第一篇:聽師德報(bào)告后的體會(huì)
2013年12月21日我們?nèi)?zhèn)教師在鎮(zhèn)中聽了棗莊五中吳校長的師德報(bào)告。我聽后感覺受益匪淺,感觸頗多。著名的教育家陶行知曾說:“學(xué)高為師,德高為范。”作為一名人民教師,不僅要有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。從吳老師的先進(jìn)事跡報(bào)告中我體會(huì)到要想培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德就要做到以下幾點(diǎn):
第一要熱愛教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。有人曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界?!笔墙逃?,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,對其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。因此,教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長
過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行:“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ):“愛”要一視同仁,持之以恒:“愛”要面向全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。第三要學(xué)無止境
要給學(xué)生一杯水,教師自己就要一有源源不斷活水。學(xué)海無涯,處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,無論在知識(shí)的來源渠道,知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,則非師之過矣?!苯虝耸且豁?xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作,來不得半點(diǎn)虛假,敷衍馬虎,因此,教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,必須有真才實(shí)學(xué)。面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),力學(xué)苦練,做到“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方
面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神,積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表
孔子說過:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹人?!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!币虼?,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長。
第五要樂于合作,善于合作
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng),教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂于合作,善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長及社會(huì)積極力量的關(guān)系,才能減少教育過程中的內(nèi)耗,從
而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說:“一年樹木,百年樹人?!苯逃ぷ魇切量嗟?,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級??但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛,用一片赤誠之心去培育心靈,用崇高的人格魅力影響學(xué)生,用崇高的師德塑造人。
《聽師德報(bào)告》心得體會(huì)
茂 李 小 學(xué) 劉 鳳 2013、12
第二篇:聽師德報(bào)告體會(huì)
12月4日下午,馬校長把她在秦市師德報(bào)告團(tuán)上的所聽所感與我校的全體教師一起分享,聽了馬校長的感言,雖然沒有到報(bào)告現(xiàn)場,但是也給了我內(nèi)心很大的觸動(dòng)。
馬校長轉(zhuǎn)述完四位優(yōu)秀教師生動(dòng)的事跡,我被深深的感動(dòng)了,震撼著我的的心靈。他們從事和我們一樣平凡的職業(yè),卻在平凡中用“愛”鑄造了輝煌,用自己的行動(dòng)詮釋著“愛就是奉獻(xiàn)”的真諦。作為一名小學(xué)骨干教師,我感到和他們還有很大的距離,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多??
想想我自己,走上工作崗位將近十年了,但自己真正進(jìn)入角色又有多長時(shí)間?自己的教師定位在哪里?值得我思考的地方還有很多很多??
在這四位教師的事跡中,最感染我的就是他們對學(xué)生付出的愛,那是無私的愛,是偉大的愛。魯迅先生說過:“教育植根于愛.” 只有愛學(xué)生的教師,他才可能教育好學(xué)生.我們應(yīng)該堅(jiān)信:只有教不得法的教師,沒有教育不好的學(xué)生.師愛是一種偉大而神奇的力量,它是兒童智力、道德、個(gè)性發(fā)展的風(fēng)帆.教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生,像張立華老師那樣把學(xué)生看作是純潔的天使,尤其要偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生,偏愛有缺陷的孩子,幫助他們克服自卑,樹立自信,使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在集體中的地位是完全平等的。其實(shí)想想
在自己的教學(xué)實(shí)踐中也證明了這一點(diǎn),趙鵬飛是我所教班中的一個(gè)問題生,他的數(shù)學(xué)我剛接時(shí)只能考10分左右,但是我對他沒有放棄,總給他鼓勵(lì),叫他回答問題時(shí),沒有答出時(shí),我總是說:“別著急,大家都相信你一定能回答正確”。我這樣一說,他更著急,但是從他的眼神中我看到他是認(rèn)真思考的。“決不言敗”是我送給他的一句話。在課下我也抓緊時(shí)間給他補(bǔ)習(xí),同學(xué)們也結(jié)成互助小組幫助他。第一次月考他考了28分。在別人眼里確實(shí)很少,但是我在他的試卷上寫上了這樣一段話:“鵬飛,雖然你考的分?jǐn)?shù)不高,但是和你自己比你已經(jīng)進(jìn)步了,敢于和自己賽跑的人一定會(huì)勝利的,努力吧,老師期待你更大的進(jìn)步!”從那以后,他更加努力了,我想我的做法是正確的。一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步是原地踏步,兩個(gè)學(xué)生的進(jìn)步只是向前一步,所有學(xué)生的進(jìn)步才是我的教學(xué)之路。“向百分百優(yōu)秀沖刺”這是我們班級的奮斗目標(biāo)。我會(huì)和四位優(yōu)秀教師一樣,在我今后的教學(xué)中樹立“沒有差生,只有差異”的信念。我相信,只要給學(xué)生更多的愛,哪怕給學(xué)生一次機(jī)會(huì),他也將還你個(gè)奇跡。
田衛(wèi)東——一個(gè)執(zhí)著地設(shè)計(jì)著夢想、實(shí)踐著夢想,創(chuàng)造著夢想、成就著夢想的年輕人,用行動(dòng)為我們詮釋了人民教師的真正內(nèi)涵。他的事跡讓我深深的思考:幾年之間送走了很多重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生,其中10多名清華北大的學(xué)生,這是偶然?我想這就是平凡中產(chǎn)生的偉大。自己自身素質(zhì)的提
高,對學(xué)生的關(guān)心,對工作的兢兢業(yè)業(yè),對師德的真正詮釋……
在今后的工作中,我會(huì)以他們?yōu)榘駱?,讓自己教書育人之路灑滿愛的陽光。
第三篇:聽師德報(bào)告體會(huì)
聽師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)
闞世忠
奉獻(xiàn)是師德的根,奉獻(xiàn)是師德的魂,奉獻(xiàn)是師德的底線,師德報(bào)告團(tuán)的教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下用愛譜寫著一首首贊歌。他們師德報(bào)告團(tuán)的師德演講。聽眾達(dá)到三千多人。他們的愛能融化冰雪,他們的愛能感天動(dòng)地,他們精彩的報(bào)告讓在場的老師無不振撼,很多老師流下了感動(dòng)的淚水。他們對學(xué)生的愛永住學(xué)生心靈永在學(xué)生身邊。
市教師學(xué)校在2009年組織我們在撫順二中聽了師德報(bào)告會(huì),我們倍受鼓舞。并深深體會(huì)到這次報(bào)告的精髓:教育是人類光輝的事業(yè),師德是教師的靈魂,踏實(shí)勤奮,為了大家舍小家,把全部的愛都獻(xiàn)給孩子的精神。
首先是裴蓓的報(bào)告《她用愛心澆灌希望》。一個(gè)樸實(shí)、直爽的姑娘,一個(gè)把全身心都撲在學(xué)生身上的人民教師,在北關(guān)這片熱土上,用滿是發(fā)自內(nèi)心的愛來演繹園丁春韻。
“一看到這些學(xué)生我就高興?!?年來,同事們經(jīng)常聽到裴蓓老師說這句話。這句話的背后,不僅有源于學(xué)生成長的喜悅,更蘊(yùn)含著一名人民教師的艱辛付出。
作為一名北關(guān)地區(qū)的“孩子王”,裴老師要面對的是這樣一群孩子:單親家庭多、流動(dòng)家庭多、下崗失業(yè)多,班級有半數(shù)同學(xué)沒有去過肯德基、麥當(dāng)勞,家里吃回肉得算計(jì)算計(jì);有的孩子淘氣、不愛學(xué)習(xí),有的長年起濕疹,有的有特長卻得不到培養(yǎng)??為了帶好這個(gè)班,裴老師先后贏得了兩個(gè)綽號:“裴磨嘰”和“裴小摳”。先說“裴磨嘰”,她的好友曹老師說,裴蓓當(dāng)時(shí)的目標(biāo)就是趕超我們班,為了挖經(jīng)驗(yàn),天天下班特意和我一起走,邊走邊問我一些班級管理上的問題,這一走就是三四年;有時(shí)候?yàn)榱斯?jié)省電話費(fèi)就在網(wǎng)上聊天,全是帶班方面的事,一聊就聊到半夜,我兒子睡覺經(jīng)常被鍵盤聲弄醒。除了曹老師,其他老教師也都受到裴蓓“死纏爛打”般的詢問,同事們不約而同地管她叫“裴磨嘰”。“裴小摳”有兩層含義:對同事、對自己摳,對學(xué)生不摳。許多同事反應(yīng),裴蓓經(jīng)常管我們借錢,一百二百的我們從來沒猶豫過,輪到我們管她借10元錢她翻遍全身也拿不出。小裴自己不舍得花錢買衣服、化妝品,要買也是50元以下的,還使勁講價(jià),賣貨的都受不了,可是為學(xué)生、為班級花錢她卻特別大方,買書、影碟、電腦、數(shù)碼相機(jī),幾百幾千說花就花,洗出來的照片幾乎都是學(xué)生的-------其次是劉芳所做的“關(guān)愛農(nóng)民工子女”介紹。在2007年的4月份,我們班的何淺淺同學(xué)得了急性闌尾炎住進(jìn)了醫(yī)院。當(dāng)我得知這個(gè)消息后非常的焦急便馬上趕往醫(yī)院。到了那里以后醫(yī)生告訴我孩子的病情很嚴(yán)重需要馬上手術(shù),而孩子的母親堅(jiān)持保守治療不同意手術(shù),情況變得十分危機(jī)。于是我代替醫(yī)生做起了家長的思想工作,告訴她這只是一個(gè)小手術(shù)沒有什么危險(xiǎn)性而這家醫(yī)院的醫(yī)生醫(yī)術(shù)又很值得信賴,如果不馬上手術(shù)的話孩子就會(huì)有生命危險(xiǎn)了。為了打消她的顧慮我愿意與她一起在手術(shù)單上簽字??晌铱此€是面露難色好象有什么難言之隱,在我的追問下她才說出了實(shí)情原來她是擔(dān)心手術(shù)的費(fèi)用不夠。我便從兜里拿出帶的六百元錢交到她的手中幫她們把手術(shù)費(fèi)補(bǔ)齊。我與何淺淺的母親一直在手術(shù)室的門外等著,直到手術(shù)順利完成我才拖著疲憊的身子回家,那時(shí)已經(jīng)是晚上9點(diǎn)多了,家里還有一個(gè)剛滿周歲的兒子等著我照顧。
何淺淺是隨著父母從山東省來撫打工的農(nóng)民工子女。他們一家在撫順無親無故,無依無靠。作為孩子的班主任我就是他們唯一的親人,也是唯一可以依靠的人了。看著病床上的小何淺和她母親孤獨(dú)無助的樣子,我的心里非常的難過,也確實(shí)是放心不下。所以我決定不顧?quán)秽淮傅膬鹤恿粼谛『訙\的身邊陪伴她,安慰她,鼓勵(lì)她,就像媽媽一樣的照顧她。看著孩子的身體一天一天的好起來,我的心里非常的高興。
接下來是劉丹的《關(guān)愛》。我班的劉笨,是一名從小被父母遺棄的孤兒。跟著好心收養(yǎng)她的姥姥一起生活,由于從小特殊的經(jīng)歷,造成這個(gè)孩子自我保護(hù)意思很強(qiáng),對周圍的人都充滿敵意,從不與人說話。剛?cè)雽W(xué)時(shí),她不會(huì)拿筆寫字,課下也不會(huì)和同學(xué)們一起玩耍,只是一個(gè)人躲在角落里。這些我都看在眼里,我找到收養(yǎng)她的姥姥,想多了解些這個(gè)孩子。談話中我知道了,沒有人知道她的實(shí)際年齡,只是姥姥覺得她應(yīng)該上學(xué)了,還有姥姥一個(gè)人,靠低保養(yǎng)活正在上大學(xué)的女兒和劉笨。生活壓力很大,所以幾次把劉笨送給條件好的人家,可每次劉笨到了別人家都是不吃不喝,又被送回來。這時(shí)老人家哭了,說:“這個(gè)孩子很懂事,從別人家回來后,跪著對她說,姥姥不要把我送人,我就跟著你每天吃白菜都行?!闭勗捊Y(jié)束了,可我的心卻久久不能平靜,我覺得自己肩上的擔(dān)子很重,我要讓這個(gè)可憐的孩子快樂起來,敞開心扉接受我。于是,我每天都把她叫到身邊,手把手的教她寫字,告訴她怎樣與同學(xué)們交往,教會(huì)她跳繩、踢毽、打沙包、丟手絹等游戲。中午休息的時(shí)候,我會(huì)給她梳漂亮的頭發(fā),給她剪指甲。對她點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步給予表揚(yáng),看到她的鉛筆袋用舊了,我會(huì)買給她比別的同學(xué)更漂亮的,生病了我會(huì)買水果小食品去看她,還把落下的功課給他補(bǔ)上,六一兒童節(jié)我會(huì)精心準(zhǔn)備好禮物送給她,中秋節(jié)我也會(huì)買好月餅送給她和姥姥一起吃,可每次她只是用她那雙漂亮的大眼睛看著我,從不與我說話。就這樣半個(gè)學(xué)期過去了,一年級下學(xué)期的一天,天氣很冷她不小心把褲子尿濕了,我的家離學(xué)校較近,我就把她帶到自己家里,給她換上我孩子的褲子,還把她的褲子洗干凈,并告訴她記住老師家,無論什么時(shí)候,只要你有困難就可以來找老師,這也是你的家。當(dāng)我說完這些話時(shí),我發(fā)現(xiàn)她看著我微笑了,我的心里真的是好高興,我知道她開始愿意接受我了。
三年來,我用愛心感動(dòng)著這個(gè)可憐的孩子,使她能夠敞開心扉接受我,在師愛的呵護(hù)下健健康康的成長,快快樂樂的生活。最讓我欣慰的是,劉笨在一次造句中寫道“老師像媽媽”。多么簡單的一句話,可我知道對于這個(gè)孩子來說它的意義是不同尋常的,同時(shí)也讓我深深體會(huì)到,“誰愛孩子,孩子就愛她”。只有愛孩子的人,才能教育好孩子。教師要用自己博大的愛去溫暖身邊的每一位學(xué)生。
最后是韓艷老師作報(bào)告,題目是《師就是你的媽媽》,我們都知道“愛”是教育成功的秘訣,沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說過:“要想成為孩子真正的教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他。”
我做為一名班主任老師,一直以來都遵循著用愛的方式搭建起師生之間心靈溝通的橋梁。在工作中盡量做到用心傾聽每一個(gè)孩子的心聲,學(xué)會(huì)欣賞、肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,留心觀察每一個(gè)孩子的細(xì)微變化,讓他們在關(guān)愛中快樂學(xué)習(xí)健康成長------------無私奉獻(xiàn),終身投身教育,甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),追求卓越。師德時(shí)光,照亮你我,師德是火,溫暖你我,是的就是要提高自我修養(yǎng)。寧靜為學(xué),寧靜為人,讓每天都成為我們的節(jié)日。
學(xué)科:小學(xué)科學(xué)
姓名:闞世忠
清原鎮(zhèn)鐵北小學(xué)
聽師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)
姓名:闞世忠
學(xué)科:小學(xué)科學(xué)
清原鎮(zhèn)鐵北小學(xué)
第四篇:聽報(bào)告體會(huì)
在學(xué)習(xí)中提高——
普興中學(xué)教職工聆聽?wèi)?yīng)俊峰教授專題講座心得體會(huì)
2011年9月24日上午,我校全體教職工在學(xué)校視屏?xí)h室聆聽了教育部教育干部培訓(xùn)專家委員會(huì)秘書長、全國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作研究會(huì)秘書長應(yīng)俊峰教授所作的題為《教師使命與素質(zhì)》的專題講座。
應(yīng)俊峰教授針對新世紀(jì)的辦學(xué)思路,主要從兩個(gè)方面對當(dāng)前教育改革進(jìn)行了闡釋。
一是當(dāng)前教育改革的核心。應(yīng)教授指出,當(dāng)前世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,世界財(cái)富大部分是由人力資本創(chuàng)造的,而人力資本靠教育,所以我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)是提高全體勞動(dòng)者的素質(zhì),要通過教育,把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
二是教師的使命。應(yīng)教授指出,教師承擔(dān)著教書育人的光榮使命,教書是手段,育人是目的,他認(rèn)為一流教師教人、二流教師教書、三流教師教“應(yīng)試”。教師應(yīng)該具備服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感,要有勇于探索的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中,教師要了解學(xué)生、熱愛學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)和健康快樂成長。
應(yīng)教授的報(bào)告,結(jié)合了大量生動(dòng)翔實(shí)的教育教學(xué)案例和數(shù)據(jù),既有理論的高度,也有現(xiàn)實(shí)的廣度,深入淺出地闡釋了教育改革的核心、教師的使命與素質(zhì)。應(yīng)教授的觀點(diǎn)代表了我國目前基礎(chǔ)教育最高的理論水平,他的講座拓展了我們的思路,為我們實(shí)施素質(zhì)教育指明了方向。我校全體教職工從這次報(bào)告中更進(jìn)一步明確了自己肩負(fù)的使命,增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,并對自己在工作中要具備的素質(zhì)又有了新的認(rèn)識(shí)。
聽了專家的講座,我校高澤祥校長強(qiáng)調(diào):老師們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)應(yīng)教授的精神,更新觀念,以對孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,進(jìn)一步深化新課程改革。我校以教研組為基本單位,確立研究專題,組織討論,切磋交流。采用案例分析的方式,引導(dǎo)教師自我反思、自主研究,探索充滿活力的、優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。同時(shí)鼓勵(lì)教師通過課題研究,在研究中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提升,積極投身于教育教學(xué)改革,以專家講座為契機(jī),不斷學(xué)習(xí)和提高自己,為加快學(xué)校教育發(fā)展,為早日實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新津縣普興鎮(zhèn)初級中學(xué) 2011年10月8日
第五篇:聽報(bào)告體會(huì)(定稿)
聽“《幸福人生》專題報(bào)告”體會(huì)
10月22日,我在鄭州衛(wèi)校大禮堂參加了“鄭州市二七區(qū)教體局學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列公益講座—《幸福人生》專題”報(bào)告會(huì)。大會(huì)邀請到了山東電視臺(tái)“天下父母”欄目總導(dǎo)演呂明晰先生,在3個(gè)多小時(shí)的演講中,呂明晰按照“孝道與幸?!钡闹黝},對傳統(tǒng)文化、孝道、感恩、大愛進(jìn)行了逐一詮釋。其中我感受最深的就是對孝道的理解。
我們中華民族有著五千年的燦爛文化,“孝道”一直被歷朝歷代深深重視,甚至被奉為“國之根本”。孝,作為中國傳統(tǒng)的道德準(zhǔn)則,千百年來規(guī)范著世世代代,貫徹于萬戶千家。其內(nèi)涵就是善事父母、尊敬父母。應(yīng)該說,經(jīng)過“取其精華,去其糟粕”,“孝”是完全可以同社會(huì)道德融合的,值得廣泛倡導(dǎo),大力弘揚(yáng)。我覺得,如果把“尊重老人,孝敬父母”作為思想道德建設(shè)的切入口和著力點(diǎn),把中華民族“崇孝”的傳統(tǒng)美德植入到學(xué)生的大腦中,融于學(xué)校的德育體系中,不僅能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),而且能輻射到家庭和社會(huì)。試想,當(dāng)父母在家里感受到子女的孝敬時(shí),他們又怎能不去更加孝敬自己的父母。如此這般,間接提高了家庭的文明程度,又必將推動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定、和諧與進(jìn)步。
呂明晰導(dǎo)演說,孝道是家庭和睦的基礎(chǔ)、人類幸福的源泉、國家長治久安的和諧助力;恭敬是一種心態(tài)、一種生活方式;善良是人類共同的美德,與人為善可以得道多助;大愛是最高的人生境界,是幸福的重要來源。他說,對父母的孝應(yīng)當(dāng)有三個(gè)層次,不僅要孝養(yǎng)其身,確保老人的吃穿住行,還要孝養(yǎng)其心,滿足老人精神上的需要,使之心里快樂起來,更要孝養(yǎng)其志,順著老人的愛好和愿望來,讓他們覺得活著有所作為。演講結(jié)束時(shí),呂明晰總結(jié)說:一個(gè)不懂孝道的人,是不完整的人;一個(gè)不講孝道的民族,是一個(gè)道德殘缺的民族。如果我們每個(gè)人都能打開孝與愛的閘門,家庭和睦、社會(huì)和諧就會(huì)水到渠成。
通過這次報(bào)告,讓我再一次受到關(guān)于“孝道”的心靈洗禮,作為一名教師,不僅要主動(dòng)弘揚(yáng)中國偉大的傳統(tǒng)文化,更要時(shí)時(shí)刻刻重視對學(xué)生們“孝道”的培養(yǎng),讓“百善孝為先”的理念不斷地傳播下去,共同建造和諧、健康的社會(huì)。
聽“《幸福人生》專題報(bào)告”體會(huì)
二七區(qū)三李小學(xué)
李永浩 2011.10.24