第一篇：三生教育 快樂(lè)的每一天 教案

三生教育教案

[三生教育教案] 三生教育，導(dǎo)航美好人生的坐標(biāo) ——中學(xué) “三生教育”指的是“生命教育、生存教育、生活教育”，三生教育教案。

實(shí)施“三生教育”一年多來(lái)，明顯感覺(jué)學(xué)生對(duì)生命、生存、生活的認(rèn)識(shí)更加客觀，身心健康發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，三生教育卓有成效。

一、進(jìn)一步牢固樹(shù)立正確的人生觀。高中階段正是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生正確的“三觀”形成具有舉足輕重的作用。在和學(xué)生的日常接觸與交流、溝通中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在著許多對(duì)人生不正確的看法和誤解。如對(duì)生活的態(tài)度過(guò)于消極，得過(guò)且過(guò)，對(duì)人生、對(duì)未來(lái)缺少美好的憧憬和理想；缺乏奮斗精神，個(gè)人自立、自強(qiáng)不足，對(duì)任何事情不以為然，自以為是，我行我素；還有的認(rèn)為人生就是及時(shí)行樂(lè)，讀好書(shū)不如有個(gè)“好爸爸”，比吃比穿比玩，對(duì)教師和家長(zhǎng)的教誨置若罔聞等等。通過(guò)“三生教育”，學(xué)生對(duì)生命、對(duì)生存有了新的理解，玩忽懈怠的少了，自以為是的、我行我素的開(kāi)始懂得守序守紀(jì)了；思想偏執(zhí)的也會(huì)主動(dòng)找老師交流了，個(gè)人的主觀能動(dòng)性加強(qiáng)了，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)集體有了“熱度”了，開(kāi)始對(duì)自己的人生有了新的思考。

二、進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度 古代大思想家墨子曾說(shuō)：“志不強(qiáng)者，智不達(dá)”，態(tài)度決定一切。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和結(jié)果。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的樹(shù)立是必不可少的。但在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，讓老師們感到最棘手的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，感覺(jué)讀書(shū)是為父母讀，或是認(rèn)為讀書(shū)就是這個(gè)年齡階段該走的一個(gè)程序，因此激不起學(xué)習(xí)的興趣。這種態(tài)度使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不僅不能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的智力因素，更談不上發(fā)揮他們的智力效應(yīng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約著學(xué)習(xí)的效果?！叭逃钡拈_(kāi)展，使學(xué)生意識(shí)到：學(xué)習(xí)，就是為了開(kāi)闊自己的眼界，提高自己的思維能力；上學(xué)，是為了訓(xùn)練自己的集體意識(shí)，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜的人際關(guān)系；參加考試是為了檢查學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，鍛煉自己的心理素質(zhì)，提高自己的受挫能力?！度逃た鞓?lè)學(xué)習(xí)》使學(xué)生意識(shí)到：學(xué)習(xí)，不僅是參加高考這一個(gè)意義。學(xué)校，其實(shí)也是一個(gè)社會(huì)的訓(xùn)練場(chǎng)，而且不僅是只有一項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練場(chǎng)，是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前的一個(gè)綜合性的演練場(chǎng)；學(xué)習(xí)不僅是比賽，更是訓(xùn)練和提高，從而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高

1、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步 “三生教育”使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)有了方向、有了動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、適應(yīng)性明顯提高。

2、生活上明航向 通過(guò)對(duì)“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”、“拒絕毒品”、“倡導(dǎo)綠色生活”、“生活的智慧”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，明顯感覺(jué)到學(xué)生在與同學(xué)、老師的相處中更和諧、更融洽了。學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容、諒解、大度、體諒，學(xué)會(huì)了合作、共處。無(wú)論是生活的態(tài)度，還是朋友的選擇以及生活方式、娛樂(lè)方式的選擇都有了新的變化，生活中多了些理智、少了些沖動(dòng)；多了些進(jìn)取，少了些頹廢；多了些方向，少了些盲目；多了些感恩，少了些埋怨。學(xué)生ΧΧ在到云大附中前曾經(jīng)是一個(gè)令父母心力焦瘁的孩子，他不僅沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，流連于網(wǎng)吧，而且逆反心理嚴(yán)重，一說(shuō)就吵，一罵就跑，父母經(jīng)常半夜往返于各個(gè)網(wǎng)吧之間到處找他，但就是找到他也不愿意和父母回家。剛開(kāi)始到云大附中時(shí)，ΧΧ對(duì)寄宿制學(xué)校的管理極不適應(yīng)，隔三插五的讓家長(zhǎng)給他請(qǐng)假回家，實(shí)際上都是進(jìn)了網(wǎng)吧。在老師的耐心教育下，特別是在接觸到“三生教育”后，ΧΧ開(kāi)始慢慢有了轉(zhuǎn)變，從要父母找到能自己回家，從半夜才回家到晚上10點(diǎn)前回家，從課堂上的“睡神”到會(huì)聽(tīng)聽(tīng)課、做做筆記，從偶爾交作業(yè)到偶爾缺交作業(yè)，從睡覺(jué)、玩游戲過(guò)周末到會(huì)將書(shū)本帶回家并去做一做作業(yè)??雖說(shuō)ΧΧ的成績(jī)還不是很理想，雖說(shuō)他還有這樣那樣的毛病，但老師們都能感覺(jué)他發(fā)生的變化，也一直在給他積極的鼓勵(lì)，父母對(duì)他的變化更是感到欣慰。

3、心理上更健康 通過(guò)對(duì)“人際交往—生存發(fā)展的源泉”、“和睦相處，消除代溝”、“預(yù)防性傷害”、“學(xué)會(huì)求助”、“生活的智慧”、“和合生悅，滿(mǎn)懷喜悅”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，消除 1 了學(xué)生的一些心理障礙，讓學(xué)生懂得如何去面對(duì)生活、面對(duì)陌生的環(huán)境、面對(duì)挑戰(zhàn)。學(xué)生ΧΧ，是一名來(lái)自地州的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀卻性格孤僻，個(gè)性要強(qiáng)卻意志薄弱，且獨(dú)立生活能力差，常常是一個(gè)人處于自我的世界中，拒同學(xué)和老師于千里之外。第一次離開(kāi)家，第一次離開(kāi)父母，第一次自己去處理人際關(guān)系，太多太多的第一次將她壓垮了，成績(jī)下滑、同學(xué)關(guān)系緊張、自信在減退??是老師的誘導(dǎo)，是班主任母親般的關(guān)愛(ài)讓她打開(kāi)了心扉，她開(kāi)始會(huì)與同學(xué)說(shuō)笑，開(kāi)始試著參加集體活動(dòng)。開(kāi)設(shè)了“三生教育”課后，每一次課后她都會(huì)很興奮的和同學(xué)、和老師分享她的感受，她變得懂事了、開(kāi)朗了，變得會(huì)和同學(xué)相處了，變得敢于面對(duì)困難不再總是逃避了，她也找回了原有的自信。是“三生教育”使學(xué)生生活得更陽(yáng)光、更開(kāi)朗、更自信?！叭逃笔堑掠耐卣购脱永m(xù)，我們堅(jiān)信“三生教育”也定能成為導(dǎo)航美好人生的坐標(biāo)！

別樣的“三生教育” ——中學(xué) 陶行知先生有一句話(huà)說(shuō)得好 “真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！币恢币詠?lái)都以為只要努力去聆聽(tīng)，努力去表達(dá)就可以有這樣的心心相印，直到第一次從自己的角度去和孩子一同經(jīng)歷了這樣的三生教育課后才發(fā)現(xiàn)，所謂得心心相印真的需要俯下身，需要不掩飾，需要全情的將自己也當(dāng)成學(xué)生一般去實(shí)踐、去換位、去感知。或許是很多話(huà)題其實(shí)是一說(shuō)再說(shuō)，或許是生命、生存、生活對(duì)于正值青春期得孩子而言還過(guò)于抽象，所以，當(dāng)它以“三生教育”的頭銜出現(xiàn)時(shí)并未引起孩子們的多少注意，但老師們?yōu)橹畡?dòng)容了，正是那些一年年一歲歲歷經(jīng)過(guò)的生命過(guò)往讓老師們一次次體驗(yàn)了所謂生命的分量，生存的艱辛，生活的意義。我們所希望給予孩子的成長(zhǎng)不正是這樣的教育嗎？于是，這樣的觸動(dòng)讓我們相信，只要用心，就算是懵懂的孩子也一樣會(huì)和我們有相同的感受！在引導(dǎo)學(xué)生感悟“生命”時(shí)，老師們讓孩子 們做了護(hù)蛋的小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們親自去體驗(yàn)照顧另一個(gè)生命的責(zé)任、擔(dān)心和欣喜；體會(huì)生命的繼續(xù)是生存，是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵，教案《三生教育教案》。在教導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“生存”時(shí)，老師們挖出了自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，讓孩子們看到，眼前熟悉的頂著“教師”這一光環(huán)的人其實(shí)也有脆弱的時(shí)候，也有蠢笨的時(shí)候，只有平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真打下基礎(chǔ)，才能成為眾人中的佼佼者；在帶領(lǐng)學(xué)生“品味”生活時(shí)，告訴他們：人生就是像冷開(kāi)水沖調(diào)的果汁一樣，開(kāi)始的幾口，果汁沒(méi)有完全溶化，帶有絲絲的苦味，待果汁慢慢溶化，開(kāi)始有了原味，喝到底時(shí)，果汁全部溶化，甜味就會(huì)布滿(mǎn)味蕾，這就是一種生活的態(tài)度。于是，老師們努力帶孩子們尋找生活的細(xì)枝末節(jié)：睜開(kāi)惺忪的睡眼，聞到陣陣香味的早餐；干凈街道旁的青青碧草；困惑時(shí)朋友的援手，都讓我們想到了感謝，感謝父母之恩，感謝青草之美，感謝朋友之誼?? 還記得那是一節(jié)關(guān)于父母的課，或許孩子從未真正留意過(guò)父母，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)了自己父母的照片時(shí)，孩子們先是一陣不好意思的嬉笑，但隨著照片越來(lái)越多，孩子們就越來(lái)越沉默了，因?yàn)樗麄兛吹搅俗约焊改甘煜さ臉用埠蠡蛟S有絲絲白發(fā)，或許有道道皺紋；那些再熟悉不過(guò)的生活照片——周五校門(mén)口等待的雙眸，隔著校門(mén)送水果的雙手，做飯時(shí)的背影，叮嚀時(shí)的表情??孩子們開(kāi)始楞住了，這些普通到可以套用在任何父母身上的畫(huà)面居然就是生活最真實(shí)的樣子，而每一幅畫(huà)后都有一個(gè)名字，叫付出。離家來(lái)上學(xué)的孩子們此時(shí)更是淚流滿(mǎn)面。此時(shí)此刻，不需要言語(yǔ)，他們已經(jīng)明白所謂的愛(ài)其實(shí)就是這些平淡的日復(fù)一日，年復(fù)一年。最后，屏幕上出現(xiàn)了父母寫(xiě)來(lái)的信，信里父母道出了真心，或許，他們也從未對(duì)自己的孩子講述過(guò)那些用心良苦背后的原因??課后，孩子們都沒(méi)有離開(kāi)教室，一個(gè)女生說(shuō)，在他父親的名字出現(xiàn)在大屏幕上的那一刻她就呆住了，她從來(lái)沒(méi)有從這樣的角度看過(guò)父親，她一直覺(jué)得父親就是那個(gè)只會(huì)說(shuō)“多穿點(diǎn)”“上課別走神”“來(lái)分析下為什么沒(méi)考好”的人，從沒(méi)有想過(guò)父親也會(huì)在內(nèi)心里掙扎，也會(huì)如此動(dòng)情，是她將一個(gè)原本瀟灑內(nèi)斂的人變成了一個(gè)溫暖瑣碎的父親??這次輪到我愣住了。晚上，收到了很多家長(zhǎng)的郵件，家長(zhǎng)們說(shuō)，坦白的去和孩子交流內(nèi)心話(huà)，這是第一次，也是第一次將自己作為成人的煩惱傾訴給孩子，沒(méi)想到孩子的體貼和懂事甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的想象?? 正是這樣一次又一次在課上的動(dòng)容，讓我不斷 2 看到，盡管青春正在漸漸逝去，盡管在各種規(guī)則和夾擊中世故、麻木甚至冷漠不斷侵襲而來(lái)，但總有一種動(dòng)力在告戒自己：打開(kāi)內(nèi)心明凈的部分，以一種奔跑的力量，點(diǎn)亮理想的光芒，牽動(dòng)向上和向善的情懷，永不止息??這就是三生課的魅力吧！讓生命之花綻放 ——記《生命只有一次》教學(xué)案例 ——小學(xué) ——云南省自去年2月在全國(guó)率先提出實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”以來(lái)，我校（云大附一?。┍惴e極探索體現(xiàn)素質(zhì)教育創(chuàng)新的三生教育課堂，并結(jié)合三生教育內(nèi)容開(kāi)展了班隊(duì)活動(dòng)，在各學(xué)科教學(xué)中相互滲透，使三生教育成為我校校園文化的重要內(nèi)容。小學(xué)三年級(jí)三生教育教科書(shū)中的第一課是《生命只有一次》，教學(xué)中，我以生命的孕育、成長(zhǎng)的過(guò)程為切入口，首先讓學(xué)生看人類(lèi)胚胎發(fā)育圖，談媽媽十月懷胎的感受，再通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)保護(hù)好腹中寶寶的不便。接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生借助兒時(shí)照片、衣物等說(shuō)說(shuō)自己從小到大的變化。而這一切都是誰(shuí)給予的呢？——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、所有關(guān)愛(ài)我的人??最后通過(guò)游戲反射出人的生命只有一次，那么懂得珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)保護(hù)自己便顯得尤為重要。本課教學(xué)結(jié)束后，孩子們會(huì)貼心地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)銈兩茵B(yǎng)我已經(jīng)很不容易了，我應(yīng)該幫助家里做一些力所能及的事，不再讓你們操心??”家長(zhǎng)們紛紛反映，孩子回家后會(huì)主動(dòng)拿起掃把掃地了，能把自己的房間收拾整齊了，吃完飯會(huì)把碗筷洗干凈了。結(jié)合本課教學(xué)后的即時(shí)效果，我校開(kāi)辟了學(xué)生“風(fēng)采展示臺(tái)”，展示了學(xué)生為家長(zhǎng)做家務(wù)時(shí)的照片，為全校同學(xué)起到了很好的榜樣作用，我校學(xué)生積極爭(zhēng)做“家務(wù)小能手”，爭(zhēng)做“孝父母敬老師小明星”，并在習(xí)作中自豪地介紹出自己做家務(wù)時(shí)的心得感受。學(xué)生通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，還體會(huì)到了珍愛(ài)生命的重要性。他們知道：遇到危險(xiǎn)時(shí)，首先應(yīng)該盡一切可能保護(hù)好自己的生命；不能為了錢(qián)物，而置生命于不顧；遇到再大的挫折困難，也不能輕易放棄生的希望??結(jié)合這一主題，我校借用班隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間，積極開(kāi)展了一系列“學(xué)安全，促安全”的安全教育學(xué)習(xí)以及模擬演習(xí)。如：當(dāng)擁擠踩踏發(fā)生時(shí)，如何有效逃生；如何避免火災(zāi)的發(fā)生；遇到地震時(shí)，如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救或者救護(hù)等等。于是，學(xué)生們上下樓梯不再擁擠了，不再攀爬學(xué)校欄桿了，課間休息也不再追逐打鬧了，學(xué)生們的行為越來(lái)越文明，校園安全隱患也越來(lái)越少了。三生教育首倡者、云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏這樣定義三生教育：通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的行為和感悟過(guò)程。在《生命只有一次》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命，并懂得了珍愛(ài)生命的重要性，加之學(xué)校一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生從明理層面真正落實(shí)到了自身行動(dòng)上來(lái)。隨著三生教育在我校的積極開(kāi)展，我們看到了學(xué)生身上一系列可喜的變化，聽(tīng)到了家長(zhǎng)以及社會(huì)人士的一致好評(píng)。我們有理由相信，三生教育的積極實(shí)施、有效進(jìn)行，必將全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。讓我們共同期待著，三生教育的明天更美麗！《生命是平等的》教學(xué)案例 ——小學(xué) “ 三生教育”讓我們知道要尊重我們的生命，珍愛(ài)我們的生命。生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是無(wú)比的寶貴，同時(shí)我們也要主動(dòng)、積極、健康的去發(fā)展我們的生命，提升我們的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我們生命的意義和價(jià)值。本著這樣的目的我設(shè)計(jì)了《生命是平等的》。在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)豐富的動(dòng)物和植物圖片并伴隨音樂(lè)的出現(xiàn)讓孩子細(xì)細(xì)體會(huì)生命的美，緊接著我轉(zhuǎn)換了圖片，讓孩子們看到人類(lèi)肆意殘殺動(dòng)物和破壞植物的圖片和視頻資料，通過(guò)這種視覺(jué)上的沖擊對(duì)比使孩子們產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴讓學(xué)生充分體會(huì)到生命具有存在的價(jià)值 和意義，生命之間是平等的應(yīng)該和諧共處。在教學(xué)的最后伴隨著音樂(lè)我再出示世間萬(wàn)物和諧共處的畫(huà)面，是那樣的溫馨，那樣的自然，讓孩子們?cè)诤椭C之中再次回味。教學(xué)效果：

一、學(xué)生：①課堂上孩子們隨著動(dòng)植物的美麗可愛(ài)而歡呼雀躍，隨著人類(lèi)破壞動(dòng)植物的惡行而淚流滿(mǎn)面，可見(jiàn)孩子們已經(jīng)被這堂課所深深吸引，從他們的內(nèi)心深出流露出的對(duì)生命的珍愛(ài)是那么的真摯。當(dāng)讓孩子們談?wù)勛约旱目捶〞r(shí)，他們用自己與眾不同的精彩話(huà)語(yǔ)博得了陣陣經(jīng)久不息的掌聲。②在課間活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，教室里的植物角經(jīng)常有孩子默默地為那些可愛(ài)的植物澆水、除草；班上再也沒(méi)有孩子跑進(jìn)科技園捉小蟲(chóng)子來(lái)玩的事 3 情了；學(xué)校的小花園旁邊多了幾個(gè)長(zhǎng)期義務(wù)駐守的小衛(wèi)士??有的孩子還自發(fā)的寫(xiě)了幾張愛(ài)護(hù)花草保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)來(lái)給我看，說(shuō)是要放到學(xué)?？萍紙@旁邊，讓所有路過(guò)的人都能看到。③課后生活中不時(shí)會(huì)有孩子跑來(lái)悄悄跟我說(shuō)：“老師我們小區(qū)有一只流浪狗沒(méi)有人要，很可憐，我想收養(yǎng)它。但是媽媽說(shuō)不衛(wèi)生，你能幫我說(shuō)服媽媽嗎？”看到孩子能從生活的方方面面去關(guān)注生命去其愛(ài)護(hù)生命，我的心里暖洋洋的。

二、教師：作為執(zhí)教老師，剛開(kāi)始拿到課本的時(shí)候都不知道該如何準(zhǔn)備如何講，但是在跟其他同事商討研究、收集了大量的相關(guān)資料并聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案之后，我發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了不少，首先是教學(xué)方面又有了新的嘗試與突破；其次是通過(guò)材料的收集、整理與教學(xué)的實(shí)施，使自己的教學(xué)能力有了較大的提高；再者就是看到孩子們比起以前更富有愛(ài)心也更珍愛(ài)生命了，我感到自己內(nèi)心有一種前所未有的滿(mǎn)足感。有的老師對(duì)我說(shuō)在聽(tīng)過(guò)自己精心準(zhǔn)備的《生命是平等的》之后，獲益良多，不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累更重要的是自己也會(huì)在不自覺(jué)中多看看自己不曾留意的花木，也會(huì)抽出點(diǎn)點(diǎn)的閑暇時(shí)間來(lái)給它們澆澆水，周末為自己家里的小寵物洗洗澡。然后把自己更多的熱情投入到這些可愛(ài)的孩子們的學(xué)習(xí)生活中。

三、家長(zhǎng)：家長(zhǎng)在三生教育中占有重要的地位，從他們身上可以直接反映出孩子學(xué)習(xí)的效果。有些家長(zhǎng)在跟我交流時(shí)對(duì)我說(shuō)，孩子們很喜歡這門(mén)課，在這個(gè)輕松而又愉悅的課堂里每個(gè)孩子都能夠能積極發(fā)言。他們?cè)诩視r(shí)就經(jīng)常和父母親友交流課上的內(nèi)容和情景，并且告訴家長(zhǎng)生命是平等的，要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。慢慢地孩子變了，變得更加富有愛(ài)心也更加懂事了。有的家長(zhǎng)甚至說(shuō)自己受到了孩子的教育，有時(shí)候自己情緒不穩(wěn)定時(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子挑毛病，孩子就說(shuō)，要學(xué)會(huì)用一顆寬容的心去對(duì)待別人??慢慢的，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)似乎也發(fā)生著某些細(xì)微的改變，當(dāng)然這一切都是向著好的方向發(fā)展的?？傊?，通過(guò) “三生教育”的教學(xué)，有利于讓孩子樹(shù)立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過(guò)程中，獲得生活體驗(yàn)。同時(shí)參與到其中的人也會(huì)受益非淺。這就是我上完《生命是平等的》后的真實(shí)體會(huì)與感受，三生教育伴隨著孩子的一生，讓我們每個(gè)人都投入到三生教育的洪流中來(lái)吧！

〔三生教育教案〕【人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰?！?/p>

第二篇：快樂(lè)生活每一天教案

快樂(lè)生活每一天

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本學(xué)期我把工作的重點(diǎn)確定在以開(kāi)展快樂(lè)生活每一天為中心的系列心理健康教育上，定位在教給學(xué)生學(xué)會(huì)幾種控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法上，本節(jié)課就是以“快樂(lè)生活每一天”為內(nèi)容，幫助小學(xué)生掌握排解自己的煩惱的途徑，使學(xué)生通過(guò)自我調(diào)節(jié)擺脫煩惱，快樂(lè)的生活。

二、活動(dòng)目的；

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒是可以調(diào)節(jié)的，健康向上的樂(lè)觀態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)變消極情緒（煩惱）。

2、引導(dǎo)學(xué)生找到調(diào)節(jié)消極情緒（煩惱）的幾種方法，增強(qiáng)對(duì)自己情緒的調(diào)控能力，培養(yǎng)健康積極向上的樂(lè)觀情緒。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前進(jìn)行對(duì)學(xué)生的煩惱進(jìn)行調(diào)查。

2、設(shè)立收集煩惱的小信箱。

3、贈(zèng)送給每名同學(xué)的笑臉。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。

1、（出示喜怒哀樂(lè)的四幅圖）

師：同學(xué)們，你們看這四幅圖，畫(huà)的是什么表情？生：（喜怒哀樂(lè)）。多有意思啊，其實(shí)表情是人們情緒的外在體現(xiàn)，而人的情緒又是多種多樣的，不止這四種，比如你們面對(duì)這么多聽(tīng)課的老師，現(xiàn)在是什么心情？（生：激動(dòng)、興奮、緊張??）

2、好，現(xiàn)在讓咱們一塊來(lái)作呼吸，請(qǐng)你閉上眼睛用鼻子深深地吸氣，再慢慢地呼出這些氣，而且輕輕地說(shuō)聲放松，請(qǐng)你睜開(kāi)你的眼睛，現(xiàn)在你有什么感受? 看來(lái)大多數(shù)同學(xué)的的心情都是比較輕松的。就讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲吧。

二、引導(dǎo)學(xué)生初步感受積極樂(lè)觀的態(tài)度能轉(zhuǎn)變消極情緒。

1、做猜丁磕游戲：要求兩人一組，三局兩勝。

2、采訪勝了的同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你的心情----高興，采訪失敗的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情嗎？（生：不高興）你有什么打算？

3、師引導(dǎo)：你們看這些同學(xué)面對(duì)自己的失利，都很樂(lè)觀，沒(méi)有讓自己不高興的情緒影響自己，反而能積極地想辦法，調(diào)整自己，老師為你們樂(lè)觀的心態(tài)高興。

三、引導(dǎo)學(xué)生了解控制和調(diào)節(jié)煩惱的幾種方法。

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在有一個(gè)同學(xué)蘭蘭遇到了煩惱，你們?cè)敢庥媚銈儤?lè)觀的心態(tài)去開(kāi)導(dǎo)她嗎？

2、出示學(xué)生的一封信，道出同學(xué)的煩惱。同學(xué)們：

你們好，最近一段時(shí)間，我真是進(jìn)步了，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，可愛(ài)學(xué)習(xí)了，老師家長(zhǎng)都表?yè)P(yáng)我?？墒怯幸恍┩瑢W(xué)總是不信任我，一天數(shù)學(xué)考試我得了“優(yōu)”，有幾名同學(xué)一塊說(shuō)我：“這怎么可能呢？你準(zhǔn)是抄的?！币宦?tīng)這話(huà)我特別生氣、委屈，現(xiàn)在一想起這事我就心煩。哎！你說(shuō)我現(xiàn)在該怎么辦？

3、引導(dǎo)學(xué)生了解排解煩惱的幾種方法。

⑴師：聽(tīng)了這封信你有什么感受，（生：真是不快樂(lè)，挺苦惱的。）她為什么煩惱？（同學(xué)不信任她的話(huà)使她煩惱。）但情緒是可以調(diào)節(jié)的，那我們能不能從這里作一個(gè)突破口安慰一下她呢？如果換成是你，你將以什么樣的方法調(diào)整自己的情緒，讓自己不煩惱呢? ⑵請(qǐng)同學(xué)思考回答。A、積極的心理暗示法：

你們說(shuō)當(dāng)她想起同學(xué)的說(shuō)的讓她不高興的話(huà)時(shí)，應(yīng)該對(duì)自己默默地說(shuō)些什么呢？你能表演一下嗎？

[3]師小結(jié)：你們運(yùn)用的這種方法其實(shí)是一種積極的心理暗示法，當(dāng)你做的事情是正確時(shí)，通過(guò)對(duì)自己的肯定，減輕煩惱給你帶來(lái)的負(fù)面影響，是很好的排解煩惱的方法。投影板書(shū)---------積極的心理暗示 B、注意力轉(zhuǎn)移

1、師導(dǎo)：剛才同學(xué)們運(yùn)用積極的心理暗示使她對(duì)自己充滿(mǎn)自信，其實(shí)幫助他克服煩惱的方法還有很多，咱們還能不能想想其它的辦法讓她不想這件事了？ 生回答。

2、師小結(jié)：可以積累快樂(lè)，把快樂(lè)的事寫(xiě)在紙上，放在自己的花瓶中，???? 師：這樣就可以把消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒上去，沖淡以至忘卻煩惱，使情緒逐步好轉(zhuǎn)起來(lái)。這種調(diào)節(jié)情緒的好方法叫------注意力轉(zhuǎn)移法。C、深呼吸放松法：

師：還記得同學(xué)們剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候咱們一塊做的深呼吸嗎？你有什么體會(huì)？ 小結(jié)：當(dāng)面對(duì)同學(xué)對(duì)你的不理解時(shí)，有時(shí)你真是氣憤之至，此時(shí)調(diào)整心態(tài)最好的方法就是深呼吸法，它可以緩和即將爆發(fā)出來(lái)的情緒反應(yīng)，只要幾秒鐘的動(dòng)作你就可以很快冷靜下來(lái)，來(lái)調(diào)整和放松心理上的緊張、氣憤、委屈等的狀態(tài)，使不良情緒得到緩解。D、換位思考：

師：還有什么方法可以幫助她？

師導(dǎo)：信中的小女孩聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)她的話(huà)非常的生氣，但他們畢竟是同班同學(xué)能以后不理同學(xué)了嗎？你們?cè)鯓娱_(kāi)導(dǎo)一下小女孩，讓她既理解同學(xué)的行為，又能贏得同學(xué)的信任呢？

生：一定要站在同學(xué)的角度上想想同學(xué)為什么會(huì)這樣說(shuō)你，要站在公正的立場(chǎng)上面對(duì)這件事，思考過(guò)去我一定有許多不足給同學(xué)留下的印象一時(shí)難以彌補(bǔ)，還需要我繼續(xù)努力，我一定會(huì)通過(guò)自己的努力讓全體同學(xué)都佩服我，師：可以再結(jié)合積極的心理暗示為自己增添信心，使自己進(jìn)步更快。投影：換位思考

E 師：其實(shí)小女孩本身用書(shū)信道出自己煩惱的方法也是排解煩惱的一種方法，叫做合理宣泄法，你還有什么宣泄的途徑嗎？

生：和家長(zhǎng)聊聊自己的煩惱，可以和學(xué)校開(kāi)心果樂(lè)園，可能也以和老師、班里的心理調(diào)節(jié)員說(shuō)說(shuō)這件事，聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)你進(jìn)行的開(kāi)導(dǎo)。

師總結(jié)：你看咱們用了這么多的方法（比如????）幫助小同學(xué)排解煩惱，她一定會(huì)逐漸快樂(lè)起來(lái)的。

其實(shí)我們每一個(gè)人的心情就像天氣一樣是隨時(shí)變化的，有快樂(lè)也有煩惱，當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，我們就可以運(yùn)用上面的方法進(jìn)行自我的情緒調(diào)節(jié)，逐步幫我們改變心情，你看老師這有一首童謠，讓咱們一塊讀讀吧，看看你發(fā)現(xiàn)了幾種排解煩惱的方法

心情就像七彩虹，有喜有憂(yōu)也有愁。排解煩惱有妙招，樂(lè)觀開(kāi)朗最重要。深深呼吸好放松，積極暗示我能行。合理傾訴道煩惱，轉(zhuǎn)移注意愁云消。換位思考消隔閡，我的心情我做主，快樂(lè)生活每一天，快樂(lè)生活每一天！

上面的方法我們可以獨(dú)立運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用。

四、開(kāi)展快樂(lè)天使的互助活動(dòng)，嘗試用以上辦法解決實(shí)際問(wèn)題 ：（三組題）師導(dǎo)：在課前，我們調(diào)查了一下同學(xué)們心中還有不少小的煩惱，（或是課上讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)自己的煩惱）我們抽取其中具有普遍性的內(nèi)容，你們?cè)敢庥媒裉鞂W(xué)過(guò)的方法幫同學(xué)們解決嗎？

案例一：考試的時(shí)候我總是很緊張，心跳加快。（積極的心理暗示、深呼吸）案例二：我想要的漂亮文具大人不給買(mǎi)。（注意力轉(zhuǎn)移、換位思考、積極的心理暗示）

案例三：我的好朋友和我鬧矛盾了，我很煩。（合理宣泄、換位思考、注意力轉(zhuǎn)移）

（1）以小組為單位，選取個(gè)案，分組解決。（2）交流匯報(bào)。

五、運(yùn)用以上方法解決自己的煩惱，進(jìn)行自我調(diào)適。

1、生活中人人有煩惱，有了煩惱我們可以用今天所學(xué)的方法來(lái)解決，想想自己在生活中有哪些煩惱，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q進(jìn)行自我調(diào)適。

2、（出示煩惱箱）請(qǐng)你猜猜這個(gè)帶有笑臉的小箱子是做什么的?（收集煩惱的）請(qǐng)你拿出自己沒(méi)有解決的煩惱，在音樂(lè)的伴奏下，靜靜的打開(kāi)自己心靈的大門(mén)，結(jié)合今天學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久的封存，讓我們?cè)诳鞓?lè)中生活。

3、表演《幸福拍手歌》

4、也許以后你還會(huì)遇到一些問(wèn)題和煩惱，相信你用今天的方法一定會(huì)把煩惱全部解決，這個(gè)可愛(ài)的收集煩惱的箱子也將女繼續(xù)收集同學(xué)們的解決的煩惱，讓煩惱不再影響我們的心情。

六、小結(jié)。

師：同學(xué)們讓我們用是今天學(xué)到的知識(shí)樂(lè)觀的面對(duì)煩惱，做自己心情的主人，讓陽(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈，像這個(gè)小笑臉一樣，快樂(lè)生活每一天。（舉起笑臉，大聲說(shuō)“快樂(lè)生活每一天”）

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)代的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母寵愛(ài)，生活條件優(yōu)越，按理說(shuō)應(yīng)該生活得很幸福，但問(wèn)卷調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分小學(xué)生生活得并不是很快樂(lè)，他們感受到許多來(lái)自生活、學(xué)習(xí)、人際交往等各方面的煩惱。煩惱是一種比較消極的情緒體驗(yàn)，它使人們的工作和學(xué)習(xí)效率降紙，而且長(zhǎng)期的煩惱也使人的身心健康受到影響。因此，有意識(shí)地幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的煩惱，并引導(dǎo)他們排解這些煩惱，也是幫助小學(xué)生培養(yǎng)健康積極情緒、樹(shù)立完美人格的一個(gè)方面。為了引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)生活，愉快學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的同時(shí)，情感、態(tài)度協(xié)調(diào)發(fā)

展，設(shè)計(jì)本課。本節(jié)課就是以“快樂(lè)生活每一天”為內(nèi)容，幫助小學(xué)生掌握排解自己的煩惱的途徑，使學(xué)生通過(guò)自我調(diào)節(jié)擺脫煩惱，快樂(lè)的生活。意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，讓有限的生命更充實(shí)、更精彩。

反思

本節(jié)課以“快樂(lè)生活每一天”為內(nèi)容，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的煩惱，并尋找排除的途徑。通過(guò)“深呼吸”、“大西瓜小西瓜”游戲再到“石頭、剪子、布”小比賽，學(xué)生在課堂上親身體驗(yàn)到了情緒的變化，感受到樂(lè)觀的態(tài)度是解決煩惱的最好方式。本課呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與活動(dòng)、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，重在體驗(yàn)。因此，活動(dòng)中人人參與，通過(guò)游戲，學(xué)生在課堂上親身體驗(yàn)到了情緒的變化，感受到樂(lè)觀的態(tài)度是解決煩惱的最好方式，在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知的提升，活動(dòng)性、趣味性、參與性、實(shí)踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當(dāng)運(yùn)用。課堂上，讓學(xué)生利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，尋找控制和調(diào)節(jié)情緒的方法，這一環(huán)節(jié)非常適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們認(rèn)為自己能夠?yàn)樗讼敕椒ǚ浅Ｓ幸饬x，積極性很高，比起我們生硬地把心理學(xué)上的專(zhuān)業(yè)方法教給學(xué)生要有趣的多，生動(dòng)的多，更能夠給學(xué)生留下深刻印象，效果也更出色。當(dāng)然，老師可以在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上靈活、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提升和總結(jié)，使學(xué)生更加明確控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法。本課教學(xué)對(duì)學(xué)生有很好的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒是可以調(diào)節(jié)的，增強(qiáng)對(duì)自己情緒的調(diào)控能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康積極的樂(lè)觀情緒起到了很好的輔助作用。

第三篇：快樂(lè)每一天教案

三生教育 《快 樂(lè) 每 一 天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生活中快樂(lè)的事情很多，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生用心感受生活中的快樂(lè)。

2、知道生活中常會(huì)有一些讓人不快樂(lè)的事情，了解一些使自己和別人從煩惱為快樂(lè)的方法。

3、懂得真正的快樂(lè)是與人同樂(lè)，長(zhǎng)久的，集體的快樂(lè)。知道分享快樂(lè)是建立幸福感的基礎(chǔ)，并愿意與大家分享快樂(lè)?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)、分享快樂(lè)

難點(diǎn)：在活動(dòng)中不斷修正學(xué)生的認(rèn)識(shí)，懂得快樂(lè)的真正含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 快樂(lè)卡?；顒?dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌導(dǎo)課

播放付以林演唱的《快樂(lè)每一天》，導(dǎo)入新課。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍課題。

二、活動(dòng)

一、感受生活中的快樂(lè)。

1、當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，最常用的表現(xiàn)方式是什么？（笑）

2、師生談快樂(lè)：你在日常生活中，哪些時(shí)候感覺(jué)很快樂(lè)呢？（學(xué)生講述自己生活中快樂(lè)的經(jīng)歷，教師從中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有許許多多讓我們快樂(lè)的事。）

3、師生憶快樂(lè)：課件展示各種快樂(lè)圖片，讓學(xué)生充分體驗(yàn)快樂(lè)。小結(jié)：生活中處處有快樂(lè)，只要你熱愛(ài)生活，有雙善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛，你收獲的一定是快樂(lè)。

三、活動(dòng)

二、尋找真正的快樂(lè)

（一）欣賞學(xué)生小品，理解快樂(lè)的真正含義

小結(jié)：真正的快樂(lè)是助人為樂(lè)，與人同樂(lè)；是長(zhǎng)久的快樂(lè)；是集體的快樂(lè)。（課件）

（二）走出煩惱

1、生活中也不總是陽(yáng)光明媚，我們也會(huì)遇到煩惱，你遇到的煩惱有哪些？

師過(guò)渡：看來(lái)，你們的煩惱還真不少！煩惱好似一座沉重的大山，壓得我們透不過(guò)氣來(lái)！讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，找到一些好辦法把煩惱趕跑！

2、小組討論：你在生活中，學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)是怎樣自己幫助自己變快樂(lè)的呢？課件《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

3、師生交流。

4、師小結(jié)：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一些排除煩惱的辦法，希望大家能利用好，讓自己快樂(lè)每一天。并把它傳遞給我們周?chē)拿總€(gè)需要的人。

四、活動(dòng)

三、分享快樂(lè)

1、完成快樂(lè)卡，分享快樂(lè)。

2、小結(jié)：分享是一種快樂(lè)，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。

五、活動(dòng)延伸

同學(xué)們，快樂(lè)的世界哪里來(lái)？不是從天上掉下來(lái)的，也不是同學(xué)送來(lái)的，而是自己制造出來(lái)的。遇到煩惱，重要的是學(xué)會(huì)用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和周?chē)娜丝鞓?lè)起來(lái)！親愛(ài)的同學(xué)們，快樂(lè)每一天，每天快樂(lè)過(guò)，讓我們一起唱響《明天會(huì)更好》，快樂(lè)每一天。

第四篇：三生教育教案

2012學(xué)年下學(xué)期三生教育教案

年級(jí)：二年級(jí)

教師：王建梅

第一單元

神奇的肚臍

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道自己是從哪里來(lái)的？

2、認(rèn)識(shí)肚臍的作用。教學(xué)目標(biāo)

3、知道哪些動(dòng)物有肚臍，哪些動(dòng)物沒(méi)有肚臍？

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道懂得愛(ài)媽媽、孝敬媽媽的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)肚臍的作用。

2、知道哪些動(dòng)物有肚臍，哪些動(dòng)物沒(méi)有肚臍？ 教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)肚臍的作用。

2、知道哪些動(dòng)物有肚臍，哪些動(dòng)物沒(méi)有肚臍？ 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、（圖片出示肚臍）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）

2、教師總結(jié)：這叫做肚臍。每個(gè)人的身上都有肚臍，你們知道 你們的肚臍在哪里嗎？讓學(xué)生自己看一看，說(shuō)一說(shuō)。

3、你們知道為什么我們每個(gè)人的身上都有一個(gè)肚臍嗎？它的作 用是什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)活動(dòng)一 神奇的肚臍（教 師板書(shū)，學(xué)生齊讀兩遍）

二、新課授入

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀故事屋《小熊的肚臍》

2、學(xué)生講一講這個(gè)故事的主要講了什么？

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)肚臍的作用以及形成。

4、教師總結(jié)肚臍的形成和作用。（每個(gè)胎兒要在媽媽肚子里生 長(zhǎng)發(fā)育，就必須不斷地從媽媽身上攝取營(yíng)養(yǎng)和氧氣。然而，在媽媽肚子里，胎兒有嘴不能吃東西，有鼻無(wú)法呼吸。然而，新生命在孕育過(guò)程中所需的一切，只能靠胎盤(pán)吸附在母體上 攝取，通過(guò)臍帶輸送到胎兒體內(nèi)。嬰兒出生以后，胎盤(pán)和臍 帶是去了原有的作用，完成了歷史使命，于是醫(yī)生就把它從 嬰兒身上剪了下來(lái)。那剩下的一截過(guò)幾天還會(huì)自動(dòng)脫落，從 此就在人身上永遠(yuǎn)留下了一個(gè)小小的肚臍眼。）

5、學(xué)生一起讀一讀肚臍的形成和作用。

三、童言暢談

說(shuō)一說(shuō)自然界哪些生物也和人類(lèi)一樣，孕育需要一定的時(shí)間和過(guò)程。

四、作業(yè)：收集資料

看看哪些動(dòng)物有肚臍，哪些動(dòng)物沒(méi)有肚臍，有肚臍的是什么樣的動(dòng)物？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了肚臍，知道了肚臍的形成和作用，并讓大家收集了哪些動(dòng)物有肚臍，現(xiàn)在請(qǐng)大家把你找到的告訴大家，說(shuō)得最多的同學(xué)老師有獎(jiǎng)勵(lì)喲。

二、新課

1、學(xué)生上臺(tái)把自己收集到的資料告訴大家。

2、老師總結(jié)：這些動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。胎生的動(dòng)物有肚臍，卵生的動(dòng)物沒(méi)有肚臍。青蛙、鱷魚(yú)、蛇、鳥(niǎo)都是卵生的，所以它們沒(méi)有肚臍。胎生的動(dòng)物都屬于哺乳動(dòng)物，也就是說(shuō)，只有哺乳動(dòng)物才有肚臍，有肚臍的動(dòng)物都是喝奶長(zhǎng)大的。只不過(guò)像袋鼠和樹(shù)袋熊這樣在媽媽育兒袋中長(zhǎng)大的動(dòng)物屬于例外，它們是喝奶長(zhǎng)大的，屬于哺乳類(lèi)，但是它們沒(méi)有肚臍。實(shí)際上，袋鼠和樹(shù)袋熊的寶寶不是通過(guò)臍帶吸收營(yíng)養(yǎng)，而是藏在媽媽的口袋里喝奶長(zhǎng)大的，口袋的作用和其他哺乳類(lèi)動(dòng)物的子宮一樣哦。所以，袋鼠和樹(shù)袋熊沒(méi)有肚臍。

3、心語(yǔ)點(diǎn)燈：肚臍是身體的重要部分，但不是所有的動(dòng)物都有肚臍，肚臍將媽媽和寶寶連在一起，是媽媽對(duì)我們愛(ài)的紀(jì)念。

三、行動(dòng)舞臺(tái)

1、我們知道肚臍將媽媽和寶寶聯(lián)系在一起，是媽媽對(duì)我們愛(ài)的 紀(jì)念，那么請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是從哪里的？

2、學(xué)生發(fā)言之后，給學(xué)生觀看一位母親從懷孩子到孩子出生的 全過(guò)程，讓孩子知道媽媽?xiě)押⒆拥钠D辛。

3、總結(jié)孩子是怎樣來(lái)的。

4、德育教育：回家的時(shí)候問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)簨寢寫(xiě)涯愕臅r(shí)候難受嗎？ 聽(tīng)完媽媽的講述，抱抱媽媽?zhuān)H親媽媽。

四、總結(jié)

這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神奇的肚臍，認(rèn)識(shí)了肚臍的形成以及作用，知道了我們是從哪里來(lái)的？從今天開(kāi)始，我們應(yīng)該好好地感謝媽媽?zhuān)瑦?ài)媽媽。

第二單元

小樹(shù)小樹(shù)快長(zhǎng)大

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朱麗葉愛(ài)護(hù)小樹(shù)的精神。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解所有的植物都有生命，我們應(yīng)該保護(hù)它 們。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道所有的植物和我們一樣都有生命，植物不僅美化著我們的環(huán)境，還為我們提供許多食物，給我們帶來(lái)歡樂(lè)，我們要像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣愛(ài)護(hù)植物的生命。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道所有的植物和我們一樣都有生命，植物不僅美化著我們的環(huán)境，還為我們提供許多食物，給我們帶來(lái)歡樂(lè)，我們要像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣愛(ài)護(hù)植物的生命。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片

教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 課題導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏，（給學(xué)生觀看一棵小松樹(shù)和一棵大松樹(shù)的圖片），看到如此到的一個(gè)大松樹(shù)和一棵小松樹(shù)，你相對(duì)小松樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)，（教 引出課題——小樹(shù)小樹(shù)快長(zhǎng)大。師板書(shū)課題，教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地讀兩遍課題）活動(dòng)二 讀兒歌

1、既然大家都想讓這棵小松樹(shù)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，我們一起來(lái)念一首兒歌，為小松樹(shù)加加油，怎么樣？

2、全班一起讀兒歌。（小松樹(shù)，快長(zhǎng)大，綠樹(shù)葉，新枝芽，陽(yáng)光雨露哺育它，快快長(zhǎng)大，快快長(zhǎng)大。）

3、我們?yōu)樾∷蓸?shù)一起加了油，小松樹(shù)一定會(huì)感謝大家的。（大屏幕出示“謝謝”）

4、同學(xué)們，除了為它加油外，我們還需要為小松樹(shù)做些什么，他才能茁壯成長(zhǎng)呢？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)，我們除了為它加油外，一棵小樹(shù)從一粒種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，我們要為它澆水、施肥、松土、捉蟲(chóng)，他才能健康茁壯地長(zhǎng)大。

5、當(dāng)小松樹(shù)長(zhǎng)大了，它還會(huì)報(bào)答咱們呢！大家想一想，當(dāng)它長(zhǎng)大了，它會(huì)為我們做些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)，它們不僅可以美化著我們的環(huán)境，還為我們提供許多的食物，給我們帶來(lái)快樂(lè)。

活動(dòng)三 讀故事，知小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程

1、師生分角色扮演種子和樹(shù)媽媽的對(duì)話(huà)（老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)粋€(gè)同學(xué)扮演種子。）

2、要求：朗讀前，先想一想種子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難。活動(dòng)四 讀故事，教育學(xué)生保護(hù)樹(shù)木

1、學(xué)生自由讀一讀故事《居住在樹(shù)上的女孩》

2、讀了故事，你覺(jué)得朱麗葉是一個(gè)怎樣的女孩？

3、她為什么要居住在樹(shù)上？

4、要保住紅杉樹(shù)，你還有其它的辦法嗎？

5、心語(yǔ)點(diǎn)燈：認(rèn)識(shí)了小樹(shù)的成長(zhǎng)，知道了美麗的朱麗葉希爾保護(hù)紅杉的故事，我們知道：所有的植物和我們一樣有生命，植物不僅美化著我們的環(huán)境，還為我們提供許多食物，給我們帶來(lái)歡樂(lè)，我們要像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣愛(ài)護(hù)植物的生命。活動(dòng)五 行動(dòng)舞臺(tái)自己在家里種一棵植如一顆豆子，一粒瓜子等），細(xì)心照顧并觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。

第三單元

可愛(ài)的動(dòng)物家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道我們生活中的小動(dòng)物。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片

教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

第一課時(shí)

教 學(xué) 過(guò) 程：

活動(dòng)一 走進(jìn)動(dòng)物家園，導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)動(dòng)物園，看一看可愛(ài)的動(dòng)物世界。（大屏出示動(dòng)物園）

2、除了我們剛才看到的小動(dòng)物之外，你還知道哪些動(dòng)物呢？

3、在這些動(dòng)物中，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？說(shuō)一說(shuō)它給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)。

4、教師總結(jié)：可愛(ài)的小動(dòng)物給你們帶來(lái)了如此多的快樂(lè)，今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物家園，看一看可愛(ài)的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)呢？板書(shū)課題《可愛(ài)的動(dòng)物家園》。活動(dòng)二 讀小故事，明小道理

1、請(qǐng)大家永自己喜歡的方式讀一讀故事屋《蜥蜴的故事》。

2、讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為是什么讓蜥蜴能夠活了20 年？

3、想象一下，如果地球上只有人類(lèi)，一只小動(dòng)物都沒(méi)有會(huì)是什么樣的情景？ 活動(dòng)三 心語(yǔ)點(diǎn)燈

小動(dòng)物也像我們?nèi)祟?lèi)一樣有喜怒哀樂(lè)，有感情，我們要像對(duì)待朋友一樣對(duì)待它們?；顒?dòng)四 行動(dòng)舞臺(tái)

1、大屏出示小動(dòng)物（兔子、小狗、小貓、刺猬等），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的生活習(xí)性。

2、教育孩子要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，有條件的可以自己在家飼養(yǎng)一只小動(dòng)物。

第四單元

成長(zhǎng)的快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道什么叫做快樂(lè)？

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白其實(shí)快樂(lè)很簡(jiǎn)單。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠知道如何在不如意的事情當(dāng)中挖掘快 樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠知道如何在不如意的事情當(dāng)中挖掘快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠知道如何在不如意的事情當(dāng)中挖掘快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 觀看視頻，導(dǎo)入課題

讓學(xué)生觀看一個(gè)嬰兒呱呱落地時(shí)一直到四五歲時(shí)的生長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生借此回憶自己的生 4 長(zhǎng)歷程。教師借此導(dǎo)入課題：成長(zhǎng)的快樂(lè)?；顒?dòng)二 活動(dòng)園地

1、說(shuō)一說(shuō)自己出生時(shí)的高度，自己用手比一比到底有多長(zhǎng)？

2、用尺子為同學(xué)們量一量下載的身高。

3、拿出自己小時(shí)候的照片，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的童年趣事。

4、教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷的趣事還真不少，這可是一輩子最值得珍惜的回憶啦。

活動(dòng)三 讀小故事，知快樂(lè)在成長(zhǎng)中無(wú)處不在

1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀一讀小故事《一路風(fēng)景》。

2、說(shuō)一說(shuō)故事里的主人公丁丁為什么會(huì)覺(jué)得快樂(lè)呢？

3、如果你是他，你會(huì)覺(jué)得快樂(lè)嗎？

4、除了像丁丁一樣在上學(xué)的途中會(huì)感受到快樂(lè)外，仔細(xì)想一想哪些快樂(lè)也是被你忽視掉的？

活動(dòng)四 行動(dòng)舞臺(tái)：快樂(lè)在生活的過(guò)程中，成長(zhǎng)就是快樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們講到快樂(lè)無(wú)處不在，這節(jié)課我們就一起來(lái)找一找被我們忽視掉的快樂(lè)。

活動(dòng)二 挖掘生活中的快樂(lè)給學(xué)生設(shè)置情景，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)遇到下面的事情時(shí)，如何發(fā)現(xiàn)快樂(lè)？

（1）和爸爸媽媽說(shuō)好了星期天去動(dòng)物園，可是星期天下起了大雨。（2）想看動(dòng)畫(huà)片，可媽媽不讓看。（3）生病發(fā)燒了，很難過(guò)。活動(dòng)三 童言暢談

在生活中，你還發(fā)生過(guò)哪些不如意的事情，但是你卻能在不如意中找到快樂(lè)呢？ 活動(dòng)四 小結(jié)

快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你有心，你就一定會(huì)找到快樂(lè)，讓你的生活充滿(mǎn)陽(yáng)關(guān)。

第五單元

在集體中成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我們生活在一個(gè)集體中，我們應(yīng)該熱 愛(ài)我們的班集體。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道，我們生活在這個(gè)班集體中，我們應(yīng) 該關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的班集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)我們班集體的每一個(gè)同 學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

怎樣關(guān)心我們的班集體，怎樣關(guān)心我們班集體的每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣關(guān)心我們的班集體，怎樣關(guān)心我們班集體的每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小故事

教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 活動(dòng)園地

教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生來(lái)演一演或講一講后面的故事。

（1）記得有一天，我們班的一位男同學(xué)剛踢完足球回教室，突然撞到了前去給老師教作業(yè)的學(xué)習(xí)委員......（2）記得那天上學(xué)，老師讓我們做作業(yè)，可是我卻沒(méi)有帶作業(yè)本.......（3）學(xué)校開(kāi)展拔河比賽，我們班獲得了第一名?；顒?dòng)二 說(shuō)一說(shuō)班里有趣的事情

同學(xué)們，一年多的學(xué)校生活，大家互相關(guān)心，一起學(xué)習(xí)和游戲，是不是發(fā)生了許多有趣的事嗎？來(lái)，讓我們講一講或演一演班里的故事吧。活動(dòng)三 童言暢談

夸夸可愛(ài)的班集體:夸夸班上的好同學(xué)。活動(dòng)四 小結(jié)

既然我們的班集體如此的可愛(ài)，那么我們生活在這樣的班集體中，應(yīng)該是一件非常開(kāi)心的事情，為了我們的班集體，為了我們班集體的明天，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，為我們的班集體爭(zhēng)光！

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 談話(huà)導(dǎo)入課題

上節(jié)課，我們知道了我們的班集體是一個(gè)大集體，那么除了班集體之外，我們的生活中還有很多的集體，今天我們就一起去看一看生活中還有哪些集體呢？板書(shū)課題：在集體中成長(zhǎng)。

活動(dòng)二 講小故事，知困難中該怎樣做

1、個(gè)人以自己喜歡的方式讀一讀故事屋《小黑魚(yú)》。

2、小黑魚(yú)在大海中遇到了什么困難？

3、它用什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝困難呢？ 活動(dòng)三 學(xué)生暢談

我們的生活并不是一帆風(fēng)順的，在我們的生活中總會(huì)遇到這樣或者那樣的問(wèn)題，那么在問(wèn)題面前，困難面前我們?cè)撛鯓咏鉀Q呢？ 活動(dòng)四 心語(yǔ)點(diǎn)燈

人是社會(huì)性的動(dòng)物，生活在集體之中，離開(kāi)了朋友或團(tuán)隊(duì)的合作，很多事情是一個(gè)人無(wú)法完成的。

活動(dòng)五 行動(dòng)舞臺(tái)

通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些感受？我們要怎樣熱愛(ài)班集體，怎樣關(guān)心同學(xué)。

第六單元

游泳安全是第一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能知道游泳的好處。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在游泳當(dāng)中，應(yīng)該把安全防在第一位。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓你學(xué)生知道在游泳當(dāng)中該怎樣注意安全。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白在游泳中怎樣注意安全。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白在游泳中怎樣注意安全。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小故事

教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

第一課時(shí)

教 學(xué) 過(guò) 程 ：

活動(dòng)一 談話(huà)導(dǎo)入，引入課題

愛(ài)水是孩子的天性，在天然水域面前，城里的孩子更是掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)。受好奇心驅(qū)使的孩子們總想領(lǐng)略一下江河湖泊的奧秘。殊不知水底世界，神秘莫測(cè)，平靜有水面下潛藏著連大人也無(wú)法難以預(yù)料的危險(xiǎn)。所以對(duì)于游泳來(lái)說(shuō)，安全是最重要的，今天我們就一起學(xué)。習(xí)《游泳安全是第一》

活動(dòng)二 讀小故事，知怎樣安全游泳

1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀一讀故事屋《游泳》。

2、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事講了一件什么事情？

3、讀了這個(gè)故事，你知道了什么？明白了什么？ 教師總結(jié)：游泳對(duì)于我們的身體有很多的好處：1．增強(qiáng)心肌功能 2．增強(qiáng)抵抗力 3．減肥 4．健美形體 5．加強(qiáng)肺部功能 6．護(hù)膚。但是如果不做到安全游泳的話(huà)，游泳也許會(huì)讓你喪失生命。那么到底該怎樣做才能做到安全游泳呢？我們下節(jié)課一起討論。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課

我們知道了游泳既有好處，但是一不小心游泳就會(huì)變成隱形殺手，那么游泳我們?cè)撟⒁庑┦裁茨兀?/p>

活動(dòng)二 活動(dòng)園地

1、課件出示四幅圖，讓學(xué)生看一看圖中的小朋友做的得對(duì)不對(duì)，說(shuō)說(shuō)為什么？

2、游泳時(shí)要注意哪些事項(xiàng)，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

3、在學(xué)校，去上游泳課時(shí)我們要注意哪些安全呢？讓我們來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)三 童言暢談，明白安全游泳

1、夏天是游泳的好季節(jié)，把你游泳時(shí)最愉快的事情說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)分享。

2、正在學(xué)習(xí)游泳的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)游泳時(shí)的心情。

3、游泳安全事項(xiàng)很多，把你知道的講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

4、心語(yǔ)點(diǎn)燈：生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們要時(shí)時(shí)、處處珍愛(ài)生命?；顒?dòng)四 行動(dòng)舞臺(tái)

爭(zhēng)做“安全”小標(biāo)兵為自己設(shè)計(jì)一個(gè)安全小徽章，獎(jiǎng)勵(lì)給自己，督促自己注意安全。（除了游泳方面，交通、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、飲食、游戲、玩耍等方面都可以獎(jiǎng)勵(lì)給自己或送給你的好朋友）

活動(dòng)五 總結(jié)

生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有此一，無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地，我們都要珍惜自己的生命。

第五篇：三生教育教案

“三生教育”活動(dòng)方案

《關(guān)愛(ài)生命 安全出行》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

2、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

3、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生們喜歡和同伴進(jìn)行交流，喜歡游戲活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中展示自己。

三、指導(dǎo)策略：

1、以活動(dòng)貫穿全課。

2、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。

3、在交流合作中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的有效互動(dòng)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備游戲活動(dòng)所需的各種頭飾（自行車(chē)、汽車(chē)、人）。

2、精心布置活動(dòng)場(chǎng)景。

3、收集各種交通標(biāo)志（圖片）。

4、活動(dòng)涉及的相關(guān)課件。

五、課堂活動(dòng)實(shí)錄：

（一）展開(kāi)聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要開(kāi)展一次有意義的班會(huì)。

2、出示課件：車(chē)禍的現(xiàn)場(chǎng)。

學(xué)生仔細(xì)地看著……

（1）剛才你們看到了什么？（一場(chǎng)車(chē)禍）

（2）為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。

（3）揭示課題：關(guān)愛(ài)生命安全出行

（二）游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性

1、看看我們坐的隊(duì)形像什么？（十字路口）

2、在十字路口做游戲。老師們要請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，二個(gè)騎車(chē)的以及二個(gè)行人。（學(xué)生到位）參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情？

（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，車(chē)輛和行人任意穿梭）

3、同學(xué)們，剛才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？

4、為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？

5、認(rèn)識(shí)信號(hào)燈。

6、讀兒歌《紅綠燈》

7、認(rèn)識(shí)每條路的名稱(chēng)。

（1）斑馬線(xiàn)的是人行道。

（2）馬路兩邊是自行車(chē)、三輪車(chē)道又叫非機(jī)動(dòng)車(chē)道。

（3）汽車(chē)行走的汽車(chē)道。

8、在信號(hào)燈的指揮大家表演。

（三）展示收集情況，初步了解常見(jiàn)交通標(biāo)志的作用

1、課件：展示收集的交通標(biāo)志。

2、課件：（1）學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍過(guò)街。

（2）學(xué)生翻越公路旁的欄桿和鐵鏈。

（3）學(xué)生沖著來(lái)往的車(chē)輛橫穿公路。

（4）學(xué)生們?cè)隈R路上追逐、打鬧。

3、兒歌：馬路上別打鬧，危險(xiǎn)處處要提防，交通標(biāo)志牢牢記，人人遵守保安寧。

（四）教師總結(jié)：今天的班會(huì)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，希望你們能通過(guò)學(xué)習(xí)，自覺(jué)維護(hù)交通安全，每天都能安安全全地上學(xué)，平平安安地回家。