讓我們一起來回憶一下，其實(shí)你們和老師之間有著什么樣的故事，他可以是老師對(duì)你的嚴(yán)厲；也可以是老師對(duì)你的啰嗦；還可以是關(guān)心；還可以…...讓我們一起回憶，給你喜歡的老師起一個(gè)稱號(hào)吧，好，靜息，讓我們邊欣賞邊想，一會(huì)再來分享。

師：聽了同學(xué)們的故事后，我想只有三個(gè)字可以表達(dá)，讓我們一齊說：老師，我愛你！

四、本課小結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛延續(xù)下去。（唱歌曲啊后一句，下課。）

教學(xué)反思：

《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)音樂四年級(jí)的一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。

在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂會(huì)黯然失色，《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱.有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。