第一篇：頌國(guó)學(xué)美文做少年君子特色學(xué)校創(chuàng)建方案

林家村小學(xué)

“誦國(guó)學(xué)美文，做少年君子”特色學(xué)校創(chuàng)建方案。

一、指導(dǎo)思想

為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，營(yíng)造書香校園，進(jìn)一步打造出學(xué)校的個(gè)性化特色，學(xué)校以“經(jīng)典教育”為主軸，讓學(xué)生閱讀“最有價(jià)值的書”，重拾文化經(jīng)典，深植讀書風(fēng)氣。培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，陶冶學(xué)生情操為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)校的國(guó)學(xué)誦讀特色為著力點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng)建享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想平臺(tái)，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，把我校建成一所特色鮮明，教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校，根據(jù)學(xué)期初工作計(jì)劃，我校一直把“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”作為書香校園建設(shè)的特色活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與熏陶，與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，讓《百家姓》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典成為學(xué)生朗朗上口的歌謠，進(jìn)一步推動(dòng)“書香校園”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”建設(shè)工程的深入開展。做“腹有詩(shī)書氣自華”的少年君子，特制定出個(gè)性化特色學(xué)校創(chuàng)建方案。

二、辦學(xué)理念

“誦國(guó)學(xué)美文，做少年君子”——讓學(xué)生們?cè)诮?jīng)典詩(shī)文中徜徉，在感知傳統(tǒng)中成長(zhǎng)。

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）總目標(biāo)：通過(guò)深入持久地開展“三好厚基按活動(dòng)，讓中華民族的傳統(tǒng)文化精髓深入每名師生的心中，進(jìn)而表現(xiàn)為對(duì)崗位的熱愛(ài)、對(duì)事業(yè)的追求，對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著，涌現(xiàn)出一大批品德高尚的師生。創(chuàng)建與弘揚(yáng)學(xué)校精神，初步形成能夠展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。把學(xué)校辦成底蘊(yùn)豐厚、內(nèi)涵豐富、充滿活力、師生共進(jìn)的特色學(xué)校。

1、養(yǎng)成學(xué)生誦讀的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不要靠補(bǔ)課，也不要沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。教師教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生一定的能力。誦讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格；有助于豐富學(xué)生的生活，在讀中積累語(yǔ)言；有助于開拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生的情操；有助于理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的寫作能力；有助于形成能力。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

造就創(chuàng)新型智慧教師；培養(yǎng)君子型自信少年。

（三）近期目標(biāo)

1、分類梳理學(xué)校現(xiàn)有的規(guī)章制度，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要適時(shí)補(bǔ)充修改。

2、全面實(shí)施“書香校園”教育,出臺(tái)《“誦國(guó)學(xué)美文，做少年君子”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

3、進(jìn)行“小組合作自主互助學(xué)習(xí)型課堂”六步教學(xué)法的深化研究。

4、注重“少年君子”的基本素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生生初步達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求

（四）中遠(yuǎn)期目標(biāo)

1、深入落實(shí)“誦國(guó)學(xué)美文，做少年君子”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的學(xué)生和注重專業(yè)自主發(fā)展的教師搭建有效平臺(tái)。

2、探索依法自主管理模式，促進(jìn)學(xué)校依法自主發(fā)展。

3、形成科學(xué)合理的“書香校園”教育實(shí)踐體系和評(píng)價(jià)體系。

4、提煉出“少年君子” 的培養(yǎng)策略，為后續(xù)工作的實(shí)施提供可借鑒的依據(jù)。

5、總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)管理策略，打造高質(zhì)高效優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

6、充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，為教育教學(xué)工作服務(wù)。

7、形成較為完善的學(xué)校制度保障體系。

四、發(fā)展的內(nèi)容及方法 內(nèi)容：

（一）經(jīng)典課程

開發(fā)并實(shí)施經(jīng)典課程，提升校本課程品質(zhì)，培育君子少年。

1、開發(fā)并實(shí)施“ 經(jīng)典”課程——開發(fā)名人名言、名著、名曲、古詩(shī)四個(gè)系列課程。

2、開發(fā)并實(shí)施“經(jīng)典誦讀”課程——1—6年級(jí)分別誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典系列《百家姓》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。——培養(yǎng)孩子的各種興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，讓孩子在實(shí)踐中獲得更多的知識(shí)。（1）中華經(jīng)典詩(shī)文。經(jīng)典詩(shī)文的內(nèi)容包括《書香潤(rùn)年華》、唐詩(shī)、宋詞等經(jīng)典文章。

（2）現(xiàn)代美文。如《主題語(yǔ)文》中的現(xiàn)代文、散文，小說(shuō)，雜文等，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，受到美的熏陶。

（3）獨(dú)特的語(yǔ)言。如名人名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，對(duì)聯(lián)等，感受民族語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。

（二）經(jīng)典課堂

1、繼續(xù)全面落實(shí)“上好每堂課”的指導(dǎo)思想，組織好每學(xué)期一次的“經(jīng)典有效課堂”教學(xué)評(píng)選和展示活動(dòng)。

2、建立多層次的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)校級(jí)的研討，教研組的開課、年級(jí)組伙伴合作式的探討等，讓教師在多個(gè)層面上錘煉提升自己的經(jīng)典課堂教學(xué)能力。

3、以反思改進(jìn)課堂教學(xué)品質(zhì)

①人人開展課例研究，在級(jí)部開展一課多上或同課異構(gòu)，多次改進(jìn)，不斷提升，讓教師在反思中改進(jìn)教學(xué)，在改進(jìn)中感悟教學(xué)，在感悟中升華對(duì)經(jīng)典文化的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解。

②在完成教案電子化共享的基礎(chǔ)上，把教師備課的重點(diǎn)放在教學(xué)方案的重新設(shè)計(jì)和實(shí)踐改進(jìn)上，提高教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)現(xiàn)存方案進(jìn)行再創(chuàng)造的能力。

③強(qiáng)化課后反思，規(guī)定教師要完成高質(zhì)量的課后反思稿的撰寫，逐步使反思成為教師的一種工作習(xí)慣。

（三）經(jīng)典校園（1）開展以中外文學(xué)名著為對(duì)象的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展各種形式的名著閱讀活動(dòng)，把名著閱讀作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。創(chuàng)造有利于課外讀書活動(dòng)的輿論、制度、物質(zhì)環(huán)境和條件，形成倡導(dǎo)、激勵(lì)、促進(jìn)名著閱讀的風(fēng)氣、激勵(lì)機(jī)制和文化氛圍。

（2）校園環(huán)境是營(yíng)造校園文化的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，要努力使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話。學(xué)校的校舍，應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想。努力把教師們和學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品，制作成一個(gè)個(gè)展板、作為一個(gè)個(gè)校園文化櫥窗展出。和學(xué)生作品一起展出的還有許多古今中外大藝術(shù)家的畫像和生平事跡。這樣既美化了校園環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生的熱情，時(shí)時(shí)給孩子們以啟迪。學(xué)校賦予校園以優(yōu)美的景色，讓整個(gè)校園處處呈現(xiàn)一派整潔舒適、明朗清新、生機(jī)勃勃的景象，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，有一個(gè)輕松、高雅的環(huán)境來(lái)調(diào)節(jié)情緒、放松心理。

發(fā)展方法：(一)引領(lǐng)誦讀法

由于小學(xué)生缺乏辨別好書與不健康書籍的能力，教師有必要引領(lǐng)學(xué)生有選擇有目標(biāo)的閱讀。我們利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)協(xié)商溝通達(dá)成一致，攜手把握好學(xué)生的閱讀內(nèi)容。

（二）活動(dòng)興趣法

不管干什么孩子們都有“三分鐘熱度”。因此，豐富多彩而又具有實(shí)效性的活動(dòng)會(huì)更利于幫助他們對(duì)課外閱讀實(shí)踐保持持久的興趣和注意力。我們利用每天課前5分鐘的演講，作文大賽、經(jīng)典詩(shī)歌朗誦賽、手抄報(bào)比賽等來(lái)激勵(lì)學(xué)生比誰(shuí)讀得多、記得多、背得也多，使讀書成為一種興趣。(三)擴(kuò)展延伸法

我們的課本就是載體，借助課本中的相關(guān)文章拓展學(xué)生的閱讀面，像《主題語(yǔ)文》就是一個(gè)最好的教材，里面的美文很多，盡管讓學(xué)生去讀。(四)追尋傳統(tǒng)法

在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)文化之中，處處充滿了民族智慧和民族創(chuàng)造精神。學(xué)生在誦讀中能體味到中國(guó)文化的博大與精深，體味民族精神的深邃與永恒，體味中國(guó)語(yǔ)言的豐富與多彩。

“讀千古美文，做少年君子”。我們利用早讀的時(shí)間，放學(xué)路隊(duì)上的“閱讀長(zhǎng)廊”開展誦讀活動(dòng)。通過(guò)誦讀三字經(jīng)、弟子規(guī)、名言佳句等，歷史的文化積淀在潛移默化中得以理解與尊重。真正能使學(xué)生修其身，養(yǎng)其性。

方法管理

（一）教師讀書：

１．養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣。每天讀書時(shí)間不少于半小時(shí)。

２．教師每學(xué)期閱讀教育教學(xué)專著不少于1本，并記好讀書筆記。３．教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐每月至少寫一篇讀書心得或隨筆。

4、每學(xué)期至少舉行一次讀書筆記展覽或評(píng)比活動(dòng)。

（二）學(xué)生讀書：

1、每個(gè)班級(jí)劃分讀書小組，并確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本小組的讀書活動(dòng)和日?？己?，班主任和語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)讀書小組的指導(dǎo)，形成學(xué)校、班級(jí)、小組三級(jí)管理體制。

2、在班級(jí)建立圖書角。要求各班加大宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生將好書帶到學(xué)校與大家分享，不斷擴(kuò)大班級(jí)的藏書量（不少于150冊(cè)），將班級(jí)圖書角建設(shè)成為班級(jí)圖書館。班主任要做好學(xué)生讀書的指導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的推薦書目，向?qū)W生推薦好的圖書。對(duì)學(xué)生帶到學(xué)校的圖書，班主任要把好關(guān)，讓不健康的書籍遠(yuǎn)離學(xué)生，督促學(xué)生讀好書。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)圖書館的日常管理工作，實(shí)行小圖書管理員制度。圖書管理員要建立班級(jí)圖書目錄和借閱記錄，詳細(xì)記錄班級(jí)圖書館的藏書情況和借閱情況，防止圖書的毀損和丟失。各班主任要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書籍，不亂拿書籍，不損壞書籍。組織圖書交換活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的讀書交流，使學(xué)生有書可讀。提倡班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動(dòng)。

4、班級(jí)要建立讀書檔案。實(shí)行讀書檔案制度，每生在讀完一本書后到班主任處申報(bào)，班主任針對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試合格后，填寫讀書檔案記錄，填寫完后交班主任處存入班級(jí)讀書檔案盒。讀書檔案是評(píng)選讀書小明星的重要依據(jù)。學(xué)期末學(xué)校將對(duì)各班檔案盒進(jìn)行展覽或評(píng)比，其成績(jī)是評(píng)選書香班級(jí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。針對(duì)閱讀書籍較多的同學(xué)，學(xué)校將組織達(dá)標(biāo)測(cè)試，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5、每年9月舉辦一屆讀書節(jié)系列活動(dòng)?！昂脮槲页砷L(zhǎng)”演講比賽、詩(shī)詞美文朗誦比賽、古詩(shī)背誦比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、讀書筆記展覽等活動(dòng)，評(píng)選 “誦讀大王”、“讀書明星”以及“書香班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

6、每周堅(jiān)持上好一堂大閱讀課，由語(yǔ)文教師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)閱讀方法和寫讀書筆記等。

7、與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮其豐富多樣性，教師積極向?qū)W生開設(shè)有針對(duì)性的書目，充分利用好大閱讀課和其他時(shí)間，注重閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，有計(jì)劃地舉辦讀書專題講座，讓學(xué)生自由泛讀和精讀，做讀書筆記，積累素材。進(jìn)行各種形式的課堂講演，作文比賽，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸學(xué)會(huì)關(guān)心讀書，更關(guān)心生活，做生活的有心人。

8、為學(xué)生搭建讀書成果展示的平臺(tái)，促學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。各班要結(jié)合班級(jí)實(shí)際，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。例如：古詩(shī)誦讀、詩(shī)歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識(shí)競(jìng)賽等等。重點(diǎn)表現(xiàn)出學(xué)生的心得體會(huì)、讀后感。

9、具體閱讀時(shí)間、負(fù)責(zé)人安排：

各年級(jí)確定自己的閱讀時(shí)間，由語(yǔ)文教師具體負(fù)責(zé)。

（三）家庭讀書活動(dòng)

在家庭開展“親子共讀”活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使其成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。要求家長(zhǎng)將每周周六下午的時(shí)間定為“讀書時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購(gòu)書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子過(guò)生日時(shí)以書為禮品；過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。

五、保障措施：

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的規(guī)劃執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃執(zhí)行實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，由副校長(zhǎng)帶領(lǐng)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體組織各項(xiàng)項(xiàng)目的實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)規(guī)劃的執(zhí)行定期調(diào)度、指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每學(xué)期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)一次項(xiàng)目完成情況。

（二）加強(qiáng)過(guò)程管理

1、分解目標(biāo)

總目標(biāo)分解為部門目標(biāo)，落實(shí)級(jí)部、教研組任務(wù)及職責(zé)，以校委會(huì)例會(huì)、月匯報(bào)交流等形式定期進(jìn)行情況匯總。

總目標(biāo)分解為階段目標(biāo)，以學(xué)期、學(xué)年為單位，依據(jù)學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃，各級(jí)部制定詳細(xì)具體，可行、可測(cè)的階段工作計(jì)劃。每學(xué)期、學(xué)年度對(duì)工作計(jì)劃落實(shí)情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)與調(diào)整。

2、關(guān)注過(guò)程

（1）時(shí)間保證：每學(xué)期一總結(jié)，各部門進(jìn)行交流分析。（2）人員保證：建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的監(jiān)督小組，及時(shí)監(jiān)控規(guī)劃實(shí)施情況。

（3）制度保證：在規(guī)劃實(shí)施的過(guò)程中，各有關(guān)部門制訂相應(yīng)的制度，以保證規(guī)劃的順利實(shí)施。

（三）硬件保障：

1、學(xué)校將加強(qiáng)宣傳和發(fā)動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

2、進(jìn)一步充實(shí)圖書室，學(xué)校將結(jié)合教研室推薦書目，為老師和學(xué)生購(gòu)進(jìn)新圖書，并加強(qiáng)圖書室的管理，方便教師和學(xué)生的借閱。

3、美化校園環(huán)境。學(xué)校在教室走廊墻壁上懸掛讀書格言及人文化宣傳標(biāo)語(yǔ)，使師生進(jìn)入校園就時(shí)時(shí)處處置身讀書氛圍之中

第二篇：讀經(jīng)典美文,做少年君子 [1500字]

讀經(jīng)典美文，做少年君子

班會(huì)目的：

1、通過(guò)開展“讀經(jīng)典美文，做少年君子”主題活動(dòng)，努力將古詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和高尚情操的人文教育有機(jī)地融合,著力培養(yǎng)一代“腹有詩(shī)書氣自華”的少年君子。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。

3、檢測(cè)班級(jí)的古詩(shī) 的誦讀情況和收集情況，通過(guò)豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。

課前一誦：

（四個(gè)小組分別代表朗讀，組長(zhǎng)吟導(dǎo)語(yǔ)，整組齊誦。）《春夜喜雨》 唐/杜

甫 《小池》宋/楊萬(wàn)里

《山行》 唐/杜牧

《江雪》唐/柳宗元

班會(huì)流程：

甲：同學(xué)們的誦讀聲在耳邊響起，如此美麗。乙：鶯歌燕舞喜迎大地。

丙：書香墨香飄滿校園。

丁：敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們,五年級(jí)

齊：《讀經(jīng)典美文，做少年君子》主題班會(huì)，現(xiàn)在開始。

一、《三字經(jīng)》朗誦

甲：我們中華民族是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國(guó)。乙：中華民族的經(jīng)典是我國(guó)古代珍貴的文化魂寶。丙：你們聽，教室里傳來(lái)了朗朗的讀書聲。

《三字經(jīng)》朗誦

二、舞蹈《春曉》

?。骸度纸?jīng)》蘊(yùn)涵著做人的道理，人立世必先立身，身不正學(xué)髙亦無(wú)用。

丙：我們?cè)谡b讀中成長(zhǎng)，誦讀讓我們感受到生活的美妙和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。請(qǐng)欣賞舞蹈《春曉》

三、《弟子規(guī)》跟讀

甲：開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神。乙：書香校園，詩(shī)意的生活，誦讀千古美文，促進(jìn)良好行為的養(yǎng)成。

丙：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外誦讀經(jīng)典。

?。耗銈兟牐瑫豪飩鱽?lái)了弟子們的讀書聲。

（課件）播放弟子規(guī)錄音，學(xué)生跟讀，拍手配樂(lè)。

四、朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》

甲：中古民族古詩(shī)人浩若煙海，華夏文明燦爛輝煌。乙：讀千古美文，做美少年君子。

丙：請(qǐng)聽《少年中國(guó)說(shuō)》

五、古今詩(shī)詞pk賽

女：動(dòng)聽的詩(shī)句，為我們展現(xiàn)了美麗的畫卷。古詩(shī)中有很多為我們描繪了四季美麗的景色。聽說(shuō)二年級(jí)最近學(xué)了一首描繪四季的現(xiàn)代詩(shī)，今天我們就請(qǐng)來(lái)了幾位二年級(jí)的小朋友，下面讓我們班 等同學(xué)和他們pk一下吧，讓我們?cè)诠沤裨?shī)詞中欣賞美麗的四季景色。春：《詠柳》 夏：《小池》

秋：《山居秋暝》 冬：《江雪》

二年級(jí)誦讀現(xiàn)代詩(shī)《四季》

聽了這些同學(xué)為我們朗誦的古今詩(shī)詞，你覺(jué)得古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)都有什么特點(diǎn)呢？在詩(shī)中，你仿佛聽到了什么，看到了什么？

六、對(duì)數(shù)字詩(shī)

男：在詩(shī)的形象中，我們欣賞四季美麗的自然風(fēng)光。

女：在詩(shī)的形象中，我們感受著古詩(shī)詞的魅力。下面讓我們來(lái)對(duì)一對(duì)數(shù)字詩(shī)吧。

帶一的。

帶二的。

帶三的。

帶四的。

帶五的。

帶六的。

帶七的。碧玉妝成一樹高。二月春風(fēng)似剪刀。白發(fā)三千丈。四面荷花三面柳。五月人倍忙。畢竟西湖六月中。七月七日長(zhǎng)生殿。

帶八的。平林云鳥八窗秋。

帶九的。疑是銀河落九天。

帶十的。十年生死兩茫茫。

帶百的。采得百花成蜜后。

帶千的。千山鳥飛絕。

帶萬(wàn)的。萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

七、舞蹈《讀唐詩(shī)》

唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌，讓我們一起去唐詩(shī)里聆聽圣哲先賢們的聲音吧。下面請(qǐng)欣賞 舞蹈《讀唐詩(shī)》

丁：受益于千古經(jīng)典的滋養(yǎng)，讓我們擁有“天下為公”的理念。甲：受益于千古經(jīng)典的滋養(yǎng)，使我們有“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨。

乙：受益于千古經(jīng)典的滋養(yǎng)，給予我們“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的教導(dǎo)。

德準(zhǔn)則。

丙：受益于千古經(jīng)典的滋養(yǎng)，教會(huì)我們“己所不欲，勿施于人”的道?。航裉斓陌鄷?huì)讓我們受益良多。甲：感謝經(jīng)典文學(xué)對(duì)我們的啟迪。乙：讓我們站在歷史偉人的肩膀上眺望遠(yuǎn)方，共同體會(huì)經(jīng)典之美。丙：敬愛(ài)的老師們，丁：親愛(ài)的同學(xué)們，齊：五年級(jí)《讀經(jīng)典美文，做少年君子》主題班會(huì)到此結(jié)束。

第三篇：讀千古美文做少年君子國(guó)旗講話

老師、同學(xué)們大家早上好：

時(shí)逢美麗金秋，校園圍墻一幅幅圖美、文美，意境唯美的典雅畫面映入我們的眼簾，展現(xiàn)了六小“書香校園”個(gè)性魅力。一首首唐詩(shī)宋詞，使人怡心怡情，不知同學(xué)們是否走入這美的意境，產(chǎn)生對(duì)詩(shī)人的欽佩，以及對(duì)美文的追求……

中華古詩(shī)文是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，從楚辭漢賦到唐詩(shī)宋詞，泱泱大國(guó)的詩(shī)風(fēng)詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女。尤其是古詩(shī)詞，短小精悍，字字珠璣，常常是一字驚人，千錘百煉的詩(shī)句蘊(yùn)含著豐富的情感和內(nèi)容。一首好詩(shī)本身又往往是一幅優(yōu)美的圖畫，一段精彩的敘述。為了使師生的文化底蘊(yùn)再上新臺(tái)階，更好的理解和掌握古詩(shī)文，我校在上學(xué)期開發(fā)了《中華誦讀經(jīng)典》校本課程，一二年級(jí)開設(shè)童謠、三年級(jí)開設(shè)三字經(jīng)，五六年級(jí)開設(shè)中華古詩(shī)文課程，同學(xué)們?cè)谡b讀過(guò)程中，可以展開豐富的想象，心騖八極，神游萬(wàn)仞。教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、聲韻美和意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人的心靈美，這對(duì)于陶冶心性、培養(yǎng)情操是大有益處的。學(xué)習(xí)健康向上的古詩(shī)文，不僅能夠增進(jìn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，營(yíng)造優(yōu)雅氛圍，更有利于提升人的思想品格的境界。通過(guò)開展經(jīng)典誦讀促進(jìn)了師生共同成長(zhǎng)，推動(dòng)構(gòu)建“書香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)。

秋，感恩的季節(jié)。同學(xué)們，讓我們一起創(chuàng)造詩(shī)意人生，相信一首首美詩(shī)會(huì)在你的筆下誕生，做一名少年君子。感恩父母，感恩六小，感恩我們偉大的祖國(guó)！

第四篇：做君子少年活動(dòng)教案

《誠(chéng)實(shí)守信，從我做起》主題班會(huì)活動(dòng)方案

開平市三埠西郊小學(xué)五年級(jí)道德講堂科組 七彩人生（李凝）

活動(dòng)目的：

1.使學(xué)生明確“誠(chéng)信”的含義，理解“誠(chéng)信”對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。

2.使學(xué)生崇尚“誠(chéng)信”，遠(yuǎn)離虛偽、欺詐，把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。

3.對(duì)自身或他人的行為及社會(huì)現(xiàn)象的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生查找有關(guān)“誠(chéng)信”的感人故事；

2、收集自己身邊關(guān)于“誠(chéng)信”的事例；

3、制訂“誠(chéng)信公約”。教學(xué)過(guò)程：

1.教師解釋什么是誠(chéng)信。

（1）誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，（2）是為人處世之本，（3）是為人之德的核心。（4）它不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，（5）也是現(xiàn)

代文明的基石，（6）是處理人與人、人與社會(huì)之間的基礎(chǔ)性道德規(guī)范。（7）誠(chéng)信是重信用、守承諾、講信譽(yù)，（8）忠誠(chéng)老實(shí)，（9）誠(chéng)懇待人，（10）以信用取信于人。對(duì)他人給予信任。2.同學(xué)對(duì)解釋進(jìn)行反饋。3.教師講述關(guān)于誠(chéng)信的故事。A、《五色鹿》

叢林里有一只五色鹿，他的住址只有他的好朋友烏鴉知道。一天，他在河邊聽見(jiàn)救命聲，于是他就奮不顧身的跳下水救人。那人非常感動(dòng)，答應(yīng)五色鹿不說(shuō)出他的住址，因?yàn)檎f(shuō)出來(lái)五色鹿就有被人殺頭剝皮的危險(xiǎn)。

那天晚上，王后夢(mèng)見(jiàn)了五色鹿，她要國(guó)王一定要捉住五色鹿。于是國(guó)王就貼出布告，懸賞巨金捉拿五色鹿。那個(gè)被五色鹿救起的人財(cái)迷心竅，說(shuō)出了五色鹿的住址。

國(guó)王捉住了五色鹿，他毫無(wú)懼色。他在國(guó)王面前跪下，說(shuō)：“國(guó)王，我想知道你是怎么找到我的?！蓖踔钢婷苋苏f(shuō)：“是他。”那人就是五色鹿救起的那個(gè)人。五色鹿怨恨的說(shuō)：“我救你的時(shí)候，你發(fā)誓不出賣我，現(xiàn)在你全忘了嗎？”國(guó)王激動(dòng)的說(shuō)：“五色鹿?。∧汶m是四腳動(dòng)物，卻有慈悲的心。而你眼前的人，卻是禽獸不如！”

這個(gè)故事告訴我們：實(shí)現(xiàn)諾言，是一種信義。而信義是做人的根本。且不能忘記在困難中幫助過(guò)你的人。B、宋慶齡的《不能失信的故事》。

在宋慶齡小的時(shí)候，一天早晨，一家人正準(zhǔn)備去李伯伯家做客。突然，她告訴父母：“我和小珍約好，今天上午我要教她疊紙花，我不去李伯伯家了?！?/p>

爸爸說(shuō)：“以后再教吧！明天再和她解釋一下，再說(shuō)，李伯伯家有你喜歡的鴿子，你不去會(huì)后悔的！”

“不會(huì)，”宋慶齡想了想，說(shuō)：“你們?nèi)グ?，我在家等她，我不能失信?！?/p>

媽媽想了想，說(shuō)：“就按她的意思吧！有句話說(shuō)：‘言必信，行必果’。一個(gè)有道德的人要講信用，不能自食其言?！?/p>

就這樣，宋慶齡一個(gè)人在家等小珍。11點(diǎn)了，小珍還沒(méi)來(lái)，宋慶齡十分失望。

中午，父母回來(lái)了，聽宋慶齡說(shuō)小珍沒(méi)來(lái)，爸爸說(shuō)：“唉！要知道她不來(lái)，就不等她了?！?/p>

宋慶齡卻說(shuō)：“不。沒(méi)有來(lái)，我也要等。雖然沒(méi)有等到，但我心里很坦然?！彼螒c齡就是這樣，從幼年起，終身都要求自己恪守信用，決不自食其言。

4.教師請(qǐng)同學(xué)們討論如何做到誠(chéng)信。5.教師請(qǐng)同學(xué)們回答如何做到誠(chéng)信。教學(xué)總結(jié)：

作為21世紀(jì)的接班人，有良好的道德觀，有健康的思想是最重要的。我們一定要履行我們的職責(zé)，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)主義的文明標(biāo)兵。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”

誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，是職業(yè)道德的根本，是個(gè)人成就事業(yè)的根基。要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小做起。希望同學(xué)們能牢記這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：讀千古美文 做翩翩君子

讀千古美文 做翩翩君子

我們的祖國(guó)是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，中華民族的經(jīng)典文化燦若星河，它是中華民族智慧的載體，是傳承千年，世代吟唱的弦歌，是中華民族屢遭災(zāi)難而始終沒(méi)有解體的堅(jiān)強(qiáng)紐帶。正是有了這樣寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人。

誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，就像與歷史上的古圣先賢對(duì)話。這些經(jīng)典就如中華文化最好的“貨幣”，誦讀經(jīng)典就會(huì)把“最好的貨幣”存在心中，就是用“經(jīng)典文化血液”澆鑄了“童子功”，給了我們一把開啟心智的鑰匙。它所表達(dá)的意義不僅在于知識(shí)上的拾遺補(bǔ)缺，更重要的是補(bǔ)上了人文教育這一大課。

經(jīng)典誦讀是一個(gè)潛移默化的文化積淀過(guò)程，這就需要我們?nèi)シ磸?fù)吟誦，在經(jīng)典誦讀的瑯瑯書聲中投身到中華民族的心靈深處，去梳理五千年歷史與文化的脈絡(luò)，去沐浴春風(fēng)化雨般的藝術(shù)美感，去體驗(yàn)美和高尚在心靈中的統(tǒng)一……，經(jīng)典誦讀，為我們刷新加厚了五彩斑斕的人生底色，影響了一代中華少年，給民族的未來(lái)播撒下希望的種子。

腹有詩(shī)書氣自華。少兒讀經(jīng)如“紅日初生，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋”。愿誦讀經(jīng)典活動(dòng)能長(zhǎng)久堅(jiān)持，讓傳統(tǒng)文化精華古為今用，重?zé)ㄉ鷻C(jī)，成為21世紀(jì)青少年思想道德建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。