第一篇：2018秋名師之路英語(yǔ)心得 -

“名師之路”第17屆全國(guó)小學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)·推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了第17屆全國(guó)小學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)·推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)。為期一天的學(xué)習(xí)，共觀摩了4位名師的4節(jié)優(yōu)質(zhì)課和專家的1場(chǎng)專題報(bào)告。本次研討會(huì)以繪本教學(xué)和戲劇教學(xué)為主題，各位名師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力讓我為之驚嘆；劉兆義老師點(diǎn)評(píng)戲劇教學(xué)更是精彩，讓我為之折服。我向往著有朝一日自己也可以在我的英語(yǔ)課堂上如魚得水。

一、老師以自己獨(dú)特的教學(xué)魅力啟發(fā)、引導(dǎo)、影響著自己的學(xué)生。黃慧老師講的“I want to move ”一課，她以自己干練的氣質(zhì)，不急不躁，啟發(fā)學(xué)生，精致的課件，優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。緩緩的啟發(fā)著學(xué)生，師生間配合的無(wú)比默契，雖然學(xué)生，現(xiàn)對(duì)于她來(lái)說(shuō)都是陌生的，但她的課卻是在陌生的條件下升華完成，使我通過(guò)她的課感受到了繪本教學(xué)的意義，及課堂教學(xué)的情感升華。黃老師在繪本教學(xué)的獨(dú)到研究，用她的這堂課演繹的淋漓盡致。是我印象最深的是黃老師圖文結(jié)合的教學(xué)課件，層次分明的教學(xué)，以啟發(fā)學(xué)生為主，讓學(xué)生看圖設(shè)疑的形式很新穎，使學(xué)生很快融入課本，在教學(xué)中時(shí)刻請(qǐng)學(xué)生設(shè)身處地的想Tom 會(huì)想什么，時(shí)刻抓住學(xué)生的思維，圖文并茂易于理解 同時(shí)，抓繪本細(xì)節(jié)，延伸學(xué)生情感。

二、以獨(dú)特的教學(xué)方式吸引學(xué)生，不斷創(chuàng)新，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)，使英語(yǔ)正真成為工具，使學(xué)生開(kāi)口說(shuō)起來(lái)，演起來(lái)。一位教師猶如一位引導(dǎo)者，一名導(dǎo)演，舞臺(tái)背后需要的是無(wú)盡的基本功練習(xí)。在名師的課堂上，我們聽(tīng)到的是標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)發(fā)音的英國(guó)友人Ezekiel伊的戲曲教學(xué)理論，看到的是生動(dòng)形象關(guān)佩老師的戲劇引入課堂的實(shí)踐課，使我明白，要讓課堂活起來(lái)，可以演出來(lái)，同時(shí)需要在課下多多準(zhǔn)備，是學(xué)生真正參與到課堂上，使英語(yǔ)更加生活化。

三、享受其中的自己也對(duì)自己的課堂有了些許感悟。

教學(xué)中可以有一些新的嘗試，比如課前熱身的小游戲，課堂上老師的語(yǔ)言輸入要超大于學(xué)生的語(yǔ)言輸出。我們老師設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，不能就教材教教材，一定要做到高出教材一點(diǎn)點(diǎn)，挖深一點(diǎn)點(diǎn)，拓寬一點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)，不要小看每天的一點(diǎn)點(diǎn)，信息量的輸出需要大量的輸入積累。如果你每天做到多輸入一點(diǎn)點(diǎn)，持之以恒，一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子的輸出能力更強(qiáng)。我們一定要從小讓孩子多聽(tīng)、多說(shuō)，去理解，去實(shí)踐，演出來(lái)，生活化，去在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中理解體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言。

對(duì)于繪本及片段教學(xué)，一定不能把新詞匯單列來(lái)教學(xué)，應(yīng)把它融入語(yǔ)言環(huán)境中。先從整體入手，了解大意，再通過(guò)有效的提問(wèn)提取重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行反復(fù)教讀，同時(shí)采用角色對(duì)話表演等形式讓學(xué)生對(duì)新知進(jìn)行鞏固練習(xí)，達(dá)到語(yǔ)言的輸出，這樣才是有趣兼有效的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)同時(shí)也給我我努力的方向，注重情感教育，情感升華，嘗試將戲劇教學(xué)法引入課堂，讓自己的課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但老師們對(duì)我的影響和啟發(fā)才是開(kāi)始，我有了新的努力方向和著力點(diǎn)。名師的課堂教學(xué)手法、教學(xué)手段及語(yǔ)言魅力讓我回味無(wú)窮，深入心中，如同享受了一次精神盛宴。

聽(tīng)課人：XXXXX

日期2018/10/27

第二篇：2017名師之路英語(yǔ)心得

“名師之路”第15屆全國(guó)小學(xué)

“英語(yǔ)閱讀單元整體設(shè)計(jì)”學(xué)習(xí)心得

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了第15屆“名師之路”全國(guó)小學(xué)“英語(yǔ)閱讀單元整體設(shè)計(jì)”英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。為期一天半的學(xué)習(xí)，共觀摩了6位名師的6節(jié)優(yōu)質(zhì)課和專家的2場(chǎng)專題報(bào)告。本次研討會(huì)以繪本教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)為主題，各位名師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力讓我為之驚嘆；各位專家深入淺出講述教育教學(xué)理論的精髓，更讓我為之折服。我向往著有朝一日自己也可以在我的英語(yǔ)課堂上如魚得水。

一、老師以自己獨(dú)特的個(gè)人魅力感染并影響著自己的學(xué)生。桂婷婷老師以自己干練的氣質(zhì)，把The day without a morning call!繪本以故事的形式演繹，給學(xué)生理解并學(xué)習(xí)。主維山老師以自己的幽默、風(fēng)趣吸引著在場(chǎng)的老師和學(xué)生，他的課堂帶著學(xué)生看網(wǎng)購(gòu)，以打開(kāi)學(xué)生眼界為宗旨。下午同課異構(gòu)，劉博老師以樸實(shí)旳教風(fēng)演繹then and now ,以動(dòng)人的簡(jiǎn)筆畫，感染著學(xué)生，將微課與課堂結(jié)合；黃鍇老師能唱、會(huì)跳、善玩，他富有磁性的嗓音，優(yōu)美的歌聲先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備吸引著孩子們，就像主持人說(shuō)的“Where is the Mr.Huang，Where is a beautiful song!

二、以扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功為基石，不斷成長(zhǎng)為獨(dú)具特色的 魅力教師。

一位教師猶如一位舞者，一名歌手，舞臺(tái)背后需要的是無(wú)盡的基本功練習(xí)。在名師的課堂上，我們聽(tīng)到的是標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)發(fā)音，看到的是生動(dòng)形象的簡(jiǎn)筆畫、精致巧妙的課件、豐富多變的肢體語(yǔ)言，感受到的是別具風(fēng)味的英語(yǔ)課堂。在名師身上，我看到了教師個(gè)人綜合素質(zhì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響。作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，過(guò)硬的語(yǔ)言基本功 和教學(xué)基本功是基礎(chǔ)，能唱能跳能導(dǎo)能演是錦上添花。如王超老師用耳一口漂亮地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，一份扎實(shí)的教學(xué)理念，一顆永遠(yuǎn)愛(ài)生的童心，成就著這些名師，也滋潤(rùn)著祖國(guó)的未來(lái)。

三、享受其中的自己也對(duì)自己的課堂有了些許感悟。

1、教學(xué)中不要把高大上的語(yǔ)言帶入課堂，多多輸入有效語(yǔ)言。根據(jù)課堂實(shí)際，英語(yǔ)課堂雖然提倡全英，但當(dāng)學(xué)生不懂時(shí)，其它輔助方法也不起效時(shí)，適當(dāng)時(shí)還是要以母語(yǔ)點(diǎn)播，這樣的課堂才有效果。

2、課堂上老師的語(yǔ)言輸入要超大于學(xué)生的語(yǔ)言輸出。我們老師設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，不能就教材教教材，一定要做到高出教材一點(diǎn)點(diǎn)，挖深一點(diǎn)點(diǎn)，拓寬一點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)，不要小看每天的一點(diǎn)點(diǎn)，信息量的輸出需要大量的輸入積累。如果你每天做到多輸入一點(diǎn)點(diǎn)，持之以恒，一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子的輸出能力更強(qiáng)。我們一定要從小讓孩子多聽(tīng)、多說(shuō)，去理解，去在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中理解體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言，形成語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力的轉(zhuǎn)化，同時(shí)大大提高孩子說(shuō)的興趣。這樣也會(huì)慢慢避免孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的高分低能。

3、對(duì)于繪本及片段教學(xué)，一定不能把新詞匯單列來(lái)教學(xué)，應(yīng)把它融入語(yǔ)言環(huán)境中。先從整體入手，了解大意，再通過(guò)有效的提問(wèn)提取重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行反復(fù)教讀，同時(shí)采用角色對(duì)話表演等形式讓學(xué)生對(duì)新知進(jìn)行鞏固練習(xí)，達(dá)到語(yǔ)言的輸出，這樣才是有趣兼有效的學(xué)習(xí)。

因此我們首先要熱愛(ài)我們的課堂，關(guān)愛(ài)課堂上的每個(gè)孩子，從學(xué)生需要出發(fā)去設(shè)計(jì)好每堂教學(xué)，這樣孩子的思維才能專注于課堂，自然而然學(xué)習(xí)效果也會(huì)不錯(cuò)。

這次學(xué)習(xí)同時(shí)也給我我努力的方向，我首先從語(yǔ)音開(kāi)始規(guī)范自己的課堂語(yǔ)言，從書寫開(kāi)始做好榜樣，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康學(xué)習(xí)”成為我的課堂宗旨。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但老師們對(duì)我的影響和啟發(fā)才是 開(kāi)始，我有了新的努力方向和著力點(diǎn)。名師的課堂教學(xué)手法、教學(xué)手段及語(yǔ)言魅力讓我回味無(wú)窮，深入心中，如同享受了一次精神盛宴。

聽(tīng)課人：xxxxxxxxxxxxxx

日期2017/11/1

第三篇：2017名師之路英語(yǔ)心得

“名師之路”第14屆全國(guó)小學(xué) “多元目標(biāo)”英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得

經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉曉艷

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了第14屆“名師之路”全國(guó)小學(xué)“多元目標(biāo)”英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。為期兩天半的學(xué)習(xí)，共觀摩了10位名師的10節(jié)優(yōu)質(zhì)課和專家的5場(chǎng)專題報(bào)告。本次研討會(huì)以繪本教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)為主題，各位名師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力讓我為之驚嘆；各位專家深入淺出講述教育教學(xué)理論的精髓，更讓我為之折服。我向往著有朝一日自己也可以在我的英語(yǔ)課堂上如魚得水。

一、老師以自己獨(dú)特的個(gè)人魅力感染并影響著自己的學(xué)生。張娟老師以自己干練的氣質(zhì)，把元音教學(xué)集中滲透到課堂中，為學(xué)生創(chuàng)造了一種語(yǔ)言氣氛。The god teacher!A handsome teacher!一位男神教師！他詮釋的老師的sunshine!趙剛老師以自己的幽默、風(fēng)趣吸引著在場(chǎng)的老師和學(xué)生，他的課堂帶著學(xué)生看世界，以打開(kāi)學(xué)生眼界為宗旨。黃鍇老師能唱、會(huì)跳、善玩，他富有磁性的嗓音，優(yōu)美的歌聲吸引著孩子們，就像主持人說(shuō)的“Where is the Mr.Huang，Where is a beautiful song!David HughWhite這位英國(guó)老師課堂上用他的教育細(xì)節(jié)呈現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，還有王朝老師精湛的專業(yè)知識(shí)等等。老師們用自己的情感和人格魅力潤(rùn)澤著教育，可謂是一種低調(diào)的深邃！他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的熱衷打開(kāi)了我的課堂視野！

二、以扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功為基石，不斷成長(zhǎng)為獨(dú)具特色的 魅力教師。

一位教師猶如一位舞者，一名歌手，舞臺(tái)背后需要的是無(wú)盡的基本功練習(xí)。在名師的課堂上，我們聽(tīng)到的是標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)發(fā)音，看到 的是生動(dòng)形象的簡(jiǎn)筆畫、精致巧妙的課件、豐富多變的肢體語(yǔ)言，感受到的是別具風(fēng)味的英語(yǔ)課堂。在名師身上，我看到了教師個(gè)人綜合素質(zhì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響。作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，過(guò)硬的語(yǔ)言基本功和教學(xué)基本功是基礎(chǔ)，能唱能跳能導(dǎo)能演是錦上添花。如王超老師用耳一口漂亮地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，一份扎實(shí)的教學(xué)理念，一顆永遠(yuǎn)愛(ài)生的童心，成就著這些名師，也滋潤(rùn)著祖國(guó)的未來(lái)。

三、享受其中的自己也對(duì)自己的課堂有了些許感悟。

1、教學(xué)中不要把高大上的語(yǔ)言帶入課堂，多多輸入有效語(yǔ)言。根據(jù)課堂實(shí)際，英語(yǔ)課堂雖然提倡全英，但當(dāng)學(xué)生不懂時(shí)，其它輔助方法也不起效時(shí)，適當(dāng)時(shí)還是要以母語(yǔ)點(diǎn)播，這樣的課堂才有效果。

2、課堂上老師的語(yǔ)言輸入要超大于學(xué)生的語(yǔ)言輸出。我們老師設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，不能就教材教教材，一定要做到高出教材一點(diǎn)點(diǎn)，挖深一點(diǎn)點(diǎn)，拓寬一點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)，不要小看每天的一點(diǎn)點(diǎn)，信息量的輸出需要大量的輸入積累。如果你每天做到多輸入一點(diǎn)點(diǎn)，持之以恒，一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子的輸出能力更強(qiáng)。我們一定要從小讓孩子多聽(tīng)、多說(shuō)，去理解，去在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中理解體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言，形成語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力的轉(zhuǎn)化，同時(shí)大大提高孩子說(shuō)的興趣。這樣也會(huì)慢慢避免孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的高分低能。國(guó)外研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):美國(guó)常青藤學(xué)校中國(guó)學(xué)生每年的退學(xué)率高達(dá)25%--28%。數(shù)目驚人,發(fā)人深省。中國(guó)學(xué)生不能適應(yīng)美國(guó)課堂老師的教方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;不能參與課堂討論和順利地完成教師所布置的作業(yè)。其主要原因是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),未能培養(yǎng)起真正的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言能力。2

3、借鑒劉兆義老師的“聰”字學(xué)習(xí)法。

劉老師告訴我們要學(xué)好英語(yǔ)，一要用耳多聽(tīng)；二要用眼多看、多閱讀，注意觀察；三要用口多說(shuō)、認(rèn)真模仿、出聲朗讀、大膽地說(shuō)；四要特別注意用心用腦，學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦思考、勤記憶。

4、對(duì)于繪本及片段教學(xué)，一定不能把新詞匯單列來(lái)教學(xué)，應(yīng)把它融入語(yǔ)言環(huán)境中。先從整體入手，了解大意，再通過(guò)有效的提問(wèn)提取重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行反復(fù)教讀，同時(shí)采用角色對(duì)話表演等形式讓學(xué)生對(duì)新知進(jìn)行鞏固練習(xí)，達(dá)到語(yǔ)言的輸出，這樣才是有趣兼有效的學(xué)習(xí)。

5、課堂教學(xué)應(yīng)融入老師的思維和品格，注重啟動(dòng)孩子的思維 而不是單純的語(yǔ)言知識(shí)。也正是當(dāng)你關(guān)愛(ài)學(xué)生時(shí)，才會(huì)有思維和品格的融入。（關(guān)于王玨老師分享的廚師哲學(xué)。）

廚師的哲學(xué)學(xué)烹飪，如果一板一眼地死記烹飪的步驟，是于事無(wú)補(bǔ)的；最重要的是，學(xué)藝者必須下足功夫去鉆研烹飪的原理。炒菜多幾滴水或少幾滴水，味道就會(huì)完全不同；切肉必須順著肉的紋理，否則，那肉一定作怪，不管你下什么料去調(diào)弄，都煮不出好味道來(lái)。把原理一搞通，廚藝肯定差不到哪兒去。不過(guò)呢，話說(shuō)回來(lái)，廚師一定要對(duì)所有的肉啊、菜啊，有一分強(qiáng)烈的感情，菜和肉才會(huì)乖乖的聽(tīng)話！

因此我們首先要熱愛(ài)我們的課堂，關(guān)愛(ài)課堂上的每個(gè)孩子，從學(xué)生需要出發(fā)去設(shè)計(jì)好每堂教學(xué)，這樣孩子的思維才能專注于課堂，自然而然學(xué)習(xí)效果也會(huì)不錯(cuò)。

這次學(xué)習(xí)同時(shí)也給我我努力的方向，我首先從語(yǔ)音開(kāi)始規(guī)范自己的課堂語(yǔ)言，從書寫開(kāi)始做好榜樣，以生為本設(shè)計(jì)好每節(jié)英語(yǔ)課。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康學(xué)習(xí)”成為我的課堂宗旨。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但老師們對(duì)我的影響和啟發(fā)才是開(kāi)始，我有了新的努力方向和著力點(diǎn)。名師的課堂教學(xué)手法、教學(xué)手段及語(yǔ)言魅力讓我回味無(wú)窮，深入心中，如同享受了一次精神盛宴！

第四篇：名師之路心得文檔

聆聽(tīng)名師課堂，感悟課程改革

——“名師之路”西安培訓(xùn)會(huì)有感

元城小學(xué) 李文坤

2012年10月11日至15日，我與張海霞老師赴西安參加了“名師之路”之“解讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課堂”全國(guó)小學(xué)課改十年回顧與展望教學(xué)觀摩會(huì)。首先，我要感謝學(xué)校給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面，我將本次學(xué)習(xí)情況向大家作以簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

一、會(huì)議概況：會(huì)議在西安電子科技大學(xué)禮堂進(jìn)行。本次活動(dòng)注重“生態(tài)”，講求實(shí)效、和諧。授課老師用精湛獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)向與會(huì)老師闡釋了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最本真的追求，即“生態(tài)”理念。本次活動(dòng)內(nèi)容包括人教版、蘇教版、北師大版多種教材版本的教學(xué)。邀請(qǐng)了李衛(wèi)東、王林波、張學(xué)偉、趙志祥、虞大明、楊樹(shù)亞、管建剛、武鳳霞、盛新鳳等當(dāng)今國(guó)內(nèi)不同風(fēng)格、不同流派的語(yǔ)文特級(jí)教師、名師大家的示范課及專題講座、點(diǎn)評(píng)。

二、總體感受：如果用兩個(gè)詞來(lái)形容我這次學(xué)習(xí)的感受，那就是：感受頗深，不虛此行！這些專家、名師的課，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被他們的獨(dú)到設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜，這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。

三、收獲和反思：名家大師們用他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn)、優(yōu)秀的人格素養(yǎng)、清晰的教學(xué)思路、激蕩的人文情感，闡釋和演繹了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。讓我們一線老師對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

課堂上他們用獨(dú)具磁性的聲音、充滿激情的動(dòng)作、富含詩(shī)意的語(yǔ)言，把課堂掀上一個(gè)又一個(gè)高潮，也讓我們一線老師呼吸到了語(yǔ)文教學(xué)的新鮮空氣。靈動(dòng)的課堂，親切和諧；活躍的學(xué)生，真誠(chéng)自然。與其說(shuō)學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文，不如說(shuō)在享受語(yǔ)文。讓我們感受最深的是老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，并沒(méi)有一味追求教學(xué)過(guò)程的艷麗和離奇，而更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的本真與個(gè)性，以學(xué)定教，細(xì)處引導(dǎo)，巧妙設(shè)疑，適時(shí)點(diǎn)撥，環(huán)環(huán)相扣，層層提高，展現(xiàn)了學(xué)生的主體參與，教師的指導(dǎo)引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)理念。

走進(jìn)名師課堂，聆聽(tīng)名師講座，執(zhí)教教師以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們所有聽(tīng)課教師展示了語(yǔ)文教學(xué)的崇高境界，使大家在聽(tīng)課活動(dòng)中如沐春風(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力，讓我們真正走進(jìn)了改革前沿的語(yǔ)文課堂。在一次又一次的贊嘆中，在一次又一次的感動(dòng)中，在一次又一次的回味中，使我經(jīng)歷了一次深刻的成長(zhǎng)之旅。

面對(duì)我的課堂，我更需要在學(xué)習(xí)中提高，在反思中實(shí)踐，在堅(jiān)持中前行，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

第五篇：名師之路聽(tīng)課心得

“名師之路”學(xué)習(xí)心得

十分有幸，短短的三天時(shí)間，我聆聽(tīng)了多位名師的講課，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采，不僅感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深切的愛(ài)；而且感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量。支玉恒老師的幽默詼諧，賈志敏老師的親切自然，王文麗老師的細(xì)膩清新，武鳳霞老師的樸實(shí)干練，竇桂梅老師的激情靈動(dòng)，王崧舟老師的詩(shī)情畫意。。。這不僅是他們的教學(xué)風(fēng)格，更是他們的人格魅力。他們就像一盞盞明燈照亮了我前進(jìn)的道路，讓我不再迷茫。作為語(yǔ)文老師，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多，要走的路還很長(zhǎng)。熱愛(ài)自己的母語(yǔ)，感受她的博大、神奇，用一種實(shí)實(shí)在在、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方式去教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)?；貧w語(yǔ)文教學(xué)的本真。同時(shí)，本次聆聽(tīng)了幾位教壇新秀的課，他們各有所長(zhǎng)，課堂教學(xué)異彩紛呈，同樣值得我好好學(xué)習(xí)。作為一名語(yǔ)文老師，任重而道遠(yuǎn)。今后我將以名師和教壇新秀為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，為我所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，更加努力，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。