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      加強教師禮儀培訓 夯實教師隊伍建設[范文大全]

      時間:2019-05-12 03:10:43下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《加強教師禮儀培訓 夯實教師隊伍建設》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《加強教師禮儀培訓 夯實教師隊伍建設》。

      第一篇:加強教師禮儀培訓 夯實教師隊伍建設

      加強教師禮儀培訓 夯實教師隊伍建設

      ——教師隊伍建設的一點建議

      雙峰縣職業(yè)中專 秦佩

      摘要:教師是人類靈魂的工程師!不僅是科學文化知識的傳播者,更是學生思想行為的教育者、塑造者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌等都對學生有著潛移默化的影響。當前,越來越注重教師的專業(yè)教學能力,但對教師的禮儀和心理健康等方面關注度明顯不高,本文旨在通過對教師禮儀培訓重要性的論述希望能引起相關人士的注意,加強教師禮儀培訓,夯實教師隊伍建設。關鍵詞:教師 禮儀

      教師是一種神圣的稱號,教師的職業(yè)是一種神圣的職業(yè)。正如偉大教育家夸美紐斯所說:“太陽底下沒有比教師更崇高更優(yōu)越的了?!苯處煹穆殬I(yè)決定了他對社會的發(fā)展,對人的成長都起著不可忽視的、重要的作用。教師肩負著傳播科學文化知識、開發(fā)人的智力和塑造人的靈魂的偉大使命。教師是學校教育力量中最為活躍的因素,學校的教育目標和一切教學活動都要通過教師才能得以實現(xiàn)和完成。在實施素質教育活動中,建設一支高素質的師資隊伍,是提高辦學效能的關鍵所在。因此,加強教師隊伍建設,提高教師整體素質很有必要。而教師隊伍整體素質的提高我認為期中很重要的一點是教師禮儀。

      教師為人師表,是率先垂范的角色。但在我的印象中并非完全如此:樓道里,學生見到老師,熱情地走上前向老師問好,而老師只是“哎”了一聲,有的更是視而不見徑直走過;上課了,學生齊刷刷地起立,向老師鞠躬問好:“老師好”!老師面無表情地說了一句“坐下”。試想:當學生的熱情有禮換來的是老師的冷漠時,學生會對老師有怎樣的想法呢?又會對學校的教育持有怎樣的想法呢?他以后還能夠做到文明禮讓嗎?

      禮儀:理者敬人也,儀者形式也;禮儀即尊重別人,尊重自己。作為教師首先要擺正位置、端正態(tài)度。擺正位置,不僅僅是擺正教師自己的位置還有學生的位置。端正態(tài)度,就是要容忍,容忍別人的不同,即“和而不同”。學高為師,身正為范,教師的一言一行都給你的學生以深刻的影響,這里的一言一行就是禮儀了。如果教師不注意自己的言談舉止,間接地也會傳染給你的學生。所以,作為教師,要時刻注意自己的言行舉止是否合情合理。自我參加工作以來,我就注意觀察班主任老師和學生是否有某種內在聯(lián)系,特別是外在表現(xiàn)的東西。一般而言,要是一個干凈利落、雷厲風行的老師所教的學生也個個反應機敏、整潔大方,像老師一樣優(yōu)秀。而一個做事邋遢、不求上進的老師教的學生往往是粗心大意、馬馬虎虎,表現(xiàn)平平。這是為什么呢?歸根結底是因為不同的教師給了學生不同的影響。而這些影響是潛移默化的,因此,對教師進行禮儀培訓顯得尤為重要。而當前講教師隊伍建設,往往注重的是教師專業(yè)教學能力等方面,針對教師禮儀的話題是少之又少,更別說專門的培訓了。

      其實對教師進行禮儀培訓是完全可行的,教師禮儀培訓可以采取多種方式,可以聘請優(yōu)秀的禮儀教師進行專門的集中學習,也可以采取在線學習、視頻教學等多種方式,但關鍵是要讓所有的教師都有這樣一種意識:教師不僅僅是傳授知識,你的一言一行都將對學生造成或大或小的影響。

      歸納起來,教師禮儀我認為主要要注意以下幾大方面:

      1、注重儀表美。儀表是教師的外在形象和內在修養(yǎng)給學生的整體感覺。有些教師通過適當?shù)男揎椖芙o人一種專業(yè)的美的享受,而有些教師卻一點都不注重自身形象,給人一種不修邊幅的感覺。教師的著裝和修飾要特別注重,尤其是在校園里,要與教師的職業(yè)特點相吻合,穿著大方得體,干凈整齊。教師可以通過吸收相關美學知識或是服飾搭配、形象塑造等方面的知識進行改變。比如說,選配和穿著服裝時要考慮時間(Time)、地點(place)和場合(Occasion)這三個因素(國際TPO原則),還要考慮自身形體、年齡等個性特點,揚長避短,不要一味追求時髦,夸張著裝,也不能不修邊幅。顏色搭配要考慮三色原則(盡量不超過三種顏色),不能太花俏,也不要死灰、黑色等“清一色”。色彩要協(xié)調,款式要大方,做工要精細,質地要考究。

      2、注重行為美。一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師,更要注意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。舉止方面,我認為應該從坐立行的姿勢,以及表情動作行為習慣等方面來注意。如果教師僅僅是注重了自己的著裝,但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為,也是非常難看的。教師規(guī)范的站姿:挺直、典雅、均衡。站立時,背部要直,肩要正,目光平視學生,不要駝背弓腰,雙手不要撐在講臺上和抱在胸前,也不要插入衣袋和叉腰,雙腿自然并攏,身體不要抖動或搖晃。坐姿:端莊、文雅、穩(wěn)重。應從椅子左邊入座,背向椅子,右腳稍向后撤,使腿肚貼在椅子邊,上身正直輕輕坐下。如果是穿裙裝的女教師入座,應整理裙邊,將裙子后片向前稍攏一下,坐立時,上身要正直,挺腰并膝,雙手自然置于雙膝上或椅子扶手上(男教師可將雙手分別搭在扶手上,而女教師最好只搭一邊,倚在扶手上)。坐立時不可隨意晃動身體或雙腳,雙腿不要伸得過遠或分得過開。應避免過于放松和癱坐椅內,不要蹺二郎腿。走姿:從容、輕盈、穩(wěn)健。走姿以站姿為基礎,行走中上身要正直,目光平視,直腰直背,雙臂自然擺動,有節(jié)奏感,干凈利落,忌內外八字。行走時不可額首凹胸、搖頭晃肩,要注意昂首闊步,收腹挺胸,顯示自信。

      3、注重語言美。教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此,作為一名教師,要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。教師的語言必須規(guī)范、準確、生動,還要有禮有情,要努力運用語言的力量激發(fā)學生的求知欲,撥動學生的上進心,把知識和感情送進學生的心田,讓學生知曉做人的道理,讓學生在思想上認同后,再指導其行為,塑造其健康人格和形成良好素質。

      4、注重禮儀美。教師應該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度,反映出對他人的尊重,從而給學生良好的影響。努力做好“四個一”工程,即:一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為學生做表率,從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。禮貌、尊重、文明,這是待人接物的禮儀之基本,不管什么場合,對于每個人來說是必須具備的。學生如此,教師亦如此。

      “身教重于言教”,教師一定要不斷學習,不斷完善自我,提高自己的道德修養(yǎng),嚴格要求自己,以身作則,言傳身教,做學生喜歡的老師。當然,學校等相關單位必須要重視對教師進行禮儀培訓,為教師隊伍建設奠定良好的基礎,也是教師隊伍建設更上一層樓的重要保證和助推力。

      參考文獻:

      1、《教師行為規(guī)范全書》馮克誠等編著 華語教學出版社

      2、《教師禮儀規(guī)范》金正昆主編 中國人民大學出版社

      3、《為全面建設小康社會準備高素質教師》教育部師范教育司司長 管培俊 《人民教育》17/2003

      第二篇:夯實教師隊伍建設

      百年大計大計,教育為本;教育大計,教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績,學校才能真正辦人民滿意的教育,才能實現(xiàn)”辦好教育回報人民“的承諾。因此,加強教師隊伍建設是學校管理中一個永恒的主題。教師隊伍建設是關系學校發(fā)展進程和水平的決定因素,是學校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源?;谶@些認識,我校在教師隊伍建設中,以加強師德教育為前提,以完善制度改革為動力,以強化教師培訓為核心,堅持以人為本,著眼于教師的可持續(xù)發(fā)展,努力建設一支”事業(yè)型、研究型“的高素質教師隊伍。

      一、加強行政班子和村小校長的管理,提高帶頭作用

      校長是教師發(fā)展的領頭雁,行政管理人員是教師發(fā)展的基石。我校從源頭入手,加強行政班子和各村小校長的管理,以提高其領導帶頭作用。

      1、我校建立了以校長為龍頭的學習型領導班子,積極調動班子成員的個人積極性,明確分工,做到分工不分家,發(fā)揚協(xié)作精神。每周班子例會上,校長組織班子成員學習教育教學理論,不斷加強工作方法的改進,提高每一位成員的領導力,不斷提高班子的整體素質。

      2、嚴格按照任勞任怨、任人為賢的原則,注重班子的結構,堅持老中青搭配,大膽任用年輕教師走上領導崗位,從而提高領導的執(zhí)行力和創(chuàng)新精神。

      3、實行對行政班子成員和村小校長的月考核。我校設立了每月100元和60元的月考核費分別用于激勵班子成員和村小校長。在考核中,我校對班子成員的分管工作、中心工作以及出勤、值班等進行嚴格的考核。同時,出臺了《某鎮(zhèn)小學學校工作管理評估細則》、《某鎮(zhèn)小學教育教學質量評估細則》、《某鎮(zhèn)小學校長月考核方案》等,對村小校長的任用實施末尾淘汰制,對在任期間連續(xù)兩年學校目標考評和教育教學質量評估中侄數(shù)兩名的校長進行淘汰。

      二、加強教學常規(guī)管理,提高教師教學能力

      1、加強對執(zhí)行課程計劃的管理

      堅持依法執(zhí)教,嚴格執(zhí)行課程計劃,按規(guī)定開齊、上足、教好各類學科,堅持做到學生、教師、教室、教導處的課表一致。嚴格按規(guī)定征訂教科書和教輔書。我們實現(xiàn)了人本化的監(jiān)控教學全過程,大大增強教師執(zhí)行課程計劃的法規(guī)意識及自覺行為。對教師在執(zhí)行課程計劃中出現(xiàn)違紀現(xiàn)象及時進行處理或教育,并與年終考核掛鉤。

      2、強化常規(guī)檢查。

      為了確保按時完成教學任務和教育教學質量的穩(wěn)中有升,教導處進一步強化了常規(guī)檢查,不僅對教師個人備課、集體備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考試均提出了明確的要求,保證每堂課達到課標和教材規(guī)定的要求,而且經常深入課堂聽課指導,定期檢查教案,檢查學生作業(yè),促進了教學質量的提高。

      3、進行業(yè)績評價,實施綜合考評

      為考核每位教師在每學期的工作表現(xiàn),我校建立了《某鎮(zhèn)小學教師目標管理考評細則》、《某鎮(zhèn)小學教學成績評分標準》,成立了都是學年工作評估小組,對每位教師的工作進行細致、全面的考核?!都殑t》從德、能、勤、績四個方面,二級指標體系共31項進行量化,每個學期放學前予以排名公布。為保證考核結果的公平、公正,對這31項指標進行分解考核,由教師和考核小組共同進行量分。此項工作雖然煩瑣,但綜合地表現(xiàn)了教師的表現(xiàn),也為教師的評優(yōu)、晉級、職稱評定等工作提供了切實的依據,使得學校工作能深入人心。

      4、引進激勵機制,競爭上崗

      為激發(fā)教師的工作熱情,增強競爭,促進發(fā)展,我校出臺了《某中心小學教師人事目標管理辦法》和《

      五、六年級教師人事管理辦法》,使得村小與中心小學,低年級與高年級進行合理的競爭,有序的流動,引導、激勵教師致力于教學質量的提高,全面優(yōu)化教師配置。

      三、加強德育教育,提高教師的師德修養(yǎng)

      我校積極探索思想道德建設,堅持以人為本,開展雙德工程,不斷開拓學校德育工作的新思路,充分發(fā)揮德育的整體效益,提高教師的師德修養(yǎng)。

      1、制度規(guī)范教師行為,增強教師職業(yè)道德

      學校針對師德師風建設,制訂了《某中心小學師德師風監(jiān)督制度》,并把師德考評列入《某鎮(zhèn)小學教師目標管理考評細則》中,在制度上促進教師樹立新時代教師形象。

      2、營造了提高教師專業(yè)水平的氛圍,增強教師成長的責任感 作為學校教育,要采用效策略來充分利用機遇,迎接挑戰(zhàn)。為此,學校狠抓師德教育,通過”三愛、三送、三杜絕“和”三熱愛、三提倡、三增強“活動,不斷提升教師職業(yè)和人文素養(yǎng)。學校定期組織教師展開學習討論,使廣大教師深刻理解”今天工作不努力,明天努力找工作“”、“今天不愛崗,明天準下崗”的內涵,在全體都教師中逐步形成一種克服困難,競爭向上的良好氛圍。

      第三篇:夯實教師隊伍建設

      百年大計大計,教育為本;教育大計,教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績,學校才能真正辦人民滿意的教育,才能實現(xiàn)”辦好教育回報人民“的承諾。因此,加強教師隊伍建設是學校管理中一個永恒的主題。教師隊伍建設是關系學校發(fā)展進程和水平的決定因素,是學校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源?;谶@些認識,我校在教師隊伍建設中,以

      加強師德教育為前提,以完善制度改革為動力,以強化教師培訓為核心,堅持以人為本,著眼于教師的可持續(xù)發(fā)展,努力建設一支”事業(yè)型、研究型“的高素質教師隊伍。

      一、加強行政班子和村小校長的管理,提高帶頭作用

      校長是教師發(fā)展的領頭雁,行政管理人員是教師發(fā)展的基石。我校從源頭入手,加強行政班子和各村小校長的管理,以提高其領導帶頭作用。

      1、我校建立了以校長為龍頭的學習型領導班子,積極調動班子成員的個人積極性,明確分工,做到分工不分家,發(fā)揚協(xié)作精神。每周班子例會上,校長組織班子成員學習教育教學理論,不斷加強工作方法的改進,提高每一位成員的領導力,不斷提高班子的整體素質。

      2、嚴格按照任勞任怨、任人為賢的原則,注重班子的結構,堅持老中青搭配,大膽任用年輕教師走上領導崗位,從而提高領導的執(zhí)行力和創(chuàng)新精神。

      3、實行對行政班子成員和村小校長的月考核。我校設立了每月100元和60元的月考核費分別用于激勵班子成員和村小校長。在考核中,我校對班子成員的分管工作、中心工作以及出勤、值班等進行嚴格的考核。同時,出臺了《某鎮(zhèn)小學學校工作管理評估細則》、《某鎮(zhèn)小學教育教學質量評估細則》、《某鎮(zhèn)小學校長月考核方案》等,對村小校長的任用實施末尾淘汰制,對在任期間連續(xù)兩年學校目標考評和教育教學質量評估中侄數(shù)兩名的校長進行淘汰。

      二、加強教學常規(guī)管理,提高教師教學能力

      1、加強對執(zhí)行課程計劃的管理

      堅持依法執(zhí)教,嚴格執(zhí)行課程計劃,按規(guī)定開齊、上足、教好各類學科,堅持做到學生、教師、教室、教導處的課表一致。嚴格按規(guī)定征訂教科書和教輔書。我們實現(xiàn)了人本化的監(jiān)控教學全過程,大大增強教師執(zhí)行課程計劃的法規(guī)意識及自覺行為。對教師在執(zhí)行課程計劃中出現(xiàn)違紀現(xiàn)象及時進行處理或教育,并與年終考核掛鉤。

      2、強化常規(guī)檢查。

      為了確保按時完成教學任務和教育教學質量的穩(wěn)中有升,教導處進一步強化了常規(guī)檢查,不僅對教師個人備課、集體備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考試均提出了明確的要求,保證每堂課達到課標和教材規(guī)定的要求,而且經常深入課堂聽課指導,定期檢查教案,檢查學生作業(yè),促進了教學質量的提高。

      3、進行業(yè)績評價,實施綜合考評

      為考核每位教師在每學期的工作表現(xiàn),我校建立了《某鎮(zhèn)小學教師目標管理考評細則》、《某鎮(zhèn)小學教學成績評分標準》,成立了都是學年工作評估小組,對每位教師的工作進行細致、全面的考核?!都殑t》從德、能、勤、績四個方面,二級指標體系共31項進行量化,每個學期放學前予以排名公布。為保證考核結果的公平、公正,對這31項指標進行分解考核,由教師和考核小組共同進行量分。此項工作雖然煩瑣,但綜合地表現(xiàn)了教師的表現(xiàn),也為教師的評優(yōu)、晉級、職稱評定等工作提供了切實的依據,使得學校工作能深入人心。

      4、引進激勵機制,競爭上崗

      為激發(fā)教師的工作熱情,增強競爭,促進發(fā)展,我校出臺了《某中心小學教師人事目標管理辦法》和《

      五、六年級教師人事管理辦法》,使得村小與中心小學,低年級與高年級進行合理的競爭,有序的流動,引導、激勵教師致力于教學質量的提高,全面優(yōu)化教師配置。

      三、加強德育教育,提高教師的師德修養(yǎng)

      我校積極探索思想道德建設,堅持以人為本,開展雙德工程,不斷開拓學校德育工作的新思路,充分發(fā)揮德育的整體效益,提高教師的師德修養(yǎng)。

      1、制度規(guī)范教師行為,增強教師職業(yè)道德

      學校針對師德師風建設,制訂了《某中心小學師德師風監(jiān)督制度》,并把師德考評列入《某鎮(zhèn)小學教師目標管理考評細則》中,在制度上促進教師樹立新時代教師形象。

      2、營造了提高教師專業(yè)水平的氛圍,增強教師成長的責任感

      作為學校教育,要采用效策略來充分利用機遇,迎接挑戰(zhàn)。為此,學校狠抓師德教育,通過”三愛、三送、三杜絕“和”三熱愛、三提倡、三增強“活動,不斷提升教師職業(yè)和人文素養(yǎng)。學校定期組織教師展開學習討論,使廣大教師深刻理解”今天工作不努力,明天努力找工作“”、“今天不愛崗,明天準下崗”的內涵,在全體都教師中逐步形成一種克服困難,競爭向上的良好氛圍。

      3、加強學生品德教育,實施雙德工程

      為提高學生的綜合素質,我校組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》、《小學生日常校內

      外禮儀規(guī)范》等,通過開展升國旗、唱國歌、佩戴紅領巾等活動對學生進行愛國主義教育,請來法制副校長來校講法制,歐陽輝爺爺講理想與道德,開展“感恩父母”征文活動、“迎奧運、講文明、樹新風”主題演講比賽等進行感恩教育、禮儀教育等對學生進行品德教育。這些活動的開展不僅提高了學生素質,同時也對教師的個人素質也是一次洗禮。

      四、加強

      教師培訓,提高教師的綜合素養(yǎng)

      近年來,學??茖W地制定教師培訓目標,鼓勵教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學歷進修、現(xiàn)代教育技術培訓、新課程培訓等,提高教師綜合素質。加強教師培訓,以課程改革培訓,信息技術培訓為重點,以校本培訓為陣地,全面實施教師學科業(yè)務培訓。

      1、在每學期初都制定出培訓計劃方案,構建培訓網絡,讓教師有依托感。學校成立了教科研處,在教學業(yè)務校長領導下,具體負責全校教師的培訓和進修,形成了較為完整有充的培訓機制,培訓工作做到了有計劃,有層次,有目標,形成了以學科帶頭人,教學骨干為主體的教師培訓隊伍。

      2、加強全員培訓的力度,根據教學實際的需要,學校領導按計劃對全體教師進行培訓,構建全員參與的培訓體系。本學年,我校組織全體教師參加全員網絡培訓和遠程繼續(xù)教育培訓,全體教師都能積極參與,學以致用。

      3、學校還積極采取“走出去、請進來”,加強對教師的業(yè)務培訓。

      近年來,學校推舉選派優(yōu)秀教師參加省、市級骨干教師培訓學習,定期組織教師到先進學校參觀學習,校長都能積極支持,給時間、出經費,鼓勵教師參加市區(qū)組織的各種研究活動,其經費學校都給予報銷。在這方面學校舍得投入,近年來,在教師培訓學習方面投入近萬元,我們教師帶著任務去學習,回校后給全體教師開講座,上匯報課。此舉大大調動了教師學習的積極性和主動性。

      3、我們還不定期請教育專家到校為教師做專題輔導,宣講新課改精神,做專題講座,指點教改方向,開闊了教師的視野,提升了教學品位。

      五、關愛并行,發(fā)展情感紐帶

      現(xiàn)代社會要求教師在人格上做個完人,在教育行為上不能商業(yè)化,家長,學生對教師的高要求,都強化了教師的工作壓力。為化解教師工作壓力,我校對每位教師的生活都十分關注,工會牽頭在全校實施關愛工程。近一學年來,學校對教師缺少運動,開展了修建了籃球場,添置了乒乓球室,這些體育設施的增加吸引了一批教師的參與,團結了一大批青年教師,豐富了大學的課余生活。另一方面,針對突發(fā)事件實現(xiàn)個案處理。我校的教師身患病,我校領導得知后,立即趕往探望,并當場捐贈了元。

      面對新世紀,展望新征程,我校將以教師的發(fā)展為本,繼續(xù)加強教師的隊伍建設,以改革為契機,以新課程教育為動力,以發(fā)展為目標,以科研為先導,以實驗為依托,在素質教育生機勃勃,豐富多彩的發(fā)展之路上,譜寫“特色辦學,和諧育人”的動人詩篇。

      第四篇:教師禮儀培訓

      教師禮儀培訓

      人生是短跑還是長跑?

      ? 人生的路是長跑,所以起跑線不重要,不是開始學到什么東西,而是應把幼兒人格建立好,把跑步的規(guī)則掌握好,這樣才能完成人生長跑。? 中國現(xiàn)狀危機——無誠信(食品安全、扶不扶?)文化禮儀淡漠。? 韓國注冊端午節(jié)為非物質遺產文化(屈原無后代)。? 日本在與中國爭孔子——儒家文化(孔子有后代)。禮儀—

      使用最恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的尊重

      ? 禮:是人與人之間,人與物之間最合理的關系。? 禮——是外在的體現(xiàn) ? 儀——是內在的修養(yǎng) ? 握手

      ? 主賓之分——主先賓后 ? 長幼之分——長者先

      ? 上下級之分——上級先,下級后 ? 男女之分——女士優(yōu)先 ? 握手的力度

      ? 接待引導客人參觀——應請客人走在你的前方,主人側身指引方向。? 行為決定習慣——習慣決定性格——性格決定命運 ? 優(yōu)雅、專業(yè)、親和

      ? 家長之所以不夠尊重幼師,是因為沒有權威性。人無法給別人第二次的第一印象

      ? 幼師儀容儀表打扮 ? 儀容——代表臉部面容 ? 頭發(fā)——馬尾辮或盤起來,劉海不過眉毛 ? 妝容——化淡妝

      ? 儀表——幼兒教師著裝應是運動裝。

      ? 園服顏色應是彩色,但不能太刺眼(不能用大紅、明黃),可選擇粉、綠、藍、淡紫色。幼兒教師的坐立行

      幼兒園的發(fā)展——要打造教師團隊(語言行為、態(tài)度)

      ? 行為和語言同時做,人對行為敏感。? 游戲——蜜蜂、蝴蝶、青蛙 ? 行為一定大于語言

      ? 蒙氏——2.5歲~6歲行為規(guī)范的敏感期。? 教師的行為對幼兒的影響是巨大的。? 禮儀的核心:愛與尊重,自律與尊重。? 教師要有三心:愛心、耐心、責任心。

      ? 傳播真正使人受益一生的教育,讓世界充滿愛與尊重。

      2014.3

      第五篇:教師禮儀培訓

      教師禮儀培訓

      孔子云“不學禮,無以立”禮儀,是律己、敬人的表現(xiàn)形式和行為技巧,是個人素養(yǎng)和社會觀的外在表現(xiàn),也是組織形象的具體表現(xiàn)。簡單的是就是各種交往場合適用的規(guī)范技巧和交往藝術。

      作為幼兒教師來說,學習、遵守禮儀,可以有效提升自己的素質和塑造專業(yè)的形象,展現(xiàn)自己的良好修養(yǎng)和規(guī)范,嚴謹、專業(yè)、有禮、有節(jié)的良好印象,從而形成幼兒園教師良好修養(yǎng)和形象,成為獨特的競爭優(yōu)勢。企業(yè)競爭首先是員工是素質的競爭,這就要求每位教師都要以高度的主人翁責任感、使命感,同呼吸、共命運,在各自的崗位上,勤奮敬業(yè),盡職盡責,奮力拼搏,無私奉獻,為幼兒園贏得持續(xù)的成功

      一,關鍵要認清自己1,職業(yè)修養(yǎng)

      有高度的責任感和事業(yè)心

      善于團結協(xié)作,妥善處理與周圍同事的關系

      2,精神面貌

      幼兒教師的面貌是幼兒教師形象的靈魂

      積極主動的開展工作,樂于助人,能與他人分享教育經驗和教育成果。

      3.儀容儀表

      上班時宜選擇“流行中略帶保守”的服裝符合幼兒教師的職業(yè)特點

      衣著活潑大方、顏色鮮艷、大小的體、便于活動

      儀容要精神飽滿,健康向上,面帶微笑,充滿活力。

      4,行為舉止

      體態(tài)(站、走、做坐、交談姿勢)姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范

      養(yǎng)成良好行為

      辦公;保持安靜,集中精力,抓緊時間,認真書寫,分析思考:討論問題應輕言輕語。接待家長:起身迎送,微笑問候,點頭示意:詢問了解、提供幫助,反映問題

      3,帶班教學面對幼兒端坐,雙腿并攏,不準做桌子,巧兒兩腿,腿伸的很長妨礙行走 4,指示行動不拉扯身體和衣服,不隨便用手指點

      班務行動嗎,輕聲緩步,不影響幼兒的學習休息,幼兒睡覺時不聊天,打電話

      5,日常辦公遵守時間,按時上下班,有事,病請假,帶班不離崗,不因私隨意換班。

      6、對待工作,積極完成,及消極怠工,拖拉推諉,等靠依賴,胡亂應付等

      7、

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