第一篇：名師之路

“名師之路”小學(xué)語(yǔ)文觀摩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，我很榮幸地參加了2015年中小學(xué)“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機(jī)遇。區(qū)教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽(tīng)取了幾位名師和專家的報(bào)告，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等的系統(tǒng)培訓(xùn)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富。現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享： 感受之一：愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

第一，教師要有對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)?！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞袑?duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對(duì)教育的熱愛(ài)并把這種熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。

第二、愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不可能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。

感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。

第一，改變思維模式，有了新思維才會(huì)有新行動(dòng)。由原來(lái)的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。改變對(duì)教材的理解，重視對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā)，挖掘蘊(yùn)含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開(kāi)發(fā)新的教材資源，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與時(shí)代的發(fā)展合拍。改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)內(nèi)容，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成……

第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生對(duì)話的交流者，課堂教學(xué)的研究者。由原來(lái)的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者?；謴?fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探索過(guò)程，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我。第三、轉(zhuǎn)變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開(kāi)的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是老師的職責(zé)要求。

感受之三：思，有反思就有進(jìn)步。

第一，反思是一名教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。記得一位專家說(shuō)：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅(jiān)持寫(xiě)幾年的教學(xué)反思就有可能成長(zhǎng)為名師。”反思是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣，成為我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有力的抓手。

第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽(tīng)的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時(shí)地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對(duì)教學(xué)的再設(shè)計(jì)。感受之四：讀，會(huì)讀書(shū)的人是幸福的。

第一、讀書(shū)是提高教學(xué)能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國(guó)著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書(shū)就是一個(gè)精彩的世界！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師所知道的東西，就應(yīng)比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實(shí)中選出最主要的來(lái)講?！笨梢?jiàn)教師要擔(dān)當(dāng)歷史和時(shí)代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學(xué)習(xí)和研究過(guò)的某一專業(yè)，是根本不能適應(yīng)教學(xué)需要的，教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對(duì)待知識(shí)和不斷增加新知識(shí)?？萍佳该桶l(fā)展，新知識(shí)迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學(xué)習(xí)、了解、掌握大量的學(xué)科知織，使自己成為知識(shí)面廣、專業(yè)知識(shí)深厚的“T”型人才，從專業(yè)型教師逐步向綜合型、學(xué)者型教師過(guò)渡，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。這次培訓(xùn)，除了知識(shí)、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學(xué)習(xí)無(wú)止境，教學(xué)無(wú)止境。

第二、讀書(shū)可以提高我們的文化素養(yǎng)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，一本好書(shū)能夠決定一個(gè)人的命運(yùn)，可以成為我們的指路明星。特別是在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐，而要想跟上時(shí)代的步伐，多讀書(shū)是不可缺少的。“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個(gè)博覽群書(shū)的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師，一個(gè)擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂(lè)于接近的教師。讀書(shū)應(yīng)該成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為，讓書(shū)香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行。感受之五：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。

第一，他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。

第二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感，勢(shì)必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長(zhǎng)歡呼，體會(huì)合作帶來(lái)的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無(wú)限光明。

一天的培訓(xùn)結(jié)束了，狼吞虎咽下的知識(shí)還來(lái)不及“反芻”。培訓(xùn)給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。

第二篇：《名師之路

《名師之路 ——美術(shù)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)這次的兩天名師之路全國(guó)小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)研討會(huì)培訓(xùn)，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓(xùn)心得。

在這兩天幾位老師給我們上了精彩的觀摩學(xué)習(xí)課。第一位講課的是深圳寶安區(qū)的骨干教師李雅凡，她講了精彩的《變照片為黑白畫(huà)》一課，在課程中利用老師自己的照片轉(zhuǎn)變?yōu)楹诎桩?huà)，體現(xiàn)出了黑白畫(huà)的黑白分明、簡(jiǎn)練概括魅力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，給學(xué)生小組合作的機(jī)會(huì)，在大紙上創(chuàng)作。最后感覺(jué)孩子們的畫(huà)面很有震憾力！

接著來(lái)自深圳福田區(qū)的校長(zhǎng)胡陸葆講的《心想事成的小魚(yú)》培養(yǎng)全面素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，引領(lǐng)學(xué)生觀察自然和社會(huì)，提升人文修養(yǎng)。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，在一步一步的的提出問(wèn)題解決問(wèn)題中讓學(xué)生體會(huì)水墨情趣，水墨變化中展現(xiàn)孩子們的童趣，最后用孩子們的作品做成整個(gè)一本繪本畫(huà)《心想事成的小魚(yú)》，而這些小魚(yú)的心愿也正好是孩子們的心愿，極大的帶動(dòng)了他們的積極性，這種巧妙的課堂設(shè)計(jì)是我們努力的方向。

讓我最影響深刻也是最感動(dòng)的是來(lái)自臺(tái)灣的陳致豪的一節(jié)課《外太空奇遇記》，從課堂的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)就很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，整個(gè)場(chǎng)面很熱，這種狀態(tài)能很好的集中孩子們的注意力，其次陳老師的語(yǔ)音詼諧幽默，讓孩子們沉浸其中。另外讓人最感動(dòng)的是陳老師的課堂對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，尤其是低年級(jí)孩子的習(xí)慣問(wèn)題，在美術(shù)課長(zhǎng)尤為重要，在我們平時(shí)的課堂實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題全部注意到了，這其實(shí)是我們小學(xué)美術(shù)教育中最缺少的部分，而現(xiàn)在出現(xiàn)的誤區(qū)是把技法理論甩不開(kāi)，但是從這次培訓(xùn)給我的感受是，小學(xué)美術(shù)教育需要注重的是孩子們的天性，孩子的筆墨情趣，童真童趣，以及習(xí)慣的培養(yǎng)，比如怎么使用顏色怎么樣把顏色擠進(jìn)顏料盤(pán)，這么細(xì)小的細(xì)節(jié)，都是我們平時(shí)最容易忽略的細(xì)節(jié)，但是又是那么重要，陳致豪老師在課堂中也是不厭其煩的去教去講，這些正是我們?nèi)W(xué)習(xí)的去改進(jìn)的地方。

另外在任何時(shí)候不能遺忘我們的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，而是要把傳統(tǒng)藝術(shù)文化創(chuàng)新，所以作為一名美術(shù)老師，要告訴我們的學(xué)生們傳統(tǒng)民俗藝術(shù)的美。

整個(gè)培訓(xùn)充滿了濃濃的藝術(shù)氣氛，學(xué)生們對(duì)民俗藝術(shù)很有興趣！興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，在課堂上就應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，用真心真情去教美術(shù)。

來(lái)自天津的 魏瑞江老師上了《流水作畫(huà)》魏老師經(jīng)驗(yàn)豐富，讓我感受到了不一樣的美術(shù)課！他的課程很有震撼力！課前讓學(xué)生們整齊報(bào)數(shù)，報(bào)數(shù)就是一條流水線，他要帶著學(xué)生們流水作畫(huà)。每個(gè)人的畫(huà)紙不是固定的，紙上寫(xiě)上號(hào)碼，每個(gè)同學(xué)畫(huà)一部分再傳給下一位同學(xué)，下一位同學(xué)根據(jù)上一位同學(xué)的畫(huà)面來(lái)添畫(huà)。流水作畫(huà)體現(xiàn)同學(xué)們之間的默契。

學(xué)生們的思維被一張張畫(huà)紙打開(kāi)，老師給了學(xué)生們想象力的空間，一張張畫(huà)紙里面有學(xué)生們無(wú)數(shù)的思維想法。這樣畫(huà)了一會(huì)，繪畫(huà)方式改變了，畫(huà)紙不動(dòng)，人移動(dòng)。讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，這樣的美術(shù)課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！

課程結(jié)束后，魏老師現(xiàn)場(chǎng)拍賣(mài)了兩幅學(xué)生作品，學(xué)生們都很開(kāi)心自己的畫(huà)作得到了大家的認(rèn)可！魏老師的這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很精彩！

在教學(xué)中，教師要有創(chuàng)新意識(shí)，專業(yè)精神，同時(shí)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。，精心組織、準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。

在教學(xué)中，向魏老師學(xué)習(xí)盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美、主題豐富的作品。

美術(shù)名師的成長(zhǎng)路徑，做到四個(gè)修：修理、修藝、修心、修德。教師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)，學(xué)校有特色！

通過(guò)本次《名師之路》學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于課堂實(shí)踐中，全面提高自身的綜合藝術(shù)素質(zhì)，為學(xué)生帶來(lái)更多精彩的美術(shù)課程！

第三篇：名師之路

“名師之路”名師授課心得體會(huì)

王家樓小學(xué) 丁 騰

在2014年的12月6日至7日連續(xù)兩天，我參加了“名師之路”走進(jìn)榆陽(yáng)---小學(xué)教學(xué)語(yǔ)文研討活動(dòng)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容非常周全：從優(yōu)秀示范課到教學(xué)常規(guī)管理，從互動(dòng)交流到合格教師的素質(zhì)，從教師教學(xué)工作，到開(kāi)展課題的研究，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。北京、深圳、榆林的名師和骨干教師們的精彩講座為我將來(lái)的努力初步地指明了方向。通過(guò)兩天的培訓(xùn)，我獲益頗多，也對(duì)教師這個(gè)自己所從事的職業(yè)有了更深一層的了解。

聽(tīng)完謝業(yè)莉老師的古詩(shī)授課，不僅深深的影響了我對(duì)課堂的教學(xué)，也讓我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重責(zé)任。面對(duì)我們大部分剛剛上崗不久的新教師，趙志祥老師詼諧幽默的講課讓我們樹(shù)立起了認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)要符合學(xué)生的心里發(fā)展。教師應(yīng)規(guī)范教學(xué)過(guò)程，將知識(shí)無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，關(guān)愛(ài)他們。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是趙志祥老師說(shuō)的：其實(shí)不論什么職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。人們常說(shuō)“教師是良心活“。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，職業(yè)道德顯得尤為重要，并且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻蠋?，你的一言一行在學(xué)生眼中的就是榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。在某種年齡階段，老師在學(xué)生心目中的地位是很高的，其的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。老師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺(jué)得教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)就是教師的責(zé)任感。作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

責(zé)任，是教師之本職。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！?/p>

為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師，更應(yīng)該做學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。師愛(ài)，是教師之靈魂。這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。

關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。我們要把學(xué)生裝在心里：生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。

愛(ài)與責(zé)任，相得益彰?！皭?ài)”與“責(zé)任”是師德的靈魂。“愛(ài)”與“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身?！皭?ài)與責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫(xiě)篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。老師在付出了無(wú)私的愛(ài)的同時(shí)必將收獲無(wú)限的愛(ài)，“桃李不言，下自成蹊。”我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”，去灌溉祖國(guó)未來(lái)的花朵。

第四篇：名師之路

“ 名師之路”全國(guó)著名教育專家新課標(biāo)解析暨中小學(xué)

高效課堂教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)

府谷縣明德小學(xué)

張翠英

2013年10月25日-26日我有幸參加了在西安交通大學(xué)憲梓大禮堂舉辦的名師之路全國(guó)著名教育專家新課標(biāo)解析暨中小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)。大家一起領(lǐng)略了田秋生、張連仲、馬榮華等中小學(xué)英語(yǔ)界教育家、名師的風(fēng)采，觀摩示范課和凝聽(tīng)報(bào)告多達(dá)十多節(jié)次。

會(huì)上，專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)，切適、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場(chǎng)教師享受其中，受益匪淺。專家們分別從《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《夯實(shí)基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性》、《優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建高效課堂》等專題報(bào)告中闡述了新課標(biāo)在英語(yǔ)教學(xué)的合理運(yùn)用，新課標(biāo)的變動(dòng)的實(shí)效性，以及我們應(yīng)該如何在平時(shí)教學(xué)中有效的應(yīng)用新課標(biāo)的理念等。學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)不時(shí)會(huì)有許多的驚嘆與觸動(dòng)，對(duì)課堂出現(xiàn)的精彩片段仍記憶猶新，收獲多多。

收獲一：英語(yǔ)教育---讓普通孩子獲益。

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制核心組成員，著名英語(yǔ)教育家張連仲教授在報(bào)告指出：新課標(biāo)理念具有工具性與人文性。面向每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能夠達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，不是精英教育的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀——以學(xué)生的發(fā)展為本。他還就英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不利于學(xué)生發(fā)展的案例進(jìn)行了饒有趣味的分析，迎來(lái)在座的一千多位老師的掌聲，給我們更深層次理解《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指明了方向。

收獲二：夯實(shí)基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性。如何夯實(shí)基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性？通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)全國(guó)優(yōu)秀外語(yǔ)教師馬榮華老師的課和報(bào)告后，我得知：提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，必須加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)特征，即針對(duì)性（教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生）、可行性（學(xué)生認(rèn)知水平）、趣味性（學(xué)生的求知欲）、時(shí)效性（精講多練）和開(kāi)拓性（延伸到課外）。

收獲三：創(chuàng)造性地使用教材，使生活英語(yǔ)化到英語(yǔ)生活化。

主維山老師示范的Look after the World,以精美的課件和流利的英語(yǔ)征服了所有在場(chǎng)的老師。他指出，我們老師深入理解教材與創(chuàng)造性使用教材是時(shí)代的需求。他強(qiáng)調(diào)深入理解教材是創(chuàng)造性使用教材的重要前提和基礎(chǔ)，創(chuàng)造性使用教材是深入理解教材的有益補(bǔ)充和發(fā)展，讓教學(xué)目標(biāo)成為學(xué)生由衷的學(xué)習(xí)需求。

在這些示范課當(dāng)中，我們看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)互相滲透、相互影響的統(tǒng)一體?？梢?jiàn)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂”就顯得尤為重要。

第五篇：名師之路

“名師之路”，語(yǔ)文教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)

——全國(guó)著名教育專家新課標(biāo)解析暨中學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)心得

經(jīng)學(xué)校選派，我于2013年10月18日—20日在西安交通大學(xué)憲梓堂接受了全國(guó)著名語(yǔ)文教育專家的培訓(xùn)。各位名師身體力行，緊緊圍繞新課標(biāo)從事語(yǔ)文課堂教學(xué)，生動(dòng)鮮活，給全體參加培訓(xùn)的老師突破語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸指導(dǎo)了方法，反響很好?！奥?tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！北敬闻嘤?xùn)會(huì)如一場(chǎng)及時(shí)雨，我受益匪淺。這次語(yǔ)文高效課堂教學(xué)研討會(huì)也為我今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。

一、名師們都喜歡語(yǔ)文教學(xué)工作，工作有熱情，教學(xué)有激情

作為工作在一線的語(yǔ)文教師，我經(jīng)常感到很忙，壓力很大。兩班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，早讀，語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，語(yǔ)文預(yù)習(xí)，作文，小練筆，周前備課，另外兼任班主任工作。這些工作一擁而上，我經(jīng)常疲于奔命。所以，有人戲言教師吃的是青春飯。特別是語(yǔ)文教學(xué)既辛苦又不易出成績(jī)，語(yǔ)文教師慢慢淪落為教書(shū)匠，按部就班，固步自封。

8位名師大多已到中年（特別是趙謙翔老師已經(jīng)退休），但是一旦進(jìn)入語(yǔ)文課堂，他們的精、氣、神全都提起來(lái)了，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，思維敏捷活躍，情感真摯豐富，這種精神狀態(tài)讓在場(chǎng)的學(xué)生和老師感受到了語(yǔ)文的活力和教師的人格魅力。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！泵麕焸兊娘L(fēng)采源自他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)。只要保持心理年輕，就能克服語(yǔ)文教師的職業(yè)倦怠。在這方面，名師們?yōu)槲覀冏隽俗詈玫陌駱?。語(yǔ)文教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)工作，盡心竭力，工作才能有熱情，教學(xué)才能有激情。唯有如此，語(yǔ)文課堂教學(xué)才能生意盎然，充滿活力。

二、名師們都善于思考，勤于積累，擅長(zhǎng)提升教學(xué)能力

丁衛(wèi)軍老師總結(jié)了自己的成功秘訣：自覺(jué)學(xué)習(xí)+自我砥礪=名師之路。名師也不是一朝一夕就練成的。教然后知不足，他們也曾經(jīng)迷茫、困惑。但是他們善于思考，千方百計(jì)地探索打造高效課堂的新方法，他們用個(gè)人努力展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力和影響力。日積月累，他們也掌握了大量的教學(xué)資料。在反復(fù)揣摩、大膽實(shí)踐之后，他們?cè)』鹬厣?，終于形成了個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為了語(yǔ)文教學(xué)的排頭兵。

在日常語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師“穿新鞋，走老路”，不思進(jìn)取，一邊按部就班一邊抱怨。他們總是用最熟悉的方式處理教材。也有一些老師善于模仿，只學(xué)其形，不學(xué)其神，最終效果不佳。

聽(tīng)完名師們的講座，我感觸頗深。對(duì)教學(xué)困境的態(tài)度和行動(dòng)是庸師與名師的分水嶺。學(xué)高為師，語(yǔ)文教師對(duì)教材的處理既體現(xiàn)著教師的智慧，又關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果。子曰：教無(wú)定法。只要廣大語(yǔ)文教師像名師們一樣刻苦鉆研，善于思考，大膽實(shí)踐，不斷反思，就會(huì)一步步成長(zhǎng)為語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，成為名師也就指日可待。

三、名師們都吃透新課標(biāo)，活學(xué)活用，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)

語(yǔ)文新課標(biāo)是語(yǔ)文教學(xué)的圭臬。但作為理論性的文本，正所謂“戲法人人會(huì)變，巧妙各有不同?！焙芏鄷r(shí)候，新課標(biāo)的理念只會(huì)出現(xiàn)在我們的教學(xué)論文中，很少落實(shí)在教學(xué)當(dāng)中。以知識(shí)為綱，以教材為綱，語(yǔ)文教師唯恐有所遺漏，于是包辦一切，面面俱到，結(jié)果語(yǔ)文教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得索然無(wú)味。

但各位名師鉆研語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟其精髓，力爭(zhēng)在教學(xué)實(shí)踐中踐行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。王君老師強(qiáng)調(diào)“用語(yǔ)言，學(xué)語(yǔ)文”，注重激活漢語(yǔ)言本身的生命力。她著力于語(yǔ)言，注重語(yǔ)言品味，從而提升學(xué)生的語(yǔ)言欣賞和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這方面，劉飛耀老師的觀點(diǎn)也令人深表贊同。（1）語(yǔ)言文字是載體，文章、文學(xué)、文化等與語(yǔ)言文字是一體的，無(wú)法單獨(dú)顯示存在；（2）語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是掌握語(yǔ)言文字本身，而是幫助學(xué)生掌握運(yùn)用的方法；（3）運(yùn)用有兩種：閱讀時(shí)，如何通過(guò)語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、熟練地從別人的語(yǔ)言材料中獲取言語(yǔ)策略；說(shuō)話、寫(xiě)作時(shí)，如何運(yùn)用語(yǔ)言文字恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法進(jìn)行交流、溝通。的確，學(xué)習(xí)的目的就是運(yùn)用。

語(yǔ)文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的引路人，就應(yīng)該牢牢抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)：工具性和人文性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、名師們都善于解放學(xué)生，解脫自己，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了主導(dǎo)作用

在課堂教學(xué)中，“以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線”的理念耳熟能詳。但在課堂教學(xué)中，一放就亂，一管就死，有的老師干脆“一言堂”。在萬(wàn)馬齊喑的課堂氣氛中，學(xué)生的天性被扼殺，思維得不到訓(xùn)練，也就很難有精彩的教學(xué)生成。

朱震國(guó)老師執(zhí)教《白色方糖》這一課，下課時(shí)全班同學(xué)將朱老師圍得水泄不通，紛紛向老師索要親筆簽名。這個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面出人意料，但又在情理之中。孩子們用自己的一舉一動(dòng)告訴我們：他們喜歡語(yǔ)文，他們更喜歡優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。朱老師受學(xué)生追捧的秘密在哪里呢？（1）教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣（2）善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，方法多樣（3）朗讀基本功扎實(shí)，富有感染力（4）學(xué)習(xí)任務(wù)分解，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成精彩花絮（5）師生互動(dòng)，關(guān)系融洽，敢于挑戰(zhàn)（6）善于啟發(fā)，情感滲透，讓語(yǔ)文回歸生活。的確，教學(xué)相長(zhǎng)。教師和學(xué)生是教與學(xué)的主體，師生雙邊有效、充分的活動(dòng)才能打造出精彩的語(yǔ)文課堂。教師必須制定切實(shí)可行的三維目標(biāo)，運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)閱讀文本，感悟文本，激勵(lì)人生，指引生活。

我相信，在各位名師的引領(lǐng)下，只要我們熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)工作，刻苦鉆研語(yǔ)文新課標(biāo)，活學(xué)活用，克難奮進(jìn)，敢為人先，那么名師們的今天就是我們輝煌燦爛的明天！